Психологические критерии оценки и коррекции управленческой деятельности руководителей общеобразовательных учреждений
Диссертация
Коррекционно-развивающий комплекс был направлен на изучение влияния интерактивного обучения на личность руководителя среднего учебного заведения. f 2. Было показано, что профессионально-важные качества личности руководителя должны быть им осознаны и работа над формированием активной социальной позиции руководителей, развитие у него способности производить значимые изменения в своей жизни… Читать ещё >
Список литературы
- Аверченко JI.K. Психология управления: Курс лекций авт. и др. JI.K. Аверченко, Т. М. Залесов, Р. И. Мокшанцев и др. М.: Инфра-М- Новосибирск: Издательство НГАЭ и У, 1997. — 150 с.
- Абрамова Г. С., Степанович В. А. Деловые игры: Теория и организация. -Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 192 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001.-272 с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989.-223 с.
- Атласова О.М. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации. Диссертация кандидата педагогических наук. СПб., 1995. — 162 с.
- Атутов П.Р., Климов Е. А. Проблемы психологического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии //Вопросы психологии. -1984.-№ 1.-С. 13−20.
- Афанасьев В.Г. Труд руководителя: Учебное пособие для руководящих управленческих кадров. М.: Экономика, 1977. — 358 с.
- Афанасьева Т.П. Программа и технология активного обучения директоров школ методам руководства коллективом. Диссертация кандидата педагогических наук. М., 1998. — 168 с.
- Ахлестин К.Н. Сущность педагогического менеджмента /Менеджмент в управлении школой. М.: MFHINB Магистр, 1992. — С. 5−15.
- Багрецов С.А., Львов В. М. и др. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом. -СПб.: Изд-во «Лань», изд-во Санкт-Петербургского университета МВД России, 1999.-640 е.
- Базаров Т.Ю. Технология центров оценки для государственных служащих: Проблемы конкурсного отбора. Учебное пособие. М.: ИПК госслужбы, 1995. — 144 с.
- Балыко Г. Г. Управление школой и базами данных. Самара: СГПИ, 1992. — 246 с.
- Березняк Е.С. Важнейшее звено управления школой. Киев: Рад. школа, 1981.-151 с.
- Березняк Е.С. Руководство современной школой. М.: Просвещение, 1983.-207 с.
- Большаков А.С. Менеджмент: стратегия успеха. СПб.: Изд. дом «Литера», 2001. — 224 с.
- Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. Киев: Рад. школа, 1987. — 156 с.
- Вазина И.Я., Петров Ю. Н., Белиловский В. Д. Педагогический менеджмент. М.: Педагогика, 1991. — 267 с.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. М.: Педагогика, 1990. — 139 с.
- Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности деловой игры как формы знаково-контексного обучения/ Игровое моделирование: методология и практика. Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: Наука, 1987.-С. 78−100.
- Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. Пособие по кадровой работе. М.: Юристъ, 1998. — 196 с.
- Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики. /Под ред. Шамовой. М.: Педагогика, 1991. — 191 с.
- Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум. Л., 1989. — 222 с.
- Волков И.П., Кузьмин Е. С. Руководитель и коллектив: Социально-психологический очерк. Л.: Лениниздат, 1974. — 167 с.
- Волохова Е.Д. Профессиональное самоопределение школьников. -Брянск, 1995.- 100 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии /Пер. с англ. Под общей ред. Ю. П. Адлера. М.: Прогресс, 1976. -495 с.
- Дежникова Н.С. Педагогический коллектив школы. М.: Знание, 1984. -78 с.
- Дизель П.М., Мак-Кинли, Раньян У. Поведение человека в организации. -М., 1993.-272 с.
- Должностные инструкции //Директор школы. 1998. — № 4.
- Донцов А.И. и др. Введение в практическую социальную психологию. -М.: Наука, 1994.-254 с.
- Донцов А.И. Психология коллектива: Методологические проблемы исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 208 с.
- Донцов А.И. Теоретические принципы и опыт экспериментального исследования групповой сплоченности. Автореферат кандидатской диссертации. М., 1975.- 23 с.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.-167 с.
- Ермолаева Е.А. Влияние стиля руководства директора на социально-психологическую атмосферу в педагогическом коллективе. Автореферат кандидатской диссертации. Л., 1972.
- Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995. -184 с.
- Забродин Ю.М. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности //Вопросы кибернетики. М., 1982. -С. 3−28.
