Развитие познавательных интересов младших школьников в проектной деятельности
Диссертация
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем научные положения и выводы вносят вклад в теорию познавательной деятельности младших школьниковуглублено научное представление о роли проектной деятельности в развитии познавательных интересов младших школьниковпоказана возможность специально организованной проектной деятельности в стимулировании и развитии познавательных… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллоева С.Ш. Формирование познавательных интересов у слабоуспевающих школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Курган-Тюбе, 2009. 25 с.
- Абовский Н.П. Творчество: системный подход, законы развития, принятие решений. М.: Синтег, 1998. — 312 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука. — 1980. — 335 с.
- Агарков В.И. Формирование познавательных интересов подростков средствами игр-праздников: в период летнего оздоровительного отдыха: Автореф. дис.. канд. пед. наук-Минск, 1993. 18 с.
- Акмалов А.Ю. Творческие задания как средство активизации познавательной деятельности учащихся старших классов на предметах гуманитарного цикла: Автореф. дис.. канд. пед. наук Челябинск, 1995.-20 с.
- Акопов Г. В. Социальная психология образования. М.:Изд-во МПСИ, 2000. — 432с.
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. М.: Просвещение, 1984.— 176с.
- Александровская Э.М. Типологические варианты формирования личности младших школьников. М.: Педагогика, 1993. — 214 с.
- Ю.Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика. — 2000. № 2. — С. 14−16.
- П.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. — 351с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
- Андреев Ф.В. Формирование творческой активности школьников в контексте совершенствования урока: (на материале естественнонаучных дисциплин): Дис.. канд. пед. наук Чебоксары, 1998. — 189 с.
- Бакарева A.C. Развитие познавательных интересов младших школьников (На материале природоведческих дисциплин): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Курган, 1996. — 21с.
- Баннов И.И. Проектирование как условие развития личностных качеств старших школьников: Дисс.. канд. псх. наук. М., 1998. — 175с.
- Бараз Э.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе личностно-ориентированного взаимодействия участников обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Челябинск, 1998.-19с.
- Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. М: Изд-во Речь, 2004.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190с.
- Бехтенова Е.Ф. Проектная деятельность школьников на уроках региональной истории : метод. Пособие. Новосибирск: Новосиб. гос. пед. ун-т, 2004. — 50с.
- Блонский П.П. Психология младшего школьника / Сост., ред. И авт. вступ. ст. А. И. Липкина, Т.Д. Марцинковская- Акад. Пед. и социал. наук, Моск. психолого-социал. ин-т. М.: Воронеж: Изд-во Ин-та практ. Психологии, 1997.— 575с.
- Блохин A.JI. Метод проектов как личностно-ориентированная педагогическая технология: Дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005. — 154с.
- Богданова M.B. Формирование познавательных интересов сельских школьников в опытнической деятельности: Дис.. канд. пед. наук. — Ставрополь, 2004. 196с.
- Боденко JI.A. Педагогические условия общекультурного становления младших школьника в образовательной среде: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1999. 22с.
- Божович Л.И., Морозова Н. Г., Славина JI.C. Развитие мотивов учения у школьников // Известия АПН РСФСР, Вопросы психологии школьника. М.: АПН РСФСР, 1951, вып. 36. — С.29−105.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1985. 144с.
- Борисова П.Н. Особенности познавательной активности старшеклассников в образовательном процессе: на примере различных типов образовательных учреждений: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -СПб., 2004.-18 с.
- Бреднева H.A. Дидактические возможности метода учебного проекта // Педагогические науки. М.: Спутник, 2008. — № 4 (32). — С. 109−112.
- Бреднева H.A. Проектная деятельность студентов в условиях междисциплинарной интеграции: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — М., 2009. 26с.
- Брушлинский A.B. Психология личности: новые исследования: Монография / Брушлинский A.B., Деркач A.A., Абульханова К. А. и др.- Под ред. акад., проф. К. А. Абульхановой и др. М.: Ин-т психологии РАН, 1998.-346 с.
- Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. -М.: Ин-т практ. психологии- Воронеж: Модэк, 1996. 390 с.
- Брыкова О.В. Проектная деятельность с использованием информационных технологий в учебном процессе (методическое пособие). Санкт-Петербург: РЦОКОиИТ, 2007. — 100с.
