Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения

Диссертация: Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработка данной проблемы важна для психологической науки, так как с этих позиций можно более содержательно изучить особенности внутренней работы человека. Кроме того, знание и понимание процесса функционирования механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения представляет несомненную важность для практической психологии, а именно открывает новые возможности в работе с людьми… Читать ещё >

Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОВЛАДАНИЕ ЧЛОВЕКА С ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СИТУАЦИЯМИ
    • 1. 1. Подходы к пониманию совладающего поведения человека в отечественной и зарубежной психологии
    • 1. 2. Саморегуляция внутренней активности и регуляции поведения в трудных жизненных ситуациях
    • 1. 3. Стремление к значимости собственной личности как ресурс совладающего поведения
    • 1. 4. Психологические механизмы мобилизации возможностей человека
      • 1. 4. 1. Психологические механизмы преодоления трудных жизненных ситуаций
      • 1. 4. 2. Рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов человека
  • Выводы по 1 главе
  • ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ МЕХАНИЗМОВ МОБИЛИЗАЦИИ РЕСУРСОВ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
    • 2. 1. Организация, методы и методики исследования
    • 2. 2. Изучение рефлексивных механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения: возрастной аспект (на примере раннего и позднего юношеского возраста)
      • 2. 2. 1. Определение стратегий совладающего поведения в юношеском возрасте
      • 2. 2. 2. Изучение процесса мобилизации ресурсов совладающего поведения в юношеском возрасте
        • 2. 2. 2. 1. Характеристика стремления к значимости собственной личности в юношеском возрасте как базовой направленности человека и ресурса совладающего поведения
        • 2. 2. 2. 2. Исследование саморегуляции внутренней активности в трудных жизненных ситуациях
      • 2. 2. 3. Рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения и стратегии совладающего поведения в юношеском возрасте
    • 2. 3. Изучение рефлексивных механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения: половой аспект
      • 2. 3. 1. Определение стратегий совладающего поведения у юношей и девушек
      • 2. 3. 2. Изучение процесса мобилизации ресурсов совладающего поведения у юношей и девушек
        • 2. 3. 2. 1. Характеристика стремления к значимости собственной личности как базовой направленности человека и ресурса совладающего поведения у юношей и девушек
        • 2. 3. 2. 2. Исследование саморегуляции внутренней активности в трудных жизненных ситуациях у юношей и девушек
      • 2. 3. 3. Рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения у юношей и девушек
  • Выводы по 2 главе

Поведение личности в трудных жизненных ситуациях, неизбежно возникающих в процессе жизнедеятельности, привело к появлению нового направления исследований в психологической науке — копинг-исследований, которое на сегодняшний день активно развивается как за рубежом (Anderson R.А., 1987; Billings A.G., 1984; Endler N., Parker J.D.A., 1993; Folkman S., 2004; Frydenberg E., 2000; Lasarus R., 2000; Moss R.H., 2003; Taylor S., 1983 и др.), так и в нашей стране (Анцыферова Л.И., 1994; Бодров В. А., 2006; Грановская P.M., 2010; Дементий Л. И., 2012; Крюкова Т. Л., 2005; Нартова-Бочавер С.К., 2007; Никольская И. М., 2010; Ялтонский В. М., Сирота Н. И., 2008 и др.). Это объясняется тем, что современное общество, в связи с происходящими социально-экономическими изменениями, ориентировано на самореализующегося человека, эффективно осуществляющего жизнедеятельность в трудных ситуациях, противостоящего мощному давлению неблагоприятных социальных факторов.

Особый интерес в последнее время со стороны зарубежных и отечественных психологов вызывает проблема изучения ресурсов совладания (Ford С.Е., Harris R.N., Snyder C.R., 1987; Hobfoll S., 1988; Бодров В.A., 2006; Демин Е. Ю., 2004; Крюкова Т. Л., 2010; Леонтьев Д. А., 2010; Муздыбаев К., 1992; Петрова Е. А., 2011; Постылякова Ю. В., 2004; Хазова С. А., 2002 и др.). Трактуя ресурс совладания как личностные или средовые возможности человека, которые он мобилизует для реализации стратегий совладания при преодолении трудной ситуации, исследователи выделяют, в зависимости от локализации источника, внешние (социальная поддержка, социально-экономическое положение и др.) и внутренние (локус контроля, оптимизм, мотивация и др.) виды ресурсов совладанияв зависимости от адаптации к стрессовой ситуации рассматривают узконаправленные и универсальные метаресурсы.

Несмотря на то, что некоторые аспекты мобилизации возможностей человека затрагиваются в трудах психологов, занимавшихся изучением механизма волевого усилия (Басов М.Я., 1922; Калин В. К., 1968; Лазурский А. Ф., 1916; Селиванов В. И., 1982), механизмов намеренного изменения смысла (Иванников В.А., 2006), проблемами смыслообразования (Артемьева Е.Ю., 1980; Ахиезер А., 2005; Братусь Б. С., 1981; Василюк Ф. Е., 1984; Запорожец A.B., 1986; Зейгарник Б. В., 1986; Леонтьев А. Н., 1971; Леонтьев Д. А., 1999; Насиновская Е. Е., 1982; Неверович ЯЗ., Серый A.B., 2002; Столин В. В., 1983; Субботский Е. В., 1984 и др.), тем не менее, в психологической литературе вопрос о механизмах мобилизации ресурсов совладающего поведения остается открытым.

В связи с этим возникает проблема, а именно: каким образом человек для преодоления трудной жизненной ситуации мобилизует ресурсы совладающего поведения, какие психологические механизмы обеспечивают этот процесс и какова их роль в реализации стратегий совладания.

Разработка данной проблемы важна для психологической науки, так как с этих позиций можно более содержательно изучить особенности внутренней работы человека. Кроме того, знание и понимание процесса функционирования механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения представляет несомненную важность для практической психологии, а именно открывает новые возможности в работе с людьми, столкнувшимися с преодолением трудных жизненных ситуаций, в том числе и в юношеском возрасте. На данном возрастном этапе совладание представляет собой достаточно сложную работу, поскольку преодолевается свойственная предшествующим этапам онтогенеза зависимость от взрослых, и молодые люди сталкиваются с самостоятельным решением задач, связанных с самоопределением и выбором своего жизненного пути (К.А. Абульханова — Славская, 1991; И. С. Кон, 1989; С. Л. Рубинштейн, 2007 и др.).

