Судебная защита средств индивидуализации от незаконного использования в доменных именах
Диссертация
Особенности содержательных характеристик языковой личности, проявляющиеся в процессах порождения и восприятия речевых высказываний, обусловливают выделение продуктивно — творческого, репродуктивного и пассивно — подражательного уровней развития языковой личности младшего школьника. Продуктивно — творческий уровень развития языковой личности характеризуются инициативностью в различных видах… Читать ещё >
Список литературы
- Айдарова Л.И. Маленькие школьники и родной язык. — М.: Знание, 1983. -95 с.
- Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
- Алтабаева Е.В. Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русскому языку // Нач. школа. 2005. — № 10. — с. 34 -37.
- Аниськина Н.В. Языковая личность современного старшеклассника: Дис.. канд. филол. наук. — Ярославль, 2001.
- Атватер И. Я вас слушаю. — М., 1983.
- Атрашкевич Н.А., Михейкина Г. В. Стихосложение как введение в мир поэзии // Нач. школа. 2003. -№ 8. — с. 33−35
- Барабина М.Н. Отражение общеязыковых и социальных факторов в речи ребёнка дошкольного возраста // Языковая личность и семантика. -Волгоград: Перемена, 1994.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. — 424 с.
- Безрукова B.C. Педагогика. СПб, 2007. — 419 с.
- Ю.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Ярославль, 1998. — 240 с.
- Берцфаи Л.Ф., Романко В. Г. Исследование особенностей рефлексивного контроля //Новые исследования в психологии.-1981.-№ 2.- с. 68−72.
- Беспамятнова Г. Н. Языковая личность телевизионного ведущего: Автореф. дис.. канд. филол. наук. Воронеж, 1994. — 19 с.
- М.Богин Г. И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: Дис.. докт. фил. наук. Ленинград, 1984. — 354 с.
- Богин Г. И. Уровни и компоненты речевой способности человека. -Калинин, 1975.- 106 с.
- Богуславская Н.Е. О некоторых особенностях восприятия и воспроизведения учащимися лексической структуры прослушанного текста // Детская речь и пути её совершенствования. — Екатеринбург, 1992.-с. 3−8.
- Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. 1997. № 1. — с. 33 — 34.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., Воронеж. — 1995. -413 с.
- Борисова Н.И. Русский разговорный диалог: структура и динамика. М.: КомКнига, 2005. — 320 с.
- Бочарникова М.А. Компетентностный подход: история, содержание, проблемы реализации // Нач. школа.-2009.-№ 3.- с. 86−92.
- Брудный А.А. Семантика языка и психология человека. Фрунзе: Илим, 1972.-232 с.
- Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Психологический журнал. — 1993. Т. 14. — № 6. — с. 3 — 15.
- Будагов Р.А. Человек и его язык. М., 1974. — 262 с.
- Буланкина Н.Е. и др. Языковое и образовательное пространство: проблемы, поиски, решения. Коллективная монография. Новосибирск: НИПК и ПРО, 1999. — 210 с.
- Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М., 1897.
- Быкова Г. И. Воспитание языковой личности в процессе преподавания лингвистических и речевых дисциплин): Дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1999.- 195 с.
- Быстрова Е. Компетентный носитель языка // Народное образование. — 1998. -№ 5. с. 70−71.
- Вазина К.Я. Саморазвитие человека: духовная сфера жизни. М.: МГУП, 2004. — 129 с.
- Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. Полный курс. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2007. — 412 с.
- Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. -М.: Наука, 1993.- 172 с.
- Воркачёв С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. — 2001. № 1.-е. 64 — 71.
- Воробьёва Е.В. Детское словотворчество и языковая игра // Нач. школа. -2001. -№ 9.-с. 44−50.
- Ворожбитова А.А. Теория текста: Антропоцентрическое направление. — М.: Высшая школа, 2005. 367 с.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребёнка. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956.-519 с.
- Вяткина JI.A., Крылова Г. Ф. Связь активности общения шестилетних детей с экстраверсией интроверсией // Общение и формирование личности: Сборник научных трудов. — Гродно, 1984. — с. 89 — 96.
- Газман O.JI. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы.-М.: МИРОС, 2002.-296 с.
- Гайсина P.M. Типы лингвистических знаний и языковая личность // Языковая личность и семантика. Волгоград, 1994.
- Годунова С.Ю. Педагогические условия развития языковой личности студента технического вуза: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 2008. -25 с.
- Голицын Г. А. Рефлексия как фактор развития // Проблемы рефлексии. -Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1987. с. 54 — 60.