- Быков А.К. Концептуальные основы мониторинга воспитания // Педагогика. 2006. — № 6. — С. 19−27.
- Васюкова Е.Е. Уровни развития познавательной потребности и их проявление в мыслительной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1985.
- Введенский В.Н. Формирование эвристической деятельности старшеклассников в процессе обучения: Дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 1999. 196 с.
- Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: В 2 ч.-М., Генезис, 2001.
- Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми 5−7 лет. -Москва: Мозаика-Синтез, 2008. 108с.
- Вербовая Н.Н. Формирование познавательных интересов школьников как одно из условий осуществления всеобщего среднего образования. — М., 1974. 80с.
- Верулашвили М.К. Воспитующая функция урока как основной организующей формы обучения и ее дальнейшее усовершенствование в общеобразовательной школе: Дис.. канд. пед. наук. — Тбилиси, 1983. — 137 с.
- Веселова В.Г. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя в условиях широкой социальной конкуренции: Дисс.. канд. пед. наук. Армавир, 2001.- 177с.
- Волжина О.Б. Метод проектов в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2004. -214с.
- Ворновская Н.И. Формирование познавательных интересов младших школьников: На материале историко-культурного краеведения: Дисс.. канд. пед. наук. Калининград, 2003.
- Выготский JI.C. Лекции по психологии: психологические функции и их развитие в детском возрасте. СПб.: Союз, 1999. — 143с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.-96 с.
- Гагай В.В. Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников // Начальная школа. 1991. — № 6. — С. 2−5.
- Гилева Е.А. Проектная деятельность в технологическом образовании как средство подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2009.
- Гончаров B.C. Психолого-педагогическое проектирование когнитивного развития школьников: Дисс.. д-ра. псх. наук. — Курган, 2006. 407с.
- Гордеева H.A. Формирование компетентности учащегося в-проектной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Оренбург, 2005.- 23с.
- Гребенникова O.A. Проектная деятельность как средство развития познавательных интересов старшеклассников: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2005.- 22с.
- Гребенщикова В.Ю. Информационно-образовательные технологии как фактор развития творчества учащихся в проектной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2003.- 22с.
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. -М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
- Гузеев В.В. Методы обучения и организационные формы уроков. М.: Знание, 1999.-97с.
- Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М.: Народное образование, 2000. — 240с.
- Гузенко Н.В. Проектная деятельность как средство развития социальной ответственности младших подростков: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Архангельск, 2008.- 22с.
- Давыдов В.В. Младший школьник как субьект учебной деятельности.
- М.: Просвещение, 1992. 212 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. 240с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1−4. М.: Русский язык, 1989. — С. 512.
- Денисова В.Г. Система дидактических игр как средство формирования познавательных интересов учащихся: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Волгоград, 1996.
- Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. — М.: Вербум-М, 2001.-48 с.
- Джужук И.И. Метод проектов в контексте личпостно-ориентированного образования: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ростов-на-Дону, 2004. -24с.
- Диняева М.З. Зависимость познавательной самостоятельности детей от содержания и организации их деятельности: (на материале обучения детей шестилетнего возраста): Дис.. канд. пед. наук —Чарджоу, 1983. — 191с.
- Дорджиева Л. А. Метод проектов как средство формирования познавательной самостоятельности студентов колледжа: Дисс.. канд. пед. наук. — Волгоград, 2006. — 185с.
- Дралюк И.А. Проектная деятельность как средство воспитания социальной активности студентов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Саратов, 2005.-21с.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000. -368 с.
- Дусавицкий А.К., Репкин В. В. Исследование развития познавательных интересов младших школьников в различных условиях обучения // Вопросы психологии. 1975. — № 3 — С.92−102.
- Дьюи Дж. Демократия и образование: Перевод с английского. М.: Педагогика-Пресс, 2000. — 384с.
- Ермолаев С.А. Проектная деятельность социально-экологической направленности как средство обеспечения условий для самореализации старшеклассников: Дисс.. канд. пед. наук. Арзамас, 2007.- 186 с.
- Ермолаев С.А. Проектная деятельность школьников социально-экологической направленности : учеб.-метод. пособие. Арзамас: АГПИ им. А. П. Гайдара, 2006. — 86с.
