Роль ответственности в усвоении иностранного языка у студентов ОЗО
Диссертация
У студентов-заочников с низким уровнем усвоения иностранного языка в психологической структуре ответственности доминируют эмоциональные, регуляторные и мотивационные характеристики. Это означает, что чем чаще они проявляют радость, гордость, восторг, восхищение и др. при знакомстве с новым материалом, тем меньше проявляются астенические реакции (чувство неудовлетворенности, апатия, разочарование… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 229 с.
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. -334 с.
- Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности // Психологический журнал 1985. Т.6. — № 5. — С. 3−18.
- Агеев B.C. Атрибуция ответственности за успех или неудачу группы в межгрупповом взаимодействии // Вопросы психологии. 1982. — № 6. — С. 101−106.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. 351с.
- Ананьев Б.Г. Психофизиология студенческого возраста и усвоения знаний. // Вестник высшей школы. М., № 7, 1972. С. 17−26
- Ананьев Б.Г., Палей И. М. О психологической структуре личности // Проблемы личности. М., 1970. С. 39−50.
- Английский язык. Программа, методические указания и контрольные задания: для студентов-заочников высших учебных заведений (факультетов) неязыковых специальностей. -М.:Высш. шк., 1989
- Анцыферова JI. И. Системный подход в психологии личности. // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. С. 61−77.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. 279 с.
- Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Мысль, 1976.- 158 с.
- М.Базина М. П. Английский язык как учебный предмет и средство общения. -М.гЧеВо, 1999.- 126 с.
- Барабаш О.Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания .настойчивости в студенческом возрасте. // Дисс.канд. псих. наук. М., 1992, 185 с.
- Бартельс С.Б. Роль мотива и установки индивида в учебном чтении /Проблемы изучения иностранных языков в заочной и вечерней школе. Межвузовский сборник. Вып. 4. Д., 1982. 156 с.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965
- Бенедиктов Б.А. Психология овладения инстранным языком. Минск, Вышейш. шк., 1974
- Блонский П.П. Память и мышление. / Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2. М.: Педагогика, 1979
- Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., МГУ, 1982.- 197 с.
- Бодалев А. А. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1988. 198 с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фелъдштейна. М, 1995. 209 с.
- Божович JI. И. Личность и ее формирование. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Борисова З.Н. Дежурство в детском саду как средство воспитания ответственности у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1954.
- Брейгина М.Е. О самоконтроле в обучении иностранному языку. // Иностранные языки в школе. 2000. — № 1. — С.23−28.
- Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1968.-268 с.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Наука, 1978. -216 с.
- Вайсбурд М.Л., Кузьмина Е. В. Роль индивидуальных особенносткей учащихся при обучении иноязычному устноречевому общению. // Иностранные языки в школе. -1999. № 1. — С.5−11.
- Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2000. № 4, С.33−41
- Васильева М.М. Возрастные особенности личности студента и их учет в обучении иностранному языку. // Иностранные языки в высшей школе. Выпуск 20. М.:Высш. шк., 1987
- Веденяпин Ю.А. Измерение готовности абитуриентов к обучению в институтах иностранных языков как предпосылка индивидуализации учебного процесса: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1976 25 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А. В. Петровского. М., 1973.-288 с.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. М., 1956. -220 с.
- Гаевая Т.Г. Моральная ответственность как качество личности. // Автореф. дисс.канд. псих.наук. М., 1984. 18 с.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме умственных действий и понятий. М., 1965. 428 с.
- Голу П. Проблема внутренней мотивации и типы ориентировки в предмете. Автореф.канд. дисс., М., 1965.
- Грибанова А.Д., Иванников В. А. О различии в способности к волевой регуляции действий у шестилетних школьников и дошкольников. // Вестьник Московского Ун-та. 1992. № 1. — С14−20.
- Грядунова Л.И. Социальная ответственность личности в условиях развитого социализма. Киев, 1979. 134 с.
- Гуревич M.JI. Коллективная ответственность за дисциплину труда. // Ответственность, дисциплина и инициатива в трудовых коллективах. М., 1980
- Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. 2002. № 2. С 42−45
- Дьяков А. П. Социальная ответственность личности в условиях социализма. //Автореф. дисс. канд. философ, наук. Воронеж, 1970. 21 с.
