Педагогическое сопровождение обучения старших дошкольников английскому языку в дошкольном образовательном учреждении
Диссертация
Тенденции развития современной теории и методики дошкольного образования свидетельствуют, что специально организованные занятия, направленные на репродукцию различных знаний и умений, формирование навыков, уступают место культурным детским практикам (Н.Я. Короткова, Н.Б. Крылова), дидактические задачи решаются на интегрированных занятиях, повышая мотивацию детей, в условиях совместной… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К А. Психология и сознание личности. — М., 1999.
- Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. — М., 1973
- Аванесова В.Н. Дидактические игры. В кн.: Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред.Н. П. Сакулиной, Н. Н. Подъякова.- М., 1969.
- Актуальные проблемы модернизации российского образования: обучение иностранным языкам. Сборник научных статей. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.
- Алексеева М.М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети.-М., 1983.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск, 1990.
- Английский для малышей: Стихи, песни, игры, рифмовки, инсценировки, утренники / Автор-составитель А. В. Конышева. — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2005.
- Английский с мамой — Уроки в рифмах. — СПб.: Лингва, 2003.
- Ю.Асмолов А. Г., Петровский А. В. Личность / Российская педагогическаяэнциклопедия. Т. 1. М., 1993.
- П.Бабаева Т. И. Дошкольники на пороге XXI века// Педагогика и психология дошкольного и начального образования: анализ прошлого и взгляд в будущее. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — С. 3−6.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. -М., 1982.
- Бедерханов В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога. Краснодар, 2001.
- Бережнова Л.Н., Богословский В. И. Полифункциональность сопровождения развития в педагогическом университете /Вестник Московского университета. Сер. 20. Пед. образование. 2003. N 2. С. 27 — 66.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1998.
- Биболетова М.З. и др. Enjoy English-1: Учебник англ. яз. для нач. шк. / М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Е. А. Ленская. Обнинск: Титул, 2003.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4. — С. 29−36.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.: Ростов нД, 1999.
- Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. — СПб.: Издательство РХГИ, 2001.
- Брушлинский А.В. Психология субъекта. — М., 2003.
- Васекин Ю.И. Система личностно-ориентированного сопровождения учащихся подросткового возраста (на материале физической культуры. Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Саратов, 2002.
- Венгер Л.А. Восприятие и обучение. -М., 1969.
- Вера Иосифовна Логинова. Наследие педагога и ученого. — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
- Веренинова Ж.Б. Обучение английскому произношению с опорой на специфику фонетических баз изучаемого и родного языков // Иностранные языки в школе. 1994. № 5.
- Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. — М.: Педагогика, 1976.
- Воспитание и обучение детей шестого года жизни /под ред. Парамоновой Л. Я., Ушаковой О. С. -М., 1987.
- Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / Под ред. О. С. Газмана. М., 1996.
- Воспитатели и родители / Под ред. Л. В. Загик, В. М. Ивановой. — М., 1985.
- Воспитываем дошкольников самостоятельными. — СПб., 2000.
- Вронская И.В. Английский язык в детском саду: для воспитателей детского сада и родителей. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, Союз, 2001.
- Выготский JI.C. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 1999.
- Газмаи О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3 / Ред. Н. Б. Крылова. М., 1995. С.58−69.
- Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Классный руководитель. 2000. № 3.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. — М.: АРКТИ, 2003.
- Герасимова Е.Н. Педагогические основы построения образовательного процесса в разновозрастных группах детского сада. Дис.. док. пед. наук. СПб., 2002.
- Гербова В.В. занятия по развитию речи с детьми 4−6 лет. — М.: Просвещение, 1987.
- Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. — Спб., 1992.
- Гогоберидзе А.Г. Образование студента: Монография. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.
- Гогоберидзе А.Г., Деркунская В. А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного- возраста: Учебное пособие. — М., ИЦ «Академия», 2007.
- Гогоберидзе А.Г., Ноткина Н. А. Субъектное взаимодействие в системе «преподаватель — студент» как условие подготовки творчески ориентированного педагога // Педагогика творчества. СПб., 2000.
- Горлова НА. Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе. 2000. № 5.
- Горшкова В.В. Проблема субъекта в педагогике. Учебное пособие к спец. курсу.- Д.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1991.
