Социокультурная значимость непрерывного образования как фактор саморазвития личности
Диссертация
Возникновение непрерывного образования связано не только с изменениями в экономической сфере общества, с возникновением новационной и информационной экономики, но и с глубочайшими задачами, стоящими перед человеком и определяющими смысл его жизни и деятельности. Цивилизационная составляющая его заключается не просто в научении умению мыслить по-новому, творчески, гибко, но и в осознании… Читать ещё >
Список литературы
- Абдурахманов Р.А. Инновации в образовательном процессе и стресс//Инновации в образовании. 2001. № 1.С.68−76.
- Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М.: Мысль, 1977.
- Абеляр П. Диалектика //Петр Абеляр. Теологические трактаты. М., 1995.
- Амонашвили Ш. Размышления о гуманной педагогике. М., 2001.
- Аниканова Н.А. Институт образования в ориентирах качественной подготовки специалистов. Новочеркасск, 2006.
- Арутюнова Н.Д. Введение // Логический анализ языка. Культурные концепты. Вып.4. М., 1991.
- Афанасьев Ю. Universitas humana. Гуманитарный университет третьего тысячелетия. М.: Российск. гос. гуман. ун-т, 2000.
- Ахиезер А.С. Россия: Критика исторического опыта (Социокультурная динамика России). Т.1. 2-е изд, переработ, и дополн. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997.-804 с.
- Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. (Социокультурная динамика России). Т.2. 2-е изд, переработ, и дополн. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1998. — 594 с.
- Ю.Батищев Г. С. Социальные связи человека в культуре //Культура, человек и картины мира. М, 1987.
- Баткин JI.M. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. -М.: Наука, 1989.
- Бейтсон Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистелогии. М., 2000.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. М., 1986.
- Бродель Ф. Что такое Франция? М., 1995. Кн.1.
- Ващенко В. Непрерывное образование: чтобы концепция заработала// ВВШ, 1991. N5.
- Вебер А. Третий или четвёртый человек //Вебер А. Избранное: Кризис европейской культуры. СПб., 1999.
- П.Веденина О., Яценко В. Современное состояние негосударственных ВУЗов России //Вопросы статистики. 1999. N 1.
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.
- Беспалько В. Реформируется ли образование?//Мир образования. 1995. № 9.
- Бодрийяр Ж. Система вещей. М.: Рудомино, 1999.
- Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М.: Добросвет, 2000.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания гуманистического типа//Образование в поисках человеческих смыслов. Ростов н/Д: изд-во РГПУ, 1995.
- Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Дону, 1997.
- Буева Л. Человек, культура и образование в кризисном couHyMe//Almamater. 1997. № 4.
- Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем (синергетика и теория социальной самоорганизации). СПб., 1999.
- Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма //Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
- Вежбицкая А. Русский язык // Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1996.
- Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М.: «Языки русской культуры», 1999.
- Веряев А.А., Шалаев И. К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства // Педагог. 1998. № 4.
- Веселова В.В. Традиционные и новые ценности в системе образования США//Педагогика. 1996. № 2.
- Волков Н.Н., Топчиян B.C. Моделирование личности и деятельности тренера и совершенствование высшего физкультурного образования// Теория и практика физической культуры, 1989. N 10.
- Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. М., 1994.
- Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М., 1997.
- Гаврикова Т.В. Профессиональное самоопределение учащихся в образовательных учреждениях США//Социология образования. 2006. № 12.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1988.
- Гарунов М. Развитие творческой самостоятельности специалиста //Высшее образование в России. 1998. N 4.
- Гершунский B.C. Философия образования для XXI века. М.: Изд-во «Совершенство», 1998.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
- Гинецинский В.И. Проблема структурирования образовательного пространства//Педагогика. 1997. № 3. С. 10−15.
- Горин Ю., Свистунов Б. К иной парадигме //Высшее образование в России. 1999. N3.
- Гуревич А .Я. Категории средневековой культуры. М.: Искусство, 1972.
- Гуревич А.Я. Ментальность//50/50: Опыт словаря нового мышления. М., 1989.
- Дистервег А.О. О природосообразности и культуросообразности вобучении//Народное образование. 1998. № 7.
- Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М., 1999.
- Доклад «Качество образования в России: состояние, тенденции, проблемы, прогнозы//Труды Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов. М., 1999.
- Долженко О.В. Альтернатива стереотипам: К вопросу о создании концепции образования//Вестник высшей школы. 1988. N 6.
- Дракер П.Ф. Новые реальности. В правительстве и политике. В экономике и бизнесе. В обществе и мировоззрении. М., 1994.
- Дракер П. Постэкономическое общество. М., 1999.
- Друкер П. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения. (Пер. с англ.). М.: ФАИР-ПРЕСС, 1998.
