Педагогические условия формирования эколого-экономических ценностей учащихся старших классов
Диссертация
В условиях интенсивного преобразования действительности, когда происходит ярко выраженное социально-экономическое развитие общества, на фоне которого отмечается потребительское отношение к окружающей среде, большая часть общества ориентировано на реализацию своих первичных потребностей любыми доступными средствами и способами. Исходя из этого, проявляется антагонизм взаимодействия Человека… Читать ещё >
Список литературы
- Акимова Т.А. Экология. Человек Экономика — Биота — Среда: учебник для студ. вузов / Т. А. Акимова, В. В. Хаскин.- 2-е изд., перераб. — М.: Юнити — Дата, 2000. — 566 с.
- Андреева И.В. Экономическое образование в России: динамика социальных функций / И. В. Андреева. СПб.: Изд-во СПБ ГУЭиФ, 1999. -504 с.
- Андреев В.И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития /
- B.И.Андреев. 2-е изд. — Казань: Изд-во Центр инновационных технологий, 2000.-608 с.
- Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление /
- C.Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1988. — 253с.
- Анисимов С.Ф. Мораль и поведение / С. Ф. Анисимов. М.: Мысль. -1985.-239 с.
- Баранова С.П. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. институтов по специальности № 2121 / С. П. Баранова, В. А. Сластенин. 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1986. — 336 с.
- Белинская Е.П. Я концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений / Е. П. Белинская // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. — 1997. — № 4 -С. 25−31.
- Белкин A.C. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / A.C. Белкин. М.: Изд. центр «Академия», 2000. -192 с.
- Блицкая Г. Э. Социальная компетентность личности / Г. Э. Блицкая, A.B. Брушлинский. М.: Институт психологии РАН, 1995. — 104 с.
- Блюмкин В.А. Моральные качества личности / В. А. Блюмкин. -Воронеж, 1974.- 186 с.
- Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей / В. А. Блюмкин. М., 1981.-205 с.
- Бондаревская E.B. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. -№ 4. — С. 29 — 36.
- Бордовская Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н. В. Бордовская, A.A. Реан. СПб.: Изд-во «Питер», 2003. — 304 с.
- Боровикова Т.В. Формирование экономической культуры школьников / Т. В. Боровикова. Соликамск, 1999. — 261 с.
- Боровикова Т.В. Место, сущность экономической культуры в общей культуре / Т. В. Боровикова // Россия: Идеи и люди. М.: 1999. — 278 с.
- Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л. П. Буева. М.: МГУ, 1968.-267 с.
- Буева Л.П. Социальная среда и формирование гармоничной личности /Л.П. Буева. -М.: Знание, 1971. -48 с.
- Бусыгин А.Г. Педагогика глобальной экологии / А. Г. Бусыгин. -Изд-во Ульяновск: Симбирская книга, 1996. 175 с.
- Бусыгин А.Г. Десмоэкология / А. Г. Бусыгин. Ульяновск: Изд-во Симбирская книга. — 2002. — 216 с.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций / Ф. Е. Василюк. М., 1984. — 200 с.
- Вебер М. Избранное произведения: пер. с нем. / сост., общ.ред. и послесл. Ю.Н.Давыдова- предисл. П. П. Гайдарика. М.: Прогресс, 1990. -808 с.
- Веклич O.A. Эколого-экономические противоречия / O.A. Веклич. -Киев: Наук Думка, 1991. 141с.
- Весна М.А. Педагогическая синергетика / М. А. Весна. Курган: Изд-во КГУ, 2001.-405 с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений. В 6 т. Т.4 Детская психология / JI.C. Выготский- под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1987. — 432 с.
- Выжлецов Г. П. Аксиология культуры / Г. П. Выжлецов. СПб., 1996. -148 с.
- Галеева A.M. Методологические аспекты взаимодействия общества и природы: мет. пособие для руководства теоретических и методологических семинаров / A.M. Галеева, M. J1. Курок. М.: Московский рабочий, 1978. -168 с.
- Гартман Н. Эстетика / Н. Гартман- под ред. A.C. Васильева. М.: Иностр. лит., 1958. — 629 с.
