Профессиональная подготовка будущего учителя физической культуры в процессе педагогической практики
Диссертация
Теоретико-методологической основой исследования являются: диалектика как метод научного познания общественных явлений, развития личности в процессе профессиональной подготовкисистемный подход к педагогическим исследованиям (В.Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, Ю. А. Конаржевский, Г. Н. Сериков, Э. Г. Юдин и др.) — личностно ориентированный подход в образовании (Д.А. Белухин, А. К. Маркова, Э. Ф. Зеер… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина O.A. Мониторинг качества профессиональной подготовки // Вестник образования в России. 1998. — № 3. — С. 35−39.
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка студентов // Сов. педагогика. 1984. — № 5. — С. 68−74.
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990. — 208 с.
- Абдуллина O.A., Загрязкина H.H. Педагогическая практика студентов: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1989. — 175 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: КГУ, 1996.-567 с.
- Андриади И.П., Ржанникова О. В. Детерминанты авторитета педагога // Теор. и практ. физ. культуры. 1997. — № 1. — С. 24−26.
- Аристова JI.B. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта // Теоретические проблемы социальной политики: особенности государственного регулирования. 1999. — № 5. — С. 2−8.
- Асадуллин P.M., Бенин B.JI. Взаимодействие учебной и педагогической деятельности студентов в образовательном процессе // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 211−218.
- Бабанский Ю.К. Актуальные проблемы современной дидактики // Нар. образование. 1984. — № 4 — С. 37−42.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Бабенко JI.B. Изображение пространства в процессе художественно-педагогической подготовки учителей начальных классов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1990. — 16 с.
- Бабушкин Г. Д. Детерминанты профессионального саморазвития специалистов по физической культуре // Психология и педагогика средней и высшей школы. Омск, 1998. — № 1. — С. 5−14.
- Бабушкин Г. Д., Двоеглазов А. Н. Управление формированием профессиональных умений у студентов физкультурного вуза в условиях спортивно-педагогической деятельности // Теор. и практ. физ. культуры. 1994. — № 3−4. — С. 11−13.
- Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого. М.: ФиС, 1988.-232 с.
- Батышев С.Я. О перестройке управления педагогической наукой // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 25−34.
- Белич В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности. -Челябинск, 1989. 96 с.
- Белкин A.C. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2000. — 188 с.
- Белкин A.C., Жаворонков В. Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Екатеринбург, 1997. — С.73.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. -304 с.
- Берримэн Д. Психология и Вы: Неформальное введение / Пер. с англ. Пермь, 1997. — 264 с.
- Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Сов. педагогика. 1990. — № 7. — С. 59−60.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: ВГУ, 1977.-304 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Болотов В.А., Новиков В. Б. Реформа педагогического образования // Педагогика. 1992. — № 7−8. — С. 13−38.
- Большакова З.М. Эвристико-алгоритмическая модель педагогической деятельности. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. — 223 с.
- Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: БРЭ- СПб.: Норинт, 2001. — 1456 с.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2001. — 528 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. -М.: Высш. шк., 1991. 207 с.
- Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория // Теор. и практ. физ. культуры. 1991. — № 11.-С. 27−30.
- Виленский М.Я., Зайцев С. Н. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя: Учеб. пособие. -М.: Прометей, 1993. 117 с.
- Виленский М.Я., Сафин P.C. Основы профессиональной направленности физического воспитания студентов педагогических институтов: Учеб.-метод. пособие. М., 1980. — 104 с.
- Виленский М.Я., Сафин P.C. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей. -М.: Высш. шк., 1989. 164 с.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999. -538 с.
- Волков H.H., Топчиян B.C. Моделирование личности и деятельности тренера и совершенствование высшего физкультурного образования // Теория и практ. физ. культуры. 1989. — № 10. — С. 7−10.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Гершунский B.C. Россия: Образование и будущее: кризис образования в России на пороге XXI века. Челябинск: ЧФ ИПО, 1993. — 240 с.
- Гоголева В.В. Общение в сфере досуга как условие профессионального становления молодых учителей: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-Л., 1990.