Все вышеизложенное определило выбор темы диссертационного исследования «Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения».

Объектом исследования являются ресурсы совладающего поведения. Предмет исследования: рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения.

Цель: выявить и изучить рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения.

Гипотезы. В качестве теоретической гипотезы исследования выступило предположение о том, что рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения представляет собой саморегуляцию внутренней активности, которая проявляется в процессах проживания, проигрывания, переживания событий, связанных с возникшей трудной ситуацией, и направлена на образование смысла, производного от стремления к значимости собственной личности.

Теоретическое предположение конкретизировалось в ряде частных эмпирических гипотез:

1. Существуют типы рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения, в каждом из которых доминирует вид стремления к значимости собственной личности.

2. Типы рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения имеют возрастные и половые особенности.

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать философскую и психологическую литературу по проблеме исследования.

2. Охарактеризовать стремление к значимости собственной личности как ресурс совладающего поведения.

3. Раскрыть характер внутренней активности и рефлексии в мобилизации ресурса совладающего поведения.

4. Выявить и описать типы рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения, установить их влияние на выбор стратегий, стилей совладающего поведения.

5. Определить возрастные и половые особенности типов рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения.

Методологической основой исследования является регулятивный подход к пониманию психики и жизнедеятельности человека, изложенный в трудах отечественных психологов (Анохин П.К., 1949; Конопкин O.A., 2011; Рубинштейн С. Л., 2007; Сеченов И. М., 1953; Шаров A.C., 2005). Данный подход реализуется в принципах системности (Ломов Б.Ф., 1981), единства внешней и внутренней детерминации (Платонов К.К., 1982; Рубинштейн С. Л., 2007).

Теоретическую базу исследования составили:

— основные положения о совладающем поведении в зарубежной (Сох Т., 1991; Folkman S., 2004; Frydenberg Е., 2000; Lazarus R., 2000 и др.) и отечественной психологии (Анцыферова Л.И., 1994; Бодров В. А., 2006; Крюкова Т. Л., 2005; Муздыбаев К., 1992; Нартова-Бочавер С.К., 1997 и др.);

— структурно-функциональные теории психической саморегуляции (Анохин П.К., 1949; Бернштейн H.A., 2008; Конопкин O.A., 2011; Миславский Ю. А., 1991; Шаров A.C., 2000 и др.);

— психологические концепции воли в трудах Выготского Л. С., 1977; Иванникова В. А., 2006; Калина В. К., 1968; Селиванова В. И. 1974, 1982 и др.;

— представления о процессах смыслообразования, изложенные в исследованиях Артемьевой Е. Ю., 1980; Ахиезера А., 2005; Братуся Б. С., 1981; Василюка Ф. Е., 1984; Запорожца A.B., 1986; Зейгарник Б. В., 1986; Леонтьева А. Н., 1971; Леонтьева Д. А., 1999; Насиновской Е. Е., 1982; Серого A.B., 2002; Столина В. В., 1983; Субботского Е. В., 1984 и др.;

— подходы к пониманию рефлексии (Гордеева H.A., Зипченко В. П., 2000; Карпов A.B., 1998; Лефевр В. А., 1990; Слободчиков В. И., 1986; Шаров A.C., 2005; Щедровицкий Т. П., 1974 и др.);

— представления о стремлении к значимости собственной личности как о базовой потребности человека в жизнедеятельности в зарубежной (Адлер А., 2007; Макадаме Д., 1985; Маслоу А., 1997; Ницше Ф., 201 1 — Роджерс К., 1994; Хермапс Г., 2007; Хьюитт П. Л., 1995 и др.) и отечественной психологии (Никитин Е.П., Харламенкова Н. Е., 2009; Шаров А. С., 2000 и др.);

— идеи о понимании воображения (Бородай М.Ю., 1995; Гостев А. А., 1992, 2001; Рубинштейн С. Л., 2007; Шаров А. С., 2010 и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс методов, включающий теоретический анализ литературы, интервьюирование, тестирование, анкетирование, качественные и количественные методы обработки данных.

В экспериментальной части работы были применены следующие методики: Самоактуализационный тест (Гозман Л.Я., Кроз М. В., 2001), «Методика определения стремлений человека к значимости собственной личности» (Шаров А.С., 2005), «Рефлексия человека в жизнедеятельности» (Шаров А.С., 2005) — ACS-юношеская копинг-шкала (ACS-Adolescent Coping Scale) Фрайденберга Э., Льюиса Р. в адаптации Крюковой Т. Л., 2007; «Направленность эмоционально-энергетических зарядов на себя» (Бойко В.В., адаптированная Ильиным Е. П. 2011) — модифицированная методика «Образная сфера человека» (Гостев А. А., 1992), методика проведения качественного интервью, направленная на выявление рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения.

Статистические расчеты выполнялись с использованием прикладных компьютерных программ обработки табличных данных Microsoft Excel ХР и пакета статистического анализа SPSS 16 for Windows.

Надежность и достоверность научных результатов исследования обеспечиваются теоретической обоснованностью рассматриваемой в диссертации проблемы, порой на фундаментальные работы и исследования, адекватностью используемых методов целям, задачам и логике исследования, репрезентативностью выборки, взаимопроверкой результатов, получаемых разными методами, применением методов математической статистики, включающих критерий X Колмогорова — Смирнова,критерий Стыодента, коэффициент линейной корреляции Пирсона г, факторный анализ.

Эмпирическая база исследования. В исследовании принимали участие молодые люди раннего и позднего юношеского возраста в количестве 152 человек. Из них 75 обследуемых раннего юношеского возраста (38 юношей, 37 девушек) и 77 обследуемых — позднего юношеского возраста (33 юноши, 40 девушек).

Научная новизна заключается в следующем:

1. Впервые изучен рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения, который представляет собой саморегуляцию внутренней активности в трудных жизненных ситуациях. Выявлены типы рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения («прогностико-когнитивный», «ретро-аффективный», «интро-конативный», «ретро-рефлексивный», «прогностико-рефлексивный»).

