Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы

Диссертация: Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В результате анализа и обобщения эмпирических данных испытуемые были дифференцированы на две группы по типу агрессивной мотивации: женщины-преступницы с демонстративным типом мотивации агрессивного поведения с наличием асоциального опыта взаимодействия, сопряженным с завышенной самооценкой, и осужденные, которым свойственен эпизодический (ситуативный) тип мотивации агрессивного поведения… Читать ещё >

Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ И МОТИВАЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
    • 1. 1. Основные теоретические подходы к исследованию агрессии и агрессивности
    • 1. 2. Причины и условия актуализации и развития агрессивной мотивации у женщин-преступниц в условиях изоляции
    • 1. 3. Психологические механизмы развития мотивации агрессивного поведения женщин в условиях лишения свободы
  • ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ АГРЕССИВНОЙ МОТИВАЦИИ У ЖЕНЩИН, ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ
    • 2. 1. Методические и методологические аспекты эмпирического исследования агрессивной мотивации жен- 100 щин, осужденных к лишению свободы
    • 2. 2. Результаты эмпирического исследования
    • 2. 3. Психологические аспекты коррекции и профилактики агрессивных форм поведения женщин, осужденных к лишению свободы

В контексте социальных реформ, направленных на оздоровление и гуманизацию нашего общества, проблема изучения агрессивных тенденций в области межличностных отношений становится весьма актуальной. Агрессия влияет на все стороны и механизмы общественной жизни, опосредуя специфику и динамику развития преступности. Многие исследователи указывают на рост агрессии в обществе в целом, отмечают увеличение числа преступных насильственных посягательств, свидетельствующих о качественном изменении криминальной агрессии в направлении возрастания жестокости и цинизма [См. 25- 28- 228]. При этом актуальную правовую и социально-психологическую проблему представляет собой женская преступность.

При общей тенденции к снижению темпов роста преступности, доля преступлений, совершаемых женщинами (16,2%), превышает традиционно устойчивый уровень1. Удельный вес женской преступности в ее общем объеме на сегодняшний день составляет 13,7%2 (приложение. 1). Наблюдается рост насильственных преступлений, совершаемых женщинами, а.

1 Традиционный уровень женской преступности 10−12% [100, С.5].

2 Экспресс информация МВД России за 19 97 год. также числа нарушений режима содержания в местах лишения свободы, связанных с проявлением агрессии [30, 100, 270]. Вследствие этого психология агрессивного поведения женщин-преступниц в условиях лишения свободы заслуживает особого внимания и анализа.

Одной из содержательных характеристик личности женщин-преступниц в условиях лишения свободы опосредующих особенности процесса ресоциализации является агрессивность. Агрессивность, как личностная черта, сопряжена с определенным строением мотивационной сферы личности [232, С. 5]. В связи с этим изучение проблем женской агрессии в местах лишения свободы взаимосвязано с анализом причин, условий и механизмов развития доминирующей мотивации. Изучение и осмысление психологических особенностей развития и динамики мотивации агрессивного поведения в направлении разработки методов дифференцированного воздействия на поведение осужденных и их ресоциализацию, является одной из актуальных задач, стоящих перед психологическими службами уголовно-исполнительной системы [См. 1- 2] .

В отечественной пенитенциарной науке в разработку проблем агрессии, насилия и жестокости в поведении преступников внесли свой вклад А. Г. Амбрумова, А. Р. Ратинов, А. С. Михлин, Е. Г. Самовичев, Э. Ф. Побегайло, В. Н. Кудрявцев и многие другие [18- 19- 192- 193- 197- 257- 258- 259]. При этом большинство проведенных исследований содержит анализ агрессивных тенденций противоправного поведения граждан.

С криминологических позиций причины и механизмы агрессивных тенденций преступников исследовали Ю.М. Анто-нян, В. Н. Кудрявцев, О. В. Старков, В. А. Серебрякова [31- 36- 100- 194- 274- 275- 276- 286- 287]. Психологический анализ природы мотивационной основы агрессии и жестокости преступников проводился А. Р. Ратиновым, О. Ю. Михайловой, В. В. Гульданом [126, 127, 128, 222- 257, 258, 259], О. Д. Ситковской, JI.A. Волошиной, Е. В. Побрызгаевой [26- 27- 30- 31- 32- 36- 150- 259]. Агрессивное поведение несовершеннолетних преступников в направлении разработки методов диагностики и типологии насильственных действий изучали В. Ф. Пирожков, И. Б. Бойко, Т. В. Калашникова, А. Б. Кашелкин и В. А. Верещагин [80- 81- 232- 233- 247]. Вопросы осмысления природы аутоагрессии поднимались Н. И. Бережным, И. Б. Бойко, A.M. Палеевым, А. Н. Редько, А. Г. Амбрумовой и многими другими исследователями [18- 78- 79- 232]. Ряд работ посвящен вопросам совершенствования инструментария для проведения психодиагностического изучения агрессии и агрессивности преступников (С.Н. Ениколопов, И. Б. Бойко, Т. В. Калашникова, Ю. М. Антонян, Н.В. Аликина).

Колоссальное количество психологических исследований агрессии проведено зарубежными авторами. В зарубежной психологии выделяется два направления исследования агрессивных форм поведения: 1) выяснение причин агрессии- 2) поиск средств и методов предотвращения и коррекции агрессивных форм поведения. Значительная часть работ посвящена рассмотрению детерминант агрессивного поведения с различных позиций. О социальной опосредованности агрессии свидетельствуют исследования Бандуры, Фешбаха, Конрада, Долларда, Берковитца, Миллера и многих других ученых [См. 64- 220- 320- 329- 330- 331]. Вопросы биологической детерминации агрессии поднимают в своих работах Лоренц, Барах, Ричардсон, Тейлор и Сире [См. 64- 216- 320]. Исследователи приводят доказательства генетической предрасположенности индивида к агрессии и влияния физиологической среды организма человека на степень его агрессивности. Психологический анализ причин агрессивного поведения проводят Фрейд, Мак Дауголл, Франкл, Фромм. В ряде работ поднимаются вопросы о возможности коррекции и профилактики агрессивных форм поведения [См. 64- 112- 220- 318].

Тем не менее в этой сложной и интенсивно изучаемой пенитенциарными психологами, криминологами и социальными работниками области остается множество нерешенных проблем. Научных работ в области изучения агрессии осужденных к лишению свободы в целом немного. Большинство из них в отечественной психологии направлено на изучение причин, условий и механизмов агрессивного поведения преступников и носит отрывочный характер. Недостаточно разработана методологическая база для изучения и профилактики агрессивных форм поведения в условиях изоляции. Нет развернутых поведенческих моделей, которые бы объясняли мотивационную природу агрессии и специфику ее проявления у женщин. Не разработаны и не внедрены в практику пенитенциарных учреждений методы коррекционной работы с агрессивными осужденными.

Вследствие вышеизложенного, диссертант полагает, что изучение в рамках настоящего исследования причин, условий и механизмов мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы особенно актуально в современных условиях. Кроме того, апробация ряда психологических методик, проведенная в ходе исследования, дает возможность психологам пенитенциарных учреждений использовать их на практике с целью проведения диагностической работы среди женщин-осужденных. Предполагается, что результаты исследования могут внести вклад в совершенствование деятельности пенитенциарных психологов в отношении изучения и коррекции мотивационной основы агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы.

