Преемственность в формировании индивидуального стиля педагогической деятельности студентов педагогических вузов: На примере студентов-дефектологов
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования. Содержание исследования отражено в 5 публикациях автора, в выступлениях на научных конференциях («Вопросы профессиональной подготовки дефектоло-гов» Саратов, 1999 г.- «Технологии обучения и творческий потенциал учителя» Саратов, 2001 г.) организованных на базе факультета коррекционной педагогики и специальной психологии Педагогического института СГУ… Читать ещё >
Список литературы
- Антипова Е.И. Ориентация учащихся на педагогическую профессию // Советская педагогика № 9, 1986, С. 38−42.
- Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.
- Акопов Г. В. Социальная психология высшего образования. Самара, 1993.
- Актуальные проблемы индивидуализации обучения: материалы научного симпозиума в Тарту 13−14 октября 1968. Тарту, 1970. — с.4−45.
- Актуальные проблемы развития самостоятельной учебной деятельности студентов: Сб. ст./ Редкол.: Л. Г. Вяткин и др. Саратов: Изд.-во СГУ 1986−62 с.
- Алибекова Г. З., Жильцов П. А., Круглов Ю. Г. Учебно-педагогические комплексы в системе непрерывного образования.// Педагогика № 9−10, М., 1992, с. 54−60
- Алферов С.Ю. Непрерывное образование: опыт развитых стран.// Советская педагогика. № 8 — 1990, с. 131−136
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1980.-T.l-c. 12−15
- Анреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.
- Ю.Анцибор М. М. О структуре познавательной деятельности (студентов) // Вестник высшей школы. № 6 — 1988.
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системе// Психология формирования и развития личности. М., 1981.
- Аюрзанайн A.A. Организация профессионально-направленной самостоятельной работы студентов в условиях интенсификации учебной деятельности- Дисс.канд. пед. наук. Л., 1984.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды // Н.Ю. Бабан-ский. М.: Педагогика, 1989, 558 с.
- Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности и основы его формирования у будущего учителя.// Дисс. иссделов.- Усть-Каминогорск, 1991
- Баллер Э.А. Проблема преемственности в развитии культуры: Авто-реф дисс. .д.ф.н.- М., 1966. 35 с.
- Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры. М., 1969, 294 с.
- Батурин. B.C. Проблема преемственности в диалектико-материалестическом учении о развитии. Дисс. канд. фил. наук, Алма-Ата, 1981.
- Берн Э Люди, которые играют в игры. М., 1996.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
- Берулаева М.Н. Интеграция общего и профессионального образования. // Советская педагогика № 9, 1990, с. 60
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968, 464 с.
- Братченко С.Л., Якунин В. А. Развитие личности в общении и межличностный диалог. // Формирование педагогических умений и профессионально значимых свойств личности у студентов. Ижевск, 1988.
- Брудный В.И. О преемственности системы, форм и методов комплексного воспитания в общеобразовательной и высшей школе. Одесса, 1975
- Буга П., Карпов В. Технологии обучения в высшей школе (о результатах конкурса).// Вестник высшей школы № 11, М., 1991, с. 14−17
- Бударный А. Принципиально новая организация открывает к перестройке процесса обучения в школе // Народное образование, № 1 1988, с. 4−6
- Буряк В.К. Теория и практика самостоятельной работы школьников. Автореф. доктор, дис., Тбилиси, 1986.
- Васильев В. Знания и навыки в единстве: (о проблемах обучения в вузе) // Вестник высшей школы № 12, 1990, с. 14−17
- Васильева Н.Ш., Пейсахов Н. М. Психологическая модель высшей квалификации и её роль в управлении учебным процессом. // Психологическая служба в вузе. Казань, 1982.
- Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л. 1970.
- Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти томах. Т.З., М., 1983.
- Выготский Л.С. Анатомия гуманной педагогики. М., 1996.
- Вяткин Л.Г., Оленева А. Б. Развитие познавательной самостоятельности и творческой активности педагога. Учебное пособие, «Научное пособие», Саратов 2001.
- Габай Т.В. Педагогическая психология. Изд-во московского университета, М., 1995.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т.1, М., 1959, с. 441 470
- Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психологический журнал, № 3, 1994, с. 131−136.
