Развитие продуктивного мышления учащихся начальных классов в условиях личностно-ориентированного педагогического процесса: На материале концепции Л. В. Занкова
Диссертация
На современном этапе развития общества многими учеными была отмечена недостаточная обращенность образования к личности младшего школьника, необходимость ориентированности педагогической системы на развитие потенциальных возможностей каждого ученика при организации учебно-воспитательного процесса. За многие годы работы в отечественной школе по традиционной системе учителя пришли к выводу, что… Читать ещё >
Список литературы
- Азарова Т.В., Битянова М. Р. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей к школе (научно-методическая программа) // Мир психологии. 1996, № 1. — С. 18−21.
- Акинфиева Н.В. Развитие познавательной самостоятельности учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1996. — 178 с.
- Алексеев Н.А. Диалектика как сущность мышления: Автореф. дисс. канд. философских наук. Ростов н/Д, 1966. — 22 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Университетское, 1990. — 560 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издат. Дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 496 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1968. — 339 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование, в 2 книгах. Пер. с англ.- М.: Педагогика, 1982. Книга 1. — 318 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование, в 2 книгах. Пер. с англ.- М.: Педагогика, 1982. Книга 2. — 295 с.
- Аргинская И.И., Дмитриева Н. Д., Товпинец Й. П. и др. Обучаем по системе Занкова Л.В. 1 класс: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.-261 с.
- Аргинская И.И., Дмитриева Н. Д., Товпинец И. П. и др. Обучаем по системе Занкова Л.В. 2 класс: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. — 243 с. 1. Ш 99
- Аргинская И.И., Дмитриева Н. Д., Товпинец И. П. и др. Обучаем посистеме Занкова Л.В. 3 класс: Книга для учителя. М.:1. Просвещение, 1994. 255 с.
- Аргинская И.И., Нечаева Н. В., Полякова А. В., Товпинец И. П. Изучение результативности обучения и развития учащихся: Пособие для учителя и завучей. М.: ФНМЗД, 1995. — 118 с.
- Арсеньев А.С., Библер B.C., Кедров Б. М. Анализ развивающегопознания. М.: Наука, 1967. — 188 с.
- Ахметвалиева М.Г. Развитие познавательных способностей младших школьников: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 2001. — 165 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1997. — 418 с.
- Базарова О.Л., Шиц И.Н. Использование дидактических тестов в условиях развивающего обучения. (На материале преподаваниярусского языка) // Начальная школа. 2001, № 3. — С. 20−23.
- Балакирева Е.И. Учебно-игровая деятельность как средство формирования и развития креативной личности школьника: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1996. — 240 с.
- Баранов С. П Чувственный опыт ребенка в начальном обучении / Под ред. действ, чл. АПН РСФСР проф. И. Ф. Свадковского. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. -124 с.
- Белкин Е.Л. Теоретические предпосылки создания эффективныхметодик обучения // Начальная школа. 2001, № 4. — С. 11−20.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Библер B.C. Творческое мышление как предмет логики (проблемы и перспективы) // Научное творчество / под. Ред. С. Р. Микулинского и М. Г. Ярошевского. М.: Наука, 1969. — 169 с.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997. — 304 с.
- Битянова М.Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л. Работа психолога в начальной школе. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 352 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения, в 2 томах / Сост. Данильченко М. Г., Никольская А. А.- под ред. Петровского А. В. М.: Педагогика, 1979. — Том 1. — 304 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения, в 2 томах / Сост. Данильченко М. Г., Никольская А.А.- под ред. Петровского А. В. М.: Педагогика, 1979. ~ Том 2. — 399 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 695 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологические исследования. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович Л.И. Психологический анализ употребления правила на безударные гласные корня // Советская педагогика. 1937, №№ 5,6.
- Бондаревская Е.В. Методы воспитания: Из курса лекций по педагогике. Ростов н/Д., 1966. — 52 с.
- Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышления. (Философские проблемы психологии.) М.: Высшая школа, 1968. -104 с.
- Брушлинский А.В. Субъект: Мышление, учение, воображение. Избранные психологические труды. М., Воронеж: Изд-во «Институт практической психологии», 1996. — 390 с.
