Развитие педагогического коллектива многопрофильного учреждения дополнительного образования детей как обучающейся организации
Диссертация
В современной педагогической системе учреждения дополнительного образования детей имеют самостоятельное и самоценное значение. Они отличаются рядом особенностей, одной из которых является добровольность и избирательность учащимися образовательных программ, видов деятельности, темпов обучения в соответствии с их актуальными потребностями, сензитивными периодами развития, природными задатками… Читать ещё >
Список литературы
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания /Б.Г.Ананьев — JL: Просвещение, 1968. -304 с.
- Аверьянов А.Н. Категория «система» в диалектическом материализме /А.Н.Аверьянов М.: Мысль, 1974. — 200 с.
- Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы /П.К.Анохин // Избр. труды. М.: Педагогика, 1978. — 240 с.
- Анцыферова Л.И. Зрелый возраст как период продолжающегося развития личности /ЛИ. Анцыферова //Психология личности в 2 Т. — Самара.: Бахрах, 1999.—544 с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе / Н. П. Аникеева М.: AKADEMA, 1989.-231 с.
- Асмолов А.Г. На пути к развивающему вариативному образованию /А.Г.Асмолов // Сборник «Организация опытно-экспериментальной работы по проблемам развития системы дополнительного образования детей». М.: ЦРСДОД, 1997. — Вып.З.- С. 4 — 6.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития. /А.Г.Асмолов // Внешкольник. 1997.- № 9. — С. 32 — 36.
- Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. /В.И.Андреев Казань: Центр инновационных технологий. — 2002. — 483 с.
- Аксельрод В.И. Моделирование и реализация системы дополнительного образования учащихся (на примере СанктПетербурга). Дисс.. канд пед.наук. /В.А. Аксельрод- СПб., 1998. 167с.
- Березина В. А. Модернизация дополнительного образования детей /В.А.Березина //Внешкольник. 2003. -№ 1.-С.16- 19.
- Братусь Б.С. Аномалии личности /Б.С.Братусь М.: Мысль, 1998, —301 с.
- Белкин А.С. Витагенное образование. Голографический подход /А.С.Белкин, Н. К. Жукова Екатеринбург.: УГЛУ, 1999. -226 с.
- Балянская JI.K. Учреждения внешкольной воспитательной работы /Л.К.Балясная М.:Просвещение, 1997. — 343 с.
- Буданова Г. П. Свободное время ребенка в изменяющемся социуме /Г.П.Буданова // Магистр. 1993. -№ 5. — С.17 -21.
- Буйлова JI.H. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей /Л.Н.Буйлова, СБ. Кочнева — М: Владос, 1999.-160 с.
- Борытко Н.М. Культурологические аспекты инновационных изменений (опыт проеюной деятельности вконсультировании/НМБфьшсо//Консуль, гарование в области образования. 4.3. СПб.: 2000.- С.7- 46.
- Борытко Н.М. Педагог в пространстве современного воспитания /Н.М.Борытко //Волгоград.: Перемена, 2001. 214с
- Борытко НМ Разработка и экспертиза авторских учебных программ /Н.М.Борытко, А. Н. Кузибецкий // Волгоград.: Перемена, 1996.- 47 с.
- Буева И.И. Духовная культура воспитанника как ориентир педагогической деятельности в сфере дополнительного образования /И.И.Буева // Дополнительное образование. 2002. -№ 12 — С. 31 — 34.
- Бережная И.Ф. Формирование социальных ориентаций подростков в t детском загородном лагере: Автореф. дисс.. канд. пед.наук. /Бережная
- Ирина Фёдоровна Воронеж., 1998. -23 с.
- Борытко Н.М. Досуг в пространстве воспитания /Н.М.Борытко // Внешкольник. 2002. -№ 6 — С. 19 — 24.
- Бакли Р. Теория и практика тренинга /Р. Бакли, Д Кэйпл СПб.: Питер, 2002. -350 с.
- Бишоп С. Тренинг изменений в организации /С.Бишоп, Д. Тэйлор С-Пб.: Питер, 2002.-382 с.
- Выготский JT.C. Проблемы общей психологии /Л.С.Выготский //Собр. Соч. в 6 Т. М.: Просвещение, 1982, Т.2. — 231 с.
- ВыготскийЛ.С. Педагогическая психология /Л.С.Выготский М.: Питер, 1996.-533 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход /А.А.Вербицкий-М.: Мысль, 1991.-291с.
