Идеал образованного человека в истории культуры
Диссертация
Эволюция идеала образования в ХУ-Х1Х вв. прошла под знаком торжества разума, веры в способность человека овладеть природой, а передовая мысль ориентировалась на всесторонне развитую личность. В содержании нового идеала образованности происходит отказ от церковных авторитетов и замена их опытом. Появившаяся у части светской интеллигенции уверенность в исключительности возможностей человеческой… Читать ещё >
Список литературы
- Адо П. Что такое античная философия? — М., 1999. — 320 с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. М., 2000.
- Антология мировой философии в 4 т. Т.1, ч.1, ч.2. М., 1969. — 936 е.- Т.2. М., 1970.-776 е.- Т.З. М., 1971.-760 с.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. М., 1985. — 366 с.
- Антология педагогической мысли Узбекской ССР. М., 1986. — 320 с.
- Антология педагогической мысли христианского средневековья. T.I. М., 1994. — 399 е.- Т.2. М., 1994. — 350 с.
- Аристотель. Сочинения в четырех томах. Т.1. М., 1976. — 550 е.- Т.4. М., 1983.-830 с.
- Аристотель. Политика. Афинская политая / Предисл. Е. И. Темнова. М.: Мысль, 1997.-458 с.
- Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1976. — 543 с.
- Ю.Асмус В. Ф. Избранные философские труды. Т.1. М., 1969. — 412 е.- Т.2. М., 1971.-445 с. 1. .Асмус В. Ф. Историко-философские этюды. М., 1984. — 318 с. 12. Асмус В. Ф. История античной философии. — М., 1965. — 320 с.
- З.Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения. -М., 1982. 287 с.
- Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.
- Бергсон А. Творческая эволюция. М., 1998. — 384 с.
- Бердяев H.A. О назначении человека. М., 1993. — 382 с.
- Бердяев H.A. Философия свободы. Смысл творчества. -М., 1989. 607 с.
- Беспалько В.П. Проблема образовательных стандартов в США и России. // Педагогика. 1995, № 1. С.89−94.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия. // Педагогика. 1993, № 5. С. 16−24.
- Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века. М., 1988. — 254 с.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность // Этическая мысль.-М., 1990.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М., 1991. — 413 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.1.-М., 1979.-304 с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика, 1997, № 4.
- Борисенков В.П. Школа России: прошлое и настоящее. // Педагогика. 1993, № 4. С.3−15.
- Борьба прогрессивных и реакционных тенденций в педагогике запада эпохи домонополистического капитализма (конец XVIII конец XIX вв.). — М., 1983.-79 с.
- Бунаков Н.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1953. 412 с.
- Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. T.l. -М., 1971.-590 е.- Т.2, М., 1972. 582 с.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. -М., 1987. 400 с.
- Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. — 808 с.
- Верже Ж. Средневековый университет: учителя // Aima mater, 1997, № 2.- С.43−45.
- Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1989. — 258 с.
- Верцман И. Жан-Жак Руссо. M., 1976. — 310 с.
- Вислогузова М.А., Голубева E.H., Шапошникова Т. Д. Как построить модель выпускника общеобразовательной школы: Описание процесса моделирования. М., 1990. — 85 с.
- Возрастные возможности усвоения знаний. / Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1966. — 442 с.
- Волошинов A.B. Пифагор: союз истины, добра и красоты. М.: Просвещение, 1993.-224 с.
- Волков Г. Н. Истоки и горизонты прогресса. Социологические проблемы развития науки и техники. М., 1976. — 335 с.
- Вульфсон Б.Л. Педагогическая мысль в современной Франции. М., 1983, — 184 с.
- Высшая школа СССР за 50 лет /Под ред. В. П. Елютина.-М., 1967 272 с.
- Высшее образование в России. Очерк истории до 1917 года. М., 1995.- 343 с.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метода. М.: «Прогресс», 1988. — 704 с.
- Гайденко В.П., Смирнов Г. А. Западноевропейская наука в средние века. -М.: «Наука», 1989. 352 с.
- Гегель Г. В. Ф. Работы разных лет в 2 т. T.I. М., 1970. — 668 с.
- Гегель Г. В. Ф. Сочинения. Т.4. М., 1959. — 440 с.
- Гегель Г. В. Ф. Философия права. М., 1990. — 524 с.
- Герцен А.И. Сочинения в 2 т. T.I. М., 1985. — 593 с.
- Герцен А. И. Огарев Н.П. О воспитании и образовании.-М., 1990.-363 с. 51. Гершунский Б. С. Березовский В.М. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика, 1993, № 1. С.27−32.