- Горб В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности // Педагогика. 2003. — № 5. — С. 10−14.
- Горбачев Е.Г. Формирование социальной активности и профессиональных умений у студентов факультетов физической культуры в условиях педагогической практики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1991.
- Горленко В.П. Цели педагогической практики: проблемы обоснования // Педагогика. 1999. — № 4. — С. 73−77.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования от 27.03.2000 г. М., 2000. — 56 с.
- Данилин E.H. Моделирование целей и содержание обучения // Сред, спец. образование. 1980. — № 3. — С. 41−43.
- Двадцать первый век век непрерывного образования: Инновационная программа «Школа — вуз — академия» // Вузовские вести. -1998.- № 19.-С. 3−18.
- Деркач A.A., Исаев A.A. Педагогическое мастерство тренера. М.: ФиС, 1981.-135 с.
- Дикунов A.M. Структура педагогического мастерства // Теор. и практ. физ. культуры. 1994. — Ks 6. — С. 14−16.
- Дуранов М.Е. и др. Вопросы активизации профессионально-познавательной деятельности студентов: Метод, указания / М. Е. Дуранов, В. М. Железяко, В. И. Жернов. Челябинск, 1990. — 90 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учеб. пособие для студ. пед. институтов. М.: Просвещение, 1989.- 189 с.
- Железняк Ю.Д. Концепция непрерывного физкультурного образования // Подготовка студентов факультета физической культуры к профессиональной деятельности: Межвуз. сб. науч. работ. М.: Изд-во МОПИ им. Н. К. Крупской, 1991. — С. 3−18.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. М.: Педагогика, 1982. — 143 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001.- 188 с.
- Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. — 208 с.
- Закон Российской Федерации «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Российская газета. 1999. — 6 мая.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Российская газета.- 1992.-31 июля.
- Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.: Гранд, 1997. — 108 с.
- Зволинская H.H., Маслов В. И. Принципы выделения научных областей программ подготовки магистра // Теор. и практ. физ. культуры. -2000. -№ 12.-С. 2−4.
- Зволинская H.H., Маслов В. И. Путь к идеалу высшего физкультурного образования // Теор. и практ. физ. культуры. 1994. — № 3−4. -С. 2−8.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. -Екатеринбург, 2000.
- Зеер Э.Ф. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки ремесленников-предпринимателей / Э. Ф. Зеер, В. А. Водеников, H.A. Доронин, П. Ф. Зеер, И. А. Колобков. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. — 233 с.
- Зимняя И.В. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов-н/Д.: Феникс, 1977. — 420 с.
- Иванов К.А. Все начинается с учителя. М., 1983.
- Ильина Л.Н. К вопросу о профессиональной деятельности учителя физической культуры // Теор. и практ. физ. культуры. 1984. -№ 3−4.-С. 9−11.
- Иноземцева В.Е. Подготовка педагогических кадров в вузах России // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 57−64.
- Исмагилова Ф.С. Проблема реформирования профессионального опыта специалистов в условиях рыночной экономики // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 116−124.
- Кальней В.А., Шишов С. Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик»: Метод, пособие для учителя. М.: Пед. об-во России, 1999. — 86 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 142 с.
- Каргаполов В.П. Профессиональное становление преподавателя физической культуры: Дис.. д-ра пед. наук в виде науч. докл. -Омск, 1998.-111 с.
- Каргаполов Е.П. Актуальные вопросы непрерывного физкультурного образования: к постановке проблемы // Теор. и практ. физ. культуры. 1990.-№ 7.-С. 10−13.
- Каргаполов Е.П., Приходько В. В. К разработке онтологии непрерывного физкультурного образования // Теор. и практ. физ. культуры. 1990. — № 12. — С. 19−21.
- Катушин П.А. Некоторые вопросы повышения эффективности педагогической практики студентов // Сов. педагогика. 1977. — № 3. -С. 84−88.
- Качалова Л.П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе педвуза: Дис.. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2002. — 394 с.
- Клайн П. Создание надежных тестов. Личностные опросники. Разработка заданий // Практич. журнал психолога и логопеда. 2002. -№ 1−2.-С. 89−107.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: КГУ, 1969. — 278 с.
