Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Содержание учебных занятий по физической культуре студентов вуза на основе расширенного использования игровых видов спорта

Диссертация: Содержание учебных занятий по физической культуре студентов вуза на основе расширенного использования игровых видов спорта
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

За период обучения в вузе отмечено постепенное ухудшение состояния здоровья студентов: так, самооценка хорошего состояния здоровья от 1-го к 5-му курсу снижается на 19,8%. Оценка удовлетворительного и плохого состояния увеличивается соответственно на 10,4% и 9,4%- при этом отмечается высокий уровень безразличного отношения к своему здоровью (средний уровень 58,5%). Методика организации физической… Читать ещё >

Содержание учебных занятий по физической культуре студентов вуза на основе расширенного использования игровых видов спорта (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 13. 00. 04 -Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
  • ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
  • Научный руководитель кандидат педагогических наук, доцент Михаил Владимирович Савин
  • Москва — 2009 г
  • Глава I. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В
  • ВУЗЕ
    • 1. 1. Физическое воспитание студентов в системе высшего образования
    • 1. 2. Программное содержание физической культуры в вузе
    • 1. 3. Содержание педагогической технологии в сфере физического воспитания
    • 1. 4. Спортивные игры как форма физического воспитания в вузе
  • Резюме
  • Глава II. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследований
    • 2. 3. Организация исследования
  • Глава III. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ (на примере Ухтинского государственного технического университета)
    • 3. 1. Мотивация и отношение к физической культуре студентов 1−5 курсов обучения в вузе
    • 3. 2. Отношение студентов к физической культуре
    • 3. 3. Физическая культура как средство укрепления здоровья на занятиях физической культуры в вузе
  • Резюме
  • Глава IV. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ
  • СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
    • 4. 1. Методика организации занятий по физической культуре со студентами с использованием игровых видов спорта
    • 4. 2. Организация учебного процесса по физической культуре для студентов 1−3 курса
    • 4. 3. Методика планирования учебного процесса по физической культуре
  • Резюме
  • Глава V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
    • 5. 1. Содержание учебного времени по физической культуре для студентов 13 курсов
    • 5. 2. Обоснование методики организации физической культуры для студентов 1−3 курсов обучения в вузе
    • 5. 3. Оценка физической подготовленности и функционального состояния участников педагогического эксперимента
    • 5. 4. Технико-тактическая подготовленность студентов экспериментальной группы
    • 5. 5. Оценка мотивационной заинтересованности студентов к занятиям по физической культуре
  • Резюме
  • ВЫВОДЫ

    • Актуальность исследования. Изменения, происходящие в современном обществе, повлияли на мировоззрение, идеологию, культуру и образование студенческой молодежи. Процесс обучения в вузе можно охарактеризовать большим интеллектуальным и психологическим напряжением, наличием стрессовых ситуаций и прогрессирующей гипокинезией. Отсутствие двигательной активности отрицательно отражается на состоянии здоровья студентов, наблюдается низкий уровень развития физической подготовленности и функционального состояния (И.В. Манжелей, 1999; В. А. Кичалов, 2000; Е. С. Медведева, 2000; Л. И. Лубышева, 2001; В. М. Баршай, 2004, и др.).

    В вузах предмет «физическая культура» представлен как учебная дисциплина и одна из составных частей целостного развития личности (В.К. Бальсевич, 1999; C.B. Барбашов, 2000; H.A. Бирюков, 1998; М. Я. Виленский, 1996 и др.), и как важный компонент культуры в профессиональной подготовке студентов всего срока обучения. В современных условиях преобразования всех сторон жизни возрастают требования не только к профессиональной подготовке, но и к физической подготовленности молодого поколения, необходимой для будущей трудовой деятельности (В.К. Бальсевич, 1995; А. О. Егорычев, 2003; О. Л. Жукова, 1992; В. И. Ильинич, 1995 и др.).

    Проблемы дальнейшего совершенствования физического воспитания в вузе на протяжении многих лет является предметом пристального внимания ведущих специалистов (В.К. Бальсевич, 1995; Ф. Е. Васильев, 1996; И. В. Манжелей, 1999; Л. И. Лубышева, 2007, и др.).

