Развитие информационной компетентности студентов университета на основе конструктивистского подхода
Диссертация
Проведенный эксперимент показал, что достаточным для эффективного функционирования модели развития компетентности студентов на основе конструктивистского подхода является следующий комплекс педагогических условий: а) целостное погружение студентов в информационную деятельность на основе технологии проектирования экспертной системыб) партисипативное управление информационной деятельностью… Читать ещё >
Список литературы
- Авдеев, А. П. Дифференциация процесса обучения в старших классах как условие формирования у учащихся стремления к самообразованию /
- A. П. Авдеев // Индивидуальный подход к школьникам в процессе обучения.- Горький, 1972. (Учен. зап. Горьковского гос. пед. ин-та иностр. яз. им. Н. А. Добролюбова. Вып. 50).
- Апьтшуллер, Г. С. Творчество как точная наука / Г. С. Альтшуллер.- М.: Советское радио, 1979. С. 89−138.
- Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития : Инновационный курс.- Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. Кн. 1. — 568 с.
- Андреев, В. И. Педагогика : Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000.-608 с.
- Андреев, В. И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1994. — 247 с.
- Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности /
- B. Г. Асеев. М&bdquo- 1976. — 186 с.
- Атанов, Г. А. Обучение и искусственный интеллект, или основы современной дидактики высшей школы / Г. А. Атанов, И. Н. Пустынникова.- Донецк: Изд-во ДОУ, 2002. 504 с.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация педагогического процесса / IO. К. Бабанский, М. М. Поташник. Киев: Радянська школа, 1984. — 286 с.
- Безверхая, В. В. Понятийно-контекстная методика в формировании финансово-экономического мышления у студентов профессионально-педагогического колледжа : дис.. канд. пед. наук / В. В. Безверхая. Магнитогорск, 2002.- 173 с.
- Бездухов, В. П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя / В. П. Бездухов, С. Е. Мишина, О. В. Правди-на. Самара: Изд-во СамГПУ, 2001. — 132 с.
- Беликов, В. А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников : дис.. д-ра пед. наук / В. А. Беликов. -Челябинск, 1995.-389 с.
- Беликов, В. А. Философия образования личности : Деятельностный аспект: монография / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 357 с.
- З.Белкин, А. С. Педагогические ситуации успеха / А. С. Белкин. М.: ИП, 1993.- 158 с.
- Белкин, А. С. Еще одна парадигма образования / А. С. Белкин // Высшее образование в России. 2000. -№ 1.
- Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Бес-палько. Воронеж: ВГУ, 1983. — 175 с.
- Беспапько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Бес-палько. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- П.Бешенков, С. А. Информация и информационные процессы / С. А. Бешенков, В. Ю. Лыскова, Е. А. Ракитина // Информатика и образование. 1998. — № 6. — С. 38−50.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. -М.: Наука, 1973.-270 с.
- Блюменау, Б. И. Проблемы свертывания научной информации / Б. И. Блюменау. Л.: Наука, 1982. — 166 с.
- Боброва, И. И. Дидактические условия развития профессионально-педагогического мышления будущих учителей информатики : дис.. канд. пед. наук / И. И. Боброва. Магнитогорск, 2002. — 168 с.
- Богин, В. Г. Обучение рефлексии как способ формирования творческой личности / В. Г. Богин // Современная дидактика: теория практике / под ред. И. Я. Лерпера, И. К. Журавлева. — М., 1993. — С. 153−176.
- Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2000. — С. 397.
- Брановский, Ю. С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов не физико-математических специальностей вструктуре многоуровневого педагогического образования : дис.. д-ра псд. наук / Ю. С. Брановский. М., 1996. — 389 с.
- Бухвалов, В. А. Алгоритмы педагогического творчества / В. А. Бухвалов. М.: Просвещение, 1993. — 96 с.
- Веников, В. А. Теория подобия и моделирование / В. А. Веников. -М.: Высш. шк., 1966. 112 с.
- Волович, В. И. Надежность информации в социологическом исследовании / В. И. Волович. Киев: Наук, думка, 1974. — 135 с.