- Зуева Е.И. Проектирование и использование компьютерной поддержки при формировании учебной деятельности младших школьников: Дисс.. канд. пед. наук. Новосибирск, 1999. — 180 с.
- Кайдаш Е.Г. Развитие познавательных интересов младших школьников в учебно-познавательном процессе школы: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1995, — 18с.
- Камышникова Т.А. Исследовательский подход в обучении как средство развития у учащихся познавательной самостоятельности — необходимого качества социально активной личности: Дис.. канд. пед. наук. М., 1985.-254 с.
- Капитонова Т.А. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников: Дис.. канд. пед. наук. Саратов, 1966. — 199 с.
- Кириллова Г. Д. Совершенствование урока как целостной системы в условиях развивающего обучения: Дис.. д-ра пед. наук. JI., 1982. -430 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта. — М: Наука, 1997. — 222 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994. — 223с.
- Климова А.Д. Проектная деятельность учащихся как средство управления общеобразовательными учреждениями: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2009. — 21с.
- Ковтунова А.Н. Проектная деятельность как средство формирования рефлексивной готовности будущих специалистов по социальной работе с мигрантами: Дисс. канд. пед. наук.- Екатеринбург, 2006. 177 с.
- Конев А.Н. Изучение познавательных процессов у школьников 1 класса. Волгоград: ВГПИ, 1980. — 72с.
- Конюшенко С. М. Проектная деятельность педагога : пособие для учителя. Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2004. — 79с.
- Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. Смоленск: Ассоц. XXI век, 2006. — 47с.
- Копылова О.В. Влияние индивидуализации обучения на формирование познавательной самостоятельности способных младших школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 1997. — 16с.
- Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 256 с.
- Корсун Р.П. Методические пути формирования познавательных интересов младших школьников (на материале изучения материалов об исторических личностях) // Клио. — 1997. № 3. — С.236−243.
- Костикова Д.А. Формирование опыта трудовой деятельности старших дошкольников в процессе обучения элементам проектной деятельности : Дисс. канд. пед. наук.- Новокузнецк, 2004. 172 с.
- Костылева Э.С. Развитие познавательной самостоятельности старшеклассников в процессе обучения гуманитарным дисциплинам: Дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2004. — 209 с.
- Кочановская Е.В. Формирование познавательной самостоятельности у школьников: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Калининград, 2000. -197с.
- Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 400 с.
- Краткая философская энциклопедия / Под ред. Е. Ф. Губского, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. М.: Прогресс — Энциклопедия, 1994. -469с.
- Кригер Е.Э. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Барнаул, 2000. — 18 с.
- Кропотова Л.А. Проектирование и анализ современного урока: Учебн.-метод. пособие. Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. — 49 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. -М.: Знание, 1991.-80 с.
- Кузина А.Ю. Развитие у старших дошкольников познавательного интереса к истории предметного мира в проектной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. СПб., 2009. — 23с.
- Кузнецов B.C. Исследовательско-проектная деятельность как форма учебного сотрудничества: Дисс.. канд. пед. наук. — М., 1996. 106с.
- Кульневич C.B. Нетрадиционные уроки в начальной школе: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ч. 2 Воронеж: Учитель, 2002. — 175 с.
- Кульневич C.B., Лакоценина Т. П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. — Ростов н/Д.: Издательство «Учитель», 2001. 176 с.
- Курнешова JI.E. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях. Правительство Москвы. Департамент образования города Москвы, 2003.
- Курова H.H. Проектная деятельность в развитой информационной среде общеобразовательного учреждения : Учеб. пособие модуля 5 курса для менеджеров образования. Самара: СИПКРО: Сам. регион, центр интернет-образования, 2001. — 102с.
- Ланина И.Я. Методика формирования познавательных интересов школьников в процессе обучения физике: Автореф. дисс.. докт. пед. наук.-Л., 1984.-33с.
- Леванова Е.А. Формирование практической готовности учителя к взаимодействию с учащимися во внеучебной деятельности: Автореф. дисс.. докт. пед. наук. -М., 1995. 32с.
- ЮЗ.Лейтес Н. С. Возрастные и типологические предпосылки развития способностей: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. -М., 1970. 32 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. — М.: МГУ, 1981. — 584с.:ил.
- Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: дис. .д-ра пед. наук.-М., 1970.-810 с.
