Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ
Диссертация
Анализ методической литературы показал, что методическая деятельность в виде методической работы рассматривалась в работах многих исследователей (К.Ю. Белая, В. П. Дуброва и Е. П. Милошевич, Л. П. Илье енко, Ю. А. Конаржевский, Н. В. Кузьмина, В. М. Лизинский, П. Н. Лосев, Т. Н. Макарова, A.M. Моисеев, Л. В. Поздняк, М. М. Поташник, Л. И. Фалюшина, Т. Н. Шамова и др.). В процессе поисков новых… Читать ещё >
Список литературы
- Алексашина И.Ю. Учитель и новые ориентиры образования (Гуманизация образования как предмет теоретической рефлексии и практического освоения учителем): монография.- СПБ., 1997.- 153 с.
- Алферов Ю.С. Образование в Швейцарии: организация и управление Ю. С. Алферов // Социально-педагогический журнал. 1998. — № 3. — С. 179−193.
- Алферов Ю.С., Курдюмова И. М., Писарева Л. И. Оценка и аттестация кадров за рубежом /Ю.С. Алферова, И. М. Курдюмова, Л. И. Писарева. -М.: Российское педагогическое агентство, 1997. 145 с.
- Алферова Л.В. Муниципальная методическая служба: проблемы и опыт /Л.В. Алферова // Образование в регионе: опыт, проблемы, инновации. -1996.- С. 18−24.
- Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования /Ш.А. Амоношвили, В.И. Зягвязинский
- Педагогика. 2000. — № 2. — С. 11−16.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания./Б.Г. Ананьев. Л.: Ленингр. гос. ун-т, 1986.-340 с.
- Андреев В.И. Педагогика /В.И. Андреев. 2-е изд., испр. И доп. — Казань: Центр инновац. технологий, 2000. — 608 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. М.: Смысл — ИЦ Академия, 2002. — 416 с.
- Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей / Н. А. Асташова. Москва-Воронеж: НПО «Модэк», 2000. — 270 с.
- Ю.Байденко В. И. Образовательный стандарт: опыт системного исследования / В. И. Байденко. Новгород: Нижегор. гум. Центр, 1999. — 38 с.
- Байденко В.И., Оскарсон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса /В.И. Байденко,
- Б. Оскарсон //Профессиональное образование и формирование личности специалиста. 2002. — № 1. — С. 140- 142 с.
- Безрукова B.C. Педагогика /B.C. Безрукова. Екатеринбург: Обл. ин-т развития регионального образования, 1994 — 339 с.
- Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом / К. Ю. Белая. М.: ООО ACT, 2003. — 393 с.
- К.Ю. Белая. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование/формы и методы / К. Ю. Белая. М.: Творческий центр, 2005. — 96 с.
- Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / А. С. Белкин. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. — 176 с.
- Беляева А.П. Развитие системы профессионального образования / А. П. Беляева // Педагогика, 2001. № 8. — С. 3−8.
- Беляева В. А. Петренко А.А. Деятельность педагога методиста в системе муниципального образования /В.А. Беляева, А. А. Петренко М.: АРТИ, 2004. — 160 с.
- Бердяев Н.А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. М!: Правда, 1994.-312 с.
- Бердяев Н.А. Философия свободы: смысл творчества / Н. А. Бердяев. М.: Правда, 1989. — 607 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Битинас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы Б. П. Битинас, Л. И. Катаева // Педагогика. 1993. -№ 3.- С. 10−15."
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения П.П. Блонский. М.: Просвещение, 1964. — 548 с.
- Бобиенко О. Ключевые профессиональные компетенции специалиста /О. Бобиенко // Новое знание. 2003. — № 1. — С. 15−17.
- Болотов В.А. Педагогическое образование России в условиях социальных перемен: принципы, технологии, управление /В.А. Болотов. Волгоград: Перемена, 2001.-300 с.
- Болотов В.А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Перемены. -2004.-№ 2.-С. 130−139.
- Болотов В.А., Слободчиков В. И. и др. Проектирование профессионального педагогического образования / В. А. Болотов, В. И. Слободчиков и др. // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 66−72.