- Воротникова, А. А. Психологические условия становления профессиональной компетентности педагога : дис.. канд. психол. наук / А. А. Воротникова. М., 1998. — 206 с.
- Выготский, JI. С. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.
- Галиуллина, Г. С. Информационная деятельность в системе научных коммуникаций в посттоталитарном обществе: Методологический аспект / Г. С. Галиуллина. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1998. — 170 с.
- Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования : Проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. М.: Педагогика, 1977. — 135 с.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении (Методология развивающего образования): дис.. д-ра пед. наук / Г. Г. Гранатов. Челябинск, 1993. — 383 с.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении (Самопознание, диалектика и жизнь) / Г. Г. Гранатов. Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1991.- 129 с.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в развитии понятий : монография / Г. Г. Гранатов. Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 195 с.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в развитии у студентов профессионально-педагогического мышления : метод, пособие / Г. Г. Гранатов, А. С. Каминский. Магнитогорск: МГПИ, 1999. — 76 с.
- Давыденко, Т. М. Теоретические основы рефлексивного управления школой : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Т. М. Давыденко. М., 1996. — 36 с.
- Данилочкина, Г. А. Индивидуализация обучения как средство развития познавательной самостоятельности учащихся (на материале преподавания математики в старших классах): автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. А. Данилочкина. М., 1965. — 18 с.
- Джексон, П. Введение в экспертные системы / П. Джексон. М.: Вильяме, 2001.-624 с.
- Доклад специальной группы ООН по информационным технологиям. 2000. littp ://www. isn. ru. index 152. shtml
- Долинер, JI. И. Адаптивные методические системы в подготовке студентов вуза в условиях информатизации образования : автореф. дис.. д-ра пед. наук / JI. И. Долинер. Екатеринбург, 2004. — 49 с.
- Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О. Ю. Ермолаев. М.: Изд-во «Флинта», 2003. — 336 с.
- Жуйкова, JI. П. Актуализация образовательно-профессиональных достижений студентов в процессе изучения педагогических дисциплин : автореф. дис.. канд. пед. наук/JI. П. Жуйкова. СПб., 1998. — 18 с.
- Завьялов, А. Н. Формирование информационной компетентности студентов в области компьютерных технологий : автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Н. Завьялов. Тюмень, 2005. — 24 с.
- Захарова, И. Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения : дис.. д-ра пед. наук / И. Г. Захарова. -Тюмень, 2003.-504 с.
- Ильин, Г. От педагогической парадигмы к образовательной / Г. Ильин // Высшее образование в России. 2000. — № 1. — С. 64−69.
- Ильина, Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения / Т. А. Ильина. М.: Знание, 1973. — Вып. 3. — 78 с.
- Информационное общество: Культурологические аспекты и проблемы: тез. докл. Междунар. науч. конф. Краснодар- Новороссийск, 1997. -477 с.
- Ипатова, Э. Р. Практикум по проектированию информационных систем : учеб. пособие / Э. Р. Ипатова, Ю. В. Ипатов. Магнитогорск: МаГУ, 2004.- 116 с.
- Исаев, И. Ф. Творческая самореализация учителя : культурологический подход: учеб. пособие / И. Ф. Исаев, М. И. Ситникова. М.- Белгород: Изд-во БГУ, 1999.-244 с.
- Исаев, И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы : монография / И. Ф. Исаев. М.- Белгород, 1993. -219 с.
- Кардашев, В. Структурные уровни и определение некоторых категорий, связанных с развитием / В. Кардашев // Развитие концепции структурных уровней в биологии. -М.: Наука, 1972. С. 208−219.
- Качалова, JI. П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе вуза : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Л. П. Качалова. Екатеринбург, 2002. — 42 с.
- Кедровский, О. И. Алгоритмичность практики, мышления, творчества / О. И. Кедровский, Л. А. Соловей. Киев: Вища шк., 1980. — 184 с.
- Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика: учеб. пособие / Т. Е. Климова. Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 124 с.
- Климова, Т. Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя : дис.. д-ра пед. наук / Т. Е. Климова. Оренбург, 2000. — 328 с.