- Галишникова Г. М. Преемственность в интернациональном воспитании между общеобразовательной школой и вузом: Автореф. дисс.канд. пед наук. Казань, 1986, с 19.
- Годник С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы. Воронеж, 1981, 208 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965.
- Гончаров В.Н., Лопаткин В. М., Одинцов П. К. Многоуровневая подготовка в педагогическом университете.// Педагогика № 1, М., 1994, с. 47−50
- Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию.// Учебное пособие. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ' - М., 2000, 248 с.
- Громкова М.Г. Педагогические основы образования взрослых. М. МСХА, 1993, 168 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., Педагогика, 1996.
- Даниленко Г. Г. Формирование учебной деятельности студентов на лекциях по педагогике: Дис. канд. пед. наук, Калининград, 1995.
- Данилов М.А. Дидактика средней школы. М., 1975, 303 с.
- Дружинин А.Е. Индивидуально-психологические особенности познавательных процессов как фактор успешности обучения- Дис. канд. психол. наук. Л., 1986.
- Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., Просвещение, 1991, 191 с.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985
- Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя в высшей школе. Л. Изд-во Ленинг. Ун-та, 1975, 164 с.
- Ефремов Л.Г. Формирование концепции стратегического управления развитием высшего образования.// Школа духовности № 2, М., 2000, с. 32−42.
- Иванова H.JI. Взаимосвязь интересов и когнитивных стилей в профессиональном самоопределении старших школьников: Дис.канд. психол. наук. Д., 1987.
- Иванов П.Н. Влияние некоторых индивидуально-психологических особенностей на процесс обучения: Дис. канд. псих. наук. М., 1985.
- Игошев И. Школа вуз: тесные контакты.// Народное образование спец. выпуск № 8, М., 1994, с. 107- 109.
- Ильенков Э. Что же такое личность? // С чего начинается личность? М., 1979.
- Ильин Теория личности и личность теоретика // ALMA MATER № 9 1998.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. В 3-х т. М., 1971.
- Ильяшева Н.Я. Управление процессом формирования личности молодого специалиста // Советская педагогика № 1,1978
- Исаенко Г. Н. Категория преемственности в марксистко-ленинской философии. Автореф. дисс. канд. филос. наук. М., 1970, 18 с.
- Кабанова-Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М., Знание, 1981. 96 с.
- Каган В.И., Сычеников И. А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М., Высшая школа, 1987, 141 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., Педагогика, 1981, 200 с.
- Калмыкова З.И. Проблема индивидуальных различий в обучении // Советская педагогика, № 6, 1986, с. 23−27
- Квиткина Л.Г. Научное творчество студентов. Изд-во московского университета, М., 1982.71 .Кирсанов A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1982. 224 с.
- Климов А.Н. Об отборе учащихся на первую ступень обучения в колледже.// Специалист № 11−12, М., 1994, с. 19−20
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казан, унта, 1969, 278.
- Козлова С.А. Подготовка дошкольных воспитателей в комплексе колледж вуз. Педагогика № 3, М., 1998.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
- Каменский Я.А. Великая дидактика. Избр. пед.соч. в 2-х т. Т.1.- М., Педагогика, 1982.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979.
- Королёв Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика. 1970.
- Корчагин Е.А. Для чего нужны личностно-ориентированные технологии обучения.// Специалист № 3, М., 1998, 26−27
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. // Педагогика № 2, 1996, с. 14−21.
- Климов Е.А. Путь в профессию. Лениздат, 1974., с. 152
- Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. Л., Изд-во Ленингр. ун-та, 1961. — 98 с.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии её оценки. // Методы системного педагогического исследования. Л., 1980.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. Москва, «Просвещение», 1985, с.56−69.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя. // Вопросы психологии, № 1 1986.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Личность: внутренний мир и самореализация. С.-П., 1996.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М., 1971.
- Кунцев О доктрине образования // Народное образование № 2, 2000.
- Кустов Ю.А. Школа вуз — производство в их преемственности и взаимосвязи // Актуальные вопросы вузовской педагогики: Тезисы доклада Куйбышев, 1973, 77 с.
