Психофизиологические маркеры личностной толерантности в юношеском возрасте

В современном мире угроза психотравмирующих, фрустрирующих и стрессогенных факторов неуклонно возрастает. Сегодня, как никогда ранее, стало важным понимание того, что в этом ошеломляющем разнообразии культурных, исторических, политических, социальных, эстетических, философских, религиозных взглядов, представлений и верований, устремлений необходимо учиться находить единство и гармонию, без которых все это богатство не только не имеет смысла, но и небезопасно для человека и его будущего.

Очевидно, что источником современных катаклизмов является сам человек с его индивидуально-психологическими и психофизиологическими особенностями, его нетолерантным отношением к другим людям, ситуациям, событиям. Следствием этого является повышенный интерес к явлению толерантности как к одному из возможных путей преодоления различных форм напряженности.

Проблемы формирования толерантного поведения, профилактики различных видов экстремизма и противодействия им являются одними из актуальных в современном многонациональном российском обществе. В 2001 году правительством Российской Федерации принята федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе». Ее целью является выработка и внедрение в социальную практику норм толерантного поведения, определяющих устойчивость поведения отдельных людей и социальных групп в различных ситуациях социальной напряженности.

Однако, несмотря на все многообразие работ по психологии и психофизиологии, раскрывающих явление толерантности (Асмолов А.Г., 1998; Реан A.A.,. Коломинский Я. Л., 1999; Домнушкина И. А., 2001; Бродский Д., 2002; Виноградова Е. Г., 2002; Каменская В. Г., 2002; Погодина A.A., 2002; Бондырева С. К., 2003; Николаева Е. И., 2003; Клепцова Е. Ю., 2004; Г. У. Солдатова, 1998; 2000; 2003; Кожухарь Г. С., 2006; Цуканова А. П., 2006 и др.), еще остается некоторая неопределенность значения этого понятия, ощущается недостаточная исследовательность структуры толерантности, ее сущностных характеристик и компонентов, которые внешне проявляются в поведении и деятельности.

Всвязи с социальным заказом общества на изучение проявления толерантности в поведении и движениях человека, возникает необходимость диагностического исследования психологических переменных толерантности и их взаимосвязи с психомоторными характеристиками (графическими движениями в пространстве). Графические движения характеризуются наиболее высоким уровнем регуляции движений центральной нервной системы, отражая взаимодействие всех уровней построения движений и двигательной активности (Розе H.A., 1970). Исследованием графических движений как части психомоторики в структуре интегральной индивидуальности занимались такие ученые как Е. Мира-и-JIonec (Mira-y-Lopez Е., 1963), Б. Г. Ананьев (1968), А.Н. Сюлина-Ананьева (1971), Л. А. Головей, H.A. Грищенко-Розе (1970;1983), Е. И. Степанова (1977), Н. Е. Коренкова, Ю. Н. Олейник (2006) и др.

Актуальность исследования определяется потребностью современных прикладных исследований в повышении достоверности и точности психодиагностического инструментария для изучения толерантности, в частности, в использовании максимально объективизированных показателей психической деятельности человека. Изучение психофизиологических маркеров позволяет получить достаточно объективные и слабо поддающиеся произвольному регулированию со стороны обследуемого показатели.

В связи с этим целью диссертационной работы явилось изучение психофизиологических маркеров психологического пространства личностной толерантности.

Задачи исследования.

Исходя из цели, поставлены основные задачи исследования:

1. Выполнить литературный анализ содержания феномена толерантности, ее различных аспектов, уровней, степени проявления, структурных компонентов данного личностного образования, психологических и психофизиологических характеристик.

2. Изучить психологическое пространство личностной толерантности-интолерантности в юношеском возрасте и установить его специфику в зависимости от степени проявления толерантности.

3. Исследовать миокинетические показатели и когнитивные возможности личности в качестве психофизиологических маркеров проявления личностной толерантности.

4. Установить корреляционные взаимосвязи между психологическими и психофизиологическими переменными.

Объект исследования Объектом исследования является личностная толерантность в период поздней юности.

Предмет исследования.

В качестве предмета исследования выступают психологические переменные личностной толерантности и ее психофизиологические проявления на когнитивном и психомоторном уровнях.