- Лесникова С.Г. Проектная деятельность как средство развития социальной инициативности подростка в условиях детской общественной организации: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ижевск, 2005.-20с.
- Ломпшер Й. Применение теории развивающего обучения в германской школе // Вопросы психологии. — 2000. № 4. — С. 97−107.
- Ломтева Е.В. Конкурсная проектная деятельность как условие развития педагогического коллектива колледжа: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2009. — 196с.
- Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. -М.: Наука, 1974. 172с.
- ПО.Ляпина О. В. Проектная деятельность как средство самоактуализации старших подростков: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Рязань, 2009. -20с.
- Лях Ю. А. Формирование познавательной самостоятельности школьников в воспитательно-образовательном процессе гимназии: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2004. — 14 с.
- Ляхов И.И. Проектная деятельность (социально-философский аспект): Автореф. дисс.. д-ра. филос. наук. М., 1996. — 86с.
- З.Макарова Н., Чичканова Т. Образовательная среда в музее? Да, если этот музей детский // Народное образование. — 2002. — № 2. — С. 133−140.
- Максимова В.Н. Познавательный интерес и проблемное обучение // Вопросы психологии. 1973. — № 4. — С.84−90.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Книга для учителя / Под ред. А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990.-191с.
- Пб.Маслов П. А. Творческая самореализация младших школьников в проектной деятельности: Дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 2008. -218с.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984. — 144с.
- Матюшкин A.M. Мышление, обучение, творчество. — М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та- Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2003. — 718 с.
- Матяш Н.В., Симоненко В. Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. — М.: Вентана-Граф, 2004.
- Мельникова E.JI. Проблемный урок, или Как открывать знания с учеником: Пособие для учителя. М.: АПК и ПРО, 2002. — 166 с.
- Менчинская H.A. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребенка. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Воронеж: МОДЭК, 2004.-511 с.
- Митина JI.M., Аскомовец Е. С. Эмоциональная гибкость учителя. Психологическое содержание, диагностика, коррекция. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Флинта, 2001. 192 с.
- Митрофанова Е.А. Подготовка студентов педагогического колледжа к проектной деятельности: Дисс.. канд. пед. наук. Саратов, 2005. — 248с.
- Могилевская И.С. Методические рекомендации по формированию основ первоначальных политехнических знаний и воспитанию познавательных интересов у младших школьников на уроках труда. М.: МГПИ, 1980.-88с.
- Моделирование на уроках в начальной школе: модели, разработки уроков, практические задания, проектная деятельность / сост. А. А. Ермолаева. Москва: Глобус — Волгоград: Панорама, 2009. — 140с.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979.-47с.
- Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей сравнительно с нормой. — М.: Просвещение, 1969. -280с.
- Морозова С.И. Формирование у студентов функциональной самостоятельности средствами метода проектов: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Брянск, 2008. — 24с.
- Мустафина З.Г. Становление еубъектноети студента средствами проектной деятельности в процессе профессиональной подготовки: Дисс.. канд. пед. наук. — Киров, 2006. — 21 Ос.
- Мухина B.C. Таинство детства. В 2-х т. -Екатеринбург, 2004.
- Найн М.В. Формирование познавательных интересов младших школьников в совместной учебной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2004. — 25с.
- Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся / Отв. ред. JI. Е. Курнешова. М.: Центр «Школ.кн.», 2003. — 222с.
- Нестеренко A.A. Детское научное творчество подлинник или копия? // Проблемы теории развития творческой личности / Сб. научн. тр. -Вып. 1. — Челябинск: Факел, 1998. — С. 34−45.
- Нижегородцева Н.В. Развитие познавательных процессов и личности в старшем дошкольном возрасте. Ярославль, 1996.
- Никитина И.В. Проектная деятельность как средство организации образовательной среды: Дис.. канд. пед. наук. — М., 2008. 213с.
- Новикова H.H. Педагогическое управление проектной деятельностью младших школьников на уроках технологии: Дисс.. канд. пед. наук. -Киров, 2003.- 173с.
- Новикова Э.Б. Организация самостоятельной работы студентов на основе дистанционного обучения и метода проектов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2009. — 21с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Под ред Е. С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н. Ю. Шведовой. 21-е изд. — перераб. и доп. — М.: Русский язык, 1989. — 924с.
- Павлов И.П. Избранные труды по физиологии высшей нервной деятельности. М.: Учпедгиз, 1950. — 263с.