- Загвязинский В.И., Гильманов С. А. Творчество в управлении школой. -М.: Знание, 1991.-61 с.
- Захаров В.П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях. Л.: ЛГУ, 1985. — 64 с.
- Зверева В.И. Образовательная программа школы: Структура, содержание, технология разработки. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000. — 170 с.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994. — 304 с.
- Иванова Е.М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров //Вестник МГУ. Сер. 14. -1989.-№ 3.-С. 13−20.
- Иванова Е.М. Основы функционального изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1987. — 208 с.
- Искусство менеджмента: Практическое пособие. Серия «Маркетинг и менеджмент в России и за рубежом». Пер. с англ. М.: Финпресс, 1988. — 272 с.
- История менеджмента: Учебное пособие /Под ред. Д. В. Валового. М.: Инфра-М, 1997. — 256 с.
- Карнышев А.Д. Социально-психологические механизмы управления в школе. Красноярск, 1990. — 107 с.
- Карнышев А.Д. Социальная психология сотрудничества в школе. Красноярск, 1991. — 115 с.
- Карнышев А.Д. Социальная психология и образование. Улан-Удэ, 1993. -129 с.
- Карнышев А.Д. Очерки социальной психологии. Иркутск, 1998. — 325 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для студентов вузов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 350 с.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-*t на-Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
- Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е изд., доп. — М.: Политиздат, 1978. — 279 с.
- Козлова И.Н. Личность как система конструктов: некоторые вопросы психологической теории Келли //Системные исследования. М., 1975. С. 128−148.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Центр «Пед. поиск», 2000. — 222 с.
- Кондратьев М.Ю. Социо-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей. Кандидатская диссертация. М., 1985. — 182 с.
- Кондратенко В.Т. и др. Общая психотерапия: Руководство для врачей. -Минск: Высшая школа, 1999. 524 с.
- Корнеева И.В., Хруцкий В. Е. Современный маркетинг. — М.: Финансы и статистика, 1999. 528 с.
- Корнилова Т.В., Корнилов А. П. Личностные предпосылки успешности деятельности брокера //Психологический журнал. 1993. — № 1. — С.90−99.
- Котмеревский Г. М. Тип личности и предпочитаемый стиль руководства: Автореферат диссертации кандидата психологических наук. М., 1993.18 с.
- Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. М.: Зерцало, 1999. — 384 с.
- Кричевский В.Ю. Демократизация школьной жизни. М. О-во «Знание» РСФСР, 1991. -382. с.
- Кричевский P.JI. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. 2-е издание, доп. и перераб. — М.: Дело, 1996.-384 с.
- Кричевский Р.Л., Маржине А. В. Психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом /Отв. ред. В. Я. Ляудис. Кишинев, 1991. — 126 с.
- Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю. Л.: Лениздат, 1986. — 160 с.
- Кудряшова Л.Д. Системно-психологическая оценка кадров руководителей и управленческих систем. /Отв. ред. А. А. Крылов. Кишинев, 1983. -159 с.
- Кузнецов И.Н., Козлова О. В. Научные основы управления производством. М.: Экономика, 1970. — 286 с.
- Кузьмин Е.С. Вопросы социальной психологии руководства //Психология производству и воспитателю: Сборник статей. Отв. ред. Е. С. Кузьмин и др. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. — 304 с.
- Кузьмин Е.С. Социальная психология и социальное планирование Сборник статей. Под ред. проф. Е. С. Кузьмина, проф. А. А. Бодалева. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. 167 с.
- Кузьмин И.А. Психологические технологии и эффективный менеджмент. М.: Технологическая школа бизнеса, 1992. — 190 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 114 с.
- Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя: Тексты лекций /Н.В. Кузьмина, Н. В. Кухарев. Гомель: ГГУ, 1976. — 57 с.
- Кузьмина Н.В., Григорьева Е. А., Якунин В. А. и др. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие. /Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Кунц Г., Доннелл С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. М., 1981. — С. 31.
- Куриленко Т.М. Управление школой: Задачи и деловые игры. Минск. Нар. а света, 1988. — 172 с.
- Курс практической психологии. Для высшего управленческого персонала. Ижевск: Изд-во Удм. университета, 1995. — 704 с.
- Куртиков И.С. Социальный объект управления коллектив. — М., 1974. -С.12.
- Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб.: Социально-психологический центр, 1996.-319 с.
- Лебедев В.И. Психология и управление. М.: Агропромиздат, 1990. -175 с.
- Левит М.В. Как сделать хорошую школу? Практикоориентированное пособие по проектированию и управлению школой. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. — 160 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Лизинский В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. М.: Центр «Педагогический поиск», 1999. — 160 с.
- Лифшиц А.Л. Деловые игры в управлении. Л.: Лениздат, 1989. — 170 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-448 с.
- Магун B.C. Российские трудовые ценности в сравнительной перспективе. //Социологические чтения. Вып.2. М.: Институт социологии РАН, 1997.
- Макманов С.И. Психологическая диагностика способности к управлению людьми в особых условиях: Автореферат кандидатской диссертации. -СПб., 1991.
- Малышев К.Б. Психология управления: Научно-методическое пособие. -М.: Per Se, 2000. 143 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993.-190 с.
- Меньшиков В.М., Ямпольский JI.T. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. — 319 с.
- Менеджмент в управлении школой /Под ред. Шамовой Т. И. М., 1992.
- Мерлин B.C. Психология индивидуальности /Под ред. Климова Е. А. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модэк», 1996.-448 с.
- Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — 295 с.
- Методологические и психолого-педагогические аспекты образования: По материалам проблемных семинаров. Отв. ред. В. П. Гавриков. Тверь: ТГУ, 1992. — 87 с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994. — 216 с.
- Михайлова (Алешина) Е. С. Методика исследования социального интеллекта: Адаптация теста Дж. Гилфорда и М. Салливена: Руководство по использованию. СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. — 56 с.
- Михеев В. Социально-психологические аспекты управления. М.: Экономика, 1984.-248 с.
- Морозов Ю.И., Папавян С. С. Системный анализ к исследованию психологической структуры контактного коллектива /Методология и методы социальной психологии. Под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1977. -164 с.
- Некрасов М.Г. Человек в социальных играх. Тула, 1996. — 113 с.
- Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., 1984. — 200 с.
- Немов Р.С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива. М.: Наука, 1982. — 212 с.
- Немов Р.С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Книга для учителей. -М.: Педагогика, 1988. 144 с.
- Нечаев В.Я. Предпринимательность и благотворительность //Деньги и благотворительность. 1996. № 2. С. 18.
- Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 512 с.
- Основы внутришкольного управления /Под ред. Худоминского. М.: Педагогика, 1987. — 164 с.
- Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса: Автореферат докторской диссертации. СПб., 1998.-25 с.
- Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. М.: Высшая школа, 1991. — 78 с.
- Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат. Л.: Наука, 1981. -192 с.
- Педагогические основы руководства трудовыми коллективами. Методическое пособие. /Н.Ю. Хусаинова, И. С. Фигашов. Казань: Изд-во Казанского университета, 1986. — 206 с.
- Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1988. -208 с.
- Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 168 с.
- Петровский А.В. Введение в психологию: Учебник для высшей школы. М.: Академия, 1997. — 494 с.
- Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии. М., 1984. -С. 160−196.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.-255 с.
- Петровский А.В. Решетка противостояния позиций как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений //Вопросы психологии. 1985. — № 2. — С. 32−38.
- Плахова J1.M. Как сделать хорошую школу? Практикоориентирован-ное пособие по проектированию и управлению школой. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. — 160 с.
- Попов Г. Х. Оценка работников управления. М.: Московский рабочий, 1976.-351 с.
- Попов Г. Х. Эффективное управление. М.: Экономика, 1985. — 335 с.
- Портнов M.JI. Азбука школьного управления. М.: Просвещение, 1991.-191 с.
- Потеряхин A.JI. Психологическое управление: Основы межличностного общения. Киев: ВИРА-Р, 1999. — 384 с.
- Похилько В.И., Федотова Е. О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности. /Вопросы психологии. 1984. -№ 3. — С. 151−157.
- Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М.: Об-во «Знание» РСФСР, 1991. -45 с.
- Прутченков А.С. Специализированный тренинг «Предприниматель» (Методические разработки социально-психологического тренинга). М.: Новая школа, 1993. — 79 с.
- Психология менеджмента /Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1997. — 272 с.
- Психология производству и воспитателю: Сб. статей. /Под ре. Е. С. Кузьмина и др. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. — 304 с.
- Психология развивающейся личности /Под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1987. 238 с.