- Леднёв B.C. Содержание образования. М.: Высшая школа, 1989, 359 с.
- Леднёв B.C. Непрерывное образование: структура и содержание. М.: АПН СССР, 1988, 282 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. М., Педагогика, 1979.
- Лисовский В.Т., Дмитриев А. И. Личность студента. Л., 1974.
- Лысенко Е.М. Дифференцированное обучение студентов в условиях личностно-ориентированного образования. Дисс. канд. пед. наук, Саратов, 1998.
- Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. М., Изд-во Москов. ун-та, 1989, 240 с.
- Марквардт К.Г. В целях активизации познавательной деятельности студентов // Вестник высшей школы № 10, 1977.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М., Просвещение, 1993, 192 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., Дело, 1994.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М., Просвещение, 1990, 192 с.
- Маркелова Т.В. Аспекты психологического обеспечения в профессиональной школе.// Специалист № 5, М., 1998, с. 15−17.
- Марцинковская Т.Д. История детской психологии. Изд-во «Владос», М., 1998. с. 268−270
- Материалы междисциплинарной научной конференции аспирантов и соискателей АПК и ПРО. // Часть 3 (статьи) 3−4 апреля 1998 г. / Минобразование России. АПК и ПРО, Сост.: Л. Н. Горбунова, A.M. Семибратова, М., МИФИ 1998, 108 с.
- Медведев A.M. Психологическая служба в системе школа -колледж вуз. // Специалист № 5 М., 1998, с. 17−20
- Менчинская H.A. Проблемы учения и развития. М., Педагогика, 1989.-с. 13−62.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
- Мерлин B.C., Климов Е. А. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения // Советская педагогика, 1967. № 4, с. 8−14.
- Мешков Н.И. Психолого-педагогические факторы академической успеваемости. Саранск, 1991.
- Нагиев Х.Н. Профессионально-педагогическая направленность личности студента и средства её формирования: Дис.канд. пед. наук, Челябинск, 1997.
- Непрерывное образование: чтобы концепция заработала (по материалам «круглого стола» в Научно-промышленном союзе СССР)// Вестник высшего образования № 5 М., 1991.
- Обозов H.H. Межличностные отношения. JI., 1979.
- Овчинникова B.C. О методической подготовке учителей начальных классов. // Начальная школа 1999, № 3, с. 50−55.
- Околелов О.П. Педагогическая среда познания.// Педагогика № 9−10, М., 1992
- Основы вузовской педагогики. Л., 1972.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. М., 1986.
- Пашкевич Г. Н. Преемственность педагогической ориентации школьников и студентов в современных условиях: Дис. канд. пед. наук, М., 1991.
- Пономаренко В.А. Преемственность воспитания. // Советская педагогика № 3 1990, с. 59−62.
- Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. М., АСТ-ПРЕСС, 2001, 376 с.
- Прокопьев И.И. Принцип преемственности и его осуществление в летней деятельности пионеров: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1972, 24 с.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж: ид-во «Институт практической психологии», 1996 г.
- Психологический словарь. Под ред. В. В. Давыдов, A.B. Запорожец, Б. Ф. Ломов, В. П. Зинченко, А. Р. Лурия, A.M. Матюшкин, A.B. Петровский. Изд-во «Педагогика», М., 1983 .
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. Под ред. А. Коссаковски, X. Кюна, И. Ломпшера, Г. Розенфельда. М., Педагогика, 1981.
- Рабинович П.Д., Нуждина М. П. Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей // Вопросы психологии. № 6, 1987.
- Рабунский B.C. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников: на основе анализа их самостоятельной учебной деятельности. М., Просвещение, 1975, с. 4−67.
- Развитие творческой активности студентов: опыт, проблемы, перспективы // Под ред. B.C. Рахманина. Воронеж, Изд-во Воронеж, ун-та, 1989. 159 с.
- Райгородский Д.Я. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Самара, 1996.
- Рыжов В.В. Психологические основы коммуникативной подготовки педагога. Нижний Новгород, 1994.
- Савин Н.В. Методика преподавания педагогики: Учебное пособие. М., Высш.шк., 1990, с. 3−30.
