Подготовка будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе
Диссертация
Поскольку нарушения устной и письменной речи у младших школьников влияют на общекультурный уровень их развития, на успехи в учении в целом, то компетентность учителя начальных классов в особенностях развития речевой деятельности младших школьников, тенденциях различных отклонений в её развитии и, исходя из этого, владение необходимыми знаниями и умениями позволят ему свободно ориентироваться… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдуллина. Для пед. спец. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. -141 с.
- Абдуллина, Л. Н. Управление развитием готовности к педагогическому творчеству учителей средней образовательной школы : дис.. канд. пед. наук / Л. Н. Абдуллина. Магнитогорск, 2005. — 172 с. — Библиогр.: с. 154−173.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 335 с.
- Абрамова, Е. В. Подготовка студентов к работе по формированию языковых понятий у младших школьников / Е. В. Абрамова // Начальная школа. 1989.-№ 12.-С. 65−67.
- Алексеев, Н. А. О роли методологических знаний в профессиональной подготовке студентов / Н. А. Алексеев // Содержание и методы профессионального воспитания студентов. Тюмень, 1981. — С. 14−21.
- Амонашвили, Ш. А. Школа жизни (трактат о начальной ступени образования, основанный на принципах гуманно-личностной педагогики) / Ш. А. Амонашвили. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 75 с.
- Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б. Г. Ананьев- под ред. А. А. Бодалёва, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980. -Т. 2.-С. 128−267.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-340 с.
- Андреев, В. И. Педагогика : Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
- Андреев, В. И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань, 1994. — 247 с.
- Андреев, Г. И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности : В помощь написания диссертации и рефератов / Г. И. Андреев, С. А. Смирнов, В. А. Тихомиров. М.: Финансы и статистика, 2003.-269 с.
- Антропова, Л. В. Подготовка учителя к работе в адаптивной школе / Л. В. Антропова // Педагогика. 2004. — № 1. — С. 68−74.
- Антропова, Л. В. Решение педагогических задач / Л. В. Антропова // Школьные технологии. 2003. — № 5. — С. 191−200.
- Артемьева, Н. А. Совместная работа учителя, логопеда и психолога по устранению речевых нарушений у учащихся / Н. А. Артемьева // Начальная школа. 2000. — № 4. — С. 39−41.
- Архипова, Е. В. Об уроке развития речи в начальной школе / Е. В. Архипова // Начальная школа. 2000. — № 4. — С. 35−39.
- Бабанский, Ю. К. Введение в научное исследование по педагогике / Ю. К. Бабанский. М., 1988.
- Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований : Дидактический аспект / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982.-182 с.
- Баранов, М. Т. Актуальные проблемы детской речи в школе и педвузе / М. Т. Баранов // Русский язык в школе. 1993. — № 5. — С. 91−92.
- Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология / Н. В. Басова. -Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 416 с.
- Батаршев, А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности /
- A. В. Батаршев. М.: ВЛАДОС, 1999. — 176 с.
- Бауэр, В. Э. Роль учителя в современном обществе и школе /
- B. Э. Бауэр // Преподаватель. 2000. — № 3. — С. 23−27.
- Безруких, М. М. Ребёнок идёт в школу: Знаете ли вы своего ученика? Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, родителей / М. М. Безруких, С. П. Ефимова. М.: Академия, 1996. — 240 с.
- Беликов, В. А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников : дис.. д-ра пед. наук / В. А. Беликов. Челябинск, 1995. — 389 с.
- Беликов, В. А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности (дидактическая концепция): монография / В. А. Беликов. Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995. — 141 с.
- Беликов, В. А. Теоретические основы решения педагогических проблем / В. А. Беликов. Магнитогорск: МГПИ, 1999. — 41 с.
- Беликов, В. А. Синергетический подход в исследовании педагогических проблем : учеб. пособие / В. А. Беликов и др. Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 68 с.
- Беликов, В. А. Методологические основы решения проблемы организации деятельности учащихся : монография / В. А. Беликов, Н. Г. Кривощапова. Магнитогорск: МаГУ, 2004. — 121 с.
- Беликов, В. А. Философия образования личности : Деятельностный аспект: монография / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 357 с.