- Венгер Л.А., Венгер А. Л. Домашняя школа мышления. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Виленкин Н.Я. О некоторых аспектах преподавания математики в младших классах // Математика в школе. 1965, № 1. — С. 32−35.
- Виноградова Н.Ф. Как реализовать личностно-ориентированное образование в начальной школе? // Начальная школа. 2001, № 9. -С. 10−15.
- Возрастные возможности усвоения знаний (Младшие классы школы) / Под ред. Эльконина Д. Б., Давыдова В. В. М.: Просвещение, 1966. -442 с.
- Выготский J1.C. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб.: Союз, 1997. 91 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. 519 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь / Ред. Шелогудова Г. Н.- Коммент. БиблераВ.С. и Пешкова И В. М.: Лабиринт. 1996. — 414 с.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 500 с.
- Вяткин Л. Г. Дидактические закономерности развивающего обучения // Повышение познавательной активности и самостоятельности курсантов (слушателей). Энгельс, 1984. — С. 5−12.
- Вяткин Л. Г. Самостоятельность учащихся на уроке русского языка -Саратов: Изд-во СГУ, 1993.-132 с.
- Вяткин Л.Г., Балакирева Е. И. Дидактические приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка: Учебно-методическое пособие. Саратов: Изд-во Поволж. межрегион, учеб. центра, 1998. — 16 с.
- Вяткин Л.Г., Корнюшкин Н. П. Основы педагогики: Методическое пособие / СГУ им. Н. Г. Чернышевского, Упр. Образования администрации Саратовской обл. Саратов: Гос. учеб.-научн. центр «Колледж», 1994. — 146 с.
- Вяткин Л.Г., Тарский Ю. И., Капичникова О. Б. Развивающее обучение: проблемы и решения: Методические материалы. Саратов, 1994. — 52 с.
- Вяткин Л.Г., Филипченко С. Н., Шевченко И. В. Педагогическое мастерство преподавателя вуза: Учебное пособие. Саратов: Изд-во «Аквариус», 2000. — 78 с.
- Газман О.С., Харитонова Н. Е. В школу с игрой: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1991. 96 с.
- Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». Доклад на соискание ученой степени доктора педагогических наук (по психологии) по совокупности работ. М.: Изд-во МГУ, 1965. — 51 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М.: Наука, 1996. — 369 с.
- Гегель. Работы разных лет. В 2 томах. М.: Мысль, 1970. — Том 1. -671 с.
- Гегель. Работы разных лет. В 2 томах. М.: Мысль, 1971. — Том 2.- 630 с.
- Гин А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. 4-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2002. — 88 с.
- Граник Г. Г. Учитель, учебник и школьники. М.: Знание, 1977. — 64 с.
- Граник Г. Г. и др. Секреты орфографии: Кн. для учащихся / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. М.: Просвещение, 1991.-222 с.
- Григорович Л.А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2001. — 480 с.
- Громов М.В. Развитие мышления младшего школьника // Психология младшего школьника / Под ред. Е. И. Игнатьева. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 365 с.
- Гуртовенко Г. А. По дидактической системе JT.B. Занкова // Начальная школа. -1993, № 10. С. 57−59.
- Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Образование, 1996. — 112 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов.) М.: Педагогика, 1972. -423 с.
- Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. 1992, №№ 1, 2.
- Давыдов В.В. К проблеме соотношения конкретных и абстрактных знаний в обучении // Вопросы психологии. 1968, № 6. — С. 14−21.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет. и эксперимент, психол. исслед. / АПН СССР. М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М: ИНТОР, 1996. -219 с.
- Дидро Д. Избранные философские произведения. М.: Госполиздат, 1941.-280 с.
- Железовская Г. И. Педагогика в задачах, заданиях и вопросах. -Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993. 50 с.
- Железовская Г. И. Понятийное диалектическое мышление у студентов: Педагогическая технология и диалектический анализ. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993. — 136 с.
- Железцова Г. А. Подготовка учителей к работе по дидактической системе JI.B. Занкова // Начальная школа. 1993, № 10. — С. 49−53.
- Железцова Г. А., Мартынова Р. И. Дидактическая система Л.В. Занкова в практике учителя // Начальная школа. 1993, № 10. -С. 54−57.