- Гольдин В.Е., Сиротина О. Б. Внутринациональные речевые культуры и их взаимодействие // Вопросы стилистики. Вып. 25 — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993. с. 9 — 19.
- Горелов И.Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М.: Лабиринт, 1997.-256 с.
- Григорьева Голубева В. А. Становление гуманистических ценностей педагога (в аспекте языковой личности): Автореф. дис.. докт. пед. наук. -СПб, 2002.-41с.
- Григорьева М.В. Развитие коммуникативных умений у детей в сценической деятельности // Нач. школа. — 2003. № 10. — с. 103 — 106.
- Гридина Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество. Екатеринбург.-1996.-214 с.
- Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985. — 452 с.
- Детская речь и пути её совершенствования. Свердловск, 1989. — 98 с.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Латерна Вита, 1995.- 150 с.
- Епишина Л.В. Педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности // Нач. школа.-2007.-№ 11.- с. 12.
- Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся II IV классов // Известия Академии пед. наук РСФСР. — Вып. 78. — М., 1956. — с. 141 -250.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. — 159 с. 5 5. Журавлёв В. И. Педагогика в системе наук о человеке. М.:1. Просвещение, 1990.56.3агрекова Л.В., Николина В. В. Дидактика: Уч. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2007. — 383 с.
- Зарайский А.А. Языковая личность и семантика. Волгоград, 1994.58.3ачесова И. А. Возрастные особенности ведения разговоров детьми // Проблемы психологии дискурса. -М., 2005. с. 113 — 134.
- Иванцова Е.В. Феномен диалектной языковой личности. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. — 312 с.
- Инфантова Г. Г. Сильная языковая личность: её постоянные и переменные признаки // Речь. Речевая деятельность. Текст. Таганрог, 2000. — с. 63 — 69.
- Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калечиц Т.Н., Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.: Просвещение, 1980. — 88 с.
- Калюкина А.Г. Об опыте детского творчества // Нач. школа. 2000. — № 12.-с. 44−47.
- Канчер М.А. О трёх аспектах описания языковой личности // Культурно-речевая ситуация в современной России. — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000.-с.311−318.
- Капинос В.И. Работа по развитию речи учащихся в свете теории речевой деятельности // Русский язык в школе. 1987. — № 4. — с. 58 — 66.
- Карасик В.И. Аспекты языковой личности // Языковая личность: проблемы когниции и коммуникации. Волгоград, 2001. — с. 172 — 183.
- Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М., 2004. -390 с.
- Караулов Ю.Н. Русская языковая личность и задачи её изучения // Язык и личность. М., 1989. — с. 3 — 8.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 264 с.
- Караулов Ю.Н. Что же такое «языковая личность»? // Этническое и языковое самосознание. М., 1995. — с. 63 — 65.
- Карпова С. Н. Степанова М.А. Особенности связной речи дошкольников при общении со взрослыми и со сверстниками // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология, 1984.- № 4 с. 21 -28.
- Киселёва О.И. Метод наглядного моделирования при работе над сказкой // Нач. школа.-2006.-№ 2.- с. 52−59.
- Киянченко Е.А. Учим детей общаться // Нач. школа. 2002. — № 6. — с. 63 -68.
- Ковалёв Ю.В. О критериях и методе оценки языковой личности // Проблемы формирования языковой личности учителя русиста. -Волгоград, 1993.
- Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии: Мет. реком. СПб., 1992. — 103 с.
- Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений за речевой практикой масс медиа. — СПб: Златоуст, 1999. — 320 с.
- Костышина О.Н. Творческая самореализация младшего школьника // Нач. школа.-2008.-№ 1, — с. 23.
- Кочеткова Т.В. Языковая личность носителя элитарной речевой культуры: Дис.. д-ра филол. наук. Саратов, 1999.
- Красных В.В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? М., 2003. -375 с.
- Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — с. 25 — 32.
- Кузнецов В.М. Психолого — педагогические условия формирования личности учащихся. М.: Нар. образование, 1994. — 142 с.
- Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. -Ростов-н/Д., 2001.- 160 с.
- Купина Н.А., Шалина И. В. Отражение русского типа в мужской речи горожан провинциалов // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения. — Красноярск — Ачинск, 1998. — Вып. 6. — с. 48 — 56.
- Куприна С.В. Устная и письменная монологическая речь одного лица. -АКД. Саратов, 1998. — 19 с.
- Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников: Пособие для классных руководителей. М.: Просвещение, 1983. — 223 с.
- Ладыженская Т.А. Анализ устной речи учащихся V — VII классов // Известия Академии пед. наук РСФСР. Вып. 125. — М., 1963. — с. 79.
- Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся.-М., 1975.-215 с.
- Лемяскина Н.А. Первоклассник в общении со взрослыми // Нач. школа.-2007.-№ 9.- с. 10.
- Лемяскина Н.А. Предмет «Культура общения» в начальной школе // Нач. школа. 2002. — № 6. — с. 68−72.
- Лемяскина Н.А., Стернин И. А. Коммуникативное поведение младшего школьника. — Воронеж, 2000. 195 с.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. — 287 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974. — 219 с.
- Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста. Часть I. М.: МГПИ им. Мориса Тореза, 1974. — с. 168 — 172.
- Леонтьев А.А. Язык не должен быть «чужим» // Этнопсихолингвистическое преподавание иностранных языков. М., 1996.-с. 41−47.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд. МГУ, 1981. — 575 с.
- Линдсей Г., Халл К., Томпсон Р. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии. Субъект познания. М., 1998.
- Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. 1982. -№ 4.-с. 18−34.
- Лысенко В. Концепция глобального образования школьников.: Российский вариант // Народное образование. — 1993. № 9 — 10. — с. 3 — 7.
- Львов М.Р. Культура речи (Школьные проблемы) // Нач. школа. -2002.-с. 14−26.
- Львов М.Р. Некоторые особенности речи детей, поступающих в первый класс // Нач. школа. 1972. — № 8. — с. 77 — 84.
- Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. — 127 с.
- Маслова В.А. Роль эмотивной лексики в формировании языковой личности студента филолога // Языковая личности и семантика. -Волгоград: Перемена, 1994.
- Матвеева Л.А. Кодирование, прогнозирование и перенос как свойства субъекта учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Младший школьник как субъект педагогического воздействия: Межвуз. сб. науч. трудов. Л.: ЛГПИ, 1989. — 131 с.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одарённости // Вопросы психологии. 1989. — № 6.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. — № 4. — с. 5 -17.
- Мельников B.C. Языковая личность переводчика и комментатора // Проблемы формирования языковой личности учителя русиста. -Волгоград: Перемена, 1993.
- Младший школьник как субъект педагогического воздействия: Межвуз. сб. науч. трудов. Л.: ЛГПИ, 1989. — 131 с.
- Младший школьник: проблемы воспитания в семье и образовательном учреждении // Нач. школа.-2008.-№ 5.- с. 3.
- Мукина А.Н. Клубная деятельность как средство развития творческого мышления младших школьников // Нач. школа.-2008.-№ 5.-с. 47.
- Наумов В.В. Коммуникативное поведение языковой личности и его диагностика // Лингвистическая идентификация личности.-М.: Ком Книга, 2007.-с. 175−209.
- Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М.: Наука, 1981.- 111 с.
- Овсянико Куликовский Д. Н. Синтаксисъ русского языка. — СПб.: Изд-е Д. Е. Жуковского. — 1902. — 312 с.
- Павлова Н.Д. Подходы к анализу интерактивного аспекта дискурса // Проблемы психологии дискурса. -М., 2005. с. 9 — 27.
- Панина О.А. Обучение младших школьников общению по телефону // Нач. школа. 2000. — № 2. — с. 55 — 56.
- Пашкова A.M. Массовые формы внеклассной работы с младшими школьниками // Нач. школа. 2006. — № 7. — с. 87 — 91.
- Пелих В.М. К вопросу о формировании языковой личности школьника // Языковая личности и семантика. Волгоград: Перемена, 1994.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: Горбунок, 1992.-224 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1983. — 254 с.
- Плёнкин Н.А. Обучение школьников правилам построения текста // Русский язык в школе. 1977. — № 34. — с. 50 — 58.
- Плёнкин Н.А. Уроки рассказывания // Русский язык в школе. -1978.-№ 3.-с. 35−43.
- Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 303 с.
- Потебня А.А. Мысль и язык. Киев.: СИНТО, 1993.- 192 с.
- Проблемы рефлексии: Современный комплекс исслед.: сб. статей.- Новосибирск: Наука. Сиб. отд ние, 1987. — 234 с.
- Прохорова Л.Н. Подготовка учителя к работе по развитию креативности младших школьников // Нач. школа. 2003. — № 2. — с. 38 — 42.
- Психологический словарь / Ред. кол.: В. В. Давыдов и др. [2-е изд., перераб. и доп.]. — М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 438 с.
- Рамзаева Т.Г. Структура и содержание современного начального языкового образования: Авторская концепция и её реализация в учебниках «Русский язык» для I IV классов // Нач. школа. — 2003. № 11. -с. 14.
