Подготовка будущих учителей к реализации основных функций управления учебно-воспитательным процессом общеобразовательной школы
Диссертация
Выявлены критерии и показатели эффективности подготовки будущих учителей к реализации основных функций управления учебно-воспитательным процессом общеобразовательной школы: когнитивный (овладение теоретическими знаниями по эффективной реализации функции менеджера) — мотиваци-онный (направленность мотивации на совершенствование профессиональной деятельности по управлению учебно-воспитательным… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулина, О А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1990. — 140 с.
- Алехина, И.В., Матяш, Н.В., Симоненко, В. Д. Самоменеджмент в деятельности учителя: Учеб.-метод., пособие. Брянск: БГПИ, 2005 — 100 с.
- Алферов, А.Д. Проблема воспитания у учащихся ответственного отношения к учению // Воспитание у учащихся ответственного отношения к учению. — Ростов на — Дону: РГПУ, 1980. — 107 с.
- Аминов, H.A. Модель управления образованием и стили преподавания// Вопросы психологии.-1994.-№ 2.-С. 88−99.
- Амонашвили Ш. А. Педагогика наших дней. Казань, 2004. — 277 с.
- Анисимова, В.В. Внутришкольное управление развитием авторских педагогических систем учителей.- Автореф. дис. канд. пед. наук. Волгоград, 1998. — 26 с.
- Анисимова, В.В. Стимулирование саморазвития личности учителя в процессе профессиональной деятельности как функция управления школой// II Межвуз. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых Волг. обл. 1995.- С. 101−106.
- Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 2000 -157 с.
- Атаев, A.A. Управленческая деятельность: Практика и резервы организации М: Экономика, 1988.-252 с.
- Бабанский, Ю.К., Журавлев, В.И., Розов, В.К. и др. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 2003 — 239 с.171
- Бараева, О.Ю. Стратегическая деятельность директора школьного образования в условиях обновления его содержания: Дис.. канд. пед. наук.- СПб.: ЛГУ, 1995.-247 с.
- Барьеры в развитии менеджмента // Вестник высшей школы. 1996. — № 3. -С. 46−51.
- Бацын, В.К. В добрый путь! // Международное сотрудничество в сфере образования. 1996. — № 1. — С.2−3.
- Безруков, Е.И. Формирование готовности студентов педагогических специальностей к управленческой деятельности в общеобразовательных школах: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тюмень, 1998. — 24 с.
- Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. М.: Ред.-изд. центр консорциума «Социальное здоровье России», 2004 — 221 с.
- Белкин, A.C. Педагогика детства (основы возрастной педагогики). Екатеринбург: Сократ, 2004 — 152 с.
- Белова, Е.О. Подготовка педагогических кадров // США. Экономика, политика, идеология. -1990. № 12. — С. 59−66.
- Белоусова, Т.Ф. Педагогическая практика как фактор формирования основ педагогической культуры студентов педвуза: Дис.. канд. пед. наук. Ростов -на — Дону, 1989. — 229 с.
- Бермус, А.Г. Российское образование как путь становления открытого общества. Ростов — на — Дону: РГПУ, 1997. — 28 с.
- Беспалько, В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием //Мир образования. — 1996. — № 2. — С.31−36.
- Бим-Бад, Б.М., Петровский, A.B. Образование в контексте социализации // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 3−8.
- Бодалев, A.A. Личность и общение // Избр. тр. М.: Педагогика, 2003 — 272 с.
- Бондаревская, Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности (Основные положения концепции воспитания в изменяющихся социальных, условиях): Науч.-метод, разработка. Ульяновск, 2004 -32 с.
- Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы. Ульяновск, 2004 28 с.
- Бондаревская, Е.В. Роль учебно-научно-педагогического комплекса в развитии педагогической культуры учителей и студентов педвуза // Условия и факторы формирования педагогической культуры студентов: Межвуз. сб. науч. трудов. Ульяновск, 2005 — 120 с.
- Бочкина, Н.В. Сущность педагогических технологий // Педагогические системы в школе и вузе: технология и управление: Тезисы докл. науч. конф. Волгоград: Перемена, 1993. С. 5−7.
- Брюнели, Е.Л. О воспитании сознательной дисциплины у учащихся. Л., 1933. — С. 5.
- Буржуазная педагогика на современном этапе / Под ред. З. А. Мальковой, Б. Л. Вульфсона. М.: Педагогика, 2002 — 216 с.
- Бурнашева, Э.П. Психолого-педагогическая подготовка учителей к решению сложных педагогических ситуаций: Дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1995. 195 с.
- Вагина, Л.И. Планирование работы средней общеобразовательной школы. -М., 1998. 73 с.
- Вазина, К.Я. Педагогический менеджмент: (Концепция, опыт работы) / К. Я. Вазина, Ю. Н. Петров, В. Д. Белиловский.- М.: Педагогика, 1991. 265 с.
- Вазина, К.Я., Петров, Ю.Н., Беликовский, В. Д. Педагогический менеджмент (концепция, опыт работы). М.: Педагогика, 2003 — 268 с.
- Валицкая, А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 15−19.
- Васильев, А. Руководитель завтрашнего дня // Народное образование.1996.- № 7. -С. 117−119.
- Васильев, Ю.В. Еще один аспект управленческий // Народное образование. — 1996. — № 2. — С. 18−24.
- Васильев, Ю.В. К вопросу о теории педагогического управления // Новые исследования в педагогических науках. 1982. — № 2. — С. 3−5.
- Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. М., 1990.- 144 с.
- Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: теоретическо-методологический аспект: Дис.. доктора пед. наук в форме науч. докл. М., 1992. -56 с.
