Рефлексивные и прогностические способности педагога как психологическое условие его профессионального развития в послевузовском образовании
Диссертация
В рамках адаптивного вектора профессионального развития педагог находится «внутри» своего профессионального труда и способен относиться лишь к отдельным его фрагментам, а не к труду в целом, ориентируется на выполнение нормативных требований, опирается на стереотипные алгоритмы решения профессиональных задач. В качестве психологических характеристик нахождения педагога в адаптивном векторе… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. М., 1996.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991.
- Аветисян К.А. Психологическое содержание и условия развития поведенческой гибкости учителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001.
- Алексеева Л. В. Психология активности личности. Новосибирск, 1996.
- Акимова М.К. Интеллект как диагностический компонент в структуре способностей. М., 1998.
- Алферов А.Д. Опыт и проблемы повышения психологической компетентности учителя // Вопросы психологии. 1988. № 4.
- Аминов Н.А. Задатки, способности и одаренность учителя // Мир психологии. 1997. № 2.
- Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973.
- Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. М., 1996.
- Андреева Г. М. Социальная психология М., 1988.
- Анисимов О.С. Акмеология мышления. М., 1997.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М., 1991.
- Анцыферова Л. И. Личность в динамике: Некоторые итоги исследования //Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 5.
- Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования, // Психологический журнал. 1980. № 2.
- Артемьева Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1981.
- Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М., 1977.
- Асадуллина С.Х. Влияние самооценки на формирование профессионально-педагогической направленности личности будущего учителя: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1986.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976.
- Асмаковец Е.С. Психологические факторы и условия эмоциональной гибкости учителя: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2000.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
- Бакулин И. И, Маркова А. К., Михайлов Г. С. Соотношение профессиональных способностей к принятию и исполнению решений. М., 2003.
- Бедерханова В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога. Краснодар, 2001.
- Берлянд И.С. Развитие самосознания и теория игры // Философия и социология науки и техники / Ежегодник. М., 1987.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
- Бестужев-Лада И. В. Прогнозирование как особая категория подхода к проблемам будущего. М., 1970.
- Бизяева А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: Автореф. дис.. канд. психол. наук. СПб., 1993.
- Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педвуза: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1989.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на/Д., 1983.
- Бодалев АА. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998.
- Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности// Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / под ред. Бодрова В. А. М., 1991.
- Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
- Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросыпсихологии. 1978. № 4.
- Бондарев П.Б., Курочкина В. Е. Проектирование в профессиональной педагогической деятельности // Школьные технологии. 2005. № 1.
- Бондарев П. Б. Курочкина В.Е. Проектная деятельность учителя: Учеб. пособие. Краснодар, 2002.
- Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М., 2002.
- Борисова ЕМ. Профессиональное самоопределение: Личностный аспект: Автореф. дис. докг. психол. наук. М., 1995.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.
- Борисова Н.В. Педагогические особенности и внедрение системы активных методов обучения в ИПК: Автореф. дис.. докт. психол. наук. М., 1987.
- Бороздина JI.B. Что такое самооценка? // Психологический журнал.1992. Т. 13. № 4.
- Брагина В. Д. Представления о профессии и самооценке профессионально значимых качествах у учащейся молодежи // Вопросы психологии. 1976. № 2.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.
- Брушлинский, А В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
- Брушлинский, А В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.
- Буякас Т.М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением // Психология. 2002. № 2.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984.
- Васъковская С.В. Психологические условия формирования профессионального самосознания будущего учителя: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Киев, 1987.
- Вачков И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся вполисубъекгаом взаимодействии: Автореф. дис. докг. психол. наук. М., 2002.
- Вербицкий А.А., Дубовицкая Т. Д. Контексты содержания образования. М., 2003.
- Вербова КВ., Кондратьева С. В. Психология труда и личность учителя: Учебное пособие. Минск- Гродно, 1991.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы. М., 1987.
- Вшъкеев Д.В. Морально-этическое мышление и его формирование у студентов педагогических вузов // Формирование педагогического мышления / Под ред. М. М. Кашапова. М., 1999.
- Вилюнас В. К Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
- Волкова Е.Н. Субъективность педагога: Теория и практика: Автореф. дис. докг. психол. наук. М., 1998.
- Воловикова М.И. Познавательная мотивация в решении мыслительных задач: Дис.. канд. психол. наук. М., 1980.
- Воронцова В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога. Псков, 1997.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя. М., 1995.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1983−1984.
- Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика. Киев, 1986.
- Гилфорд Д. Три стороны интеллекта // Психология мышления / Под ред. A.M. Матюшкина. М., 1965.
- Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965.
- ГромковаМ.Т. Педагогика образования взрослых: Учеб. пособие: М., 1995.
- Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых: Автореф. дис.. докг. психол. наук. М., 1993.
- Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. М., 1996.
- Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных механизмов // Психология личности: теория и эксперимент. М., 1982.
- Давыдов В.В., ЗакА.З. Уровень планирования как условие рефлексии // Проблемы рефлексии / Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.
- Давыдов В.В., Неверкович С Д., Самоукина Н. В. О функциях рефлексии в игровом обучении руководителей// Вопросы психологии. 1990. № 3.
- Демин А.Н. Прогнозирование жизненного пути в структуре регуляции поведения. Дис. канд. психол. наук. М., 1991.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.
- Деркач А.А., Москаленко О. В. и др. Акмеологические основы профессионального самосознания личности. Астрахань, 2000.
- Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М.- Воронеж, 2004.
- Джанерьян С.Т. Профессиональная Я-концепция: системный анализ. Ростов-на/Д., 2004.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.
- Дубровина Ю. Н Особенности взаимосвязи уровневых характеристик профессионального мышления учителя в процессе решения педагогических проблемных ситуаций.// Психология педагогического мышления: теория и эксперимент/ Под ред. М. М. Кашапова. М., 1998.
- Дуганова Л.П. Групповая работа как условие формирования профессиональной самооценки учителя в системе повышения квалификации Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1992.
- Емельянов Ю. Н Активное социально-психологическое обучение. JL, 1985.
- Еремеев Б.А. Отношение школьников к сверстникам и сверстницам // Наш проблемный подросток / Под ред. JI.A. Регуш СПб., 1999.
- Ермолаева М.В. Субъектный подход в психологии развития взрослого человека. М.- Воронеж, 2006.
- Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемыразвития. М., 2005.
- Зак А. З. Проблемы психологического изучения рефлексии// Исследование речи, мысли и рефлексии. Алма-Ата, 1979.
- Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск, 1993.
- Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности учителей. М., 1998.
- Зеер Э.Ф. Психологические основы профессионального становления личности инженера-педагога: Автореф. дис. докт. психол. наук. Л., 1988.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. М.- Воронеж, 2003.
- Зеер Э. Ф. Психология профессий. М.- Екатеринбург, 2003.
- Зимичева A.M., Зимичева С. А. Прогнозирование результативности педагогической направленности // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1985. Вып. 5.
- Змеев С.И. Андрагогика и образование взрослых: основные понятия и термины // Понятийный аппарат педагогики и образования. Екатеринбург, 1996. Вып. 2.
- Змеев С.И. Технология обучения взрослых. М., 2002.
- Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. 1987. № 2.
- Казакова А.Г. Современные педагогические технологии в дополнительном профессиональном образовании преподавателей. Автореф. дис.. докт. психол. наук. М., 2000.
- Калмыкова Е.С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1986
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Автореф. дис. докт. психол. наук. Л., 1981.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М., 1990.
- Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности.1. Ярославль, 1988.
- Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М., 2004.
- Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. СПб., 2000.
- Кашапов М.М., Серафимович И. В. Психологический анализ проблемных ситуаций, возникающих в деятельности учителя // Психология педагогического мышления: теория и эксперимент / Под ред. М. М. Кашапова. М., 1998.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988.
- Климов ЕЛ. Психология профессионала. М.- Воронеж, 1996.
- Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М., 2000.
- Ковалев Б.П. Рефлексивная регуляция педагогической деятельности.// Психология учителя. М., 1989.
- Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Л., 1980.
- Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников: Автореф. дисс. .докт. психол. наук. М., 1980.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984.
- Кондратьева С.В. Учитель ученик. М., 1984.
- Коррекционно-обучающие программы повышения уровня профессионального развития учителя: Учеб. пособие / Под ред. Л. М. Митиной. М., 2001.
- Костюк Г. С. Принцип развития в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969.
- Костылева Н.Е. Психолого-педагогические условия эффективности управления развитием профессиональной компетентности учителей в процессе гуманизации и демократизации школы: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 1997.
- Крутецкж В.А., Балбасова Е. Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. М., 1991.
- Крутецкий В. А. Проблема способностей в психологии. М., 1971.
- Кудрявцев В. Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико-психологического анализа проблемы // Психологический журнал. 1997. Т. 18, № 1.
- Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. М., 1986.
- Кудрявцев Т.В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. 1983. № 2.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. JL, 1967.
- Кузьмина Н. В. Способности, одаренность и талант учителя. Л&bdquo- 1985.
- Кузьмина Н.В. Профессиональная деятельность преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М., 1989.
- Кузьмина Н.В., Реан A.JI. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Методы изучения профессиональной направленности личности учителя. Л., 1979.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2.
- Курочкина В.Е. Личностно-профессиональное развитие преподавателя в системе ДППО // Наука Кубани. 2005. № 3.