- Пантелеева O.B. Педагогическое проектирование ситуаций выбора поступка в этическом образовании младших школьников: Дис.. канд. пед. наук. Омск, 2000. — 197с.
- Пастушкова М.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в учебной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 2009.- 17с.
- Пеньковских Е.А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике: на основе сравнительного анализа: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Екатеринбург, 2007. -20с.
- Петрова И.И.'Проектная деятельность как эффективная форма воспитания экологической культуры младших школьников: Дис.. канд. пед. наук. Якутск, 2007. — 145с.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперим. исслед. М.: Педагогика, 1980.-240с.
- Плетнева E.H. Педагогические условия формирования интереса студентов к учению и поглощенности учебной-деятельностью: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — М., 2008. — 21с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учебное пособие для студ. ин-тов / Под ред. .Д. Шафрикова. — М.: Просвещение, 1990. — 142с.
- Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. M: Просвещение, 2008. — 191с.
- Попова C.B. Проектная деятельность в начальных классах : методическое пособие. Борисоглебск: Борисоглебский гос. пед. ин-т, 2009.-23с.
- Постригич A.B. Проектная деятельность учащихся по созданию учебных текстов при изучении математики: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 2005. — 22с.
- Проектная деятельность в начальной школе / Авт.-сост. М. К. Господникова. Волгоград: Учитель, 2009. — 131с.
- Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: JI.C. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. 4-е изд., испр и доп.-М.: АРКТИ, 2006.
- Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 2001, 440 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошинского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494с.
- Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д. В. Ушакова. М.: ИП РАН, 2000. — 96 с.
- Развитие воображения / Под ред. С. Л. Шереметьева. М.: ОНИКС XXI век, 2001.-32 с.
- Развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся: материалы обл. конф. / под. ред. И. М. Чередова И.М. Омск: ОГПУ, 2003.-143 с.
- Развитие познавательной самостоятельности школьников: сб. научно-методических статей / под ред. Л. А. Мосуновой. Киров: Вятский гос. пед. ун-т, 1999.-118 с.
- Рева A.C. Проектирование содержания системных знаний о языке у младших школьников: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Тамбов, 2005. -21с.
- Роговская Н.И. Формирование познавательных интересов подростков с учетом тендерных особенностей: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Волгоград, 2007.- 24с.
- Романова H.A. Проектная деятельность как средство развития личности младшего школьника. — М.: Московский центр качества образования, 2008. 87с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993, т.1. — 608с.
- Российская социологическая энциклопедия /Под общ. ред. Г. В. Осипова- М.: Издательская группа НОРМА ИНФРА, 1998. — 664с.
- Савенков А. И. Творческий проект, или Как провести самостоятельное исследование // Школьные технологии. — 1998. — № 4. — С. 144—148.
- Савина Е.М. Внеурочная познавательная деятельность как фактор развития воспитательной системы образовательного учреждения: автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2006. -21 с.
- Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы. Волгоград: ВГПИ, 1988. — 61с.
- Савченко А.Я. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников. Киев: Рад. шк., 1982. — 176с.
- Садыкова Н.У. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях совместной учебной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 1995.
- Сауренко Н.Е. Проектная деятельность как средство формирования творческой активности студентов колледжа: Дисс.. канд. пед. наук. -М., 2004.-218с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Семенова П.И. Формирование познавательного интереса у младших школьников во внеурочной воспитательной работе: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Чебоксары, 1999. — 18с.
- Сердюк M.JI. Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся: Дисс.. канд. пед. наук. — Киров, 2002. 209с.
- Сетров М.И. Принцип системности и его основные понятия // Проблемы методологии системного исследования. — М., 1970.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб., 1996.
- Сильнова Э.С. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обобщения знаний: Дис.. канд. пед. наук. — Киев, 1983.- 202 с.
- Сластенин В. А., Подымова JI.C. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 224 с.
- Соколова JI.H. Нестандартный урок как средство формирования познавательной самостоятельности старших школьников: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Калининград, 2010. — 24с.
- Стернберг В.Н. Теория и практика «метода проектов» в педагогике XX века: Дисс.. канд. пед. наук. Владимир, 2003. — 194с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1988. 172с.