- Белянин, В. П. Психолингвистика : учебник / В. П. Белянин. М.: Флинта- Московский психолого-социальный институт, 2003. — 232 с.
- Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько. Воронеж: ВГУ, 1983. — 175 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Битянова, Н. Р. Культура самосовершенствования преподавателя / Н. Р. Битянова. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 48 с.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Богданова, Д. Хороший учитель: каков он? / Д. Богданова // Народное образование. 1993.-№ 1. — С. 111−113.
- Бодалёв, А. А. Психология общения : Избранные психологические труды: учеб.-метод, пособие / А. А. Бодалёв. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. — 319 с.
- Бодалёв, А. А. Личность и общение : Избранные педагогические труды / А. А. Бодалёв. 2-е изд. перераб. — М.: Междунар. пед. академия, 1995. -328 с.
- Божович, Л. И. Избранные психологические труды : Проблемы формирования личности / Л. И. Божович- под ред. Д. И. Фельдштейна, Л. И. Божович. М.: Междунар. пед. академия, 1995. — 209 с.
- Боцманова, М. Э. Показатели и уровни рефлексии в оценке и самооценке качеств личности / М. Э. Боцманова, А. В. Захарова // Новые исследования в психологии. 1983. — № 2.
- Бочарова, В. Г. Взаимодействие школы и социальной среды // Советская педагогика, 1982. № 10. — С. 19−24.
- Булохов, В. Я. О возникновении некоторых орфографических ошибок / В. Я. Булохов // Вопросы психологии. 1991. — № 5. — С. 47−51.
- Вавилов, Ю. П. Специфика профессии учителя начальных классов / Ю. П. Вавилов // Начальная школа. 2002. — № 8. — С. 87−93.
- Васильева, Н. В. Личностно-ориентированный подход как стратегическое направление в развитии современного образования / Н. В. Васильева // Ненасилие как образ жизни: сб. науч. ст. и матер. XXV Междунар. науч.-практ. конф. СПб., 2004. — С. 364−366.
- Введение в научное исследование по педагогике: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский и др.- под ред. В. И. Журавлёва. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Вишнякова, С. М. Профессиональное образование : Ключевые понятия, термины, актуальная лексика: словарь / С. М. Вишнякова. М.: НИИВО, 1996.-43 с.
- Волкова, Г. А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи / Г. А. Волкова. СПб., 1993.
- Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1962.-286 с.
- Выготский, Л. С. Избранные психологические произведения / Л. С. Выготский. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1956. — 519 с.
- Выготский, Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. Проблемы развития личности / Л. С. Выготский- под ред. А. И. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
- Выготский, Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. Детская психология / Л. С. Выготский- под ред.Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984. — 432 с.
- Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. М.: Просвещение, 1991.
- Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. М.: Изд-во ЭКС-МО-Пресс, 2000. — 1008 с. (Сер. «Мир психологии»),
- Габдуллин, Г. Личностно-ориентированное педагогическое образование / Г. Габдуллин // Высшее образование в России. 2004. — № 9. — С. 73−75.
- Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук / Г. В. Ф. Гегель. -М.: Мысль, 1977. Т. 3. — 471 с.
- Горелов, И. Н. Избранные труды по психолингвистике / И. Н. Горелов. М.: Лабиринт, 2003. — 320 с.
- Горелов, И. Н. Основы психолингвистики : учеб. пособие / И. Н. Горелов, К. Ф. Седов. М.: Издательство «Лабиринт», 1997. — 224 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования / Гос. ком. Рос. Федерации по высш. образованию. Изд. офиц. -М. :Б.И., 2000.-34 с.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. М.: Педагогика, 1997. — 135 с.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении (Методология развивающего образования): дис.. д-ра пед. наук / Г. Г. Гранатов. Челябинск, 1993. — 383 с. — Библиогр.: с. 349−369.
- Гранатов, Г. Г. Метод дополнительности в развитии понятий : монография / Г. Г. Гранатов. Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 195 с.
- Гриншпун, И. Б. Введение в психологию / И. Б. Гриншпун М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 152 с.