- Васильева З.И. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности: Автореф. дис. д-ра пед. наук. JL, 1973. — 42 с.
- Введение в педагогическую культуру: Учеб. пособие / Под ред. Е.В. Бон-даревской. Ростов — на- Дону: РГПУ, 1995. — 172 с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный под-ход.-М.: Высш. шк., 1991. 207 с.44а. Вербицкая, Н.О. стратегическое управление образовательным учреждением.
- Екатеринбург: Изд-во «Дом учителя», 2002. 138 с.
- Вернадский, В.И. О логике естествознания // Вернадский В. И. Проблемы биогеохимии. М.: Наука, 2001. — С. 99−141.
- Вершловский, С.Г. Проблемы гуманизации школьного образования // Гуманизация образования: Теория и практика. СПб., 2004 — С. 5−15.
- Веснин, В.Р. Основы менеджмента: Учебник. М.: Институт международного права и экономики. «Издательство» Триада ЛТД," 1996.
- Виханский, О.С. Наумов, А.И.- Практикум по курсу «Менеджмент» / Под ред. А. И. Наумова.- М.: Гардарика, 1998.- 288 с: ил.
- Виханский, О.С., Наумов, А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: 3-е изд. Учебник М.: Гардарика, 1998.- 528 с.
- Вишневская, В.П. Педагогические условия управления учебным процессом педагогического колледжа: Автореф. дис. канд. пед. наук. Магнитогорск, 1998. — 23 с.
- Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред.
- Т.И.Шамовой. М.: Педагогика, ПУ. — 192 с. 51а. Волченко, М. А. Подготовка студентов вуза к управлении качеством образования в дошкольном учреждении: Дис.. канд. пед. наук 13.00.08 Магнитогорск, 2005.-210 с.
- Воронин, A.M., Симоненко, В.Д. Педагогические теории, системы, технологии. Брянск: БГПУ, 1997. — 135 с.
- Воспитание сознательной дисциплины учащихся: Межвуз. сб. науч. тр. — Ростов н -Дону: РГПУ, 1991. — 124 с.
- Вудкок, М., Френсис, Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело Лтд. 1994. -317с.
- Вульфсон, Б.Л. Управление образованием на Западе тенденции централизации и децентрализации // Педагогика. 1997. — № 2. — С. 110−117.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Габдулин, Г. Г. Организационно-педагогические основы перестройки внут-ришкольного управления: Дис. докт. пед. наук. Казань, 1991. — 372 с.
- Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. М.: Инноватор, 1995. — Вып. 2. — С. 43.
- Гаргай В.Б. Современные подходы к обучению в системе повышения квалификации учителей США: Дис. канд. пед. наук. М., 1992. — 193 с.
- Гин А. Педагогическая техника // Учительская газета. 1992. — № 7. — С. 1011.
- Гмурман В.Е. Дисциплина в школе. М., 2001. — 203 с.
- Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. -Л., 1988.
- Гольцова Н.В. Содержание педагогической подготовки будущего учителя в высшей школе США. Дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 181 с.
- Готт, B.C. О формировании нового типа педагогического мышления // Философские науки. 1985. — № 3. — С. 40.
- Гриндер, М. Исправление, школьного конвейера / Пер. с англ. В.Сапожникова. Ульяновск, 1993. — 207 с.
- Гузеев, В. Педагогическая технология: управление самообразованием учителей // Директор школы. 1993. — № 1. — С. 28−32.
- Давыдов, В.В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теория, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990. — С. 143−156.
- Давыдова, JI.H. Формирование у будущих учителей умений педагогического диагностирования: Дис.. канд. пед. наук Волгоград, 1995.-155 с.
- Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М.: Госиздат иностр. и нац. словарей. 1956. — Т. 3. — 555 с.
- Дашук, И.И. Социализация подростка в процессе организации учебного времени: Дис. канд. пед. наук. Орел. 1997. — 171 с.
- Деловые игры и психологические тесты на занятиях по деловому общению и психологии бизнеса: Учеб. пособие по психологии менеджмента / Под. ред. Л. Д. Столяренко. Ростов — на — Дону: Пегас, 1995. — 52 с.
- Деркач, A.A., Ситников, А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. М.: РАУ, 1993. — 75 с.
- Дилигинский, Г. Г. Социально-политическая психология: Учеб. пособие для высших учеб. заведений. М.: Наук 2004 — 304 с.
- Димова, Е.Д. Социализация учащейся молодежи средствами художественной культуры: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991. — 22 с.
- Долгова, В.А. О личностных факторах управления инновационными процессами в школе // Обучение и воспитание молодёжи в условиях реформирования педагогического процесса. М., 1994. — С. 18−26.
- Дон Фуллер. Управляй или подчиняйся. Проверенная техника эффективного менеджмента.- М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1992.
- Драль, Ю.С. Концепция федеральных компонентов государственных образовательных стандартов// Материалы Всероссийского конкурса на разработку федеральных компонентов государственных образовательных стандартов М., 1994. — 23 с.
- Дурай-Новакова, К. А. Профессиональная готовность как подструктура личности будущего учителя.//Сб.: Формирование личности учителя в пединституте.- М: МГПИ, 1980. 32 с.
- Дурай-Новакова, К. А. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Дис. докт. пед. наук. М., 1983. — 356 с.
- Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологические проблемы готовностик деятельности. Минск: ВГУ, 1976. — 176с.
- Елканов, С.Б. К проблеме профессионального становления будущего учителя // Становление личности учителя-профессионала: проблемы и перспективы. Ставрополь, 1993. С. 34−38.
- Еремина, Е.И. Самоменеджмент как средство адаптации студентов к обучению в социально-экономическом колледже: Дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1994. -186 с.
