Становление авторского действия старшего подростка в условиях обучения танцевальному движению
Диссертация
Наиболее высокие уровни в процессе формирования движения подростка в танце, отвечающие показателям авторского действия, достигаются, если созданы следующие условия. а). На этапе в ведения в содержание задач овладения танцевальными движениями применяется средства материализации таких сторон движения как: ритмическая (счет в речи, хлопки, темпо-римические схемы), композиционная (схематизация… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. / К. А. Абульханова. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. — 224 с.
- Абызов М.М. Формирование координации движений в условиях учебной задачи. Автореф. дисс.. к. психол н. / Абызов М.М.- Моск.гос. ун-т. — М., 1981.-20 с.
- Азбука хореографии: Метод. Указания / Сост. Т. К. Барышникова -СПб.: «Люкси», «Репикс», 1996. 316 с.
- Айламазян A.M. О судьбе «музыкального движения» / A.M. Айламазян // Балет. 1997. — № 4. — С. 20−23.
- Аллахвердов В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественного произведения / В. М. Аллахвердов. СПб.: Изд-во ДНК, 2001. — 200 с.
- Амяга Н.В. Измерение личностной представленности / Н. В. Амяга // Журнал практического психолога. 1998. -№ 1. — С.42−53.
- Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1996.-384 с.
- Антисери Д., Реале Д. Западная философия от истоков да наших дней. Античность и Средневековье (Том 1−2) / Д. Антисери, Д. Реале СПб.: Изд-во «Пневма», 2003. — 688 с.
- Антисери Д., Реале Д. Западная философия от истоков да наших дней. От Возрождения до Канта (Том 3) / Д. Антисери, Д. Реале СПб.: Изд-во «Пневма», 2002. — 880 с.
- Антисери Д., Реале Д. Западная философия от истоков да наших дней. От Романтизма до наших дней (Том 4) / Д. Антисери, Д. Реале СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 880 с.
- Аристотель. О Душе. / Аристотель // Пер. П. С. Попова: соч. в 4-х томах, Т 1.-М.: мысль, 1976. С. 371−448.
- Арсеньев A.C. Философские основания понимания личности / A.C. Ар-сеньев М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 592с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологическогоанализа / А. Г. Асмолов. М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. — 416 с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения / Б.Ц. Бад-маев. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 272 с.
- Бауэр Т. Психическое развитие младенца / Т. Бауэр // Под ред. A.B. Запорожца, Б. М. Величковского М.: Прогресс, 1979. — 318 с.
- Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук / М. М. Бахтин. СПб.: Издательство «Азбука», 2000. — 453 с.
- Бахтин М.М. Человек в мире слова / М. М. Бахтин. М.: Изд-во Российского открытого ун-та, 1995. — 135с.
- Белоховская М.С. Анализ структуры и критерии оценки сенсомоторной деятельности оператора / М. С. Белоховская // Прикладная психология. 2002. -N4.-C. 40−51.
- Бердяев H.A. Царство Духа и царство Кесаря / H.A. Бердяев. М.: Республика, 1995.-383 с
- Бернштейн H.A. Биомеханика и физиология движений / H.A. Берн-штейн. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1997. — 608 с.
- Бехтерев В.М. Объективная психология / В. М. Бехтерев. М.: Наука, 1991.-465с.
- Библер B.C. Диалог культур. Опыт определения. / B.C. Библер // Во-прсы философии. 1989. — № 6. — С.31−43.
- Библер B.C. От наукочтения к логике культуры: два философких введения в двадцать первый век. / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1991.-413 с.
- Бирюкова И.В. Танце-двигательная терапия: тело как зеркало души / Бирюкова И. В. // Журнал практического психолога 2001. — № 1−2, с. 251−259.
- Блок Л.Д. Классический танец: история и современность / Л. Д. Блок. -М.: Искусство, 1987 556 с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. М.: Международная педагогическая академия, 1995.-212 с.
- Бортникова Л.Г. Динамика развития рефлексивности и обоснованности159самооценки в зависимости от особенностей внутренней позиции школьника: Автореф.. дис. канд. психол. наук. / Л. Г. Бортникова. -М., 2000. -23 с.
- Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта1/ A.B. Брушлин-ский. М.: Изд-во инст-та психол. РАН — 1994. — 254 с.
- Бубер М. Проблема человека /М. Бубер. М.: Ника-центр -1998. — 96 с.
- Буякас Т.М., Барданян Б., Гиппенрейтер Ю. Б. О механизмах точных движений руки / Т. М. Буякас, Б. Барданян, Ю. Б. Гиппенрейтер // Психологический журнал. 1980. Том 1. — № 1. — С. 93−103.
- Бюхер К. Работа и ритм / К. Бюхер М., 1923. — 267 с.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон СПб.: Питер, 2001.-208 с.
- Васильева Т.К. Секрет танца / Т. К. Васильева — СПб.: ТОО «Диаману», ООО «Золотой век», 1997. -369 с.
- Визендангер М., Шмидт Р. Двигательные системы // Физиология человека в 2 т. / М. Визендангер, Р. Шмидт. М.: Мир, 1996. -Tl.- С. 88 — 127.
- Вихрева H.A. Запись танца. Элементарные основы записи движения по системе Рудольфа Лабана. Labonotation. / H.A. Вихрева М.: Голос-Пресс, 2006.- 192 с.
- Восприятие и действие / Сост: A.B. Запорожец, Л. А. Венгер, В.П. Зин-ченко, А. Г. Рузская. М.: Просвещение, 1967. — 324 с.
- Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. -СПб.: СОЮЗ, 1997. 224 с.
- Выготский Л.С. Полн.собр. соч. в 6 т. / Л. С. Выготский. М., 1982.
- Выготский Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. М.: «Лабиринт», 1999.-414 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под редакцией В. В. Давыдова / Л. С. Выготский. М.: Педагогика-пресс, 1999. — 536 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский. Р-н-Д: изд-во «Феникс», 1998. — 480 с.
- Гадамер Г. Г. Актуальность прекрасного. / Г. Г. Гадамер. М.: Искусство, 1991.-367 с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособие / П. Я. Гальперин. М.: книжный дом «Университет», 1999. — 332 с
- Гальперин П.Я. Лекции по психологии: Учеб. пособие М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. — 400 с.160
- Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования. // Сост.: Гальперин П. Я., Запорожец A.B., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. — С. 93−110.
- Гальперин П.Я. Психология как объективная наука / П. Я Гальперин. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-480 с.
- Гальперин П.Я. Формирование физических действий. Образование двигательных навыков / Гальперин П. Я. // Гальперин П. Я. Лекции по общей психологии. — М.: Книжный дом «Университет», 2002. С. 5−253.
- Гваттерини М. Азбука балета / М. Гваттерини М.: БММ АО, 2001.240 с.
- Гегель Г. В. Ф. Система наук. Часть 1. Феноменология духа. СПб: «Наука», 1992.-445 с
- Гегель Г. В. Ф. Философия, духа / Г. В. Ф. Гегель // Энциклопедия философский наук. Т 3.- М.: «Мысль», 1997. 471с.
- Гиппиус С. В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. / C.B. Гиппиус. СПб, «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2006. — 377 с.
- Гогунов E.H., Мартьянов, Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие / E.H. Гогунов, Б. И. Мартьянов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 288 с.
- Гончаренко JI.B. О значении выразительности движений в художественной гимнастике / JI.B. Гончаренко // Физическое воспитание молодежи. -Ростов-на-Дону, 1987. С. 125−128.
- Гордеева Н. Д. Микродинамика внутренней формы действия / Н. Д. Гордеева // Вопросы психологии. 2000. — № 6. — С. 98−117.
- Гордеева Н.Д. Динамика психологической рефрактерности в двигательном акте / Н. Д. Гордеева, С. Б. Ребрик // Вопросы психологии. 1981. -№−2.-С. 79−89.
- Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительно действия / Н. Д. Гордеева М.: Тривола, 1995. — 324 с.
- Гордеева Н.Д., Зинченко В. П. Функциональная структура действия / Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко. -М.: Изд-во МГУ, 1982. 241 с.