Общая гипотеза. Актуализация и развитие мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы, опосредованы комплексом причин социально-психологического и психофизиологического характера, активизирующегося в конкретной жизненной ситуации. В процессе подготовки материалов для проведения психодиагностического исследования экспериментальная гипотеза была конкретизирована в ряде частных гипотез.

Гипотеза 1: Особенности развития и актуализации агрессивного поведения у осужденных-женщин в условиях изоляции детерминируются причинами психофизиологического характера.

Гипотеза 2: Развитие и проявление мотивации агрессивного поведения у осужденных-женщин в условиях изоляции опосредовано комплексом причин социально-психологического содержания.

Гипотеза 3: Развитие и проявление агрессивной мотивационной основы поведения женщин, осужденных к лишению свободы, сопряжено с характером усваиваемой социальной информации в процессе социализации.

Гипотеза 4: Уровень агрессивности опосредует содержательный аспект развития агрессивной мотивации у женщин-осужденных .

Гипотеза 5: Основой профилактики и коррекции основных форм агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы, является увеличение степени их адаптации к условиям изоляции через повышение уровня коммуникативной компетентности.

Объектом исследования является поведение женщин молодежного возраста (от 18 до 30 лет), осужденных к лишению свободы1. При описании объекта исследования мы исходим из предположения о том, что любое поведение проявляется в двух формах: ассертивное поведение и агрессивное поведение (агрессия). Ассертивным является уверенное поведение, реализующееся через позитивное отношение к другим людям и адекватность самооценки, в ходе которого человек самостоятельно принимает решения и несет ответст.

1 В настоящей работе при описании объекта исследования для краткости изложения используются понятия «женщины осужденные к лишению свободы», «женщины-осужденные» или «осужденные женского пола» вместо понятия «женщины молодежного возраста, осужденные к лишению свободы». венность за последствия своих решений. Под агрессивным поведением мы понимаем индивидуальное поведение, прямо или косвенно направленное на причинение вреда кому-либо, в ходе которого реализуется врожденная психофизиологическая активность организма, обусловленная социальными детерминантами .

Предметом исследования в данной работе является ин-тегративная совокупность причин, условий и механизмов актуализации и проявления агрессивной мотивации у женщин молодежного возраста, осужденных к лишению свободы. Причинами формирования и динамики мотивации агрессивного поведения являются социально-психологические факторы, детерминирующие возникновение неадаптивных форм социальной активности, сопровождающихся прямым или косвенным нанесением ущерба себе или другим. Социально-психологические явления, опосредующие механизмы актуализации мотивов агрессивного содержания, являются условиями развития агрессивной мотивации. К внешним условиям формирования мотивации агрессивного поведения относятся социальные факторы, способствующие формированию агрессивного поведения через индивидуально-психологические особенности личности. Внутренние условия — это индивидуально-психологические особенности личности, опосредующие повышение уровня эмоциональности при восприятии социальной информации и снижение степени осознания своих внутренних психических актов и состояний. Социально-психологические особенности микроклимата пенитенциарных учреждений, индивидуальный жизненный опыт женщин-преступниц, особенности усвоения и реализации ими половозрастных ролей и связанных с ними социальных функций обуславливают развитие и изменение системы отношений осужденных к себе и другим. При этом система отношений личности осужденных опосредует фиксацию внешних и внутренних условий актуализации агрессивной мотивации у женщин-преступниц в местах лишения свободы.

Целью диссертационного исследования являются изучение и анализ социально-психологических предпосылок актуализации и развития мотивационной основы агрессии женщин молодежного возраста, осужденных к лишению свободы.

Основные задачи исследования:

1.Проанализировать основные теоретические подходы, привлекаемые в зарубежных и отечественных исследованиях к изучению вопросов становления и развития доминирующих мотивов агрессивного поведения.

2.Разработать алгоритм агрессивного поведения и структуру агрессивной мотивации, опираясь на теоретическое обоснование проблемы актуализации и развития мотивации агрессивного поведения отечественными и зарубежными исследователями.

3.На основе анализа статистических зависимостей между эмпирическими показателями, полученными в ходе применения психодиагностических методик, выявить основные факторы способствующие актуализации агрессивной мотивации в условиях лишения свободы у женщин-преступниц.

4.Опираясь на результаты эмпирического исследования, выделить основные направления психопрофилактики и психологической коррекции агрессивных форм поведения женщин молодежного возраста, содержащихся в местах лишения свободы .

Источниковедческую базу исследования составляют общенаучная и специальная психологическая, социологическая, криминологическая и юридическая литература, периодика по проблеме исследований в области агрессивного поведения, статистические данные, отражающие качественную характеристику генезиса преступности, эмпирические данные полученные в ходе психодиагностического исследования .

Эмпирической базой настоящей работы являются материалы, полученные в результате психодиагностического исследования женщин, осужденных к лишению свободы. Выборка в первой серии наблюдений составила 206 женщин-осужденных, во второй — 112.

Методологической основой диссертационного исследования являются всеобщие законы диалектики, ведущие принципы отечественной психологической науки. Особенности объекта и предмета исследования определили специфику выбора исследовательских методов. Для изучения причин, условий и механизмов формирования агрессивной мотивации у женщин, осужденных к лишению свободы, была использована следующая батарея методик: опросник СМИЛ, 16-факторный личностный опросник Р. Кэттелла, стандартизированный личностный опросник А. Басса — А. Дарки, тест рисуночной фрустрации С. Розенцвейга, тест руки Э. Вагнера, рисуночный апперцептивный тест JI.H. Собчик, индивидуальная беседа, методика «Биографическая разминка».

Применяемые для исследования методики на сегодняшний день не были адаптированы к популяции осужденных-женщин, поэтому основная цель работы сопряжена с перекрестной проверкой результатов используемых методик.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

1.Предпринята попытка теоретически и эмпирически обосновать причины, условия и механизмы развития мотивации агрессивного поведения женщин в местах лишения свободы.

2.Разработана классификация женщин, осужденных к лишению свободы, по типу мотивации агрессивного поведения.

3.Определены психологические предпосылки психологической профилактики и коррекции агрессивных форм поведения осужденных женского пола.

Практическое значение исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы психологами УИУ в процессе проведения психолого-педагогической коррекции поведения осужденных.

Работа дает представление о специфических особенностях актуализации и развития мотивации агрессивного поведения осужденных женского пола молодежного возраста в условиях лишения свободы, анализ которых позволяет сформулировать конкретные рекомендации и предложения в отношении социально-психологической коррекции агрессивного поведения и ре социализации преступниц.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Актуализация и развитие агрессивной мотивации в местах лишения свободы у женщин проявляются как стремление к равновесию и снижению напряжения.

