Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России

Диссертация: Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В настоящее время российское общество переживает очередной этап своего становления и развития. Российская Федерация движется по пути демократических преобразований, уверенно входит в число ведущих государств мирового сообщества. В России идут процессы подлинной демократизации, построения правового государства и гражданского общества, граждане России имеют возможность строить свою жизнь… Читать ещё >

Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЧС РОССИИ
    • 1. 1. Сущность гражданственности как интегративного качества личности
    • 1. 2. Особенности гражданского воспитания в образовательных учреждениях МЧС России
  • ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЧС РОССИИ
    • 2. 1. Модель процесса гражданского воспитания
    • 2. 2. Педагогические средства гражданского воспитания
    • 2. 3. Организация и методы педагогического исследования гражданского воспитания
  • ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЧС РОССИИ
    • 3. 1. Изучение процесса гражданского воспитания курсантов на этапе констатирующего эксперимента и его результаты
    • 3. 2. Реализация процесса гражданского воспитания курсантов на этапе формирующего эксперимента и его результаты

В настоящее время российское общество переживает очередной этап своего становления и развития. Российская Федерация движется по пути демократических преобразований, уверенно входит в число ведущих государств мирового сообщества. В России идут процессы подлинной демократизации, построения правового государства и гражданского общества, граждане России имеют возможность строить свою жизнь в соответствии с собственными убеждениями, взглядами и принципами, в стране созданы условия для развития творческого и научного потенциала, успешно реализуется ряд национальных проектов. Важнейшим условием построения гражданского общества является воспитание гражданина как самостоятельного, осознающего себя таковым, индивидуального члена общества, наделенного определенным комплексом прав и свобод и в то же время несущего перед обществом всю полноту ответственности за все свои действия. Особую значимость приобретает проблема гражданского воспитания молодежи, так как именно молодежь в будущем займет ключевые посты в системе государственного управления, возглавит стратегические сферы бизнеса, в целом будет определять вектор социального развития государства и общества. Аспекты проблемы гражданского воспитания отражены в ряде нормативных правовых документов, определяющих социальный заказ в области образования и воспитания (Федеральный закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования», Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации Российского образования до 2010 г.»).

В современных условиях происходит возрастание объема и сложности задач, связанных с решением проблем гражданской обороны, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности. В связи с этим, а также с учетом функций, возложенных государством на МЧС России, основной целью образовательных учреждений МЧС России является подготовка обучающихся не только как компетентных специалистов, сотрудников МЧС России, профессионально, психологически и физически готовых к решению всего спектра задач по проблемам подготовки и ведения гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности, но и как граждан Российской Федерации, ответственных за судьбу своего государства и реализовывающих полученные знания, навыки и умения на благо своего государства. I.

В теории и практике педагогической науки накоплен существенный опыт в области воспитания гражданственности как цели гражданского воспитания. В современной педагогике феномен гражданственности рассматривается как образ человека культуры и нравственности (Е.В. Бондаревская и другие) — осознание ответственности за судьбу не только страны, но и мира в целом (Н.В. Бордовская и другие) — осознание человеком самого себя как гражданина (И.В. Суколенов, Е. В. Бондаревская, В. А. Мижериков и другие) — комплекс субъективных качеств личности (И.Н. Руссу, Г. Н. Филонов, H.A. Савотина и другие) — часть менталитета личности (О.Н. Полухин и другие). Учеными разработана теория гражданского воспитания с учетом коренных социальных перемен, произошедших в нашем государстве, в контексте цивилизационного подхода к решению общественных проблем, в контексте гражданского общества как формы эволюционного развития человеческой цивилизации (Л.И. Аманбаева, A.B. Беляев, A.C. Гаязов и другие). В работах Г. Я. Гревцевой, Т. В. Панариной и других рассматривается взаимосвязь теорий гражданского общества и гражданской культуры, выявлено ценностно-смысловое содержание российского гражданского идеала, определено состояние воспитания в современной отечественной педагогике, сформулировано понятие гражданской социализации личности, определяются базовые понятия гражданской социализации личности учащихся.

Анализ научной литературы показал, что в целом разработаны лишь отдельные направления воспитательной работы с курсантами и слушателями. Основное внимание уделяется проблемам воспитания патриотизма.

А.Н. Вырщиков, A.A. Жиляев, В. Е. Кучеров, А. Д. Лопуха, В. И. Лутовинов, В. Е. Уткин, С. Н. Филипченко и другие), нравственности (Л.Н. Антилогова, О. Д. Вьюшин, А. Ю. Ефремов, А. Г. Трофимчук и другие), дисциплинированности (А.Б. Мелихов, В. М. Статный и другие), политической культуры (И.П. Скворцов и другие).

Вопросы, посвященные воспитанию гражданственности сотрудников Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) как интегративного качества личности, сочетающей в себе и патриотические, и нравственные качества, и политическую, правовую культуру, и культуру межнационального общения, раскрыты в настоящее время недостаточно. Кроме того, в связи со сравнительно недавним существованием МЧС России, исследований проблем гражданского воспитания с учетом специфики деятельности МЧС России, до настоящее время не проводилось.

Необходимость научного решения проблемы гражданского воспитания курсантов подтверждают следующие противоречия:

— между потребностью общества в гражданах, свободно ориентирующихся в современной социально-экономической и политической ситуации с устойчивой личностно значимой гражданской позицией, с одной стороны, и отсутствием у большинства молодых людей четких жизненных ориентиров, гражданских ценностей и идеалов, с другой;

— между требованиями, предъявляемыми к гражданским качествам сотрудников МЧС России и реально низким их состоянием;

— между объективно возрастающей необходимостью осуществить процесс гражданского воспитания курсантов и недостаточной теоретико-методологической и методико-технологической разработанностью теории гражданского воспитания в образовательных учреждениях МЧС России.

На основании анализа имеющихся в науке исследований по данной проблеме и обобщения эффективного педагогического опыта была сформулирована проблема исследования: при каких педагогических условиях гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России будет результативным?

Существование объективной проблемы и необходимости ее решения свидетельствуют об актуальности сформулированной нами темы исследования: «Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России».

Объект исследования — гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Предмет исследования — педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Цель исследования — на основе анализа научных представлений о сущности гражданского воспитания разработать теоретическую модель гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России и экспериментально обосновать педагогические условия, способствующие повышению качества данного педагогического процесса.

Гипотеза исследования: повышение качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России обеспечивается, если:

— уточнено научное представление о сущности процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС Россиипроцесс гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России осуществляется на основе теоретической модели данного процесса;

— в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений МЧС России созданы педагогические условия, обеспечивающие повышение качества гражданского воспитания курсантов.

В ходе работы решались следующие задачи исследования:

— провести анализ научных представлений о сущности гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России;

— на основе анализа разработать и теоретически обосновать модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России;

— разработать и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие повышение качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Методологическую основу исследования составляют идеи гуманизации педагогического процесса, деятельностного подхода к формированию личности, положения о деятельности как активной форме взаимодействия и о человеке как субъекте деятельности, об общественной природе воспитания человека, условиях и факторах развития его личности, о целостности педагогического процессавзаимосвязи социальных и психологических аспектов в процессе развития человека.