- Дьяченко Е.Н., Клюева Ю. В., Косачева И. Е., Хворова Л.A. UNIT 1−5. Методические указания и контрольные задания по английскому языку для студентов заочной формы обучения. Бийск. Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 1999
- Емельянова Н.А. Формирование оптимальной мотивации овладения иностранным языком студентами неязыкового вуза: дис.канд. псих. наук. -Нижний Новгород, 1997
- Жинкин Н.И. Механизм речи. М.: Изд-воАПН РСФСР, 1958 — 327 с.
- Завадская Ж.Е. Воспитание ответственности у старшеклассников. Минск, 1981, — 152 с.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Книга для учителя. 2-е изд., М.: Просвещение, 1985. -160 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.-222 с. 48.3инченко П. И. Исследования психологии памяти. Харьков, 1969
- Иванов С. П. Особенности формирования мотива социальной ответственности в художественной деятельности подростков // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. М., 1987. С. 66—71.
- Иванов С.П. Художественная деятельность подростков как психологические условия воспитания социальной ответственности. // Дисс.канд. псих.наук. М., 1989. 186 с.
- Изучение мотивации поведения детей и подростков. / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972. 351 с.
- Ильина В. И. К вопросу о направленности внимания при выполнении некоторых видов предречевых упражнений. // Иностранные языки в высшей школе, вып. 2, М., 1966.
- Имедадзе Н.В. Экспериментально-психологические исследования овладения и владения языком. Тбилиси, 1979
- Кабардов М.К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком: Автореф. дис.канд. псих. наук. — М., 1983
- Кабардов М.К., Арцишевская Е. В. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенции. // Вопросы психологии, 1996, № 1, С. 34−49
- Каспарова М.Г. Развитие иноязычных способностей как основа индивидуализации обучения иностранному языку. // Иностранные языки в школе. -1988. № 6
- Климова К.А. О формировании ответственности у детей 6−7 лет. В кн.: Формирование коллективных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1968
- Клычникова З.И. К вопросу о взаимоотношении внимания и понимания при восприятии иноязычного речевого общения. // Иностранные языки в высшей школе. Сборник. Выпуск 4. М., 1968
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М., 1973 — 224 с.
- Клычникова 3. И. О направленности внимания при восприятии текстов вмагнитофонной записи. Бюллетень коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи, № 2,. М., 1959.
- Ковалев А.Г. Психология личности. // 3-е изд. перераб. и доп., М., Просвещение, 1970. 391 с.
- Кон И. С. Открытие «я». М.: Политиздат, 1978. 367 с.
- Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М. Наука. 1980.-256 с.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика. 1970. — № 8. — с.13−15
- Коршунова Л.Е. Формирование ответственного отношения личности к труду в производственном коллективе // Роль трудовых коллективов в коммунистическом воспитании трудящихся (Социологические и социально-психологические аспекты). Сб. ст. ч.2. JL, 1975
- Косолапов Р., Марков В. Свобода и ответственность. М., 1968. 195 с.
- Косолапова JI.A. Формирование ответственного отношения подростков к учению в целостном учебно-воспитательном процессе // Система форм и методов воспитания ответственного отношения школьников к учению-0мск, 1990, С.114−121.
- Костикова М.Н. Влияние оценочных воздействий учителя на формирование ответственности у школьников // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. М., 1987. С. 118 122.
- Крупнов А. И. Об изучении и Формировании базовых свойств личности. // Студент на пороге XXI века. М., изд-во УЛН. 1990. С. 31−38.
- Крупнов А. И. Психологические проблемы исследования активности человека. // Вопросы психологии. 1984. № 3. — С.25−33.
- Крупнов А. И. Целостно-Функциональный анализ индивидуальных проявлений общительности студентов. // Психолого-педагогические проблемы учебно-воспитательного процесса в высшей школе на современном этапе. М., изд-во УЛН. 1988. С. 28−39.
- Крупнов А. И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности. // Системные исследования свойств личности. М., изд-во РУДН. 1995. С. 9−23.
- Крупнов А.И. Об изучении и формировании базовых свойств личности // Студент на пороге XXI века. М., 1990. С.31−38.
- Кудинов С. И. Психологические особенности проявления любознательности подростков. // Формирование и развитие личности. М.. Институт молодежи, 1993. С. 30−32.
- Кузнецова B.C., Морозова B.C. Формирование социальной ответственности у студентов педагогического вуза // Советская педагогика. 1983.-№ 5.-С. 93−96.
