Повышение эффективности профессионального образования студентов-заочников в условиях дистанционного обучения
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством использования разработанной модели дистанционного обучения студентов-заочников ускоренной формы обучения в региональном представительстве Красноярского торгово-экономического института в г. Канске, а также публикациями и участием автора исследования в работе конференций и проблемных семинаров: Международные конференции… Читать ещё >
Список литературы
- Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя:
- Монография. / Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 1998. — 310 с.
- Российское образование к 2001 г.: Аналитический обзор. Официальный сайт Министерства образования РФ: адрес в Интернете http:// www.informika.ru.
- Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дис.. .док. пед. наук. М., 1999. — 237 с.
- Андреев А.А. Зарубежный опыт использования ЭВМ в образовании // Совершенствование учебного процесса вузов на основе его компьютеризации. — М.: ВПА, 1991.- 123 с.
- Андреев А.А., Зайцева Ж. Н., Лобачев С. Л., Солдаткин В. И., Тихомиров В. П. ?> и др. Теория и практика дистанционного обучения в России: Монография. М.:1. МЭСИ, 1998.-510 с.
- Андреев А.А., Маслова Н. В. Проблемы биоадекватного представления учебного материала в системе дистанционного образования // Дистанционное образование. 1998.-№ 3.-С. 35−37.
- Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. М.: МЭСИ, 1997. -С. 50.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. — 251 с. О
- Бабаев Ю. Лекция студентам-заочникам //Высшее образование России. -2002.-№ 1 .-С. 111.
- Белкин Е.Л. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств обучения. — Ярославль: Верхне-Волжское книжное изд-во, 1982. 107 с.
- Белкин Е.Л., Ефимов В. Н., Новикова Т. В. Методика подготовки и проведения аудиторных занятий в высшей школе: Методические указания.1. М.: МТИПП, 1982. 27 с.
- Белкин E.JT., Карпов В. В., Харнаш П. И. Управление познавательной деятельностью. Методические основы. Ярославль: ЯГПИ, 1978. — 58 с.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М.: Высшая школа, 1970. — 229 с.
- Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний // Советская педагогика. 1968. — № 4. — С. 52 — 69.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Теория учебника. Дидактический аспект. М.: Педагогика. 1988, — 160 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975. — 339 с.
- Богданова С.В. Анализ использования информационно-образовательной технологии в организации дистантной системы повышения квалификации учителей //Материалы шестой междунар. конф. М.: МЭСИ, 1998. — С. 100 — 110.
- Буга П.Г. Издательское и библиотечно-информационное обеспечение высшей школы: проблемы и решения // Высшее образование в России. 1994. -№ 3. — С. 105−112.
- Вигнер К. Вы, будущее и мобильные компьютеры // Мир ПК. 1993. -№ 1.-С. 6- 10.
- Вопросы истории и перспективы развития высшего заочного педагогического образования в РСФСР: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. С. М. Арлазарова. М.: МГЗПИ, 1985. — 132 с.
- Воронина Т.П., Кашицин В. П., Молчанова О. Т. Образование в эпоху новых информационных технологий. Методологические аспекты. — М.: Изд-во «Информатик», 1995. С. 56 — 62.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.-560 с.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. — 269 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Давыдов В.В., Михайлов Ф. Т. Философско-психологические проблемы развития образования. — М.: Педагогика, 1981 176 с.
- Давыдова Л.П. Организация самостоятельной работы студентов-заочников. -М., 1985.- 212 с.
- Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956. — 374 с.
- Дистанционное образование: открытые и виртуальные среды // Материалы седьмой междунар. конф. М.: МЭСИ, 1999 — 479 с.
- Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы // Бюллетень. 1995.-№ 3.
- Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е. С. Полат. М., 1998.-189 с.
- Ерецкий М.И. Система оптимизации самостоятельной работы студентов// Вест. высш. шк.- 1984.-№ 2.-С.63−65.
- Ефросин В.В. Методика проектирования и реализация инновационных педагогических технологий как средство повышения качества образования: Дис. .канд. пед. наук. М., 1999. — 172 с.
- Зайцева Ж.Н., Рубин Ю. Б., Титарев Л. Г., Тихомиров В. П., Хорошилов А. В., Усков В. Л. Открытое образование объективная парадигма XXI века. / Под общ. ред. В. П. Тихомирова М.: МЭСИ, 2000. — 288 с.
