Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости

Диссертация: Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Характер стресс-копинг процесса обусловлен ситуационным контекстом — в повседневной профессиональной деятельности взрослые испытывают комплексное, комбинаторное влияние разнообразных профессиональных стресс-факторов: стрессоров рабочей среды, личностных, психофизиологических стрессоров, что влияет на субъективную оценку характера работы как стрессового. Выбор и реализация стратегий совладания… Читать ещё >

Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретические основы исследования
    • 1. 1. Развитие человека в период взрослости
    • 1. 2. Профессиональный стресс
    • 1. 3. Совладающее поведение взрослых
  • Глава 2. Организация и методы исследования
    • 2. 1. Эмпирическая база и общая организация исследования
    • 2. 2. Научно-методический аппарат исследования
    • 2. 3. Методы количественного и качественного анализа
    • 2. 4. Перечень измеряемых в исследовании переменных
  • Глава 3. Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости
    • 3. 1. Субъективная оценка профессиональных стрессоров- Возрастные особенности субъективной оценки профессиональных стрессоров
    • 3. 2. Способы совладания взрослых со стрессом
    • 3. 3. Взаимосвязь субъективной оценки профессиональных стрессоров и способов совладания
    • 3. 4. Показатели развития личности — уровень самоактуализации, локализация контроля в связи с субъективной оценкой профессиональных стрессоров и способами совладания
    • 3. 5. Обсуждение результатов исследования
  • Выводы

Актуальность исследования. В период взрослости ведущим фактором развития и основным видом деятельности является труд. Профессиональная деятельность дает человеку возможность самореализации, раскрытия своих потенциалов, удовлетворения имеющихся потребностей. Вместе с тем, среди всех сфер жизнедеятельности взрослого, именно профессиональная оказывает наиболее выраженное и зачастую неблагоприятное влияние на его здоровье. В процессе трудовой деятельности человек постоянно сталкивается с различными стрессогенными факторами — это и условия труда, высокие требования к специалистам, вопросы оплаты труда, ролевые конфликты, сложные взаимоотношения на работе, внеорганизационные источники стресса и др. Специалисты отмечают, что реалии современной жизнивозрастание неопределенности перспектив развития рынка труда и отдельных профессий, высокий уровень конкуренции, активное развитие новых информационных технологий находят отражение в постоянном росте уровня рабочего стресса. Профессиональный стресс — это многообразный феномен, выражающийся в психических и физических реакциях на напряженные ситуации в трудовой деятельности человека. Принимая во внимание масштаб влияния последствий стресса на здоровье человека, рабочий стресс включен в Международную классификацию болезней (МКБ-10).

Несмотря на то, что проблема рабочего стресса разрабатывается достаточно давно и активно (Сох Т., McKay С., 1981; Cartwright S., Cooper С., 1990; Lazarus R., 1991; Carver С., Scheier M., 1998; Купер К., Дэйв Ф., О’Драйсколл М., 2007; Бодров В. А., 2006; Овчинников Б. В., Колчев А. И., 2006 и др.), учеными и практиками признается недостаточность раскрытия многих ее аспектов. Это, в частности, относится к пониманию стресс-копинг процесса в контексте развития человека в период взрослости. На сегодняшний день, остается малоизученным вопрос о влиянии возраста на субъективное восприятие взрослыми профессиональных стрессоров. В современной психологии нет единого > понимания и проблемы влияния возраста на копинг-поведение, помогает ли взросление лучше справляться со стрессом. Остается недостаточно * исследованным вопрос о взаимосвязи личностного развития взрослого" и процессов оценки и? совладания. со стрессом. Может ли уровень самоактуализации личности, степень ее зрелости выступать как фактор влияния на стресс-копинг процесс взрослых в ситуации повседневной профессиональной деятельности?

Изучение этих аспектов стресс-копинг процесса, на основе синтеза акмеологического подхода к развитию взрослого человека (Бодалев A.A., 1998; Ананьев Б. Г., 2001; Головей Л. А., 2001; Деркач A.A., 2004), системы взглядов западной гуманистической психологии на развитие личности (Маслоу А., 1997; Роджерс К., 1997) и трансактной теории стресса (Lazarus R., 1993; Folkman S., 1984) представляется весьма актуальным, поскольку это позволило бы расширить представления об особенностях стресс-копинг процесса взрослых и определить эффективные технологии управления рабочим стрессом с учетом особенностей возрастного развития.

Целью данного исследования является изучение особенностей рабочего стресс-копинг процесса во взаимосвязи с возрастным развитием взрослого.

Задачи исследования. Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи:

1. Изучить субъективную оценку совокупности профессиональных стрессоров в период взрослости.

2. Исследовать особенности совладания с повседневным рабочим стрессом в разные периоды взрослости.