Теоретической основой исследования явились философские положения о деятельности личности и ее продуктивной активностиидеи гуманизации образованияпринципы системного подхода к изучению психических процессов, свойств личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, B.C. Артамонов, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн) — идеи опсихолого-педагогической культуре (Б.Т. Лихачев, A.B. Мудрик, В. А. Сластенин, К.Д. Ушинский) — теории ценностных ориентаций (Н.Д. Никандров,.

B.А. Сластенин, К.Д. Ушинский) — психолого-педагогические концепции развивающего обучения (В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, И.С. Якиманская) — труды ученых, посвященные проблемам методологии педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, С. И. Брызгалова, П.И. Образцов) — теоретические положения военной педагогики и психологии (A.B. Барабанщиков, А. Д. Глоточкин, П. А. Корчемный, В. Г. Михайловский, К.К. Платонов) — положения педагогики, психологии о сущности обучения, воспитания, служебной деятельности в особых условиях (Ю.Г. Баскин, Н. Г. Винокурова, A.A. Грешных, О. Ю. Ефремов, В .Я. Кикоть, A.A. Кочин,.

C.B. Литвиненко, М. Т. Лобжа, В. Я. Слепов, Л. С. Узун, К.Н. Хабибуллин).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы по теме исследованиясравнение, синтезметоды получения эмпирического знания: наблюдение педагогических явлений и процессов в динамике их изменений, сбор педагогической информации с помощью бесед и интервью, анкетирования, тестирования, ранжирования, анализ педагогической документации и результатов деятельности, изучение,' анализ и обобщение педагогического опытапедагогический экспериментстатистический анализ результатов экспериментальной работы.

Этапы исследования:

На первом этапе (2005;2006 годы) проводились изучение педагогического опыта гражданского воспитания курсантов в образовательных учреждениях МЧС России, анализ имеющихся в науке исследований по проблеме гражданского воспитания, постановка проблемы исследования, выявление состояния проблемы гражданского воспитания в научной литературе и педагогической практике, определение понятийного и ' терминологического аппарата, разработка гипотезы и. программы опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе (2006;2007 годы) продолжались теоретические и практические исследования, отрабатывалась гипотезаопределялись педагогические условия гражданского воспитания курсантов, осуществлялась проверка их на практике, а также проводился анализ полученных результатов.

На третьем этапе (2007;2008 годы) проводилась корректировка основных положений исследованияобобщались и систематизировались материалы экспериментальной работы, формулировались выводы.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

— конкретизировано понятие «гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России», рассматриваемое нами как целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства;

— разработана модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающая целевой, организационный, методологический, оценочно-результативный и корректировочный компоненты;

— выявлены критерии и показатели сформированности гражданственности курсантов образовательных учреждений МЧС России, разработана методика определения сформированности гражданственности личности на основе критериев и показателей;

— определены педагогические условия, обеспечивающие повышение качества процесса гражданского воспитания курсантов (гуманизация педагогического взаимодействиясовершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к проведению гражданского воспитания курсантовиспользование комплекса педагогических средств гражданского воспитания, охватывающих все стороны жизни и деятельности курсантов в образовательных учреждениях МЧС России).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем раскрыты и обоснованы теоретические положения процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России как части педагогической науки. В результате применения к общей теории воспитания, теоретические положения процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России повышают научную обоснованность и социальную значимость других разделов теории воспитания, позволяют учитывать и использовать социально-педагогический потенциал самого курсанта, коллектива, социальной инфраструктуры образовательного учреждения МЧС России.

Теоретические положения процесса гражданского воспитании позволяют определить и сформулировать основные направления развития воспитательной практики в образовательных учреждениях МЧС России в целях существенного усиления потенциала воспитательного взаимодействия во всех видах и формах учебных занятий и воспитательных мероприятий с курсантами.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработано организационное и методическое обеспечение процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающее программы, педагогические средства, методические рекомендации, обеспечивающие развитие у курсантов личностных качеств, необходимых в любой профессиональной деятельности.

Полученные результаты могут быть использованы в практической деятельности сотрудников аппарата воспитательной работы, командирами подразделений, преподавателями военных и военизированных учебных заведений профессионального образования в области гражданского воспитания курсантов, а также для создания учебных пособий, программ, в процессе переподготовки педагогических кадров через институты и курсы повышения педагогической квалификации.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Определение «гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России» представляющее собой целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства.

2. Модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающая целевой, организационный, методологический, оценочно-результативный и корректировочный компоненты.

3. Педагогические условия, способствующие повышению качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России: гуманизация педагогического взаимодействиясовершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к гражданскому воспитанию курсантовиспользование комплекса педагогических средств гражданского воспитания курсантов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения исследования докладывались на международных научно-практических конференциях «Пожарная и аварийная безопасность объектов» (Иваново, 2006), «Гуманитарные аспекты профессионального образования: проблемы и перспективы» (Иваново, 2006, 2007), «Философия. Культура. Гуманизм: история и современность» (Оренбург, 2006), «Правоохранительные органы в системе правового государства» (Иваново, 2007) — всероссийских научно-практических конференциях «Модернизация отечественного педагогического образования: проблемы, подходы, решения» (Таганрог, 2005), «Здоровье, риск и безопасность сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России» (Санкт-Петербург, 2005), «Психолого-педагогические аспекты развития системы профессиональной подготовки в непрерывном образовании» (Калуга, 2005), «Правовые и организационные проблемы развития системы образования Российской Федерации: настоящее и будущее» (Екатеринбург, 2006), «Молодежь XXI века — будущее российской науки» (Ростов-на-Дону, 2007). Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры общей педагогики Шуйского государственного педагогического университета.

Исследование проводилось по заказу Департамента кадровой политики МЧС России на базе Ивановского института Государственной противопожарной службы МЧС России. Тема диссертации включена в Единый тематический план научно-исследовательской и опытно-конструкторской работы МЧС России. Исследованием охвачено 232 курсанта, 31 офицер.

Результаты исследования внедрены в педагогический процесс Академии ГПС МЧС России, Ивановского института ГПС МЧС России, Ивановского филиала Владимирского юридического института ФСИН России, Ивановской региональной организации РОСТО (ДОСААФ).

Достоверность научных результатов обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций, многоаспектным и концептуальным единством рассмотрения проблемы, опорой на результаты современных психолого-педагогических исследованийиспользованием разнообразных методов исследования, адекватных цели, предмету и поставленным задачамэкспериментальной проверкой полученных результатов.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 249 наименований, приложений. В тексте диссертации содержится 19 таблиц, 18 рисунков.

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ:

1. Результаты, полученные в ходе проведения констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы показали, что из 232 курсантов, принимавших участие в эксперименте, 49,5% обладают низким уровнем, 44% обладают средним уровнем и 6,5% обладают высоким уровнем сформированности гражданственности. Таким образом, существующая система воспитания не позволяет удовлетворить потребность общества и государства в офицерах, обладающих высоким уровнем сформированности гражданственности.

2. В качестве совокупности мер, позволяющих, по нашему мнению, повысить качество гражданского воспитания курсантов, мы предлагаем создание специальных условий гражданского воспитания. В качестве организационного условия мы предлагаем совершенствование нормативной правовой базы, определяющий порядок организации и проведения воспитательной работы в системе МЧС России, путем выделения гражданского воспитание как основного направления воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России. В качестве педагогических условий мы предлагаем гуманизацию педагогического взаимодействия, совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России в гражданском воспитании курсантов, использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания курсантов.