- Гришечкина, Н. И. Особенности речевого развития младших школьников / Н. И. Гришечкина // Тенденции развития современного начального образования: ст. науч.-практ. семинара. Магнитогорск, 1999. — С. 88−91.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения : опыт теоретического и эмпирического психологического исследования / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. -240 с.
- Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Давыдов, В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 1991. — № 6. — С. 5−13.
- Давыдов, В. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. -1992.-№ 3−4.-С. 14−19.
- Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль. -М.: Русский язык, 1981. Т 2. — 779 с.
- Декарт, Р. Избранные произведения / Р. Декарт. М., 1950. — 262 с.
- Десяева, Н. Д. Культура речи педагога : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Десяева, Т. А. Лебедева, Л. В. Ассуирова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
- Джемс, У. Психология / У. Джемс- под ред. JI. А. Петровского. М.: Педагогика, 1991. — 368 с.: (Сер. «Классики мировой психологии»).
- Жинкин, Н. И. Психологические основы развития речи / Н. И. Жинкин // Русский язык: Прил. к газ. «Первое сентября». 1999. — янв. /№ 3/. — С. 6−12.
- Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. — 320 с.
- Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
- Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. М. Атаханов. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-208 с.
- Заенутдинова, Н. А. Формирование готовности к самоорганизации у студентов педагогического колледжа в образовательном процессе : дис.. канд. пед. наук / Н. А. Заенутдинова. Магнитогорск, 2000. — 150 с. — Библиогр.: с. 131−145.
- Зайцев, В. В. Принципы свободы в построении начального образования: Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции / В. В. Зайцев. Волгоград, 1998.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Учительская газета. 1996.-№ 5−6.-С. 15.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997.-244 с.
- Зеер, Э. Ф. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста : Науч.-метод. пособие / Э. Ф. Зеер, О. Н. Шахматова. Екатеринбург, 1999. — 244 с.
- Зикеев, А Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Г. Зикеев. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 200 с.
- Зикеев, А. Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /
- A. Г. Зикеев. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 176 с.
- Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 2001. — 432 с. (Сер. «Психологи Отечества»).
- Исаев, И. Ф. Творческая самореализация учителя : культурологический подход: учеб. пособие / И. Ф. Исаев, М. И. Ситникова. М.- Белгород: МПГУ, 1993.-219 с.
- Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. М., 1981.
- Казарцева, О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учеб. пособие / О. М. Казарцева. М.: Флинта- Наука, 1998. — 496 с.
- Какой быть новой педагогике? / сост. А. Я. Найн, А. Г. Гостев. Челябинск: Южно-Уральское книжное изд-во, 1993. — 213 с.
- Камалетдинова, Е. В. Проблема синергетического подхода как современной методологической ориентации в образовании / Е. В. Камалетдинова // Инновации в образовании. — 2005. № 3. — С. 44−49.
- Каменская, В. Г. Развитие вербального ассоциирования и отражения времени у младших школьников в норме и в случае речевых нарушений /
- B. Г. Каменская, С. В. Зверева // Психологический журнал. 1999. — № 4. — С. 48−55.
- Капинос, В. И. Развитие речи : Теория и практика обучения / В. И. Капинос, H. Н. Сергеева, М. С. Соловейчик. М., 1994.
- Каткова, Л. В. Современные подходы к профессиональной подготовке учителя начальных классов / Л. В. Каткова, М. В. Николаева // Начальная школа плюс До и После. 2004. — № 12. — С. 24−27.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика : учеб. пособие / Т. Е. Климова. — Магнитогорск: МаГУ, 2000. 124 с.
- Ковальчук, Г. А. Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К. Д. Ушинского / Г. А. Ковальчук // Начальная школа. 2001. — № 10. — С. 27−33.
- Ковшиков, В. А. Исправление нарушений различения звуков : Методы и дидактические материалы / В. А. Ковшиков. М., 1995.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 176 с.
- Козырева, О. А. Модель профессиональной компетентности педагога, работающего с детьми, имеющего устойчивые трудности в обучении / О. А. Козырёва // Начальная школа плюс До и После. 2004. — № 12. — С. 50−55.
- Конопкин, О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека / О. А. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. — № 1. — С. 5−12.