3. Выявить взаимосвязь субъективной оценки профессиональных стрессоров и способов совладания взрослых.

4. Изучить взаимосвязи показателей развития личности (уровень самоактуализации, локализация контроля) и организации стресс-копинг процесса взрослых (субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение).

Объект исследования — профессиональные стрессоры, их субъективная оценка и совладающее поведение взрослых.

Предметом исследования являются особенности стресс-копинг процесса взрослых в связи с их личностным развитием.

В качестве гипотезы исследования выдвигаются следующие предположения:

1. Характер стресс-копинг процесса обусловлен как ситуационным контекстом повседневной профессиональной деятельности, связанной с комплексным, комбинаторным влиянием разнообразных профессиональных стрессоров, так и этапом возрастного развития взрослых.

2. Особенности развития личности взрослого, такие как уровень самоактуализации, локализация контроля являются важными факторами стресс-копинг процесса. Их влияние может проявляется в субъективной оценке профессиональных стрессоров и совладающем поведении взрослыхв соотношении копинг-стратегий, механизмов психологической защиты, приемов снятия рабочего стрессового напряжения.

Методологическую основу исследования составили принцип развития и положения системно-деятельностного подхода (Б.Г. Ананьев, JI.C. Выготский, А. Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, Л. И. Анциферова, Е. Ф. Рыбалко, Л.А. Головей), исследования в области психологии развития взрослых, акмеологии (Б.Г. Ананьев, Е. И. Степанова, М. Д. Александрова, A.A. Реан, A.A. Деркач, В. Ф. Моргун, Н. Ю. Ткачева, В. Р. Манукян, К. Юнг, Г. Крайг, Д. Бокум, R. Havinghurst, R. Gould, D. Levinson, В. Neugarten, D. Bromley) — теория самоактуализации личности (А. Маслоу, К. Роджерс, К. Goldstein, Е. Shostrom, Е.Е. Вахромов) — трансактная когнитивная теория стресса (R. Lazarus, S. Folkman, R. Launier), исследования в области профессионального стресса (R. Lazarus, S. Folkman, С. Cooper, P. Dewe, M.

О’ШвсоИ, СагЬшдЫ, В.А. БодровН.Е. Водопьянова, Г. С. Никифоров А.Б. Леонова и др.).

Достоверность и надежность. данных, полученных при исследовании, обоснованность научных положений и выводов обеспечивалась организацией исследования, соответствующей его целям и задачам, использованием диагностических процедур, применением статистических методов обработки полученных данных и качественного анализа, согласованностью результатов эмпирического исследования и теоретической концепции.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что в данной работе комплексно изучены особенности стресс-копинг процесса (субъективная оценка профессиональных стрессоров и способы совладания со стрессом) в ситуации повседневной профессиональной деятельности в разные периоды взрослости. Выявлены ресурсы личностного развития — самоактуализация и локус контроля, выступающие как факторы влияния на стресс-копинг процесс взрослых. Исследование вносит вклад в понимание психического развития взрослых, расширяет представления о субъективной оценке повседневных профессиональных стрессоров, об особенностях совладания с рабочим стрессом в разные периоды взрослости.

Практическая значимость исследования. Полученные в ходе исследования результаты позволяют определить направления организационной, психологической работы по управлению профессиональным стрессом с учетом особенностей возрастного развития взрослых и могут быть использованы для разработки программ стресс-менеджмента как на индивидуальном уровне, так и на уровне организации.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Субъективная оценка профессиональных стрессоровсовладание и личностные копинг-ресурсы являютсявзаимосвязанными составляющими стресс-копинг процесса, определяющими возникновение и особенности протекания профессионального стресса.

21 Характер стресс-копинг процесса обусловлен ситуационным контекстом — в повседневной профессиональной деятельности взрослые испытывают комплексное, комбинаторное влияние разнообразных профессиональных стресс-факторов: стрессоров рабочей среды, личностных, психофизиологических стрессоров, что влияет на субъективную оценку характера работы как стрессового. Выбор и реализация стратегий совладания «избегание-уклонение», «принятие ответственности», использование разнообразных приемов снятия рабочего стрессового напряжения, в существенной мере, связаны с контекстом рабочей стрессовой ситуации и зависят от субъективной оценки значимости конкретных профессиональных стрессоров.

3. Возраст оказывает существенное влияние на субъективную оценку профессиональных стрессоров. Влияние возраста в меньшей мере проявляется в выборе совладающего поведения взрослых.

4. Уровень самоактуализации личности, локализация контроля выступают как значимые факторы влияния на субъективную оценку профессиональных стрессоров и совладающее поведение. Выбор и реализация взрослыми проблемно-ориентированных стратегий («планирование решения проблемы», «переоценка значения проблемной ситуации»), использование такого приема снятия стрессового напряжения, как «отнестись к ситуации с юмором», а также снижение представленности защит в совпадающей активности взрослых связаны с особенностями развития личности — высоким уровнем самоактуализации, интернальным локусом контроля. Эти факторы выступают как личностные копинг-ресурсы.