3. В ходе проведения опытно-экспериментальной работы на этапе формирующего эксперимента разработанные педагогические условия гражданского воспитания курсантов получили экспериментальное подтверждение. Результаты формирующего эксперимента показали, что низким уровнем сформированности гражданственности обладают 28,1% курсантов, средним — 57,3% и высоким — 14,6% курсантов. Таким образом, анализ результатов показал, что при проведении воспитательной работы с учетом разработанных педагогических условий гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России будет результативным.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В результате проведенного исследования доказано, что:

1. Гражданственность курсантов образовательных учреждений МЧС России представляет собой интегративное качество личности, включающее в свою структуру патриотизм, культуру межнационального общения, нравственность, правовую и политическую культуру. Гражданственность впервые рассматривается как комплексное качество личности применительно к курсантам образовательных учреждений МЧС России.

На основании этого нами уточнено понятие гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России как целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства. Уточнено, что гражданское воспитание является взаимодействием субъектов воспитательного процесса и строится на основе гуманизации педагогического взаимодействия.

2. Организация и проведение воспитательной работы в образовательных учреждениях МЧС России обладает специфическими особенностями такими, как строго обязательный характер прохождения службы, беспрекословность служебного подчинения, безусловность повиновения подчиненных требованиям командиров (начальников), строгая иерархичность службы, непосредственное участие постоянного и переменного состава в проведении аварийных и аварийно-спасательных работ, тушении пожаров, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, охране общественного порядка, наличие формы одежды, знаков различия, оружия.

3. Для изучения процесса гражданского воспитания курсантов как целостного педагогического явления нами применен метод моделирования воспитательного процесса. Модель процесса гражданского воспитания состоит из взаимосвязанных компонентов — целевого, организационного, методологического, оценочно-результативного и корректировочного. Выделенные компоненты модели обладают между собой линейными и обратными видами связей.

Линейными являются связи между целевым и организационным, методологическим и оценочно-результативным компонентами, между организационным и методологическим и корректировочным компонентами, между методологическим и оценочно-результативным компонентами, между оценочно-результативным и корректировочным компонентами модели.

Обратными связями характеризуется взаимодействие корректировочного и целевого, корректировочного и методологического, а также оценочно-результативного и организационного компонентов модели.

4. Качество гражданского воспитания курсантов в образовательных учреждениях МЧС России повышают специально созданные в образовательном процессе педагогические условия, такие как гуманизация педагогического взаимодействия, совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к проведению работу по гражданскому воспитанию курсантов, использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания, охватывающего все стороны жизни и деятельности курсантов в образовательных учреждениях МЧС России.

5. Достоверность теоретических положений подтверждена в ходе проведения опытно-экспериментальной работы. На этапе констатирующего эксперимента были получены следующие данные: 49,5% или 115 курсантов обладает низким уровнем сформированности гражданственности, 44% или 102 курсанта обладают средним уровнем сформированности гражданственности, высоким же уровнем обладают только 6,5% или 15 курсантов. Эти данные свидетельствуют о неудовлетворительном состоянии работы по гражданскому воспитанию курсантов. В результате реализации в образовательном процессе педагогических условий гражданского воспитания на этапе формирующего эксперимента были получены следующие данные: высоким уровнем гражданственности обладают 22 курсанта экспериментальной группы (19,1%), средним — 79 курсантов (68,7%), низким — 14 курсантов (12,2%). В контрольной группе также отмечается положительная динамика по формированию гражданственности, что объясняется применением стандартной методики воспитательной работы. Высоким уровнем гражданственности обладают 12 курсантов (10,2%) контрольной группы, средним — 54 курсанта (46,2%), низким -51 курсант (43,6%).

Расхождение результатов опытно-экспериментальной работы в контрольной и экспериментальной группах существенны, подтверждены с использованием аппарата математической статистики (критерий однородности X Пирсона) и специализированных компьютерных программ и таким образом подтверждена гипотеза и достигнута цель исследования.

Из результатов проведенного исследования вытекают следующие практические рекомендации:

1. Рекомендовать Департаменту кадровой политики МЧС России подготовить проект приказа об организации воспитательной работы в системе МЧС России, в котором в качестве ведущего направления воспитательной работы считать гражданское воспитание.

2. Рекомендовать практическим работникам образовательных учреждений МЧС России (сотрудникам аппаратов воспитательной работы, командирам курсантских подразделений, преподавательскому составу) использовать методику оценки сформированности гражданственности по когнитивному, деятельностному и ценностно-мотивационному критериям.

3. Рекомендовать использование в образовательном процессе вузов МЧС России предложенную в диссертации модель процесса гражданского воспитания курсантов, что позволит осуществлять воспитательную работу на основе комплексного, системного подхода.

4. Рекомендовать Ученым советам вузов МЧС России внедрить в образовательный процесс педагогические условия гражданского воспитания, что позволит повысить качество воспитательной работы.

Мы отдаем отчет в том, что говорить о сформированности гражданственности личности можно лишь с определенной степенью условности, так как делать выводы о результатах гражданского воспитания окончательно можно только через длительное время, в течение которого необходимо подвергать анализу всю деятельность личности.

Тем не менее, полученные результаты позволяют выявить общую направленность курсантов на гражданские ценности и идеалы, что может послужить фундаментом для их дальнейшего личностного совершенства.