- Психология труда и личности учителя: Сб. научных трудов. /Под ред. А. И. Щербакова. Л.: ЛГПИ, 1976. — 132 с.
- Психологические теории коллектива. /Под ред. А. В. Петровского. М., 1979.-С. 20−65.
- Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. /Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1991.- 151 с.
- Психолого-педагогические особенности образовательного процесса в инновационных учебных заведениях: Региональная научно-практическая конференция. /Отв. ред. О. В. Кузьмин. Иркутск: Изд-во ИГУ. — 2001. -160 с.
- Ребус Б.М. Психологические основы управления школой: Учебное пособие для слушателей факультетов подготовки и повышения квалификации организаторов народного образования. Ставрополь: СГПИ, 1990. -144 с.
- Рекомендации директору школы. /Карельский институт усовершенствования учителей. Петрозаводск: Карелия, 1991. — 57 с.
- Рогов Е.И. Учитель, как объект психологического исследования. М.: ВЛАДОС, 1998.-496 с.
- Розанова В.А. Психология в управлении. Учебное пособие. М.: ЗАО «Бизнес-школа» — Интел-Синтез, 1999. — 352 с.
- Румянцева З.М., Саломатин Н. А. Менеджмент организации. М.: ИНФРА, 1997.-430 с.
- Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 386 с.
- Турчинов А.И. Профессионализация., 1998. 277 с.
- Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М.: Новая школа, 1995. — 135 с.
- Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебник. М.: Тандем, Экмос, 1999. — 345 с.
- Санталайнен Т., Воутилайнен Э., Ргорение П., Ниссинел Й. Управление по результатам. М.: Прогресс, 1988.-171 с.
- Сарычев С.В. Экспериментальная методика изучения межгруппового воздействия. /Методики социально-психологической диагностики. М.: ИП АН СССР, 1989, С. 162−169.
- Свенцицкий A.JI. Социально-психологические проблемы управления. -Л.: Издательство ЛГУ, 1975.- 120 с.
- Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: Издательство ЛГУ, 1986.- 175 с.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2001. 350.
- Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: ООО изда-во «Речь», 2000. — 352 с.
- Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. М.: Педагогика, 1987.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 Ноу-хау в управлении педагогическими системами: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 430 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., 1976. — 160 с.
- Смит Г. К. тренинг прогнозирования поведения: Тренинг сензитивно-сти. СПб.: Изд-во ООО «Речь», 2001. — 256 с.
- Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие /Отв. Журавлев А. Л., Хащенко В. А. М., 1990.-205 с.
- Социально-психологические проблемы управления. Методические рекомендации. Иркутск, 1974. — 28 с.
- Социально-психологические проблемы учебно-воспитательного коллектива. Сб. статей. Воронеж, 1970. — 171 с.
- Справочник менеджера образования: в 2-х тт. /Составитель B.C. Гир-шавич. М.: Новая школа. — Т.1. — 1995. — 399 с.
- Справочник менеджера образования: в 2-х тт. /Составитель B.C. Гир-шавич. М.: Новая школа. — Т.2. — 1995. — 400 с.
- Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. М.: АО Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1995. — 240 с.
- Старобинский Э.Е. Основы менеджмента на коммерческой фирме. -М.: Бизнес-школа «Интел-синтез», 1994. 196 с.
- Степкин Ю.П. Некоторые факторы социально-психологической совместимости руководителя и коллектива //Ученые записки. Л.: Изд-во ЛГУ, 1971.-365 с.
- Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. Л.: ЛГУ, 1972. — 428 с.
- Суходольский Г. В. Понятийная система психологической теории деятельности //Психологический журнал. 1981. — № 3. — С. 44−54.
- Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие /Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений. /Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. — 464 с.
- Управление школой в условиях демократизации: Методические рекомендации. /Л.Б. Рожкова. Иркутск.: Иркутский областной институт усовершенствования учителей, 1988. — 16 с.
- Управление школой: Проблемы, опыт, перспективы. Сб. научных трудов. /Отв. ред. Г. Г. Корзликова. Екатеринбург: Уральский ГПИ, 1992. -123 с.
- Уткин Э.А. Курс менеджмента. М.: «Зерцало», 1998. — 448 с.
- Ушаков К.М. Управление школьной организацией: Организационные и человеческие ресурсы. М.: Сентябрь, 1995. — 128 с.