- Готовимся к аттестации! Методическое пособие для педагогов ДОУ, 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1989.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
- Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. — Казань, 2003
- Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем, дошкольников в игре. М.: Педагогическое общество России, 2006.
- Деркунская В.А. Формирование опыта самоанализа как условие личностно-профессионального становления студента в педагогическом вузе: Дис. .канд. пед. наук. СПб., 2001.
- Детство: Программа развития и воспитания в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.- Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. СПб.: Акцидент, 1996.
- Доля Г. И. Веселый английский: Интенсивная методика обучения детей на материале детских песенок и стихотворений: В 3 ч. Дубна, 1995. 4.1.
- Дыбина О.В. Ознакомление дошкольников с предметным миром: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. 2002. № 4. — с.2−7.
- Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1963.
- Журина Т.Ю. English. Занимательные задания. М.: Лист Нью, 2001.57.3анина Л.В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства.
- Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.58.3анков В. В. Проблемы развивающего обучения. -М., 1987.
- Зацепин В.В. Особенности взаимодействия субъектов образовательного пространства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996.бО.Зеньковский В. В. Психология детства.- Екатеринбург, 1995.
- Иваненко М.А. Педагогическое сопровождение социально-личностного развития ребёнка в период детства: Автореф. дис.. канд. пед. наук, Екатеринбург, 2005.
- Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. — М.: Просвещение, 1989.
- Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сборник/ под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
- Игры на уроках английского языка: Метод. Пособие / Ю. Я. Пучкова. -М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004.
- Ипьясов ИИ. Структура процесса учения. М., 1986.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
- Казакова Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике//Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. СПб., 1998.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха. — СПб., 1997.
- Калинченко А.В., Микляева Ю. В., Сидоренко В. Н. Развитие игровой деятелньости дошкольников: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004.
- Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М., 1977.
- Кларина JI.M. Развитие субъектности детей дошкольного возраста. Новые ценности образования: Самобытность детства — 2007. № 3.
- Клименкова О. Игра как азбука общения // Дошкольное воспитание. -2002. № 4. с.7−14.
- Козина С.В. Музыкальные физкультминутки на занятиях английского языка // Педагогика ДОУ. 2006. № 2.- с. 105−109.
- Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 1989. № 4.
- Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. -М.: ЛИНКА- ПРЕСС, 2007.
- Косолапова Н.Г. Формирование Я-концепции дошкольника на основе преобразования личностного опыта. — Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2006.
- Кравцов Г. Г. Психологические проблемы начального образования. — Красноярск, 1994.
- Крулехт М.В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта трудовой деятельности: учебное пособие к спецкурсу. — СПб., 1995.
- Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир: Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности. — СПб., 2001.
- Крулехт М.В. Изучение проблемы субъекта детской деятельности на кафедре дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена // Герценовские чтения: Дошкольное и начальное образование на пороге третьего тысячелетия. — СПб., 1999.— С. 19−21.
- Крылова Н.Б. Подводные камни продуктивного образования //, Школьные технологии. 1999. № 4.
- Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г. К. Субъект деятельности в онтогенезе // Вопросы психологии. 2001. № 4. с. 14−30.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок: Практич. Пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК. — Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2001.
- Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий. -Ростов-н/Д: творческий центр «Учитель», 2001.
- Леднев B.C. Содержание образования. — М., 1989.
- Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам: что нас всех объединяет // Русский язык за рубежом. 1986. № 5.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М., 1980.
- Лескис И., Лисютенко О., Прочухаева М. Групповая игротерапия // Дошкольное воспитание. — 2002. № 4. — с.33−40.
- Ляшко Т. Игра, творчество, развитие // Дошкольное воспитание. — 1998. № 8. с.45−53.
- Малкина Н.А. Традиционная английская игра путь в мир другой культуры // Дошкольное воспитание. — 2005. № 4. — с.77−80.
- Метлина JI.C. Занятия по математике в детском саду: пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1985.
- Методика преподавания английского языка в детском саду. Хрестоматия / Сост. Л. Ф. Роптанова. Ульяновск, 1999.
- Методические советы к программе «Детство». — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
- Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. М., 1994.
- Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателей. — М., 2000.
- Михайлова Н.Н., Поляков С. Д. История идеи педагогической поддержки // Классный руководитель. 2000. № 3.