- Вьюнова Н.И. Междисциплинарный подход к построению психолого-педагогического исследования /Н.И.Вьюнова //Материалы XYIII заочной конференции «Ненасилие как условие развития способности личности к позитивному самопроявлению» М.: Мысль, 1997. — С.5−6.
- ВьюноваН.И.Методологическая школа Российского масштаба /Н.И.Вьюнова, С. И. Годник //Известия Российской Академии образования — 2000. -№ 3 С. 25 -30.
- Вачков И.В. Психологический тренинг как средство развития профессионального самосознания педагогов /ШЗ.Бачков // Школа здоровья. — 1995. № 3. -С.73−84.
- ВартофскиМ. Модели: репрезентация и научное понимание /М.Вартофски -М.: Прогресс, 1998 507 с.
- Вострикова М.М. Особенности развития педагогического коллектива многопрофильного учреждения дополнительного образования детей /М.М.Вострикова //Общественные науки, педагогика, история. Сб. науч. ст. -Воронеж, 2002.-С. 112−115.
- Висконси Р. Теоретико-прикладные аспекты феномена изменений /Р. Висконси, С. Гордорн-Ярославль.: ИПРА, 1997. -427с.
- Вострикова М.М. Развитие педагогического коллектива УДО как обучающейся организации /М.М.Вострикова //Общественные науки. Педагогика. Философия: Сб. науч. тр. Воронеж, 2003 — С. 72- 76.
- Внутришкольное управление: вопросы теории и практики /Под ред. Т. И. Шамовой. М. :Мысль, 1991. — 312 с.
- Виноградова Л.И. Семья и школа — партнеры в воспитании /Л.И.Виноградова// Внешкольник. 2002. -№ 5 — С. 13 — 16.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода /Э.Н.Гусинский — М.: Школа, 1994.-170 с.
- Гайда В.Л. Формирование команды /В.Л.Гайда //Психология работы с персоналом в труд ах отечественных специалистов: Сблауч.тр. СПб.: Питер, 2001. -480 с. 43 Гессен С. И. Основы педагогики /С.И.Гессен — М.: Мысль, 1995. — 312 с.
- Годник С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы /С.М.Годник Воронеж.: ВГУ. 1981.-240 с.
- Гришина Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе /Н.В.Гришина Л.: Слово, 1990.-260 с.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка /П.Я.Гальперин. -М.: МГУ, 1985. 245с.
- Горский В.А. Становление и социальное самоопределение личности в системе дополнительного образования /В.А.Горский //Дополнительное образование 2001. — № 12. — С. 3 — 8.
- Деркач Д.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований /Д.А.Деркач М.: 2000. — 392 с. 51 .Дополнительное образование детей /Под ред. Лебедева О. Е. М.: Владос, 2000.-256 с.
- Дахин А.А. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность /А.А. Дахин //Народное образование. 2002. — № 2. — С. 56.
- Дополнительное образование детей в России: состояние и перспективы развития в XXI веке. //Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -М.:ЦРСДОД, 2000. -131 с.
- Дополнительное образование специалистов. Аннотированный указатель авторефератов диссертаций //Педагогика и психология.—М, 2003.-Вып3.—121с.
- Елисеев В. Консалтинговая служба в сельском районе /В.Елисеев //Народное образование. 2000. — № 9. — С. 75 — 77.
- Емельянов Ю.И. Активные методы социально психологической подготовки руководителей /Ю.И.Емельянов //Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов. — СПб.: Питер, 2001.—512 с.
- Емельянов Ю.П. Активное социально-психологическое обучение /Ю.П.Емельянов. Л.: ЛГУ., 1989. — 117 с.
- Егорова А.В. Живое дело /А.В.Егорова //Внешкольник. -2000.- № 4-С.ЗЗ.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел /И.П.Иванов — М.:Владос, 2000.-131с.
- Инграм Дж.-В. Что такое непрерывное образование? /Дж.-В.Инграм // Высшее образование в Европе. Бухарест. — 1979. — № 4. С. 23−31.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения/Н.К.Крупская. — Т. 3. М.: Просвещение, 1957. -390 с.
- КараковскийВ.А.Воспитание?Воспитание.Воспитание!/В.А.Караковский Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. -М.: Флинта, 1996. — 215 с.