    Существующая структура физического воспитания студентов в вузе, основанная на действующих организационно-методических программах, перестала удовлетворять решению главной задачи — эффективного оздоровления и воспитания студентов с позиции осознанной обязательной двигательной деятельности, а также личной заинтересованности во всестороннем развитии личности молодого специалиста (В.К. Бальсевич, 1995; А. И. Кравченко, 2001; Е. С. Медведева, 2000 и др.).

    Таким образом, актуальность темы исследования вызвана необходимостью поиска новых направлений двигательной активности студентов обучающихся в вузе.

    Цель исследования: повышение эффективности процесса физического воспитания студентов на основе использования игровых видов спорта.

    Объект исследования: физическое воспитание студентов 1−3 года обучения в вузе.

    Предмет исследования: содержание учебного процесса по физическому воспитанию в вузе на основе игровых видов спорта.

    Гипотеза исследования. Планирование учебного процесса по физической культуре для студентов 1−3 курсов должно быть основано на игровых видах спорта, что способствует мотивационному отношению учащихся к физическому воспитанию.

    Научная новизна исследования:

    — разработан учебный план по физической культуре для студентов 1−3 курсов с использованием игровых видов спорта;

    — предложено сетевое планирование при освоении технико-тактических приемов в игровых видах спорта;

    — экспериментально обоснована эффективная методика организации физической культуры со студентами 1−3 курсов на основе использования игровых видов спорта.

    Теоретическая значимость. Дано теоретическое обоснование использованию спортивных игр для студентов 1−3 курсов обучения, что способствует их мотивационному отношению к физической культуре и вносит вклад в теорию и методику физического воспитания и спортивной тренировки.

    Практическая значимость работы заключается в том, что методика организации занятий по физической культуре со студентами может быть использована:

    — при организации физического воспитания в вузе и других образовательных учреждениях;

    — при изучении технико-тактических приемов в игровых видах спорта;

    — при подготовке программного и методического материала для студентов, спортсменов и тренеров.

    Положения, выносимые на защиту:

    — использование игровых видов спорта на 1−3 курсах обучения в вузе способствует формированию мотивации к физической культуре и занятиям по этому предмету за период обучения;

    — методика организации физической культуры со студентами 1−3 курсов должна быть построена по принципу учебно-тренировочных занятий в годичном цикле тренировки;

    — сетевое планирование учебных часов в семестре является наиболее эффективным при обучении студентов технико-тактическим приемам в игровых видах спорта.

    выводы.

    1. Анализ мотивации и отношения к физической культуре студентов 1 -5 курсов обучения в вузе показал следующее: активная посещаемость занятий в среднем составляет 44,2%, значительная часть студентов 55,8% отмечается пассивным отношением (безразлично, по необходимости). Основными причинами пассивного отношения являются: неудовлетворенность студентов формой и организацией проведения занятий 33,4%- неудовлетворенность содержанием занятий 47,7%.

    За период обучения в вузе отмечено постепенное ухудшение состояния здоровья студентов: так, самооценка хорошего состояния здоровья от 1-го к 5-му курсу снижается на 19,8%. Оценка удовлетворительного и плохого состояния увеличивается соответственно на 10,4% и 9,4%- при этом отмечается высокий уровень безразличного отношения к своему здоровью (средний уровень 58,5%).

    2. Анализ мотивационно-личностных интересов студентов при выборе конкретного вида спорта как приоритетного содержания занятий по физической культуре показал, что наиболее предпочтительным является волейбол — 34,2% выбора респондентов, далее следуют настольный теннис — 22,4% выбора и баскетбол — 14,5% выбора.

    3. Определено содержание учебного материала по физической культуре для студентов 1−3 курсов обучения в учебном году: теоретический раздел — 12%, практический — 75%, контрольный — 13%. Игровым видам спорта отводится 82 часа в год (1 семестр — 40 часов, 2 семестр — 42часа).

    4. Предложено сетевое планирование учебных часов для освоения технико-тактических приемов в игровых видах спорта в зависимости от степени их сложности. Анализ выполнения технических приемов спортивных игр позволил объединить однородные элементы технико-тактических действий в игровых видах спорта в 9 блоков и представить их в виде системы с целью стандартизации определенных движений при освоении технических приемов конкретно каждой игры.