- Гордеева Н.Д., Зинченко, В.П., Ребрик, С.Б. О формировании сложных пространственных действий / Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко, С. Б. Ребрик //s 161
- Вопросы психологии. 1978. -№ 3. — С. 98−107.
- Горшкова Е.В. Музыкальное движение и слово в создании танцевального образа / Е. В. Горшкова // Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками: Сб.ст. / Ред. JI.A. Венгер.- М.: Интор, 1996. С. 117−127.
- Грехова И.П. Стихосложение как форма развития детской речи: Авто-реф. дисс. .к.психол. н./ И. П. Грехова: Моск-ий гос-ый ун-т М., 1998. — 24с.
- Гузич М.Э. Психолого-педагогическое обеспечение проектной формы обучения (на примере естественнонаучного проекта «Мой дом»): Автореф. дисс.. к. психол. н. / М. Э. Гузич: Моск-ий гос-ый ун-т -М., 2002. 26 с
- Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология / Э. Гуссерль. СПб.: Изд-во «Владимир Даль», 2004. — стр. 400.
- Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический проект, 2000. — 184 с.
- Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступе-ней/В.В, Давыдов, В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии, № 1,1997. -с. .3−10.
- Давыдов В.В., Зинченко В. П. Предметная деятельность и онтогенез познания / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко // Вопросы психологии. 1998. — № 5. -С. 29−37.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Декарт Р. Избранные произведения./ Р.Декарт. М.: Просвещение, 1950.-595 с.
- Жиленко М.Н. Танец как форма коммуникации в социокультурном пространстве: Автореф. дисс. .кандидата культурологи / М.Н. Жиленко- Гос. академия славянской культуры. М., 2000. — 23 с.
- Жуланова И.В. Продуктивное действие в построении искусственных понятий. Автореф. дисс.. к. психол.н. / И.В. Жуланова- Волгогр.гос.ун-т -Волгоград, 1998.-23 с.
- Запорожец A.B. Развитие произвольных движений / Избр. психол. труды в 2 т. / A.B. Запорожец. М.: Педагогика. — Т.2. — 1998. — 297 с.
- Захаров Р. Б Сочинение танца. Страницы педагогического опыта / Р. Б. Захаров — М.: Искусство, 1983.-237 с.
- Захарова Е.И. Психологические условия включения нового действия в состав сформированной деятельности. Автореф. дисс. к. психол. н. / Е.И.162
- Захарова- Моск.гос.ун-т — М., 1987. 16 с.
- Зинченко В.П. Мысль и слово Густава Шпета (возвращение из изгнания) / В. П. Зинченко. М.: Изд-во УРАО, 2000. — 208 с.
- Зинченко В.П. Образ и деятельность / В. П. Зинченко — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 608 с.
- Зинченко В.П. Посох Осипа Мандельштама и трубка Мамардашвили. К началам органической психологии / В. П. Зинченко. М.: Новая школа, 1997. -336 с.
- Зинченко Е.П. Самораскрытие и психическое здоровье личности / Е. В. Зинченко // Журнал практического психолога. 1998. — № 1. — С.98−99.
- Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. — 1991. -№ 2. С. 15−37.
- Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / Иванников В. А. -М.: Изд-во УРАО, 1998. 144 с.
- Иванчихина Е.В. Развитие самосознания подростков в условиях обучения словесному творчеству: Автореф. дисс.. к. психол. н./ Е. В. Иванчихина: Калужский.гос.пед.ун-т Калуга, 2003. — 28 с.
- Ильин Е.П. Психомоторная организация человека./ Е. П. Ильин СПб.: Питер, 2003.-384 с.
- Карпенко Л.А. Компоненты спортивного и исполнительского мастерства в гимнастике / Л. А. Карпенко // Материалы научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Л. П. Орлова. Санкт-Петербург, 2001. — С. 69−73.
- Карпенко Л.А., Румба О. Г. Выразительность в гимнастике / Л. А. Карпенко, О. Г. Румба // Материалы научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Л. П. Орлова. Санкт-Петербург, 2001. -С. 74−77.
- Каширский Д.В. Личностные особенности подростков с психологическими проблемами / Д. В .Каширский // Журнал практического психолога. -2000. -№ 10−11. -С. 162−184.