- Гирусов Э.В. Экология и экономика природопользования, учебник для вузов / Э. В. Гирусов, В. Н. Лопатин. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юнити-Дата: Единство, 2003. — 519 с.
- Гуревич П.С. Философия культуры / П. С. Гуревич. М.: АО «Аспект Пресс», 1994.- 131с.
- Гусейнов A.A. Этика / A.A. Гусейнов, Р.Г. Апресян- М.: Гардарики. -1999.-470 с.
- Гудечек Я. Ценностная ориентация личности / Я. Гудечек // Психология личности в социалистическом обществе / под ред. Б. Ф. Ломова. -М., 1989.-110 с.
- Гусейнов A.A. Социальная природа нравственности / A.A. Гусейнов. -М., 1974.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Добрынин Н.Ф. Некоторые проблемы современной психологии / Н. Ф. Добрынин. М.: Знание, 1964. — 48 с.
- Дорошко О.М. Экологическая педагогика: пособие / О. М. Дорошко. -Гродно: ГрГУ, 2002. 176 с.
- Дробинский О.Г. Мир оживших предметов / О. Г. Дробинский. М.: Политиздат, 1967. — 262 с.
- Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. / Д. И. Дубровский. -М., 1980.- 155 с.
- Евдокимова А.И. Формирование экологических ценностей школьников в предпрофильной подготовке: автореф. дис.канд.пед.наук / А. И. Евдокимова. Ульяновск, 2006. — 18 с.
- Захаренков Е.А. Динамика развития ценностных ориентаций молодежи / Е. А. Захаренков // Этнос. Культура. Молодежь: материалы пятой межвузовской научной студенческой конференции. Смоленск: СГИИ. -2000. — 3−4 с.
- Захаренков Е.А. К проблеме формирования эколого-экономических ценностей в подростковом возрасте / Е. А. Захаренков // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2006. — № 5. — Ч. 3. — С. 33−39.
- Захлебный А.Н. Отношение школьников к природе / И. Д. Зверев, И. Г. Суравегина. -М.: Педагогика, 1988. 127 с.
- Зверев И.Д. Экология в школьном обучении: новый аспект образования / И. Д. Зверев. М.: Знание, 1980. — 96 с.
- Зверева И.О. Отношение школьников к природе. (Педагогика и наука -реформирование школы) / И. О. Зверева, И. Т. Суравегина. М.: Педагогика, 1988.
- Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности /
- A.Г. Здравомыслов. М.: 1986. — 163 с.
- Ильина Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильина. СПб., 2003. -512 с.
- Игнатов В.Г. Экология и экономика природопользования /
- B.Г. Игнатов, A.B. Кокин. Ростов н / Д.: Феникс, 2003. — 512 с.
- Каган М.С. Философская теория ценности / М. С. Каган. СПб.: ТООТК «Петрополис», 1997. — 205 с.
- Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание /М.С. Каган-Л., 1991.-338 с.
- Казакина М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе / М. Г. Казакина. ЛГПИ, 1989. — 83 с.
- Кант И. Собрание сочинений / И. Кант- АН СССР, Ин-т Философии, В 6 т., Т.4., 4.2. -М.: 1965.-510 с.
- Капица С.П. Синергетика и прогнозы будущего / С. П. Капица, С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий. Изд. 3-е. — М.: Едиториал УРСС, 2003. -288 с.
- Каропа Г. Н. Теоретические основы экономического образования и воспитания школьников / Г. Н. Каропа. Мн., 1988.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса / В. А. Караковский. -М.:НМО «Творческая педагогика», 1993. 77 с.
- Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке / Э. Кассирер- сост. С. Я. Левит, Л. В. Скворцов. М.: Гардарика, 1998. — 780 с.
- Кирилова В.И. Учебное пособие для вузов / В. И. Кирилова, С. И. Попов, Н.И. Фокина- под ред. В. И. Кирилова. 4.2. 2-е изд., перераб. и допол, — 2003. -298 с.