- Ефимов, В.М. Комаров, В.Ф. Введение в управленческие имитационные игры. М.: Наука. — 1980.
- Жирова, В.Н. Проблема формирования индивидуально-психологических качеств компетентного работника в современной педагогике США: Дис. канд. пед. наук, 1992.-221 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования.- М.: Педагогика, 1982.
- Загвязинский, В.И. Проектирование региональных образовательных систем // Педагогика. 1998. — № 5. — С. 3−13.
- Зазыкин, В.Г., Чернышев, А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. М. — 1992. — 165 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». Постановление Верховного Совета РФ от 10.07. 1992, № 3267−1. М., 1992. — 57 с.
- Звездунова, Г. В. Колледж как среда становления основ педагогической культуры будущего учителя: Дис. канд. пед. наук. Ростов — на -Дону, 1995 — 183 с.
- Злоцкий, Г. Учитель технологической эпохи // Народное образование, 1992.-№ 1−2.-С. 78−83.
- Зырянов, А.Г. Технология оценки деятельности учителя общеобразовательной школы: Дис. .канд. пед. наук.- Барнаул, 1995.
- Иванов, А.П. Административный менеджмент в деятельности директора многопрофильной гимназии: Дис. канд. пед. наук. М: ИПК, 1995.-18 с.
- Ильин, B.C. Целостный процесс формирования всесторонне развитой личности, его строение // Целостный процесс подход к учебно-воспитательному процессу: Сбор. науч. трудов. Волгоград, 1984. 230 с.
- Ильин, B.C. Проблемы воспитания потребности в знании у школьников. — Казань.-2001 -223 с.
- Ильин B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс) Казань 2004. — 214 с.
- Ильина, Т.А. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 2004 — 496 с.
- Имитационные игры для обучения и отработки нововведений в управлении. М: МГУ, 1977. — 160 с.
- Исаев, И.Ф. Сущность и основные тенденции формирования профессионально-педагогической культуры // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, технология: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. Белгород: БГУ, 1996. — С. 8−13.
- Исаев, И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М. — Белгород, 2003. — 219 с.
- Исаенко, А.Н. Кадры управления в корпорациях США. М.: Искусство 1988- - М.: Республика, 1992.
- История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Д. В .Валового. М.: ИНФРА, 2001.-256 с.
- Кабушкин, Н.И. Основы менеджмента. «Экономпресс», 1997. — 284 с.
- Каган, В.И., Сыченков, И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М.: Высш. школа, 1987. -143 с.
- Кальней, В.А. Шишов, С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик». Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999. 86 с.
- Кан-Калик, В. А. Право вести за собой. М.: Молодая гвардия, 1987.
- Каптерев, П.Ф. Педагогический процесс // Каптерев П. Ф. Избр. пед. соч. -М.: Педагогика, 2002. С. 207−208.
- Карпов, Е. Школьный менеджмент: начинаем с планирования // Управление школой. 1998. — № 33. — С. 17.
- Карсон, Ф. Школа Рудольфа Штейнера // Воспитание к свободе: Альманах вальдорфской педагогики. -1994. № 2. — С. 66−72.
- Качурин, М.П., Куценко, В.Г. Профессиональная подготовка педагогов-управленцев для системы образования // Непрерывное педагогическое образование. Вып. 1.-СП6., 1993. С. 102−110.
- Кедров, Б.М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего. -М.: Мысль, 1985. 543 с.115а. Кибру, Ч. К. Управление образованием как функция социального институтана опыте Эфиопии): Дис.. канд. социол. наук: 22.00.08: М., 2004. 192 с.
- Кинелёв, В.Г. Объективная необходимость. История проблемы и перспективы реформирования высшего образования в России. М.: Республика, 1995.
- Киселева, О.О. Подготовка студентов пед. института к формированию коммуникативной культуры у школьников: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -М. 1990. 15 с.
- Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 2001 — 80 с.
- Кнорринг, В.И. Искусство управления: Учебник. М.: Изд-во БЕК, 1997. -288 с.
- Ковкина, Ф.С. Организационно-педагогические основы подготовки руководителей образовательных учреждений к опытно-экспериментальной работе / в деятельности ИПК/: Дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 326 с.
- Козлова, В.Т. Проверка валидности тестов, диагностирующих проявление мобильности-инертности нервных процессов в мыслительно-речевой деятельности // Психофизиологические вопросы становления профессионала. Вып. 2. М: Советская Россия, 1976. С. 138−162.
- Колесникова, И.А. О критериях гуманизации образования // Гуманизация образования. Теория и практики. СПб., 1994. — С. 37−46.
- Колетвинова, Н.Д. Развитие профессионального общения будущего учителя: Монография. Казань: 2002. — 201 с.
- Колетвинова, Н.Д. Система развития профессиональной коммуникативности студентов: Монография. — Казань: изд-во Каз. гос. университет. 2004. 200 с.
- Колетвинова, Н.Д. Формирование профессиональной коммуникативности студентов: Монография. Казань: Отечество, 2001. — 133 с.
- Конаржевский, Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М., 1992.
- Конаржевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление / М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. 224 с.
- Конаржевский, Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М.: Педагогика, 2001. — 144 с.
- Кондратьев, М.Ю. Слагаемые авторитета / Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология», М.: Знание, 1988. № 4. — 80 с.
- Кондрашова, JI.B. Сборник педагогических задач: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 2003 — 144 с.
- Корнетов, Г. Б., Пантелеев, В.И., Хансен, О. Российско-датское сотрудничество в области подготовки социальных педагогов // Международное сотрудничество в сфере образования. 1996. — № 2. — С. 43−44.
- Корнилов, В.А. Новые подходы к педагогическому образованию // Советская педагогика. 1990. — № 6. — С. 76−81.