- Большой энциклопедический словарь / под ред. Прохорова A.M. М.: Советская энциклопедия, 1991. — 831 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Парадигмальный подход в разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич // Педагогика. 2004. — № 10. — С. 23−31.
- Браже Т.Г. Развитие творческого потенциала учителя Т.Г. Браже //Советская педагогика. 1989. — № 8. — С.89−94.
- Братусь Б.С. Смысловая вертикаль сознания личности Б.С. Братусь // Вопросы философии. 1999. — 311. — С.81−89.
- Буйлова J1.H., Кленова Н. Методические службы учреждений дополнительного образования: многообразие российских моделей JI.H. Буйлова, Н. Кленова // Народное образование, 2004. № 3. — С. 97−103.
- Буйлова J1.H., Кочнева С. В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей: учебн.-метод. пособие. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. 160 с.
- Буякас Т.М., Зовина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов в индивидуальном сознании Т.М. Буякас, О. Г. Зовина // Вопросы психологии. — 1997. — № 5. — С. 44−45.
- Васильева А.И., Бахтурина JI.A., Кобинина И. И. Старший воспитатель детского сада / А. И. Васильева, J1.A. Бахтурина. И. И. Кобина. М.: Просвещение, 1990. — 141 с. ,
- Вахтеров В.П. Основы новой педагогики /В.П. Вахтеров. М.: Т-во И. Д. Сыткина, 1913.- 583 с.
- Введенский В.Н. Измерение и оценка качества повышения квалификации учителей в системе дополнительного педагогического образования /В.Н. Введенский // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. — № 4. — С. 41−45.
- Вербицкая Н.О. Образование взрослых на основе их жизненного (витагенного) опыта / Н. О. Вербицкая //Педагогика. 2002. — № 6. — С.14−19.
- Вербицкий А.А. Качество подготовки специалиста: контекстный подход /А.А. Вербицкий //Байкальский психологический и педагогический журнал.-2003.-№ 31.-С. 10−18.
- Виленский Н. Я. Мищерякова Е.В. Образовательное пространство как педагогическая категория / Н. Я. Виленский, Е. В. Мищерякова //Педагогическое образование и наука. 2002. — № 2. — С. 8−12
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь: ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. М.: НМЦ СПО, 1999.-538 с.
- Волобуева J1.M. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами / JI.M. Волобуева. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 96 с.
- Воротилов В.И. Организационно-педагогические основы деятельности проблемно-творческих объединений в системе повышения квалификации педагогов. Дис. к. пед. н. СПБ, 1995. 210с.
- Выготский J1.C. Педагогическая психология /Л.С. Выгодский. М.: Педагогика-Пресс, 1998. — 536 с.
- Выготский JT.C. Собрание сочинений в 6 т. / JI.C. Выгодский. М.: Педагогика, 1983. -Т.З. — 386 с.
- ГербартИ.Ф. Избранные педагогические сочинения. / И. Ф. Гербарт. М.: Учпедгиз, 1940.-Т. 1. — 290 с.
- Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры/ Б. С. Гершунский // Педагогика. № 2. — С. 49−58.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: в поисках практико-ориентированных образовательных концепций /Б.С.Гершунский. М.: Совершенство. 1998. — 608 с.
- Гильманов С.А. Диагностика личностных качеств педагога / С. А. Гильманов. Тюмень: ТГУ, 1995. — 29 с.
- Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997.
- Годник С.М. Становление профессиональной компетентности Учителя:
- Учебное пособие. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2004.-346 с. 51 .Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 31 100 «педагогика и методика дошкольного образования». М. — 2003.
- Гриценко Л.И. Человек как фундаментальная ценность педагогической системы А.С. Макаренко /Л.И. Гриценко. // Образование и наука. РАО Урал. отд. — 2004 .- № 4(28). — С. 15−28.
- Громыко Ю.В., Алексеев Н. Г., Давыдов В. В. и др. Национальная доктринаразвития российского образования / Ю. В. Громыка, Н. Г. Алексеев, В. В. Давыдов // Учит. Газета. 1997. — № 43. — С. 12−13.
- Гуревич П.С. Философский словарь. М.: Олимп, 1997. 320 с.
- Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность //Педагогика. 2003. — № 5. — С. 4−10.
- Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище / Ж Делор UNESKO, 1996. -132 с.
- Демин В.А. Профессиональная компетентность специалиста: виды и понятия //Стандарты и мониторинг в образовании .- 2000. № 4. — С. 34−42.
- Дистервег А.О. О природосообразности и культуросообразности в обучении (1834 г.) / А. О. Дистерверг // Народное образование, 1998. № 7. -С. 193−197.
- Дистерверг А. Полное собрание сочинений. / А. Дистерверг. Бе’рлин, 1956.-Т.1.- 619с.
- Долженко Ю.А. Повышение эффективности деятельности муниципальной методической службы на основе технологии мотивационного программно-целевого управления. Дисс. канн. пед. н. Барнаул, 1994.180 с.
- Дошкольное образование в России, /под ред Р. Б. Стеркиной. М.: ACT, 1997.-336 с.
- Дружилов С.А. Компетентность и профессионализм. (Психологический анализ): Уч. пос. М: Моск. психолого-социальный ин-т. Филинта, 2003. -320 с.
- Дружилов С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход/ С. А. Дружилов // Сибирь. Философия. Образование. научно-публистический альманах: СО РАО, ИПК. Новокузнецк, 2005 (8). — С. 26−44
- Дружинский А.Н. Развитие образования в современном мире / А. Н. Дружинский. М.: Владос, 1999. — 200с.
- Дуброва В.П., Милошевич Е. П. Организация методической работы в дошкольном учреждении / В. П. Дуброва, Е. П. Милошевич. Новая школа, 1995.- 124 с.
- Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании / С. А. Езопова. -М.: изд. Центр «Академия», 2003. 310 с.
- Ерошина В.И. Организация методической службы в учреждениях профессионального образования //Инновации в образовании. 2003. — № 5. -С. 19−33.
- Иванов Д.А., Митрофанов К. Г., Соколов О. В. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-метод. пособ.-М.: АПК и ПРО, 2003.- 101 с.
- Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: изд-во МТУ, 1987.-207 с.
- Ивлиева И. А. Методолого-теоретические основы оценочно-критериальной системы многоуровневой профессиональной подготовки. СПб.: Ин-т профтехобразования РАО, 1998. 143 с.
- Исаев В.А. Образование взрослых: компетентностный подход. / В. А. Исаев. Великий Новгород, 2005.-175 с.
- Каменский А.Я. Избранные педагогические сочинения: в 2. т./ Каменский А. Я. (Под ред. А. И. Пискунова и др.) — М.: Педагогика, 1982. — Т.1. -656 с.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки: Теория образования /П.Ф.Каптерев. -2-е изд. перераб. и доп. П-р.: Земля, 1915. — 442 с.
- Качалова Л.П. Интегрированный словарь психолого-педагогических терминов Л.П. Качалова. Шадринск: изд-во Шадринского гос. пед. ин-та, 1996.-95 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика М. В. Кларин. 1996. — № 2. — С. 14−21.
- Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образованием. / Т. П. Колодяжная. Ростов- н/Дону: «Учитель» 2002. — 190 с.
- Колюткин Ю.Н., Бездухов В. П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя / Ю. Н. Колюткин. Самара: Изд-во СамГПУ, — 2002.- 400 с.
- Конаржевский Ю.А. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях //Советская педагогика, 1970. № 9. — С. 103−115.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. М.: Академия, 2002. 25 с.
- Копылова Н.А., Микляева Н. В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения.: метод, пособ.-М.: Айрис-пресс, 2004.- 64 с.
- Корепанова Н.В., Хакимзянова И. М., Щербакова О. И. Профессионально-личностное становление и развитие педагога //Педагогика. 2003. — № 3. -С. 66−71.
- Коротаева Е.В. Два варианта: Традиционный и программно-тематический // Директор школы. 2001. № 6. — С. 38- 43.
- Коротаева Е.В., Чернякова Н. Н. Методическая служба школы «Источник»: объединение разнодумающих единомышленников //Директоршколы. 2004.-№ 5.-С. 32−37/
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога исследователя. Самара, 1994. — 112 с.
- Краевский В.В., Хуторской А. В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. 2003. — № 2. — С. 3−11.