- Караковский В.А. Воспитание — важнейшая социально-педагогическая ценность /В.А.Караковский //Народное образование. 2002. — № 4. — С. 165.
- КульневичС.В.Не совсем обычный урок/С.В.Кульневич, Т. П. Лакоценина.—
- Ростов н/Д.:ТЦ Учитель, 2001. 160 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых /Ю.Н.Кулюткин М.: Слово, 1985 — 128 с. 73 .Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях /Е.А.Климов. М.: Наука, 1995.-189 с.
- Краевский В.В. Воспитание или образование/В.В.Краевский //Педагогика. 2002.-№ 3.-С. 3−10.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Пособие для педагога-исследователя/В.В.Краевский. Самара.: Бахрах, 1994. — 165 с.
- КабаченкоТ.С. Психология управления /Т.С.Кабаченко.- М.: Педобщество России, 2000. 384 с.
- Кричевский P.JI. Если Вы — руководитель. Элементы психологии в повседневной работе /Р.Л.Кричевский. М.: Наука, 1993. — 352 с.
- Кларин М.В. Корпоративный тренинг от, А до Я/М.В.Кларин. — М: Дело, 2000. -126 с.
- Кедров Б.М. Классификация наук/ Б. М. Кедров —М: Просвещение, 1986. -162 с.
- Ковалев Г. А. Основные направления использования активного социального обучения в странах Запада /Г.А.Ковалёв// Психологический журнал. -№ 1.- Т. 10.-С. 127−137.
- Кенджеми Дж.П. Формирование, упадок и возрождение доверия в организации /Дж.П.Кеджеми, Дж. Райс, К.Дж.Ковальски //Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе: Сб.науч.тр.—Дубна: Феникс, 1997.—159 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент /Ю.А.Конаржевский. -М.: Дело, 1992.-224 с.
- Крыжко В.В. Психология в практике менеджера образования /В.В.Крыжко, Е. М. Павлютенко. СПб: Каро, 2001. — 220 с.
- Козлова Л.П. Технология обучения в учреждении дополнительного образования /Л.П.Козлова, Л. Р. Суринова Воронеж, 2001. — 158 с.
- Катунова М.Р. Формирование образовательной среды клуба учреждения дополнительного образования детей: Дисс.. канд. пед. наук /М.Р.Катунова1. СПб, 1998.- 181с.
- Киршин И.А. Педагогические условия развития детского словесного творчества (в сфере дополнительного образования): Дисс. канд. пед. наук /И.А.Киршин Калининград, 1999. — 178 с.
- Кавтарадзе Д.Н. Обучения и игра. Введение в активные методы обучения /Д.Н.Кавтарадзе. -М: Флинта, 1998. 192 с.
- Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения /М.Б.Коваль. — Оренбург: Школа, 1993. -217 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2 томах /А.Н.Леонтьев М: Просвещение, 1983. — Т. 1 — С. 157 — 159.
- Ладанов И.Д. Практический менеджмент /И.Д.Ладанов. — М: 1995. — 449 с.
- Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей /Л.Г.Логинова. — М: Владос, 1999. — 240 с.
- Лизинский В.И. Психолого-педагогический и управленческий дневник директора школы /В.И.Лизинский. М.: Мысль, 2001. — 160 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. /Б.Ф.Ломов М.: Наука, 1984. — 221 с.
- Макаров Ю.В. Тренинг как объект психологического анализа /Ю.В.Макаров, В. В. Исаков СПб: Каро, 1996. — 95 с.
- Макаренко А.С. Воспитание в советской школе /А.С.Макаренко. М: Просвещение, 1996. — 229 с.
- Макаренко А.С. Сочинения. К 75-летию со дня рождения /А.С.Макаренко М: Учпедгиз, 1963. — 344 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя/А.К.Маркова -М: Дело, 1993.—180с.
- Медынский Е.Н. Внешкольное образование /Е.Н.Медынский. М: Учпедгиз, 1928. — 127 с.
- Мазыкина Н.В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности /Н.В.Мазыкина // Внешкольник 2002. -№ 5 — С. 5 — 9.
- ЮО.Макшанов С. И. Профессиональный тренинг/С.И. Макшанов /Психологияработы с персоналом в трудах отечественных специалистов: Сб. науч. тр. — СПб: Питер, 2001 -512 с.