    5. Методика организации физической культуры со студентами 1−3 курсов построена по принципу учебно-тренировочных занятий в годичном цикле тренировки и включает ряд мезоциклов: 1 период (1 семестр) — втягивающие — 3 недели, базовые — 14 недель- 2 период (2 семестр) — втягивающие — 2 недели, базовые — 15 недель, поддерживающего — 4 недели.

    6. В результате педагогического эксперимента отмечен прирост показателей экспериментальной группы относительно участников контрольной группы по физической подготовленности на 10,3%, функциональному состоянию на 12.3%. Также отмечен прирост в освоении технико-тактического мастерства в игровых видах спорта на 45,9%.

    Использование игровых видов спорта на 1−3 курсах обучения в вузе способствует формированию мотивации и устойчивого интереса студентов к физической культуре на 16,9%.

    ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

    1. Для оптимизации учебного процесса и повышения мотивации к двигательной активности у студентов целесообразно совмещать учебно-тренировочный и методико-практический разделы программы в занятиях.

    2. За основу планирования учебного процесса необходимо брать годичный цикл занятий (макроцикл). Условно макроцикл делится на два периода 1 и 2 семестры.

    Каждый из них состоит из следующих мезоциклов:

    • втягивающего (3 недели);

    • нескольких базовых, общеподготовительный развивающего характера.

    4 недели;

    • общеподготовительный стабилизирующего характера — 4 неделиобщеподготовительный развивающего характера — 3 недели;

    • контрольно-подготовительного — 4 недели;

    • восстановительно-поддерживающего — 4−6 недель, во время сессии и каникул.

    Мезоциклы в свою очередь подразделяются на микроциклы (втягивающий, ударный, восстановительный, соревновательный).

    3. Для достижения тренировочного эффекта в микроцикле необходимо проводить тренировочные занятия 2 раза.

    4. Вводить в занятия конкретные виды спорта: для одной группы — легкую атлетику, гимнастику и т. д., для другой — спортивные игры и в частности, волейбол, настольный теннис, баскетбол, которые формируют необходимый уровень физического развития, физической подготовленности и функциональных возможностей.

    5. Содержание должно оптимально сочетать упражнения ОФП и использование упражнений и технико-тактических приемов конкретных видов спорта.

    6. Целесообразно планировать распределения учебного времени в соответствии с возможностями овладения и совершенствования технико-тактических приемов избранного вида спорта как основы занятий по физической культуре.

    7. Использовать нетрадиционную форму построения каждого отдельного занятия, включающую разделение группы на подгруппы, чередование работы подгрупп в системе «тренажер-площадка» и т. д.