- Михайлова Н.Н., Юсфин С. М. Педагогика поддержки. М., 2001.
- Михайлова Н. Н. Юсфин С.М. Педагогическая поддержка и международный опыт // Классный руководитель. 2000.№ 3.
- Настольная книга воспитателя детского сада Ростов н/ Д: Феникс, 2004.
- Негневицкая Е.И. и др. Учебник англ.яз. для 1 кл. — М.: Просвещение, 1988.
- Негневицкая Е.И., Никитенко З. Н., Ленская Е. И. Пробное учебное пособие по английскому языку для первого класса средней школы. -М.: Просвещение, 1992.
- Негневицкая Е.И., Шахнарович М. А. Язык и дети. М., 1981.
- Немов Р.С. Психология: В 3 т. М.: Владос, 2000. — т.2.
- Обучение и оптимизация совместной деятельности./ Под ред. Г. М. Андреевой. М.: Изд-во МГУ, 1987.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 2002.
- Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. -М.: Педагогика, 1980.
- Особенности взаимодействия преподавателей и студентов в многоуровневом высшем педагогическом образовании: Коллективная монография. СПб., 2001.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: Русский язык, 1989.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого, М.: РПА, 1996.
- Педагогика/ Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988.
- Педагогика: Учебное пособие. / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов и др.-М.: Школа-Пресс, 1998.
- Педагогическая диагностика в детском саду. Технологии педагогической оценки развития ребёнка в детском саду. / Е. Г. Юдина, Г. Б. Степанова, Е. Н. Денисова и др. -М.: Просвещение, 2002.
- Педагогическая поддержка ребёнка в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. М., 2006.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996.
- Плетников Ю.К. Место категории деятельности в теоретической системе исторического материализма // Деятельность: теории, методология, проблемы. -М., 1990.
- Подласый И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996.
- Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н. В. Нищева. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
- Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. -М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста / М. Н. Евсеева. — Волгоград: Панорама, 2006.
- Протасова Е.Ю. Язык и дети. Организация жизнедеятельности детей в детском саду. Методическое пособие к программе «Двуязычный детский сад». М., 1998.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1987.
- Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л. М. Шипицыной. М.: Владос, 2003.
- Радина Е.И. Воспитательное значение дидактически направленных игр и занятий и особенности их проведения с детьми второго года жизни. — В кн.: Вопросы педагогики раннего детства / Под ред. Н. М. Аксариной, Е. И. Радиной. М., 1964.
- Раннее обучение английскому языку: теория и практика. Сборник научно-методических статей. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
- Растем играя: Сред, и ст. дошк. возраст: Пособие для воспитателей и родителей / В. А. Недоспасова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2004.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку (на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях). Пособие для учителей и студентов пед. вузов. — М., 1998.
- Роджерс К. Становление личности. М., 2001.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.
- Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (Из опыта работы)/ Сост. Е. Н. Тверитина, JI.C. Барсукова- Под ред. М. А. Васильевой. — М.: Просвещение, 1986.
- Русина Е.И. Педагогические условия личностно-ориентированного взаимодействия с детьми старшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук, М., 2005.
- Сажина В.И. Фонетический аспект обучения детей английской разговорной речи. // Иностранные языки в школе. — 1998. № 2. с.59−60.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: к разработке новой модели педагогической деятельности. В кн.: Педагогический лицей: становление будущего учителя. — Волгоград, 1994.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учебное пособие. М., 1987.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. — М., 2000.
- Слободчиков В.И., Короткова Н. А., Нежнов П. Г., Кириллов И. Л. Детство до школы: альтернативный взгляд // Новые ценности образования: Самобытность детства — 2007. № 3.
- Содержание диагностической и коррекционной работы в детских дошкольных учреждениях / Под ред. Н. Я. Кушнир. — Мн., 1996.
- Солнцева О.В. Освоение старшими дошкольниками субъектной позиции в режиссерских играх // Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сборник / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой. СПб., 2004. — С. 16−42.
- Сомкова О.Н. Становление субъектной позиции ребенка дошкольника в речевой деятельности // Герценовские чтения: Дошкольное и начальное образование на пороге третьего тысячелетия. -СПб., 1999.-С. 21−24.