- Крупская Н.К. Народное образование и демократия. // Пед. соч.- М., 1957, Т.1.-287 с.
- Крупская Н.К. Пед.соч.: В 6 т. / Н. К. Крупская. — М.: Педагогика, 1980.-205 с.
- Кудрявцев В.Т. Развивающее дошкольное образование: принципы и основные направления работы В. Т. Кудрявцев. Екатеринбург, УрО РАО, 2005. — 28 с.
- Кузнецова 0.3. Методическая служба как фактор развития профессиональной компетентции педагога. Дисс. кан. пед. н., Улан-Удэ, 2000.- 187 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. JL: изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1980. — 216 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения /Н.В. Кузьмина. М.: Педагогика, 1990. -120 с.
- Кумецкая Ю.И. Философско-теоретические основания изучения педагогического профессионализма //Педагогика, — 2004, — № 6.- С. 21−25.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству /Н.В. Кухаров -. М.: Просвещение, 1990. 139 с.
- Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии.- 2004.- № 5. С. 3−13.
- Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования. М.: Академия, 2001. 272 с.
- Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии / К. М. Левитан. -М.: Наука, 1994.-287 с.
- Леднев B.C., Никандров Н. Д. Рыжаков М.В. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория ипрактика B.C. Леднев, Н. Д. Никандров, М. В. Рыжаков. М.: ТЦ Сфера, 2002.-216 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Лизинский В.М. О методической работе / В. М. Лизинский. М.: Педагогический поиск, 2001. — 123 с.
- Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ /П. Н. Лосев. М.: ТЦ «Сфера», 2005. — 160 с.
- Лукина Н.А. Диагностическая основа управления муниципальной методической службой //Педагогическая диагностика. 2002. № 2. — С. 147−160.
- Лукьянов М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя //Педагогика, 2001. № 10. — С. 56−62
- Макаренко А.С. О моем опыте. Соч. в 5 т. / А. С. Макаренко.- М.: изд. АПН РСФСР, 1960. -237 с.
- Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе Т.Н. Макарова. М.: Педагогический поиск, 2002.- 160 с.
- Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя //Педагогика. 1995. — № 6. — С. 55−63.
- Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Знание, 1996 .-308 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1993.- 196 с.
- Методическая работа: опыт научного исследования /Под ред. Филатовой. М.: АПКи ПРО, 2002. -120 с.
- Методы педагогических исследований /Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. -1997.-№ 4.-С. 28−38.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя Л.М. Митина. М.: Флинта, Моск. психол. социальн. ин-т, 1998. — 200 с.
- Моисеев A.M., Моисеева О. М. Заместитель директора школы по научно-методической работе (функции, полномочия, технология деятельности)/Под ред. М. М. Поташника. -М.: Педагогическое общество России, 2001.- 256 с.
- Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений. Дис. докт. пед. наук. Челябинск, 1998. 400 с.
- Морозова Т.В. Диагностика успешности учителя / Т. В. Морозова. М.: Педагогический поиск, 2001. -160 с.
- Найн А.Я. Проблемы управления профессиональной подготовкой кадров в условиях рыночных отношений А.Я. Найн. Челябинск: Транспорт, 1991.-202 с.
- Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование / Н. И. Непомнящая. Москва-Воронеж: НПО «Модэк», 2000. — 170 с.
- Нестеров В.В., Белкин А. С. Педагогическая компетентность В.В. Нестеров, А. С. Белкин. Екатеринбург.: Учебная книга, 2003. — Г85 е.
- Никитин Э.М. Теоретические и организационно-педагогические основы развития федеральной системы дополнительного педагогического образования. Дисс. док. пед.н. СПб, 1999. -380 с.
- Образование взрослых: реальность, проблемы, прогноз / Под ред. С. Г. Вершиловского. СПб., 1998. -135 с.
- Оверчук Т.И. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы / Т. И. Оверчук. М.: Гном и Д, 2003. -239 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Рус.яз., 1991.-917 с.
- Ожегов С. И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка /С.И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: АЗЪ, 1993. — 960 с.
- Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и социальный статус / А. А. Орлов //Педагогика. 1999. — № 7. — С. 60−68. ¦
- Орлов А. А. Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. М.: Академия, 2004. — 256 с.