Гипотеза исследования Совокупность индивидуально-психологических показателей толерантности-интолерантности может быть представлена в виде психологических профилей, каждому из которых соответствует своя специфика миокинетических маркеров и психофизиологических характеристик когнитивной сферы.

Теоретико-методологическая основа исследования Теоретико-методологической основой исследования явились следующие подходы:

1. деятельностный подход С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева;

2. системный подход детерминации психических явлений и поведения личности (Б.Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев, Л.С. Выготский);

3. моторная теория психомышечной интеграции (И.М. Сеченов, H.A. Бернштейн, Е. Мира-и-Лопес);

4. современные исследования по проблемам толерантности (А.Г.Асмолов, Г. У. Солдатова, P.P. Валитова, С. К. Бондырева, В. А. Лекторский, Е. Ю. Клепцова, A.A. Реан, Я. Л. Коломинский и др.).

Методы исследования В соответствии с гипотезой, целью, задачами исследования использовался комплекс методов, включающий.

1) теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;

2) ряд психодиагностических методик:

— экспресс-опросник «Индекс толерантности» Г. У. Солдатовой, O.A. Кравцовой, O.E. Хухлаева, Л. А. Шайгеровой;

— тест — опросник Г. Айзенка Epi;

— методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;

— методика «Шкала реактивной и личностной тревожности Ч. ДСпилбергера — Ю.Л. Ханина»;

— опросник Плутчика-Келлермана-Конте «Индекс жизненного стиля»;

— компьютерная методика оценки когнитивных функций и их состояний Л. В. Томанова, В. Г. Каменской, А. Г. Пятигорского;

— графическая методика исследования личности Е. Мира-и-Лопеса;

— «цветовой тест» М. Люшера;

3) методы математико-статистической обработки полученных данных (корреляционный, факторный, кластерный анализы, непараметрические критерии Краскала-Уоллеса, Манна-Уитни, направленных на выявление достоверности различий исследуемого признака). Статистическая обработка данных проводилась с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel 6.0, статистического пакета SPSS 11.5;

4) качественный анализ и содержательная интерпретация результатов.

Обоснованность и достоверность результатов исследования.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечены методологической базой, многоаспектным анализом проблемы, выбором методов получения эмпирических данных, соответствующих цели и задачам работы, репрезентативной и достаточно объемной выборкой, углубленным качественным анализом результатов, корректным применением методов статистической обработки данных.

Научная новизна исследования.

Впервые исследуется количественная выраженность личностной толерантности посредством диагностики ее психологических критериев: эмоциональной стабильности-нестабильности, агрессивности, враждебности, личностной и ситуативной тревожности, общей напряженности психологических защит и специфичности структуры системы эго-защитных механизмов.

Впервые определены когнитивные характеристики в структуре личностной толерантности: высокотолерантная личность затрачивает малое количество времени на выполнение когнитивного задания с минимальным количеством ошибок, что основано на активации механизмов произвольного внимания, его устойчивости, концентрированности и объема оперативной памяти.

Впервые выявлены миокинетические маркеры, отражающие личностную толерантность: равновесие процессов торможения и возбужденияотсутствие выраженных проявлений аутои гетероагрессииумеренный психомоторный тонуссостояние оптимальной тревожностимиокинетическая уравновешенность.

Экспериментально установлена и статистически обоснована взаимосвязь психологических и психофизиологических показателей между собой, образующих трехфакторную структуру личностной толерантности (эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты).

Теоретическая значимость исследования Теоретически обосновано понятие личностной толерантности как интегральной характеристики индивида, определяющей его способность в проблемных и кризисных ситуациях активно и позитивно взаимодействовать с окружающим миром.

Обозначено психологическое пространство личностной толерантности. Изучен психофизиологический аспект толерантности в континууме психомоторики и когнитивной сферы личности в период поздней юности.

Проведен анализ эмоционального, поведенческого, когнитивного компонентов в проявлениях толерантности — интолерантности.

Практическая значимость исследования Практическая значимость работы заключается в возможности предотвращения деструктивных форм поведения, связанных с интолерантностью личности посредством раннего прогноза и превентивной коррекции поведенческих установок.

Определение психофизиологических маркеров психологических показателей толерантности предложенными в работе методами позволит практическим психологам диагностировать и выявлять интолерантных личностей. Результаты исследования могут быть использованы специалистами в разработке программ личностного развития студентов, а также в процессе подготовки лекций по общей психологии, психологии личности, психофизиологии.