- Котова, И.Б., Шиянов, E.H. Философско-гуманистические основания педагогики. Ростов — на — Дону: РГТТУ, 1997. — 80 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: изд-во СамГПИ, 1994. — 165 с.
- Краткий психологический словарь / Под ред. Платонова K.K. М.: Высшая школа, 1984. — 174 с.
- Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н.Е.Шур-ковой. М.: Новая школа, 1997. — 64 с.
- Кривцова, СВ. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. М.: Генезис, 2005−114 с.
- Кричевский, P.JI. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М.: Дело, 1993. — 352 с.
- Крюкова, Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование.
- Кугукина, Л.П. Критерии уровня развития педагогических способностей // Специалист. 1997. — № 1. — С. 19−22.
- Кудряшова, Л.Д. Каким быть руководителю// Психология управленческой деятельности. Л.: ЛГУ, 1986. — 214 с.
- Кузнецов, А.Н. Педагогические условия формирования индивидуального стиля социального поведения подростков: Дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1997.-222 с.
- Кузьмин, И. Эволюция менеджмента // Лидер. -1991. № 5. — С. 21−23.
- Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: ЛГУ, 1970.- 114 с.
- Кузьмина, Н.В. Опыт экспериментального моделирования преподавателя высшей школы // Современная высшая школа. 1977. — № 3/19/. — С. 73−87.
- Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.-183 с.
- Кукуев, А.И. Мониторинг профессионального самоопределения: Учеб.-метод. пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998. — 196 с.
- Кулакова, Т.Г. Подготовка менеджеров образования к преодолению отчуждения подростков от семьи и школы: Дис. канд. пед. наук. Барнаул, 1997.
- Кульневич, СВ. Менеджмент профессионального самоопределения: Учеб. метод, пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998. — 196 с.
- Кульневич, СВ. Педагогика личности. Ростов — на — Дону: РГПУ, 1995. -165 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Творческое мышление и профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. — № 2. — С. 21−30.
- Кунц, Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. Т. 1,2. М.: Прогресс, 1981.Т. 1.- 490 с: Т. 2.-511 с.
- Курдюмова, И.М. Конфликты в сфере управления школой // Педагогика. -1992.-№ 11,12.-С.44−47.
- Куреленко, Т М. Управление школой: задачи и деловые игры. М., 1989.
- Куриленко, Т.М. Задачи и упражнения по педагогике. Минск: Высшая школа,
- Лазарев B.C. Управление образованием на пороге новой эпохи // Педагогика. -1995. № 5. — С. 12−18.
- Левитан K.M. Основы педагогической деонтологии. М.: Наука, 1994.192 с.
- Лернер И.Я. Педагогическое сознание явление действительности и категория науки // Советская педагогика. — 1985. — № 3. — С. 52−57.
- Лехтман Ф. Педагогические условия управления инновационным учебным заведением: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1995.- 19 с.
- Лизунова Н.М. Теория и практика отбора содержания обучения в высшей школе США: Дис. канд. пед. наук. М., 1990. -225 с.
- Литвиенко Э.В. Критерии и методика отбора на должность директора общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук. М.: МГЛУ, 1995. — 202 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 1992. — 528 с.
- Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. 2-е изд., доп. и перераб. — Л.: Медицина 2004. — 256 с.
- Лошакова Т.Ф. Организационные формы педагогического управление школой в условиях перехода к новому типу учеб. заведения: Дис.. канд. пед. наук. М., 1996.
- Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на западе // Педагогика. 1994. — № 3. — С. 94−100.
- Магамадова Л.Х. Управление процессом развития профессионально-ценностных ориентации будущих учителей: Дис. канд. пед. наук. М., 1993.
- Макаренко A.C. Педагогические сочинения: В 8 т. / Сост.: М. Д. Виноградова, А. А. Фролов. М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. — 400 с.
- Макаренко A.C. Проблемы воспитания в советской школе // Макаренко A.C. Собр. соч.: В 7 т. 2-е изд. — М.: АПН РСФСР, 1957. — Т. 5. — 575 с- Т. 4. — 337 с.
- Макаров Т.Д. Обеспечение итогового контроля // Образовательные стандарты и контроль качества образования. Вологда, 1996. — С. 66−77.
- Малькова З.А. Как готовят американских учителей // Педагогический вестник. 1993. — № 13. — С. 2.
- Манжосов В.В. Методы повышения эффективности управленческих команд. Ученые Записки. Материалы докладов итоговой научной конференции. Астрахань 1997. — С. 77−83.
- Мареев В.И., Михалев В. Ф. Хозяйственные ситуации и управленческие игры в обучении экономистов и руководящих кадров // Вестник МГУ Сер. 6.-Экономика, 1975. — № 2. — С. 3−12.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. -Просвещение, 1990. 191 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1992.
- Маркова Н.В. Подготовка будущих учителей к активной профессиональной деятельности в процессе изучения курса педагогики: Дис.. канд. пед. наук. -М., 1994- 160 с.
- Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т. И. Шамовой.- М.- Магистр, 1992. 232 с.
- Мескон А., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. -М.: Дело, 1998. 79 с.
- Метельницкая Т.А. Психологическая готовность к совершенствованию педагогического мастерства//Психология учителя. М., 1980. С. 32−33.
- Методы педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Милюр Р. Генри Менеджмент: достижение цели. СПб.: Лик, 1992.
- Миронова М.Н. Попытка целостного подхода к построению модели личности учителя. //Вопросы психологии. 1998. — № 1. — С. 44.
- Митина A.M. Подходы к решению профессиональных задач подготовки учителей в американской педагогике // Новые методы и средства обучения: Практика создания модели специалиста в различных вузах. М., 1988. — № 4.