- Основные направления развития муниципальной методической службы //Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы / Под ред. A.M. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 1999. — С. 153−16.
- Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России Ф.Г. Фаначин. -М.: Педагогика, 1973. 216 с.
- Панин Н. Нестандартная форма повышения квалификации / «Н. Панин //Высшее образование в России. 1996. — № 1. — С. 109 — 112.
- Педагогика. / Под ред. Ю К. Бабанского. М.: Просвещение, 1998. -480 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. М.: изд. центр Академия, 1998. — 512 с.
- Педагогические стандарты JSSA для детских садов и начальных школ /Под ред. Г. Погодиной. // Управление. Детский сад. — 2006. — № 3. -С. 7−26
- Переломова Н.А. Актуализация личностно-профессионалыгого роста учителя в поствузовском образовании при И1111К: монография. Иркутск: Иркут. гос. пед. ун-т. — 2001. — 176 с.
- Переломова Н.А. Технология научно-методического сопровождения личностно-профессионального роста: метод, пособие. Иркутск: ИПКРО. — 2005. -38 с.
- Песталоции И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. (АПН СССР. Р. К. Столетов В.Н., Бабанский Ю. К., Васильев Ю. В. и др.).- М.: Педагогика, 1981. Т. 1. -336 с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив /А.В. Петровский. М.: Политиздат, 1982.- 255 с.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении /Л.А. Петровская. М.: Моск. унив-т, 1989.-228.
- Пископель А.А. От традиционных ценностей к уникальным смыслам //Вопросы психологии. 2001. — № 6. — С. 103−119.
- Пищулин В.Г. Модель выпускника университета / В. Г. Пищулин //Педагогика. 2002. — № 9. — С.22−26.
- Подласый И.П. Педагогика / И. П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 1999. -576 с.
- Поздняк Л.В., Лященко Н. Н. Управление дошкольным образованием Л.В. Поздняк, Н. Н. Лященко. М.: изд. Центр «Академия». 1999. — 428 с.
- Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений Р.Ф. М., приказ Мин. обр. РФ № 1908 от 26.06.2000.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество / М. М. Поташник. М.: Знание, 1987.- 65 с.
- Приказ МО РФ № 1818 от 24.04 2001 «О программе развития системы педагогического образования в России на 2001−2010 гг.»
- Профессиональные объединения педагогов / Под ред. М. М. Поташника. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997.- 185 с.
- Психологическая служба школы / Под ред И. В. Дубровиной. М.: Междунар. пед. академия, 1995. — 222 с.
- Психология: словарь / Под ред А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1990. 494 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация Дж. Равен. М., 2002.-268 с.
- Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / Дж. Равен // Школьные технологии. -199. № 3. — С. 151 179.
- Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика. /Под ред. П. И. Третьякова. М.: «Новая школа», 2001. — 871 с. .
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая Рос. Энциклопедия, 1993. — Т. 1. — 608 с.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. // Под ред. Е. В. Шорохова.- М.: Педагогика. 1973. -120 с.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2-х т. / СЛ. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. -Т.2. -328 с.
- Саморукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности / Н. В. Саморукина. М.: ЭКМОС, 2000. — 384 с.
- Сафонова О.А. Программно-целевое управление развитием дошкольного учреждения /О.А. Сафонова. Н. Новгород. Нижегор. Гуман центр, 2001. — 137 с.
- Селевко Г. С. Компетентности и их классификация //Народное образование. 2004. — № 4. — С. 138−142.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2002. — 350 с.
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В. П. Симонов. М.: Междунар. педаг. академия, 1995. -192 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки В.А. Сластенин. М.: Просвещение, 1976. -160 с.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессиональная педагогическая подготовка современного учителя //Советская педагогика. 1991. № 10. -С. 79−84.
- Сластенин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию Сластенин, Г.И. Чижаков. М.: изд. центр «Академия», 2003. -192 с.
- Словарь русского языка / Под ред А. П. Евгеньевой. М.: Рус. яз., 1989. -624 с.
- Словарь-справочник по педагогике / авт—сост. В.А. Мижериков- Под общ. ред. П. И. Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с.