- Конюхов, Н. И. Словарь-справочник практического психолога / Н. И. Конюхов. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996. — 224 с.
- Корнев, А. И. Нарушения чтения и письма у детей : учебно-методическое пособие / А. И. Корнев. СПб.: ИД «М и М», 1997. — 286 с.
- Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова и др.- под ред. Г. Ф. Кумариной. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 320 с.
- Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Русский язык / сост. С. Г. Шевченко. М., 2000.
- Кочеткова, А. В. Комплексные методы развития связной речи младших школьников / А. В. Кочеткова // Начальная школа. 2002. — № 9. -С. 64−68.
- Краткий психологический словарь / под общ. ред.
- A. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Кружилина, Т. В. Педагогизация сознания субъектов образовательного пространства как основа преодоления отчуждения между поколениями : монография / Т. В. Кружилина. Магнитогорск: МаГУ, 2001.-314 с.
- Крутецкий, В. А. Психология / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1986. — 336 с.
- Крысько, В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах /
- B. Г. Крысько. Минск: Харвест, 1999. — 384 с.
- Кузнецов, В. И. Принципы активной педагогики: что и как преподавать в современной школе / В. И. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-120 с.
- Кузнецов, В. Учебник в постиндустриальную эпоху / В. Кузнецов и др. // Высшее образование в России. 2004. — № 9. — С. 103−108.
- Кузнецова, М. И. Профилактика трудностей овладения чтением и письмом / М. И. Кузнецова // Начальная школа. 1995. — № 5. — С. 11−14.
- Кузовлев, В. П. Преподавание в вузе : наука и искусство / В. П. Ку-зовлев // Педагогика. 2000. — № 1. — С. 52−57.
- Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 144 с.
- ПЗ.Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. Таллинн: Валгус, 1980. — 334 с.
- Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. СПб., 1999.
- Лалаева, Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах : метод. пособие для учителя-логопеда / Р. И. Лалаева. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-224 с.
- Лалаева, Р. И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников : учеб.-метод. пособие / Р. И. Лалаева, Л. В. Бенедиктова. СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2003. — 224 с.
- Левина, M. М. Технологии профессионального педагогического образования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / M. М. Левина. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 272 с.
- Левина, Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи / Р. Е. Левина. -М., 1961.
- Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики : учебник / А. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1997. — 287с. — / Психология для студента /.
- Леонтьев, А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл, 1997. — 365 с. — (Сер. «Психология для студента». Вып. 4).
- Леонтьев, А. А. Слово в речевой деятельности : Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности / А. А. Леонтьев. 2-е изд., стереотип. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 248 с.
- Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии : избр. психол. тр. / A.A. Леонтьев- РАН. М.- Воронеж, 2001. -447 с.
- Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. -2-е изд., стереотип. М.: Едиториал УРСС, 2003. — 216 с.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1977. 304 с.
- Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. /
- A. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. — Т. 2. — 320 с.
- Лисьев, Г. А. Проблема подготовки будущих учителей к педагогическому мониторингу : монография / Г. А. Лисьев, Л. И. Савва. Магнитогорск: МаГУ, 2000.- 108 с.
- Логопедия: учебник для студ. дефектолог. фак. пед. высш. учеб. заведений / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 680 с. — (Коррекционная педагогика).
- Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1999. — 350 с.
- Лурия, А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / А. Р. Лурия. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 352 с.
- Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /М. Р. Львов,
- B. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. М.: Издательский центр «Академия», 2000. -472 с.
- Львов, М. Р. Методика развития речи младших школьников : пособие для учителя. 2-е изд., перераб. / М. Р. Львов. — М.: Просвещение, 1985. -176 с.
- Львов, М. Р. Основы теории речи : учеб. пособие для пед. вузов / М. Р. Львов. М.: Академия, 2000. — 247с. — Библиогр.: с. 237−242. — (Высш. образование).
- Львова, С. И. Развитие видов речевой деятельности на уроках русского языка / С. И. Львова // Русская словесность. 2002. — № 7. — С. 40−45.
- Ляудис, В. Я. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников / В. Я. Ляудис, И. П. Негурэ. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 150 с.