Апробация результатов исследования. Основные положения по теме исследования были обсуждены на научно-практической конференции «Ананьевские чтения» (СПб, 2009), на Всероссийской научно-практической конференции «Олимпийский Сочи: Социум. Культура. Личность» (Сочи, 2009), на межрегиональной научно-практической конференции «Личность и общество: проблемы современной психологии» (Новосибирск, 2010), на международной научно-практической конференции «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения» (СПб, 2010), на заседаниях кафедры «Психология развития и дифференциальная психология» факультета психологии СПбГУ. По теме исследования опубликовано 5 работ.

ВЫВОДЫ.

1. В ситуации повседневной профессиональной деятельности взрослые испытывают комплексное, комбинаторное влияние разнообразных профессиональных стресс-факторов: стрессоров рабочей среды, личностных, психофизиологических стрессоров и субъективно оценивают характер работы как весьма стрессогенный. Наиболее значимыми взрослым представляются стрессоры, относящиеся к организации, условиям, содержанию профессиональной деятельности, вопросы финансового вознаграждения труда.

2. Субъективная оценка профессиональных стрессоров, совладание и личностные копинг-ресурсы являются взаимосвязанными составляющими стресс-копинг процесса, определяющими возникновение и особенности протекания профессионального стресса. Характер стресс-копинг-процесса обусловлен как ситуационным контекстом, так и влиянием личностных характеристик, связанных с развитием взрослого.

3. Для совладания со стрессом взрослыми используется широкий спектр различных способов совладания — отдавая предпочтение проблемно-ориентированному копингу, взрослые достаточно активно используют и другие виды копинг-стратегий, активизируются неосознаваемые защитные механизмы, для снятия накопившегося рабочего стрессового напряжения используются разнообразные приемы (общение с друзьями, природой, сон, водные процедуры, музыка и др.).

4. Изучение внутренней структуры совладающего поведения показало, что различные виды совладающей активности взрослых оказывают взаимовлияние друг на друга. Тенденция образования связей свидетельствует о том, что, в стрессовой ситуации взрослыми используются не столько отдельные способы совладания, сколько комбинации разнообразных возможностей совладания со стрессом.

5. Возраст является значимым фактором влияния на субъективную оценку профессиональных стрессоров, определяющим специфику стрессогенных факторов для разных возрастных групп:

A) Для молодых людей (18−20-летнихи 21−25-летних) наиболее актуальными являются стрессоры, в первую очередь, связанные с недостаточно высоким уровнем их профессиональной компетентности, а также условия труда, вопросы оплаты труда и сложности в системе взаимоотношений.

B) В возрасте 26−40 лет отмечается возрастание значимости психофизиологических стрессоров перегрузки, личностных стрессоров нереализованности в профессиональной деятельности, неудовлетворенности трудом, карьерой.

C) В возрасте 41−55 лет на первый план выходят психофизиологические стрессоры, связанные с перегрузкой, напряженной психической деятельностью, проблемами со здоровьем, а также переживания несоответствия между затратами сил на выполняемую работу и ее финансовым вознаграждением.

6. Влияние возраста на совладающее поведение взрослых проявляется главным образом в определенных предпочтениях приемов снятия рабочего стрессового напряжения. Так, молодые люди (18−20-летние, 21−25-летние) ориентированы на использование способов, в которых происходит переключение на другие, не связанные с работой, виды активности (танцы, музыка, общение с друзьями и природой), а в репертуар более зрелых людей (41−55-летних) включены способы, ориентированные на работу («загрузить себя работой так, чтобы не хватило времени на переживания», «переключение на работу по дому»). Реализация взрослыми копинг-стратегий и активизация основных видов защит не связаны с хронологическим возрастом, а, в, большей мере, определяется-индивидуально-личностными особенностями.

7. Показатели развития личности взрослого — уровень самоактуализации, локализация контроля оказывают существенное влияние на стресс-копинг процесс, как на субъективную оценку профессиональных стрессоров, так и на совладающее поведение:

A) Повышение уровня самоактуализации личности способствует снижению значимости ряда личностных стрессоров («сложности в сфере взаимоотношений») и стрессора «обеспокоенность последствиями возможных ошибочных действий».

B) Повышение интернальности способствует возрастанию значимости стрессоров, относящихся к организации труда (воздействие помех, отвлечение внимания, несогласованность производственных планов, заданий).

C) Направленность взрослых на реализацию проблемно-ориентированных стратегий («планирование решения проблемы», «переоценка значения проблемной ситуации»), приема снятия напряжения «отнестись к ситуации с юмором», снижение представленности защит в совладающей активности взрослых обусловлены особенностями личностного развития — высоким уровнем самоактуализации, интернальным локусом контроля. Эти факторы могут рассматриваться как личностные копинг-ресурсы.