- Драч Г. В. Культура античного мира//История мировой культуры. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2000.
- Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996.
- Жданов Ю.А., Давидович В. Е. Сущность культуры. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского у-та, 1979.53.3апесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. -М.: Наука, 2002.54.3ейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. М., 1981.
- Зинченко Г. П. Предпосылки становления теории непрерывного образования//Советская педагогика. 1991. № 1.56.3инченко А. П. Игровая педагогика. Тольятти, 2000.57.3меев С. Наука XXI века //Высшее образование в России. 1998. N 2.
- Иванкина Л.И. Образование в контексте цивилизационного развития. Томск, 2006.
- Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.
- Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной//Высшее образование в России. 2000. № 1.
- Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: Логос, 2000.
- Каргаполов Е.П. Актуальные вопросы непрерывного физкультурного образования// Теория и практика физической культуры. 1990. N 12.
- Каргаполов Е.П., Приходько В. В. К разработке онтологии непрерывного физкультурного образования// Теория и практика физической культуры, 1990. N 12.
- Каргаполов Е.П. Система управления трудом физкультурных кадров: Учебное пособие. Хабаровск, 1989.
- Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. -М.: ГУ ВШЭ, 2000.
- Каштанов В.В. Непрерывное образование во Франции. Перспективы развития системы непрерывного образования. М.: Изд. АПН СССР, 1987.
- Келле В.Ж. Личность и культура в системе цивилизационных механизмов//Многомерный образ человека: комплексное междисциплинарное исследование человека. М., 2001.
- Кипелев В. Дистанционное образование образование XXI в.// Вестник высшей школы. 1999. № 5.
- Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. М.: ТЕИС, 2000.
- Ковалёва А.И. Кризис системы образования//Социс. 1994. № 3.
- Козлова О.Н. О методах анализа социокультурных явлений//Социс. 1993. N 11. С.138−147.
- Колин К.К. На пути к новой системе образования. М.: Ин-т фундаментальной и прикладной информатики. 1997.
- Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии. 1996. № 10.
- Концепция непрерывного образования// Бюллетень Госкомобразования СССР. 1989. N7.
- Кубрякова Е.С. Об одном фрагменте концептуального анализа слова «ПАМЯТЬ» //Логический анализ языка. Культурные концепты. Вып.4. М., 1991.
- Кубрякова Е.С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
- Кудашов В.И. Целевые установки концепции философии образования для XXI века //Философия образования XXI века. 2002. № 2.
- Кулисевич Г. Проблемы непрерывного образования//Вестник высшей школы, 1988. № 1.
- Культура, культурология, образование. Материалы «Круглого стола"//Вопросы философии. 1997. № 2.
- Купцов О.В. Непрерывное образование руководителей и специалистов народного хозяйства//Советская педагогика. 1982. № 6.
- Купцов О.В. Непрерывное образование: подходы и решения// Теория и практика физической культуры, 1987. N 9.
- Ландес Д. Культура объясняет почти все//Культура имеет значение. Каким обрзоам ценности способствуют общественному прогрессу. М., 2002.
- Левитес Д.Г. Отлучение: (Несвоевременные мысли о школе): книга для учителя. Воронеж, 2004.
- Левчук Л.В., Греков А. А. Концепция непрерывного педагогического образования в системе педколледж вуз. 4.1. Ростов н/Д., 1995.
- Литвиненко Л. Л. Личность в социокультурном пространстве современного образования. М.: Высшая школа, 2002.
- Литвиненко Л.Л. Непрерывное образование: возможности будущего (философско-культурологический анализ). Ростов н/Дону: РГПУ, 2003.
- Литвицкий В.Ф. Повышение квалификации как непрерывный процесс// ВВШ, 1986. N8. .
- Лихачев Д.С. Реформаторство в Российском образовании. -Педагогика. 1996. — № 7.
- Лобковиц Н. Что такое личность?//Вопросы философии. 1998. N 2.
- Макеев С.А., Оксамитная С. Н., Швачко Е. В. Социальные идентификации и идентичности. К.: Институт социологии НАН Украины, 1996.
- Мамардашвили М.К. Мысль в культуре//Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М., 1990.
- Мамардашвили М.К. Необходимость себя. Лекции. Статьи. Философские заметки. М., 1996.
- Маркарян Э.С. Науки о культуре и императивы эпохи. М., 2000.
- Маркс К., Энгельс Ф.Немецкая идеология.// Маркс К., Энгельс Ф. Собр.соч. Т.З.
- Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994.
- Маслов В.И., Зводинская Н. Н. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра// Теория и практика физической культуры. 1990. N 12.