- Зановьев С.И. Какими должно быть учебно-методические пособия для заочников // Вестн. высш. школы. 1965. — № 6.
- Заочное педагогическое образование. //Сборник методических материалов / Отв. ред. Бочкарева Е. И. Вып. 2. — М.: Учпедгиз, 1952. — 132 с.
- Заочное педагогическое образование // Сборник методических материалов / Отв. ред. Бочкарева Е. И. Вып. 12. — М.: Учпедгиз, 1958 — 96 с.
- Заочное педагогическое образование //Сборник методических материалов / Отв. ред. Бочкарева Е. И. Вып. 13. — М.: Учпедгиз, 1958. — 80 с.
- Заочное педагогическое образование //Сборник методических материалов / Отв. ред. Бочкарева Е. И. Вып. 14. — М.: Учпедгиз, 1958. — 90 с.
- Зимаков И.Е. Заочное образование и его специфика // Высшее образование в России. 1995. -№ 4 — С. 40 -45.
- Золотарев А.А. и др. Теория и методика систем интенсивного обучения. Т.1 4. — М.: Изд-во МГТУ ГА, 1994.
- Зуев К.А. Компьютер и общество. М.:Политиздат, 1990. — 314 с.
- Иванников А., Кривошеев А., Куракин Д. Развитие сети телекоммуникаций в системе высшего образования // Высшее образование в России. — 1995. — № 2. -С. 87−93.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 199 с.
- Интенсификация творческой деятельности студентов / Науч. ред.
- В.И. Андреев, Г. Мельхорн. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1990. — 197 с.
- Калашников JI. О цикловой системе преподавания // Научный работник. -1930.-№ 4. с. 52−63.
- Карпенко М.П. Об итогах проведения эксперимента в области дистанционного образования в СГИ. Дистанционное образование и виртуальные среды // Материалы седьмой междунар. конф. /Под ред.
- В.П. Тихомирова, В. И. Солдаткина, Д. Е. Колосова. М.: МЭСИ, 1999.
- Кинелев В.Г. Образование и цивилизация (Докл. II Междунар. конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика», Москва, 1- 5 июля 1996 г.) // Учит, газ. 1996. — 30 июля. -№ 31.- С. 20 -21.
- Кинелев В.Г. Индивидуальный подход в обучении. Казань, 1986. — С. 120.
- Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России // Проблемы информатизации высшей школы. — 1995.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.
- Концепция информатизации образования // Информатика и образование. -1990. -№ 1.
- Концепция информатизации образования (Использ. средств вычисл. техники в сфере образования) / Гос.ком. по нар. образованию- Разраб.: РГ межвед. комис. под пред. А. П. Ершова. М., 1989.
- Концепция использования новых информационных технологий в организационно-методическом обеспечении учебного заведения / Рос. Центр информатизации образования- Науч. рук.: Я. А. Ваграменко, отв. исполн.:1. И. В. Роберт. -М., 1992.
- Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России. М.: Госкомвуз, 1995.
- Компьютер и образование. -М.: АПН СССР, 1991.- 117 с.-14 564. Корольков В. Кадровая ситуация в высшей школе: тенденции и проблемы // Высшее образование в России. 2000. — № 6. — С. 7 — 19.
- Коц-Сенюх Г. Модульные концепции обучения и их эффективность в развитии интеллекта студентов // Совр. высш. школа. 1990. — № 2. —1. С. 67−74.
- Краткая философская энциклопедия. -М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. -576 с.
- Кузьминов И., Якобсон Л. И. Стратегия для России: образование // Отрытое образование. 2001. -№ 5. — С. 13 — 19.
- Кузнецов А.А., Сергеева Т. А. Компьютерная программа и дидактика // Информатика и образование. 1986. — № 2. — С. 14 — 15.
- Кузнецова Э.Г. Проектирование и реализация задачно-модульной технологии обучения в системе заочного образования ССУЗа: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 1999. -21 с.
- Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. -288 с.
- Кузяева С.Р. Дистанционное профессиональное образование специалистов гуманитарного профиля в России: Дис. .канд. пед. наук. М., 2001. — 182 с.
- Кулемина Е.Н. Образование как капиталовложение в будущее // Человек в системе социальных отношений. М.: Фонд Новое тысячелетие, 1997.
- Кулюткин Ю.Н. Моделирование педагогических систем. М.: Педагогика, 1981.