    Показать весь текст

    Список литературы

    1. Р. П. Спортивные игры / Л. Р. Айрапетянц, М. А. Годик. Ташкент: Ибн Сины, 1991. — 160 с.
    2. . Г. Проблемы организации деятельности высшей школы по формированию физического здоровья студентов : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Акчурин Борис Григорьевич — Башкир, гос. ун-т. — Уфа, 1996.-25 с.
    3. В. Г. Тренажеры и тренажерные устройства в физической культуре и спорте / В. Г. Алабин, А. Д. Скрипко. Минск: Высш. шк., 1989.- 174 с.
    4. Н. Я. Использование гибкости и экспериментальное обоснование методики ее развития : автореф. дис.. канд. пед. наук / Алисов Николай Яковлевич — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1988. — 20 с.
    5. С. И. Тренажеры для совершенствования нападающего удара в волейболе / С. И. Алиханов // Теория и практика физ. культуры. 1974. — № 6. — С. 22−23.
    6. С. Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъективного опыта студентов / С. Ю. Алькова // Теория и практика физ. культуры. 2003. — № 4. — С. 10−12.
    7. Л. В. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету «Физическая культура» / Л. В. Андрюшенко // Теория и практика физ. культуры. 2002. — № 2. — С. 47−54.
    8. Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. Изд. 3-е. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 63 с.
    9. П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. / П. К. Анохин. М.: Наука, 1980. — 198 с.
    10. Ю. К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский.- М.: Педагогика, 1987. 254 с.
    11. Г. Д. Психологическая совместимость и срабатываемость в различных видах спортивной деятельности / Г. Д. Бабушкин // Теория и практика физ. культуры. 2005. — № 10. — С. 28−30.
    12. В.К. Онтокинезиология человека. М.: «Теория и практика физической культуры», 2000. — 275 с.
    13. В. К. Физическая культура : молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры.- 1995.-№ 4.-С. 2−7.
    14. В. К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания / В. К. Бальсевич, Г. Г. Наталов, Ю. К. Чернышенко // Теория и практика физ. культуры. -1997.-№ 6.-С. 15−25.
    15. С. В. Теоретико-методические основы личностно-ориентированной технологии физкультурного образования школьников : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Барбашов Сергей Викторович — Сиб. гос. акад. физ. культуры. Омск, 2000. — 46 с.
    16. В. М. Мониторинг отношений молодежи к здоровью и наркотикам в Южном Федеральном округе / В. М. Баршай // Теория и практика физ. культуры. 2004. — № 10. — С. 14−15.
    17. П. Н. Учение о физическом развитии человека / П. Н. Башкиров. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1972. — 340 с.
    18. А. В. Построение и содержание макроциклов на общеподготовительном этапе подготовки волейболистов / А. В. Беляев, Ю. И. Чернов — Госкомспорт СССР. М., 1990. — 19 с.
    19. Н. В. Комплексная оценка соматического здоровья студентов ХГТУ / Н. В. Белянкина, Г. П. Охримчук // Материалы региональной научной конференции: сб. науч. тр. / Хабаров, гос. ин-т физ. культуры. — Хабаровск, 1995. — С. 13−16.
    20. Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. 349 с.
    21. Е.А. Организационно-педагогические условия и факторы определения адаптации студенток к учебно-профессиональной деятельности средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 2003. —22 с.
    22. С. Д. Экспертные оценки / С. Д. Бешелев, Ф. Т. Гурвич. М.: Статистика, 1974. — 159 с.
    23. М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 192 с.
    24. В. М. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных систем : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Владимир Михайлович Бондин — Рост. гос. пед. ун-т. Ростов н/Д, 1999. — 47 с.
    25. В. П. Statistica. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows / В. П. Боровиков, И. П. Боровиков. — М.: Филипс, 1998.-592 с.
    26. А. В. Мышление и прогнозирование / А. В. Брушлинский. М.: Наука, 1989. — 232 с.
    27. X. Тесты в спортивной практике / X. Бубе, X. Штюблер. — М.: Физкультура и спорт, 1968. 242 с.
    28. JI. В. Формирование двигательных навыков волейболистов у учащихся общеобразовательных школ : автореф. дис.. канд. пед. наук / Булыкина Лариса Владимировна — Рос. гос. акад. физ. культуры. -М., 1999.-23 с.