Положения, выносимые на защиту 1. Психологическое пространство личностной толерантности образуется такими психологическими переменными, ее определяющими, как эмоциональная стабильность-нестабильность, ситуативная и личностная тревожность, враждебность, агрессивность, структура психологических защит, которые в совокупности определяют психологический профиль толерантной личности (низкий, средний, высокий).

2. Личностная толерантность на психофизиологическом уровне может быть обеспечена такими когнитивными характеристиками, как активация механизмов произвольного внимания, его устойчивость, концентрированность, зрительным восприятием, устойчивостью оперативной памяти. На основе развитых когнитивных функций и их состояний высокотолерантная личность затрачивает малое количество времени на выполнение когнитивного задания с минимальным количеством ошибок.

3. Поведенческий компонент личностной толерантности проявляется в форме графических движений, отражающих взаимодействие всех уровней построения движения и двигательной активности. У групп с разной степенью толерантности существуют достоверные различия по следующим миокинетическим проявлениям: средняя длина линий, отражающая процессы торможения — возбужденияпервичное отклонение сагиттальных линеограмм, характеризующее уровень агрессивностипервичное отклонение вертикальных линеограмм, указывающее на уровень психомоторного тонуса.

4. Толерантность как интегральная характеристика личности представляет собой трехкомпонентную факторную структуру: эмоциональный компонент, проявляющийся в совокупности психологических переменныхкогнитивный, образованный психофизиологическими возможностями когнитивных функцийповеденческий, включающий в себя миокинетические характеристики. Психологические и психофизиологические показатели, входящие в данные три фактора имеют корреляционные взаимосвязи между собой.

Апробация.

Диссертационная работа прошла обсуждение на кафедре психологии и психофизиологии ребенка РГПУ им. А. И. Герцена. Теоретические положения и основные результаты исследования были изложены в докладах на аспирантских семинарах кафедры психологии и психофизиологии ребенка.

РГПУ им. А. И. Герцена (2003 — 2006 г. г.), г. Санкт-Петербургна областной научно-практической конференции «Наука в Липецкой области: истоки и перспективы», г. Липецк, 2004 г.- на межвузовской научной конференции «Вопросы естествознания», г. Липецк, 2004 г.- на Летней Психологической Школе «Психология: традиции и инновации», г. Липецк, 2005 г.

Материалы диссертационного исследования также включены в цикл лекционных и практических занятий по дисциплинам: «Психология личности», «Психология развития», «Психодиагностика», которые читаются в Московском экономико-лингвистическом институте (филиал в г. Липецке).

Полученные результаты диссертационной работы отражены в следующих публикациях:

1. Драганова O.A. Психофизиологический аспект толерантности// Психологические проблемы подростка в современной школе и пути их решения: Сборник. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — с.60−65. — 0,4 п.л. (в соавторстве с Томановым Л.В.).

2. Драганова O.A. Психолого-педагогические условия и принципы формирования толерантности//Материалы научно-практической конференции «Высшая школа сегодня: традиции и современность» 8 января 2004, Липецк: ЛКИ, 2004. — с.27−32. — 0,4 п.л.

3. Драганова O.A. Социально-экономические факторы, влияющие на развитие толерантности// Роль потребительской кооперации в социально-экономическом развитии региона Материалы межрегиональной научно-практической конференции: Липецк, ЛКИ, 2004. — С.120−126. — 0,44 п.л.

4. Драганова O.A. Возможности психологической диагностики поведенческой толерантности//Наука в Липецкой области: истоки и перспективы [Текст]: сборник докладов и тезисов областной научно-практической конференции. Февраль 2004. Липецк: ЛГТУ, 2004 — ч.2. -с.159−160. — 0,1 п.л.

5.Драганова O.A. Индивидуально-типические особенности психомоторных явлений//Вопросы естествознания: Межвузовский сборник научных работ.

— Липецк, 2004. Выпуск 12. — С.56−61. — 0,4 п.л. (в соавторстве с Сычевым B.C.).