2. В структуру агрессивной мотивации женщин, осужденных к лишению свободы, входят два вида мотивов: осознаваемые и неосознаваемые. К неосознаваемым мотивам относятся мотивы актуализации агрессивных побуждений, возникающие в результате блокировки актуальных потребностей личности. Осознаваемые мотивы возникают вследствие межличностных отношений осужденных и подразделяются на четыре группы: мотивы, связанные с демонстрацией своего «Я" — мотивы, обусловленные адаптацией к режимно-оперативным нормаммотивы, сопряженные с реализацией социальной ролимотивы, обусловленные потребностью в самоутверждении.

3. Генезис мотивации агрессивного поведения связан с дефектами социального становления женщин-осужденных и предопределен особенностями усвоения агрессивных образцов поведения в первичных институтах социализации.

4. Проявление и развитие мотивации агрессивного поведения у женщин, осужденных к лишению свободы, опосредовано актуальными потребностями личности, особенностями усваиваемой социально-значимой информации, половозрастными характеристиками, индивидуальным опытом и особенностями конкретной жизненной ситуации.

5. Развитие и формирование навыков уверенного поведения лежит в основе профилактики и коррекции актуализации и развития мотивации агрессивного поведения женщин-осужденных .

Апробация диссертации и внедрение результатов исследования. Значительная часть выводов и предложений, выдвинутых диссертантом, нашла свое отражение в опубликованных и принятых к публикации работах. Результаты исследования :

— отражены в выступлении диссертанта на межвузовской научно-практической конференции «Концепции исполнения наказания и пенитенциарная система в период реформирования России», состоявшейся в г. Владимире в ноябре 1997 года;

— учтены при подготовке учебного пособия для слушателей вузов МВД России «Психодиагностика осужденных»;

— включены в учебный курс «Пенитенциарная психология» по темам «Индивидуально-психологические особенности личности осужденных», «Общение в уголовно-исполнительной системе» для слушателей юридического факультета Вологодского филиала РИПЭ МВД России;

— использованы при подготовке учебного пособия «Особенности актуализации и развития агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы» по курсу «Пенитенциарная психология» и учебно-методического пособия «Психологические закономерности генезиса мотивации агрессивного поведения преступников» по курсу «Психология и педагогика в деятельности сотрудников ОВД» для слушателей юридического факультета Вологодского филиала РИПЭ МВД России;

— реализованы в процессе подготовки учебно-методического пособия, ориентированного на психологов-практиков уголовно-исполнительной системы, по проблемам подготовки и проведения социально-психологического тренинга уверенного поведения среди осужденных к лишению свободы.

Внедрение результатов исследования также осуществлялось через информирование и консультирование практических психологов уголовно-исполнительной системы по вопросам психологической коррекции агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы на семинарах, проходивших в г. Вологде в 1996;97 гг.

Содержание диссертационной работы. Теоретическое содержание первой главы направлено на изложение гипотетических моментов и положений, создающих предпосылки для достижения цели исследования. В первой главе дается аналитическая характеристика объекта и предмета исследования с позиций отечественных и зарубежных ученых, а также краткий исторический обзор теорий агрессии, психологические аспекты формирования причин, условий и механизмов агрессивной мотивации женщин-преступниц.

Вторая глава включает в себя гипотетические положения и описание методики, используемой нами для получения эмпирических данных, средств и методов, с помощью которых мы предполагаем решить изучаемую проблему, а также содержит результаты научного исследования, проведенного в колонии общего режима на женщинах-осужденных.

Структура и объем диссертационного исследования. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих б параграфов, заключения, выводов, списка литературы, глоссария, а также 19 приложений. Основной текст работы содержит 5 рисунков, 5 таблиц, 4 диаграммы. Библиографический список включает 335 наименований работ отечественных и зарубежных авторов.

Выводы:

1)Мотивация агрессивного поведения относится к разряду весьма сложных и многообразных психических феноменов. Развитие и актуализация мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы, опосредованы комплексом причин социально-психологического и психофизиологического характера, активизирующихся в конкретной жизненной ситуации. Направленность агрессивных реакций испытуемых в большинстве* случаев опосредована социальным окружением, психологическими причинам, и, в частности, биологическими детерминантами.

2)Стереотипы агрессивного поведения у осужденных-женщин сформировались под влиянием недостаточных положительных эмоциональных связей в семье, в условиях дефицита любви и внимания. В силу социально-психологических особенностей их жизни, влияющих на усвоение индивидуальных паттернов поведения, качественное содержание доминирующей мотивации поведения приобретает агрессивный характер.

3)Усвоение механизмов актуализации и развития мотивации агрессивного поведения происходит у осужденных в процессе привития навыков проявления агрессии через научение. Основной путь формирования агрессивных механизмов — это динамика отношений с близкими людьми. Неконструктивный характер семейных отношений порождает у человека чувство тревоги, неполноценности, неуверенности и эмоциональной зависимости от других людей. Особенно ярко привитие агрессивных паттернов поведения просматривается при изучении у осужденных основных потребностей и механизмов их удовлетворения .

4)Викарный опыт агрессии осужденные получили, наблюдая '^поведение близких людей, просматривая любимые кинофильмы, читая любимые книги. Следовательно, в основе формирования мотивационной основы агрессии лежит механизм подражания.

5)В процессе накопления эмоционального возбуждения негативного содержания у осужденных женщин формируется когнитивная ограниченность при восприятии ситуации. В том случае, если осознание реальности окрашивается негативными эмоциями, мотивация коммуникативной основы взаимодействия приобретает агрессивный характер.

6) В силу психофизиологических особенностей женщины более эмоционально воспринимают действительность, поэтому их мотивационная основа поведения детерминирована неосознаваемыми мотивами в большей степени, чем у мужчин. Иерархия мотивов, связанная с актуальными потребностями личности, опосредует механизм динамики мотивов, проявляясь как стремление к равновесию и снижению напряжения.

7)Специфика актуализации и развития мотивации агрессивного поведения у осужденных-женщин в пенитенциарных учреждениях связана прежде всего с реализацией оперативно-режимных требований, биологическим предназначением женщины и ассоциативным восприятием себя и других. В условиях лишения свободы актуализация и развитие агрессивной мотивации постоянно подкрепляется особенностями режима содержания (жесткие рамки поведения), эффектом публичности, снижением уровня коммуникативных взаимодействий, социальной депривацией и отсутствием эмоциональных контактов с семьей.

8) В результате анализа и обобщения эмпирических данных испытуемые были дифференцированы на две группы по типу агрессивной мотивации: женщины-преступницы с демонстративным типом мотивации агрессивного поведения с наличием асоциального опыта взаимодействия, сопряженным с завышенной самооценкой, и осужденные, которым свойственен эпизодический (ситуативный) тип мотивации агрессивного поведения опосредованный заниженной самооценкой. Доминирующим мотивом, составляющим основу актуализации агрессивной мотивации у группы испытуемых с демонстративным типом агрессивной мотивации, является мотив «демонстрация своего «Я». Для испытуемых второй группы доминирующим мотивом поведения, является мотив «стремления к самоутверждению».

Таким образом, специфика развития мотивации агрессивного поведения у осужденных-женщин в пенитенциарных учреждениях связана, прежде всего, с реализацией оперативно-режимных требований, биологическим предназначением женщины и ассоциативным восприятием себя и других.