- Михайлычев Е.А., Норов Ш. К. Дидактические тесты в системе многоэтапного контроля знаний студентов. Бухара: БТИ, 1993. — 36 с.
- Михеев В.И. Социально-психологические аспекты управления. М., 1975.
- Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности обще педагогической подготовки учителя / Под ред. Ю.Н. Ку-люткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
- Моисеев A.M., Моисеева О. М. Актуальные вопросы управления развивающейся школы. Новокузнецк: НГИУУ, 1994. — 63 с.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград: Перемена. — 1995. — 152 с.
- Моркунас 3. Методология управления социальными процессами. Вильнюс, 1987. — 193 с.
- Морозов Е.П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителей к инновационной деятельности // Советская педагогика. 1991. — № 10. — С. 88−93.
- Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие. Пенза: Изд-во ИПК и ПРО, 1994. — 127 с.
- Мудрик A.B. Воспитание // Магистр. 1992. — № 1. — С. 49−56.
- Мудрик A.B. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984.- 112 с.
- Музальков A.B. Педагогические основы воспитания дисциплинированности учащихся подросткового возраста: Дис.. д-ра пед. наук. Елец, 1996.
- Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской.- М.: Педагогика, 1990. 104 с.
- Нагорная Г. А. Формирование умений анализировать педагогические ситуации как условие подготовки будущих учителей. Дис.. канд. пед. наук.-Одесса, 1983. 167 с.
- Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров: Учеб. пособие. М.: Высшая школа, 1995. — 207 с.
- Немова Н.В. Дидактические условия развития у руководителей школ умения готовить управленческие решения: Дис.. канд. пед. наук: М., 1992 — 230 с.
- Нечаева A.B. Подготовка студентов педагогических институтов к взаимодействию с учащимися: Автореф. дис.. канд. пед. наук.- Харьков, 1991. 18 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е.В.Бондарев-ской. Ростов — на — Дону: РГПУ, 1995. — 216 с.
- Обухова И.П. Развитие творчества студентов как педагогическая проблемав вузах США: Дис. канд. пед. наук. Казань, 1990. — 246 с.
- Обучение менеджменту: Материалы семинара-совещания, 25−26 апреля 1995 г. / Под ред. С. Д. Резника, Пенза: Приволжский Дом знаний, 1995. — 58 с.
- Общие основы педагогики / Под ред. Королева Ф. Ф., М.: Просвещение, 2004−391 с.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1998. — 944 с.
- Орлов A.A. Формирование педагогического мышления будущего учителя// Пути совершенствования психолого-педагогической подготовки будущего учителя. Тула, 1989.
- Основы внутришкольного управления / Под ред. П. В. Худоминского, Педагогика, 1987. 164 с.
- Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение, 1989. — 302 с.
- Основы разработки педагогических технологий и инноваций. Астрахань: АЛЛУ, 1998.-379 с.
- Основы управления педагогическими системами: Рабочая программа / Сост. В. В. Сериков, Е. М. Сафронова. Волгоград: Перемена, 1998. — 15 с.
- Паркинсон, С.Н., Рустомжи, М.К. Искусство управления / Пер. с англ. К.Савельева. М, 1997. — 272 с.
- Педагогика в системе многоуровневого педагогического образования: Программы. Экспериментальный вариант / Науч. ред. НК.Сергеев. Волгоград, 1996.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Ба-банского. 2-е изд., дон. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
- Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. 3-е изд., доп. и перераб. -М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Петровский A.B. Деятельностный подход в социально-психологическихисследованиях // Вестник МГУ. Сер. XIV. — Психология. — 1978. — № 4.
- Петрушин В.И. Психология менеджмента. М., 1996. — 235 с.
- Пидкасистый П. И. Коротяев Б.И. Организация деятельности ученика на уроке. М, 1985.
- Пидкасистый П.И. Некоторые аспекты построения модели профессии учителя с учетом многоуровневой подготовки // Педагогические системы в школе и вузе: технология и управление. — Волгоград: Перемена, 1993. С. 60−61.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика 2002 — 240 с.
- Пикельная B.C. Теоретические основы управления: Школоведческий аспект. М., Высшая школа, 1990. — 173 с.
- Пилосян СМ. Прогностические способности как профессионально важное качество преподавателя// Психология и научно-технический прогресс. М., 1989. С. 150−151.
- Пискунов А.И. Педагогическое образование: цель, задачи и содержание // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 59−63.
- Питюков В.Ю. Студенты и учителя о технологии педагогического воздействия // Советская педагогика. 1992. — № 11−12. — С.
- Полонский, В.М. Методы исследования проблем образования // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 10−15.
- Полонский, В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М.: Новая школа, 2005 — 256 с.
- Поль де Брюйн. Подготовка кадров для управления предприятием. М.: Прогресс, 1968.
- Понарина С.П. Становление готовности будущих учителей к педагогическому управлению в процессе высшего педагогического образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск, 1998. — 21 с.
- Попов A.B. Теория и организация американского менеджмента. М.: МГУ, 1991.-С. 18.
- Попова А.Ф. Методология и методика подготовки специалистов в школе «Менеджер» / А. Ф. Попова- Вступ. слово Г. С.Костыко- Челяб. гос. ун-т. Челябинск: ЧТУ, 1993. 155 с.
- Попова Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры: Дис.. канд. пед. наук. Ростов — на -Дону, 1996. — 221 с.
- Портнов M.JI. Азбука школьного управления. М.: Просвещение, 1991. -191 с.
- Портнов M.JT. Совершенствование системы подготовки директоров школ // Советская педагогика. 1982. — № 3. — С. 70−73.