- Колмогорова Л.С. Особенности формирования действия при разных видах его материализации / Л. С. Колмогорова Автореф. дисс.. к. психол. н.- Моск.гос.ун-т М., — 1980. — 20 с.
- Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ре163бенка. / М. М. Кольцова —M.: «Педагогика», 1973. — 144 с.
- Комплексная методика психомоторной коррекции / Под редакцией
- A.B. Семенович. М.: издательство МГПУ (факультет коррекционной педагогики), 1998.-52 с.
- Кон И. С. Открытие «Я». / И. С. Кон М.: Политиздат, 1978. — 367с.
- Королева Э.А. Ранние формы танца. / Э. А. Королева. — Кишинев: Шти-инца, 1977,-215 с.
- Королева Э.А. Танец, его происхождение и методы исследования (по работам зарубежных ученых XX века) / Э. А. Королева // Советская этнография, 1975 № 5 — С. 147 -155.
- Кривцова C.B. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.-288 с.
- Кривцова C.B., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками./ C.B. Кривцова, Е. А. Мухаматулина М.: Генезис, 1997.- 192 с.
- Кривцун O.A. Артистизм как соблазн./ O.A. Кравцун // Человек, 2007, №−4.-с. 11−24.
- Кривцун O.A. Личность художника как предмет психологического анализа / O.A. Кравцун // Психологический журнал, 1996, № 2. с. 18−31.
- Кривцун O.A. Феномен рефлексии в художественном творчестве / O.A. Кравцун // Человек, 2005, № 4. с. 30−39.
- Кудрявцев В. Т. Идея субъекта — основание единства отечественного психологического знания? /В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии, № 1, 1999- С.123−128.
- Кудрявцев В. Т. Преемственность ступеней развивающего образования: замысел В. В. Давыдова / В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии, № 5, 1998.- с.59−68.
- Кудрявцев В.Т. Личностный рост ребенка в дошкольном образовании /
- B.Т. Кудрявцев, Г. К. Уразалиева, И. Л. Кириллов — Ин-т дошк. образования и семейн. воспитания Рос. акад. образования, Центр развивающего образования Владимира Кудрявцева. М.: МАКС Пресс, 2005. — 390.
- Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. / В. Т. Кудрявцев Рига: ПЦ «Эксперимент», 1999. — 158 с.
- Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г. К. Субъект деятельности в онтогенезе Режим доступа http://www.portalus.ru/modules/psychology/print.php Загл. с экрана.
- Кулагина И.Е. Художественное движение. (Метод Алексеевой) / Кулагина И. Е. — Нижний Новгород: Новград, М.: Просвещение, 1993. 38 с.
- Лабунская В.А. Не язык тела, а язык души! Психология невербального выражения личности. / В. А. Лабунская М.: Изд-во: Феникс, 2009. — 352 с.
- Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. / В. А. Лабунская -М.: Феникс. 1999. — 608 с.
- Лабунская В.А., Менджерицкая Ю. А., Бреус Е. Д. Психология затрудненного общения. / В. А. Лабунская, Ю. А. Менджерицкая, Е. Д. Бреус М.: Изд-во: Академия, 2001. — 288 с.
- Лазурский А.Ф. Общая и экспериментальная психология / А.Ф. Лазур-ский Ленинград: Государственное Издательство, 1925. — 290 с.
- Леви Т. С. Пространственно-телесная модель развития личности / Т. С. Леви // Психологический журнал, № 1, 2008. С.23−33.
- Леви Т. С. Психологическая граница как телесный феномен. / Т. С. Леви //: Культурно-историческая психология № 1,2009. С. 36−41.
- Леви Т. С. Психология телесности в ракурсе личностного развития / Т. С. Леви // Междисциплинарные проблемы психологии телесности /Ред.-сост. В. П. Зинченко, Т. С. Леви. М., 2004. С.288−309.
- Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. / Л. Ле-ви-Брюль -М.: Педагогика-Пресс, 1999. 604 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. / А. Н. Леонтьев М.: Просвещение, 1975. — 387с
- Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Леонтьев М.: Смысл, 2000.-511с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 576 с.