Выполненное диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов поставленной проблемы. Дальнейшего научного обоснования, по нашему мнению, требует проблема развития самовоспитания, как высшего уровня воспитанностипроблема соотношения гражданственности и свободы личностипроблема построения педагогической системы гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Э.А. Математические методы в исследовании социально-психологических отношений. В кн.: Управление процессом нравственного воспитания Текст. / Э. А. Абгарян, ЛИ. Рувинский. — М., 1979. — С.73.
  2. , Ю.Н. Социальные и нравственные основы профессиональной деятельности военнослужащих МЧС Текст. / Ю. Н. Акимов // Гражданская защита. 2006. — № 3. — С.40.
  3. , И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII начала XX века: дис.. д-ра пед. наук: защищена: 17.03.2004 Рукопись. / И. А. Алехин. — М., 2004. — 636 с.
  4. , Л.И. Гражданское воспитание учащейся молодежи в новых социальных условиях: дис.. д-ра пед. наук: защищена 31.05.2002 Рукопись. / Л. И. Аманбаева. Якутск, Якутский государственный университет, 2002. — 351 с.
  5. , Л.И. Теоретические основы гражданского воспитания учащейся молодежи в новых социальных условиях Текст. / Л. И. Аманбаева. -М.: Академия, 2001.- 168 с.
  6. , Б.Г. Педагогические приложения современной психологии Текст. //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946−1980 гг.//Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М., 1981. — С.346.
  7. , Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
  8. , С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление Текст. / С. Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1988. — 253 с.
  9. , С.Ф. Роль нравственного просвещения в духовном формировании личности Текст. / С. Ф. Анисимов. М.: Знание, 1981. — 64 с.
  10. , С. В. Формирование гражданственности будущих военных летчиков: дис. канд. пед. наук: защищена 12.04.2002 Рукопись. /С.В. Анохин Саратов, 2002 — 145 с.
  11. , JI.H. К проблеме нравственной культуры личности курсанта Текст. / Л. Н. Антилогова // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1999. — № 3−4. — С.94−95.
  12. , JT.M. Социально-этические проблемы теории личности Текст. / Л. М. Архангельский. М.: Мысль, 1974. — 221 с.
  13. , А.Г. Психология личности Текст. /А.Г. Асмолов, — М., 1990.- С. 90.
  14. , Ю.К. Избранные педагогические труды Текст. /Сост. М. Ю. Бабанский. -М.: Педагогика, 1989. 560 с.
  15. , A.B. Военно-педагогическая диагностика Текст. / A.B. Барабанщиков, Н. И. Дерюгин. М., 1995. — С. 39.
  16. , A.B. Основы военной психологии и педагогики: Учеб. пособие Текст. / A.B. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Н. Ф. Феденко. Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Просвещение, 1988. — 271 с.
  17. Бархатова, ЕЛО. Комментарий к Конституции Российской Федерации Текст. / Е. Ю. Бархатова. М.: ТК Велби, Проспект, 2004. — 256 с.
  18. , С.И. Влияние педагогических факторов на гражданскую активность школьников в России второй половины XIX начала XX веков: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 26.10.2007 Рукопись. / С. И. Беленцов. — Курск, 2007. — 42 с.
  19. , A.B. Воспитание гражданина в демократической России. Учебное пособие Текст. / A.B. Беляев. Ставрополь: СГУ, 2000. — 25 с.
  20. , A.B. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи Текст. / A.B. Беляев. Ставрополь: СГУ, 1997.-204 с.
  21. , A.B. Социально-педагогические проблемы гражданственности: История и современность Текст. / A.B. Беляев. -Ставрополь: СГУ, 1996.- 184 с.
  22. , В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения Текст. / В. П. Беспалько. М.: НПО, 1995.-336 с.
  23. , Г. Ш. Формирование гражданско-правового сознания студентов-юристов: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 20.12.2006 Рукопись. / Г. Ш. Бибарасова. Ставрополь, 2006. — 27 с.
  24. , Н.Г. Экологическое образование обучающихся как средство формирования гражданственности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.12.2005 Рукопись. / Н. Г. Бибикова. Ставрополь, 2005. — 26 с.
  25. , В.А. Нравственное воспитание: философско-этические основы Текст. / В. А. Бшомкин, Г. Н. Гумницкий, Т. В. Цырлина. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1990. — 144 с.
  26. , Л.И. Проблемы формирования личности Текст. / Л. И. Божович. Под редакцией Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 352 с.
  27. , И.Н. Формирование гражданственности будущего социального педагога: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 19.04.2007 Рукопись. / И. Н. Бойко М., 2007. — 23 с.
  28. , Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. уч. зав., слушателей ИПК и ФПК Текст. / Е. В. Бондаревская, C.B. Кульневич. -Ростов-н/Д: Учитель, 1999. 560 с.
  29. , Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания Текст. / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2001. -№ 1.- С. 17−24.
  30. , E.B. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания Текст. / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1995. № 4. -С. 29−36.
  31. , Н.В. Педагогика: Учебник для вузов Текст. / Н.В.I
  32. , A.A. Реан. СПб.: «Питер», 2000. — 304 с.
  33. , С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. Текст. / С. И. Брызгалова. — Калининград, Изд-во КГУ, 2003. — 151 с.
  34. Военная психология и педагогика: Учебное пособие Текст. / Под ред. П. А. Корчемного, Л. Г. Лаптева, В. Г. Михайловского. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — С.255.
  35. Военная психология Текст. / Под ред. В. В. Шеляга, А. Д. Глоточкина, К. К. Платонова. М.: Воениздат, 1972. — 400 с.
  36. , О.И. Развитие идеи гражданского воспитания подрастающего поколения (историко-педагогический аспект): автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 20.05. 1991 Рукопись. / О. И. Волжина. М., 1991. -21 с.
  37. , Н.Т. Личностно ориентированное обучение курсантов высшего военно-учебного заведения: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.03.2000 Рукопись. / Н. Т. Волков Ярославль, 2000. — 38 с.
  38. , C.B. Акмеологические факторы профессионального становления курсанта противопожарной службы: дис. .канд. псих, наук: защищена: утв. 17.09.2006 Рукопись. / C.B. Волкова. -М., 2006. 255 с.
  39. , Е.А. Методологические подходы к духовно-нравственному просвещению молодежи Текст. / Е. А. Воронина // Гуманитарные аспекты профессионального образования: проблемы и пёрспективы: Сборник науч. тр. Иваново-Вологда: Русь, 2005. Вып. 2. — С.27−30.
  40. , Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие Текст. / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов. М.: УРАО, 1997.-285 с.
  41. , О. Д. Повышение эффективности нравственного воспитания курсантов военных училищ МВД СССР: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 3.06.1982 Рукопись. / О. Д. Вьюшин М., 1982. — 17 с.
  42. , JI.C. Детская психология Текст. // Собр. соч.: В 6 т./ Л. С. Выготский. М&bdquo- 1984. — Т.4. — С.255.
  43. , А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика Текст. / А. Н. Вырщиков. М.: Педагогика, 1990. — 152 с.
  44. , А.Н. Патриотическое воспитание: Методологический аспект Текст. / А. Н. Вырщиков, М. П. Бузский. Волгоград: Издатель, 2001. -48 с.
  45. , К.С. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования Текст. / К. С. Гаджиев // Вопросы философии. 1991. — № 7. — С.19−35.