- Поташник М. От «педагогических шмонов» к диагностике // Народное образование. 1997. — № 1. — С. 60−65.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество (Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология. № 1). — М.: Знание, 1987. — 80 с.
- Поташник М.М. Система воспитательной работы общеобразовательной школы (аспект оптимизации): Автореф.. докт. пед. наук. М., 1987. — 35 с.
- Поташник М.М., Моисеев А. М. Диссертации по управлению образованием. Состояние, проблемы, современные требования: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования. М.: Новая школа, 1988. — 176 с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Психологические тесты для деловых людей / Сост. Н. А. Литвинцева. М.: Бизнес-школа «Интел-синтез», 1996. — 317 с.
- Пятин В.А. Дидактические системы: цель, информация, планирование. -Уч. пособие Курск, 1975. — 163 с.
- Пятин В.А. Педагогика. Уч. пособ. Астр. ДГПИ, 1989. — 135 с.
- Пятин В.А. Управление педагогическим процессом в современной школе / Вопросы теории и методологии. М., 1986. — 90 с.
- Равкин З.И. Историзм как методологический принцип педагогики // Советская педагогика. 1985. — № 10. — С. 47−54.
- Резниченко С.Т. Подготовка студентов к педагогическому анализу воспитательного процесса. Автореф. дис. канд. пед. наук — Киев, 1992.-19 с.
- Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. Ростов на — Дону, 1994. — С. 10.
- Роговцева Н.И. Управление развитием муниципальной системой образования в сверхкрупных городах (На примере Санкт-Петербурга): Дис.. канд. пед. наук. СПб., 1994. — 265 с.
- Рогожникова P.A. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1998. — 40 с.
- Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. Казань: Татар, кн. изд-во, 1987. — 119 с.
- Рожков М.И., Волохов A.B., Кочергин В. И. Социализация личности ребенка в условиях деятельности Совета СПО-ФДО. М.: НПЦ Совета СПО и ПРО, 1991.-38 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М: Педагогика, 1989. -Т. 1.-488 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 2003 — 382 с.
- Рувинский Л.И. Кан-Калик, В.А., Гришин Д. М. и др. Введение в специальность: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1988. -208 с.
- Рябуха H.H. Формирование основ готовности будущих учителей к управлению педагогическим процессом: Дис. канд. пед. наук. Алма-Ата, 1990.
- Савина Ф. К. Данильчук В.И. Педагогические технологии: сущность, вариативность, условия // Педагогические системы в школе и вузе: технологии и управление.: Тез. докл. научн. конф.- Волгоград: Перемена, 1993. С. 3−5.
- Самыгин С.И., Столяренко Л. Д. Психология управления. М., 1997. — 508 с.
- Самыгин СИ. Психология формирования коллектива и управление им // Психология управления: Учеб. пособие по психологии менеджмента и социологии управления. Ростов — на — Дону: Пегас, 1995. — С. 23−46.
- Самыгин СИ. Социометрия и психодрама в менеджменте // Социометрия: Метод, материалы к учебным занятиям, эмпирическим исследованиям Ростов — на — Дону: Пегас, 1996. — С. 3−9.
- Сахарчук В.И. Элементы технологии воспитания ответственности и организованности студентов // Инновационные технологии в учебно-педагогическом процессе школы и вуза. Сб. научн. статей Волгоград: Перемена. 1993. — С. 29.
- Сащенко Н.П. Психологические основы продуктивных отношений в управленческой деятельности: Автореф. дис. канд. псих. наук. М.: РАУ, 1993. — 23 с.
- Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач / Под ред. В. И. Матирко. М: Высшая школа, 1991. — 256 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие -М. Народное образование. 1998. — 256 с.
- Селиверстова Н.И. Управление подготовкой педагогов-менеджеров в альтернативной высшей школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1997. — 23 с.
- Сергеев Н.К. Интеграционные тенденции в непрерывном образовании учителя // Педагогические системы в школе и вузе: технологии и управление -Волгоград, 1993. 41 с.
- Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов / Вопросы теории/. Санкт-Петербург-Волгоград: Перемена, 1997. — 165 с.
- Сергеев Н.К., Арнаутов В. В. Профессиональное становление будущего учителя в условиях учебно-научно-педагогического комплекса: мотивационный аспект. Волгоград: Перемена, 1997. — 206 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. -1994. № 5.
- Сериков В.В. Личностный подход как системообразующий принцип педагогических технологий // Педагогические системы в школе и вузе технологии и управление: Тез. докл. науч. конф. Волгоград: Перемена, 1993. — /1/. — С. 9−11.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент. М., 1999 — 430 с.
- Симонов В.П. Системный подход основа педагогического менеджмента // Педагогика. — 1994. — № 4.
- Симонов В.П. Системный подход основа педагогического менеджмента // Педагогика. — 1994. — № 1. — С. 14−19.
- Симонов В.П. Управление образовательными процессами в средней школе: методология, теория, технология: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1993. -32 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1986.
- Сластёнин В.А. Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы // Наука и школа. 1998. — № 2. — С. 8.
- Сластёнин В.А. Интегративные тенденции в системе психолого-педагогической подготовки учителя // Приобщение в педагогической профессии: практика, концепции, новые структуры. Воронеж, 1992. С. 6−9.
- Сластёнин В.А. Формирование личности учителя современной школы. -М.: Просвещение, 1976. -160 с.
- Сластёнин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Советская педагогика. -1991. № 10. — С. 79−84.
- Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или как управлять поведением человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1992. — 159 с.
- Смелзер Н. Социология / Пер. с англ. М.: Феник, 2002 — 688 с.
- Советская энциклопедия, 1973. 846 с. НО. Омаров A.M. Управление и человек. М., 1989.