Б) Аутосимпатия — как компонент феномена самоактуализации является значимым фактором влияния на стресс-копинг процесс в целом, включая и процессы оценки и копингусилия.

8. Определенные виды совладания взрослых (копинг-стратегии «планирование решения проблемы», «переоценка значения проблемной ситуации», представленность защит), в большей мере, личностно обусловлены, связаны с уровнем личностного развития, тогда как другие способы совладания (разнообразные приемы снятия рабочего стрессового напряжения, копинг-стратегии «избегание — уклонение», «принятие ответственности»), в существенной мере связаны с контекстом рабочей стрессовой ситуации — их выбор и реализация зависят от субъективной оценки значимости конкретных профессиональных стрессоров.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абабков В А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. СПб.: Речь, 2004. — 166 с.
  2. В.А., Перре М., Планшерел Б. Систематическое исследование семейного стресса и копинга // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, 1999, № 2. С. 4−8.
  3. И.Р. Антиципационная состоятельность в структуре совладающего поведения (в норме и при психосоматических иневротических расстройствах).: Автореф. дисс.канд. психол. наук.1. Казань, 2007. 26 с.
  4. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. — 250 с.
  5. М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л.: ЛГУ, 1974. — 136 с.
  6. .Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: ПИТЕР, 2001.-272 с.
  7. .Г. Человек как предмет познания. СПб.: ПИТЕР, 2001. — 288 с.
  8. .Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1.-230 с.
  9. А.Я., Шипи лов А.И. Трудные ситуации в жизнедеятельности человека // Конфликтология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТ, 1999. — С. 192−197.
  10. Л.И. Психологическое содержание феномена субъекта и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 2000. — С. 2742.
  11. Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал, 1994, том 15, № 1. С. 3−18.
  12. А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2002. — 416 с.
  13. Р. Психосинтез. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. — 320 с.
  14. О.И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов.: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Хабаровск, 2007. — 25 с.
  15. Т. Ю., Крюкова Т. Л. О возрастных аспектах копинг-поведения // Личность и общество: актуальные проблемы современной психологии: Матер. Всерос. симпоз. Кострома: КГУ, РПО, 2000. — С. 8182.
  16. Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов: Изд-во Ростовского Ун-та, 1983. — 172 с.
  17. A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. — 168 с.
  18. В.А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.-512 с.
  19. В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. М.: ПЕР СЭ, 2006. — 528 с.
  20. В.А. Профессиональная зрелость человека (психологические аспекты) // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией А. Л. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2007. — С. 174−197.
  21. Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе. // Вопросы психологии, 1976, № 6. С.45−53.
  22. Д., Джонс Ф. Стресс. Теория, исследования, мифы. СПб., 2003. -352 с.
  23. .С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М.: Знание, 1985. — 64 с.
  24. .С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1980, № 2. С. 3−12.
  25. A.B. Проблемы психологии субъекта. М.: ИП РАН- СПб.: Алетейя, 2003. — 274 с.
  26. Л.Ф., Коржова Ю. В. Психология жизненных ситуаций. М., 1998.-263 с.
  27. Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984. — 200 с.
  28. А.Ю. Личностные факторы профилактики эмоционального выгорания в процессе профессиональной самоактуализации.: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Хабаровск, 2008. — 21 с.
  29. Е. Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. М., 2001. — 365 с.
  30. Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: ПИТЕР, 2009. — 336 с.
  31. Н.Е. Синдром психического выгорания и его профилактика //Психология профессионального здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. -СПб.: Речь, 2006. С. 323−376.
  32. Л.С. История развития высших психических функций. Собр. Соч. М.: Педагогика, 1983, Т.З. — С. 6−328.
  33. В.А., Головей Л. А. К системному описанию онтогенеза человека //Психология развития: Хрестоматия / Под редакцией авторскогоколлектива сотрудников кафедры психологии развития идифференциальной психологии СПбГУ. СПб.: ПИТЕР, 2001. — С. 80−97.
  34. P.M. Элементы практической психологии. СПб.: Свет, 2000. -647 с.
  35. Д. Управление стрессом. СПб.: ПИТЕР, 2004. — 496 с.
  36. Дементий Л. И: К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг-поведения // Журнал прикладной психологии. 2004, № 3. -С. 20−25.
  37. A.A. Акмеологические основы развития профессионала. М.: МПСИ, 2004.-752 с.
  38. И.Б., Коростылева Л. А. Некоторые аспекты феномена самореализации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, Л. А. Коростылевой. СПб.: СПбГУ, 1997. — С. 20 -47.