  46. , З.Т. Воспитание культуры межнационального общения: автореф. дис.. д-ра пед. наук, представленной в виде монографии: защищена 15.09.2000 Рукопись. / З. Т. Гасанов — М., 2000. 38 с.
  47. , З.Т. Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости Текст. / З. Т. Гасанов // Педагогика. 2001. — № 4. — С.24−30.
  48. , A.C. Теория и практика гражданского воспитания учащейся молодежи на современном этапе: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 17.03.1996 Рукопись. / A.C. Гаязов -Бирск, 1996. 29 с.
  49. , A.C. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы Текст. /A.C. Гаязов. Челябинск: ЧГПУ, 1995. — 238с.
  50. , В.И. Основы теоретической педагогики: Учеб. пособие Текст. / В. И. Гинецинский. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского унта, 1992. — 154 с.
  51. , Е.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие Текст. / Е. В. Головнева. М.: Высшая школа, 2006. — 256 с.
  52. , М.А. Воспитание патриотизма у старшеклассников игровыми формами туристско-краеведческой деятельности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 16.09.1999 Рукопись. / М. А. Горбова М., 1999. -26 с.
  53. , Л.Ю. Методика педагогического воздействия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов Текст. / Л. Ю. Гордин, В. М. Коротов, Б. Т. Лихачев. -М.: Просвещение, 1967. 144 с.
  54. , Ф.Б. Воспитывая гражданина, формируя мировоззрение: Книга для учителя. Из опыта работы Текст. / Ф. Б. Горелик. М.: Просвещение, 1986. — 208 с.
  55. , А.Г. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в государственном техническом вузе: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.03.2007 Рукопись. / А. Г. Горельцов. СПб, 2007. — 26 с.
  56. , П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе Текст. / П. Н. Городов М., 1983. — С. 17−24.
  57. Гражданское воспитание в ВУЗе: Метод, пособие Текст. / Сост. И. Я. Копылов. Новосибирск, НГТУ, 1998. — 26 с.
  58. , Г. Я. Гражданское воспитание как фактор социализации школьников: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 26.09.2006 Рукопись. / Г. Я. Гревцева Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2006. — 44 с.
  59. , Г. Я. Гражданское воспитание учащихся: учебно-методическое пособие Текст. / Г. Я. Гревцева. Челябинск: Образование, 2003. -115 с.
  60. , A.A. Парадигма социально-организованного развития системы военного образования Текст. / A.A. Григорьев // Инновации в образовании. 2003. — № 1. — С.4−14.
  61. , Т.В. Гражданское воспитание студентов в системе вузовских общественных объединений: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 12.10.2006 Рукопись. / Т. В. Гурская Магнитогорск, 2006. — 24 с.
  62. , А.К. Курсанты ввузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал Текст. / А. К. Дегтярев, Е. Ю. Литвиненко // Социологические исследования. 2003. — № 12. — С.69−75.
  63. , М.Г. Психические новообразования студенческого возраста: автореф. дис.. канд. псих, наук: защищена 16.04.1999 Рукопись. / М. Г. Дзугкоева — М., 1999. 20 с.
  64. , О.И. Воспитание политико-правовой культуры и активной гражданской позиции//Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении (на опыте Казанского государственного университета) Текст. / О. И. Донецкая Казань, 2001. — С.81−86.
  65. , Л.А. Разработка проблемы гражданского воспитания учащихся в педагогике России и Российского Зарубежья в первой половине XXвека: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 26.05.2007 Рукопись. / Л. А. Доржиева. Чита, 2007. — 23 с.
  66. , Л.Б. Формирование гражданственности школьников в процессе деятельности детской прессы: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 27.09.2006 Рукопись. / Л. Б. Доржиева. Улан-Удэ, 2006. — 24 с.
  67. , P.A. Педагогические условия воспитания гражданственности старшеклассников на основе культурологического подхода: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.12.2006 Рукопись. / P.A. Дормидонтов Тамбов, 2006. — 25 с.
  68. , И.М. К вопросу взаимосвязи воспитания гражданственности и патриотизма Текст. / И. М. Дуранов // Вестник ОГУ -2002. -№ 1.-С.55−58.
  69. , М.В. Гражданская социализация курсантов военных вузов: статусно-идентификационные основания: автореф. дис.. канд. социол. наук: защищена 12.05.2003 Рукопись. / М. В. Ермаков Ростов н/Д, 2003 — 22 с.
  70. , А.Ю. Педагогические условия формирования нравственных ориентаций слушателей ВУЗов МВД Российской Федерации: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.03.1999 Рукопись. / А. Ю. Ефремов Ставрополь, 1999. — 21 с.
  71. , A.A. Совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров по воспитаншо патриотизма у подчиненных Текст. / A.A. Жиляев //Психопедагогика в правоохранительных органах. 1999 — № 3−4. — С.10−13.
  72. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском образовании»: офиц. текст. -М.: Новая школа, 1996. 34 с.
  73. Закон РФ «Об образовании»: офиц. текст. -М.: Новая школа, 1996. 64 с.
  74. , Г. В. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников Текст. / Г. В. Здерева // Педагогика. 2004. — № 7. -С.39−44.
  75. , Ю.В. Служить Отчизне Текст. / Ю. В. Зенков. -Калининград: ГИ1111 «Янтарный сказ», 2000. 112 с.
  76. , И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов Текст. / И. А. Зимняя. Изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Логос, 2004. -384 с.
  77. , Е.И. Формирование гражданственности воспитанников в процессе правового воспитания: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 16.05.1988 Рукопись. / Е. И. Известнова — М., 1988. -26 с.
  78. , С.Н. На пороге гражданской зрелости Текст. / С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский. Л.: Лениздат, 1982. — 175 с.
  79. , B.C. Процесс воспитания и обучения как педагогическая проблема. Его сущность. Проблематика исследования Текст. // Совершенствование учебно-воспитательного процесса (Проблема воспитывающего обучения): Сб. науч. тр. Волгоград, 1976 — С. 5−37
  80. , Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин СПб, 2000. -С.117.
  81. , Т.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. институтов Текст. / Т. А. Ильина. -М.: «Просвещение», 1968. 572 с.
  82. , З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России Текст. / З. Я. Капустина // Педагогика. 2003. — № 9. -С.45−49.
  83. , В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса Текст. / В. А. Караковский. -М.: Образование, 1993. — 80 с.
  84. , A.B. Теория ориентаций в мире ценностей Текст. / A.B. Кирьякова. Оренбург: Рокада, 1996. — 188 с.
  85. , A.M. Гражданственность личности Текст. / A.M. Князев. -М.: Академия ФПС России, 2003. 100 с.
  86. , М.В. Методика активного обучения и воспитания (современный подход к гражданскому образованию и воспитанию) Текст. / М. В. Ковынева. Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 320 с.
  87. , Г. М. Педагогический словарь: для студентов высших и средних пед. учеб. заведений Текст. / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров М., 2003. — С.31.
  88. , C.B. Воспитание гражданственности школьников в условиях краеведческого общества: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 22.12.2006 Рукопись. / C.B. Колотий. Воронеж, 2006. — 23 с.
  89. , И.Н. Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоение религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 26.12.2002 Рукопись. / И. Н. Кондратенко. М., 2002. — 22 с.
  90. , Ю.А. Повышение эффективности патриотического воспитания студентов негосударственных вузов: дис. .канд. пед. наук: защищена 15.10.2005 Рукопись. / Ю. А. Копцева М., 2005. — 199 с.