- Жуйков Ф.С. Формирование орфографических действий (у младших школьников). М.: Просвещение, 1965. — 355 с.
- Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности. (Сборник статей) / Под ред. П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной. М.: Изд-во МГУ, 1968. — 237 с.
- Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. -208 с.
- Зак А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1998. — 192 с.
- Зак А. З. Как определить уровень развития мышления школьника. -М. Знание, 1982. 96 с.
- Занков ЛВ. педагог, психолог / Сост. Нечаева НВ., Зверева М, В. — М.: ФНМЦ, 1994. — 342 с.
- Занков Л.В. Беседы с учителями. (Вопросы обучения в начальных классах.) М. Просвещение, 1970. — 200 с.
- Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М.: Педагогика, 1968. — 175 с.
- Занков Л. В. Избранные педагогические труды / АПН СССР. М.: Педагогика, 1990. — 418 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996. -431 с.
- Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. М.: Учпедгиз, 1960. — 311 с.
- Занков Л.В. О начальном обучении. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — 199 с.
- Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований. М: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962. — 148 с.
- Занков Л.В. Состояние и прогнозирование исследований по проблеме «Обучение и развитие учащихся». М., 1976. — 36 с.
- Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 430 с.
- Запорожец А.В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие. М.: Просвещение, 1967. — 434 с.
- Засобина Г. А., Кабыльницкая С. Л., Савин Н. В. Практикум по педагогике. М.: Просвещение, 1986. — 110 с.
- Зиновьев А. А. Основы логической теории научных знаний / АН СССР, Ин-т философии. М.: Наука, 1967. — 261 с.
- Изучение развития учащихся учителем / Под ред. Зверевой М. В. -Самара: Концерн «Федоров», 1992. 115 с.
- Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить // Народное образование. 1964, № 1 (приложение).
- Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под ред. Занкова Л. В., Зверевой М. В. М.: Педагогика, 1973. — 176 с.
- Истомина Н.Б. Развивающее обучение // Начальная школа. -1996, № 12.-С. 18−24.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968.-288 с.
- Каминская Е В. Проблема личности в трудах отечественных социологов. Дисс. канд. социол. наук. Саратов: СГУ, 1998. -110 с.
- Камшилова Н.П. Гуманизация системы образования современной России (социологический аспект): Дисс. канд. социол. Наук. -Саратов: СГУ, 2000. 123 с.
- Кант И. Логика / Под ред. А. М. Щербины. Пг., 1915. — 147 с.
- Капитонова Т.А. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1996. -199 с.
- Капичникова О. Б. Организация самостоятельной учебной деятельности студентов: Учебное пособие. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991. — 25 с.
- Карагод Л.И. Способ развития личности: методологический аспект: Дисс. канд. философских наук. Саратов: СГУ, 1987. — 184 с.
- Кеэс П. Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития шестилетних детей // Вопросы психологии. 1983, № 6. -С. 29−31.
- Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М.: Просвещение, 1980. — 159 с.
- Клевцова В. Л. Формирование творческих способностей младших школьников в условиях развивающей среды: Дисс. канд. пед. наук. -Саратов: СГУ, 2000. 168 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. М., 2000.-612 с.
- Кожухова О.С. Педагогические условия взаимосвязанного развития мышления и речи у младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1998. — 22 с.
- Кокарева (Васильева) Л. Л. Педагогические условия реализации концепции развивающего обучения // Педагогика. Выпуск 3:
- Межвузовский сборник научных трудов. Саратов, Изд-во «Стило», 2002.-С. 184−190.
- Кокарева (Васильева) JI.JI. Принципы системы развивающего обучения JT.B. Занкова и особенности их реализации // Актуальные проблемы педагогики: Межвузовский сборник трудов молодых ученых. Саратов: Изд-во «Стило», 2001. — С. 142−145.
- Кокарева (Васильева) J1.JI. Специфика реализации дидактической системы Л. В. Занкова в условиях уроков географии: Методическое пособие. Саратов, Изд-во «Стило», 2002. — 36 с.
- Коляда Е.П. Развитие логического мышления учащихся-подростков на основе межпредметных задач (матем., информ). Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1996. — 153 с.