6.Драганова O.A. Формы проявления поведенческой толерантности//Сборник научных трудов преподавателей, аспирантов и студентов, посвященный 10-летию кафедры психологии Липецкого государственного технического университета. — Липецк: ЛГТУ, 2005. — С. 115−119. — 0,3 п.л.

7.Драганова O.A. Миокинетические проявления поведенческой толерантности//Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Природные факторы и социальные условия успешности обучения» 10−14 июня 2005 г. — СПб.: «САГА», 2005. — С. 234−238. — 0,3 п.л. (в соавторстве с Томановым Л.В.).

8.Драганова O.A. Выявление базовых психологических критериев толерантности//Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма: Сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума (Санкт-Петербург, 5−7 июня 2006 г.)/Под общей ред. И. А. Баевой, Ш. Ионеску, Л. А. Регуш / Пер. Н. Л. Регуш, С. А. Чернышевой. — СПб.: ООО «Книжный Дом», 2006. — с.247−249. — 0,2 п.л. (в соавторстве с Томановым Л.В.).

9.Драганова O.A. Исследование психологических и психофизиологических маркеров толерантности//Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова, 2006, спец. выпуск. — с. 105−110. — 0,4 п.л. (в соавторстве с Томановым Л.В.).

Структура работы Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии, состоящей из 192 наименований работ, 19 из которых на иностранном языке, приложений. Основной текст диссертации изложен на 167 страницах, сопровождается 12 таблицами, 12 рисунками.

Выводы.

Подводя итоги исследования, можно сделать следующие выводы:

1. Выявлены психологические характеристики низкотолерантных и высокотолерантных личностей. Низкотолерантная личность характеризуется повышенной ситуативной и личностной тревожностью, эмоциональной нестабильностью, проявлением высокой агрессивности и враждебности, высокой общей напряженностью психологических защит, в частности, доминированием проекции и регрессии, свидетельствующих о конфликтном поведении. Для высокотолерантной личности характерны следующие черты: низкий уровень агрессивности, враждебности, ситуативной и личностной тревожности, эмоциональная стабильность, психологическая устойчивость, низкое значение общей напряженности защит, использование таких защитных механизмов как отрицание, проекция, интеллектуализация, эффективно снижающих эмоциональную значимость событий и затормаживающих поведение.

2. Исследованы когнитивные характеристики личности с разной степенью толерантности в период поздней юности. Низкотолерантные юноши и девушки в процессе решения сложных заданий с когнитивной нагрузкой проявляют неустойчивость произвольного внимания и оперативной памяти, низкую концентрированность и переключаемость внимания. Высокотолерантным обследуемым характерно выполнение когнитивного задания за короткий промежуток времени с минимальным количеством вводных с ошибками и ошибочных нажатий цвета, что свидетельствует об устойчивости произвольного внимания и оперативной памяти, о работоспособности.

3. Обнаружены миокинетические проявления толерантности-интолерантности. «Низкотолерантная» личность характеризуется следующим проявлением графических движений: увеличением средней длины линий линеограмм, положительным первичным отклонением сагиттальных линеограмм, отрицательным первичным отклонением вертикальных линеограмм и кругов, увеличением линейной флуктуации (разницы между максимальной и минимальной длиной) линий зигзагов.

Высокотолерантной" личности характерны такие миокинетические показатели, как низкие значения средней длины линий по тесту «линеограммы», нулевое или положительное первичное отклонение сагиттальной линеограммы левой руки и отрицательное правой, низкие значения линейного смещения зигзагов, не выходящие за границы нормы.

4. Обнаружена тесная взаимосвязь психологических и психофизиологических показателей. Такие психологические показатели как нейротизм, враждебность, ситуативная и личностная тревожность имеют высокие корреляции со следующими миокинетическими показателями: величинами линейной флуктуации линии зигзага левой и правой руки при центробежном движении и при центростремительном движении, характеризующими процессы возбуждения и торможенияпервичным отклонением вертикальных линеограмм, отражающим психомоторный тонус. Агрессивность положительно коррелирует с первичным отклонением линеограмм в саггитальной плоскости, интерпретируемым Е. Мира-и-Лопесом как аутои гетероаграссия.