- Кирьякова A.B. Диагностика и прогнозирование ценностных ориентаций школьников / A.B. Кирьякова // Ориентация и деятельность школьников/Т.К. Ахаян, A.B. Кирьяковой.-М.: Педагогика, 1991.
- Кирьякова A.B. Ориентация школьников на социально значимые ценности: автореф. дис. д-ра. пед. наук / Кирьякова A.B. — СПб., 1991. -35 с.
- Кирьякова A.B. Теория ориентаций личности в мире ценностей / A.B. Кирьякова. Оренбург, 1996. — 190 с.
- Кирьякова A.B. Ориентация личности в мире ценностей / A.B. Кирьякова // Международный психолого-педагогический журнал «Магистр». 1998. — № 4. — 95 с.
- Князева E.H. Антропный принцип в синергетике / E.H. Князева, С. П. Курдюмов // Вопр. философии. 1997. — № 3. — С. 62−79.
- Князева E.H. Синергетика как новое мироповидение: диалог с И. Пригоженым / E.H. Князева, С. П. Курдюмов // Вопр. философии. 1992. -№ 2.-С. 3−20.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И. С. Кон. -М: Политиздат, 1984.-335 с.
- Кон И. С. Психология юности: кн. для учителей / И. С. Кон -М.: Просвещение, 1989.-225 с.
- Кон И. С. Психология юного возраста. (Проблемы формирования личности): учебн.пособ.для студентов пединститутов / И. С. Кон. -М.: Просвещение, 1979. 175 с.
- Кон И. С. Психология старшеклассника: пособие для учителей / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1980. — 192 с.
- Когай Е.А. Экологическая парадигма культуры и образования / Е. А. Когай // Социально гуманитарное знание. — № 4. — 2000. — С. 114−129.
- Козлитина О.Н. Коммуникативные ценности современной молодежи, обучающейся молодежи / О. Н. Козлитина // Психология общения: социокультурный анализ: материалы межд. конф. Ростов на — Дону: Изд-во Ростовского гос. университета, 2003. — С. 22 — 25.
- Крысько В.Г. Социальная психология.: уч. для студ.высш.уч.завед. / В. Г. Крысько. М.: ВЛАДОС — ПРЕСС, 2003. — 448 с.
- Крутова О.Н. Человек и мораль: методол. проблема ленин. анализа нравственности / О. Н. Крутова. М.: Политиздат, 1970. — 233 с.
- Кузнецов А.Г. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: дис. д-ра социол. наук / А. Г. Кузнецов. М., 1995. — 37 с.
- Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян / Н. И. Лапин // Социологическое исследование. 1996 — № 5. — С. 3−23.
- Ларман О.В. О структуре общественных отношений. Очерки методологии социальных явлений / О. В. Ларман. М., 1970.
- Леиашвили П.Р. Анализ экономических ценностей / П. Р. Леиашвили. М.: Экономика, 1990. — 192 с.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 2003. — 487 с.
- Ломов Б.Ф. Антипатия в структуре деятельности / Б. Ф. Ломов, E.H. Сурков. М.: Наука, 1980. — 279 с.
- Лопатин В.В. Малый толковый словарь / В. В. Лопатин, Л. Е. Лопатина М.: Русский язык, 1990. — 704 с.
- Лосев А.Ф. Из ранних произведений / А. Ф. Лосев. М., 1995. — 464 с.
- Лоскутов A.IO. Введение в синергетику: учеб. руководство / А. Ю. Лоскутов, A.C. Михайлов. М.: Наука, 1990. — 272 с.
- Малофеев В.И. Социальная экология: уч. пособие / В. И. Малофеев. -М.: «Дашков и Ко», 2003. 260 с.
- Мальковская Т.Н. Ценностные ориентации и интересы школьников: Сб.научн.тр. / Т. Н. Мальковская. М.: Изд-во АПН СССР. — 1983. — 123 с.
- Мамедов Н.М. Культура, экология, образование / Н. М. Мамедов. -М.:РЭФИА, 1996.-51 с.
- Маслов С.И. Эмоции и ценности в начальном образовании / С. И. Маслов // Международный психолого-педагогический журнал «Магистр». 1999. — № 6. — С. 84 — 95.