- Корнюшкин Н.П. Разработка региональной концепции образования: теоретические проблемы и технология внедрения: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1994. — 198 с.
- Кошкина И.В. Интеграция предметно-содержательной информации педагогических дисциплин на модульной основе: Дисс. канд. пед. наук. Саратов: СГУ, 1998.- 175 с.
- Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1968. — 431 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников: Книга для учителей и классных руководителей. М.: Просвещение, 1976. — 303 с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 200L — 224 с.
- Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: Учебно-практическое пособие. Ростов н/Д.: ТЦ «Учитель», 2001. -160 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. -304 с.
- Леонтьев А.Н. Мышление Н Вопросы философии. 1964, № 4. -С. 15−17.
- Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии. Обработанная стенограмма доклада на Пленуме ХНДИПа 17/03 35 (рукопись). — 32 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики, изд. 4-е. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 584 с.
- Лещинский В.И., Кузнецова С. С., Кульневич С. В. Всегда ли прав учитель? М.: Педагогика, 1990. — 160 с.
- Лещинский В.М., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: Пед. практикум. М.: Просвещение: Владос, 1995. — 240 с.
- Липкина А.И. Самооценка школьника / А. И. Липкина, д-р психол. наук. М.: Знание, 1976. — 64 с.
- Львов М.Р. Школа творческого мышления: Учеб. пособие по рус. яз. для обучения в нач. кл. М.: Дидакт, 1993. — 183 с.
- Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. Изд. 2-е, переработ. М.: Просвещение, 1965. — 363 с.
- Макашов В.Я. Формирование готовности обучаемых к активной самостоятельной работе // Пути перестройки учебного процесса в вузе. Энгельс, 1988. — С. 58−68.
- Мамардашвили М.К. Форма и содержание мышления. М.: Высшая школа, 1968. — 191 с.
- Матюшкин А.М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе. М.: Знание, 1977. — 44 с.
- Матюшкин А.М. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики. М.: Школа-пресс, 1993. — 127 с.
- Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. 208 с.
- Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения // Исследования мышления в советской психологии. М. Наука, 1966. — 218 с.
- Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы // Советская педагогика. 1968, № 6. — С. 9−13.
- Митчелл П. Энциклопедия педагогических средств, коммуникаций и технологий. Лондон, 1978. — 112 с.
- Михайлова И.Б. Методы и формы научного познания. М.: Мысль, 1968.- 111 с.
- Обучение и развитие (Эксперим.-пед. исследования) / Под ред. чл. АПН СССР Л. В. Занкова М.: Педагогика, 1975. — 440 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений. / Под ред. Смирнова С. А. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 512 .
- Пешковский А.М. Избранные труды. М.: Учпедгиз, 1959. — 150 с.
- Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления // Вопросы психологии. 1965, № 6. — С. 10−15.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперимент, исслед. М. Педагогика, 1980. — 240 с.
- Пидкасистый П.И., Коротяев В. И. Организация деятельности ученика на уроке. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Пидкасистый П.И., Коротяев В. И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1978. -76 с.
- Платонов К. К. Об изучении психологии учащегося. М.: Профтехиздат, 1961. — 143 с.
- Платонов К. К. Система психологии и теории отражения. М.: Наука, 1982. — 309 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности / Отв. ред. Глоточкин А. Д., АН СССР, Ин-т психологии. М.: Наука, 1986. — 256 с.
- Полякова А.В. Усвоение знаний и развитие младших школьников / Под ред. Л. В. Занкова, НИИ общ. педагогики АПН СССР. М.: Педагогика, 1978.-144 с.
- Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967. — 264 с.
- Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. сред. пед. учеб. заведений / Авт.-сост. Данилова Е.Е.- под ред. Дубровиной И. В. М.: Издательский центр «Академия», 1999. -160 с.
- Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. — 376 с.
- Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. Калмыковой З. И. М.: Педагогика, 1975. — 207 с.
- Психологические проблемы учебной деятельности школьников / Под ред. Давыдова В. В. М.: Советская Россия, 1977. — 286 с.
- Психологические тесты / Под ред. Карелина А. А. В 2 томах. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Том 1. — 312с.