- Курдюмов Г. М. О формировании личностных качеств будущих специалистов//Высш. образ, в России 1994. — № 2. -С. 103- 105.
- Латышев В.Л. Компьютерные технологии обучения М.: Изд-во МАИ, 1992.
- Леднев B.C. Непрерывное образование: структура и содержание. М.: АПН СССР, 1988.-283 с.
- Леднев B.C. От идеи к реализации // Народное образование. 1997. — № 6. -С. 5−6.
- Леньков С.Л., Рубцова Н. Е. Психологические средства профессиональной деятельности преподавателя информационных технологий. // Открытое образование. 2002. — № 4. — С. 26 — 33.
- Леонтьев А.Н., Гальперин П. Я. Психологические проблемы программированного обучения // Новые исследования в педагогических науках.- 1967.-Вып. 3.
- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика.- 1996. № 2. — С. 7 — 11.
- Лернер И.Я. Дидактическая модель учебного процесса. М.: Педагогика, 1983.- 197 с.
- Лернер И.Я., Скаткин М. Н. О методах обучения // Сов. педагогика. 1965.- № 3. С. 125.
- Лозанов Г. К. Сущность, история и экспериментальные перспективы суггестопедической системы при обучении иностранным языкам // Методы интенсивного обучения иностранным языкам / Ред. С. И. Мельник. М.: МГПИИЯ, 1977.-С. 7−16.
- Лобачев С.Л., Солдаткин В. И. Дистанционные образовательные технологии. Информационный аспект. М.: МЭСИ. 1998. 104 с.
- Педагогические системы и технологии: Учебное пособие / Маврин С. А. -Омск, 1993.-96 с.
- Макаров А.А. Комплексный мониторинг качества образования. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. -266 с.
- Марцинсковский И.Б. Высшее образование на современном этапе: Тенденции и проблемы // Образование в мире на пороге XXI в. — М.: НИИТИИП, 1991.-99 с.
- Машбиц Е.Н. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика, 1998. — С. 192.
- Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 1972. — 213 с.
- Мельник В.Н. Место иностранного языка в системе концентрированного обучения в школе Азовского ЭСПК // Погружение как метод концентрированного обучения: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. — Краснодар, 1997. — С. 7- 12.
- Месяц С.Д. Погружение — шаг в противоположность. Из опыта осмысления // Методика погружения: за и против: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — С. 23 — 29.
- Месяц С.Д. Алгоритмы коллективного способа обучения. Из опыта подготовки к погружению // Методика погружения: за и против: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — С. 47 — 49.
- Методика погружения: за и против: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — 133 с.
- Мкртчян М.А. Фазы перехода периода от группового способа обучения к коллективному//КСО. 1995.-№ 2.- С. 8−11.
- Молчанов И.Н. Зарубежная практика финансирования вузов // Открытое образование. М., 2002.-№ 4.-С. 61−68.
- Мышко С.А. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей в системе образования США. М., 1980. — 152 с.
- Национальная доктрина образования. Официальный сайт Министерства РФ, адрес в Интернете http:// www.informika.ru.
- Нетрадиционные формы и методы обучения и контроля качества знаний. — Саранск, 1994.-С. 219.
- Низамов Р.А. Дидактические основы оптимизации учебной деятельности студентов. — Казань: Изд-во. Каз. ун.-та, 1975. 302 с.
- Никитин В.М. Целостность педагогического процесса. — М.: Ассоциация Народная педагогика, 1994. 103 с.
- Новицкий А.Г., Свириденко Ю. П., Скрябин В. В. ДО: проблемы и пути развития // Образование. 1997. -№ 1 — С. 42 — 56.
- Новые информационные технологии в образовании // Современная высшая школа. Варшава, 1990, — № 3 — 4. — С. 7 — 74.
- Нохрина Н. Система тестового контроля // Высшее образование в России. — 2002. -№ 1.-С.106- 107.
- Нуждин В.Н. Информатизация и система тотального управления качеством. Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы // Материалы шестой междунар. конф. М.: МЭСИ, 1998. — С. 317- 336.
- Образование в мире на пороге XXI века. М.: Педагогика, 1991.
- Образцов П.И. Дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины в системе ДО // Открытое образование. 2001. — № 5. -С. 39−44.
- Обливин А.Н. Роль фундаментальной науки в развитии университетского образования // Дистанционное образование. — 1990, № 3. — С.65 -78.