- Файоль А. Общее и промышленное управление. Пер. Б. В. Бабина -Корелия-М.: «Книга», 1924. 160 с.
- Франселла Ф., Баниистер Д. Новый метод исследования личности. -М.: Прогресс, 1987. 234 с.
- Фролов П.Т. Системный подход в управлении педагогическим процессом в школе. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1984. — 217 с.
- Фролов П.Т. Школа молодого директора. М.: Просвещение, 1988. -222с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х тт. Т.1. М.: Педагогика, 1986. -406 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х тт. Т.2. М.: Педагогика, 1986.-392 с.
- Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр: Учебно-методическое пособие для преподавателей. М.: Высшая школа, 1991. -320 с.
- Чирикова А.Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей. //Психологический журнал. 1999. № 3. Т.20. С. 82−91.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: наука, 1982. — 326 с.
- Шакуров Р.Х. Директор школы и педагогический коллектив (Социально-психологический аспект). Киев: «Рад. школа», 1975. — 144 с.
- Шакуров Р.Х. Психологические основы педагогического сотрудничества. СПб.: ВИПКПРО, 1994. — 43 с.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: Руководитель и педагогический коллектив. М.: Просвещение, 1990. — 206 с.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М.: Педагогика, 1982. — 207 с.
- Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех: Психология бизнеса. М: Прогресс, 1993. — 239 с.
- Шевандрин Н.И. Выборочный метод оценки близости ценных ориен-таций и уровня развития межличностных отношений в группе //Вопросы психологии. 1989. — № 3. — С. 144−149.
- Шевандрин Н.И. Применение методов психодиагностики в педагогической практике. 4.1. Основы общей психодиагностики. Ростов-на-Дону, 1995.-207 с.
- Шевандрин Н.И. Принцип «решетки противостояния позиций» в диагностике межличностных отношений //Вопросы психологии. 1992. — № 1−2.-С. 117−124.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. 4.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: Владос, 1995.-544 с.
- Шевандрин Н.И. Психосемантическая парадигма в гуманистически ориентированном образовании //Педагогика. 1992. — № 9−10. — С. 28−32.
- Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: Изд-во МГУ, 1983.- 157 с.
- Шошин П.В. Психодиагностика и метод экспертных оценок. Проблемы психологической диагностики. Таллин, 1977. — 320 с.
- Шпалинский В.В. Экспериментально-психологическое исследование групповой сплоченности. Автореферат кандидатской диссертации. М., 1973.-28 с.
- Шуванов В.И. Социальная психология менеджмента. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1997. — 252 с.
- Шуман В.М. Формирование профессионально-педагогической направленности студентов. //Советская педагогика. 1973. № 7. С. 75−84.
- Ямбург Е.А. Педагогический ансамбль школы. М.: Знание, 1987. -79с.
- Ямбург Е.А. Эта «скучная» наука управления. М., 1992.
- Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе. М.: Per Se, 2000. — 351 с.
- Blancero D., Boroski J., Dyer L. Kev compe fencies for a transformed hu-* man resounce organisation- Results of a field study //Human resource management. N.Y., 1996, Vol 35, № 3. — P. 383−403.
- Braga J.L. et Doyle R. P, Student activism and sozial intelligegence. // Youth and Society. 1971, P.425−439.
- Guilford J.P. The nature of human intelligence. N. Y., 1967 — P.254.
- Gluminski J., Psychologishe Theorien fur Unternehmen. Goettingen: Ho-grefe, 1995.
- Hathcock B.C. The nev-breed approach to 2 est century human re-sources//Human resource management. N.Y., Vol 35, № 3. — P.243−250.
- Brengelman J.C. Personliche Effektivitat, Stress und Lebensgualitat, Inns-f bruck, 1987.
- Krampen G. Handlungstheoretische Personlichkeitspsychologie, Gottingen, 1987.
- Leary Т., Coffey I. Interpersonal Diagnosis// Theories of Personality Investigation. N.Y., 1969 — P.73−96.
- Sullivan H.S. The Interpersonal Theoiy. N.Y., 1953.
- Sullivan M. et Guilford J.P. et de Mille R. The measurement of social intelligence.// Reports from the psychological laboratory. Los Angeles, University of Southern California, 1965, № 34.
- Vorwerg M. Sozialpsychologisches Veraltens Training// Sozialpsychologie/ Hrsg. H.Hiebsch., M. Vorwerg, Berlin, 1980 P.320.