- Соловьев В.И. Дидактические основы подготовки педагогических кадров к управлению развитием образования с использованием новых информационных технологий: Дис. канд. пед. наук. М., 1995. — 156 с.
- Сорокоумова Г. Д. Развитие системы непрерывного образования в США: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1993. — 19 с.
- Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. A.B. Петровского. М.: Просвещение, 1998.
- Специальность «Менеджмент»: потребность, образование, квалификация, практическая деятельность: Учебно-метод. Сборник материалов семинара, Казань, 5−7 июня 1995 г. / Под ред. Э. М. Короткова, В. Г. Иванова. Казань, 1995. — 79 с.
- Спирин Л.Ф. Характеристика уровней общепедагогических умений в процессе их формирования у студентов// Психолого-педагогические проблемы подготовки специалиста. Межвуз. темат. сб. Ярославль: ЯГУ, 1983. — 81 с.
- Ставская П.Р. Философские вопросы современной науки. Теоретические и191методические проблемы интеграции науки. М.: Высшая школа. — 2003. — 231 с.
- Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения Пер. с англ. / Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 2004 — 412 с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения в 3-х т. Т. З- М.:1. Педагогика, 1981. 640 с.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. М.: Молодая гвардия, 1975. — 240 с.
- Талалова Л.И. Психолого-педагогическая подготовка учителя в высшей школе США. Основные проблемы и тенденции: Дис.. канд. пед. наук. М., 1993. — 166 с.
- Талызина Н.Ф. Технология обучения и её место в педагогической теории // Современная высшая школа. 1977. — № 1/17/. — С. 93−95.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний: психологические основы. М.: МГУ, 1984. — 214 с.
- Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., 1989. Тесты. Для взрослых и детей.
- Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями. М., 1989.
- Теория и практика педагогического управления в школе. Уч. пособие:
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой. — М., 1995. 204 с.
- Третьяков П.И. Управление образовательной школой в крупном городе. -М.: Педагогика, 1995. 255 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам. М., 1998. 288 с.
- Уланов В. Логика управления школой // Директор школы. 1996. — № 6. — С. 3−19.
- Улыбина Е.В. Проблемы агрессии учителя-профессионала // Становление личности учителя-профессионала: проблемы и перспективы. Ставрополь, 1993. Разд. 2. С. 75−76.
- Управление нововведениями и стратегия корпораций. Сборник обзоров.1. М., 1990.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. 464 с.
- Управленческие нововведения в США. Проблема внедрения. М., 1996.
- Управление персоналом организации. Под ред. А .Я. Кибанова. М., 1997.
- Урсул АД. Философия и интегративно-общенаучный процесс. М.: Наука, 1981.-367 с.
- Учебная управленческая игра как метод обучения на ФПК ОНО / Под ред. Т. И. Шамовой. МГПИ — 1987. — 56 с.
- Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. И. Рувинского. М.: Педагогика, 1987. 157 с.
- Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд, Г. Управление-Это наука и
- Фалмер. Энциклопедия современного управления. М., 1994.
- Фатхутдинов P.A. Концепция подготовки специалистов по менеджменту // Высшее образование в России. 1996. — № 4. — С.
- Фатхутдинов P.A. Система менеджмента. М., 1997. 208 с.311а. Федотов, A.B. Психолого-педагогические аспекты деятельности спортивного менеджера: Дис.. канд. пед. наук Малаховка, 2005. — 172 с.
- Философия и педагогика. Проблемы взаимосвязи. Сб. науч. тр. Свердловск, 1988.-111 с.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: Дис. докт. пед. наук. СПб., 1994. — 441 с.
- Фишман Л.И. Теоретические основы управления образовательными учреждениями: Пособие для руководителей общеобразовательных школ. Самара, 1993.
- Хараш А.Я. Руководитель, его личность и деятельность. М.: Знание, 1961.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Высшая школа. — 2001 — 576 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х т. Пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского. М: Педагогика, 1986, Т.1.- 408 с.
- Хмель, Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителей: Дис. д-ра пед. наук. Алма-Ата, 1986. — 308 с.
- Хомерик О.Г., Поташник М. М., Лоренсов A.B. Развитие школы как инновационный процесс: Метод, пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1994. — 64 с.
- Хохлова В.В. Подготовка специалистов к управленческой деятельности в школе (аспект дополнительной специализации в педагогическом вузе): Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 156 с.
- Худоминский Л.В. Управление современной школой. М., 1995.
- Циприс А.Г., Самылычев Ю. В. Студенту навыки руководителя коллектива: / Ст./ // Вестник высшей школы. — 1987. — № 5. — С. 32- 35.
- Чернер С.Л. Опыт формирования деловых качеств личности // Педагогика. 1998.-№ 5.-С. 28−34.
- Черничкина Е.К. Формирование готовности студентов пед. вузов к овладению индивидуальным стилем педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук.- М., 1991. -19 с.
- Чернов А.Ю. Психология управления: Учеб. пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей. Волгоград: ВГУ, 1995. — 164 с.
- Чернышев A.C. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М.: Российское педагогическое агенство, 1998. — 188 с.
- Чуракова Р.Г. Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх. -М., 1991.-101 с.327а. Шабалина, H.A. Моделирование системы педагогического менеджментапреподавателей профессионального лицея: Дис.. канд. пед. наук 13.00.01: СПб, 2005- 170 с.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.: Просвещение, 1990. — 206 с.
- Шамова Т.И. Подготовка директоров школ: опыт и перспективы // Советская педагогика. 1990. — № 3. — С. 76−61.
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. М.: АГТП ЦИТП, 1992. — 64 с.
- Шамова Т.И. Менеджмент в управлении школой. Иркутск, 1992. 232 с.