- Гершунский Б.С. Прогнозирование содержания образования // Народное образование, 1990, № 9. С.80−82.
- Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее. Челябинск, 1993. -207 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. -М., 1995.-447 с.
- Гессен СИ. Судьба коммунистического идеала образования // Педагогика, 1993, № 6. С.59−64.
- Глуздов В.А. Конспект лекций по курсу «Философия образования». -Н.Новгород, 2001.
- Гоббс Т. Избранные произведения в 2 т. T.l. М., 1964. 583 с- Т.2. М., 1964. — 748 с.
- Гогоцкий С. О различии между воспитанием и образованием в древние и новые времена. Киев, 1974. — 586 с.
- Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. М., 1980. — 368 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 1995. — 383 с. 61 .Грималь П. Цицерон. М., 1991. — 542 с.
- Громачевский А. Причины высокой образованности у древних греков // Гимназия, 1895, № 3. С.141−157.
- Гулыга A.B. Принципы эстетики. М., 1987.
- Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи позднего средневековья и начала нового времени: исследования и материалы. М., 1990. — 200 с.
- Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М., 1990. — 395 с.
- Гусев Г. М. Странствия великой мечты. М., 1982.
- Давидович В.Е. Теория идеала. Ростов н/Д., 1983. — 125 с.
- Декарт Р. Сочинения в 2 т. T.l. М., 1989. — 654 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. -М&bdquo- 1975.-303 с.
- Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов.-М., 1979.-620 с.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. М., 1995. — 240 с.
- Донини А. У истоков христианства. М., 1979.
- Дьюи Д. Школа и общество. М., 1922. — 48 с.
- Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего. М., 1922. — 179 с.
- Дюби Ж. Европа в средние века. Смоленск, 1994. — 613 с.
- Европейская педагогика от античности до нового времени: исследования и материалы. Т.1. М., 1994. — 244 е.- Т.2. М., 1994. — 245 с.
- Емельянов Б.В. Этюды о русской философии. Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1995. — 264 с.
- Иванов A.B. Принципы формирования культурного космоса // Вестник Московского университета. Сер.7. Философия. 1994, № 2. С. 19−27.
- Из истории зарубежной школы и педагогики. М., 1959. — 430 с.
- Из истории русской культуры. T.V. (XIX век) / Сост. Б. Ф. Егоров. М., 1996.-848 с.
- Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. М., 1968. — 319 с.
- Ильенков ЭВ. Философия и культура. М., 1991. — 464 с.
- Ильин И.А. Путь к очевидности. М., 1993. — 431 с.
- История педагогики. 4.2. С XVII в. до середины XX в. / Под ред. А. И. Пискунова. М., 1998. — 304 с.
- Кавелин К.Д. Наш умственный строй. М., 1989. — 653 с. 91. Каган М. С. Философия теории ценностей. — СПб., 1997.
- Кампанелла Т. Город Солнца. М., 1954. — 228 с.
- Кант И. Сочинения в 6 т. Т.2. М., 1964. — 512 е.- Т.З. М., 1964. — 799 е.- Т.4, ч.2. М., 1965. — 478 е.- Т.6. М., 1966. — 743 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. -М., 1982. -703 с.
- Касьян A.A. Контекст образования: наука и мировоззрение. -Н.Новгород, 1996.- 184 с.
- Касьян A.A. Философская культура как критерий образованности // Вестник высшей школы, 1989, № 8. С.79−84.
- Кессиди Ф.Х. От мифа к логосу. М., 1972. — 312 с.
- Киреевский И.В. Избранные статьи. М., 1984. — 383 с.
- Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. Т.З. М., 1988. — 414 е.- Т.5. М., 1989. — 476 с.
- ЮО.Коменский Я. А. Великая дидактика // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. М., 1939. — С.53−314.
- Коменский Я.А. О развитии природных дарований // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Т.2. М., 1982. — С.5−33.
- Константинов H.A., Медынский E.H., Шабаева М. Ф. История педагогики.-М., 1982.-447 с.
- Коплстон Ф.Ч. История средневековой философии / Пер. с англ. И. Борисовой- Послесл. М.Гарнцева. М.: Энигма, 1997. — 512 с.
- Ю4.Котарбиньский Т. Избранные произведения. М., 1963. — 912 с.
- КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.8.е издание. Т.8. М., 1972. — 566 е.- Т.9. М., 1972. — 527 с.
- КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.9.е издание. Т.2. М., 1983. — 606 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. М., 1977. — 264 с.
- Крылов Н.Б. Культурология образования. М., 2000.