- Матвеев П.Е. Моральные ценности: монография / П. Е. Матвеев: Владимир, 2004.- 190 с.
- Матрусов И. С. Школа и охрана природы / И. С. Матрусов М.: Знание, 1976.
- Мещеряков Б. Большой психологический словарь / Б. Мещеряков, В.Зинченко. СПб.: Прайм — Еврознак, 2003. — 672 с.
- Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / В. А. Мижериков. -Ростов- на-Дону.: Феникс, 1988. 544 с.
- Момов В. Человек, мораль, воспитание / В. Момов. М.: Прогресс, 1975.-166 с.
- Моисеев H.H. Восхождение к разуму: лекции по универсальномуэволюционизму и его приложениям / H.H. Моисеев. М., 1993. — 74с.
- Мусхелишвили Н.Л. Ценностная рефлексия и конфликты в разделенном обществе / H.JI. Мусхелишвили, В. М. Сергеев, Ю. А. Швейдер // Вопросы философии. 1996. — № 11. — С. 3−22.
- Мухина B.C. Возрастная психология: рекомендация развития, детство, отрочество.: учеб. для студ./ В. С. Мухина. 2-е изд., испр и доп. — М.: Академия, 1998. — 456 с.
- Наше общее будущее: доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию / МКОСР. М.: Прогресс, 1989.
- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н. Д. Никандров // Педагогика. 1998. № 3. — С. 3−10.
- Сманцер А.П. Образование как производительная и духовная ценность XXI столетия: учебно-метод. пособие для студ. пед.специальностей. / А. П. Сманцер, Т. А. Ханалыева. Смоленск: СГИИ, 2005. — 58 с.
- Степин B.C. Новая философская энциклопедия / B.C. Степин- Институт философии РАН. М.: Мысль. — 2000. — Т.4. — 605 с.
- Обухова Л .Я. Возрастная психология: учебник / Л. Я. Обухова. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 442 с.
- Основные критерии экоразвития / Т. А. Акимова, В. В. Батоян, О. В. Моисеенков, В. В. Хаскин. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 1994. — 605 с.
- Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н.Ю. Шведова- Российская академия наук- Институт русского языка- Российский фонд русской культуры. М.:АЗЪ, 1993. — 960 с.
- Пидкасистый П.И. Педагогика: учебн. пособие для студ.пед.вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998.-640 с.
- Пископпель A.A. От традиционных ценностей к уникальным смыслом / A.A. Пископпель // Вопросы психологии. 2001. — № 6. -С. 103−119.
- Полищук В.И. Мировая и отечественная культура / В. И. Полищук. -Екатеринбург, 1993.-446 с.
- Пороховская Т.И. Ценности и оценки в морали / Т. И Пороховская -М., 1988.
- Прохоров Б.Б. Экология человека, учебник для студ.высш.уч.завед. / Б. Б. Прохоров. М.: Академия — 2003. — 320 с.
- Прутченков A.C. Комплексная диагностика экономического воспитания школьников / A.C. Прутченков // Актуальные проблемы программирования и диагностики целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1991.-С. 35−42.
- Рогова P.M. Человек и природа / P.M. Рогова М.: Наука, 1980.43 с.
- Розов В.К. Методика экономического воспитания школьников: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. институтов / В. К. Розов.- М.: Просвещение, 1985. 160 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы обшей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2000. 720 с.
- Саламатов A.A. Теория и практика эколого-экономического образования в профильной школе / A.A. Саламатов. М.: Изд-во МГОУ, 2005.-290 с.
- Сагатовский В.Н. Системный подход к классификации ценностей / В. Н. Сагатовский // Научные исследования и человеческие потребности / ВНИИ системных исследований. М., 1979. — 119 с.
- Селезнев М.А. Проблемы формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения общественных наук / М. А. Селезнев. М., 1974.-325 с.
- Симонов В.М. Дидактические основы естественнонаучного образования: теория и практика реализации гуманитарной парадигмы, дис. .д-ра пед. наук / В. М. Симонов. Волгоград, 2000. — 64 с.