2. Установлено, что типы рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения определяют стратегии и стиль совладающего поведения. Так, «прогностико-когнитивный» механизм влияет на выбор стратегий продуктивного стиля совладания, «ретро-аффективный» и «интро-конативный» механизмы определяют выбор стратегии социально-ориентированного и непродуктивного стилей совладания. «Ретро-рефлексивный» и «прогностико-рефлексивный» механизмы определяют выбор стратегий непродуктивного стиля совладания.

3. Обнаружено, что рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения имеют возрастные и половые особенности, которые заключаются в доминировании «ретро-аффективного» механизма в раннем юношеском возрасте и «прогностико-когнитивного» механизма в позднем юношеском возрастев преобладании «прогностико-когнитивного» механизма в мужской выборке и «ретро-аффективного» механизма в женской выборке.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании продуктивности регулятивного подхода к изучению рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведенияв расширении представлений о ресурсах совладающего поведения, в качестве которого выступает стремление к значимости собственной личности как базовая направленность человека.

Практическая значимость. Представление о рефлексивном механизме мобилизации ресурсов совладающего поведения может быть использовано при чтении курсов общей, возрастной, педагогической психологии и курсах по выбору. Эти представления могут быть востребованы в практике психологического консультирования, в работе школьного психолога для диагностики причин выбора молодыми людьми непродуктивных стратегий совладающего поведения. Материалы и выводы диссертации могут быть использованы для расширения и углубления программ тренингов преодоления трудных жизненных ситуаций. Разработанная методика проведения качественного интервью применима для изучения рефлексивных механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения.

Положения, выносимые на защиту: 1. Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения проявляется в переживании, проигрывании и проживании событий, связанных с возникшей трудной ситуацией, направлен на образование смысла, производного от преобладающего вида стремления к значимости собственной личности, определяющего эффективность поведения человека в конкретных жизненных условиях.

При изучении рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения выявлены значимые взаимосвязи между всеми регулятивными подсистемами (ценностно-смысловая, активность и рефлексия). Саморегуляция внутренней активности характеризуется образованием смыслов, производных от стремления к саморазвитию, самоутверждению, самореализации, самопонижения в процессах переживания, проигрывания, проживания событий, связанных с трудной ситуации, при участии проспективной рефлексии, ретрорефлексии и интроспективной рефлексии.

2. В результате исследования было выявлено пять типов рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения в зависимости от выраженности и взаимосвязи видов стремления к значимости собственной личности, преобладающей активности, качественных характеристик рефлексии. В этих механизмах осуществляется образование смыслов, производных от преобладающего вида стремления к значимости собственной личности. Так, в «прогностико-когнитивном» механизме образуется смысл самореализации в процессах обдумывания, проигрывания трудной ситуации, обоснования причин ее преодоления для будущего. В «ретро-аффективном» механизме образование смысла самоутверждения происходит за счет осмысления проблемы преимущественно в аффективной активности, переживания подобных ситуаций из прошлого. Для «интро-копативного» механизма свойственно образование смысла саморазвития в процессе проживания трудной ситуации без анализа прошлого и выстраивания перспектив будущего, осмысление носит ситуативный характер. В «ретро-рефлексивном» и «прогностико-рефлексивном» механизмах не происходит смыслообразования. «Ретро-рефлексивный» механизм проявляется в фиксации на событиях прошлого. Для «прогностико-рефлексивного» механизма характерна фиксация на событиях будущего.

3. Рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения имеют возрастные и половые особенности. Так, в раннем юношеском возрасте превалирование «ретро-аффективного механизма» проявляется в том, что осмысление трудной ситуации происходит в переживании при ретроспективном анализе подобных ситуаций, что для позднего юношеского возраста характерно в меньшей степени. В позднем юношеском возрасте превалирует «прогностико-когнитивный» механизм, поскольку в проигрывании и прогнозировании дальнейшего хода события осуществляется выход на основания жизнедеятельности. В мужской выборке, ориентированной преимущественно на достижение конкретного результата, преобладает «прогностико-когнитивный» механизм. В женской выборке доминирует «ретро-аффективный» механизм, свидетельствующий о важности социальной поддержки для женщин в трудной ситуации.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на V Съезде «Российского психологического общества» (г. Москва, 2012 г.), Национальной научно-практической конференции «Психология образования» (г. Москва, 2006 г.), VII городской научно-практической конференции молодых ученых (г. Москва, 2008 г.), I и II Международных научно-практических конференциях «Психология совладающего поведения» (г. Кострома, 2007, 2010 гг.), Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология XXI века» (г. Санкт-Петербург, 2005 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Вызовы эпохи» (г. Казань, 2007 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы» (г. Ярославль, 2011 г.), региональных научно-практических конференциях (г. Омск, 2005, 2008, 2012 гг.).

Содержание диссертации отражено в 15 публикациях.

Структура диссертации. Диссертационное исследование содержит введение, две главы, заключение, список литературы и 10 приложений. Работа изложена на 161 странице, иллюстрирована 12 рисунками и 31 таблицей.

Список литературы

насчитывает 210 наименований, из них 21 — на иностранных языках.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

1. На основе анализа психологической литературы по проблеме исследования регулятивный подход к пониманию совладающего поведения выделен как наиболее обоснованный и перспективный. С позиции данного подхода совладающее поведение рассматривается как саморегуляция внутренней и регуляция внешней активности в трудных жизненных ситуациях. При этом основными регулятивными подсистемами являются ценностно-смысловая, активности и рефлексии.

В саморегуляции внутренней активности осуществляется мобилизация ресурса совладающего поведения, в качестве которого выступает базовая направленность человека — стремление к значимости собственной личности. В нашей работе под рефлексивным механизмом мобилизации ресурсов совладющего поведения понимается психологический механизм, который проявляется в переживании, проживании, проигрывании событий из прошлого, настоящего, будущего, связанных с возникшей трудной ситуацией. В результате чего происходит образование смысла, производного от стремления к собственной значимости, определяющего эффективность поведения человека в конкретных жизненных условиях.

2. Ценностно-смысловая подсистема регуляции выражается в стремлении к значимости собственной личности, которое представлено как социально одобряемыми видами: стремлением к саморазвитию, стремлением к самоутверждению и стремлением к самореализации, так и социально иеодобряемыми видами: стремлением к саморазрушению, стремлением к самопонижению и фикс-достижениями. При этом ценности самоактуализирующейся личности в большей степени разделяют люди с доминирующим стремлением к самореализации.