    29. С. М. Пульсометрия как критерий интенсивности тренировочной нагрузки / С. М. Вайцеховский // Теория и практика физ. культуры. 1966. — № 3. — С. 15−17.
    30. В. Е. Тренажеры в спорте / В. Е. Васюк, Т. П. Юшкевич. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 166 с.
    31. И. Г. Основы математической статистики / И. Г. Венецкий, С. Г. Кильдешев. М.: Статистика, 1963. — 310 с.
    32. Н. Г. Методы и средства управления физической подготовкой студентов технических вузов : автореф. дис.. канд.пед. наук / Верушкин Николай Григорьевич — Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1996. — 24 с.
    33. Ю. Н. Технические средства обучения на уроках физической культуры в школе / Ю. Н. Верхало, М. А. Синицин — Горьк. обл. ин-т усовершенствования учителей. — Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1978.-87 с.
    34. Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю. В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 176с.
    35. М. Я. Мотивационно-ценностное отношение студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования / М. Я. Виленский, Г. К. Картовский // Теория и практика физ. культуры. 1984. — № 10. — С. 39−42.
    36. О.И. Физическое воспитание студенток вузов на основе дифференцированного применения комплексов ритмической гимнастики в сочетании с оздоровительными технологиями: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2002. — 22 с.
    37. М. Я. Студент как субъект физической культуры / М. Я. Виленский // Теория и практика физ. культуры. 1999. — № 10. — С. 2— 5.
    38. В. Я. Системный подход к организации оздоровительной работы в общеобразовательном учреждении / В. А. Вишневский // Теория и практика физ. культуры. 2003. — № 4. — С. 34−41.
    39. Волейбол: сб. ст. / Сост. Ю. Н. Клещев. М.: Физкультура и спорт, 1983.-93 с.
    40. Волейбол: учебник для ин-тов физ. культуры и акад. физ. культуры. -М.: ФОН, 2000.-368 с.
    41. Н. П. Устройства для тренировки волейболистов / Н. П. Волков // Технические средства в спорте. — Киев, 1987. С. 32−34.
    42. И. П. Цель одна дорог много. Проектирование процесса обучения / И. П. Волков. — М.: Просвещение, 1990. — 125 с.
    43. М. Я. Справочник по высшей математике / М. Я. Выгодский. М.: Наука, 1975. — 872 с.
    44. К. Г. Преподавание основ здоровьесберегающих технологий в неспециализированном вузе / К. Г. Габриелян, Б. В. Ермолаев, И. О. Кужателадзе // Теория и практика физ. культуры. -2003. -№ 11.-С. 39-^4.
    45. Гайнулина 3. Ж. Формирование активного отношения студентов к физической деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук / Гайнулина Захия Жамбаловна — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1994. — 24 с.
    46. А. А. Методика развития быстроты и точности игровых действий квалифицированных волейболистов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Гераськин Алексей Александрович — Сиб. гос. акад. физ. культуры. Омск, 1993 .- 16с.
    47. . М. Организация физического воспитания студентов / Б. М. Гзовский, В. Н. Кряпс, Н. А. Нельга. Минск: Высш. шк., 2001. -211 с.
    48. М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 136 с.
    49. М. А. Спортивная метрология / М. А. Годик. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 191 с.
    50. В. В. Врачебный контроль в физическом воспитании студентов : учеб. пособие / В. В. Гневушев, Е. С. Караизуров. — Петрозаводск: Мысль, 1982. — 112 с.
    51. В. А. Модульное совершенствование мастерства квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр (на примере тенниса): автореф. дис.. д-ра пед. наук / Голенко Владимир Алексеевич — Рос. гос. ун-т физ. культуры. М., 2003.-63 с.
    52. Ю. Управление процессом технико-тактической подготовки волейболистов высокой квалификации : автореф. дис.. канд. пед. наук / Грира Юзеф — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М., 1992.-28 с.
    53. Государственный образовательный стандарт высшего, профессионального образования / Госкомитет по высш. образованию.- Офиц. изд. М., 1995.-383 с.
    54. Л. А. Исследование мышления как решение задач : автореф. дис.. канд. психол. наук / Гуреева Людмила Алексеевна — Моск. гос. ун-т.-М., 1986.-46 с.