Предложения:

1)Включить в программу служебной подготовки сотрудников психологических служб и социальных работников УИУ разделы теоретического и практического изучения особенностей развития и динамики агрессивной мотивации женщин-осужденных.

2)Внедрить методику изучения агрессивной мотивации осужденных в деятельность психофизиологических лабораторий УИУ.

3) Использовать результаты психодиагностики для адаптации методик к различным популяциям осужденных.

4)Проводить дифференциацию осужденных по типу агрессивной мотивации в целях подготовки и проведения психолого-педагогической коррекции их поведения.

5)Разработать методические основы программы психо логической коррекции агрессивных форм поведения осуж денных в направлении их социальной реабилитации.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Приказ МВД РФ № 305 от 02.09.92 года «О психологических лабораториях исправительно-трудовых учреждений».
  2. Приказ ГУИН МВД РФ № 103 от 18.12.97 года «Об утверждении руководства по организации деятельности психологической службы уголовно-исправительных учреждений».
  3. Н.В. Принципы диагностики агрессивного поведения в условиях ВТК // Психологическое изучение несовершеннолетних осужденных. Домодедово. 1991. 9 с.
  4. Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань. 1987. 107 с.
  5. Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1995. 264 с.
  6. B.C. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982. 117 с.
  7. Г. А. Криминология. М., 1984. 383 с.
  8. Г. А. Прогнозирование поведения // К новой жизни. 1970. № б. 3 с.
  9. Ю.М., Деев В. Г. Программа изучения личности осужденных в ИТУ. М., 1973. 51 с.
  10. Г. Лекции по аналитической психологии. М., 1996. 282 с.
  11. Ю.А. Пограничные психические расстройства. М., 1993. 116 с.
  12. В.П. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования // Советская педагогика. 1981. № 8. 3 с.
  13. Ю.А. Личность осужденного. Особенности характера. Типология. Домодедово. 1990. 112 с.
  14. Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово, 1993.- 106 с.
  15. Ю.А. Пенитенциарная социология. Домодедово, 1994. 107 с.
  16. Ю.А. Социально-психологическое изучение личности осужденного. М., Домодедово. 1990. 107 с.
  17. Ю.А. Типология преступников и исправительные программы. 1991. 90 с. 18. Амбрумова А. Г., Бородин С. В., МихлинА.С., Метелкин М. Б. Аутоагрессивные проявления: мотивы и профилактика // Исправительно-трудовые учреждения. М., 1982. 24 с.
  18. А.Г., Ратинов А. Р. Мультидисциплинарное исследование агрессивного и аутоагрессивного типа личности // Комплексные исследования в суицидологии. Труды"Московского НИИ психиатрии. М., 1982. 11 с.
  19. .Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. 232 с.
  20. .Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.- 339 с.
  21. А. Психологическое тестирование. М., 1982. -493 с.
  22. К., Андреас С. Измените свое мышление и воспользуйтесь результатами. С.-Пб., 1994. 214 с. 24. Андрееева Г .М. Социальная психология. М., 1994. 376 с.
  23. В.М. Тюремная община: «вехи» истории. М., 1993. 56 с. 2 6. Антология ненасилия. М., 1992. 403 с.
  24. Ю.М. Жестокость в нашей жизни. М., 1995. 212 с.
  25. Ю.М. Исследование личности осужденного // Исправительно-трудовые учреждения. М., 1982. 47 с.
  26. Ю.М. Методика ТАТ в изучении личности преступника // Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия. М., 1988. 102 с.
  27. Ю.М. Преступная жестокость. М., 1994. 216 с.
  28. Ю.М. Преступность среди женщин. М., 1992. 256с.
  29. Ю.М. Причины преступного поведения. М., 1992. 117 с.
  30. Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван, 1987. 204 с.
  31. Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М., 1973. 117 с.
  32. Ю.М., Голубев В. П., Кудряков Ю. Н. Личность корыстного преступника. Томск, 1989. 159 с.
  33. Ю.М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М., 1991. 245 с.
  34. Ю.М., Еникеев •М.И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. М., 1996. -336 с.
  35. Ю.М., Позднякова С. П. Сексуальные преступления и их предупреждение. М., 1991. 104 с.
  36. Ю.М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве. М., 1993. С. 7 6−77.
  37. Ю.М., Ткаченко А. А. Сексуальные преступления. М., 1993. 104 с.
  38. Р. Психосинтез. М., 1994. 127 с.
  39. В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976. 109 с.
  40. В.Г. Структурные характеристики мотивационной системы личности // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976. 7 с. 47. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979. 293 с.
  41. А.Г. Психология личности. М., 1990. 367 с. 4 9. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейропсихологии и патопсихологии. М., 1994. 201 с.
  42. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека. / Под редакцией И. А. Полищука, А. С. Выдренко. 153 с.
  43. Т.Ю., Веселов В. М., Пищелко А. В. Психолого-педагогические основы применения видеотренинга в учебном процессе. М., 198 9. 79 с.
  44. В.И., Иванников В. А. О природе побуждения // ¦ Вопросы психологии. 1983. № 4. -3 с.
  45. В.Ф. О «силе Я» и «психологической защите» // Вопросы философии. 1969. № 2. 3 с.
  46. Ю.Н. Месть мучеников или гены предков (биосоциальные аспекты агрессивности) // Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресо-циализации. Уфа, 1994. 4 с.
  47. А. А. Концепция А. Маслоу шаг на пути созданиясинтетической теории человека // Вестник МГУ Фил.1991. № 3. 3 с. 5 6. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М., 1993. 198 с.
  48. Н.А. О самоубийстве (психологический этюд) // Психологический журнал. 1992. Т.13. № 1. С. 90- 94- № 2 С. 96−106.
  49. Н.А. Философия свободного духа. М., 1994. 480 с. 5 9. Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. В. Методика многостороннего исследования личности. М., 1987. 41 с.
  50. JI.Ш., Кирилова И. А. Характеристика женщин, совершивших преступления, не являющихся тяжкими // Сб. научн. трудов ВНИИ МВД СССР, 1974. 5 с.
  51. . Э. Трансакционный анализ и психотерапия. С.-Пб., 1994. 224 с.
  52. . Э. Секс в человеческой любви. М., 1990. 224с.
  53. Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. С.-Пб., 1991. 4 48 с.
  54. БэронР,. Ричардсон Д. Агрессия. С.-Пб., 1997. 336с.
  55. В.М. Гипноз, внушение, телепатия. М., 1994. 304 с.
  56. В.М. Объективная психология. М., 1991. 480 с.
  57. В.М., Круг И. В., Боков С. Н. Практическая патопсихология. Ростов-на-Дону, 1996. 103 с.
  58. .С. Аномалии личности. М., 1988. 301 с.
  59. А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. 272 с.
  60. А.А. Психология межличностного общения. Рязань, 1994. 256 с.
  61. А.А. Психология о личности. М., 1988. 212 с. 74. Богомолова М. В. Психологическая теория преступности
  62. Айзенка // Вопросы борьбы с преступностью. Сборник статей. М., 1981. 5 с.
  63. JI.И. Избранные психологические труды. М., 1995. 134 с. 7 6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детскомвозрасте. М., 1968. 118 с.