Стремление к значимости собственной личности характеризуется возрастными и половыми различиями. Так, в раннем юношеском возрасте, по сравнению с обследуемыми позднего юношеского возраста, доминирует стремление к самоутверждению и фикс-достижениям. В свою очередь, у юношей и девушек позднего юношеского возраста отмечается более высокое стремление к самореализации. В мужской выборке, в отличие от женской, преобладает стремление к самореализации. Следовательно, для юношей продуктивность, ориентация на достижение конкретных результатов является важной детерминантой их жизнедеятельности.

3. Переживание, проживание, проигрывание трудной ситуации осуществляется при участии рефлексии. При анализе прошлого, простраивании настоящего и прогнозировании будущего происходит определение, осмысление трудной ситуации, обоснование необходимости ее преодоления.

Возрастные особенности в мобилизации ресурса совладающего поведения заключаются в том, что молодые люди позднего юношеского возраста, проигрывая варианты совладания с трудной ситуацией, стремятся предвосхитить ход события и представить свою жизнь более целостно, в отличие от юношей и девушек раннего юношеского возраста. Половые различия в мобилизации ресурса совладающего поведения связаны с тем, что девушки, в отличие от юношей, в переживании пытаются осмыслить трудную ситуацию. Юноши характеризуются стратегическим прогнозированием дальнейшего хода события, что у девушек встречается в меньшей степени.

4. В зависимости от выраженности и взаимосвязи видов стремления к значимости собственной личности, преобладающей активности, качественных характеристик рефлексии было выявлено пять типов рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения («прогностико-когнитивный», ретро-аффективный", «иптро-конативный», «ретро-рефлексивный», «прогностико-рефлексивпый»), которые определяют выбор стратегий и стилей совладающего поведения. Так, «прогностико-когнитивный» механизм обусловливает выбор стратегий продуктивного стиля совладания, «ретро-аффективный» и «интро-конативный» механизмы определяют выбор стратегии социально-ориентированного и непродуктивного стилей совладания. «Ретро-рефлексивный» и «прогностико-рефлексивный» механизмы предопределяют выбор стратегий непродуктивного стиля совладания.

5. Рефлексивные механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения имеют возрастно-половые особенности. Возрастной аспект характеризуется преобладанием в раннем юношеском возрасте «ретро-аффективного» механизма, в котором осмысление трудной ситуации происходит в переживании при ретроспективном анализе подобных ситуаций. В позднем юношеском возрасте выход на основания жизнедеятельности осуществляется в процессах проигрывания и прогнозирования благодаря «прогностико-когнитивному» механизму. Половые особенности проявляются в том, что в мужской выборке доминирует «прогностико-когнитивный» механизм, свидетельствующий о важности конкретных достижений, а в женской выборке — «ретро-аффективный» механизм, отражающий значимость социальной поддержки в трудной ситуации.