- Курочкина В.Е. Теоретические основания и практические результаты исследования профессионального развития личности педагога // Человек. Сообщество. Управление. Прилож.: Вопр. соц.-гуманитар. знания. 2006.
- Курочкина В.Е. Проектирование акмеологических условий личностно-профессионального развития специалиста в системе ДПО // Акмеология. 2007. № 3. Т. 2.
- Лаптева О.И., Войтик ИМ., Семенов И. Н. Рефлексивное мышление педагогов. Омск, 2003.
- Левитов Н.Д. К психологии формирования авторитета учителя // Советская педагогика. 1946. № 1−2.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики. М., 1972.
- Литке Ф.Н. Образование взрослых в России. СПб., 1999.
- Ломов Б.Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
- Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя: Дис.. док. психол. наук. М., 1995.
- Макаренко А.С. Методика воспитательной работы // Избр. пед. произв.: В 2 т. М., 1998. Т. 2.
- Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М., 2002.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М, 1993.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Маркова А.К., Столин В. В. Самосознание личности. М., 1993.
- МаслоуА. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.
- Матюшкин A.M. Мышление, обучение, творчество. М.- Воронеж, 2003.
- Мерлин B.C. Самосознание // Проблемы экспериментальной психологии личности: Уч. записки. Пермь, 1970. Т. 77. Вып. 6.
- Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя //Вопросы психологии. 1990. № 3.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя: Автореф. дис. докт. психол. наук. М., 1995.
- Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М., 2004.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.
- Митина Л.М., Асмаковец Е. Г. Эмоциональная гибкость учителя: Психологическое содержание, диагностика, коррекция. М., 2001.
- Миронова Т.Л. Структура и развитие профессионального самосознания: Автореф. дис. докт. психол. наук. М., 1999.
- Михайлова С.В. Коммуникативные и рефлексивные компоненты и их соотношение в структуре способностей: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1997.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М., 1990. 104 с.
- Мюнстенберг Г. Психология и учитель. М., 1997.
- Неверкович С Д. Игровые методы подготовки кадров. М.: Высшая школа, 1995.
- Непомнящая Н.И. Ценностность как личностное основание. М., 2000.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М., 1999.
- Новиков В.М. Проблема соотношения самосознания и рефлексии // Актуальные вопросы марксистской гносеологии и социологии. М., 1978.
- Образование взрослых: теория и практика / Под ред. Онушкииа В. Г. и др. Спб., 1995.
- Образование взрослых: социально-психологические проблемы, поиски, решения / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. СПб., 2000.
- Ольшанский Д.Б. Об экспериментальном изучении структуры самосознания // Новые исследования в психологии. 1984. № 2.
- Организационно-деятельностные игры в народном образовании / Под ред. Ю. В. Громыко. М., 1990.
- Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. 1988. № 1.
- Остова Е.К. Структура педагогического мышления учителя.// Вопросы психологии. 1987, № 5.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
- Патоки Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.
- Педагогика / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб., 2000.
- Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М., 2000.
- Петровский А.В. Психология неадаптивной активности. М, 1992.
- Петровский В.А. Личность в психологии: Парадигма субъективности. Ростов-н/Д, 1996.
- Пиаже ЖЛ. Избранные психологические труды. М., 1969.
- Платонов К. К. Знание иерархии системных качеств для психологии // Проблемы исследования индивидуальности. Пермь, 1978. Вып. 2.
- Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека М., 2002.
- Подобед В.И. Современный этап образования взрослых и необходимость координации усилий андрагогов// Новые знания. 1999. № 2.
- Проблемы рефлексии/ Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.
- Профессионализм деятельности: теоретические основы и актуальные проблемы: в 2-х т. Т. 1. Классические и современные концепции профессионализма / Под. ред. В. И. Жукова, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева, Е. Б. Перелыгиной. М., 2005.
- Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н. С. Профориентация. М., 2005.
- Психологические рекомендации о путях повышения эффективности труда учителя / Под ред. А. К. Марковой. М., 1987.
- Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М., 2002.
- Психология профессионального педагогического мышления / Под ред. М. М. Кашапова. М., 2003.
- Психология самосознания. Хрестоматия / Сост. Д. Я. Райгородский. М., 2003.
- Растянников А.В., Степанов С. Ю., Ушаков Д. В. Рефлексивноеразвитие компетентности в совместном творчестве. М., 2002.
- Реан А, А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. 1990. № 2.
- Регуш JI.A. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб., 2003.
- Регуш Л.А. Развитие прогнозирования как познавательной способности личности. Автореф. дисс. докт. психол. наук. JL, 1985.
- Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. Ростов-н/Д, 1994.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-н/Д, 1996.
- Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1990. № 2.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека. М., 1994.
- Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. М., 1997.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.
- Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М., 1996.
- Рябишна З.И. Личность, Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995.