5. Определена эмпирическая факторная структура личностной толерантности юношей и девушек 18−25 лет, которую образуют три фактора: в первый фактор «эмоциональный компонент» вошли индекс толерантности, ситуативная и личностная тревожность, нейротизм, враждебностьвторой фактор «поведенческий компонент» образовали психомоторные (миокинетические) показатели, отражающие процессы возбуждения-торможения, взрывчатость-напряженностьв третий фактор «когнитивный компонент» входят характеристики когнитивной сферы: устойчивость и объем оперативной памяти, устойчивость, концентрированность и переключаемость внимания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Толерантность — это сложный, многоаспектный и многокомпонентный феномен, имеющий несколько линий проявления и развития. В зависимости от различных позиций и разных систем отсчета толерантность может быть рассмотрена в этическом, политическом, религиозном, этническом, культурно-историческом, социальном, педагогическом, биологическом, психологическом, психофизиологическом и других контекстах.

Обзоры теоретических и начинающихся эмпирических работ по толерантности свидетельствуют: не удается не только дать толерантности однозначную дефиницию, свести к какой-то одной характеристике, но даже локализовать в определенной тематике. Каждая из важнейших предпосылок формирования толерантности может открывать целое направление фундаментальных исследований. Поэтому имело смысл выделить не все, а лишь основные, наиболее важные психологические критерии личностной толерантности, которые можно рассматривать как приоритетные направления ее исследования.

В ходе литературного анализа и эмпирического исследования были выявлены в качестве базовых психологических форм проявления толерантности следующие категории: нейротизм, тревожность, агрессивность, враждебность, общая напряженность защит. С нашей точки зрения, исследование перечисленных показателей позволяет достаточно полно раскрыть психологическое пространство личностной толерантности.

Таким образом, анализ и интерпретация полученных результатов, позволили составить психологический портрет толерантной личности, который проявляется в социальной активности, эмоциональной стабильности, уравновешенности, устойчивости к внешним воздействиям, хорошей адаптированности, отсутствии напряженности, среднем уровне агрессивности, умении отстаивать свою позицию, вместе с тем осторожности по отношению к другим, умеренной тревожности, позволяющей мобилизовать внутренние ресурсы для решения поставленной задачи.

Известно, что каждое психическое проявление в силу единства всех функций человека сопровождается мышечным движением. Неразрывное единство психологического и физиологического компонентов проявляется в двигательных актах человека. Миокинетические показатели отражают не только моторные реакции, но и психологические составляющие. Ничто так объективно не характеризует человека, как психомоторные проявления, отражающие его внутреннюю сущность. Исследуя особенности проявления мелкой моторики индивида, мы можем выявлять на ранней стадии развития отклонения от норм поведения, отражающих интолерантность.

В результате проведенного исследования нам удалось обнаружить психофизиологические маркеры психологического профиля личностной толерантности.

Для толерантной личности свойственны следующие миокинетические проявления: в пределах статистической нормы значения средней длины линий линеограмм и зигзагов, что указывает на равновесие процессов торможения и возбуждениянулевое первичное отклонение саггитальных линеограмм, что свидетельствует об отсутствии выраженных проявлений: аутои гетероагрессиисредние значения первичного отклонения вертикальных линеограмм и кругов, отражающих нормальный психомоторный тонуссредние значения величин линейной флуктуации линий зигзагов при центробежном движении и при центростремительном движении, что характеризует личность как уравновешенную, эмоционально стабильную.

Исследование в целом подтвердило основное предположение о том, что совокупность индивидуально-психологических показателей толерантности-интолерантности может быть представлена в виде психологических профилей, каждому из которых соответствует своя специфика миокинетических и когнитивных маркеров.

Полученные нами результаты позволяют обозначить направления дальнейших исследований. Одним из направлений может быть расширение психологических критериев, определяющих толерантность. Другим направлением могло быть продолжение исследования психофизиологических характеристик толерантности с помощью снятия таких психофизиологических показателей как кожно-гальваническая реакция, пульс, артериальное давление, частота сердцебиения и др. В качестве поведенческих проявлений толерантности нами были рассмотрены графические движения, представляется интересным исследование других видов движений: макродвижений, локомоций, движения позы и др. Отдельным направлением будет выделение межгрупповых различий, расширение выборки с целью изучения, каким образом происходит формирование толерантности на разных возрастных срезах от дошкольников до взрослых.

Перечисленными нами направлениями спектр возможных дальнейших исследований толерантности не исчерпывается.