Результаты диссертационной работы подтверждают правомерность гипотезы исследования и обоснованность выдвинутых на защиту положений. Проведенное исследование не претендует на полное и всестороннее изучение рефлексивного механизма мобилизации ресурсов совладающего поведения в виду её сложности. Перспектива дальнейшей исследовательской работы состоит в изучении рефлексивных механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения в зависимости от профессиональных, этнических и индивидуальных особенностей личности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В. А. Абабков, М. Перре. СПб.: Речь, 2004. — 166с.
  2. , JT.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / J1.M. Аболин. Казань: Издательство Казанского университета, 1987.-262 с.
  3. Абульханова Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова -Славская. — М.: Мысль, 1991.-299 с.
  4. , А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер.- М.: Академический проект, 2007. 240 с.
  5. , П.К. Узловые вопросы в изучении высшей нервной деятельности / П. К. Анохин // Проблемы высшей нервной деятельности. М., 1949. — С. 84 -106.
  6. , A.B. Защитно-совладающее поведение как фактор профессионального здоровья педагогов общеобразовательных школ / A.B. Антоновский //Автореф. дис. .канд. психол. наук. Ярославль, 2010. — 22с.
  7. , Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анциферова//Психологический журнал. 1994. — № 1, — С. 3 — 18.
  8. , Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л. И. Анциферова // Вопросы психологии. 1978. — № 1. — С. 37 — 50.
  9. , Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. 1993. -№ 2.-С. 3 — 16.
  10. , Е. Ю. Психология субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. -128 с.
  11. , А.Г. Принципы исследования смысловых образований личности / А. Г. Асмолов, Е. Е. Насиновская, Е. З. Васина // Развитие эргономики в системе дизайна. Боржоми, 1979. — С. 219 — 224.
  12. , В.Г. Ценностно-мотивационные предпосылки психической устойчивости личности / В. Г. Асеев // Психология совладающего поведения.-Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. С. 18−19.
  13. , А. С. Субъект общественного развития: динамика отношений между диалогизацией и монологизацией / Ахиезер, А. С. // Мир психологии.-2005. -№ 1. С. 41−51.
  14. , М.Я. Воля как предмет функциональной психологии / М. Я. Басов. -Пг., 1922.
  15. , М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин, — М.: Искусство, 1979.- 424 с.
  16. , Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема / Е. П. Белинская // Психологические исследования: электрон, науч. журн. -2009. -№ 1(3).
  17. , H.A. Биомеханика и физиология движений / H.A. Бернштейн. М.: МПСИ, 2008.- 688 с.
  18. , В.А. Информационный стресс / В. А. Бодров. М.: ПЭР СЭ, 2000.-352с.
  19. , В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 1: «COPING STRESS» и теоретические подходы к его изучению / В. А. Бодров // Психологический журнал. 2006. — № 2. — С. 122 — 133.
  20. , В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 2. Процессы и ресурсы преодоления стресса / В. А. Бодров // Психологический журнал.- 2006. № 2,-С. 113−123.
  21. , В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. — 528с.
  22. , Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович.- СПБ.: Питер, 2009. 400с.
  23. , Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка / Л. И. Божович // Изучение мотивации детей и подростков. М.: Педагогика, 1972.-С. 7−44.
  24. , Ю.М. От фантазии к реальности / Ю. М. Бородай.- М.: ИФ РАН, 1995, — 297с.
  25. , Т.Г. Возрастные и социально психологические характеристики копинг — стратегий в периодах юношества и ранней взрослости / Т. Г. Бохан // Сибирский психологический журнал. — 2002.- № 16 — 17. — С. 67 — 72.
  26. , Д. Стресс. Теории, исследования, мифы / Д. Брайт, Ф. Джонс -СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 352с.
  27. , Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вестн. МГУ (Психология).- 1981.- № 2. С. 46 — 55.
  28. , Б.С. К проблеме человека в психологии / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 1997. — № 5. — С. 3 — 20.
  29. Бююль, A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей /А. Бююль, П. Цёфель. СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2002.- 608 с.
  30. , A.B. Временная перспектива и осознанная саморегуляция в юношеском возрасте / A.B. Ванин, В. И. Моросанова // Материалы V Съезда Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». М, 2012. — С. 440 — 441.
  31. , Ф.Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, — 200с.
  32. , Л.И. Совладание со стрессом: Теория и психодиагностика / Л. И. Вассерман, В. А. Абабков, Е. А. Трифонова. СПб.: Речь, 2011. — 271с.
  33. , Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л. М. Веккер. М.: Изд-во Смысл, 2000. — 678с.
  34. , С.Б. Влияние индивидуально-психологических характеристик индивида на выбор стратегий совладающего поведения / С. Б. Величковская, И. А. Чеботарева // Психология совладающего поведения. -Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. С. 20 — 22
  35. , Г. Г. Саморегуляция одна из форм совладающего поведения / Г. Г. Вербина // Психология совладающего поведения. — Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. С. 24 — 26.
  36. , A.A. Контекст как психологическая категория / A.A. Вербицкий, В. Г. Калашников // Вопросы психологии. 2011. — № 6. — С. 3 — 15.
  37. , В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 288с.
  38. , В.К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас. М.: МГУ, 1976. — 143 с.
  39. , А.Е. Качественный анализ данных как инструмент научного исследования / А. Е. Войскунский, C.B. Скрипкин // Вест. Моск. Ун-та (Психология). -2001. № 2. — С. 93 — 109.
  40. , JT.C. Из записных книжек / JI.C. Выготский // Вест. Моск. ун-та. (Психология). 1977. — № 2.
  41. , Л.С. Мышление и речь / JI.C. Выготский. М.: Лабиринт, 2008. — 352с.
  42. , Л.С. Собрание сочинений: В 6 томах. Т. 1. / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика, 1983. 269 с.
  43. , Л.С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. М.: Изд-во Смысл, 2006. — 1136 с.
  44. , Г. В. Наука логики / Г. В. Гегель. М.: Наука, 2002, — 800 с.
  45. , Г. В. Философская пропедевтика: В 2 томах. Т.2. / Г. В. Гегель. -М.: Мысль, 1971.
  46. , М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1988. — № 2. — С. 42 — 47.
  47. , Л.Я. Измерение уровня самоактуализации личности. Прикладная психология / Л. Я. Гозман, М. В. Кроз. М.: Наука, 2001. С. 234 — 251.
  48. , С.С. Совладающее поведение: теория, диагностика и результаты исследований / С. С. Гончарова. Минск: БГПУ, 2010. — 233с.
  49. , Н.Д. Рефлексивное управление как условие осуществления движений и построения целесообразного действия / Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко // рефлексивное управление. Москва: изд-во «Институт психологии РАН», 2000. -С.31 -38.