- Ситаров В.А. Социальная экология: уч. пособ. для студ. высш. уч. заведений / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов М.: Издат. центр «Академия», 2000. — 280 с.
- Сластенин В.А. Педагогика: Учеб.пособ.для студ. высш. пед. уч.завед. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов- под ред. Сластенина. -3-е изд. М: Издательский центр, «Академия», 2004. — 576с.
- Созонов С.Б. Энциклопедия систем жизнеобеспечения. Знания об устойчивом развитии / С. Б. Созинов. М.: Изд. дом «Магистр-Пресс», — 2005. -ВЗт., Т.1.-1301 с.
- Соколова Р. Общечеловеческие ценности: к нетрадиционному пониманию / Р. Соколова // Свободная мысль.- 1994. № 1. — 128 с.
- Современная философия: словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону: Феникс. — 1995.-511 с.
- Столович JI.H. Красота. Добро. Истина. Очерк истории эстетической аксиологии / JI.H. Столович. М., 1994.
- Товстик В.А. Экономическое воспитание школьников / В. А. Товстик. М., 1993. — 112 с.
- Толковый словарь русского языка конца XX в. Языковые изменения под ред. Г. Н. Скляревской. Российская академия наук: Институт лингвистических исследований. СПб.: Изд-во «Фолио-Пресс», 1998. -700 с.
- Титаренко А.И. Критерий нравственного прогресса / А. И. Титаренко. М., 1967.
- Тугаринов В.П. Избранные философские труды / В. П. Тугаринов. -Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1998.
- Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме / В. П. Тугаринов: ЛГУ, 1968.-124 с.
- Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры / В. П. Тугаринов. -Ленинград: ЛГУ, 1960. 156 с.
- Тугаринов В.П. Марксистская философия и проблема ценностей / В. П. Тугаринов // Проблемы ценностей в философии. М. — JL, 1966.
- Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии / А. Н. Уайтхед. -М., 1990.-547 с.
- Узнадзе Д.Н. Общее учение об установке / Д. Н. Узнадзе // Хрестоматия по психологии: учебное пособие для студентов пединститутов/ сост. В.В. Мироненко- под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение. — 1978.
- Хотунцов ЮЛ. Экология и экологическая безопасность: учебн. пособие для высш. пед. учебн. зав.- 2-е изд., перераб. М.: Академия, 2004. -480 с.
- Хъелл JT. Теория личности. (Основные положения, исследования и применение) / JI. Хъелл, Д.Зиглер. СПб.: Питер Ком, 1998. — 608 с.
- Шемякин Б.П. Экономическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики / Б. П. Шемякин. М.: Педагогика, — 1986. — 96 с.
- Шишкин А.Ф. XX век и моральные ценности человечества / А. Ф. Шишкин, К. А. Шварцман. М., 1968.
- Шорохов Е.В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретические проблемы психологии личности / Е. В. Шорохов. М., 1974.
- Экологическое воспитание / Н. С. Криволап. Мн.: Красико-Принт, 2005.- 128 с.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития личности в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии, -1971. № 4. — С. 6 — 20.
- Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности мл.подростков / Д. Б. Эльконин, Т. В. Драгунова. М., 1967.
- Энциклопедический словарь по культурологии / под общ.ред.
- A.A. Радугина. М.: Изд-во «Центр», 1997. — 480 с.
- Ядов В.А. Методология и техника социологического исследования /
- B.А. Ядов. Тарту, 1966. — 217 с.
- Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Rokeach М. The Nature of Human Values / M. N. Rokeach. Y. — 1973. -p. 97.
- Polturycki J. Powrot do wartosci I rekonstrukcja celow ksztalcnia / J. Polturycki // Wokol szkoly sredniey I refleksje. Torun, 1997. — p. 86.
- Scheler M. Der Formalism in der Ethic und die materiale Wertethic / M. Scheler, 1921,-p. 92.
- Утверждения Нет Скорее нет Отношусь равнодушно Скорее да Да
- Я полагаю, что здоровье дороже всего
- Я считаю, что необходимо сохранение природной среды обитания
- Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния
- Считаю, что человек «царь природы»
- Считаю, что природа является источником прибыли
- Я склонен к творческой деятельности
- Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности
- Важно понять, какую роль занимает человек в окружающей среде
- Считаю возможным предотвратить экологические катастрофы
- Если бы была возможность, я стал бы участником экологического движения.