- Кузнецова Н.В. Выявление и воспитание мотива ответственного отношения школьников к учению // Теория и методика воспитания ответственного отношения школьников к учению. Омск, 1983. С.55−66.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128 с.
- Куренков И.А. Психологические особенности ответственности у различных групп учителей: Дис. канд. психол. наук. М., 1994. 122 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат. 1975. -304 с.
- Леонтьев А.Н. О системном анализе в психологии // Психологический журнал. 1991.-Т. 12. — № 4. — С. 117−120.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. / Конспект лекций. М. 1971.-33 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981. 584 с.
- Ломов Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений //Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. М., 1989. С. 6−24.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.-44 с.
- Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. // Вопросы психологии. -1975.-№ 2.-С. 31−45.
- Минкина Н.А. Воспитание ответственностью. М., 1990.
- Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. / Под ред. Л. И. Анцыферовой, В. Г. Асеева. М.:ИПАН СССР. 1988. 260 с.
- Муздыбаев К. Ответственность личности в производственном коллективе. / Под ред. В. Е. Семенова. Л.: Наука. 1983. 240 с.
- Муздыбаев К. Психология ответственности. Л. Наука. 1983. 240 с.
- Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М., 1986.
- Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука. 1976. 336 с.
- Непомнящая Э.А. Проблемы мотивации учебной деятельности по иностранному языку. // Вестник Харьковского университета. Иностранные языки. Харьков, 1976, № 141, вып. 9.
- Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. / подред. А. А. Миролюбова, И. В. Рахманова. М.: Просвещение, 1967
- Организация самостоятельной работы студентов по иностранным языкам. под ред. Ю. И. Соловьева. Изд-во Казанского ун-та, 1981
- Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективностиучебной деятельности студентов вуза. Автореф. дис. доктора психолог.наук. М., 1984.
- Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX—XX вв./ под ред. И. В. Рахманова. М.: Педагогика, 1972
- Пальм ер Г. Устный метод обучения иностранным языкам. М., 1961
- Панов А.Т., Шабалин В. А. Социальная ответственность личности в развитом социалистическом обществе. Саратов, 1971. 13 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению.-М.: Просвещение, 1985
- Перлин А. Г. Сравнительная характеристика ответственности личности у начинающих и опытных юристов. Автореф. дис. канд. психол. наук. Москва, 2000
- Петровский А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода. //Вопросы психологии. 1981. — № 1. — С. 57−66.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1952.
- Пискун В.М. Психологические условия формирования ответственного поведения старшеклассников: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев., 1986
- Ппахотный А.Ф. Проблемы социальной ответственности. Харьков, 1981.- 159 с.
- Пономарева И.А. Индивидуально-типические особенности настойчивости и пути их гармонизации- Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1994.
- Пономарева И.А. Об ответственности как системном качестве личности студента // Студент на пороге XXI века. М. 1990. С. 42−47.
- Проблемы изучения иностранному языку в заочной и вечерней высшей школе. Вып. 2, JL, 1977
- Прядеин В. П Учет половозрастных особенностей проявления ответственности у акцентуированных подростков и старшеклассников // Новые технологии в работе школьного практического психолога: Теории и реальность. Екатеринбург, 1997. С. 50−52
- Прядеин В.П. Половозрастные особенности ответственности личности. -Екатеринбург., 1998.-291 с.
- Психология в обучении иностранным языкам. Сб. статей. М.: Просвещение, 1967
- Растигеев А.П. Социально-психологические основы ответственности. // Автореф. дисс. канд. псих. наук. М. 1971,. 13 с.
- Рейнвальд Н.И. Психология личности. М. иод-во УДН. 1987. 200 с.
- Рогов М. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов. // Высшее образование в России, 1998, № 4, С. 90−96.
- Рубинштейн C./I. Проблемы общей психологии. М., Педагогика. 1973. 424 с.
- Рубинштейн C. J1. Проблемы общей психологии. М., 1973. 416 с.
- Румянцева Н.Н. Психологические условия развития социально ответственного поведения подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1990.-214 с.
- Сафин В Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие. Свердловск, 1986.120. Сафин В. Ф. Психологическая сущность ответственности личности. Теория и практика формирования коммунистического сознания. Уфа, 1986.
- Селицкая Е. К. Влияние контекста на восприятие речевой интонации. Бюллетень коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи, № 2, М., 1959.