- Кузанский Н. Сочинения в 2 т. Т.1. М., 1979. — 488 с. ПО. Культура древнего Рима: в 2 т. Т.1. / Отв.ред. Е. С. Голубцова. — М., 1985.-430 с. 111 .Культура, культурология и образование (круглый стол) // Вопросы философии, 1997, № 2. С.3−56.
- Кулюткин Ю.Н. Мышление и личность. М., 1995. — 21 с.
- Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима: Пер. с пол.- М.: Высшая школа, 1990. 351 с.
- Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ. / Пер. с англ. М., 1970. 261 с.
- Ладыжец Н.С. Университет как объект социально-философской рефлексии. Дис. на соиск. учен.степ. д-ра филос. наук. М., 1993. — 36 с.
- Лармин О.В. Эстетический идеал и современность. М., 1964.
- Левек П. Эллинистический мир. / Пер. с франц. Е. П. Циковой. Ком-мент.и послесл. Г. А. Кошеленко. М.: Наука, 1989. — 252 с.
- Левяш И.Я. Интеллект нации как созидательная сила // Свободная мысль, 1998, № 1. С.5−17.
- Лейбниц Г. В. Сочинения в 4 т. Т.1. М., 1982. — 636 е.- Т.2. М., 1983.- 686 с.
- Лейкина-Свирская В. Р. Русская интеллигенция в 1900—1917 годах. М., 1981.-285 с.
- Ленин В.И. Детская болезнь «левизны» в коммунизме // Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т.41. С. 1−104.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
- Локк Д. Соч. в 3 т. Т.1.-М., 1985.-621 е.- Т.З. М., 1988.-668 с.
- Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. М., 1991. — 339 с.
- Лордкипанидзе Д.О. Ян Амос Коменский. М., 1970. — 440 с.
- Лосев А.Ф. История античной эстетики. М., 1994. — 603 с.
- Лосев А.Ф. Классическая калокагатия и ее типы // Вопросы эстетики. Вып.З.-М., 1960. -С.412−473.
- Лосев А.Ф., Шестаков В. П. История эстетических категорий. М., 1965. -374 с.
- Луначарский A.B. О воспитании и образовании. М., 1976. — 636 с.
- Луначарский A.B. О коммунистическом воспитании.-Киев, 1977.-144 с.
- Луначарский A.B. Собрание сочинений в 8 т. Т.7. М., 1967. — 734 с.
- Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии М., 1979. -431 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Изд. 2-е. Т. З, М., 1955. 630 е.- Т.4, М., 1955.-615 е.- Т.23. М., 1960.-907 с.
- Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
- Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры в 3 т. Т.2, ч.2. -М., 1994.-491 с.
- МО.Митина B.C. Качество образования в современных школьных реформах на Западе//Советская педагогика, 1991, № 10.-С. 123−127.141 .Можаева Л .Г. НТР и современные концепции образования в развитых странах. М., 1987.
- Моносзон Э.И. Содержание образования в восьмилетней школе // Советская педагогика, 1960, № 6. С. 15−29.
- Монтень М. Избранное. М., 1988.-410 с.
- Монтескье Ш. О духе законов. // Монтескье Ш. Избранные произведения. М., 1955. — С. 159−734.
- Мор Т. Утопия.-М.-Л., 1935.-415 с.
- Мур Д. Принципы этики. М., 1984. — 325 с.
- Найт Дж. Философия и образование. Введение в христианскую перспективу. СПб., 2000.
- Нарский И.С. Западноевропейская философия XVII века. М., 1974. -379 с.
- Нибур Р. Радикальный мототеизм и западная культура // Христос и культура. Избранные труды Ричарда Нибура и Райнхольда Нибура. -М., 1996. С.225−374.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. М., 1978. — 279 с. 151 .Ницше Ф. Соч. в 2 т. Т.1. М., 1990. — 829 е.- Т.2. М., 1990. — 829 с.
- Панарин A.C. Постмодернизм и глобализация: проект освобождения собственников от социальный и национальных обязательств // Вопросы философии, 2003, № 6.
- Пахолков X. Идеалы воспитания и обучения. СПб., 1987. — 133 с.
- Паркхерст Е. Воспитание и обучение по дальтонскому плану. М., 1924.-232 с.
- Педагогические воззрения Платона и Аристотеля. / Под ред.
- B.Ф.Зелинского. Петроград, 1916. — 103 с.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
- Платон. Диалоги. М., 1986. — 607 с. 1 бб.Платон. Сочинения в 3 т. Т.1. М., 1968. — 623 е.- Т. З, ч.1. М., 1971. -687 е.- Т. З, ч.2, М., 1972. — 678 с.