- Материалы второй ежегодной конференции Агенства США по международному развитию Ярославль.: Цезарь, 1995. —242 с.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов М.: ИЛИ РАО, 1995. — Вып 1. -С.64 — 78.
- Юб.Новикова Т. Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании /Т.Г.Новикова //Приложение к журналу «Внешкольник», 2001. № 12. — М.: Центр, 2001. — 98 с.
- Непрерывное образование как педагогическая система // Сб. науч. тр. — М: НИИВШ, 1989.-С. 156 182.
- Ю.Огнев А. С. Организационное консультирование и педагогическая практика /А.С.Огнев, Ю. Н. Гончаров, Л. В. Абдалина, М. М. Вострикова. — Воронеж.: ВГПУ, 2002. -100 с.
- ПЗ.Онушкин В. Т. Образование взрослых. Междисциплинарный словарь терминологии /В.Т.Онушкин, Е. И. Огарёв. СПб — Воронеж, 1995.-231 с. 114.0жегов А. С. Словарь русского языка /А.С.Ожегов. — М.: Русский язык, 1996.-797 с.
- Обозов Н.Н. Психология совместной деятельности /Н.Н.Обозов. — СПб.: АППиМ, 1997.-117 с. 116,ОбозовН.Н. Психологическое исследование и консультирование /Н.Н.Обозов. СПб.: АПП и М, 1998. — 151 с.
- Основные показатели системы образования Воронежской области. — Воронеж.: ВГУ, 2001. 84 с.
- Парыгин Б.Д. Практикум по социально — психологическому тренингу /Б.Д.Парыгин. С-Пб.: Мысль, 1997. — 121 с. — 119Летровский А. В. Психологическая теория коллекгава.—М: Наука, 1919.—206с.
- ПетровскийВ.А. Личность: феномен субъектности /В.А.Петровский. — Ростов-н/Д: Феникс, 1993. 342 с.
- Попова Г. Н. Областной центр развития дополнительного образования детей (проекты и реалии) /Г.Н.Попова //Дополнительное образование. 2000.- № 3. — С. 21 —23.
- Пидкасистый П.И. Педагогика /П.И. Пидкасистый, В. В. Воронов. М: Педобщество России, 1991. — 640 с.
- Прутченков А.С. Школа жизни. Методические разработки социально — психологического тренинга /А.С.Прутченков. — М: Мысль, 1998. 92 с.
- Пугачёв B.JI. Руководство персоналом организаций /В.Л.Пугачёв М.: Аспект-Пресс, 2000, — 314 с.
- Педагогика: Учебное пособие. /Под ред. П. И. Пидкасистого — М.: Педобщество России, 2002. -640 с.
- СухомлинскийВ.А. Павлышская средняя школа /В.А.Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1969. 216 с.
- СухомлинскийВ.А.Методика воспитания коллектива/В.А.Сухомлинский-М: Просвещение, 1981.-191 с.
- Ситник А.П. Андрогонические аспекты повышения квалификации педагогов/А.П.Ситник, И. Э. Савенкова, И. В. Крупина, И.К.Крупин-M.:AKADEMA, 2000. 83 с.
- Сластенин В.И. Педагогика /В.И.Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов -M.rAKADEMA, 2002. 576 с.
- Соловьева Н.В. Формирование готовности выпускника школы профессионального самоопределения к трудовой деятельности /Н.В.Соловьёва //Учреждение дополнительного образования детей в современных условиях: Сб. науч. тр. Воронеж, 1996. — С. 21 -26
- Стюарт Д. Тренинг организационных изменений /Д.Стюарт. — СПб: Питер, 2001.-298 с.
- Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1998. — 608 с.
- СластёнинВ.И. Педагогика инновационной деятельности /В.И.Сластёнин, Л.С.Подымова-М.: Магистр. -1997. -221 с.
- Степанова Е.И. Умтвенное развитие и обучаемсть взрослых /Е.И.Степанова Л.: Наука, 1981.-254 с.
- Смирнова Н.А. Педагогические возможности клубных форм в образовательном процессе современной школы: Дисс.. канд. пед. наук /Н.А. Смирнова. СПб, 1995. — 191 с.
- Сотворчество в управлении образованием /Под ред. С. Ю. Степанова, Г. А. Разбивной Петрозаводск.: Мысль, 1993.— 165 с.