  91. , И.Ю. Педагогические условия формирования ответственного отношения к учебно-профессиональной деятельности у курсантов военного вуза: дис. .канд. пед. наук: защищена 19.03.2002 Рукопись. / И. Ю. Коробейникова. Челябинск, 2002. — 171 с.
  92. , Э.Н. Педагогические основы развития интеллектуальных качеств офицеров: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 10.09.1973 Рукопись. /Э.Н. Коротков. -М., 1973. С. 5−11.
  93. , В.М. Воспитывающее обучение Текст. / В. М. Коротов. -М.: Просвещение, 1980. 192 с.
  94. , Ф.И. Формирование гражданственности у старшеклассников в процессе общественно-значимой деятельности: автореф.дис. .канд. пед. наук: защищена 26.04.2006 Рукопись. / Ф. И. Корякина. -Якутск, 2004. 25 с.
  95. , И.В. Содержание и организация патриотического воспитания учащихся в условиях регионализации образования: дис. .канд. пед. наук: защищена 14.05.2004 Рукопись. / И. В. Кострулева. Ставрополь, 2004. — 169 с.
  96. , В. Воспитание гражданственности как интегрального качества личности учащихся средних учебных заведений Польши: автореф. дис.. д-ра пед. наук: защищена 16.01.1999 Рукопись. / В. Крысяк М., 1999. -41 с.
  97. , В. В. Достоинство как нравственная ценность: дис.. канд. филос. наук: защищена 12.04.1998 Рукопись. / В. В. Кузнецов. СПб., 1998. — 148 с.
  98. , Л.В. Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 24.01.2007 Рукопись. / Л. В. Кузнецова. М., 2007. — 51 с.
  99. , В.Е. Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии: дис.. канд. пед. наук: защищена 29.03.1998 Рукопись. /В.Е. Кучеров М. 1998. — 198 с.
  100. , Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие Текст. / Д. И. Латышина. М.: Гардарики, 2003. — 603 с.
  101. Лебедев, А. С. Формирование ценностных ориентаций молодежи Текст. / A.C. Лебедев, В. И. Горбенко. Л.: Знамя, 1990. — 16 с.
  102. , О.В. Патриотическое воспитание верноподданническое или гражданское? Текст. / О. В. Лебедева // Педагогика. — 2003. — № 9. — С.77−82.
  103. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: ИПЛ, 1975. — 304 с.
  104. , C.B. Воспитание гражданственности в условиях полиэтнической группы студентов: дис. .канд. пед. наук: защищена 12.05.2005
  105. Рукопись. / C.B. Лисак Ставрополь, 2005. — 242 с.
  106. , Б.Т. Воспитательные аспекты обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов Текст. / Б. Т. Лихачев. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
  107. , Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. зав. и слушателей ИПК и ФПК Текст. / Б. Т. Лихачев. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Юрайт-М, 2001. — 607 с.
  108. , Б.Т. Простые истины воспитания Текст. / Б. Т. Лихачев. -М.: Педагогика, 1983.- 192 с.
  109. , Д.С. Раздумья Текст. / Д. С. Лихачев. М., 1991. — С.209.
  110. , Т.А. Текстоцентрический подход в образовательном пространстве высшей военной школы: На материале иноязычного образования: дис.. д-ра пед. наук: защищена 17.03.2003 Рукопись. / Т. А. Лопатухина -Ставрополь, 2003 426 с.
  111. , А.Д. Теоретические основы современной системы воспитания патриотизма военных кадров Текст. / А. Д. Лопуха. Новосибирск: НГУ, 2001.-252 с.
  112. , Т.А. Гражданская адаптация молодежи в сфере общественных объединений: автореф. дис.. канд. социол. наук: защищена 12.02.2002 Рукопись. / Т. А. Лугинина — Екатеринбург, 2002. 19 с.
  113. , В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы: Пособие для педагогов, рук. образоват. учреждений и организаторов работы с молодежью Текст. / В. И. Лутовинов. М.: Академия, 2001. — 271 с.
  114. , В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России Текст. / В. И. Лутовинов // Педагогика. 1997. — № 3. -С.52−56.
  115. , A.C. Воспитание гражданина Текст. / Под ред. Л.Ю. Гордина-М.: Просвещение, 1968. 373 с.
  116. , A.C. Мои педагогические воззрения. Сочинения Текст. / A.C. Макаренко. М., 1960. — T.V. — С.298.
  117. , В.В. Формирование гражданственности подростков в процессе освоения социальных ролей: автореф. дисс.. канд. пед. наук: защищена 17.10.1993 Рукопись. / В. В. Мартынова — М., 1993.-21 с.
  118. , И.С. Социальный прогресс и нравственное воспитание школьников. В кн.: Нравственное воспитание школьников Текст. / И.С. Марьенко-М., 1969.-С. 17.
  119. , Л.Ю. Гражданское воспитание школьников в условиях региональной детской общественной организации: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.12.2006 Рукопись. / Л. Ю. Мастыкина. -Смоленск, 2006. 21 с.
  120. , А.Б. Психолого-педагогические условия формирования дисциплинированности у слушателей и курсантов военного вуза : дис.. канд. пед. наук: защищена 6.12.2005 Рукопись. / А. Б. Мелихов Курск, 2005 — 196 с.
  121. , A.B. Личность: формирование потребности в нравственном развитии Текст. / A.B. Меренков. Красноярск: КГУ, 1985. -144 с.
  122. , A.C. Коммунистическая нравственность и военно-патриотическое воспитание Текст. / A.C. Миловидов. -М.: Знамя, 1979. -64 с.
  123. , A.C. Патриотическое сознание: сущность и формирование Текст. / A.C. Миловидов. Новосибирск: Наука, 1985.- 255 с.
  124. , Г. Н. Советская воинская честь: автореф. дис.канд. филос. наук: защищена 10.07.1983 Рукопись. / Г. Н. Миронов М., 1983. — С.13.
  125. , В.А. Формирование воинской чести у военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в Вооруженных Силах Российской Федерации: дис.. канд. пед. наук: защищена 18.12.2002
  126. Рукопись. / В. А. Митрахович. — Волгоград: Волгоградский государственный педагогический университет, 2002. 257 с.
  127. , И.В. Становление гражданской позиции старших подростков: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 24.03.2007 Рукопись. / И. В. Молодцова. Красноярск, 2007. — 23 с.
  128. , П.А. Педагогические условия формирования нравственно-правовой культуры будущего педагога в процессе вузовской подготовки: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 8.05.2000 Рукопись. / П. А. Мусинов — Новосибирск, 2000. 20 с.
  129. , И.Ф. Нравственное воспитание студентов Текст. / И. Ф. Надольный. Киев: Вища школа, 1985. — 44 с.
  130. , P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии Текст. / P.C. Немов. -М., 1998.- С. 153.
  131. , Н.Д. Воспитание ценностей: российский вариант Текст. / Н. Д. Никандров. М.: Магистр, 1996. — 147 с.
  132. , Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека Текст. / Н. Д. Никандров // Педагогика. 1998. — № 4. — С.3−8.
  133. , Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий Текст. / Н. Д. Никандров. М.: Гелиос АРВ, 2000. — 228 с.
  134. , А.Ф. Единство нравственного и гражданского воспитания Текст. /А.Ф. Никитин // Советская педагогика. 1990. — № 7. -С.32−37.
  135. , А.Ф. Политика и право: Учеб. пособие Текст. / А. Ф. Никитин. М.: Просвещение, 1995. — 144 с.
  136. , Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) Текст. / Д. А. Новиков. -М.: МЗ-Пресс, 2004. -67 с.
  137. , И.Ю. Российская гражданственность: теоретико-методологические аспекты Текст. / И. Ю. Новичкова. М.: Дашкова и К., 2004. — 140 с.
  138. , И.Ф. Нравственная культура личности Текст. / И. Ф. Надольный. Киев: Вища школа, 1986.-190 с.
  139. , П.И. Дидактика высшей военной школы: Академия ФСО России Текст. / П. И. Образцов, В. М. Косухин Орел, 2005. — 322 с.
  140. , В.М. Как воспитать гражданскую активность: Книга для учащихся Текст. / В. М. Обухов. М.: Просвещение, 1986. — 110 с.
  141. , С.И. Словарь русского языка Текст. /Под ред. Н. Ю. Шведовой. 13-е изд., испр. -М., 1981. — С.271.