- Сопровождение личностно-профессионального развития студентов в период вхождения в Болонский процесс: Материалы научно-практической конференции /Под общей ред. Л. Н. Бережновой, В. В. Семикина. СПб., 2005.
- Строкова Т.А. Педагогическая поддержка и помощь в современной образовательной практике. // Педагогика 2002. № 4. — с. 21−27.
- Субботина Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения. Автореф. дис. .канд. пед. наук. — Кемерово, 2002.
- Теоретические основы программы воспитания в детском саду: Сб. науч. тр. СПб.: Образование, 1992.
- Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца. — 3-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1981.
- Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. — М.: Просвещение, 1976.
- Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада/ В. А. Петровский, A.M. Виноградова, Л. М. Кларина и др. — М.: Просвещение, 1993.
- Философский словарь / Под ред. М. М. Розенталя. — М., 1972.
- Философия. Учебное пособие / Под ред. Проф. Лавриненко В. Н. -М.: Юрист, 1996.
- Фрадкина Ф.И. Психология игры в раннем детстве: генетические корни ролевой игры: Автореф. Канд. дис. — Л., 1946.158. 1 Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному: пособие для учителя. — М.: Владос, 2005.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб., 2001.
- Чиркова Т.П. Психологическая служба в детском саду. — М.: Педагогическое общество России, 1998.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
- Шипицина JI.M., Защиринская О. В. и др. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет). — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1998».
- Шишкова И.А., Вербовская М. Е. Английский для малышей 4−6 лет: книга для родителей и преподавателей / Под ред. Н. А. Бонк. — М.: Росмэн, 2002.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов-на-Дону, 1995.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. — М.: Академия, 1999.
- Шолпо И.Л. Как научить дошкольника говорить по-английски. — СПб, 1999.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное образование в современной школе. — М., 1996.
- Якобсон С.Г. Дошкольник. Психология и педагогика возраста: методическое пособие для воспитателя детского сада / С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева. -М.: Дрофа, 2006.
- Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. -М.: Смысл, 2001.
- Brumfit С., Moon J. and Tongue R. Teaching English to Children. -London: Collins ELT, 1991.
- Drummond M. Assessing Children’s Learning. David Fulton, 1993.
- Ellis G., Hancock P. Pebbles 1 / Teacher’s Book. Longman ltd, 2005.
- Ellis G., Hancock P. Pebbles 2 / Teacher’s Book. Longman ltd, 2005.
- Ellis R. Classroom Second Language Development. Oxford: Pergamon Press, 1984.
- Halliwell S. Teaching English in the Primary Classroom. Harlow: Longman, 1992.
- Holderness J., Hughes A. 100+ Ideas For Children / A teacher’s Resource Book of Topic-based Activities. Heinemann, 1997.
- Livingstone C. Role Play in Language Learning / Longman ltd, 1988.
- Montgomery D. Rawlings D. Bright Ideas. Classroom Management. -Leamington Spa: Scholastic Publications, 1986.
- Moon J. Children Learning English. — Macmillan- Heinemann, 2000.
- Nunan D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. -Oxford: Oxford University Press, 1989.
- Paul D. Songs and Games for Children. Heinemann, 1996.
- Phillips S. Drama with Children Oxford University Press, 2000.
- Phillips S. Young Learners. Oxford: Oxford University Press, 1993.
- Reilly V., Ward S. Very Young Learners Oxford University Press, 2007.
- Roberts L. Happy House 1 / Activity Book. Oxford University Press, 2006.
- Roberts L. Happy House 1 / Class Book. Oxford University Press, 2006.
- Roberts L. Happy House 1 / Teacher’s Book. Oxford University Press, 2006.
- Roberts L. Happy House 2 / Activity Book. Oxford University Press, 2006.
- Roberts L. Happy House 2 / Class Book. Oxford University Press, 2006.
- Roberts L. Happy House 2 / Teacher’s Book. Oxford University Press, 2006.
- Sainsbury M. Tracking Significant Achievement in Primary English. -London: Hodder & Stoughton, 1996.
- Tomlinson B. Materials Development in Language Teaching. -Cambridge: Cambridge University Press, 1998.
- Vale D. and Feunteun A. Teaching Children English. Cambridge: Cambridge Educational Press, 1995.