- Князева, М. А. Возможности применения методов разработки экспертных систем для обучения специалистов в различных областях / М. А. Князева, О. А. Купневич // http//www/nsu.ru/archive/conf/nit/97/c7/node 10. html
- Конаржевский, Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса как фактор повышения эффективности управления общеобразовательной школой : дис.. д-ра пед. наук / Ю. А. Конаржевский. Челябинск, 1980.-490 с.
- Краевский, В. В. Моделирование в педагогическом исследовании / В. В. Краевский // Введение в науч. исследование по педагогике. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Красовский, С. В. Информация в современном цивилизованном процессе / С. В. Красовский // Науч. и техн. б-ки. 1992. — № 6. — С. 34−48.
- Кузьмина, Н. В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности : дис.. д-ра психол. наук / Н. В. Кузьмина. J1., 1964.-497 с.
- Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности /Н. В. Кузьмина.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.-144 с.
- Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. М.: Высш. шк., 1990. -255 с.
- Кустов, Л. М. Теоретические и практические основы послевузовской подготовки инженера-педагога (диагностическая, проектировочная, экспериментальная деятельность): дис.. д-ра пед. наук / Л. М. Кустов. -М., 1996.-339 с.
- Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1980. — 334 с.
- Лейфа, И. И. Социокультурный аспект в формировании профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка: дис.. канд. пед. наук / И. И. Лейфа. М., 1995. — 163 с.
- Лобанова, Н. Н. Профессиональная компетентность педагога / Н. Н. Лобанова, В. В. Косарев, А. П. Крючатов. Самара- Санкт-Петербург, 1997.-106 с.
- Ляудис, В. Я. Формирование учебной деятельности студентов / В. Я. Ляудис. М.: МГУ, 1976. — 240 с.
- Маркина, В. П. Метод структурного анализа и проектирования в обучении информатике студентов гуманитарных факультетов : дис.. канд. пед. наук / В. П. Маркина. Магнитогорск, 2001. — 174 с.
- Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе : кн. для учителя / М. И. Махмутов. М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Медведева, Е. А. Современная трактовка понятия информация / Е. А. Медведева // Науч. и техн. б-ки. 1998. -№ 8. — С. 10−22.
- Мелюхин, И. С. Информационное общество : проблемы становления и развития (философский анализ): автореф. дис.. д-ра филос. наук / И. С. Мелюхин. М., 1997. — 47 с.
- Мелюхин, И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И. С. Мелюхин. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1999. -208 с.
- Михайлов, А. И. Основы информатики / А. И. Михайлов, А. И. Черный, Р. С. Гиляревский. М.: Наука, 1968. — 756 с.
- Моисеева, М. В. Конструктивизм и его место в гуманистической педагогике // Интернет-обучение: Технологии педагогического дизайна / под ред. М. В. Моисеевой. М.: Изд-во дом «Камерон», 2004. -С. 30−37.
- Морковина, Э. Ф. Развитие информационной компетентности студента в образовательном процессе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Э. Ф. Морковина. Оренбург, 2005. — 22 с.
- Найн, А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн // Педагогика. 1995. -№ 5. — С. 44−49.
- Найн, А. Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением : теоретические основы: монография / А. Я. Найн. Щадринск: Изд-во ПО «Исеть», 1999.-328 с.
- Найн, А. Я. Концепция интерсоциального воспитания молодежи -основа гуманизации образования / А. Я. Найн // Гуманизация высшего образования. Челябинск: ЧелГУ, 1990. — 267 с.
- Найн, А. Я. Проблемы развития профессионального образования : региональный аспект / А. Я. Найн, Ф. Н. Клюев. Челябинск: Изд-во Челяб. ин-та разв. проф. образ., 1998. -264 с.
- Никитина, Е. Ю. Теория и практика подготовки будущего учителя к «управлению дифференциацией образования : монография / Е. Ю. Никитина.- Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. 285 с.
- Новиков, А. М. Как работать над диссертацией : пособие для начинающего педагога-исследователя / А. М. Новиков. М.: Пед. поиск, 1996, — 112 с.
- Новиков, А. М. Проблемы гуманизации профессионального образования / А. М. Новиков // Специалист. 1999. -№ 8. — С. 2−7.