    55. Е. В. Исследование индивидуальной двигательной активности студенток / Е. В. Гусельникова, В. П. Каргополов // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. Хабаровск, 2000. — Вып. 2. — С. 27−30.
    56. А. Г. Некоторые проблемы планирования и организации учебного процесса / А. Г. Доманов // Совершенствование режимов труда и отдыха студентов: науч.-практ. конф. (окт. 1992 г.) — Минск, 19 920.-С. 13−14.
    57. П. И. Тренажеры и технические средства подготовки и контроля в баскетболе / П. И. Донченко. — Ташкент: Медицина, 1994.- 199 с.
    58. А. Г. Врачебный контроль в спорте / А. Г. Дембо. М.: Медицина, 1988. — 32 с.
    59. Р. Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена : учеб. пособие / Р. Н. Дорохов, В. П. Губа — Смолен, гос. ин-т физ. культуры. — Смоленск, 1995. — 100 с.
    60. А. Н. Развитие общей выносливости с использованием ациклических упражнений у студенток с дисфункцией системы кровообращения : автореф. дис.. канд. пед. наук / Дурда Андрей Николаевич — Сиб. гос. акад. физ. культуры. Омск, 1997. — 24 с.
    61. П. К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Дуркин Петр Кириллович — Архан. гос. ун-т. — Архангельск, 1995. — 40 с.
    62. С. П. Классификация спортивных тренажеров / С. П. Евсеев Теория и практика физ. культуры. 1986. — № 6. — С. 19−20.
    63. Д. Е. Технология повышения уровня физической подготовленности студенток педагогического профиля : автореф. дис.. канд. пед. наук / Егоров Дмитрий Евгеньевич — Хабаров, гос. ин-т физ. культуры. — Хабаровск, 2000. — 26 с.
    64. А. О. Здоровье студентов с позиции профессионализма / А. О. Егорычев // Теория и практика физ. культуры. 2003. — № 2. — С. 53−56.
    65. В. А. Теория и технология дифференцированного физкультурного воспитания детей и учащейся молодежи : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Ермаков Виктор Алексеевич — Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культ. — М., 1996. 40 с.
    66. С. С. Структура основных технических приемов игры в волейбол как система ударных движений : автореф. дис.. канд. пед. наук / Ермаков Сергей Сидорович — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М., 1991.-23 с.
    67. О.В. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания //Теория и практика физ. культ.,№ 6, 1998. С. 25−26, 39−40.
    68. О.В., Царегородцева Л. Д. Технология комплексного тестирования инструмент формирования информационногопространства физического воспитания // Теория и практика физической культуры, № 5. 1999 С. 17−20.
    69. В.И., Калинкин Л. А. Валеология: Становление, развитие, проблемы, перспективы //Теория и практика физической культуры, № 8, 1997 С. 2−7.79.
    70. О. Л. Профессионализация физического воспитания в системе инженерно-педагогического образования : автореф. дис.. канд. пед. наук / Жукова Ольга Леонидовна — Екатеринбург, пед. ин-т. — Екатеринбург, 1992. — 17 с.
    71. Л. И. Спортивная медицина и лечебная физкультура / Л. И. Журавлева. -М.: Медицина, 1993. 432 с.
    72. А. И. Физическое воспитание студенческой молодежи : учеб. пособие / А. И. Завьялов, Д. Г. Медиашвили — Краснодар, гос. пед. ун-т. Краснодар, 1996. — 128 с.
    73. Г. К. Стратегия понимания физического воспитания студентов / Г. К. Зайцев // Теория и практика физ. культуры. — 1994. — № 4. С. 26−28.
    74. В. В. Оптимизация двигательных режимов на основе типологических особенностей индивида / В. В. Зайцева, В. Д. Сонькин // Физическая культура индивида / Всерос. науч.-исслед. инт физ. культуры. М., 1994. — С. 31−34.
    75. В. П. Проблема дозирования физической нагрузки / В. П. Замостин, А. Т. Ракичи // Актуальные проблемы спорта: материалы науч.-практ. конф. (окт. 1993 г.) / Литов. нац. ин-т спорта. Каунас, 1993.-С. 56−57.
    76. Т. М. Индивидуализация технической подготовки юных волейболистов с использованием тренажерных устройств : автореф.дис.. канд. пед. наук / Зорина Татьяна Мынжасаровна — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1992. — 22 с.
    77. А. В. Волейбол. Очерки по биомеханике и методике тренировки / А. В. Ивойлов. М.: Физкультура и спорт, 1981. — 152 с.
    78. А. В. Соревнования и тренировка волейболистов / А. В. Ивойлов. Минск: Высш. шк., 1982. — 144 с.
    79. А. В. Волейбол / А. В. Ивойлов, Ю. Д. Железняк. — М.: Физкультура и спорт, 1999. 230 с.