  50. A.A. Образная сфера человека / A.A. Гостев- М.: ИП РАН, Всероссийский научно-исследовательский Центр традиционной народной медицины «ЭННОМ», 1992. 194 с.
  51. , A.A. Образная сфера человека в познании и переживании духовных смыслов / A.A. Гостев. М.: Институт психологии РАН, 2001. — 184с.
  52. , Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л. П. Гримак. М.: Политиздат, 2010. — 319 с.
  53. , H.A., Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы / H.A. Деева // Диссертация на соиск.канд. психол. наук. Омск, 2005. — 175с.
  54. , Л.И. Психологические знания как ресурс развития личности специалиста социономического профиля / Л. И. Дементий, A.A. Маленов // Вестник Омского университета. 2012.-ЖЗ.- С. 283−288.
  55. , А. Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса / А. Н. Демин. Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2004. — 315 с.
  56. , Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности / Л. Г. Дикая // Принцип системности в психологических исследованиях. -М.: Наука, 1990. С. 103−114.
  57. , Л.Г. От саморегуляции к субъектной регуляции личности в профессиональной деятельности / Л. Г. Дикая // Психология совладающего поведения.- Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. С. 246−247.
  58. , Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей / Г. Г. Дилигенский // Вопросы философии.- 1976.- № 9.- С. 30−44.
  59. , Б.И. Эмоция как ценность / Б. И. До донов.- М.: Политиздат, 1978, — 272 с.
  60. , О. М. Развитие воображения дошкольника / О. М. Дьяченко. -М.: Международный образовательный и психологический Колледж, 1996.- 197 с.
  61. , А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества / А. Я. Дудецкий. Смоленск, 1974.
  62. , М.В. Смысловые факторы эмоциональной устойчивости / М. В. Ермолаева // Компоненты адаптационного процесса. JL: Наука, 1984. -С.87−100.
  63. , М.В. Совладающее поведение студентов гуманитарной и технической направленности обучения в процессе саморегуляции психических состояний / М. В. Жуйкова // Автореферат на соиск. канд. псих. Наук. Казань, 2011 .-21с.
  64. , A.B. Избранные психологические труды Т.1. / A.B. Запорожец. М.: Педагогика, 1986. — 320 с.
  65. , A.B. Об эмоциях и их развитии у ребенка / A.B. Запорожец // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М.: Педагогика, 1986.
  66. , Б.В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.- 287 с.
  67. , В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. М.: МГУ, 2006, — 208с.
  68. , Т.Ю. Роль личностных ресурсов в динамике переживания экономического кризиса / Т. Ю. Иванова // Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. С. 31−34.
  69. , В.Л. Внутренний диалог как механизм развития сознания / В.Л. Измагурова//Автореф. дис. .канд. психол. наук. Москва, 2006. — 23с.
  70. , Е.П. Психология воли/ Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2009. — 288с.
  71. , Е.П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин.- СПб.: Питер, 2011. -784 с.
  72. , В.К. К вопросу о волевом усилии / В. К. Калин // Проблемы формирования личности и волевой процесс. Рязань, 1968.
  73. , A.B. Психология принятия управленческих решений / A.B. Карпов.- М.: Юристъ, 1998. 324 с.
  74. , A.B. Психология рефлексивных механизмов управления / A.B. Карпов, В. В. Пономарева. Ярославль: ИП РАН, 2000. — 424 с.
  75. , С. Исследовательское интервью / С. Квале. М.: Смысл, 2003. -253с.
  76. Китаев-Смык, JI.A. Психология стресса. Психологическая антропология стресса / Л.А. Китаев-Смык. М.: Академический проект, 2009.- 943 с.
  77. , Е.Ю. Личностные ресурсы преодоления ситуаций социально-экономической депривации / Е. Ю. Кожевникова //Автореф. дис. .канд. психол. наук.- Краснодар, 2006.-22с.
  78. Кон, И. С. Психология старшеклассника/ И. С. Кон. М.: Просвещение, 1982.-256 с.
  79. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1989.-256с.
  80. , O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности / O.A. Конопкин.- М.: Ленанл, 2011. 320с.
  81. , O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / O.A. Конопкин // Вопросы психологии,-1995.- № 1. С. 5 — 12.
  82. , Л.С. Воображение и рациональность / Л. С. Коршунова, Б. И. Пружинин. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 215с.
  83. , Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения / Т. Л. Крюкова // Психологический журнал.- 2005.-№ 2.-С. 5- 15.
  84. , Т.JI. История семьи как ресурс совладающего поведения / Т. Л. Крюкова, Е. А. Петрова // Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. — С. 270 — 273.
  85. , Т.Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг-шкалы / Т. Л. Крюкова. Кострома: Авантитул, 2007. — 60с.
  86. , Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни / Т. Л. Крюкова // Дисс.докт. психол. наук. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005.- 156с.
  87. , А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 25 — 33.
  88. , Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий / Ю. Н. Кулюткин // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. -М.: Наука, 1979. С. 22−29.
  89. , Е.В. Совладающее поведение в системе семьи / Е. В. Куфтяк // Материалы V Съезда Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». -М. 2012.- С. 445 — 446.
  90. , А.Ф. К учению о психической активности / А. Ф. Лазурский. -М., 1916.
  91. , В.О. Психологические стратегии совладающего поведения как детерминанта личностной успешности подростков / В. О. Левченко // Автореф. дис. .канд. психол. наук.- Ставрополь, 2010. 23с.
  92. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев.- М.:издательство, 2005. 304 с.
  93. , А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. М.: издательство, 1971.- 344с.
  94. Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д. А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. М.: Смысл, 2002. С. 56 — 65.
  95. , Д.А. Психологические ресурсы преодоления стрессовых ситуаций: к уточнению базовых конструктов / Д. А. Леонтьев // Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. С. 40 -42.
  96. , Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев, М.: Смысл, 1999. — 511с.
  97. , В.А. От психофизики к моделированию души / В. А. Лефевр // Вопросы философии. 1990. — № 7. — С 25 — 31.
  98. Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. — 345 с.
  99. .Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б. Ф. Ломов // Психологический журнал. 1981.- № 5.- СЗ — 23.
  100. , Н. Общество как социальная система / Н. Лумап. М.: Издательство «Логос», 2004. — 232 с.
  101. , А.Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия.- СПб.: Питер, 2006. 320с.
  102. , Е. Л. Слово и образ в процессе воображения / Е. Л. Лустина.-М.: Наука, 1984.-256с.
  103. Магомед-Эминов, М.Ш. Деятельносто-смысловой подход к психологической трансформации личности / М.Ш. Магомед-Эминов // Автореф. дис. .док. психол. наук.- М., 2009. 48с.