- Смирнов В.И. Общая педагогика В.И. Смирнов. М.: Логос. — 304 с.
- Смирнов И.П. Человек-образование-профессия-личность: монография. М.: УМИЦ Граф-Пресс, 2002.- 420 с.
- Справочник по дошкольному воспитанию. Основные законодательные и инструктивные документы. /Под ред. А. И. Шустова. М.: Просвещение, 1980.-487 с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001.
- Стариченко Б.Е. Обработка и представление данных педагогических исследований с помощью компьютера Б.Е. Стариченко. Екатеринбург: Урал. гос. пед. универс., 2004. — 218 с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (советы воспитателю) / В. А. Сухомлинский, — Минск. Нар. эсвета, 1978. -288 с.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю В.А. Сухомлинский. Киев, 1984.-254 с.
- Сыманюк Э.Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Э Сыманюк // Высшее образование в России. 2005. — С. 23−29.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. М.: Академия, 1998.-288 с.
- Ткаченко Е.В. Основы регионализации базового профессионального образования / Е. В. Ткаченко. М.: Издательский центр АПО, 2001. — 44 с.
- Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1938. -Т.2.-830 с.
- Толстой J1.H. Педагогические сочинения J1.H. Толстой. М.: Педагогика, 1956. — 548 с.
- Толстой J1.H.: Личность и творчество. Л. Толстой в оценке русских мыслителей и исследователей. СПб.: Рус. христианский гуманитарный инс-т, 2000. -984 с.
- Трайнев В.А. Психологические аспекты менеджмента: учеб пособие. М.: ТЦ «Сфера», 2003. 192 с.
- Третьяков П.И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам П. И. Третьяков, К. Ю. Белая. М.: Новая школа, 2003. — 304 с.
- Управление развитием школы. / Под ред. Поташника М. М., Лазарева B.C. М.: Новая школа, 1995. 462 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений (АПН. РСФСР. Институт теории и истории педагогики. М.: 1948. -Т.2. 655 с.
- Ушаков К.М. Подготовка управленческих кадров образования К.М. Ушаков. М.: Сентябрь, 1997.- 176 с.
- White R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychological revier.1959, № 66. S. 28−30
- Фалюшина Л.И. Технология менеджмента и маркетинга в системе дошкольного образовании: учеб. мет. пособие.- М.: АРКТИ, 2005. -144 с.
- Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ Л.И. Фалюшина. М.: АРКТИ, 2004. -262 с.
- Фанч Ф. Пути преобразования. Общие модули процессинга / Ф Фанч. -пер.с анг. Киев: Ника-Центр, 1997. -368
- Федеральная программа развития образования / Совершенствование содержвния высшего профессионального педагогического образования: Нормативные документы, информационно-аналитические материалы. УрГПУ. Екатеринбург, 2002. -218 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2002. 576с.
- Фоменко C.JI. Структура и содержание мониторинга профессионального становления педагогов общеобразовательной школы. Автореферат. Дис. Канн. пед. наук. 130 001. Екатеринбург, 2001.
- Харисов Т, Идрисов И. Районная методическая служба: планирование и организация деятельности: Выбор модели методической службы -ключевое условие ее эффективности //Народное образование, 1999. -№ 7. -С. 92−96.
- Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса /Н. Хомский. М.: Моск. гос. унив., 1972.-56 с.
- Худоминский А.О. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской образовательной школы (1917−1981) / А. О. Худомский. М.: Педагогика, 1986. — 184 с.
- Hutmacher Walo. Key competencies for Europe//Report of the Symposium Berne. Switzerland 27−30 March, 1996.
- Хуторский A.B. Ключевые компетенции как компонент лйчностно-ориентированной парадигмы образования //Народное образование, 2003. -№ 2. -С. 58−64.
- Честнова Н.Ю. Настольная книга методиста детского сада / Н. Ю. Честнова. Ростов-н/Д:Феникс, 2004. — 672 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека В.Д. Шадриков. М.: ЛОГОС, 1996. — 320 с.
- Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога / Р. Х. Шакуров. М.: Знание, 1985.-80 с.
- Шишов С.Е., Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость. //Стандарты и мониторинг в образовании, 2002. Март-апрель. С. 58−62