  142. , А.И. Экспертные оценки: Учебное пособие Текст. / А. И. Орлов. М.: Изд-во «Экзамен», 2002. — 63 с.
  143. Основы военной психологии и педагогики: Учебное пособие Текст. / Под ред. A.B. Барабанщикова, Н. Ф. Феденко. 2-е изд., перераб. — М.: Воениздат, 1981. — 366 с.
  144. , С.И. Жить Родине служить Текст. / С. И. Охремчук // Педагогика. — 2001. — № 2. — С.3−8.
  145. , В.В. Развитие мышления у курсантов военных училищ на тактических занятиях: дис.. канд. пед. наук: защищена 28.07.1966 Рукопись. / В. В. Офицеров М., 1966. — 176 с.
  146. , A.B. Профессиональная адаптация преподавателей-служащих Российской армии к педагогической деятельности в военном вузе:дисс. .канд. пед. наук: защищена 3.02.2003 Рукопись. / A.B. Паврозин -Ставрополь, 2003. 188 с.
  147. , Т.В. Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 10.11.2006 Рукопись. / Т. В. Панарина. Ростов-н/Д, 2006. — 25 с.
  148. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. -М.: Сфера, 2005.-96 с.
  149. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Текст. / Пидкасистый П. И., Спирин Л. Ф. и др.- Под ред. П. И. Пидкасистого, 2-е изд., дораб. и испр. М., 1996. — 602 с.
  150. Педагогика: Учебник Текст. / Л. П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.- Под ред. Л. П. Крившенко. M.: ТК Велби, Проспект, 2004. — 432 с.
  151. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие Текст. / М.В. Буланова-Топоркова, A.B. Духавнева, Л. Д. Столяренко и др.- Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 544 с.
  152. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов Текст. / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2004. -368 с.
  153. Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад, Редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.
  154. , И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. уч. зав.: В 2 кн. Текст. / И. П. Подласый. М.: Владос, 2003. — Кн. 1. — С. 174.
  155. , И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. уч. зав.: В 2 кн. Текст. / И. П. Подласый. М.: Владос, 2003. — Кн.2: Процесс воспитания. — 256 с.
  156. , О.Н. Идея, опыт и идеал гражданственности: философский проект Текст. / О. Н. Полухин. М.: Муниципальный мир, 2003.- 364 с.1
  157. , О.Н. Становление гражданственности в России: социально-философский анализ Текст. / О. Н. Полухин. М.: Муниципальный мир, 2002. — 80 с.
  158. , Н.П. Повышение эффективности самовоспитания слушателей вузов МВД России: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 1.12.2000 Рукопись. / Н. П. Пономаренко — СПб., 2000. 34 с.
  159. , О.Н. Формирование у школьников культуры межнационального общения: дис.. канд. пед. наук: защищена 26.11.2004 Рукопись. / О. Н. Попова. — Волгоград, 2004, 209 с.
  160. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» собрание законодательства Российской Федерации от 26 марта 2001 г., N 13, ст. 1252.
  161. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18 октября 1999 года № 574 «О реализации решения коллегии от 28 сентября 1999 года № 19 «Об основных направлениях развития воспитания в системе образования».
  162. Приказ МЧС России от 30 ноября 2005 года № 859 «О совершенствовании воспитательной работы в системе МЧС России».
  163. , Е.В. Гражданское право и гражданское воспитание в России Текст. / Е. В. Протас //Вестник МГИУ. Серия «Гуманитарные науки». -2002.-№ 2.-С.101−115.
  164. Психология и педагогика высшей военной школы: Учеб. пособие Текст. / В. И. Варваров, В. И. Вдовюк, В. П. Давыдов и др. Под ред. A.B. Барабанщикова. -М.: Воениздат, 1989. 366 с.
  165. Психолого-педагогический словарь. Автор-составитель В. А. Мижериков. Ростов н/Д: Феникс, 1998. — 544 с.
  166. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений Ростов н/Д., 1998. — С.470
  167. , З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) Текст. / З. И. Равкин // Педагогика. -1995. -№ 5.-С.87.
  168. , А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества Текст. // Избранные философские и общественно-политические произведения / Под ред. И. Я. Щипанова. М., 1987. — С.278−287.
  169. , А.Н. О законоположении Текст. // Избранные философские и общественно-политические произведения / А. Н. Радищев. М., 1952.-С. 454−463.
  170. , A.A. Психология и педагогика Текст. / A.A. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. СПб.: Питер, 2002. — 432 с.
  171. , А.Б. Гражданское становление школьников: Из опыта работы учителя Текст. / А. Б. Резник. М.: Педагогика, 1985. — 80 с.
  172. , Н.И. Психология личности Текст. / Н. И. Рейнвальд. -М.: Изд. Университета Дружбы народов, 1987. С. 80.
  173. , П.М. Патриотизм и общественный прогресс Текст. / П. М. Рогачев, М. А. Свердлин. М.: Политиздат, 1974. — 280 с.
  174. , В.П. Воспитание гражданственности Текст. / В. П. Ронкин. Алма-Ата: Мектеп, 1969. — 84 с.
  175. Российская педагогическая энциклопедия Текст. / Гл. ред. В. Г. Панов. М., 1993. — в 2-х т.
  176. Российская педагогическая энциклопедия Текст. / Гл. ред. А. П. Горкин.-М., 1999. Т.2. — С.109.
  177. , Е.В. Гражданское воспитание учащихся в контексте гуманизации образования: дис.. канд. пед. наук: защищена 12.02.1998 Рукопись. / Е. В. Ростовцева. Сочи, 1998. — 136 с.
  178. , C.JI. Основы общей психологии Текст. / C.JI. Рубинштейн. СПб: «Питер», 2000 — 712 с,
  179. , И.Н. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы Текст. / И. Н. Руссу. Кишинев: Штиинца, 1976. -192 с.
  180. , В.К. Гражданское воспитание курсантов как фактор обеспечения национальной безопасности России: дис.. канд. пед. наук: защищена 26.02.2004 Рукопись. / В. К. Савельев. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2004. — 226 с.
  181. , H.A. Гражданское воспитание: традиции и современные требования Текст. / H.A. Савотина // Педагогика. 2002. — № 4. — С.39−44.
  182. , A.M. Инновационный поиск в современной развивающейся школе: Учеб. пособие к спецкурсу Текст. / A.M. Саранов -Волгоград: Перемена, 1999. С. 194.
  183. , B.C. Средство воспитания как педагогическая категория Текст. / B.C. Селиванов // Педагогика. 2000. — № 9. — С.34−36.
  184. , Л.М. Психология гражданской активности: особенности, условия развития: автореф. дис. .д-ра. психолог, наук: защищена 14.06.2007 Рукопись. / Л. М. Семенюк. М., 2007. — 74 с.
  185. , И.И. Культура межнационального общения Текст. / И. И. Серова. Минск: Университетское образование, 1986. — 157 с.
  186. , И.Ю. Теоретические основы гражданского воспитания в российской педагогике конца XIX-начала XX веков: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 16.03.2001 Рукопись. / И. Ю. Синельников М., 2001.-26 с.
  187. , И.П. Средства массовой информации в формировании политической культуры офицера: автореф. дис. .канд. филос. наук: защищена 12.02.1994 Рукопись. / И. П. Скворцов М., 1994. — 19 с.
  188. , В.А. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов ВУЗов Текст. / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. М.: Академия, 2001.-480 с.
  189. , В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. Текст. / В. А. Сластенин И.Ф.Исаев, E.H. Шиянов. Под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2002. — 576 с.
  190. , В.А. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по непедагог, специальностям Текст. /В. А. Сластенин, В. П. Каширин. 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2003. — 477 с.
  191. , С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст. / С. Д. Смирнов. — М.: Академия, 2003. — 304 с.