  104. , А. Психология бытия Издательство / А. Маслоу. М.: Ваклер, 1997.-304 с.
  105. , Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Ю. А. Миславский. М.: Педагогика, 1991.- 162 с.
  106. , В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека / В. И. Моросанова // Психологический журнал, — 2002.-№ 6. С. 5 — 17.
  107. , К. Дилеммы распределения ресурсов / К. Муздыбаев // Вестник Санкт-Петерб. ун-та. 1992.- Вып.1. — С. 62 — 69.
  108. , B.C. К проблеме социального развития ребенка / В. С. Мухина // Психологический журнал. 1980. — № 5. — С. 48 — 58.
  109. , Н.И. Психическая напряженность / Н. И. Наенко.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.
  110. , У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии / У. Найссер. М.: «ПРОГРЕСС», 1981. — 256 с.
  111. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал.- 1997.- № 5.- С. 20 -30.
  112. , Е.Е. Исследование мотивации личности с использованием гипноза /Е.Е. Насиновская // Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1982. 24с.
  113. Наследов, А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А. Д. Наследов. СПб.: Питер, 2008. — 416с.
  114. , Е.П. Проблема самоутверждения личности в философии и психологии: к истории проблемы / Е. П. Никитин, Н. Е. Харламенкова // Вопросы философии, — 2009. № 8. — С. 73 — 91.
  115. Никольская, И. М, Грановская P.M. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, P.M. Грановская. СПб.: Речь, 2010.- 352с.
  116. , Ф. Воля к власти: Опыт переоценки всех ценностей / Ф. Ницше. -СПб.: Издательский дом «Азбука-классика», 2011. 110с.
  117. , ГО.Г. К проблеме идентичности / Ю. Г. Овчинникова // Вестн. Моск. ун-та. (Психология). 2000. — № 2. — С.22 — 29.
  118. Ортега и — Гассет, X. Избранные труды / X. Ортега — и — Гассет. — М.: Издательство «Весь Мир», 2000. — 135с.
  119. Ортега и — Гассет, X. Размышления о технике / X. Ортега — и — Гассет //
  120. Вопросы философии.-1993, — № 10. С. 32 — 69.
  121. , А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А. К. Осницкий. М.: Знание, 1986.
  122. , Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н. Г. Осухова. М.: «Академия», 2008. — 322с.
  123. , В.В. Социально-психологические особенности переживания и совладания с ситуацией потери ребенка в террористическом акте / В. В. Отрадинская // Автореф. дис. .канд. психол. наук. Москва, 2011.-23с.
  124. , Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения // Е. А. Петрова // Автореф. дис. .канд. психол. наук. М., 2008. -24с.
  125. , H.A. Психологические эффекты пребывания личности в неопределенной жизненной ситуации / И. А. Петрова // Автореф. дис. .канд. психол. наук. Краснодар, 2011. — 24с.
  126. , В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов-н/Д.: «Феникс», 1996. — 512с.
  127. , Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже.- М., 1994.- 353 с.
  128. , К.К. Система психологии и теория отражения / К. К. Платонов. -М.: Наука, 1982.-309 с.
  129. , A.B. Особенности смысложизненных ориентаций лиц с признаками посттравматического стрессового расстройства / A.B. Полетаева // Социальная работа в Сибири.: Кемерово: Кузбассвуиздат, 2004. С. 137−141.
  130. , Ю.В. Психологическая оценка ресурсов совладания со стрессом в профессиональных группах / Ю. В. Постылякова //Дисс. канд. психол. наук. Москва, 2004.- 23 с.
  131. , В.П. Комплексное исследование ответственности как системного качества личности / В. П. Прядеин // Дисс.д. психол. наук. Екатеринбург, 1999. 299 с.
  132. Психология. Словарь / под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. — 440 с.
  133. , М.В. Ценностно-смысловое содержание понятия «аутентичность» как системного качества личности / М. В. Рагулина // Вестник ТГУ. 2007. — № 296. — С. 206 — 213.
  134. , К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р. Роджерс. -М.: Прогресс, 1994, — 480 с.
  135. , C.JI. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2007. — 713с.
  136. , С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. — 424 с.
  137. , С.Л. Человек и мир С.Л. Рубинштейн.- СПб.: Питер, 2012. 224 с.
  138. , Н.Р. Ценностно-смысловая регуляция жизнедеятельности субъекта / Н. Р. Салихова // Автореф. на соиск. доктора психол. наук. Казань, 2011.-23с.
  139. , В.И. Волевая регуляция активности личности / В. И. Селиванов // Психологический журнал. 1982. — № 4. — С. 14 — 26.
  140. , В.И. Психология волевой активности / В. И. Селиванов. -Рязань: РГПИ, 1974. 149 с.
  141. , И.Н. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов // Исследование проблем психологии творчества. М.: Политиздат, 1983. С. 154 181.
  142. Семья: стресс, копинг, адаптация: проблема совладающего поведения в семейном контексте / под. Ред. Т. Л. Крюковой. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2003. — 113с.
  143. , Е.А. Субъектная регуляция и совладающее поведение / Е. А. Сергиенко // Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. С. 64 — 66.
  144. , А.Е. Конечность событийных смыслов как основа модели социальной реальности / А. Е. Сериков // Вестник СГА. Серия «Философия и филология». 2006. — № 1 (4). — С. 126 — 143.
  145. , A.B. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов / A.B. Серый.- Кемерово: Кузбассвуиздат, 2002. 235с.
  146. , И.М. Избранные произведения. В двух томах / И. М. Сеченов.-M.: Изд-во Академии Наук СССР, 1953. 1716 с.
  147. , H.A. Психология совладающего поведения: развитие, достижения, проблемы, перспективы / H.A. Сирота, В. М. Ялтонский // Совладаюгцее поведение: современное состояние и перспективы. М.: «Ин-г психологии РАН», 2008. — С. 21 — 55.
  148. , В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1986. — № 6. — С. 14 — 22.
  149. , Ю.И. Смысловая саморегуляция жизнестойкого отношения студента к кризисным ситуациям / Ю. И. Сова // Автореф. на соиск. .канд. наук. Тамбов, 2009. 21с.
  150. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / под ред. A. JI. Журавлева, T. J1. Крюковой, Е. А. Сергиенко. Москва: Институт психологии РАН, 2008. — 474 с.
  151. , В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983. -С.220−231.
  152. , Е.В. Психологические основы нравственного развития личности дошкольника/ Е. В. Субботский // Автореф. дис. д-рапсихол.наук. Тбилиси, 1984. -23 с.
  153. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека / П. Тейяр де Шарден.- М.: ACT, 2011, — 448 с.
  154. , O.P. Изучение копинг-стратегий женщин переходного возраста, переживающих экзистенциальный кризис / O.P. Тенн // Психологические исследования: электрон, науч. журн, — 2010.- № 3(11).
  155. , A.M. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы / A.M. Улановский // Психологический журнал. 2009. — № 2. — С. 18 -28.
  156. , A.A. Особенности смысловой сферы военнослужащих, переживших боевой стресс / A.A. Утюганов // Автореф. на соиск. .канд. пс. наук. Томск, 2011. — 24с.