- Коджаспирова И.М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. -М: Академия, 2000. 175 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Нов.шк., 1993. -140 с.
- Концепция модернизации Российского образования не период до 2010 года // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. 2002. — С. 3−31.
- Концепция непрерывного образования // Бюллетень Гос. ком. СССР по нар. образованию. 1989. — № 7. — С. 9−20.
- Концепция развития физической культуры // Теор. и практ. физ. культуры. 1990. — № 3. — С. 3−7.
- Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теор. и практ. физ. культуры. -2001.-№ 4.-С. 2−8.
- Кораблева Г. Б. Образование и профессия: специфика социологического подхода // Образование и наука. 2000. — № 1 (3). — С. 176 185.
- Коржуев A.B., Попков В. А. Подготовка преподавателя высшей школы // Педагогика. 2000. — № 7. — С. 53−58.
- Косихин В.П. Модель педагогической готовности будущего учителя-предметника к организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе // Теор. и практ. физ. культуры. 1995. -№ 5−6.-С. 43−44.
- Краевский В.В. Моделирование в педагогическом исследовании: введение в научное исследование по педагогике. М.: Просвещение, 1998. -239 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. М.: Педагогика, 1977. — 264 с.
- Краткая философская энциклопедия. М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994.-576 с.
- Кузьмин A.M. Теоретические аспекты профессионального воспитания студентов вуза физической культуры // Теор. и практ. физ. культуры. 1999.-№ 10.-С. 19−21.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л.: ЛГУ, 1980.-172 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1967. -184 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высш. шк., 1987.-176 с.
- Куликова Л.М. Систематизация непрерывной педагогической практики студентов вуза физической культуры: Дис.. д-ра пед. наук. -Челябинск, 2004. с.
- Куликова Л.М. Модернизация содержания и организации педагогической практики в физкультурном вузе. М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2004. — 295 с.
- Куприна А.И. Мониторинг как средство повышения качества управления образовательным процессом: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1999. 15 с.
- Кустов Л.М., Найн, А .Я. Системные основания научного сопровождения процесса реализации социально-педагогических программ и проектов // Теор. и практ. физ. культуры. 2002. — № 4.
- Лебедева Г. А. Технология обучения педагогическому проектированию // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 68−75.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высш. шк., 1991. — 226 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: МГУ, 1975. -328 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 179 с.
- Лесгафт П.Ф. Избранные труды / Сост. И. Н. Решетень. М.: ФиС, 1987.-359 с.
- Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избр. психолог, труды / Ред. В. А. Барабанщиков и др. М.: Изд-во Ин-та практ. психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 384 с.
- Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 1. — С. 11−18.
- Лубышева Л.И. Концепция физкультурного образования: теория и методика // Теор. и практ. физ. культуры. 1994. — № 3. — С. 14−19.
- Лубышева JI.И. Новая стратегия в высшем физкультурном образовании // Теор. и практ. физ. культуры. 2000. — № 1. — С. 63.
- Лубышева Л.И., Магин В. А. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту // Теор. и практ. физ. культуры. 2003. — № 12. -С. 13−16.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: МГФ «Знание», 1996.-308 с.
- Юб.Маслов Б. В. Практическая подготовка студентов. М.: Высш. шк., 1988.-63 с.
- Маслов В.И., Зволинская H.H. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра // Теор. и практ. физ. культуры. 1990. — № 12. -С. 2−11.
- Маслоу А.Г. Мотивация и личность / Пер. с англ. A.M. Татлыбаева. -СПб.: Евразия, 2001. 480 с.
- Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособ. для ин-тов физ. культуры. -М.: ФиС, 1983. 128 с.
- Материалы заседания Государственного совета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян» // Сборник официальных документов и материалов. 2002. — № 2. — 56 с.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова H.H. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М.: Пед. об-во России, 2001. -128 с.
- Методы педагогического исследования: Лекции / Под. ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1972. — 159 с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал: психологические проблемы. М.: Дело, 1994. — 216 с.