- Психологические тесты / Под ред. Карелина А. А. В 2 томах. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Том 2. — 24% с.
- Психошгический словарь / Алрашгянц AT., Альтман ЯА, Анохин ПК и др.- Ред. Давьщов ВВ., Запорожец АВ., Ломов Б. Ф. и др. М.: Педагогика, 1983. -447 с.
- Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Эксперим.-пед. исследование / Под ред. Зверевой М. В. М.: Педагогика, 1983. — 169 с.
- Розенталь М.М. Принципы диалектической логики. М.: Соцэкгиз, 1960.-478 с.
- Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников: (Приобщение детей к худож. лит. как к искусству). М.: Педагогика, 1982. -129 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблема общей психологии. ~ М.: Педагогика, 1973.-423 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 255 с.
- Селевко Г. К., Тихомирова Н. К. Педагогика сотрудническтва и перестройка школы. Ярославль: Верхн.-Волжск, кн. изд., 1990. — 64 с.
- Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования образовательных систем. -М.: Логос, 1999. 271 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебное пособие для преподавателей / Отв. ред. Кудрявцев Ю. А. М.: Педагогическое общество России, 2001. -102 с.
- Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. -159 с.
- Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е. С. Минск: Современное слово, 2001. — 928 с.
- Содружество ученого и учителя. Работаем по системе Занкова JI.B.: Кн. для учителя / Сост. Зверева М. В. и Индик Н. К. М.: Просвещение, 1991. -270 с.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. — 736 с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред, пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. -288 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975.-343 с.
- Тарасова Л.Е. Диагностика готовности к школе: Учебное пособие. -Саратов, Изд-во СПИ, 1997. 96 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. — 272 с.
- Тихомирова Л.Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.
- Товпинец И.П. О вариативности естественнонаучного образования в начальной школе // Начальная школа 2001, № 1. — С. 34−36.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. -451 с.
- Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателей детского сада / Сост. Петровский В. А., Виноградова A.M., Кларина Л. М. и др. -М.: Просвещение, 1993. 191 с.
- Чуракова Р.Г. Дидактическая система Л.В. Занкова: Диалоги с оппонентом и сторонником. Самара: Корпорация «Федоров», 2001. -144 с.
- Чуракова Р.Г. Развивающее обучение на пороге XXI века // Начальная школа. 2001, № 5. — С. 16−19.
- Чутко Н.Я. Развитие памяти младших школьников: На материале изуч. истории. М.: Педагогика, 1982. — 97 с.
- Шардаков М.Н. Мышление школьника. -М.: Учпедгиз, 1963. 255 с.
- Шимина А.Н. Гносеологическое значение деятельности в процессе обучения. Ученые записки Горьковского педагогического института им. A.M. Горького, вып. 53,1965.
- Шимина А.Н. Марксистско-ленинское понимание конкретного и его значение для дидактики. Ученые записки Горьковского педагогического инстшута им. A.M. Горького, вып. 53,1965.
- Шимина А.Н. Принцип единства конкретного и абстрактного и его значение для дидактики // Советская педагогика. 1963, № 11. — С. 4548.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории JI.C. Выготского). М.: Тривола, 1994. -167 с.
- Эльконин Д.Б. Психологические условия развивающего обучения // Обучение и развитие младших школьников / Под ред. Коспока Г. С. -Киев, 1970.-218 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды: Проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Фельдштейна Д. И. И.: Междунар. пед. акад., 1995. — 221 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Серия «Педагогика и психология». М.: Знание, 1974, № 10. — 64 с.
- Эльконин Д.Б., Занков JI.B. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.-232 с.
- Энциклопедический словарь / Гл. ред. Введенский Б. А., в 2 томах. -М.: Советская энциклопедия, 1964. Том 2. — 763 с.
- Юдин В.В. Педагогическая технология. Ярославль, 1997. -184 с.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. -М.: Знание, 1985. -80 с.
- Якиманская И.С. Образное мышление и его место в обучении // Советская педагогика. -1968, № 2. С. 27−29.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. -144 с.
- Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления младших школьников. -М.: Педагогика, 1980. 240 с. 1. ТЕРМИНОЛОГИЯ