- Маслоу, А. Самоактуализация //Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтера, А. А. Пузырея. М.: МГУ, 1982. — С. 108−117.
- Методы обследования речи у детей / под ред. И. Г. Власенко, Г. В. Чиркиной- сост. Т. П. Бессонова. М., 1996.
- Мижериков, В. А. Введение в педагогическую профессию : учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Мижериков, М. Н. Ермоленко. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 288 с.
- Митина, JI. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л. М. Митина // Вопросы психологии. 1997. — № 4. — С. 28−38.
- Митина, Л. М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя : учеб. пособие для практических психологов / Л. М. Митина. М.: Психологический институт, 1992. — 323 с.
- Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. М.: Флинта, 1998. — 200 с.
- Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
- Мудрик, А. В. Учитель : мастерство и вдохновенье / А. В. Мудрик. -М.: Просвещение, 1986. 160 с.
- Мясоед, П. А. Системно-деятельностный подход в психологии развития / П. А. Мясоед // Вопросы психологии. -1999. № 5. — С. 90−100.
- Найн, А. Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике / А. Я. Найн. Челябинск: УГАФК, 1996. — 143 с.
- Найн, А. Я. Инновации в образовании / А. Я. Найн. Челябинск: Че-ляб. ФНПО, 1995.-280 с.
- Найн, А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн // Педагогика. 1995. — № 5. — с. 44−50.
- Найн, А. Я. Общенаучные понятия в педагогике / А. Я. Найн // Педагогика. 1992. -№ 7−8. -С. 16−18.
- Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / под ред. Р. Е. Левиной. М., 1965. -243 с.
- Нечаева, Н. В. Изучение результативности развития речевой деятельности младших школьников / Н. В. Нечаева. М., 1996. — 37 с.
- Никитина, Е. Ю. Подготовка будущего учителя к управлению дифференциацией образования : монография / Е. Ю. Никитина. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. — 144 с.
- Николаева, М. В. Особенности личностного и профессионального развития учителя начальных классов в педагогической деятельности / М. В. Николаева // Начальная школа плюс До и После. 2004. — № 12. — С. 4−6.
- Новиков, А. М. Как работать над диссертацией : пособие для начинающего педагога-исследователя / А. М. Новиков. М.: Пед. поиск, 1996. -112 с.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка : ок. 57 000 слов / С. И. Ожегов- под ред. чл.-корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. — М.: Рус.яз., 1988.-750 с.
- Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. 4-е изд., доп. — М.: «Азбуковник», 1999. — 944 с.
- Основы специальной психологии: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. JI. В. Кузнецовой. М.: «Академия», 2002. — 413 с.
- Основы теории и практики логопедии / под ред. Р. Е. Левиной. М.: Просвещение, — 1967. — 367 с.
- Оспенникова, Е. В. Информационно-образовательная среда современного школьника / Е. В. Оспенникова // Школьные технологии. 2002. — № 4. -С. 25−36.
- Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: учеб. пособие для вузов / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. М.: Академия, 2001. — 240 с.
- Певзнер, М. С. Результаты обследований неуспевающих учащихся начальных классов общеобразовательных школ / М. С. Певзнер, В. М. Явкин // Дефектология. 1977. — № 2. — С. 19−23.
- Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / под ред. С. И. Самыгина. Ростов н/Д.: Феникс, 1998. — 544 с.
- Педагогическая энциклопедия: в 4 т. / гл. ред.: И. А. Каиров, Ф. Н. Петров. М.: Советская Энциклопедия, 1968. — Т. 4. — 911 с.
- Песняева, Н. А. Эффективность развития речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге / И. А. Песняева // Начальная школа. -2005.-№ 5.-С. 54−63.
- Пидкасистый, П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман, М. Г. Гарунов. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с.
- Подласый, И. П. Педагогика начальной школы : учеб. пособие для пед. колледжей / И. П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2000. — 399 с.
- Политова, Н. И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка : пособие для учителя / Н. И. Политова. М.: Просвещение, 1984.-191 с.
- Положение о порядке проведения эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Приложение к приказу Минообразования России от 21.05.2001 № 2093. Режим доступа: http://WWW.manager.fio.ru.