- Технология. Проектная деятельность как основа творческого развития школьников и их профессионального самоопределения: метод, рекомендации/ Под ред.Т. М. Михейкиной. СПб.: СПбАППО, 2004. -81с.
- Тимошенко Т.И. Стимулирование познавательной деятельности учащихся на нетрадиционных уроках. Белгород: Изд-во Белгород, гос. ун-та, 1997.-108 с.
- Тренева И.Н. Социально-психологические факторы развития творческих познавательных интересов младших школьников в процессе учебной деятельности: Дисс.. канд. псх. наук. Ярославль, 2004. -208с.
- Федорова Г. А. Методическая подготовка будущих учителей информатики к организации проектной деятельности учащихся : Дисс.. канд. пед. наук. — Омск, 2004. — 166с.
- Формирование познавательных интересов учащихся: Метод, рекомендации / Под ред Н. У. Садыковой. Астрахань: Изд-во Астрах, пед. ун-та, 1999. — 14с.
- Франки В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. 368с.
- Фридман JI.M., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. -М.: Просвещение, 1991. 288с.
- Хижнякова О.Н. Педагогическое проектирование учебной деятельности младших школьников в условиях развивающего обучения: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Владикавказ, 2009. — 25с.
- Ходырева A.B. Проектная деятельность в духовно-нравственномiвоспитании учащихся 5−11 классов: Дисс.. канд. пед. наук. — Новокузнецк, 2005. — 233с.
- Ценкова E.H. Формирование познавательных интересов школьников в процессе освоения курса «Мировая художественная культура»: Дисс.. канд. пед. наук. -М., 2001. 159с.
- Чанова М.В. Методика использования метода проектов в обучении географов России: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2009. — 27с.
- Черненко Н.В. Проектирование учебно-познавательной деятельности младших школьников с использованием учебно-познавательных барьеров: Дисс.. канд. пед. наук. Сочи, 2000. — 193с.
- Черноусова-Никонорова Т. В. Педагогические условия развития творческой деятельности младших школьников на уроке: Дисс.. канд. пед. наук. Калининград, 2003. — 181с.
- Чечель И.Д. Исследовательские проекты в практике школы. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. М., 1998. — С.83−128.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М.: Педагогика, 1982.-209с.
- Шевцова Т.В. Музыкально-проектная деятельность как фактор творческого развития учащихся: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — М., 2005.-20с.
- Шубина JI.E. Проектирование образовательных технологий повышения успешности учебно-познавательной деятельности школьников: Дисс.. канд. пед. наук. — М., 2002. — 145с.
- Шубина JI.B. Проявление любознательности младших школьников с различным уровнем развития творческого мышления: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2004. — 24с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. -М.: Педагогика, 1988. —203с.
- Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке. М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. — 160 с.
- Bruner J.S. The culture of education. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1996.
- Hamers J., Overtoom M. (eds.) Teaching thinking in Europe: Inventory of Europeah Programmes. Utrecht: Utrecht Univ. Press, 1997.
- Johnson D.W., Johnson R.T., and Smith K. Active learning: Cooperation in the college classroom, Edina, MN: Interaction Book Company, 1991.
- Mayhew K.C., Edwards A.S. The Dewey’s Shooll. N.Y. 1983.
- Okon W. Rzecz о edukacji nauczycieli. — Warszawa: Wydaw. szkolne i ped., 1993.
- Тематическое планирование уроковп/п Темы Общее содержание Количество часов
- Окружающий мир Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. 1
- Тема: Птицы Московской области
- Занятие 1: Вначале занятия педагог организует прогулку для детей, гдезнакомит детей с темой «Птицы Московской области».
- В полях и на лугах живут куропатки, полевой лунь, аисты, в болотах водятся кулики, журавли, цапли. Водоемы заселены разными видами уток, гусями, чайками. Украшение многих водоемов лебедь-шипун.
- Учащиеся возвращаются в класс, и педагог рассказывает им о проектной деятельности: о том, что такое проект, как его выполнять и представлять, а так же помогает разделить учащихся на группы и распределить между ними задания.
- Возможные варианты выполнения проекта по теме:
- Создание фотоальбома перелетных птиц Московской области с описанием.
- Создание фотоальбома гнездящихся птиц Московской области с описанием.
- Создание фотоальбома перелетных птиц Московской области занесенные в Красную книгу России с описанием.