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительногообразования детей от 7 марта 1995 г. № 233 /Собрание законодательства РФ. -1995. -№ 12 С. 26 — 30.
- Третьяков А.И. Школа: управление по результатам /А.И.Третьяков. — М: Новая школа, 2001. 320 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников /Н.Ф.Талызина. М.: Педобщество России, 1998.- 218 с.
- Теория и практика воспитательных систем /Под ред. Л. И. Новиковой. — М, ИТП и МИО РАО, 1983. -237 с.
- НЗ.Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения /К.Д.Ушинский — М.: Просвещение, 1974. Т.1. — 220 с.
- Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников /Л.И.Уманский. -М.: Просвещение, 1980. -181с.
- Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией/К.М.Ушаков. -М.: Сентябрь, 2000. -84 с.
- Ушаков К.М. Подготовка управленческих кадров образования /К.М.Ушаков. — М.: Сентябрь, 1997. 144 с.
- Файбушев С.И. Принципы и методы командной работы в управлении персоналом /С.И.Файбушев //Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов. Сб. науч. тр. — СПб.: Питер, 2001. —512 с.
- Фомина А.Б. Учреждения дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель/АЛэ.Фомина.—М, 1996.-98с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА, 1999. — 776 с.
- Философская энциклопедия. М.:ИНФРА, 1991. — 583 с.
- Фуникова Н.И. Комплексный подход как фактор организации дополнительного образования детей (региональный аспект): Дисс.. канд. пед. наук/Н.А.Фуникова. — Челябинск, 1998. 190 с.
- Хрящёва Н.Ю. Тренинг партнёрского общения / Н. Ю. Хрящёва, С. И. Макшанов //Психогимнастика в тренинге СПб.: Питер, 2000. — 312 с.
- ХохловА.А. Развитие познавательного процесса старшеклассников при изучении материальных памятников истории и культуры в учреждениидополнительного образования детей: Дисс. .канд. пед. наук /А.А.Хохлов.— Екатеринбург, 1998. 169 с.
- Чернова Н.А. Педагогические условия развития дополнительного образования школьников (на примере региона): Дисс.. канд. пед. наук /Н.А.Чернова- М, 1998. 184 с.
- Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. /С.Т.Шацкий -М.: Просвещение, 1980. -Т.1.-312 с.
- Шацкий С.Т. Роль среды в педагогическом процессе /С.Т.Шацкий // Народное образование. 1928. — № 7. — С. 8 — 16.157Шацкий С. Т. Педагогические сочинения /С.Т.Шацкий.— М.:Учпедгиз, 1964.-Т.2. -341с.
- Щетинская А.И. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. дисс.. канд. пед. наук /Щетинская Анна Ивановна. Казань, 1999. —21 с.
- Щетинская А.И. Развитие творческого потенциала педагога в условиях дополнительного образования детей. Автореф дисс.. докт. пед. наук /Щетинская Анна Ивановна. Казань, 2000. — 48 с.
- Anthony P. Maganing Culture, Open University Press /P.Anthony — Buckinghamy, 1994. 318 p.
- Brief Pedagogical Dictionary New-York City .: 1992.- 376 p.
- Dave R. H. Lifelong Education an School Curriculum /R.H.Dave Hamborg.: 1973.-321p.
- Cropley A. J. Lifelong Education: A Stocktaking /A.J.Cropley.-Hambourg:1979.-242 p.
- HodgellsRM, Makagement/RMHodgels, DJE.Kuralko.-San Diego, 1988.- 463 p.
- Kron F.W. Vrundwisson Padagogick /F.W. Kron. — Munchen-Basel, 1991.-272p.
- Pedler R. The learning Company: A Stategy for Sistainable Development, Mc Craw NiM /R.Pedler. Maidenhead, 1991. — 281 p.
- Revans R.W. Action Learning, Blond and Briggs/R.W.Revans. — London, 1980.- 216 p.
- Senge P. M. The Fifth Liscipline: The Art and Practice of the Learning Jrganization /P.Senge. London: Doybleday. 1990. — 323 p. 169. Schein E.N. Organizational psychology Englewood cliffs /E.N. Schein. — New Yersey: 1970.-219 p.
- Vostrikova M.M. Unigue Research Activity of Pupils in the Conditions of Additional Education /M.M.Vostrikova //Eclogical Congress International Journal.-Kansas City.: 1999.-№ 4s. Volume 2. — P. 3−5.