- Огарев, Е. И. Компетентность образования : социальный аспект / Е. И. Огарев. СПб.: РАОИОВ, 1995. — 87 с.
- Паниотто, В. И. Качество социологической информации / В. И. Па-ниотто. Киев: Наук, думка, 1986. — 206 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических учебных ^ заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.
- М.: Школа-Пресс, 1997. 512с.
- Петрушенко, Л. А. Принцип обратной связи / Л. А. Петрушенко. -М.: Мысль, 1967.-276 с.
- Половинкин, А. И. Систематика закономерностей техники / А. И. Половинкин. Волгоград, 1987. -95 с.
- Посталюк, Н. Ю. Творческий стиль деятельности : Педагогический аспект / Н. Ю. Посталюк. Казань: КГУ, 1989.-205 с.
- Построение экспертных систем / под ред. Ф. Хейеса-Рота. М.: > Мир, 1987.-441 с.
- Проблемы информационной культуры: сб. ст. / под ред.: Ю. С. Зубова, И. М. Андреевой. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1994. -215 с.
- Рейман, Л. Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в его становлении / Л. Д. Рейман // Вопросы философии. 2001. — № 3. -С. 3−9.
- Реформы образования: Аналитический обзор / под ред. В. М. Фиалиппова. М.: Центр образовательной политики, 2003. — 82 с.
- Ю2.Розин, В. М. Проблема гуманизации информатики. Социальные и методологические проблемы информатики, вычислительной техники и средств автоматизации (материалы «круглый стол») / В. М. Розин // Вопр. философии, 1986.-№ 11.-С.34.
- Романова (Климова), М. В. Технология использования экспертных систем для диагностики знаний и умений: учеб. пособие / М. В. Романова (Климова). Магнитогорск: МаГУ, 2003. — 148 с.
- Романова, М. В. Развитие информационной компетентности студентов на основе конструктивистского подхода: метод, пособие / М. В. Романова. Магнитогорск: МаГУ, 2005. — 86 с.
- Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии : в 2 т. / С. J1. Ру-* бинштейн. М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.-485 е.- Т. 2.-328 с.
- Рубинштейн, С. JI. Принципы и пути развития психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Просвещение, 1983. — 159 с.
- Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. — 424 с.
- Рындак, В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): монография / В. Г. Рындак. -М.: Педагогический вестник, 1997. 244 с.
- Ряузов, Н. Н. Общая теория статистики / Н. Н. Ряузов. 2-е изд.,) перераб. и доп. — М.: Статистика, 1971. — 368 с.
- Саганенко, Г. И. Надежность результатов социологического исследования / Г. И. Саганенко. Л.: Наука, 1983. — 214 с.
- Сагатовский, В. Н. Основы систематизации всеобщих категорий / В. Н. Сагатовский. Томск, 1973. -431 с.
- Сайгушев, Н. Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления будущего учителя : монография / Н. Я. Сайгушев. -М.: МПГУ- Магнитогорск: МаГУ, 2002. 273 с.
- Сахнова, Т. Н. Педагогические условия формирования профессионального информационного мышления студентов университета: дис.. канд. пед. наук / Т. Н. Сахнова. Магнитогорск, 2003. — 191 с.
- Сахнова, Т. Н. Задачник-практикум по программированию на Паскале : учеб.-метод. пособие / Т. Н. Сахнова, И. Г. Овчинникова. 2-е изд. пе-рераб. и доп. — Магнитогорск: МаГУ, 2001. — 85 с.
- Сахнова, Т. Н. Основы алгоритмизации : учеб. пособие / Т. Н. Сахнова, И. Г. Овчинникова. Магнитогорск: МаГУ, 1999. — 149 с.
- Сахнова, Т. Н. Учебное пособие для подготовки к централизованному тестированию по информатике / Т. Н. Сахнова, И. Г. Овчинникова, Н. Г. Корнещук. Магнитогорск: МаГУ, 2002. — 205 с.
- Сенкевич, Л. Б. Формирование информационной компетентности будущего учителя математики средствами информационных и коммуникационных технологий : автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. Б. Сенкевич. Омск, 2005.-21 с.