- Создание компьютерной презентации изображений перелетных/ гнездящихся/ занесенные в Красную книгу России птиц с описанием.
- Создание фонотеки голосов птиц Московской области.
- Занятие 2: Педагог организует экскурсию на орнитологическую стангщю.
- В Московской области расположена Биологическая станция Зоологического института Академии наук России, специалисты которой занимаются изучением перелета птиц.
- Педагог обсуждает проблемы и отвечает на вопросы, возникающие у школьников.
- Занятие 3: Выполнение младшими школьниками проектов в мини-группах. Педагог организует занятие и деятельность учащихся, консультирует их, отвечает на вопросы и поддерживает.
- Занятие 4: Школьники представляют по очереди свои проекты и обсуэ! сдают их: задают вопросы, уточняют информацию, находят плюсы и минусы проекта, возможные варианты его коррекции, улучшения.
- АНКЕТА «Палитра интересов»
- Лист вопросов Каждый вопрос начинается со слов: «Нравится ли .»
- Решать логические задачи и задачи на сообразительность
- Читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести.3. Петь, музицировать, 4. Заниматься физкультурой.
- Играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры.
- Читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе.
- Делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу).
- Играть с техническим конструктором.
- Изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами.10. Самостоятельно рисовать.
- Играть в спортивные, подвижные игры.12. Руководить играми детей.
- Ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми.
- Ходить в магазин за продуктами.
- Читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, космическихкораблях и др.
- Играть в игры с отгадыванием слов (названий го родов, животных).
- Самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы.
- Соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам.
- Разговаривать с новыми, незнакомыми людьми.
- Ухаживать за домашним аквариумом, содержать птиц, животных (кошки, собаки и др.).
- Убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.
- Конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.
- Знакомиться с историей (посещать исторические музеи).
- Самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества.
- Читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи.
- Объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать своё мнение).
- Ухаживать за домашними животными и растения ми, помогать им, лечить их и др.
- Помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т. п.).
- Считать самостоятельно, заниматься математикой в школе.
- Знакомиться с общественными явлениями и международными событиями.
- Игры-драматизации, участие в постановке спектаклей.
- Заниматься спортом в секциях и кружках.33. Помогать другим людям.
- Работать в саду, на огороде, выращивать растения.
- Помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.1. Лист ответов1. ДатаФамилия, имя1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31 32 33 34 351. Обработка результатов
- Цель: выявить уровень развития интереса к содержанию, процессу учения или отметке. По тому, какие занятия выбирает ученик, можно судить об интересе к процессуальной, содержательной или внешней стороне учения.
- Перечень составлен таким образом, что каждый пункт соответствует занятиям, связанным с содержательной стороной (1, 3, 7), с процессуальной стороной (2, 5), с отметкой (4, 6)
- Инструкция для учащегося: прочитай все пункты от 1 до 7. Выбери (подчеркни), что ты больше всего любишь (сделай 4 выбора).
- Слушать, когда учитель или одноклассник рассказывает об интересных фактах, событиях.
- Переписывать упражнения, задания из учебника.
- Выполнять самостоятельные задания, требующие дополнительных знаний.
- Выполнять задания в группе, чтобы не ошибиться и получить хорошую отметку.
- Оформлять выполненные задания в тетради, альбоме.
- Самому выбирать для себя посильные задания на контрольных работах.
- Задавать вопросы по интересному материалу.1. АНКЕТАпо выявлению силы и осознанности познавательного интереса
- Можешь ли долго заниматься интересующей тебя темой, вопросом?• Да.• Почти всегда.• Иногда.• Редко.• Нет.
- Способен ли сосредоточить внимание на объекте деятельности?• Да.• Почти всегда.• Иногда.• Редко.• Нет.
- Часто ли отвлекаешься при выполнении задания?• Часто.• Иногда.• Очень редко.
- Стремишься ли завершить начатое дело до конца или бросаешь, если возникли препятствия?• Да.• Почти всегда.• Иногда.• Редко.• Нет.
- Отвлекают ли тебя при выполнении задания посторонние голоса, музыка, шум?
- Если задан вопрос на сообразительность, то ты предпочитаешь:• Помучиться, но самому получить ответ.• Когда как.• Получить готовый ответ от других.