- Леонтьев А.Н. Философия психологии / Под ред. A.A. Леонтьева, Д. А. Леонтьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. — 228 с.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой реальности. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. — 487 с.
- Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1 652 001.-384 с.
- Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров: Человек текст — семиосфера- история / Ю.М. Лотман- Тартус. Ун-т М.: Языки рус. культуры, 1999. -447 с.
- Лотман Ю.М. Семиотика культуры и понятие текста. Избранные статьи / Ю. М. Лотман Таллинн, 1992. — Т.1. — 256 с.
- Лукьянова И.И. Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков / И. И. Лукьянова // Психологическая наука и образование. — 2001. № 4. — С.41−50.
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга/ А. Р. Лурия. -М.: Академический проект, 2000. 512 с.
- Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. СПб.: Питер, 2004. — 320с.
- Лурия А.Р. О генезисе произвольных движений / А. Р. Лурия // Психологическое наследие: Избранные труды по общей психологии. М.: Смысл, 2003.-С. 158−203.
- Ляудис В.Я. Психологические предпосылки проектирования моделей инновационного обучения в школе / В. Я Ляудис // Инновационное обучение: стратегия и практика. / Под ред. В. Я. Ляудис. -М., 1994. С.13−32.
- Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. / М.К. Мамар-дашвилли М.: Высшая школа, 1968. — 192 с.
- Мариус Петипа. Материалы, воспоминания, статьи / Сост. А. Нехендзи.- СПб.: Искусство, 1971.-420 с.
- Морозов С.М. Диалектика Выготского (внечувственная реальность деятельности) / С. М. Морозов. -М.: Смысл, 2002. — 118 с.
- Мошкова И.Н., Малов С. Л. Психология производственного обучения: Метод, пособие. /И.Н. Мошкова, С.Л. Малов-М.: Высшая школа, 1990.-85 с.
- Назаров А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида. / А. И. Назаров // Психологическая наука и образование. 2000. — № 3. -С. 40−60.
- Наклонов Ю.И., Быстрова И. В., Кудашов В. Ф. Режиссура спортивно-художественных представлений и праздников / Ю. И. Наклонов, И. В. Быстрова, В. Ф. Кудашов. М.: Всероссийская федерация художественной гимнастики, 2003. — С. 267 — 281.
- Начала христианской психологии: Учеб. пособие // Б. С. Братусь, В.Л.166
- Воейнков, C.JI. Воробьев. -М.:Наука. 1995. — 236 с.
- Нежнова Т.А. «Внутренняя позиция школьника» — понятие и проблема / Т. А. Нежнова // Формирование личности в онтогенезе: Сб.научн.трудов / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1991 -с.18−26.
- Нечаев H.H. А.Н. Леонтьев и П. Я. Гальперин: диалог во времени / H.H. Нечаев // Вопросы психологии. — 2003. — № 2. — С. 50−69.
- Нечаев H.H. Деятельностный подход как основа системного построения модели специалиста / H.H. Нечаев // Содержание подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием. — М.: НИИВШ, 1989. — С. 7−19.
- Нечаев H.H. Культурно-исторический подход в становлении теории высшего образования / H.H. Нечаев // Материалы международной конференции, посвященной 100-летию Л. С. Выготского. — М.: Изд-во РГГУ, 1996 — С.37−44.
- Нечаев H.H. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы / H.H. Нечаев // Вопросы психологии. — 2006. — № 3. — С. 3−22.
- Низовских И.А. Человек как автор самого себя: психосемантическое исследование жизненных принципов в структуре саморазвивающейся личности. / И. А. Низовских. М.: Смысл. — 2007. — 255 с.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. / обухова Л.Ф. М.: Тривола, 1996. — 360 с.
- Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. / Л. Ф. Обухова. -М.: Изд-во МГУ, 1981. 191 с.
- Озеров В.П. Психомоторные способности человека / В. П. Озеров. -Дубна: Феникс+, 2002. 320 с.
- Олпорт Г. Личность: Проблема науки или искусства? / Г. Олпорт // Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырей. -М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 228−230.
- Павлов И.П. Мозг и психика / И. П. Павлов. М.-Воронеж, 1996. 254 с.