    80. А. С. Теоретико-методологические аспекты физической культуры студентов / А. С. Игнатьева, А. В. Метоненко. — Воронеж, Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 1999. 168 с.
    81. Е. П. Психология физического воспитания / Е. П. Ильин. М.: Просвещение, 1987. — 287 с.
    82. Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения. Вып. 3 / Т. А. Ильина. — М.: Педагогика, 1978. — 173 с.
    83. В. Н. Студенческий спорт и жизнь : учеб. пособие. / В. Н. Ильинич. М.: Аспект-пресс, 1995. — 144 с.
    84. В. П. Физическая культура, здоровье и здоровый образ жизни / В. П. Каргополов, И. В. Ивачева, Л. А. Лобанова. Хабаровск: Книга, 1996.- 124 с.
    85. В. Л. Тестирование в спортивной медицине / В. Л. Карпман, 3. В. Белоцерковский, И. А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1988. -208 с.
    86. Ким Дж. Факторный, дискримиантный и кластерный анализ / Дж. Ким, Ч. Мюллер. М.: Финансы и статистика, 1989. — 215 с.
    87. Ким М. Я. Индивидуализация игровой подготовки волейболисток с учетом решения оперативных задач: автореф. дис.. канд. пед. наук / Ким Марина Яковлевна — Рос. гос. акад. физ. культуры. М., 1994. -24 с.
    88. В. А. Проблема управления качеством обучения в вузах / В.
    89. A. Кичалов // Стандарты и качество. 2000. — № 4. — С. 82−91.
    90. Ю. Н. Юный волейболист / Ю. Н. Клещев, А. Г. Фурманов. -М.: Физкультура и спорт, 1989. 231 с.
    91. Ю. Н. Книга тренера / Ю. Н. Клещев, P. JI. Айрапетянц,
    92. B. JL Паткин. Ташкент: Мед. лит., 1995. — 188 с.
    93. М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных опытах / М. В. Кларин. М.: Наука, 1994. — 170 с.
    94. В. А. Физическая культура в обеспечении здоровья и профессиональной готовности студентов / В. А. Коваленко // Физическая культура и спорт в РФ (студенческий спорт): сб. — М., 2002.-С. 43−66.
    95. M. X. Физическое воспитание студентов вузов и факторы его определяющие : автореф. дис.. канд. пед. наук / Коджешау Марат Хрисафович — Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1995. — 15 с.
    96. В. В. Прогрессирование дефицита двигательной активности у студенток и выбор средств его компенсации : автореф. дис.. канд. пед. наук / Козлов Владимир Викторович — Моск. гос. акад. физ. культуры. -М., 1995. — 16 с.
    97. Н. Л. Нормирование нагрузок в оздоровительном беге у студентов вузов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Кондратьева Нина Львовна — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1990. — 20 с.
    98. Т. А. Применение гидроаэробики в физическом воспитании студентов технических вузов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Кохан Татьяна Алексеевна — Моск. гос. обл. ун-т. — М., 2001. -22 с.
    99. А. И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / А. И. Кравченко. — М.: Академия, 2001. — 240 с.
    100. С. С. Теоретические и методические основы профессионализации физической культуры учащейся молодежи : автореф. дис.. д-ра пед. наук /Коровин Сергей Семенович — Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1997. — 40 с.
    101. Е.Ю., Стрельникова И. В. Влияние занятий аквааэробикой на показатели субъективного и объективного здоровья женщин //Вестник спортивной науки, № 3, 2007. С. 55−59.
    102. С.Н. Педагогическая технология стимулируемого развития пластичности у женщин, занимающихся шейпингом. Дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2005. — 161 с.
    103. Д. Т. Практика обучения : современные образовательные технологии / Д. Т. Левитес — Ин-т практ. психологии. Воронеж: Модек, 1998.-228 с.
    104. С. В. Соматический тип — основа успешного обучения юных волейболистов нападающему удару и блокированию / С. В. Легоньков // Биомеханика, морфология спорта: сб. науч. тр. / Смолен, гос. ин-т физ. культуры. — Смоленск, 2000. — С. 179—182.
    105. А. В. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи / А. В. Лотоненко, Е. А. Стеблецов // Теория и практика физ. культуры. — 1997. № 6. — С. 39−40.
    106. А. В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребности к физической культуре : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Александр Васильевич Лотоненко — Краснодар, гос. акад. физ. культуры. Краснодар, 1998. — 40 с.
    107. . Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие / Б. Т. Лихачев. 4-е изд. — М.: Юрайт, 1988. — 21 с.