- Платонов К.К. Психология. М., 1973.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М., 1988.
- Пойзнер Б., Захарова Э. Проблема образования и ницшевский идеал самосозидающей личности // Вестник высшей школы, 1992, № 4−6.1. C.32−35.
- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. — 605 с.
- Пряникова В.Г., Равкин З. И. История образования и педагогической мысли. М., 1995. — 95 с.
- Район Л. Роже Кузине // Перспективы: вопросы образования, 1994, № 1−2.-С.215−228.
- Рассел Б. Почему я не христианин. М., 1987. — 333 с.
- Рассел Б. Словарь разума, материи и морали. Port-Royal, 1996. — 365 с.
- Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990. — 620 с.
- Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. M., 1994.
- Розин В.М. Предмет и статус философии образования // Философия образования. M., 1996. — С.7−21.
- Рубцов В.В. Развитие образовательной среды региона. М., 1997.
- Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. М., 1911.
- Савицкая Э. Закономерности формирования «модели культурного человека» // Вопросы философии, 1990, № 5. С.61−74.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. -M., 2000.
- Скаткин М.Н. О школе будущего. М., 1974. — 64 с.
- Словарь практического психолога. М., 1998.
- Современные проблемы образования и воспитания. (Круглый стол). // Вопросы философии, 1973, № 11. С.27−47- № 12. — С.54−70- 1974, № 1. — С.82−97.
- Сойфер В. Где лучше учат в США или в России? // Известия, 15 сентября, 1995.-С.7.
- Солженицын А.И. На возврате дыхания и сознания. Раскаяние и самоограничение. Образованщина // Новый мир, 1991, № 5. С.3−46.
- Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979. — 448 с.
- Соколов П. История педагогических систем. СПб., 1913. — 549 с.
- Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое. СПб., 1898.-293 с. 191 .Спиноза Б. Избранные произведения в 2 т. Т. 1. M., 1957. — 631 с.
- Субботин A.JI. Фрэнсис Бэкон. М., 1974. — 175 с.
- Тарнас Р. История западного мышления / Пер. с анг. Т. А. Азаркович. -М.: КРОН-ПРЕСС, 1995.-448 с.
- Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987. — 240 с.
- Толстой JI.H. Педагогические сочинения. М., 1953. — 444 с.
- Трачевский А. Воспитательные идеалы классического мира // Русская школа, 1990, № 3. С. 14−24- № 6. — С. 19−41- № 8. — С. 14−26.
- Трубецкой С.Н. Курс истории древней философии. М., 1997. -576 с.
- Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. М., 1990. — 717 с.
- Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего средневековья (конец V сер. VII века). — M., 1989. — 320 с.
- Уколова В.И. «Последний римлянин» Боэций. М., 1987. 159 с.
- Уколова В.И. Флавий Кассиодор // Вопросы истории, 1982, № 2. -С. 185−188.
- Философская энциклопедия: в 5 т., Т.2. М., 1962.
- Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
- Фоминых Ю.Ф. Интегративный подход к формированию мировоззрения школьников // Педагогика, 1993, № 4. С.26−30.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
- Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. — 445 с.
- Хильде де Ридцер-Симэнс. Средневековый университет: мобильность. //Aima mater, 1997, № 1. С.38−46.
- Цицерон М.Т. Диалоги. О государстве. О законах. М., 1966. — 224 с.
- Цицерон М.Т. Три трактата об ораторском искусстве / Под ред. М. Л. Гаспарова. М., 1994. — 470 с.
- Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. -М&bdquo- 1991.-512с.
- ЬЧанышев А. Н. Италийская философия. М., 1975.
- Человек античности: идеалы и реальность. М., 1992. — 383 с.
- З.Шварцман К. А. Философия и воспитание. М., 1989. — 207 с.
- Школа и педагогическая мысль средних веков, Возрождения и начала Нового времени: исследования и материалы. М., 1991. — 285 с.
- Щербинин М.Н. Искусство и философия в генезисе смыслообразова-ния: Монография. Ч. 1. Тюмень, 2001. — 112 с.
- Щербинин М.Н. Искусство и философия в генезисе смыслообразова-ния: Монография. 4.2. Тюмень, 2004. — 164 с.
- Щербинин М.Н. Смыслообразование в культурном строительстве молодых городов на севере Тюменской области // Культура городов Тюменского севера на рубеже веков. Тезисы докладов. Тюмень, 2001. -С.5−8.
- Яркина Т.Ф. Критический анализ состояния и тенденций развития буржуазной педагогики в ФРГ. М., 1979. — 215 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. -М., 1991. 527 с.