- Понятийно терминологический словарь логопеда / под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. -400 с.
- Попова, Л. Имидж современного педагога / Л. Попова // Учитель. -2002.-№ 6.-С. 80−81.
- Проблемы образования и развития личности учащихся: сб. науч. тр. / под ред. В. А. Беликова. Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 48 с.
- Программа «Педагогическая практика студентов» (для специальности № 31 200 факультета педагогики и методики начального образования отделения «учитель начальных классов»). Магнитогорск: МаГУ, 1995.
- Программы обучения русскому языку общеобразовательной школы. -М., 2000.
- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1−4): в 2 ч. Учебное издание / сост. Т. В. Игнатьева, Л. А. Вохмянина. М. :. Просвещение, 2000. — Т. 1. — 319 е.- - Т. 2. — 393 с. ?
- Психическое развитие младших школьников: экспериментальные и психологические исследования / под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990.-160 с.
- Психологический словарь / под ред. М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбо-вича. Минск: Изд. «Хэлтон», 1998. — 399 с.
- Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко и др.- под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. 320 с.
- Ратанова, Т. А. Психодиагностические методы изучения личности : учеб. пособие / Т. А. Ратанова, Н. Ф. Шляхта. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Московский психолого-социальный институт- Флинта, 2003. — 320 с.
- Речевое развитие младших школьников: сборник статей / под ред. Н. С. Рождественского. М.: Просвещение, 1970. — 222 с.
- Речевые секреты: Кн. для учителя нач. классов / Т. А. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина и др.- под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1992. — 144 с.
- Речь. Речь. Речь: Книга для учителя / под ред. Т. А. Ладыженской. -М.: Педагогика, 1990. 336 с.
- Решетников, П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей : Рождение мастера: Кн. для преп. высш. и сред. пед. учеб. заведений / П. Е. Решетников. М.: ВЛАДОС, 2000. — 304 с. — (Педагогическая мастерская).
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред.
- B. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. — 672 е., ил. Т. 2 -М-Я-1999.-670 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : в 2 т. /
- C. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — Т. 1. — 485 е.- - Т. 2. — 328 с.
- Рыданова, И. И. Основы педагогики общения / И. И. Рыданова. -Минск: Беларуская навука, 1998. 319 с.
- Рындак, В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): монография / В. Г. Рындак. М.: Педагогический вестник, 1997. — 244 с.
- Садовникова, И. Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников / И. Н. Садовникова. М.: Просвещение, 1995. — 250 с.
- Сазонова, С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Сазонова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 144 с.
- Сайгушев, Н. Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления будущего учителя : монография / Н. Я. Сайгушев. М.- Магнитогорск: МПГУ- МаГУ, 2002. — 273 с.
- Сайгушев, Н. Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления будущего учителя: дис.. д-ра пед. наук / Н. Я. Сайгушев. Магнитогорск, 2002. — 408 с.
- Сальцева C.B. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: Монография. -Оренбург: ОГПИ, 1996. 151 с.
- Санина, JI. Д. Развитие речи учащихся на основе теории актуального членения предложения : автореф. дис.. канд. пед. наук / JI. Д. Санина. М., 1987.-16 с.
- Севрюк, А. И. Качество в образовании. Проблемы, модели, технологии / А. И. Севрюк. Пермь, 2000. — 158 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов повышения квалификации / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1990. — 256 с.
- Симонов, В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя : учеб. пособие для студентов педвузов, учителей и слушателей ФПК / В. П. Симонов. М.: Международная педагогическая академия, 1995.-192 с.
- Синицын, В. А. Современные подходы к развитию речи младших школьников / В. А. Синицын // Начальная школа. 2003. — № 2. — С. 71−75.
- Скаткин, М. Н. Совершенствование процесса обучения / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1984.
- Скворцова, Е. Г. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к профессиональному самосовершенствованию : автореф. дис.. канд. пед. наук / Е. Г. Скворцова. Ярославль, 1992. — 17 с.
- Сластёнин, В. А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе : содержание, структура, функционирование. Профессиональная подготовка учителя в системе высшего образования / В. А. Сластёнин. М.: МГПИ им. Ленина, 1982. — 220 с.