- Салават Усманов, Иргиз Синагатуллин, Лариса Баянова. Взаимодействие школы, педколледжа и вуза: бирская модель. Народное образованием 1−2, М., 1999.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. М., Народное образование, 1998.
- Сенько В.Г. Гуманитарное определение стиля нового педагогического мышления. // Педагогика 1999, № 6, с. 44−50
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М., Международн. пед. акад., 1995.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М., 1971.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. Учебное пособие, Педагогическое общество России, М., 2000.
- Сочивко Д.В. Исследование индивидуальных стилей познавательной деятельности: Дис. канд. психол. наук, Л., 1984.
- Спичак С. Индивидуальный стиль деятельности учителя, «Народное образование» № 2, с.48−52. 1993.
- Стернин А.О. К вопросу о понятии преемственности в марксистской философии. // Методологические вопросы современной науки. Воронеж, 1969, 164 с.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону. 1996.
- Стрельницкая Л. Проблемы стандартизации высшего педагогического образования // Педагогика № 7, 1999, с. 123−125.
- Тамарин В.Э. Преемственность как закономерность и принцип обучения // Вопросы преемственности школьного и вузовского обучения. Барнаул, 1975. 151 с.
- Тарантей В.П. Педагогика в вузе: самостоятельная работа студентов// Советская педагогика № 2, 1990, с. 28−73.
- Томилова Г. Л. Содержание и методика формирования профессионально-педагогической направленности у студентов университета. Томск, 1978.
- Тулякова М.Н. Педагогические условия профессионального самоопределения творческой личности. Дисс.канд. пед. наук., г. Сумы, 1998.
- Унт Инге. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990, 188 с.
- Философский словарь.// под ред. М. М. Розенталя, изд. З, М., 1972, с. 327.
- Филлипов В.В., Вольмир A.C. теоретическая основа специальных знаний (Проблемы фундаментальных дисциплин в вузе): Вестник высшей школы: № 9 1997.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М., «Просвещение» 1991, с. 288−273
- Харламов И.Ф., Горленко В. П. О концептуальных основах педагогической практики.// Педагогика № 1, М., 1994.
- Христева A.B. Подготовка будущего учителя анализу и самоанализу профессионально-педагогической деятельности. Магнитогорск Дисс. .канд пед наук. — 1996 г
- Шепетов А. На подступах к высшему (О преемственности между школой и вузом) // Учительская газета, 1968, 21 ноября.
- Шлагина Н.В. Психологическая подготовка будущего учителя в педагогическом колледже // Начальная школа № 3, 1999, с. 23−24
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Педагогика, М., 1988, 203 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. Изд-во «Владос», М., 1999.
- Юртайкин B.B. Формирование коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения // Психологическое обеспечение профессионального развития человека. Л., 1989.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. Изд-во «Сентябрь», М., 2000 г.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. С.-П., 1998.
- Якунин В.А. Влияние мотивации и интеллекта на уровень учебной активности студентов. // Вестник ЛГУ, № 23, 1977.
- Якунин В.А. Социально-психологический статус и его значение в учебной и профессиональной деятельности // Педагогические аспекты социальной психологии. Минск, 1978.
- Якунин В.А. Психологические аспекты формирования педагогического мастерства. // Вестник ЛГУ № 11, 1979.
- Якунин В.А. Актуальные проблемы современной психологии и педагогики высшей школы.// Вестник ЛГУ № 3, 1983.
- Якунин В.А., Ахтариева Л. А., Шиян А. О. Становление студентов в процессе обучения их в вузе. // Психология и педагогика в реформе школы. Л., 1986.
- Якунин В.А., Рескина С. Е. Психологические проблемы профессионального самоопределения // Вестник ЛГУ сер. 6, вып. 3, 1986.
- Bruner J.S. Some Elements of Discovery / In: Learning by Discovery: a critical Appraisal / Ed/ by L.S. VII p. 101−113
- Fromm E. Individual and Social character psychoanalitions and contemporary American New York, 1966 — P. 130−148/
- Roders C.R. Emphatic: a Counseling Psychologist, 1975 V.5. — P. 2−10/