  64. И. Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола // Вопросы психол. 1993. № 4. -4 с.
  65. И.Б. Введение в суицидологию. Рязань, 1995. 146 с.
  66. И.Б. Самоубийство и его предупреждение. Рязань, 1997. 304 с. 8 0. Бойко И. Б. Применение теста С. Розенцвейга в изучении агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола в практике ВТК // Методические рекомендации. Рязань, 1993. 34 с.
  67. И.Б., Калашникова Т. В. Применение стандартизированного личностного опросника А. Басса А. Дарки в практике ВТК // Учебно-методические материалы по курсу «Основы клинической психологии». Рязань, 1993. — 37 с.
  68. И.Б., Калашникова Т. В. Применение теста Э. Вагнера в практике ВТК // Методические рекомендации. Рязань, 1993. 37 с.
  69. О.А. Биологическая обусловленность мотива преступного поведения // Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее социализации. Уфа. 1994. 4 с.
  70. О.А. О соотношении мотива и цели преступления // Современные проблемы правоохранительной деятельности. Нижний Новгород. 1993. 4 с.
  71. С.В., Михлин А. С. Мотивы и причины самоубийства // Актуальные проблемы суидидологии. М., 1979. -4 с.
  72. Братусь Б С. Аномалии личности. М., 1988. 301 с.
  73. А.Ф., Морозов С. М. Словарь справочник по психодиагностике. Киев. 1989. 200 с. 8 8. Вайсман Р. С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. 1973. № 5. 3 с.
  74. В .JI. Юридическая психология. М., 1991. 460 с.
  75. Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского. М., 1997. 496 с.
  76. О. Пол и характер. М., 1992. 480 с.
  77. В.А. Типы взаимодействия осужденных в отрядах ИТУ. Домодедово, 1990. 26 с.
  78. В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. М., 1986. 393 с.
  79. В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976. 296 с.
  80. В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. Тексты. М., 1984. 76 с.
  81. В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990. 301 с.
  82. Г. Ф ., Столяров Ю. С. Неосознанные мотивы поведения личности и «безмотивные» преступления // Личность преступника: криминологический и исправительно-трудовой аспекты. 1978. 3 с.
  83. Дж. Женщина и стресс. С.-П., 1996. 320 с.
  84. В.И. Медицинская психология в ИТУ. М., 1989. -314 с.
  85. Т.Н. Проблемы женской преступности: история и реальность. Вологда, 1995. 79 с.
  86. В.Е. Основные понятия психологической концепции поля К. Левина // Вопр. психол. 1977 № 3.- 3 с.
  87. Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.- 368 с.
  88. ЮЗ.Габай Т. В. Педагогическая психология. М., 1995. 157 с.
  89. П.Я. Введение в психологию. М., 1976. -149 с.
  90. В.И. Практическая психотерапия. С.-Пб., 1994. 160 с.
  91. Генетическая ловушка для золушек и негодяев // Российская газета 13 октября 1994.
  92. М.Н. Социальные факторы преступности. М., 1905. 203 с.
  93. М.Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. Харьков, 1930. 254 с.
  94. Е.М. Конфликтология. Домодедово, 1995. 47 с.
  95. Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. М., 1995. 394 с.
  96. Ш. Гиссен Л. Д. Время стрессов. М., 1990. 192 с. 112. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах, Т. 1, 2. М., 1992. — 496, 376 с.
  97. ИЗ.Гозман JI.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987. 114 с.
  98. С .А. Вы пробовали гипноз? Канск. 1994. 194 с.
  99. Л. Г. Анализ поведения людей и методика моделирования предполагаемой ситуации. Библиотека сотрудника ОВД. Вып. 10. М., 1993. ~ 47 с.
  100. P.M. Элементы практической психологии. Л., 1984. 102 с.
  101. Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982. 496 с.
  102. Л.П. Общение с собой. М., 1991. 320 с.
  103. Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1989. 319 с.
  104. Д., Бендлер Р. Из лягушек в принцы. Воронеж. 1993. 220 с.
  105. Д., Бендлер Р. Структура Магии. М., 1995. -515 с.
  106. Д., Бендлер Р. Формирование транса. М., 1995. 270 с.
  107. ГриншпунИ.Б. Введение в психологию. М., 1994. 152 с.
  108. Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского М., 1990. 212 с.
  109. А. Теория Фрейда и философия науки // Вопросы философ. 1991 № 4. 3 с. 12 6. Гульдан В. В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей. М., 1986. 113 с.
  110. В. В. Основные типы мотивации противоправных действий у психопатических личностей // Вестник МГУ. Сер. 14 Психология, 1984. № 1 3 с.
  111. В. В Психологические механизмы формирования суггестивных мотивов противоправных действий у психопатических личностей. Психические расстройства не исключающие вменяемости. М., 1984. 117 с.
  112. А.И. Профессиональная преступность прошлое и современность. М., 1987. — 109 с.
  113. JI.M. Психологические основы правонарушений. М., 1969. 103 с.
  114. В. Г. Наблюдение как метод изучения личности осужденного. Рязань, 197 6. 47 с.
  115. В.Г. Социально-психологические закономерности противоправного поведения. Труды РВШ МВД СССР, Ря-зань1982. 14 с.
  116. В.Г. Прогноз поведения осужденного. // Исправительно-трудовые учреждения. М., 1978. № 6. — 3 с.
  117. В.Г. Характеристика направленности личности осужденного за насильственные преступления. Рязань, 1979. 117 с.
  118. В.Г. Экспериментальные методы изучения направленности личности осужденных. Рязань, 1978. 138 с.
  119. В.Г., Наприс А. В. Психология социальной среды осужденных в условиях реформы уголовно-исполнительной системы. // Психолого-педагогические проблемы исполнения уголовных наказаний. Рязань. 1992. 3 с.
  120. В.Г., Ушатиков А. И. Вопросы психологии личности и коллектива несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в ВТК. Рязань, 1978. 138 с.
  121. В.Г., Ушатиков А. И. Психодиагностика осужденных. Рязань, 1991. 117 с.
  122. B.C. Чувства, влечения, эмоции. J1 1974. -212 с.
  123. У. Личность // Психология личности. Тексты. М., 1982. 307 с.
  124. У. Психология. М., 1991. 299 с.
  125. У. Что такое эмоция? // Психология эмоций. Тексты. М., 1984. 402 с.
  126. В. Новый интеллектуальный тест «Чечня» // Психологическая газета. 1997. № 2.
  127. В. Описательная психология. С.-ПБ., 1996. -160 с.
  128. К.В. Десять уроков психофизической тренировки. М., 1987. 47 с.
  129. .И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопр. психол. 1984. № 4. 3 с.
  130. . И. Эмоциональная направленность и корреспондирующие свойства личности // Вопр. психол. 1974. № б. -4 с. 14 8. Доценко Е. JI. Психология манипуляции. М., 1996. 344 с.
  131. В.Н. Экспериментальная психология/Учебное пособие. М., 1997. 256 с.
  132. Н.П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность. М., 1989. 347 с.
  133. О.JI. Принятие решения в механизме преступного поведения // Автореф. дисс. канд. юрид. наук. М., 1975. 23 с.
  134. А.В. Судебная психология. Минск, 1975. 307 с.
  135. Т. А. Влияние внутренних факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. 1991 № 1.-3 с.
  136. Э. Самоубийство: Социологический этюд. М., 1994. 107 с.
  137. Н. История телесных наказаний в России. Репринтное издание. Харьков, 1994. 408 с.