- Сластёнин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластёнин. М., 1976.
- Сластёнин, В. А. Педагогика : инновационная деятельность / В. А. Сластёнин, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997. — 223 с.
- Современная начальная школа и подготовка учителя 24−25 февраля 1998 г.: тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции / под ред. Л. Д. Саниной. Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 123 с.
- Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксёнова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.- под ред. Н. М. Назаровой. 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.-400 с.
- Спирова, Л. Ф. Вопросы методики обучения русскому языку детей с нарушениями речи / Л. Ф. Спирова. М., 1962.
- Спирова, Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи / Л. Ф. Спирова. М., 1980.
- Спирова, Л. Ф. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова // Дефектология. 1988. — № 5. — С. 3−9.
- Спирова, Л. Ф. Учителю о детях с нарушениями речи : кн. для учителя. 2-е изд., перераб. / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова. — М.: Просвещение, 1989.-144 с.
- Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина. М.: ТЦ Сфера, 2002. — 160 с.
- Сунагатуллина, И. И. Научите ребёнка говорить правильно : методическое пособие для учителей начальных классов / И. И. Сунагатуллина. Магнитогорск: МаГУ, 2005. — 64 с.
- Сунагатуллина, И. И. Работа с детьми с нерезко выраженным общим недоразвитием речи : методическое пособие для учителей начальных классов / И. И. Сунагатуллина. Магнитогорск: МаГУ, 2005. — 84 с.
- Сычкова, Н. В. Исследовательская подготовка студентов университета / Н. В. Сычкова. Магнитогорск: МаГУ, 2002. — 224 с.
- Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся / Н. Ф. Талызина. М.: Педагогика, 1983.
- Токарева, О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисгра-фии) / О. А. Токарева- под ред. С. С. Ляпидевского // Расстройства речи у детей и подростков. М., 1969. — 265 с.
- Улановская, И. М. Что такое образовательная среда школы и как её выявить? / И. М. Улановская, Н. И. Поливанова, И. В. Ермакова // Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С. 18−24.
- Уманский, Л. И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов / Л. И. Уманский // Методология и методы социальной психологии. М., 1977. — С. 57−58.
- Управление качеством образования: практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М. М. Поташника. М.: Пед. общество России, 2000. — 448 с.
- Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, О. Н. Свет-ловская и др.- под ред. М. С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1993. — 383 с.
- Учитель современной школы: тезисы докладов XI Всероссийской конференции по педагогике ненасилия (Санкт-Петербург 26 апреля 1996 г.) / под ред. А. Г. Козловой, В. Т. Маролова, В. А. Ситарова. СПб.: «VERBA MAGISTRI», 1996. — 279 с.
- Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольников / О. С. Ушакова. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. 240 с.
- Ушакова, Т. Н. Речь человека в общении / Т. Н. Ушакова и др. М.: Наука, 1989.- 192 с.
- Ушачёв, В. П. Педагогические основы разработки инновационных процессов в школе : учеб. пособие для вузов / В. П. Ушачёв. Магнитогорск: МГПИ, 1999.- 103 с.
- Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / под ред. В. Я. Струсинского. М.: Государственное учебно-педагогическое изд., 1953.
- Ушинский, К. Д. О значении отечественного языка в первоначальном обучении / К. Д. Ушинский // Собр. соч.: В 11 т. М.- Л., 1949. — Т. 6 — С. 264.
- Фейербах, Л. Избранные философские произведения / Л. Фейербах. -М., 1987.-Т. 1.-186 с.
- Филичева, Т. Б. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. М.: Просвещение, 1991. — 43 с.
- Филичева, Т. Б. Основы логопедии : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелёва, Г. В. Чиркина. М.: Просвещение, 1989. — 223 с.
- Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989. — 815 с.
- Философский энциклопедический словарь / редкол.: С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы и др. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989.-815 с.
- Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения : пособие для воспитателя дет. сада / М. Ф. Фомичева. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1980. — 240 с.
- Фомичева, Г. А. О формировании синтаксического строя речи младших школьников : Методика работы по синтаксису в начальных классах школы / Г. А. Фомичева // Начальная школа. 2001. — № 1. — С. 15−29.