- Сергеева, Л. В. Формирование информационно-технологической компетентности учащихся гимназии : автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. В. Сергеева. Самара, 2005. — 24 с.
- Сергеевский, В. Информация и знание с позиций субъекта познания / В. Сергеевский // Вестник высшей школы. 1999. -№ 12. — С. 21−24.
- Симонов, В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя : учеб. пособие для студентов педвузов, учителей и слушателей ФПК / В. П. Симонов. М.: МПА, 1995. — 192 с.
- Синк, Д. С. Управление производительностью : планирование, измерение, оценка, контроль и повышение: пер с англ. / Д. С. Синк- общ. ред. В. И. Данилова-Данильяна. М.: Прогресс, 1989. — 112 с.
- Сластенин, В. А. Теория и практика высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. М.: Изд-во МГПИ, 1987. — 142 с.
- Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. М.: Просвещение, 1976. — 166 с.
- Татаринцева, С. В. Методическая компетенция учителя и ее формирование в процессе самостоятельной работы студентов : автореф. дис.. канд. пед. наук / С. В. Татаринцева. Тольятти, 2003. — 21 с.
- Тимофеева, Ю. Ф. Системно-модульный подход в. формировании творческой личности учителя технологии: дис.. д-ра пед. наук / Ю. Ф. Тимофеева. М., 2000. — 386 с.
- Тихомиров, О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. М.: Изд. Центр «Академия», 2002. — 288 с.
- Уголев, А. М. Эволюция пищеварения и принципы эволюции функций / А. М. Уголев. Л.: Наука, 1985. — 98 с.
- Уемов, А. И. Логические основы метода моделирования / А. И. Уемов. М.: Мысль, 1971. — 259 с.
- Уметбаев, 3. М. Теоретические и методические основы обучения студентов педагогической технике: монография / 3. М. Уметбаев. Магнитогорск: МГПИ, 1998.-218 с.
- Уметбаев, 3. М. Основы педагогической техники: учеб.-метод. пособие / 3. М. Уметбаев. Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 103 с.
- Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Э. Унт. М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
- Управление персоналом: учебник для вузов / под ред Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. — С 11−105.
- Урсул, А. Д. Проблемы информатизации в современной пауке: Философские очерки / А. Д. Урсул. М.: Наука, 1975. — 287 с.
- Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. — 840 с.
- Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Храмова, Г. В. Теория и практика организации совместно-распределенной деятельности как средства формирования профессиональной компетентности будущего учителя / Г. В. Храмова, С. В. Мелешина. Саранск, 1998.- 115 с.
- Хуторской, А. В. Доклад на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2002 года «Ключевые компетенции и образовательные стандарты» / А. В. Хуторской. М., 2002. — 10 с.
- Хьел, J1. Теория личности / JI. Хьел, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 1999.-608 с.
- Черемисина, А. А. Педагогическая компетентность преподавателя // сб. науч. ст. СПб.: ИОВ РАО,. 1995. — 199 с.
- Чинкина, Н. Ш. Факторы и барьеры творческого саморазвития учителя в условиях инновационных школ: дис.. канд. пед. наук / Н. Ш. Чинкина. Казань, 1995. — 168 с.
- МЗ.Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: метод, пособие / М. А. Чошанов. М.: Народное образование, 1996. -160 с.
- Чугунова, Э. С. Связь профессиональных мотивов и творческой активности инженера / Э. С. Чугунова // Вопросы психологии. 1986. — № 4. -С. 86.
- Чурбаев, Р. В. Формирование графической компетентности у будущих учителей технологии и предпринимательства : автореф. дис.. канд. пед. наук / Р. В. Чурбаев. Уфа, 2001 .-19с.
- Чусавитипа, Г. Н. Педагогические условия подготовки будущих учителей к использованию электронно-коммуникативных средств в профессионапьной деятельности : метод, рекомендации / Г. Н. Чусавитина. Магнитогорск: МаГУ, 1997. — 110 с.
- Шамова, Т. И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.-384 с.
- Шаршов, И. А. Проблема саморазвития и культура личности / И. А. Шаршов // Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: монография / под ред. проф. И. Ф. Исаева. Белгород: Изд-во БГУ, 1999. — С. 21 -29.