- Пасынкова Н.Б. Влияние музыкального движения на эмоциональную сферу личности / Н. Б. Пасынкова // Психологический журнал. 1993. — № 4.1671. С.142−146.
- Петровский A.B. Развитие личности и проблема ведущей деятельности / A.B. Петровский // Вопросы психологии. 1987. — № 1. — С. 15−27.
- Петровский Я.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. Том 2 / Я. В. Петровский, М. Г. Ярошевский Р-на-Д: Феникс, 1996. — 416 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды/ Ж. Пиаже. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. 680 с.
- Поливанова К.Н. Периодизация детского развития: опыт понимания. / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии, 2004, № 1. С. 110−120.
- Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста. / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии, 1996, № 1. С. 20 -34.
- Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 184 с.
- Прихожан A.M. Развитие эмоциональной стороны самосознания // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М.: Книга, 1987. — 346 с.
- Психологическая диагностика детей и подростков: М. К. Акимова, Г. А. Берулава Е.М. Борисова и др. / Под. ред. K.M. Гуревича и Е. М. Борисовой. -М.: Международная педагогическая академия, 1995. 360 с.
- Психологический словарь под редакцией В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 440 с.
- Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. -М.: Издательский центр «Академия», 1996.-416 с.
- Психология подростка. Хрестоматия. Сост. Фролов Ю. И. М. — 1997. -524 с.
- Пузырей A.A. Культурно-историческая теория JI.C. Выготского и современная психология / A.A. Пузырей. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 116 с.
- Развивающее образование. Том II. «Нерешенные проблемы развивающего образования»". Москва, Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2003. 292 с.
- Развивающее образование. Том. I. «Диалог с Давыдовым». Составители В. П. Зинченко, В. Т. Кудрявцев, JI.B. Берцфаи. Москва, Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2002. 254 стр.
- Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. / Райе Ф. -СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 634 с.
- Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / В. Райх. М.: ТЕРРА — Книжный клуб- Республика, 1999. — 464 с.
- Ремшмидт X. Подростковый возраст: Проблемы становления личности. / X. Ремшмидт М.: Мир, 1994. — 320 с.
- Роджерс К. Измерение изменений в «я» / К. Роджерс // Психология самосознания. Хрестоматия. — Самара: Издательский Дом «Бахрах М», 2000. — с .447−459.
- Розин В.М. Семиотические исследования / В. М. Розин. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Университетская книга, 2001. — 256 с.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2002 720 с.
- Рудестам К. Групповая психотерапия / К.Рудестам. СПб.: Питер Ком, 1999.-384 с.
- Салмина Н. Г Виды и функции материализации в процессе обучения / Н. Г. Салмина. -М.: Изд-во МГУ. 1981. — 134 с.
- Салмина Н.Г., Тиханова И. Г. Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов / Н. Г. Салмина. И. Г. Тиханова // Культурно-историческая психология. 2007. — № 1 — С. 1 2−23.
- Сапогова Е.Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника / Е. Е. Сапогова. Тула: Приок. кн. изд-во, 1993−264 с.
- Сапогова Е.Е., Психология развития человека: Учеб. пособие. / Е. Е. Сапогова М.: Аспект Пресс, 2001. — 460 с.
- Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов / Сост. и общ. ред. A.A. Яковлева: пер. -М.: Политиздат, 1990. — 398 с.
- Сачко H.H., Гальперин П. Я. Формирование двигательных навыков / H.H. Сачко, П. Я. Гальперин // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий / Под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной. —М., 1968. 187 с.
- Свободное тело: хрестоматия / ред. и сост. Баскаков В. В. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001 -224 с.
- Сеченов И.М. Психология поведения / И. М. Сеченов. М.: Институт практической психологии, — 1995. — 320 с.169
- Скиннер Б. Ф. Технология поведения / Пер. с англ. А. Гараджи // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. —-М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 30—46.
- Славская А.Н. Личность как субъект интерпретации. / А. Н. Славская -Дубна: Феникс+, 2002. 240 с.
- Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии, 1991. № 2. — С. 37−49.
- Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1986. — № 6. -С.15−21.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М.: Школьная пресса. 2000. — 416 с.