  138. М.И. Основы общей и юридической психологии. М., 1996. 631 с.
  139. М.И. Социальная психология. М., 1981. 317 с.
  140. М.И. Судебная психология. М., 1976. 324 с.
  141. М.И. Основы судебной психологии. Психические процессы и состояния. М., 1982. 212 с.
  142. М.И. Основы судебной психологии. Психические свойства личности. М., 1982. 207 с.
  143. С.Н. Агрессия и агрессивность насильственных преступников. Автореф. канд. дис., М., 1984. 23 с.
  144. С.Н. Агрессивность как специфическая форма активности и возможности ее исследования на контингенте преступников // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976. 117 с.
  145. С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1976. 18 с.
  146. Л.А. Мотивационный аспект нравственного поведения // Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1974. 23 с.
  147. В.И. Понятие психологической защиты в трудах Зигмунда Фрейда и К. Роджерса // Вопр. психол. 1993. № 4. 3 с.
  148. Ю.М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопр. психол. 1989. № 6. 3 с.
  149. .В. О патологическом развитии личности. Психология личности. Тексты. М., 1982. 27 с.
  150. А.Ф. Осознаваемое и неосознаваемое в преступном поведении. Харьков, 1986. 102 с.
  151. В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1992. 142 с.
  152. В.М., Асмолов А. Л., Ениколопов С. Н. Установки личности и противоправное поведение // Вопр. психол. 19 92. № 2. 4 с.
  153. К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Горький, 1974. 216 с.
  154. К.Е. Социальный контроль и профилактика правонарушений. Горький, 197 6. 203 с.
  155. К. Эмоции и чувства. М., 1982. 147 с.
  156. А. Бунтующий человек. М., 1990. 360 с.
  157. В., Новак Т. Сам себе психолог. С.-Пб., 1994. 188 с. 17 6. Карпец И. И. Преступность: иллюзии и реальность. М., 1992. 254 с.117 177. Китаев-Смык JI.А. Психология стресса. М., 1983. — 368 с.
  158. П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994. 337 с.
  159. Э. Чувства и эмоции. // Психология эмоций. Тексты. М., 1984. 43 с.
  160. А.Г. Психология личности. М., 1970. 318 с.
  161. А.Г. Психологические основы исправления правонарушителя. М., 1968. 307 с.
  162. В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988. 114 с.
  163. В.И. К проблеме мотивов // Психолог, журн. 1981 Т.2 № 1. 3 с.
  164. В.И. Мотивационная сфера личности как проявление совокупности общественных отношений // Психолог. журн. 1984 Т.5 № 4. 3 с.
  165. О.Г., Ушатиков А. И., Деев В. Г. Криминальная психология. Курс лекций. Рязань, 1996. 117 с.
  166. И. Психологическая теория принятия решений. М., 1979. 347 с.
  167. А.Ф. Самоубийство в законе и жизни J J Кони А. Ф. Собрание сочинений в 8-ми томах. Т. 4. М. 1967. -417 с.
  168. Криминальная мотивация / Под ред. акад. В. Н. Кудрявцева. М., 1986. 217 с.
  169. В. П. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. М., 1991. 217 с.
  170. В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982. 212 с.
  171. В.Н. Причины правонарушений. М., 1976. 286 с.
  172. В.Н. Социальное и биологическое в антиобщественном поведении // Биологическое и социальное в развитии человека. М., 1977. 153 с.
  173. В.Н. Социальные отклонения. М., 1984. 116 с.
  174. В.Н. и др. Личность преступника. М., 1975. 153 с.
  175. В.Н., Казимирчук В. П. Современная социология права. М., 1995. 297 с.
  176. В. Женщины и мужчины как субъекты социальной деятельности // Психологическая газета № 3, март, 1997. Саратов, 1991.
  177. П. С. Адаптация как фактор развития личности. Саратов, 1991. 118 с. 2 00. Кузнецов Н. Ф. Мотивация преступлений и тенденция ее изменения // Вопросы советской криминологии. М., 1986. 3 с.
  178. В. Эго, или профилактика смерти. М., 1993. -305 с.
  179. В. Дом души. М., 1993. 307 с. 2 03. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сире П. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. М., 1982. 71 с.
  180. Н.Д. О психических состояниях человека М., 1964. 217 с.
  181. . Н.Д. Психология характера. М., 1969. 209 с.
  182. Н.Д. Психическое состояние агрессии. // Вопрос. психол. 1972 № 6. 4 с.
  183. Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопрос, психол. 1967 № 6. 3 с.
  184. Лекции по методике конкретных социальных исследований. Изд. МГУ, 1972. 217 с.
  185. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1977. 327 с.
  186. А.Н. Мотивы, эмоции, личность // Психология личности. Тексты. М., 1982. 48 с.
  187. А.Н. Формирование личности // Психология личности. Тексты. М., 1982. 153 с. — 76 с.
  188. Д., Данто Б. Самоубийство за решеткой. Рязань, 1994. 211 с.
  189. Р.У. Мотивационная теория эмоций // Психология эмоций. Тексты. М., 1984. 23 с.
  190. Личность преступника как объект психологического исследования // Под Крылова А. А. Л., 1986. 103 с.
  191. Ч. Преступление / Пер. Гордона Г. К. С.-Пб., 1995. 187 с.
  192. К. Агрессия. М., 1994. 272 с.
  193. Лук А. Н. Эмоции и личность. М., 1982. 217 с.
  194. В.В. Преступное поведение: мотивация, прогнозирование, профилактика. М., 1980. 147 с.
  195. В. В. Системный подход к изучению мотивации преступного поведения // Вопросы борьбы с преступностью. М., 1980. 3 с.
  196. МайерсД. Социальная психология. С.-Пб., 1997. 688 с.
  197. А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982. 14 с.
  198. О.Ю. Проблема жестокости в криминальной психологии. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ, канд. психол. наук. М., 198 5. 23 с.
  199. А. Введение в онтопсихологию. Пермь, 1993.- 64 с.
  200. А. Мудрец и искусство жизни. Пермь, 1993.- 46 с.
  201. А. Психология жизни. Пермь, 1993. 63 с. 22 6. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. / Под ред.
  202. Е.А. Климова. Москва-Воронеж, 1996. 448 с.
  203. Механизм преступного поведения / Под общей ред. Кудрявцева В. Н. М., 1981. 248 с.
  204. Мотивация личности // Сб. научн. трудов АПН СССР, М., 1982- 212 с. 22 9. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976. 103 с.
  205. Мотивация личности: феноменология, закономерности и механизмы формирования. М., 1982. 117 с.
  206. В.Н. Психология отношений. Москва-Воронеж, 1996. 356 с.
  207. Насилие, агрессия, жестокость // Криминально-психологическое исследование. Сб. научных трудов. М., 1990. 314 с.
  208. Насильственные преступления: природа, расследование, предупреждение // Сборник научных трудов ВНИИ МВД России. М., 1994. 153 с.144
  209. Я.М. Записки психиатра. С.-Пб., 1991. 217 с.
  210. Г. И. Психогенные реакции в ситуации ожидания. М., 1991. 401 с.
  211. А.С., Катков B.JI. Комплексное изучение личности как основа осуществления индивидуального подхода в воспитании и перевоспитании. Пермь, 1990.- 105 с.
  212. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психол. 1992, № 1, 2. б с.
  213. К. Психология влечений человека. М., 1971. 307 с.
  214. О.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.- 278 с.
  215. И.П. Мозг и психика. Москва-Воронеж, 1996. -320 с.
  216. Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации // Вестник МГУ. Сер. 14, 1983, № 4. -3 с.