  192. Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1984. — 1600 с.
  193. Современный словарь по педагогике Текст. / Сост. Е. С. Рапацевич. -Мн, 2001.-С.84.
  194. , Я.В. Нравственно-правовое воспитание школьников Текст. /Я.В. Соколов. -М.: Знание, 1984.-40 с.
  195. , В.В. Воспитание в духе мира, прав человека, демократии и толерантности: Учеб. пособие Текст. / В. В. Соколова. Н. Новгород: ВГИПИ, 2000. — 102 с.
  196. , В.В. Содержание и организация психолого-педагогической подготовки курсантов военно-инженерного вуза: дис. .канд.пед. наук: защищена 18.02.2004 Рукопись. / В. В. Соловьев. Ставрополь, Ставропольский государственный университет, 2004. — 149 с.
  197. , В.М. Особенности воспитания дисциплинированности у слушателей учебных центров МВД России: дис. .канд. пед. наук: защищена 18.02.2002 Рукопись. / В. М. Статный. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2002. — 221 с.
  198. , A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для ВУЗов Текст. / A.M. Столяренко М.: Юнити-Дана, 2004. — 423 с.
  199. , Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов Текст. / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. 2-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 512 с.
  200. , И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России (историко-педагогические аспекты): автореф. дис.. д-ра пед. наук: защищена 18.03.2001 Рукопись. / И. В. Суколенов — М., 2001. 45 с.
  201. , В.А. Рождение гражданина Текст. / В. А. Сухомлинский. -М.: Молодая гвардия, 1971. 336 с.
  202. , А.Е. Биографии выдающихся спортсменов как средство формирования гражданственности учащихся спортивных школ: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 25.10.2006 Рукопись. / А. Е. Терентьев. -Екатеринбург, 2006. 24 с.
  203. , Е. В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики: дис.. д-ра пед. наук: защищена 3.10.1995 Рукопись. / Е. В. Титова. СПб., 1995.-311 с.
  204. , E.H. Формирование гражданственности студентов высших учебных заведений в учебном процессе технического вуза: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 25.09.2000 Рукопись. / E.H. Титова — Тула, 2000. i21 с.
  205. , В.Е. Военно-патриотическое воспитание в системе подготовки будущих офицеров в высших военно-учебных заведениях: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 29.03.2000 Рукопись. / В. Е. Уткин — Казань, 2000. 19 с.
  206. , К.Д. Избранные педагогические сочинения Текст. / К. Д. Ушинский. -М.: Советская педагогика, 1954. Т.П. — С.279.
  207. , К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии Текст. / К. Д. Ушинский М.: Фаир-Пресс, 2004. — 576 с.
  208. Федеральный закон Российской Федерации от 10 апреля 2000 года № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» -собрание законодательства Российской Федерации от 17 апреля 2000 г., № 16, ст. 1639.
  209. , С.Н. Формирование патриотической культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 17.02.2007 Рукопись. / С. Н. Филипченко. Самара, 2007. — 33 с.
  210. , Г. Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития Текст. / Г. Н. Филонов // Педагогика. 1999. — № 8. — С.45−51.
  211. , Г. Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития Текст. / Г. Н. Филонов // Педагогика. 2002. — № 10. -С.24−28.
  212. Философский словарь Текст. / Под ред. М. М. Розенталя М., 1972. -С.402.
  213. Философский энциклопедический словарь Текст. / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев и др. -М., 1983.
  214. , Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Ю. Г. Фокин. — М.: Академия, 2002. — 224 с.
  215. , И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие Текст. / И. Ф. Харламов. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Гардарики, 2003. — 519 с.
  216. , Р.И. Формирование гражданской зрелости студенческой молодежи Текст. / Р. И. Хмелюк. Киев-Одесса: Вища школа, 1978. — 134 с.
  217. , М.В. Развитие нравственно-правовой культуры студентов гуманитарного вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 13.12.2003 Рукопись. / М. В. Царькова — Киров, 2003. 30 с.
  218. , О.П. Нравственная целостность личности Текст. / О. П. Целикова. М., 1983. — С. 11.
  219. Ценности гражданского общества и личность. Книга для учителя Текст. / Сост. А. И. Михайлова. Отв. ред. Р. Г. Апресян. М.: Гардарики, 2001. -238 с.
  220. , А.Г. Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил: автореф. дис. .канд. филос. наук: защищена 12.09.1992 Рукопись. / А. Г. Цветков, М., 1992. — С. 39.
  221. , И.И. Акмеологические проблемы профессионального развития личности курсанта (на опыте ИПТУ МВД России): автореф. дис. .канд. псих, наук: защищена 7.09.2001 Рукопись. / И. И. Чейда Шуя, 2001. -27 с.
  222. , A.A. Система военно-патриотического воспитания студентов педагогического вуза: Учеб. пособие Текст. / A.A. Черкасов. -Киров, Изд-во Кировского гос. пед. ин-та, 1985. 98 с.
  223. , А.П. Собр. соч. В 12-ти т. Т. 11 Текст. / А. П. Чехов. М., 1956. — С.83−84.
  224. , В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 2003. — 210 с.
  225. , В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие Текст. / В. Д. Шадриков. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Логос, 1996.-320 с.
  226. , O.P. Методика воспитания гражданственности, патриотизма и нравственности у учащихся в процессе обучения физике: автореф. дис. .д-рапед. наук: защищена 20.10.2004 Рукопись. / O.P. Шефер. -Челябинск, 2004. 52 с.
  227. , В. С. Гражданское воспитание студентов: Учеб.- метод, пособие Текст. / B.C. Шилова. Белгород: Изд-во Белгородского университета, 2003. — 189 с.
  228. , A.A. Гуманизация педагогического взаимодействия в военном в военном вузе: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.05.2006 Рукопись. / A.A. Шипякова Рязань, 2006. — 20 с.
  229. , М.А. Гражданское воспитание подростков на уроке и во внеурочной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук: защищена 11.02.2001 Рукопись. / М. А. Шкробова —М, 2001. 19 с.
  230. , В.А. Формирование автономной позиции старшеклассников на уроках истории как фактор становления их гражданственности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 28.05.2004 Рукопись. / В. А. Шматуха. Ярославль, 2004. — 24 с.
  231. , X. Как воспитывать нравственное поведение? Книга для учителя Текст. / X. Штольц, Р. Рудольф- пер. с нем. М.: Просвещение, 1986. -80 с.
  232. , И.А. Формирование системы ценностей курсантского коллектива военного авиационного института: дис.. канд. социол. наук: защищена 3.04.2000 Рукопись. / И. А. Ясеницкий. — СПб.: Военный университет, 2000. 214 с.
  233. Bericht der Bundesregierung zur Sicherung der Zukunftschancen der Jugend in Ausbildung und Beruf Текст. Bad Honnef. — 1984. — S.36
  234. Bollnow, O. F. Zwischen Philosophie und Padagogik: Vortrage und Aufsatze Текст.. Aachen: N. F. Weitz, 1988. -211 s.
  235. Demmer, M. Opfermoral und Solidaritat Текст. //Demokratische Einziehung. 1985. — № 7−8. — S.42
  236. Doring, K.W. Lehren in der Weiterbildung. Weinheim, 1990. — 291 s.
  237. Gudjons, H. Spielbuch Interaktionionserziehung. Klinkhard, 1992.236 s.
  238. Gugel, G. Praxis politischer Bildungsarbeit. Methoden und Arbeitshilfen Verein fur Friedenspadagogik. Tubingen е. V., 1995. — 414 s.
  239. Hogemann-Ledwohn, E. Hochst amtliche Belehrung Текст. // Deutsche Volkszeitung / die tat. v / 22. Juni 1984. S. 151. I
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!