- Реализация Федерального государственного общеобразовательного стандарта второго поколения. На основе учебно-методического комплекта «Школа России» // Нач. школа. 2009. — № 9. — с. 3 — 25.
- Родионова Е.А. Общение как условие формирования речи // Психология формирования и развития личности.-М., 1981.- с. 179−196.
- Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. М.: Дрофа, 1998.-с. 671 -672.
- Седов К.Ф. Дискурс и личность. М., 2004. — 320 с.
- Седов К.Ф. Речевой онтогенез как предмет психолингвистической науки // Возрастная психолингвистика: Хрестоматия / Сост. К. Ф. Седов.-М.: Лабиринт, 2004.-е. 3−7.
- Седов К.Ф. Языковая личность и речевая субкультура (к философии бытового языка) // Дом бытия. Альманах по антропоцентрической лингвистике. Саратов, 1995. — Вып. 2 — с. 40 — 49.
- Секун В.И. Психология активности. Минск, 1996. — 280 с.
- Семёнов И.Н., Степанов С. Ю. Проблема предмета и метода психологического исследования рефлексии // Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. — 336 с.
- Семкина А.В. Одна из форм внеклассной работы с младшими школьниками //Нач. школа.-2009.-№ 3.- с. 13−14.
- Сентенберг И.В. Языковая личность в коммуникативно -деятельностном аспекте // Языковая личность: проблемы значения и смысла. Волгоград, 1994. — с. 14 — 24.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. — 272 с.
- Светловская Н.Н. Что такое хорошо и что такое плохо . Размышления о современном обучении младших школьников чтению // Нач. школа. 2007. — № 5. — с. 65 — 68.
- Симановский А.Э. Развитие творческого мышления. Ярославль: Гринго, 1996.- 192 с.
- Сиротина О.Б. Социолингвистический фактор в становлении языковой личности // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты: Сб. науч. тр. / ВГПУ- СГУ. Волгоград: Перемена, 1998.-е. 3−9.
- Сиротина О.Б. Человек и его язык / Вопросы стилистики. Вып. 26. — Саратов, 1996. — с. 3 — 7.
- Сиротина О.Б. Языковая личность и факторы, влияющие на её становление // Термин и слово (Межвузовский сборник): Ниж. Новгород, 1997.-е. 7−12.
- Сироткин Л.Ю. Школьник, его развитие и воспитание. Самара, 1991.-243 с.
- Скаткин М.Н. Поиски путей и средств превращения школьников в активных субъектов педагогического процесса // Новые исслед. В пед. науках. -М., 1991. Вып. 2. — с. 2 — 6.
- Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. МГУ, 1985. — 232 с.
- Соколова В.В. Культура речи как культурно познавательный феномен // Термин и слово (Межвузовский сборник): Ниж. Новгород, 1997.-с. 144- 149.
- Соловьёва Н.Н. Необычное словообразование: Учебное пособие по русскому языку для 5−6 классов. М.: ACT, 1998. — 128 с.
- Старагина И.П. Возрастные возможности младших школьников в построении письменных высказываний // Вопросы психологии. 2004. -№ 4.-с. 48−58.
- Степанова М.А. Развитие форм и функций речи дошкольника в игровой деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1987. -24 с.
- Стратегия и технология развития языковой личности: методический, лингвистический и психологический аспекты. — Сыктывкар, 2002.
- Страунинг А. Метод фокальных объектов // Дошкольное воспитание. 1997. — № 1. — с. 8 — 17.
- Сулименко Н.Е. От трёх до пяти: о путях формирования языковой личности ребёнка // Языковая личность: проблема выбора и интерпретации знака в тексте. Новосибирск, 1994. — с. 6 — 15.
- Сухих С.А., Зеленская В. В. Прагмалингвистическое моделирование коммуникативного процесса. Краснодар: Изд-во Кубанского ун-та, 1998.- 160 с.
- Тамбовцева А.Г. О дифференцированном подходе к детскому словотворчеству и словообразованию // Проблема индивидуального подхода к детям дошкольного возраста. — Пермь, 1978.
- Тарасов Е.Ф. Место речевого общения в коммуникативном акте // Национально культурная специфика речевого поведения. — М.: Наука, 1977.-с. 67−95.
- Тарасов Е.Ф. Социальный символизм в речевом поведении. // Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. — с. 36 — 53.
- Тимофеев В.П. Личность и языковая среда. Шадринск, 1971. — 122 с.
- Тихомиров O.K. Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975. — 253 с.