  39. Л.Г., Махнач A.B. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования // Психологический журнал. 1996, № 3. С.137−146.
  40. А.Л. «Социально-психологическая зрелость»: попытка обосновать понятие // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией А. Л. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2007. — С. 198−222.
  41. М.Ю. Психическая функция оценивания и регуляция человеческой деятельности // Субъективная оценка в структуре деятельности. Научно-тематический сборник. Изд-во Сарат. Ун-та, 1987. -С. 3−14.
  42. A.B. Психическое развитие ребенка: монография// Избр. психол. труды: в 2 томах. М., 1986. Т.1. — 320 с. 44.3еер Э. Ф. Психология профессий. Екатеринбург: УГППУ, 1997. — 244 с.
  43. Э.Ф., Сыманюк Э. Э. Кризисы профессионального становления личности // // Психологический журнал. 1997, № 6. С. 35−44.
  44. В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: МГУ, 1991.-142 с.
  45. Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: ПИТЕР, 2000. — 512 с.
  46. Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: ПИТЕР, 2001. — 752 с.
  47. Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2004. — 304 с.
  48. C.B. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988. -280 с.
  49. В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Ярославль, 1999.-303 с.
  50. В.А. История разработки проблемы психологии зрелости // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией A.JT. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИПРАН, 2007. — С. 108−127.
  51. JI.A. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: СПбГУ, 2000. — 288 с.
  52. , А. Ауэрбаха- Научн. ред. перевода на рус. язык A.A. Алексеева. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — С. 869−870.
  53. Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: ПИТЕР, 2005. — 940 с.
  54. Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ)/ Т. Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк//Психологическая диагностика. 2005, № 3. С. 18−20.
  55. Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под редакцией А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой. М.: ИП РАН, 2008. — С. 5566.
  56. Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. СПб.: ПИТЕР, 2004.-463 с.
  57. Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Педагогика, 1985. -196 с.
  58. А.Б., Кузнецова A.C. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2009. — 312 с.
  59. А.Б. Комплексная методология анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции // Психологический журнал. 2004, № 2. С. 75−85.
  60. А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 томах М.: Педагогика, 1983, Т. 1. — 221 с.
  61. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1997. — 450с.
  62. Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу //Вопросы психологии. 1987, № 3. С. 150−158.
  63. Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999. — 356 с.
  64. Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1 / Под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. М. Смысл, 2002. — С. 56−65.
  65. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.- 385 с.
  66. Д. Требуется: психология ситуаций // Психология социальных ситуаций / Составитель HIB:.Гришина. СПб.: Питер, 2001. — С. 153−159.
  67. А.Г. Методологические основы психологического прогнозирования профессионального здоровья//Психология профессионального здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2006. — С. 40−65.
  68. А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. 2001, Т.22, № 1. С. 16−24.
  69. В.Р. Субъективная картина жизненного пути и, кризисы взрослого периода.: Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2003. -22 с.
  70. Т.Д. Инварианты возрастной психологии: категория зрелости. // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией А. Л. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2007. — С. 96−107.
  71. А. Дальние пределы человеческой психики. М.: Евразия, 1997. -430 с.
  72. А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
  73. А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. — 300с.
  74. В.Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М.: МГУ, 1981. — 84 с.
  75. К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998, № 2.- С. 110−111.
  76. Мэй Р. Любовь и воля. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. — 384 с.
  77. Нартова-Бочавер С. К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности //Психологический журнал. 1997, Т. 18, № 5. С. 20−30.
  78. Нартова-Бочавер С. К. Психологическая суверенность как критерий личной зрелости // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией А. Л. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2007. — С. 149−173.
  79. А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2006. — 392 с.
  80. Г. С. Психология профессионального здоровья: Учебное пособие / Под редакцией Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2006. — 480 с.