- Оптимизация университетского образования на современном этапе. -Саранск, 1993.
- Осипов М.А. Возрастание роли инфраструктуры вуза в условиях современного экономического развития М.: изд.-во Ун — та экономики и финансов. 1994. — 14 с.
- Основы дидактики / Под ред. Б. П. Есипова. М.: Просвещение, 1967. -472 с.
- Основы педагогики высшей школы / Под ред. E.JI. Белкина. М.: Изд-во МТИПП, 1987.- 124 с.
- Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране. М.: Высшая школа, 1987. — 78 с.
- Остапенко А.А. Уроки-«погружения» по физике // Физика в школе. — 1988.- № 4. С. 25−28.
- Остапенко А.А. Обучение физике по системе «погружения» // Урок физики в современной школе: Книга для учителя / Под ред. В. Г. Разумовского.- М.: Просвещение, 1993. С. 43 — 47.
- Остапенко А.А. Концентрация знаний: естественнонаучный аспект. Философско-педагогический очерк. Краснодар, 1997. — 20 с.
- Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии. Краснодар: Департамент образования и науки, 1998. — 56 с.
- Открытое образование: предпосылки, проблемы, тенденции развития / Под общ. ред. В. П. Тихомирова М.: МЭСИ, 2000. — 179 с.- 150 126. Пасхин Е. Н. Информатизация образования в стратегии устойчивого развития. М.: Изд-во РАГС, 1999. — 218 с.
- Педагогика / Под ред. С. П. Баранова 2-е изд. перераб. — М.: Просвещение, 1987. — Гл. VIII, IX. — С. 81 — 107.
- Педагогика высшей школы: Цикл лекций / Науч. редактор: проф. Гапонов. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1969. — 175 с.
- Педагогика высшей школы: Учебное пособие / Под ред. Н. Д. Никандрова -Л.: Изд-во Лен.гос. пед. ин-та им. Герцена, 1974. 166 с.
- Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов. М.: НМЦ СПО Минобразования РФ, 1999.- 152 с.
- Перспективы дистанционного образования // Вузовские вести. — 1989. -№ 3.
- Петере О. Заочное обучение революционная концепция // Совр. высш. школа.-1989.-№ 3.-С. 151−158.
- Петрова Е.А. Опыт отбора учебного материала на дидактическом уровне // Методы совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузе / Под ред. Е. Л. Белкина. Волгоград, 1989. — С. 53 — 65.
- Плесневич А.С. Теоретические основы ускоренного курса обучения английскому языку по методике «погружения» // Методы интенсивного обучения иностранным языкам / Ред. С. И. Мельник. М.:Изд-во МГПИИЯ, 1977.-№ 3.-С. 142- 147.
- Погружение как метод концентрированного обучения: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1997. — 16 с.
- Подласый И.С. Педагогика: Учеб. для студентов высш. пед. уч. завед. М.: Просвещение- ВЛАДОС, 1996.- 432 с.
- Полат Е.С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 272 с.
- Полат Е.С. Дистанционное обучение. Организационный и педагогический аспект//ИНФО. 1999, -№ 3. — С. 87 — 91.
- Попов В.В. Современное состояние и тенденции развития информационных ресурсов в образовании // Материалы конференции и создание единого информационного пространства системы образования. М., 1998.
- Поташник М.М. Проблемы оптимизации в педагогике. М.: Советская педагогика, 1985.- 121 с.
- Программа Министерства образования РФ «Развитие единой образовательной среды на 2001 2005 гг.». Официальный сайт Министерства образования РФ: www.informika.ru.
- Профессиональная педагогика / Гл. ред. С. Я. Батышев. М., 1997.
- Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в основной школе. Краснодар, 1997. — 32 с.
- Пудалов И.Г. Графо-аналитический метод планирования учебного материала // Принципы, правила и приемы составления обучающих программ. -М., 1969.
- Пятибратов А.П. Эффективность функционирования системы открытого образования вуза. // Открытое образование. — 2002. № 5. — С. 60 — 67.
- Разумный В.А. Система образования на рубеже третьего тысячелетия // Опыт философии педагогики. — М., 1996. 155 с.
- Роберт И.В. Концепция программно методического обеспечения учебно -воспитательного процесса / НИИ шк. оборудования и техн. средств обучения. --М., 1986.
- Роберт И.В. Средства новых информационных технологий в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования // Информатика и образование. 1991. -№ 4.