- Слободчиков В.И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного самосознания в младшем школьном возрасте / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. 1996 — № 5. — С. 38 — 51.
- Слободчиков В.И., Цукерман Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман. // Вопросы психологии. 1996. -№ 5. — С. 38−51.
- Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем т дошкольных возрастах / Е. О. Смирнова. М.: Издательство «Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЕК», 1998.-207 с.
- Сомова Е.Г. Личностный аспект трудностей общения в юношеском возрасте / Е. Г. Сомова // Автореферат дисс.. к.психол.н.- Красдодар.гос.ун-т Краснодар, 1999. — 20 с.
- Социальная психология: Учеб. пособие / Под ред. АЛ. Журавлева. -М.: Инфра-М, Форум, 2008 416 с.
- Спенсер Г. Основания психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология / Г. Спенсер. М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998. — С.12−172.
- Степанова И.А. Природа пластической выразительности в художественной гимнастике / И. А. Степанова // Материалы научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Л. П. Орлова. -Санкт-Петербург, 2001. С. 79−83.
- Столин В.В. Самосознание личности. / В. В. Столин. М.: Изд-во Моск.170ун-та, 1983.-284 с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник.-З-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.- 288 с.
- Тарасов Г. С.: Психология учебно-творческой деятельности студента-исполнителя музыкального вуза / Г.С. Тарасов // Вопросы психологии. -1983. №'3. — С.73−76.
- Тимофеева Н.В. Мир балета (история, творчество, воспоминания) / Н. В. Тимофеева. -М.: Терра, 1993. — 365 с.
- Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм / Э. Торндайк. -М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998. С. 12- 375.
- Тхостов А.Ш. Психология телесности / А. Ш. Тхостов. М.: Смысл, 2002.-287 с.
- Уотсон Джон Б. Психология как наука о поведении // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм / Джон Б. Уотсон. -М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998. С. 376−704.
- Ухтомский A.A. Доминанта / A.A. Ухтомский. СПб.: Питер, 2002. -448 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности / Д. И. Фельдштейен. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 672 с.
- Философия. Курс лекций / Под общей ред. В. Л. Калашникова. 2-е изд. -М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.-384 с.
- Философия: Учебник / Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной, В. П. Филатова. -М.: Русское слово, 1996. 432 с.
- Фихте И.Г. Сочинения в двух томах. Том 2. / И. Г. Фихте СПб.: Миф-рил, 1993.
- Фрейд 3. Психология бессознательного./ 3. Фрейд. М: Просвещение, 1990.-448 с.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: ООО «Издательство ACT Дефис ЛТД», 1998.-568 с.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. / Э. Фромм М.: ООО «Издательство ACT Дефис ЛТД», 1998. — 568 с.
- Фрумин И.Д., Эльконин Б. Д.: Образовательное пространство как пространство развития («школа взросления») / И.Д. Фрумин, Б.Д. Эльконин //171
- Вопросы психологии, 1993, № 1. С.24−32.
- Фуре В.Н. Философия незавершенного модерна Юргена Хабермаса. / В. Н. Фуре Минск: ЗАО «Экономпресс», 2000. — 224 с.
- Хайдеггер М. Время и бытие. / М. Хайдеггер М.: Изд. «Республика», 1993.-447 с.
- Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. / Н. Е. Харламенкова — М.: Изд-во Института психологии РАН, 2004. 384 с. о
- Хейзинга И. Homo ludens. Человек играющий / И. Хейзинга / Пер. с ни-дерл. В. В. Ошиса. -М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 352 с.
- Хозиев В. Б Опосредствование в становящейся деятельности / В.Б. Хо-зиев. Сургут: Сургутский государственный университет- Дефис, 2000— 357с.
- Хозиев В.Б. Философские истоки психологической проблемы опосредствования / В. Б. Хозиев // Психология в образовании. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Сургут: Издательство Сургутского гос-го ун-та, 1996 — С.80−100.
- Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. / К. Хорни СПб.: Лань, 1997. — 240 с.
- Циген Т. Физиологическая психология в 14 лекциях // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология / Т. Циген М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. — С. 172−531.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. / Г. А. Цукерман. Томск, 1993.-268 с.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. М.: Интерпракс, 1995. — 288 с.