  217. Н. Позитивная семейная психотерапия. №М., 1993. 217 с. 2 43. Перре-Карман. А. Н. Роль социальных воздействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. 203 с.
  218. .Я. Судебная психология. Вологоград, 1990. 212 с.
  219. .Я. Мотивация преступного поведения. М., 1981. 163 с.
  220. .Я. Направленность личности и мотивы преступного поведения. М., 1989. 117 с.
  221. В. Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. Кн. 1. М., 1998. 304 с. 24 8. Полищук Ю. И. О спорном понимании самоубийства как психологического явления // Вопр. психол. 1994, № 1.
  222. А. Секс вместо агрессии // Путь к себе. 1992. № 4. 3 с.
  223. Проективные методики изучения личности в ИТУ. Домодедово 1990 Вып. 1. 4 с.
  224. Психология. Словарь // Под общей ред. А. В. Петровского. М., 1989. 494 с.
  225. А. Р. Методологические вопросы психологического изучения личности преступника // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976. 7 с.
  226. А. Р. Психологическое изучение личности преступника. М., 1979. 112 с.
  227. А. Р. Судебная психология для следователей. М., 1967. 207 с.
  228. А.Р., Константинова Н. Я., Собчик Е. М. Самооценка преступников. // Личность преступника как объект криминологического исследования. М., 1972. -7 с. 25 6. Ратинов А. Р., Лукашевич В. Г. Личность в преступной группе. М., 1979. 103 с.
  229. А.Р., Михайлова О. Ю. Жестокость как правовая и нравствено-психологическая проблема // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 42. М., 1985. 9 с.
  230. А. Р., Рчеулешвили A.1IL О психологической природе хулиганского мотива // Вопросы борьбы с преступностью, Вып. 42. М., 1985. 5 с.
  231. К. Групповая психотерапия. М., 1993. 368 с. 2 67. Румянцева Т. Г. Понятле агрессии в современной зарубежной психологии // Вопр. психол. 1991, № 1. 4 с.
  232. С.Н. Тест фрустрации С.Розенцвейга // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. 11 с.
  233. Л.А. Эмоции и преступления. Л., 1984. -117 с.
  234. К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. 47 с.
  235. К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1990 № 2. 3 с.
  236. В.А. Криминологическая характеристика женщин-преступниц (по материалам изучения лиц содержащихся в ИТК)// Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 37. м., 1971, С. 13.
  237. Л.Н. Методы психологической диагностики. М., 1990. 127 с.
  238. JI.H. Диагностика межличностных отношений // * Методическое руководство. М., 1990. 47 с.
  239. Рязань, 1992. 163 с. 28 7. Старков О. В. О причинах бытовых насильственных преступлений // Конкретные криминологические исследования в условиях района крупного промышленного центра. Омск, 1992. 8 с.
  240. Старович 3. Судебная сексология. М., 1991. 401 с.
  241. К.В. Биологические мотивации. М., 1971. -212 с.
  242. Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси. 1961. 312 с.
  243. . В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности. Тексты. М., 1982. 186 с.
  244. В. Человек в поисках смысла. М., 1990. 368 с.
  245. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М., 1990. 547 с.
  246. Фрейд 3. Достоевский и отцеубийство // «Я» и «Оно» Кн. 2. Тбилиси, 1991. С. 407−436.
  247. Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // «Я» и «Оно» Кн. 1. Тбилиси, 1991. С. 71−138.
  248. Фрейд 3. Неудовлетворенность культурой. М., 1990. -236 с.
  249. Фрейд 3. Остроумие и его отношение к бессознательному // «Я» и «Оно» Кн. 2. Тбилиси, 1991. С. 175−406.
  250. Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности // «Я» и «Оно» Кн. 2. Тбилиси, 1991. С. 5−174.
  251. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия // Психология бессознательного. М., 1989. С. 407−436.
  252. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1989. -216 с.
  253. Фрейд 3. Психология сексуальности. Минск, 1993. -160 с.
  254. А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993. 167 с.
  255. Фрейд 3. Толкование сновидений. Ереван, 1991. 436 с.
  256. Фрейд 3. Тотем и табу // «Я» и «Оно» Кн. 1. Тбилиси, 1991. С. 193−350.314 315 316 317 318 337 282 985 176 307 797 942 538 862 592
  257. Фрейд 3. «Я» и «Оно» // «Я» и «Оно» Кн. 1. Тбилиси, 1991. С. 351−392. 186 с.
  258. Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994. 447 с.
  259. Э. Душа человека. М., 1993. 430 с. Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993. — 415 с. Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992. — 18 6 с. Фрустрация, конфликт, защита // Вопрос. психол.1992, № 6.-4 с.
  260. X. Мотивация и .деятельность. Т. 1, 2. М., 1986. 686 с.
  261. Экспресс-информация МВД России. Щит и меч, № 12 9, 13 ноября 1997 года, с. 15.
  262. В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. М., 1972. 386 с.
  263. Bandura A. Aggression: A social Learning analysis. N-Y., 1973
  264. Dollard J., Doob L., Miller N., Mowrer 0., Sears R. Frustration and Agression. New Haven. 1939.
  265. Feshbach S. The function of aggression and the regulation of aggressive draiv // Psychol. Rev. 1964. -71.
  266. Velimesis M., Marcolis C., Yokk P. The Mistrelating of Female Offendens // The Role of the Forensic Psychologist. Ch., 1987. P. 266−278.
  267. Rosenzweig S. The picture association metod and its application in a studi of reaction to frustration // J. Personality. 1945. v 14.
  268. Todd R. Clear, George F. Cole. American correction thid edition. Wadsworth Publishing Company. Belmont California a Division of Wadsworth, ins.
  269. Young P. T. Motivation and emotion. N. Y., 1961.1. ГЛОССАРИЙ
  270. Агрессия. Индивидуальное или коллективное поведение прямо или косвенно направленное на причинение вреда кому-либо, в ходе которого реализуется врожденная психофизиологическая активность организма, обусловленная социальными детерминантами.
  271. Агрессия инструментальная. Поведение при котором причинение вреда не самоцель, но способ достижения какой-либо иной позитивной для индивида цели. Проявляется в двух формах: прямая агрессия и косвенная агрессия.
  272. Агрессия косвенная. Способ достижения какой-либо позитивной для индивида цели через неосознанное причинение вреда другому.
  273. Агрессия прямая. Способ достижения какой-либо позитивной для индивида цели через осознанное причинение вреда другому.
  274. Агрессия физическая. Агрессивное поведение сопровождаемое причинением физического ущерба.
  275. Агрессивные мотивы поведения. Побуждения субъекта к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей, обусловленные совокупностью внешних и внутренних условий вызывающих активность субъекта и определяющих ее агрессивную направленность. т
  276. Адаптация социальная. Непрерывный процесс приспособления индивида к условиям окружающей среды через осознанное восприятие социальной реальности.
  277. Адаптация конструктивная. Приспособление к социальной действительности, проявляющееся в форме уверенного поведения.
  278. Адаптация неконструктивная (дезадаптация). Агрессивное поведение, обусловленное сужением восприятия индивидом проблемной ситуации и концентрацией внимания на ограниченном числе факторов.