  81. И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. -СПб.: Речь, 2001.-507с.
  82. Б.В. Овчинников, А. И. Колчев. Профессиональный стресс и здоровье //Психология профессионального здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. -СПб.: Речь, 2006. С. 204−213.
  83. Г. Становление личности. М.: Смысл, 2002. — 464 с.
  84. М.М., Орлов Д. В. Выбор стратегии психической адаптации и его последствия для личности// Известия Саратовского университета. Изд-во Сарат. Ун-та, 2007, Т.7. вып. 1. С. 38−45.
  85. Н.И. Динамика самоактуализации у студентов творческих специальностей // Вопросы психологии. 2005, № 1. С. 45−51.
  86. В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. -Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. 512 с.
  87. П.И. Проблемы самоактуализации личности // Психологический институт РАО: материалы симпозиума. М., 2002. № 1.
  88. С. Е, Андреев И. В. Личностное и профессиональное развитие и период зрелости/ЛЗопросы психологии. 1998, № 2. С.3−10.
  89. К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 256 с.
  90. A.A. Системообразующая функция оценивания // Субъективная оценка в структуре деятельности. Научно-тематический сборник. Изд-во Сарат. Ун-та, 1987. С. 15−32.
  91. Психология развития личности. Средний возраст, старение, смерть / Под редакцией A.A. Реана. М.: ACT- СПб.: Прайм-еврознак, 2007. — 384 с.
  92. A.A. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова В .А., 1999.-288 с.
  93. A.A. Теоретические основания и предметная область акмеологии личности // Проблемы общей акмеологии / Под редакцией A.A. Реана. -СПб.: СПбГУ, 2000. С. 85−97.
  94. X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994. — 320 с.
  95. Е. И. Эмоции и воля. М.: Владос, 1999. — 240 с. ,
  96. Роджерс, К. Клиенто-центрированная терапия. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997.-316 с.
  97. Е.С., Гребенников JI.P. Механизмы защиты как специфические средства решения проблем адаптации // Самосознание и защитные механизмы личности. Самара: БАХРАХ-М, 2006. — С. 566−593.
  98. C.JI. Основы общей психологии. СПб.: ПИТЕР, 2007. -720 с.
  99. С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с.
  100. Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология./ Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. М., 1974. — С. 95−112.
  101. Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, 1960. -254 с.
  102. Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979. — 125 с.
  103. Е.С. Зрелость: молярный или модулярный подход? // Феномен и категория зрелости в психологии / Под редакцией А. Л. Журавлева, Е. С. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2007. — С. 13−28.
  104. Е.С. Субъектная регуляция совпадающего поведенияIповедения // Совпадающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под редакцией А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой. М.: ИП РАН, 2008. — С. 67−83.
  105. В.В. Свойства субъекта и его жизненный цикл Н Психология индивидуального и группового субъекта / Под редакцией A.B. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.:ПЕР СЭ, 2002. — С.310−329.
  106. M.B. Соотношение личностной тревожности и самоактуализации. //Материалы V всероссийской ¡-конференции^ «Психология и психотерапия. Тревога и страх: единство и многообразие подходов». СПб.: СПбГУ, 2003: — С. 122−124.
  107. В.И., Исаев Е. И. Психология развития человека. М. г Школьная пресса, 2000. — 415с.
  108. Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. -СПб.: Алетейя, 2000. 288 с.
  109. Э. Стресс // Психологическая энциклопедия./ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха- Научн. ред. перевода на рус. язык A.A. Алексеева 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — С. 869−870.
  110. Э.Э. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности.: Дис. канд. психол. наук-Екатеринбург, 1999. 194 с.
  111. Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб.: СПбГУ, 2000. — 92 с.
  112. С.И. Совладающее поведение как механизм преодоления стресса // Проблемы психологии и эргономики. 2001, № 2 (12). С. 86−88.
  113. Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. 1994, № 6. С.57−64.
  114. В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
  115. В. Психотерапия на практике. СПб.: Речь, 200 Г. — 256 с.
  116. А. Психология «Я» и защитные механизмы. М.: Педагогика, 1993.- 144 с.
  117. Фрейджер Р, Фейдимен Д. Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология. СПб.: Прайм- Еврознак, 2007. — 221с.
  118. Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1998. — 369 с.
  119. К., Линдсей Г. Теории личности. М.: КСП, 1997. — 720 с.
  120. Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Каскад, 2005. — 436 с.
  121. П1остром Э. Анти-Карнеги, или Человек-Манипулятор. Минск, 1992. -430 с.
  122. Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. СПб.: ПИТЕР, 2006. — 256 с.
  123. Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