- Шрейдер, Ю. А. Информационные процессы и информационная среда / Ю. А. Шрейдер // НТИ. Сер. 1.- 1976. — № 1. — С. 19−27.
- Шрейдер, Ю. А. Проблемы развития инфосферы и интеллект специалиста / Ю. А. Шрейдер // Интеллектуальная культура специалиста / под ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: Наука, 1988. — С. 110−136.
- Штоф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. М.- Л.: Наука, Ленинград, отделение, 1966. — 301с.
- Элти, Д. Экспертные системы : концепции и примеры / Д. Элти, М. Кумбс. М.: Финансы и статистика, 1987. — 191 с.
- Ядов, В. А. Социологические исследования: методология, программа, методы / В. А. Ядов- отв. ред. В. Н. Иванов. М.: Наука, 1987. -245 с.
- Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. М.: Добро-свет, 1999.-596 с.
- Яковлева, Н. М. Теория и практика педагогического творчества / Н. М. Яковлева. Челябинск: ЧГПИ, 1987. — 68 с.
- Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис.. д-ра пед. наук / Н. М. Яковлева. Челябинск, 1992.-403 с.
- Bandura A. Social-learning theory. New York: General Learning Press, 1971.
- Bonsch M. Variable Lernwege. Ein Lehrbuch der Unterrichtsmethoden. Padeborn: F. Sclioningh (UTV), 1991. — 172 S.
- Frey K. Die Projektmethode. Beltz: Weinheim und Basel, 1982.127 S.
- Glotz P. Information: Der digitale Kapitalismus // Deutschland. -1999.-№ 6.-S. 48−49.
- Gagne R.M., Briggs L.J. Principles of Instructional Disign. Second ed. N.Y., 1979.
- Jonassen, D. H. (1991). Objectivism vs. Constructivism: Do we need a philosophical paradigm shift? Educational technology: Research and Deevelopmcnt, 39(3).
- Jonassen, D. H. (1993). Changes in knowledge stuctures from building semantic net versus production rule representation of subject content. Journal of Computer Based Instruction, 20(4), 99—109.
- Jonassen, D. H., Wilson, В. O., Wang, S. and Grabinger, R. S. (in press). Constructivistic uses of expert systems to support teaming. Journal of Computer Based Instruction, 20(3), 86—94.
- Hardenberg I. Wissen: Wo liegen die Grenzen? // Deutschland. 1999. -№ 6. — S. 50−51.
- Hochleitner R. D. Perspektiven fur den Pfad der Hoffnung: Wie wir morgen leben // Deutschland. 1999. — № 6. — S. 12−15.
- Kommers, P., Jonassen, D. H., Mayes T. (Eds.), Cognitive tools for learning. Heidelberg FRO: Springer-Verlag.
- Leupold E. Kreativitat des Schiilers: ja, bitte- und des Lehrers? // Fremdsprachenunterricht. 1993. -№ 4. — S. 189−192.
- Linell P. Approaching Dialogue. Talk and Interaction in Dialogical Perspectives. Linkopings University, 1995. — 237 p.
- Mezirov J. et ol. Fostering critical reflection in adulthood: A guide to transformative and emancipatory learning. San Francisco-Oxford, 1991.
- Muller B-D. Anders lernen im Fremdsprachenunterricht. Experimente aus der Praxis. Berlin-Miinchen: Langenscheidt, 1989. — 192 S.
- Papagiannis G., Milton S. Computer literacy for Development: an Evolving Metaphor// Prospects. Vol. XVII. № 3 P. 356.
- Papert S. Mindstorm: Children, computers, powerful ideas. Brighton- Harvester, 1980. VIII.-P. 80.
- Taro Y. Elementary Sampling Theory // Englewood Cliffs. N. I.: Prentice. Hall, 1967. — P. 398.
- Taylor C.W. (Ed.) Creativity. Progress and potential. N.-Y., — 1964.
- Vamos T. Education and Computers: the Human Priority // Prospects. Vol.XVII. № 3. UNESCO, 1987. P. 350.
- Wicke R.E. Kontakte knupfen. Munchen: Goethe-Institut, 1995.168 S.