- Сидорова Т.Н. Психологические условия воспитания социальной ответственности . //Дисс.,. канд. псих. наук, п., 1988. 178 с.
- Симонова Н.М. Опыт исследования характера мотивации. // Иностранные языки в высшей школе. Сборник. Выпуск 15. М., 1980
- Сонин В.А. Динамика мотивов учебной деятельности студентов. / На материале высшей педагогической школы/. Автореф.канд. дисс., М., 1974.
- Сперанский В.И. Социальная ответственность личности: сущность и особенности формирования. М., 1987.- 150 с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
- Степанова Е.И. Возрастные характеристики взрослых. // Советская педагогика, 1972, № 10
- Сухинская JI.A. Возложение ответственности за успехи и неудачи в группах различного уровня развития. // Вопросы психологии. 1978. № 2. -С. 12−20.
- Сухобская Г. С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человека. Автореф. докт. дисс. Д., 1975
- Сухомлинский В.А. Воспитание ответственности. Избр. пед. соч. в пяти томах Т.5 М.: Педагогика, 1980. — с 328−334.
- Тен Н. М. Формирование ответственного отношения подростков. / Психологические проблемы общественно-полезной деятельности подростков. Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Изд-во АПН СССР, 1980. С.21−22
- Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х т. М., 1985
- Тульчинский Г. Jl. Разум, воля, успех: О философии поступка. Л., 1990.
- Фалах Расми А. Р. Мохаммад. Этнопсихологические особенности ответственности у арабских студентов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1997.
- Фартухова Г. В Социальная ответственность личности и атеизм. М., 1980
- Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-экономического кризиса // Мир психологии и психология в мире: Науч.-метод, журн. МПА. 1994. № 0. С. 38—46.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., Педагогика. 1989. — 208 с.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: Учеб. — метод. Пособие для вузов. М.:Высш.шк., 1987
- Фоломкина С.К. Принципы обучения чтению на иностранном языке. -В кн.: Методика преподавания иностранных языков в вузе. Вып. 85. М., 1974, С.5−36
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М., 1986.
- Хелкама К. Моральное развитие и личность // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С.27−30.
- Цветаева М.Ф. Социальная ответственность личности в развитом социалистическом обществе. М., 1985.
- Черменина А.П. Проблема ответственности в современной буржуазной этике // Вопросы философии. 1965. № 2. С.76−87
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1982
- Шаповалова В.В. Формирование социальной ответственности личности в производственном коллективе // Проблемы философии. 1987. Вып.73. С. 19−22.
- Шилова А.С. Активность и ответственность населения в отношении к своему здоровью // Демографическое поведение: опыт социологического изучения. М., 1990. С.62−73.
- Шихова Т.Я. Формирование ответственного отношения к педагогической деятельности у студентов педвузов в процессе их профессиональной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986.
- Шубин Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам. М., 1963
- Шушерина О.А. Ответственность профессионально значимое качество будущего специалиста (педагогический аспект): Монография. -Красноярск: СибГТУ, 2002. — 186 с.
- Davis W.L., Davis D.E. Internal-external control and attribution of responsibility for success and failure // Journal of personality, 1974 № 40, P. 123 136
- Gardner R.C. Lambert W.E. Attitudes and motivation in Second Language Learning. Rowley. Mass: Newbury house, 1972
- Hider F. Some processes of Casual Attributions. 1963. 437 c.
- Kohlberg L. The philosophy of moral development: Moral studies and the idea of justice. San-Francisco, 1981.-441 c.
- Rotter J. To the problem or of Internal and External Determinations. 1959. -401 c.
- Stern H.H. Fundamental concepts of language teaching. Oxford university press, 1991
- Vernon Hamilton. The cognitive structures and process of human motivator and personality. John Wiley and sons. Chichester, New York, Brisbane, Toronto, Singapore. 1978
- Vernon P.E. Intelligence and Attainment Tests. London: University of London Press, 1960.
- Гистограмма 2. Графическое изображение выраженности средних показателей ответственности студентов с высоким и низким уровнями усвоения иностранного языка вконтрольной группе
- И высокий уровень Ш низки*', уровень60.0050.0040,0020,0010.0030.00
- Гистограмма 3. Графическое изображение выраженности средних показателей ответственности студентов с высоким и низким уровнями усвоения иностранного языка50,0040,00 высокий уровень ¦ низкий уровень1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121. О *