- Роберт И.В. Концепция внедрения средств новых информационных технологий в учебный процесс общеобразовательной школы / НИИ шк. оборудования и техн. средств обучения АПН СССР. М., 1990.
- Романов А.Н., Торопцов B.C., Григорович Д. Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. -М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000. -303 с.
- Сабодашев В.П. Опыт повышения активности самостоятельного обучения студентов // Совр. высш. шк. 1983. — № 2. — С. 115 — 124.
- Сериков Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1994. 4.1. Системное видение образования. — 167 с.
- Сергиенко Е.Б. Организационно-педагогические модели дистанционного обучения в высшей школе: Дис. .канд. пед. наук. М., 2000. — 173 с.
- Системы высшего образования стран запада. -М: РУДН, 1991. — 192 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980. -96 с.
- Скибицкий Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. — № 1. — С. 15−17.
- Смирнов Е.П. О воспитании информационной культуры учащихся средней общеобразовательной школы // НИИ шк. оборудования и техн. средств обучения АПН СССР. -М., 1985.
- Снегурова JT.H. Проведение погружения в астрономию в условиях выездной школы // Методика погружения: за и против / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — С. 93 — 95.
- Современные проблемы психолого-педагогических наук. 1992. — № 1 — 2
- Соловов А. Информационные технологии обучения в профессиональной подготовке // Высшее образование в России. 1995. — № 2. — С.31 — 36.
- Соловов А. Мифы и реалии дистанционного обучения // Высшее образование в России. 1995. — № 3. — С. 117 — 123.
- Соловьев B.C. Соч. в 2-х т. Т. 2. М.: Мысль, 1990. 824 с.
- Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Ин-та ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. — М.: Изд-во «Магистр», 1999.-45 с.
- Субетто А.Н. Квалиметрия человека и высшего образования. М.: ПАНИ, 1992.- 129 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. -М., 1969.-С.133.
- Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. М.: 1980. — С.47.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: МГУ, 1975.
- Тартарашвили Т.А. Принципы регулирования рынка и трудоустройства молодых специалистов в развитых капиталистических странах. — М.: НИИВО, 1991.- 156с.
- Телешева Н.Ф. О проведении эксперимента по внедрению кейс-технологий // Открытое образование в России XXI века. М.: МЭСИ, 2000. — С. 92 — 93.
- Теория и практика высшего педагогического образования. М.: Прометей, 1991.
- Теория и практика формирования и использования информационных ресурсов. — М., 1991.
- Терскова С.А. Тематическое погружение как основа формирования целостного мировоззрения // Методика погружения: за и против: Сб. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — С. 64 — 72.
- О 178. Титарев Д. Л. Экономическая модель издержек и прибыли Интернетобразования // Открытое образование. 2002. — № 4. — С. 54 — 60.
- Тихомиров В.П. ДО: история, экономика, тенденции // Дистанционное обучение. 1997. — № 2.
- Тихомиров В.П. Анализ общих тенденций и возможностей интеграции российских университетов в мировое образовательное пространство // Материалы шестой междунар. конф. по дистанционному образованию. М.: МЭСИ, 1998.-С. 100−110.
- Тихонов А.Н., Иванников А. Д. Технологии дистанционного обучения // Высшее образование в России. — 1994. — № 3.
- Толстик A.M. Проблемы и перспективы физического дистанционного образования // Открытое образование. 2002. — № 5. — С. 42 — 47.
- Турпищева М.С. Использование дистанционных технологий для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям. // Открытое образование. 2001. — № 2. — С. 54 -56.
- Тубельский А.Н. Школа самоопределения // Новые ценности образования. Вып. 3. Десять концепций и эссе / Под. ред. Н. Б. Крылова, С. А. Ушакин. — М.: Инноватор, — 1995. — С.75−83.
- Уемов А.И. Логические основы метода моделирования. М.: Мысль, 1971.-311с.
- Усова А.В. Формирование обобщенных умений и навыков // Народное образование. 1974. -№ 3. — С. 117−126.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: опыт классификации и конструирования. СПб.: Ин-т образования взрослых- Самара: Изд-во Самар. гос. пед. ин-та, 1993. — 392 с.
- Фокина В., Кобельков Н. О сертификации дистанционных технологий // Высшее образование в России. 2000. — № 5. — С. 130 — 132.
- Фролова Г. В. Педагогические возможности ЭВМ. Новосибирск: Наука, 1988.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. 239 с.