- Фролова, Л. А. Методическая подготовка будущего учителя к работе по развитию орфографической зоркости младших школьников / Л. А. Фролова // Начальная школа. 1995. — № 12. — С. 65−66.
- Фурсенко, А. А. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации : доклад на заседании Правительства РФ. 9 дек., 2004. С. 18.
- Харламов, Н. Ф. Саморазвитие личности и воспитание / Н. Ф. Харламов // Советская педагогика. 1990. — № 12. — С. 28−35.
- Хрестоматия по логопедии: в 2 т. / под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. М., 1997.
- Хьелл, Л. Теория личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер- пер. с англ. СПб.: Питер Ком, 1998. — 608 с. (Сер. «Мастера психологии»).
- Цейтлин, С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение : учеб. пособие / С. Н. Цейтлин- дизайн обложки А. С. Андреев. СПб.: ИД «МиМ», 1997. -192 с.
- Циттель, С. А. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к самопознанию : дис.. канд. пед. наук / С. А. Циттель. Магнитогорск, 2001. — 183 е. — Библиогр.: с. 158−173.
- Цукерман, Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. М.: Интерпракс, 1995. — 287 с.
- Чаплинская, JI. С. Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития : дис.. канд. пед. наук / JI. С. Чаплинская. Санкт-Петербург, 2002. -178 с.
- Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / С. Т. Шацкий. -М.: Педагогика, 1980.
- Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н. И. Шевандрин. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 512 с.: ил.
- Шилова, А. Н. Психологические особенности учителей начальных классов, работающих по различным дидактическим системам / А. Н. Шилова // Психологическая наука и образование. 2002. — № 1. — С. 79−84.
- Шишлянникова, Н. П. Формирование мировосприятия младших школьников / Н. П. Шишлянникова. Абакан: Изд. Хакасского гос. ун-та, 2003.-47 с.
- Шиянов, Е. Н. Развитие личности в обучении / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. М.: Изд. центр «Академия», 1999. — 288 с.
- Штофф, В. А. Проблемы методологии научного познания / В. А. Штофф. М.: Высш. шк., 1978. — 266 с.
- Щербакова, С. Г. Творческий подход к проблеме развития речи младших школьников / С. Г. Щербакова, В. П. Зубов // Начальная школа плюс До и После. 2003. — № 3. — С. 68−79.
- Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. -М.: Знание, 1989. 245 с.
- Энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. — 160 с.
- Энциклопедия современного учителя / сост. Т. П. Зайцева. М.: Изд. Астрель- Олимп- Фирма «Изд. ACT», 2000. — 336 с.
- Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности : Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978 — 391 с.
- Юдина, С. Ю. Формирование у младших школьников «Образа я ученика» в процессе взаимодействия общего и дополнительного образования : дис.. канд. пед. наук / С. Ю. Юдина. Магнитогорск, 2004. — 186 с.
- Юртаев, С. В. Типы уроков развития речи / С. В. Юртаев // Начальная школа. 2005. — № 5. — С. 48−54.
- Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С. 23−45.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориентированое обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М., 1996.
- Яковлева, Н. О. Деятельностный подход к исследованию проблем педагогического проектирования / Н. О. Яковлева // Образование и наука. -2002.-№ 3.-С. 18−27.
- Ямбург, Е. А. Школа для всех : Адаптивная модель: Теоретические основы и практическая реализация / Е. А. Ямбург. М.: Новая школа, 1996. -352 с.
- Ястребова, А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы : кн. для учителя-логопеда / А. В. Ястребова. 2-е изд., доп. -М.: Просвещение, 1984. — 159 с.
- Ястребова, А. В. Как помочь детям с недостатками речевого развития / А. В. Ястребова, Т. П. Бессонова. М., 1999.
- Ястребова, А. В.Содержание и приёмы коррекции нарушения устной и письменной речи у учащихся общеобразовательной школы / А. В. Ястребова, Т. П. Бессонова // Дефектология. 1994. — № 3. — С. 47−54.
- Jacobson R. Linguistics and Poetics. // Style and Language. N-Y., London, 1960.