  279. Адаптивная направленность. Направленность личности, в основе которой лежит система потребностей-доминант, формирующих мотивацию достижения успеха и реализующихся в установке на уверенное поведение.
  280. Адаптивность (неадаптивность). Качество личности, предопределяющее соответствие (несоответствие) потребностей и мотивов поведения индивида социально одобряемым способам их удовлетворения.
  281. Ассертивное поведение. Уверенное поведение, при котором человек решает за себя сам и несет ответственность за последствия своих решений. Ассертивное поведение реализуется через позитивное отношение к другим людям и адекватность самооценки.
  282. Виды агрессии, это формы трансформации врожденной психофизиологической активности организма, детерминированные содержательным аспектом мотивационной основы поведения.
  283. Викарный опыт. Наблюдение индивидом поощрения и наказания агрессии у других.
  284. Тендер (Gender). Характеристика социально-биологических различий между особенностями мужского и женского пола.
  285. Гендерные роли (Gender role). Набор социально одобряемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.
  286. Достижения мотивация. Одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиватьсяуспехов и избегать неудач. t
  287. Защитные механизмы. Различные формы реакции на тревогу, вызванную конфликтом, которые служат защите самоутверждения, не осознаются индивидом и не выбираются им, опросреду-ют неадекватное оценивание ситуации.
  288. Индивидуальный стиль деятельности Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков и методов, способов выполнения той или иной деятельности.
  289. Интеллект (постижение, понимание, разумение). Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.
  290. Катарсис. Осознание аффекта (проблемы), ранее вытесненного щ в подсознание и являющегося причиной внутриличностногоконфликта.
  291. Когнитивная ограниченность. Сужение восприятия ситуации, концентрация внимания на ограниченном числе факторов. Часто является* следствием сильного напряжения, сопровождается ухудшения адаптационных возможностей решения проблемы или достижения цели.
  292. Конструктивность агрессии. Показатель особенностей усвое-* ния социальных стереотипов поведения в процессе индивидуального развития сопряженный с уровнем адаптации индивида к социальным нормам поведения.
  293. Мотив. Побуждения к деятельности связанные с удовлетворением потребностей субъекта, обусловленные совокупностью внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность.
  294. Мотивация агрессивного поведения. Совокупность стойких мортивов и побуждений, определяющих содержание, направленность и характер агрессивного поведения осужденных-женщин.
  295. Опыт агрессивного поведения. Совокупность паттернов поведения формирующаяся из личного опыта агрессивного поведения и викарного опыта, усвоенного индивидом путем научения через наблюдение поощрения и наказания агрессии у других.
  296. Причины формирования мотивации агрессивного поведения.
  297. Социально-психологические факторы, детерминирующие возникновение неадаптивных форм социальной активности сопровождающихся прямым или косвенным нанесением ущерба себе или другому.
  298. Рациональное восприятие действительности. Осознанное восприятие социальной реальности через адекватную оценку причин, мотивов и последствий межличностных взаимоотношений.
  299. Самооценка. Всеобъемлющая оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, обусловленная уровнем адаптации к социальным условиям.
  300. Самооценка завышенная. Представление личности о себе как * сверхличности, детерминированное низким уровнем адаптации креальной действительности и сопровождающиеся развитием разнообразных сверх-ценных идей.
  301. Самооценка неадекватная. Представление личности о себе и других детерминированные низким уровнем адаптации и сопровождающиеся компенсацией в виде различных поведенческихактов вплоть до агрессивного отношения к людям, себе или ситуации.
  302. Социальная среда. Конкретное проявление общественных отношений, в которых развивается конкретная личность.
  303. Теория агрессивности. Совокупность теоретических взглядов на агрессивность людей.
  304. Толерантность к фрустрации. Способность переносить фрустрацию без деструктивных последствий. Является переменной величиной, зависит от личностных качеств и ситуации.
  305. Тревога. Состояние беспокойства, испытываемое человеком без ясного осознания его источника (в отличие от страха).
  306. Уверенное поведение энергичное поведение, в основе которого лежит мотивация достижения, причины, мотивы и последствия которого в большей степени осознаются, и сопровождаются рациональным восприятием действительности
  307. Уровень агрессивности количественный показатель степени проявления агрессивности.
  308. Усвоение агрессивного поведения. Привитие неадаптивных форм поведения в процессе социального становления индивида как личности.
  309. Условия формирования мотивации агрессивного поведения.
  310. Установка. Готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им проявления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.
  311. Установка на агрессивное поведение. Готовность, предрасположенность субъекта к деятельности актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного объекта или явления способствующего реализации доминирующей мотивации агрессивного поведения.
  312. Темпы роста и удельный вес преступлений совершаемых отдельными категориями граждан1
  313. Категории лиц, совершивших преступления Темпы Удельныйприроста (в%) вес (в%)1. Общее количество 16,2 100 В том числе: несовершеннолетние 15,9 11,8женщины 28,6 13,7без постоянного источника дохода 8,1 52,2из них безработные 2,6 5,7ранее судимые 14,1 26,2
  314. По данным экпресс-информации МВД России за 1997 год1. Виды агрессии по А. Бассу1. Физическаяагрессия Прямаяагрессия1. Пассивная агрессия1. Косвенная агрессия/ '1. Г'""'$ / J1. Вербальная агрессия1. Активная агрессия1. Условные обозначения:1. УйК* Я
  315. Виды агрессии по Э. Фромму
  316. Механизм актуализации и развития агрессивной мотивации опосредованный внешними условиями
  317. Депривация социально-значимой информации1. Режим содержания1. Особенностиобщно стей осужденных
  318. Право вая деформация сотрудников
  319. Интегральная совокупность социальных детерминант мотивационной основы агрессивного поведениягЧ> -On
  320. Конкретная социальная ситуация, провоцирующая агрессивные тенденции
  321. Викарный опыт до преступиого агрессивного поведения1. Личный опыт агрессии1. Викарный опытагрессии, приобретенный в МЛС1. Я >а§- 1 яw О CD1. Й? яя g «м P Д нg «к о1. P W н1. CD p «о S Я Яв Й S («1. X Я1. Порождают
  322. Накопление эмоционального возбуждения и формирование когнитивной ограниченностиа> х ш1. X S Uш ша о> ы гоо>о01 ш JCо о ¦а сD13о го ш1. X X1. Трансформируются в1. ГО XОа> хX1. S Ю0 *
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!