- Считаю, что экология и экономика взаимосвязаны
- Я стремлюсь к самосовершенствованию
- Люблю рассматривать картины и пейзажи, где изображены животные и растения
- Считаю, что в моих силах разрешить социально-экологические противоречия
- Считаю, что человек потребительски относится к природе
- Ценностные ориентации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15ранги
- Здоровье (физическое и психическое)
- Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)
- Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах
- Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
- Высокий уровень благосостояния (отсутствие материальных затруднений)
- Ответственность (чувство долга, умение держать слово)
- Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)8 Чуткость (заботливость)
- Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)
- Сохранение природной среды обитания (всяческое содействовие в сохранении окружающей среды)11 Стабильность общества 12 Уважение традиций
- Бережное отношение к природе14 Самоограничение 15 Единение с природой
- Контрольная группа Ценностные ориентации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151. В процентах
- Здоровье (физическое и психическое) 73 20 7
- Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве) 15 28 19 13 20 5
- Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах 34 13 16 5 15 17
- Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) 32 19 10 12 7 20
- Высокий уровень благосостояния (отсутствие материальных затруднений) 63 23 10 4
- Ответственность (чувство долга, умение держать слово) 35 15 10 7 12 6 15
- Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе) 69 19 3 9
- Чуткость (заботливость) 62 19 4 15
- Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) 40 10 19 11 20
- Сохранение природной среды обитания (всяческое содействие в сохранении окружающей среды) 9 20 45 26
- Стабильность общества 10 42 17 13 8 10
- Уважение традиций 59 17 11 13
- Бережное отношение к природе 10 51 22 17
- Самоограничение 13 12 75
- Единение с природой 7 16 58 19
- Экспериментальная группа Ценностные ориентации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151. В п роцентах
- Здоровье (физическое и психическое) 76 14 10
- Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве) 12 14 21 29 18 3 3
- Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах 10 34 21 17 3 15
- Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) 7 35 19 15 7 17
- Высокий уровень благосостояния (отсутствие материальных затруднений) 61 22 12 5
- Ответственность (чувство долга, умение держать слово) 5 30 9 12 13 15 5 11
- Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе) 70 25 5
- Чуткость (заботливость) 62 21 1 3 13
- Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) 10 12 15 35 28
- Сохранение природной среды обитания (всяческое содействовие в сохранении окружающей среды) 2 17 11 57 13
- Стабильность общества 11 41 21 18 9
- Уважение традиций 21 62 5 12
- Бережное отношение к природе 22 11 50 17
- Самоограничение 6 4 16 74
- Единение с природой 29 10 55 6
- Контрольная группа / Утверждения Нет Ск. нет Да/нет Ск. да Да1. Е процентах
- Я полагаю, что здоровье дороже всего 25 75
- Я считаю, что необходимо сохранение природной среды обитания 18 29 53
- Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния 9 23 68
- Считаю, что человек «царь природы» 52 21 18 9
- Считаю, что природа является источником прибыли 11 9 23 57
- Я склонен к творческой деятельности 3 11 19 26 41
- Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности 11 25 28 36
- Важно понять, какую роль занимает человек в окружающей среде 22 46 32
- Считаю возможным предотвратить экологические катастрофы 15 44 31 10
- Если бы была возможность, я стал бы участником экологического движения. 21 29 37 9 4
- Считаю, что экология и экономика взаимосвязаны 5 15 31 28 21
- Я стремлюсь к самосовершенствованию 7 10 58 25
- Люблю рассматривать картины и пейзажи, где изображены животные и растения. 6 27 41 15 11
- Считаю, что в моих силах разрешить социально-экологические противоречия 12 48 13 19 8
- Считаю, что человек потребительски относится к природе 10 16 48 26
- Экспериментальная группа / Утверждения Нет Ск. «нет» Равнод. Ск. «да» Да1. В процентах