- Маслов В.И., Зволинская Н. Н. Теоретические подходы к обоснованию понятия и состава содержания высшего физкультурного образования. Проблемы высшего физкультурного образования: Сб. научн, работ. М.: РИОГЦОЛИФК, 1988.
- Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.
- Маффесоли М. Околдованность мира или божественное социальное//Социо-логос. М., 1991. Вып 1.
- Межуев В.М. Идея культуры. Очерки по философии культуры. М., 2006.
- Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура//Социологические исследования. 1992. № 2.
- Многоуровневое высшее образование. Вып. 9. Чита: Изд-во ЧГПИ, 1995.
- Моисеев А., Поташник М. Многообразие школ: Плюсы и минусы // Народное образование. 1997. N 4.
- Моисеев Н.Н. Человек во Вселенной и на Земле. По поводу книги И. Т. Фролова «О человеке и гуманизме» // Вопросы философии. 1990. № 6.
- Московичи С. Машина, творящая богов. М., 1998.
- Национальная доктрина образования РФ //Бюллетень Министерства образования РФ. 1999. № 1.
- Неминущий Г. П., Маслов В. И., Федоркж Г. М. Процесс подготовки специалиста с физкультурным образованием как объект системного исследования// Теория и практика физической культуры, 1986. N 1.
- Новые ценности образования: культурная и мультикультурная среда школ. Вып.4. М., 1996.
- Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. Вып.2. М., 1996.
- Огурцов А.П. Постмодернистский образ человека и педагогика//Человек. 2001. № 3−4.
- Онушкин В.Г., Кулыткин Ю. Н. Непрерывное образование -приоритетное направление науки// Сов. педагогика, 1989. N 2.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван, 1989.
- Огала Л. Задача обучения на протяжении всей жизни вызов университетам//Вестник высшей школы. 1997. № 4.
- Пахомов Н. Кризис в контексте глобальных перемен// Вестник высшей школы. 1990. N 9.
- Пахомов Н.Н., Татур Ю. Г. Технологический вызов новая революция в образовании// ВВШ, 1988. N1.
- Пинский А., Семёнов А. На пути к современной российской школе//Проблемы школы. М., 1999. Сб. 1.
- Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1984.
- Пищулин Н.П., Огородников Ю. А. Философия образования. М., 1999.
- Политика в области образования и новые информационные технологии. Национальный доклад Российской Федерации на II Международном конгрессе ЮНЕСКО. М., 1996.
- V педагогические чтения «Гуманизация образования: XXI век». Доклады, выступления. В 2-х частях. Сыктывкар, 2003.
- Николаев В.Г. Социокультурная система //Культурология. ХХвек. Словарь. СПб.: Университетская книга, 1997.
- Образование основной фактор развития культуры и духовности человека. — Волгодонск, 1999.
- Печерикина JI.H. Учитель глазами современного школьника// Педагогическая наука и практика: проблемы и перспективы. Сб.науч.статей. Выпуск первый.- Москва: ИОО МОН РФ, 2004.
- Пинский А., Семёнов А. На пути к современной российской школе//Проблемы школы. М., 1999. Сб. 1.
- Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1984.
- Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 1985.
- Попова О.В., Ткаченко Е. Н. Проблемы анализа мотивационных факторов субъектов обучения в задачах конструирования личностно-ориентированных образовательных программ. Бийск, 2001.
- Поппер К. Открытое общество и его враги. T.l. М., 1992.
- Проект реформы средней школы//Доклад совещания, образованного Государственной Думой для разработки проекта реформы средней школы. СПб., 1912.
- Проховник О.А. Культурно-антропологический кризис и новые задачи образования в эпоху постсовременности. Ростов н/Дону: СКНЦВШ АПСН, 2006.
- Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры. /Концепция исследования/ //Педагогика. 1995. N 5.
- Радовель М.Р., Чухно А. Г. Формирование творческой личности как актуальная задача современного российского образования (По следам двух Международных конференций в Санкт-Петербурге) //Формирование творческой личности. Зимовники, 2002. Вып.1.
- Режабек Е.Я. Мифомышление (когнитивный анализ). М.: Едиториал УРСС, 2003.
- Розин В. Образование как синергетическая система//Лицейское и гимназическое образование. 1998. № 2.
- Рубинштейн М.М. Проблема учителя. М., 1927.
- Руткевич М.Н. Изменение социальной роли общеобразовательной школы в России // Социологические исследования. 1996. N И, 12. Российский статистический ежегодник. М., 1999.
- Савицкая Н. Что за образ тиражируется с телевизионных экранов?//Лидеры образования. 2006. № 3−4.
- Савицкий И. Социальный заказ// ВВШ, 1991. N 4.
- Саймон Б. Общество и образование. М., 1989.