- Михайлова Т.А. Моделирование педагогических ситуаций // Методика вузовского преподавания: Материалы 4-й межвуз. науч.-метод. конф. Челябинск, 2000. — С. 34.
- Михайлова Т.А. Модель формирования профессиональных качеств у студентов факультета физкультуры и безопасности жизнедеятельности // Методика вузовского преподавания: Тез. конф. Челябинск, 1998.-С. 32−33.
- Михайлова Т.А. Особенности подготовки студентов факультета физкультуры и БЖ к педагогической практике // Методика вузовского преподавания: Тез. конф. Челябинск, 1998. — С. 107−109.
- Михайлова Т.А. Оценка профессионально-значимых качеств учителя физической культуры у студентов вуза // Проблема сущности человека и типа личности: Материалы II и III межвуз. регион, конф. Челябинск, 2003.-С. 105−106.
- Михайлова Т.А., Вьюжанина Е. С., Самойлова В. П. Методические рекомендации студенту факультета физкультуры по педагогической практике в школе: Метод, пособие. Челябинск, 1993. — 55 с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерения в педагогике. М.: Высш. шк., 1987. — 200 с.
- Моделирование как метод научного исследования: гносеологический анализ / Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б. С. Дынин, Е. П. Никитин. -М.: Изд-во МГУ, 1965. 250 с.
- Моченов В.П., Уголькова И. В. Всемирный саммит по физической культуре //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2000.-№ 1.-С. 56- 63.
- Найн А .Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика. 1995. — № 5. — С. 44−49.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М.: Изд-во МГУП, 2000. — 16 с.
- Неминущий Г. П., Маслов В. И., Федорюк Г. М. Процесс подготовки специалиста с физкультурным образованием как объект системного исследования // Теор. и практ. физ. культуры. 1986. -№ 1. — С. 41−43.
- Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности // Теор. и практ. физ. культура. 1997. -№ 6.-С. 2−10.
- Новик И.Б. О моделировании сложных систем. М.: Мысль, 1965. -118 с.
- Новиков A.M. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения // Доп. образование. 2002. -№ 8.-С. 44−51.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка / РАН- Российский фонд культуры. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Азъ, 1994.-928 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику / Пер. с польского Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. М.: Высш. шк., 1990. — 382 с. 137.0нушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н. Непрерывное образование -перспективное направление науки // Сов. педагогика. 1989. — № 2. -С. 86−90.
- Орлов A.A. Стандарты высшего педагогического образования: пути совершенствования // Педагогика. 2000. — № 2. — С. 48−51.
- Основы Законодательства Российской Федерации по физической культуре // Российская газета. 1993. — 29 мая.
- Очерки истории народного образования в России. М., 1910. -С. 135.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов вуза / Под общ. ред. П. И. Пидкасистого. М.: РИА, 1996. — 602 с.
- Педагогическая практика / Под ред. В. К. Розова. М.: Просвещение, 1981.-159 с.
- Педагогическая практика: Учеб-метод, пособие для студ. пед. ун-тов / H.H. Тулькибаева, Т. А. Анохина, О. П. Кондратюк, Н. С. Шкитина. -Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. 107 с.
- Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / Под ред. H.H. Тулькибаевой, Л. В. Трубайчук. М.: Изд. дом «Восток», 2003. — 274 с.
- Педагогический словарь: В 2 т. М.: АПН РСФСР, 1960. — Т. 2. — 766 с.
- Петунии O.B. Формирование профессионального мастерства учителя физкультуры: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитание». М.: Просвещение, 1980. — 112 с.
- Пидкасистый П.И., Портнов M.JI. Искусство преподавания. 2-е изд. -М.: Пед. об-во России, 1999. — 212 с.
- Пинкевич А.П. Педагогика: В 2 т. М., 1925. — Т. 2. Трудовая школа.
- Платонов В.Н. Актуальные проблемы высшей школы и пути перестройки физкультурного образования // Теор. и практ. физ. культуры. -1990.-№ 4.-С. 5−10.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк., 1984. — 174 с.