- Чернышева О.Н. Психологический анализ предметно-пространственной структуры рабочего места и особенности рабочих движений./ О. Н. Чернышева. Автореф. дисс. .к. психол. н.- Моск. гос. ун-т -М., 1987.-22 с.
- Шабельников В.К. Психология души. / В. К. Шабельников М.: Изд. центр «Академия», 2003. — 240 с.
- Шабельников В.К. Формирование «быстрой мысли». Психологические механизмы «непосредственного» понимания объектов /В.К. Шабельников / Под общ. ред. П. Я. Гальперина. Алма-Ата: Мектеп, 1982. — 152 с.
- Швырев В. С. Классика и современность: две эпохи в развитии буржу172азной философии // Философия в современном мире. Философия и наука. -М.: Наука, 1972. С. 28−94. Режим доступа http://psylib.org.ua/books/ mamsosh
- Шельштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте / Е. С. Шельштейн // Вопросы психологии, № 2, 2000. е. 26−32
- Шестов JI. Апофеоз беспочвенности: опыт адогматического мышления. / JL Шестов Д.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1991. — 216 с.
- Шибаева Л.В. Психолого-акмеологические проблемы исследования образовательного творчества./ Л. В. Шибаева Орел: Издательство ОРАГС, 2000.-158 с.
- Шибаева Л.В. Становление учащегося как субъекта образования в условиях развивающего обучения: Автореф. дисс.. докт. психол н. / Л. В. Шибаева.- Калужский гос.пед.ун-т Калуга., 2003. — 48 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг / Т. А. Шкурко. -СПб.: Речь.-2003.- 192 с.
- Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте // Фролов Ю. И. Психология подростка. Хрестоматия. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-е. 33−63.
- Шувалова Н.Ю. Развитие образа тела на занятиях танцами. / Н. Ю. Шувалова // VII Международная конференция студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов»: Сб.тез.докл. М.: «Российское Психологическое Общество». — 2000. — С. 218- 220.
- Шувалова Н.Ю. Роль образов на занятиях музыкальным движением / Н. Ю. Шувалова // Современная психология: состояние и перспективы. Т.1. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2002. — С. 159−160.
- Шулдык Г. А. Психологические особенности формирования у учащихся обобщенных способов действия различными средствами моделирования / Г. А. Шулдык. Автореф. дисс.. к. психол. н. Киев, 1991. -22 с.
- Эльконин Б.Д. Действие как единица развития. // Вопросы психологии, 2004,№−1.-С. 35−50.
- Эльконин Б.Д. Психология развития. / Б. Д. Эльконин М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 144с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие / Ред.-сост. Б. Д. Эльконин. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 384 с.
- Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Элько173нин. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1997. — 416 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 360 с.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. / Э. Эриксон М.: Прогресс, 1996.-432 с.
- Ярошевский М.Г. История психологии. От Античности до середины XX века / М. Г. Ярошевский. — М.: Изд. центр «Академия», 1997. 416 с.
- Ярцев Д.В. Социально-психологические особенности становления современного подростка / Д. В. Ярцев // Журнал практического психолога. -1999.-№ 12. — С.25−27.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории: пер с нем. / К. Ясперс М.: Республика, 1994.-527 с.
- Brenner Н. (1988) The Self Understanding of the Psychotherapist Humanistic Psychologist, 16, pp. 141−152
- Feldenkrais M. Awareness through movement. New York, 1972.
- Garrett J. The Feldenkrais Method Helps People Relearn How to Move Milwaukee State Journal May 5, 2002. -p 48−56.
- Режим доступа http://www.feldenkraisnyc.com/Articles.htm
- Paul L. Gribble, David J. Ostry. Relationship between cocontractivation, movement kinematics and phasic muscle activity in single-joint arm movements.// Режим доступа: URL: www. humankinematiks.com Загл. с экрана
- Paul L. Gribble, Stefan Everling, Kristen Ford, Andrew Mattar. Hand-eye coordination for rapid pointing movements. // Режим доступа: URL: www.humankinematiks.com — Загл. с экрана