- Сапунов Б. Встать в строй //Высшее образование в России. 1997. N3.
- Сартр Ж.П. Экзистенциализм это гуманизм//Сумерки богов. М.: Политиздат, 1989. С.319−144.
- Сиземская И.Н. Россия в XXI веке: проблемы образования и воспитания //Философские науки. 2002. № 5.
- Сорокин ПА Главные тенденции нашего времени. М, 1997.
- Сорокин П. А. Социокультурная динамика и эволюционизм.//Американская социологическая мысль. М.: Изд-ние Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996.
- Социологический энциклопедический словарь. М.: НОРМА, 2000.
- Спабодян А.П., Каргап олова Е.П. Содержание непрерывного физкультурного образования: Учебное пособие для ИФК. Хабаровск-Москва, 1991.
- Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. М.: «Академический Проект», 2001.
- Суворов А.В. Человечество как фактор развития личности //Диссертация в форме научного доклада на соискание ученой степени доктора псих наук. М., 1996.
- Тойнби А.Дж. Постижение истории. М., 2002.
- Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.
- Трунин В.И., Маркосян С. А. Наука и образование в инновационной экономике//Философия и проблема человека. (Первый российский философский конгресс. Т.7). С.-Пб., 1997. С. 153−154.
- Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М., 1998.
- Турченко В.Н. Философские основы современной образовательной стратегии//Философия образования XXI века. 2002. № 2.
- Тхагапсоев Х.Г. О новой парадигме образования//Педагогика. 1999. № 1.
- Уемов А.И. Системные аспекты философского знания. Одесса: Негоциант, 2000.
- Филиппов В. Признание дипломов: добрая воля и большие обязательства // Alma mater. 1997. № 2. С. 8−11.
- Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.
- Флиер А.Я. Образование //Культурология. XX век. СПб., 1997.
- Франк СЛ. Духовные основы общества. М., 1992.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
- Франкл Дж. Археология ума. М., 2007.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
- Фромм Э. Иметь или быть. Мн., 1997.
- Фуко М. Археология знания. Киев? Ника-центр, 1996.
- Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М., 1999.
- Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. Московские лекции и интервью. М., 1995.
- Хомяков А.С. Об общественном воспитании в России//Хомяков А.С. О старом и новом. М., 1988.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.
- Целостность и многоединство российской цивилизации//Общественные науки и современность. 1995. № 5.
- Частные школы США. Формирование элиты//3арубежная школа: авторский поиск, эксперименты, находки. Информационный обзор. М., 1993.
- Черкасова М.А. Непрерывное профессиональное образование в свете социокультурного подхода. Дисс. на соискание уч. степ. канд. филос. наук. Ростов н/Д., 2002.
- Чернейко JI.O. Лингво-философский анализ абстрактного имени. М., 1997.
- Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. -М.: Высшая школа, 1996.
- Шаповалов В.А. Региональные университетские центры и система послевузовского образования//Система послевузовского и дополнительного профессионального образования в современной России. Ростов н/Дону: ИППК при РГУ, 1997. С.21−28.
- Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М., 1993.
- Шевченко ДА. Социальная самоидентификация лучших выпускников //Социс. 2004. № 1.
- Шелер М. Формы знания и образование//Шелер М. Избранные произведения.-М.: Гнозис, 1994.
- Шелер М. Формы знания и образование //Человек. 1992. N 4.
- Шесть тезисов об образовательных реформах и участии педагогического сообщества в развитии образования //Школьные технологии. 1999. № 4.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д., 1995.
- Шлезингер A.M. Циклы в американской истории. М., 1992.
- Шульц А. Вся подноготная училок и преподов//Текстовая сеть «Союз Журналистов» 2006 г. 09 августа.
- Щедровицкий Г., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. Педагогика и логика. М., 1993.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.
- Элиас Н. О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. T.l. М., 2001.
- Ягодин Г. Перестройка высшей школы и непрерывное образование// Политическое самообразование, 1986. N 7.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное образование в современной школе. М., 1996.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
- Correa A. Permanent Education and Adult Education in Brasil. Rio de Janeiro, 1973.
- Frese H. Permanent Education. A Strategy for Social Action// Permanent Education, 1970.
- Learning to be. The world of Education Today and Tomorrow. P.: UNESKO- L.: Harrap, 1972.
- Lifelong Learning. A Symposium on Continuing Education. /Ed. by F. Jessup. Oxford, etc.: Pergamon Press, 1969.
- Lifelong learning for employment and equity: The role of part-time degrees/ Brennan J., Mills J., Shah Т., Woodley A. Higher education quarterly. — Oxford, N.Y., 2000. — Vol. 54, № 4.
- Moscovici S. The phenomenon of social representations // Social Representations. Cambridge. 1984.