  124. Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 2002. — 416 с.
  125. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс, 2007. — 288 с.
  126. Юнг К. психология бессознательного. М.: Канон, 1994. — 320 с.
  127. И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Класс, 1999. — 576 с.
  128. Antonovsky A. The structure and properties of the sense of coherence scale// Journal of Social Science Medicine. 1993, Vol. 36. P. 725−733.
  129. Aldwin C. Stress, coping and development. NY.: Guilford, 2007. — 432 p.
  130. Allen J. Coping with depression: from catch-22 to hope. Washington, DC: American psychiatric publishing, 2006. — 317 p.
  131. Bandura A. Social Cognitive Theory: An Agentic perspective. / Annual Review of Psychology. 2001. Vol. 52 P. 1−26.
  132. Bandura A., Pastorelli C., Barbaranelli C., et al. Self-efficasy pathways to childhood depression// Journal of Personality and Social Psyhology. 1999. Vol. 76-P. 258−269.
  133. Billings A., Moos R. Coping, stress, and social resources among adults with unipolar depression // Journal of Personality and Social Psyhology. 1984. Vol. 46.-P. 877−891.
  134. Blanchard-Fields F., Sulsky L. Moderating Effects of Age and Context on the Relationship between gender, Sex role differences, and Coping // Sex Roles. 1991. Vol. 25.-P. 645−660.
  135. Brockner J. Self-esteem at work: Research, theory and practice. Lexington, MA: Lexington, 1988. -P. 141−156.
  136. Bromley. D. The Psychology of Human Ageing. UK.: Penguin Books, 1966. — 365 p.
  137. Buhler Ch. Basic tendencies of human life: Theoretical and clinical considerations // Wisser R. (Hg.). Sinn und Sein. Tubingen: Max Niemeyer Verlag, 1960. P. 475−494.
  138. Cartwright S., Cooper C. The impact of mergers and acquisitions on people at work: Existing research and issues //British Journal of Management. 1990. № 1.- P. 65−76.
  139. Carver C., Scheier M. On the Self-Regulation of Behavior. NY: Cambridge University Press, 1998. — 429 p.
  140. Cox T., McKay C. A transactional approach to occupational research. In E.N. Corlett & J. Richardson (Eds.), Stress, work design and productivity. NY: John Wiley, 1981. -P. 91−115.
  141. Dohrenwend B. The social psychological nature of stress: A framework for causal inquiry // Journal of Adnormal Social Psyhology. 1966. Vol. 62. P. 294−302.
  142. Erera-Weatherley P. Coping with stress: Public welfare supervisors doing their best // Human Relations. 1996. Vol. 49. P. 157−170.
  143. Fogiel M. The psychology problem solver. NY: REA, 1980. — 292 p.
  144. Folkman S. Coping across the life span: Theoretical issues // Life span perspectives on stress and coping / Ed. by E.M. Cummings, A.L. Greene, K.H. Karraker. NY: Lawrence Erlbaum Associates, 1999. — P. 3−16.
  145. Folkman S., Lazarus R. An analysis of coping in middle-aged community sample // Journal of Health and Social Behavior. 1980. Vol. 21. P. 219−239.
  146. Folkman S., Lazarus R., Dunkel-Schetter Ch., DeLongis A., Gruen R. Dynamics of a stressful encounter: Cognitiv appraisal, coping- and encounter outcomes // Journal of Personality and Social Psychology. 1986. Vol. 50. P. 992−1003.
  147. Freedy J., Hobfoll S. Stress inoculation for reduction of born-out: A conservation of resources approach // Anxiety, Stress and Coping. 1994. Vol. 6. -P. 311−325.
  148. Gaillard A. Comparing the concepts of mental load and stress // Ergonomics. 1993. Vol. 36. № 9. P. 991−1005.
  149. Ganster D., Schaubroeck J. The moderating effects of self-esteem on work stress-employee health relationship. In R. Crandall & R. Perrewe (Eds.), Occupation stress: A handbook. 1995. P. 167−177.
  150. Goldstein K. The organism. N.Y.: American book, 1939. — 533 p.
  151. Gould R. Transformation, growth and change in adult life. NY: Simon & Schuster, 1978.-P. 28−52.
  152. Gray S. The relationship between self-actualization and leisure satisfaction. // Journal of Human Behavior. Vol. 23. № 1. P. 6−12.
  153. Haan N. Coping and defending. Process of self-environment organization. -NY: Academic Press, 1977. 457 p.
  154. Havinghurst R. Stages of vocational development. In H/Borow (Ed.), Man in a world at work. Boston: Houghton Mifflin, 1964. — 420 p.
  155. Havinghurst R. Developmental tasks and education (3rd ed.). NY: McKay, 1972.-P. 25−37.
  156. Horn J., Donaldson G. Cognitive development in adulthood. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1980. — P. 445−529.
  157. Kanner A., Coyne J., Schaefer C., Lazarus R. Comparison of two modes of stress measurement: daily hassels and uplifts versus major life events //Journal of Behavioral Medicine. 1981. № 4. -P. 1−39.
  158. Kobasa S., Maddi S., Kahn S. Hardiness and health: a prospective study // Journal of Personality and Social Psyhology. 1982. Vol. 42. № 1. P. 558 567.
  159. Lazarus R. A laboratory approach to the dynamic of psychological stress. -In: Contemporary research in personality. / Ed. by L.G. Sarason. Princeton, 1969.-P. 94−105.