- Шамова Т.И. Подготовка директоров школ: опыт и перспективы // Советская педагогика. 1990. — № 3. — С. 76−61.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление адаптивной школой: проблемы и перспективы. Архангельск: Изд-во Поморского педуниверситета, 1995. — 162 с.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. -Ростов на — Дону: РГПУ, 1993. — 4.1: Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. — 74 с.
- Шепель В. Управленческая антропология в вузе // Высшее образование в России. 1998. — № 3. — С. 105−107.
- Шибанова Г. Н. Подготовка будущих учителей к управлению учением школьников: Дис. канд. пед. наук, М., 1996. 253 с.
- Шишов С.Е. Кальней, В.А. Мониторинг качества образования в школе. -М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 354 с.
- Шишов С. Е. Шафиев P.M. Социально-экономические аспекты развития образования в новых условиях хозяйствования. М., РАО, Институт профессионального самоопределения, 1994. — 21 с.
- Шкитина Н.С. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку: Автореф. дис. канд. пед. паук. Челябинск, 1997. — 19 с.
- Шмелев А.Г. и др. Валидность теста менеджерского потенциала // МГУ Психология. 1993. № 3. — С. 23−33.
- Шмелева Н. Школьный менеджмент, нужен ли он будущему педагогу? // Народное образование. 1993. — № 4. — С. 75−76.
- Штоф В.А. Моделирование и философия. Л.: Наука, 1996. — 301 с.
- Щедровицкий Г. П. О системе педагогических исследований: Методологический анализ // Оптимизация процесса обучения в высшей и средней школе /
- Под ред. В. В. Давыдова, Д. И. Фельдштейна. Душамбе, 1970. — С. 102−108.
- Щербаков А.И. О подготовке студентов будущих учителей к исследованию педагогических явлений //Психология труда и личности учителя. Л., 1977.-С. 124−131.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе педагогического образования. Л.: Просвещение, 1967. — 292 с.
- Щербань П.М. Активные методы подготовки будущих учителей. Киев: Знание, 451 1988. — 30 с.
- Щетинин В.П., Хроменков НА., Рябушкин Б. С. Экономика образования: Учеб. пособие. -М.: МПГУ, 1995. 201 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пединститута. М.: Просвещение. -160 с.
- Юлдашева Д. Я бы менеджером стал пусть меня научат. Сколько стоит настоящий диплом специалиста//Комсомольская правда. — 1997. — 14 июня. — С. 1.
- Ддов В.А. Гипотеза об иерархической структуре диспозиций личности и её социальной обусловленности // Саморегуляция и самопрогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. — С. 19−26.
- Якобсон Л.С. Экономические методы управления в социально-культурной сфере.-М, 1991.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. -Л., 1988.-160 с.
- Якунин В.А. Психология управления учебно-познавательной деятельностью студентов: Уч. пособие.- Л.: ЛГУ, 1986. 47 с.
- Яцукова И.Л. Подготовка будущих учителей к выбору педагогических технологий: Дис.канд. пед. наук. Астрахань, 1996. — 209 с.
- Axelrod S. Classroom Teacher. N.Y.: McGraw-Hill, 1983. 257 р.
- Bandura A. Social Learning Theory. N.Y.: Prentice Hall, 1977. — 247 p.
- Brophy J. Classroom Management as Instruction: Socializing Self-Gudance in Students // Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4. — P. 164−169.
- Canter A. Assertive Discipline More than Names on the Board and Marbles in a Jar//Phi Delta kappan. -1989. V. 71.-№ I. — P. 57−61.
- Cheesman PL., Watts, P.E. Positive Behaviour Management: A Management for
- Teachers. London: CroomHelm- N.Y.: Nichols, 1985. — 164 p.
- Combs A.W. Achieving Self-Discipline: Some Basic Principles // Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4. — P. 260−263.
- Combs A.W., Blume R.A., Neuman A J., Wass H.Z. The Professional Education of Teachers: a Humanistic Approach to Teacher Preparation. Boston: Allyn and Bacon, Inc., 1978. -187 p.
- Davis G.A. Educational Psychology: Theory & Practice. N.Y.: Random House, 1983. — 670 p.
- Devitis J.L. Teacher Education in America: the Challenger of Diversity // Educational Studies. 1990. — V. 21. — № 3. — P. 265−276.
- Doyle DP., Levine L.M. Business & Public Schools: Observations on the Policy Statement of the Committee of Economic Development // Phi Delta Kappan. 1987.-V. 67.-№ 20. -P. 113−118.
- Fantini M.D. Regaining Excellence in Education. Columbus: Merrill: A Bell & Howe!!, 1986.-243 p.
- Futrell M.H. Mission Not Accomplished: Educational Reforms in Retrospect //Phi Delta Kappan. 1989. — V. 71.-№ 71. — P. 9−14.
- Gnagey WJ. Motivating Classroom Discipline. N.Y.- London: MacMillan, 1981.- 148 p.
- Good Th.L., Brophy J.E. Looking in Classroom. N.Y.: Harper & Row, 1984.^24 p.
- Gruicksbank D.R. a.n. Trends in Teacher Preparation // Journal of Teacher Education. -1989. V. 40. -№ 3. — P. 322−346.
- Kearns D.T. An Education Recovery Plan For America // Phi Delta Kappan. -1988. V. 69. -№ 8. — P. 565−570.
- Kindsvatter R., Levine M.A. The Myth of Discipline // Educational Psychology 1987/88 (Annual ed.) / Ed. F. Linder, J.H. McMillan. Guilford (Conn.), 1987. — P. 170 — 174.
- Kiraly J. Training practice teachers for diversity in classroom management and discipline.