- Тобурокова В.М. Устная речь медиков в официальной и неофициальной обстановке. — АКД. Саратов, 1982. — 18 с.
- Тульвисте Т. О развитии метаязыковых способностей у детей // Язык и структура знаний. М., 1990. — с. 113 — 122.
- Тхорик В.И., Фанян Н. Ю. Область компетенции языковой личности // Лингвокультурология и межкультурная коммуникация: Уч. Пособие.-М.: ГИС, 2005.- с. 42−62.
- Учебные стандарты школ России. Кн. I Начальная школа. Общественно гуманитарные дисциплины / Под ред. B.C. Леднева, Н. Н. Никандрова. М. Н. Лазутовой. — М., 1998. — 380 с.
- Ушакова Т.Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Роль человека в общении. -М: Наука, 1989. 192 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 4 (Сост. С.Ф. Егоров). М.: Педагогика, 1989 528 с.
- Филиппова Ю.В. Общение. Дети 7−10 лет. Ярославль: Академия развития. — 2002. — 144 с.
- Филлмор Ч., Хаймс Д. Язык. Культура. Этнос. М., 1994.
- Фомичева Г. А. О формировании синтаксического строя речи младших школьников // Нач. школа. 2001. — № 1 — с. 15 — 29.
- Формирование личности: Проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника / Под ред. Ф. Н. Филонова. М., 1983. -256 с.
- Формирование младшего школьника как субъекта учебной деятельности: Межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ, 1990. — 145 с.
- Фролов П.Т. Системный подход в воспитании и обучении школьников. -М.: Просвещение, 1984. 198 с.
- Халезова Н.А. О возможностях работы над речевым этикетом при изучении грамматического материала // Русский язык в школе. 1992.1. — с. 23−28.
- Холод A.M. Речевые картины мира мужчин и женщин. -Днепропетровск: Пороги, 1997. 229 с.
- Хрусталёва О.Н. Формирование языковой личности школьника в условиях полилингвального образования: Дис.. канд. пед. наук. -Казань, 2002.- 178 с.
- Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. — 415 с.
- Цукерман Г. А., Поливанова К. Н. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. М.: Генезис, 2003. — 128 с.
- Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку // Организация внеклассной работы по русскому языку. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. с. 5 — 13.
- Чеботарёва И.М. Формирование языковой личности ребёнка в процессе одухотворения окружающего мира // Языковая личность и семантика. Волгоград: Перемена, 1994.
- Черемухина Г. А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования: Автореф. дис.. канд. филол. наук. -М., 1976.
- Черепанов В.И. Языковая личность учителя и технология педагогического общения // Языковая личность и семантика. — Волгоград: Перемена, 1994.
- Шварцкопф Б.С. Оценки говорящими фактов речи (лингвистический аспект): АКД. Москва, 1971. — 10 с.
- Шиянов Е. Н. Котов И.Б. Развитие личности в обучении. — М., 1999. -288 с.
- Шорохова О.А. Концепция развития языковой личности дошкольника. Курск: КГУ, 2006. — 190 с.
- Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. -М.: Знание, 1990.
- Щерба JI.B. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // История языкознания XIX—XX вв. в очерках и извлечениях. М., 1960.
- Щербакова Е., Зайцева JI. Учиться должно быть интересно // Дошкольное воспитание. 1997. — № 3. — с. 41 — 46.
- Щербакова Н.Г. Влияние семейной группы на становление учебно -познавательной мотивации младших школьников // Вопросы психологии. 1987.-№ 2.-с. 47−54.
- Щёголева Г. С. Учёт специфики письменной речи на начальном этапе её формирования // Нач. школа. — 2003. № 12. — с. 36 — 44.
- Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. М.: Интор, 1998.
- Эмоциональная наполненность обучения: приёмы, воспитывающие интерес к предмету // Нач. школа.: Прил. к газ. «Первое сент.» 1996. — № 40.-с. 1−2.
- Юркевич B.C. Выполнить себя . М., 1980. — 96 с.
- Языковая личность: проблемы изучения и формирования / Раппорт И. А., Гохлернер М. М., Ейгер Г. В. и др. // Вопросы лингводидактики. -Таллин, 1990.-с. 54−90.
- Языковое образование и воспитание языковой личности (в школе и в вузе). СПб: Образование, 1995. — 93 с.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. — № 2 — с. 64 — 77.
- Якобсон П.М. Общение людей как социально психологическая проблема. — М., 1973.
- Якубинский Л.П. О диалогической речи // Якубинский Л. П. Избранные работы. Язык и его функционирование. М.: Наука, 1986. — с. 17−54.