- Пономарев Г. Н. Личностно ориентированное обучение как фактор совершенствования подготовки специалиста по физической культуре // Теор. и практ. физ. культуры. 1997. — № 12. — С. 32−35.
- Постников П.Г. Идея гармонизации образовательного процесса // Образование и наука. № 5 (11). — С. 75−84.
- Поташник М.М. .И каждый шаг, как трудный поиск // Нар. образование. 1992. — № 3−4. — С. 91−98.
- Прохорова М.В., Прейфер Н. Э. Формирование управленческой компетентности студентов в процессе изучения курса «Массовая физкультурно-оздоровительная работа и туризм» // Теор. и практ. физ. культуры. 1989. — № 10. — С. 10−12.
- Психология: Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Яро-шевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Решетень И.Н., Каргаполов Е. П. Проблема моделей личности деятельности и подготовки специалиста по физической культуре и спорту // Теор. и практ. физ. культуры. 1982. — № 1. — С. 6−13.
- Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождение мастера: Кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений. -М.: Владос, 2000. 301 с.
- Роджерс K.P. Становление личности: Взгляд на психотерапию / Пер. с англ. М. Злотник. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 416 с.
- Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В. В. Давыдов. -В 2-х т. Т.1. — М.: БРЭ, 1993. — 608 с.
- Рубинштейн М.М. Проблема Учителя. M.- JL, 1927.
- Рубинштейн C.JT. Основы общей психологии: В 2-х т. T.I. — М.: Педагогика, 1989. — 328 с.
- Сахно A.B. Подготовка специалистов новой формации в области физической культуры и спорта: методический анализ // Теор. и практ. физ. культуры. 1990. — № 12. — С. 17−19.
- Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Сериков Г. Н. Качество подготовки специалистов в вузах и оптимизация обучения. Челябинск: ЧПИ, 1982. — 241 с.
- Сериков. Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация. -Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. 664 с.
- Силина С.Н. Профессиографический мониторинг становления специалиста в образовательном процессе педагогического вуза: Авто-реф. дис.. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2002. — 45 с.
- Синенко В.Я. Профессионализм учителя // Педагогика. 1999. -№ 5.-С. 45−51.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. — 150 с.
- Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: Содержание, структура, функционирование // Профессиональная подготовка учителя в системе высшего образования. -М.: МГПИ, 1982. С. 14 -28.
- Сластенин В.А., Виленский В. А. Реформа школы и готовность учителя к профессиональной деятельности: вопросы методологии и теории // Теор. и практ. физ. культуры. 1985. — № 6. — С. 43−35.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Сов. педагогика. 1991. — № 10. -С. 79−84.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации, преподавателей вузов и асп. -М., 1995.-297 с.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцикл., 1981. -1481 с.
- Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2001. — 924 с.
- Соловьева H.A. Формирование у студентов педагогических вузов до-сугово-развивающих умений воспитательной работы со школьниками в процессе педагогической практики: Дис.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1998. 164 с.
- Соловьева С.А., Погудин С. М., Долганова И. В. Значение диагностики индивидуальных особенностей студентов вузов физической культуры для повышения качества их профессиональной подготовки // Теор. и практ. физ. культуры. 1997. -№ 12. — С. 36−41.
- Столяров В.И., Сараф М. Я. Ценностный аспект изучения физической культуры и спорта: Тез. II Всесоюз. конф. по социол. пробл. физ. культ, и спорта. Уфа, 1974. — С. 141−143.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению моделей специалиста // Вестн. высш. шк. 1986. — № 3. — С. 10−14.
- Турбовской Я.С. Каким быть будущему учителю. Концепция высшего профессионального педагогического образования // Шк. технологии. 2003. — № 2. — С. 44−53.
- Ш. Тулькибаева Н. Н Профессионально-педагогическая подготовка современного руководителя в вузе // Система вузовской подготовки учителя. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. — С. 23−27.
- Усова A.B. Требования к подготовке учителя в свете Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года // Педагогическое образование и наука. 2003. — № 2. — С. 4−7.
- Федоров В.А. Качество профессионально-педагогического образования // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 189−198.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. -М.: Республика, 2001. — 719 с.