- Хавжу А. Компьютер по карману // Элитное образование. — 2000/2001.-№ 13.-С 78−79.
- Хавов С. Н. О стратегическом направлении в реформе образования // Материалы науч.-практ. конф. М., 1998. — С. 17−25.
- Хуторской А.В. Научно-педагогические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. 2001. — № 2. — С. 30 — 35.
- Хуторской А.В. Свободное образование. Об изначальном образе альтернативной школы // Частная школа. 1992. — № 1. — С. 8 — 24.
- Хуторской А. В. Метафизика П.А. Флоренского как основа метапредметных погружений // Методика погружения: за и против: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, 1995. — С. 31- 34.
- Хуторской А.В. О занятиях методом эвристического погружения // Методика погружения: за и против: Сб. научно-метод. статей / Под ред. А. А. Остапенко. — Краснодар, 1995. С. 57- 63.
- Хуторской А.В. Плавающий колобок. Как одновременно обучать всех по-разному // Учит, газета. 1996. — № 48. — С. 11.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. М.: Международная педагогическая академия, 1998. — 266 с.
- Целуйкина Т.Г. Использование современных педагогических технологий в условиях дистанционного обучения: Дис. .канд. пед. наук. Саратов, 2000.-181 с.
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М.: Юнити, 2002. — 437 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М.: Новая школа, 1996. 319 с.
- Шамсутдинова И.Г. Педагогические основы высшего заочного образования: Учеб. пособие. -М.: Изд-во ВЗИИТ, 1991. 162 с.
- Шамсутдинова И.Г. Теоретические основы высшего заочного образования: Дис. .д. пед. наук. М., 1993. — 457 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М.: Пед. центр «Эксперимент», 1993. — 156 с.
- Щенников С.А. Нормативно-правовое обеспечение как тормоз развития ОДО взрослых // Открытое образование. 2002. — № 5. — С. 11−17.
- Щетинин М.П. Объять необъятное. Записки педагога. М.: Педагогика, 1986.- 176 с.- 157 211. Щетинин М. П. А можем мы многое // Учит, газета. 1989. — 8 авг.
- Шишков С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования. М.: Новая школа, 1999. — 125 с.
- Эрдниев П.М., Эрдниев Б. П. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц // Сов. Педагогика. 1975. — № 7. — С. 52.
- Юцявичене П.А. Основы модульного обучения. Вильнюс, 1989. — 184 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированный урок: планирование и технология проведения // Дир. шк. 1998. — № 3. — С. 65 — 72.
- Янг Д. «Гибридное» обучение положит конец спорам между сторонниками традиционного и онлайнового образования// http://chronicle/com/free/v48/i28/28a03301/htm.
- Binde Y. Communication and intelligence. //Futures. Guilford. 1998. — V. 30. № 8. -P. 843−849.
- Carr S. Army picks consulting group to run distance-education effort// The chronicle of higher education/ 2001., January 5.V. XLVII.№ 17. P.A.46.
- Carnevale D. Questions linger over rise and fall of online program // http:// chronicle/com/free/2002/01/2 002 012 501 u/htm.
- Distant higher education and the adult learning. /Ed by Van Enkernort 217. Heerlen Dutchoopen univ, 1986.
- Holmberg B. Growth and structure of distance education. L. 1986. — 172 p.
- Holmberg B. Status and friends of distance education.. L. 1981. — 200 p.
- Holmberg B. Theory and Practice of distance education. L. 1995. — 206 p.
- Keegan D. The foundation of distance education. L. 1986. 276 p.
- Keegan D. Theoretical Principles of distance education. L. 1993. 368 p.
- Gilbert Alan D. The Virtual and the Real in the Idea of University // Proceeding of «The Virtual University?» Symposium — The University of Melbourne, 1996.
- Laird E Distance learning instructors // Chronicle of higher education. 1999. V. XLV. № 38. May 28. P. В 6.
- Peters O. Otto Peters on distance education. L. 1994. 216 p.-158 229. Poisson M. Education and globalization// iiep New letter. Paris. 1998. V. XVI — № 2. — p. 1 -26.
- Rubers. M. An economic analysis of inservice teacher training./ American Journal of Distance Education, 1988, #2(2), p. l2 22.
- Young J. Educause will gain control of the «.edu» Internet domain// The chronicle of higher education. 2001. April 27.V.XLVII. № 33. -P.A46.