  157. . JI.P. Структурно-динамическая организация переживания субъекта / JI.P. Фахрутдинова // Автореф. на соиск. .доктора пс. наук. -Казань 2012. -42 с.
  158. Д.И. Психология развития человека как личности / Д. И. Фельдштейн. М.: МПСИ, МОДЭК, 2005. — 568с.
  159. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной.- М.: Педагогика, 1987.-284с.
  160. , В. Психотерапия на практике / В. Франкл. СПб.: «Речь», 2001 .-256с.
  161. , А. Психология и защитные механизмы / А. Фрейд. М.: «Речь», 1993.-235с.
  162. , Р. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. СПб.: прайм — ЕВРОЗНАК, 2004. — 608 с.
  163. , С.А. Интеллектуальные достижения одаренных старшеклассников как копинг-ресурс / С. А. Хазова // Современная психология: состояние и перспективы. М.: «Институт психологии РАН», 2002. Т.1. С. 151 153.
  164. , С.А. Эмоциональный интелект и совладание с трудностями / С. А. Хазова, О. А. Вершинина // Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. — С. 60 — 63.
  165. , М. Время и бытие / М. Хайдеггер.- Харьков: «Фолио»., 2003. -130с.
  166. Херманс Губерт, Й. М. Личность как мотивированный рассказчик: теория валюации и метод самоконфронтации / Й. М. Херманс Губерт // Постнеклассическая психология. Социальный конструкционизм и нарративный подход. — 2006 — 2007.- № 3.
  167. , М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. СПб.: Питер, 2002.- 272с.
  168. , Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер.- СПб.: Питер, 2006. 350 с.
  169. , Ш. И. Проблема воли в психологии / Ш. И. Чхартишвили // Вопросы психологии. 1967. — № 4.
  170. , В.Д. Мир внутренней жизни человека / В. Д. Шадриков. — М.: Университетская книга. Логос, 2010.- 352 с.
  171. , В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. М.: Наука, 1982. — 185 с.
  172. , Р.Х. Психология смыслов: теория преодоления / Р. Х. Шакуров // Вопросы психологии. 2003. — № 5. — С. 18 — 33.
  173. , С.А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации / С. А. Шапкин, Л. Г. Дикая // Психол. журн.-1996.- № 1. С. 19 — 34.
  174. , A.C. Воображение и его развитие в игре: рефлексивный подход / A.C. Шаров // Л. С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире. Гомель: Изд-во ГГУ им. Ф. Скорины, 2010. — С. 111 — 117.
  175. , A.C. Жизненный кризис в развитии личности / A.C. Шаров. -Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. 166 с.
  176. , A.C. О-граниченный человек: значимость, активность, рефлексия / A.C. Шаров.- Омск: Изд-во Омского государственного университета, 2000.-358с.
  177. , A.C. Онтология рефлексии: природа, функции и механизмы / A.C. Шаров // Рефлексивные процессы и управление. 2005.- № 1.- С. 71 — 92.
  178. , А.С. Проблема целостного изучения человека / А. С. Шаров // Вопросы психологии. -1988.- № 4. С. 5 — 6.
  179. , А.С. Психология переживания: природа, механизмы и феномены / А. С. Шаров // Мир психологии. 2004. — № 1. — С.214 — 226.
  180. , А.С. Рефлексивная природа жизненного кризиса / А. С. Шаров // Гуманитарные исследования. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. — С. 52 — 60.
  181. , Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия / Г. П. Щедровицкий // Исследования речемыслительной деятельности. Алма-ата, 1974.-С. 12−28.
  182. , А. Полн. собр. соч. Т.1./ А. Шопенгауэр.- М.: Политиздат, 1990.
  183. , И.В. Социально-психологические факторы преодоления трудной жизненной ситуации / И. В. Шуманова // Автореф. дис. .канд. психол. наук. Санкт-Петербург, 2011. 21с.
  184. , Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1989.
  185. , В.А. Диспозиционная концепция личности / В. А. Ядов // Социальная психология. Л., 1979. — С. 106 — 121.
  186. Angyal, A. Neurosis and treatment: A holistic theory / A. Angyal. New York: Wiley, 1965.
  187. Andersen, T. The reflecting team: Dialogue and meta-dialogue in clinical work / T. Andersen//Family Process. 1987. Vol. 26. P. 415—428.
  188. Beutler, L. E. Coping, Treatment Planning, and Treatment Outcome: Discussion / L. E. Beutler, R. H. Moos & G. Lane // Journal of Clinical Psychology. -2003. Vol. 59. P. 1151−1167.
  189. Billings, A. G. Coping, stress and social resources among adults with unipolar depression / A. G. Billings, R.H. Moos// J. of Personal and Social Psychology. 1984. Vol. 46. P. 877−891.
  190. Boyatzis, R.E. Affiliation motivation. In D.C. McClelland & R.S. Steele (Eds.), Human Motivation (pp. 252−276). Morristown, NJ: General Learning Press, 1973.
  191. Cox, T. Individual differences, stress and coping / T. Cox, E. Ferguson // Personality and stress: Individual differences in the stress process / Ed. by C.L. Cooper, R. Payne. Wiley: Chishester, 1991. P.7 30.
  192. Endler, N.S. The analysis of construct that does not exist: Misundestanding the Multidimensional nature of trait anxiety / N.S. Endler and J.D. Parker // Educational and Psychological Measurment. 1990. V. 50. P. 265 — 271.
  193. Folkman, S. Coping: pitfalls and promise / S. Folkman, J T. Moskowitz // Annu Rev Psychol. 2004. P. 55 745 — 774.774
  194. Frydenberg, E. Teaching coping to adolescents: Whenand to whom? / E. Frydenberg & R. Lewis // American Educational Research Journal. 2000. V. 37. P. 727 — 745.
  195. Haan, N. Coping and defending / N. Haan. NewYork: Academic Press, 1994.
  196. Hewitt, P. Perfectionism, coping, and depression symptomatology in a clinical sample / Hewitt P., Flett G., Endler N. // Clinical Psychology and Psychotherapy. 1995. Vol. 2. P. 47 — 58.
  197. Hobfall, S. Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress/S. Hobfall //American Psychologist.-1988. Vol. 44. P.513 524.
  198. Kuhl, J. Action control: The maintenance of motivation states // Motivation, intention and volition / Ed. bu F. Halisch, J. Kuhl. Berlin, 1987.
  199. Lazarus, R.S. Psychological stress and the coping process / R.S. Lazarus. -NewYork: McGraw-Hill, 2000.
  200. Lazarus, R S. Toward better research on stress and coping / R. S. Lazarus // Am Psychol. 2000. — P. 55 665 — 673.673.
  201. McAdams, D.P. Power, intimacy, and the life stoiy: Personological inquiries into identity / D.P. McAdams. Chicago: Dorsey Press, 1985.
  202. Moos, R. H. The crisis of physical illness: an overview. Coping with physical illness. / R. H. Moos, V. D. Tsu. New York: Plenum, 1977.
  203. Prior, J. Coping Quite Well with a Few Difficult Bits': Living with Disfigurement in Early Adolescence / J. Prior, L. O’Dell // Journal of Health Psychol, 2009.-14.- 73lp.
  204. Susan, F. T. Positive Affect and the Other Side of Coping / F. Susan, J. T. Moskowitz // American Psychologist. 2000. — Vol. 55. P. 647 — 654.
  205. Taylor, S.E. Adjustment to threatening events: A theory of cognitive adaptation / S.E. Taylor // American Psychologist. 1983. — Vol. 38. — P. 1161−1173.
  206. Winter, D.G. The power motive / D.G. Winter. New York: The Free Press, 1973.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!