- Фридман JI.M. Использование моделирования в обучении // Вестн. Челябинского государственного педагогического университета. Сер. 2. Педагогика. Психология. Методика преподавания. 1995. -№ 1. — С. 88−93.
- Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве // Педагогика. 1992. — № 7−8 — С. 11−15.
- Чапаев Н.К., Нечаев В. А. Педагогическая парадигматика: философско-педагогический анализ // Образование и наука. 2000. — № 1 (3). -С. 27−45.
- Черкасов В.А., Артамонов В. И., Апарин H.H. Оптимизация профессионально-педагогической подготовки студентов университета и пединститутов. Челябинск, 1990. — 96 с.
- Черкес-заде Н. М. Формирование педагогических умений и навыков в процессе учебно-воспитательной практики // Педагогическая практика в системе подготовки будущих учителей: Сб. науч. трудов. М., 1978.
- Чернов К.Л., Кузнецов В. К. и др. Подготовка кадров для спорта и физической культуры в условиях рыночной экономики // Теор. и практ. физ. культуры. 1998. — № 12. — С. 28−31.
- Чесноков Н. Н Подготовка специалистов как фактор и условие совершенствования физкультурно-спортивной деятельности в современном обществе // Теор. и практ. физ. культуры. 1998. — № 11/12. -С. 24−27.
- Чичикин В.Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалиста в системе физкультурно-педагогического образования: Автореф. дис.. д-ра пед.наук. М., 1995.
- Шабалина О.Л. Интеграция теоретической и практической составляющих общепедагогической подготовки учителя физической культуры в системе высшего профессионального образования // Теор. и практ. физ. культуры. 2002. — № 12. — С. 9−12.
- Шабалина О.Л., Шалгин А. Н. Совершенствование общепедагогической подготовки студентов факультета физической культуры // Теор. и практ. физ. культуры. 2000. — № 12. — С. 15−17.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Пед. об-во России, 1999. — 320 с.
- Штофф В.А. Моделирование и философия. М.: Логос, 1994. -320 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. -144 с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения // Вопр. психологии. 1995. — № 2. — С. 31−42.
- Яковлев Е.В., Яковлева И. О. Управление качеством образования: Учеб.-практ. пособие: В 2-х ч. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. -Ч. 1.-147 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества. -Челябинск: ЧГПИ, 1987. 68 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психол. аспекты. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 159 с.
- Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов: Учеб. пособие. -М.: Логос- СПб.: Изд-во СПбГУ, 1994. 154 с.
- Драганов П. Място, содержаните и структуре на педагогическит дисциплини в подготовкат на учитилски кадри // Народна просвета. -1978.-№ 9.-С. 21−26.
- Changing Priorities in Teacher Education. London, 1982.
- Selakovich D. Self-Evaluation by Student Teachers // The Journal of Teacher Education. Stanford, 1975−1977.
- Skinner B.F. The Science of Learning and the Art of Teaching // Harvard Educational Review. 1964. -№ 2.
- Программа наблюдения учебного занятия
- Характеристика учебного занятия Баллы1 2
- Целеполагание: умение сформировать цель учебного занятия- - умение проектировать приемы актуализации знании и умений учащихся
- Соответствие содержания учебного материала: -реальным учебным возможностям учащихся- уровню подготовленности учащихся- - творческой деятельности учащихся на разных этапах учебного занятия- - принципам преемственности, научности и доступности
- Методы обучения: мотивация деятельности и развитие познавательного интереса- - контроль и самоконтроль — проблемные — исследовательские
- Соответствие методов обучения: содержанию учебного материала- - творческой деятельности- - целеполаганию
- Формы организации познавательной деятельности: парная- - групповая- - фронтальная- - самостоятельная, творческая и исследовательская деятельность учащихся
- Соответствие форм организации обучения: познавательной деятельности- - методам обучения- - содержанию учебного материала- - творческой деятельности- - целеполаганию
- Хронометраж двигательной деятельности учащихся в течение урока
- Умение студента провести самоанализ учебного занятия1. ОЗ