Констатирующий эксперимент.
В теоретической части дипломной работы мы проанализировали научную литературу по исследуемой нами проблеме, которая позволила нам обнаружить противоречия, суть которых заключается в значимости исследования по изучению особенностей и развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста. один из основных видов эксперимента, целью которого является изменение одной или нескольких независимых переменных и определение их влияния на зависимые переменные.
Констатирующий эксперимент отличается от других видов эксперимента целями проведения. Целью констатирующего эксперимента выступает характерная фиксация изменений, происходящих с зависимыми характеристиками решаемой задачи, а не влияние на них, как это мы имеем в формирующем эксперименте исследования.
Цель нашего констатирующего эксперимента состоит в определении исходного уровеня сформированности творческого воображения у детей младшего школьного возраста. На этом этапе на основе теоретического анализа философской, педагогической, психологической, методической литературы нами были определены исходные параметры исследования, его предмет, структура, условия, гипотеза, методики, понятийный аппарат.
Тест креативности.
- 1. Экспериментальный материал.
- 2. Порядок исследования.
Младшим школьникам предложили творческое задание. Инструкция: предлагается лист с изображением геометрических фигур — квадрат, треугольник, круг, которые надо дорисовать, чтобы получилось осмысленное изображение разных предметов (внутри контура фигуры, за ее пределами при любом повороте листа и изображении фигуры).
Важно отметить, что качество самих рисунков (художественность, соблюдение пропорций и т. д.) при анализе нами не учитываются.
Важным для нас является креативный замысел композиции рисунка, принципы креативного воплощения идей, различные образы, многообразие возникающих ассоциаций, фантазийность.