  160. Lazarus R. Coping theory and research: Past, present, and future // Psychosomatic Medicine. 1993. Vol. 55. -P. 234−247.
  161. Lazarus R. Psychological stress in the workplace // Journal of Behavior and Personality. 1991. Vol: 6. № 7. P: 1−13.
  162. Lazarus R. Stress and emotion. A new synthesis. NY: Springer, 1999. — 3201. P
  163. Lazarus R., Folkman S. Coping and adaptation // W.D. Gentry (Eds.). / The handbook of behavioral medicine. NY: Guilford, 1984. — P. 282−325.
  164. Lazarus R., Launier R. Stress-related transactions between person and environment. In: L.A. Pervin, M. Lewis (Eds.). Perspectives in interactional psychology. NY: Plenum Press, 1978. — P. 287−327.
  165. Levinson D. A conception of adult development/ American Psychologist, 41, 1986.-P. 3−13.
  166. Levinson D. The seasons of a man’s life. NY: Knopf, 1978. — 363 p.
  167. Levinson D. The seasons of a woman’s life. NY: Ballantine, 1996. 438 p.
  168. Maslach C. Burnout: A multidimensional perspective //Professional burnout: Recent developments in the theory and research. Washington D.C.- Taylor & Trancis, 1993. — P. 19−32.
  169. Maslow A. Critique of Self-Actualization // Journal of Individual Psychology, 15, 1959. -P. 24−32.
  170. Matheny K., Aycock D., Hugh J., Cutlette W., Silva-Cannella K. Stress coping: A qualitative and quantitative synthesis with implications for treatment // Counseling Psychologist. 1986. Vol. 14. -P. 499−549.
  171. McClelland D. C. Comments on professor Maslow’s paper // Jones M. R. (ed.) Nebraska symposium on motivation. V. 3. Lincoln (Nb): University of Nebraska Press, 1955. P. 31−37.
  172. McCrae R., Costa P. Personality, coping and coping effectiveness in an adult sample // Journal of Personality, 54, 1986. P. 385−405.
  173. McCrae R. Age differences and changes in the use of coping mechanism // Journal of Gerontology: Psychological Sciences. 1989. Vol. 161.- P. 161−169.1.k
  174. Mechanic D. Students under stress. NY: Free Press, 1962. — 246 p.
  175. Neugarten B. The psychology of aging: An overview. Washington, DC: American Psychological Association, 1976. — P. 43−57.
  176. Neugarten B. Time, age and life cycle. //American Journal of Psychiatry, 136, 1979. P. 887−894.
  177. Newman B. Mid-life development. In B. Wolman (Ed), Handbook of developmental psychology. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1982. P. 617−635.
  178. Payne R. Individual differences in the study of occupational stress. In C. Cooper & R. Payne (Eds.), Causes, coping and consequences of stress at work. NY: John Wiley, 1988. — P. 209−232.
  179. Perrewe P., Zellars K. An examination of attributions and emotions in the transactional approach to the organizational stress process // Journal of Organizational Behavior. 20, 1999. P. 739−752.
  180. Peterson C., Seligman M. Explanatory style and illness // Journal of Personality. 1987. Vol. 55. P. 237−265.
  181. Petrosky M., Birkimer J. The relationship among locus of control, coping style, and psychological symptom reporting // Clin. Psychol. 1991. Vol. 47. № 3. -P. 336−345.
  182. Piechowski M. Inner growth and transformation in the life of Eleanor Roosevelt // Advanced Developmental Journal. 1990. Vol. 2. P. 35−53.
  183. Plutchik R. A general psychoevolutionary theory of emotions / In R. Plutchik, H. Kellerman (Eds.), Emotion: Theory, research and experience. NY: Academic Press, 1980. Vol. 1. — P. 3−33.
  184. Rozenstock J., Strech V., Becker M. SociaMearning theory and the health belief model//Health Education Quarterly. 1988. Vol. 15. P. 175−183.i
  185. Schaie K. Beyond calendar definitions of age, period and cohort: The general-developmental model revisited. Developmental Review, 6, 1986. P. 252−277.
  186. Schaie K. Intellctual development in adulthood: The Seattle longitudinal study. NY: Cambridge University Press, 1995. — 617 p.
  187. Schaufelli W., Buunk B. Professional burnout. In M. Schabracq, J. Winnubst, & C. Cooper (Eds.), Handbook of work and health psychology. NY: John Wiley, 1996.-P. 311−346.
  188. Spector P. Objective versus subjective approaches to the study of job stress // Journal of Organizational Behavior. 1999. Vol. 20, P. 737.
  189. Sternberg R. A triangular theoru of love. Psychological Review, 93, 1986. -P. 119−135.
  190. Vaillant G. et al. An empirically validate hierarchy of defense mechanisms // Archives of General Psychiatry. 1986. Vol. 43. P. 786−794.
  191. Vitaliano P. et al. Coping Profiles Associated with Psychiatric, Physical Health, Work, and Family problems // Health Psychol. 1990. Vol. 9 (3). P. 348−376.
  192. Wills T., Shiffman S. Coping and substance use: A conceptual framework // Coping and substance use. Orlando: Academic Press, 1985. — P. 3−24.
  193. Wolff H. Stress and disease. 2 ed. Springfield: Charles C. Tomas, 1968. -240 p.
  194. Wong P. Effective management of life stress: The resource-congruence model // Stress Medicine. 1993. Vol. 9. P. 51−60.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!