- Рябишна З.И. Развитие личности и профессиональный рост: Автореф. дис. .док. психол. наук. Минск, 1997.
- Саврасов В.П. Особенности развития профессионального самосознания молодого учителя: Автореф. дис. .канд. психол. наук. Л., 1986.
- Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. Свердловск, 1986.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Хрестоматия по психологии творчества. М., 1999.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности. // Вопросы психологии. 1983. № 3.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю., Ладенко И. С. Формирование творческого мышления и культивирование рефлексии. Новосибирск, 1990.
- Серафимович И.В. Особенности прогнозирования в структурепрофессионального педагогического мышления // Психология профессионального педагогического мышления / Под ред. М. М. Кашапова. М., 2003.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999.
- Сластёнин В.А. Учитель и время // Советская педагогика. 1990. № 9.
- Сластёнин В.А., Шутенко А. И. Профессиональное самосознание учителя // Магистр. 1995. № 3.
- Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис.. док. психол. наук. М., 1994.
- Спирин Л.Ф., Степинский М. А., Фрумкин М. Л. Основы педагогического анализа: Учеб. пособие. Ярославль, 1985.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
- Степанов С.Ю. Развитие рефлексивной культуры государственных, служащих инновационно-гуманистическими методами. М, 1999.
- Степанова Е.И. Психология взрослых основа акмеологии. Спб., 1995.
- Сталин В.В. Самосознание личности. М., 1983.
- Сухобская Г. С. Психологические аспекты проблемного обучения и развития познавательной активности взрослых учащихся // Вопросы психологии. 1984. № 5.
- Теплое Б.М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: 1982.
- Траилин Г. Н. Развитие рефлексивных способностей в процессе профессиональной подготовки на примере специальностей социономического типа.// Дис. канд. психол. наук. Краснодар, 1997.
- Тюков АЛ. О путях описания психологических механизмов рефлексии.// Проблемы рефлексии / Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск, 1987.
- Уотсон Дэю. Психология как наука о поведении. М.- Л., 1926.
- Фастовец КВ. Формирование профессионально-педагогической направленности личности учителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1991.
- Фетискин Н.П., Козлов В. В. Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.
- Фонарёв А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. М.- Воронеж, 2005.
- Черанева Е.К. Развитие способности к социально-перцептивному предвидению у студентов будущих учителей. Дисс.. канд. психол. наук. СПб., 2002.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
- Чеснокова И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности // Проблема психологии личности. М., 1982.
- Чудновский В.Э. Личностная модель труда учителя // Вопросы психологии. 1999. № 2.
- Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М., 1981.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М., 1996.
- Шадриков В.Д. Способности человека. М., 1997.
- Шафажинская Н.Е. Психологические особенности формирования профессионального самосознания будущего учителя // Совершенствование психолого-педагогической подготовки студентов педвуза / Межвузовский сборник. М., 1985.
- Шорохова Е.В. Проблема «Я» и самосознание // Проблемы сознания. М&bdquo- 1966.
- Шутенко А.И. Строение и развитие профессионального самосознания учителя. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1994.
- Щедровицкий Г. П. Рефлексия в деятельности // Вопросы методологии. 1994. № 3−4.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности учителя. Л., 1987.
- Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
- Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
- Ясъко Б.А. Психология медицинского труда: личность врача в процессе профессионализации: Дисс. д-рапсихол. наук. -М., 2004
- Bordin E.S. Research strategies in psychotherapy. N.Y., 1974.
- Erikson E.N. Identity. Youth and crisis. N.Y., 1968.
- Gorman A.E. Teachers and Learners. The Interactive Process of Education. Boston, 1969.
- Graig G.J. Human Development. New Jersey, 1983.
- Hezzberg F. The motivation to work // Studies in personal and industrial psychology / Ed. Fleishman E.A. Homewood Illinois, 1964.
- Holland J.L. Making vocational choice: A theory of careers. N. Y., 1973.
- Houle C. Continuing Your Education. New York, 1964.
- Houle C. Continuing Learning in the Professions. San Francisco, 1980.
- Moser U. Zur psychoanalytischen Theorie der Berufswahl: Sublimierung, lilentifizienmg undberufliche Identitat// Psychologie. Schweirerische Zeitschrift fur Psychologie. 1963. N
- Roe A. The psychology of occupations. N.Y., 1956.
- RosenbergM. Society and the Adolescent Self-image. Princeton, 1965.
- Super D.E. Vocation development. N.Y., 1957.
- Super D. E- Bahn M. Y. Occupational psychology. London, 1971.
- Thomdike R.L. Personnel Selection. N.Y., 1964.
- Vroom V. Work and motivation. N.Y., 1964.
- White R. W. Exploring personality the long way: the studs of lives // Further explorations in personality. N.Y., 1981.
- Wylie R. The self-concept. Lincoln, 1974.