- Я полагаю, что здоровье дороже всего 27 73
- Я считаю, что необходимо сохранение природной среды обитания 17 30 53
- Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния 9 27 64
- Считаю, что человек «царь природы» 50 27 16 7
- Считаю, что природа является источником прибыли 13 11 22 54
- Я склонен к творческой деятельности 3 11 20 25 41
- Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности 8 23 31 38
- Важно понять, какую роль занимает человек в окружающей среде 22 46 32
- Считаю, возможным предотвратить экологические катастрофы 16 45 28 11
- Если бы была возможность, я стал бы участником экологического движения. 21 29 37 9 4
- Считаю, что экология и экономика взаимосвязаны 5 17 29 26 23
- Я стремлюсь к самосовершенствованию 7 10 58 25
- Люблю рассматривать картины и пейзажи, где изображены животные и растения. 6 28 40 17 9
- Считаю, что в моих силах разрешить социально-экологические противоречия 11 50 11 18 10
- Считаю, что человек потребительски относится к природе 10 14 48 28
- Экспериментальная группа Ценностные ориентации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151. В процентах
- Здоровье (физическое и психическое) 80 15 5
- Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве) 17: ч 30 14 20 19
- Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах 10 7 3 15 37 20 8
- Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) 10 15 17 38 20
- Высокий уровень благосостояния (отсутствие материальных затруднений) 70 16 14
- Ответственность (чувство долга, умение держать слово) 29 20 21 25 5
- Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе) 25 19 15 27 14
- Чуткость (заботливость) 19 21 32 15 10 3
- Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) 13 20 45 5
- Сохранение природной среды обитания (всяческое содействовиеь в сохранении окружающей среды) 18 42 26 14
- Стабильность общества 46 30 15 9
- Уважение традиций 47 30 4 19 30 15
- Бережное отношение к природе 31 44 10 15
- Самоограничение 21 30 49
- Единение с природой 19 56 15 10
- Экспериментальная группа / Утверждения Нет Скорее нет Равнод ушен Скорее да Да1. В процентах
- Я полагаю, что здоровье дороже всего 15 95
- Я считаю, что необходимо сохранение природной среды обитания 5 19 76
- Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния 8 27 65
- Считаю, что человек «царь природы» 78 17 3 2
- Считаю, что природа является источником прибыли 55 19 15 11
- Я склонен к творческой деятельности 6 13 20 61
- Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности 7 21 72
- Важно понять, какую роль занимает человек в окружающей среде 5 70 25
- Считаю, возможным предотвратить экологические катастрофы 3 10 57 30
- Если бы была возможность, я стал бы участником экологического движения. 15 12 21 30 22
- Считаю, что экология и экономика взаимосвязаны 3 53 44
- Я стремлюсь к самосовершенствованию 6 60 34
- Люблю рассматривать картины и пейзажи, где изображены животные и растения. 2 2 22 41 23
- Считаю, что в моих силах разрешить социально-экологические противоречия 3 21 57 31
- Считаю, что человек потребительски относится к природе 34 66
- Контрольная группа / Утверждения Нет Скорее нет Отнош. Равнод. Скорее да Да1. В процентах
- Я полагаю, что здоровье дороже всего 24 76
- Я считаю, что необходимо сохранение природной среды обитания 15 31 54
- Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния 9 24 67
- Считаю, что человек «царь природы» 55 19 17 9
- Считаю, что природа является источником прибыли 11 8 25 56
- Я склонен к творческой деятельности 3 11 19 28 39
- Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности 11 27 28 34
- Важно понять, какую роль занимает человек в окружающей среде 23 47 30
- Считаю возможным предотвратить экологические катастрофы 15 45 30 9 1
- Если бы была возможность, я стал бы участником экологического движения. 23 27 37 9 4
- Считаю, что экология и экономика взаимосвязаны 6 15 33 27 19
- Я стремлюсь к самосовершенствованию 7 10 61 22
- Люблю рассматривать картины и пейзажи, где изображены животные и растения. 6 29 43 16 10
- Считаю, что в моих силах разрешить социально-экологические противоречия 13 51 11 17 8
- Считаю, что человек потребительски относится к природе 9 16 48 27