    108. В. Ф. Исследование прыгучести в связи с возрастом и занятиями физическими упражнениями : автореф. дис.. канд. пед. наук / Ломейко Валентин Федорович — Белорус, гос. ин-т физ. культуры. Минск, 1988. — 21 с.
    109. Л. И. Физкультурное воспитание в вузе. Сущность и ориентиры развития / Л. И. Лубышева // Теория и практика физического воспитания учащейся молодежи: межвуз. сб. науч. тр. / Тул. гос. пед. ин-т. — Тула, 1993. — С. 3−10.
    110. Л. И. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов / Л. И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. 1994. — № 6. — С. 9−12.
    111. Л. И. Методология обоснования содержания физического воспитания учащейся молодежи / Л. И. Лубышева // Совместная научно-практическая конференция РГАФК, МГАФК,
    112. ВНИИФК (10−13 фев. 2001 г.) / Рос. гос. акад. физ. культуры. М., 2001.-С. 162−166.
    113. Малая Советская энциклопедия. Т. 7: Первомайск Рубе / гл. ред. Б. А. Введенский. — М.: Большая сов. Энциклопедия, 1960. -1259 с.
    114. Э. Г. Морфологический статус и спортивная специализация / Э. Г. Мартиросов // Спорт в современном обществе: Всемир. конгр. (5−12 мая 1988 г.). Тбилиси, 1989.-С. 118−119.
    115. И. В. Оценка перспективности спортивного совершенствования волейболисток-выпускниц спортивных школ : автореф. дис.. канд. пед. наук / Маркова Ирина Владимировна — Рос. гос. акад. физ. культуры. — М., 1996. — 23 с.
    116. Н. А. Математико-статистические методы в спорте / Н. А. Масальгин. — М.: Физкультура и спорт, 1974. — 151 с.
    117. JI. П. Теория и методика физической культуры / JI. П. Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.
    118. М. Н. Теория и практика проблемного обучения / М. Н. Махмутов. Казань: Таткнига, 1982. — 188 с.
    119. Е. С. Формирование культуры движений у студенток высших учебных заведений : автореф. дис.. канд. пед. наук / Медведева Елена Сергеевна — С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры. — СПб., 2000.-20 с.
    120. И. Я. Исследование динамики развития прыгучести у волейболистов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Мисиньш Ивар Янович — Тартуск. гос. ун-т. Тарту, 1979. — 30 с.
    121. В. В. Физическое воспитание в медицинском вузе : уч. пособие / В. В. Михайлов, В. Б. Гаипов, М. М. Рыжак — Центр учеб. и информ. технологий. — М., 1996. 172 с.
    122. В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. — Волгоград: Карат, 1995.- 105 с.
    123. В. Г. Методы отбора в игровые виды спорта / В. Г. Никитушкин, В. П. Губа. М.: ИКА, 1999. — 290 с.
    124. В. Н. Динамика физических качеств состояние здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе / В. Н. Новиков // Физкультура и здоровье студентов. — М., 1988. — 207 с.
    125. С. С. Индивидуализация самостоятельных заданий по физическому воспитанию студентов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Огородников Сергей Сидорович — Белорус, гос. ин-т физ. культуры. Минск, 1988. — 22 с.
    126. С. В. Профессиональная направленность в физическом воспитании студентов финансово-экономической направленности : автореф. дис.. канд. пед. наук / Остроушко Станислав Владимирович — Хабаров, гос. ин-т физ. культуры. — Хабаровск, 1999. 24 с.
    127. Педагогика физической культуры. Ч. 1 / под ред. Б. А. Ашмарина и Л. К. Завьялова. СПб.: ЛГОУ, 1999. — 359 с.
    128. СВ., Иванов Ю. И. Определяющие факторы тестирования состояния физического здоровья // Сборник мат. межвузовской научно-методической конференции
    129. Совершенствование методики преподавания физической культуры в вузе", М., Вузовская книга, 2007. — С. 11−15.
    130. В. Н. Современная спортивная тренировка / В. Н. Платонов. Киев: Здоров’е, 1980. — 336 с.
    131. Л. М. Факторы, стимулирующие интерес студенчества к занятиям физической культурой и спортом / Л. М. Платонова // Теория и практика физ. культуры. 1989. — № 11. — С. 10.
    132. И. П. Педагогика : учебник для пед. вузов / И. П. Подластый. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996. — 432 с.
    133. . В. Методика использования статических упражнений для развития гибкости в занятиях оздоровительными видами гимнастики. Дис.. канд. пед. наук. — М., 1992. — 134 с.
    134. Ю. И. К вопросу о методике обучения волейболистов / Ю. И. Портных, А. А. Чуркин // Вопросы физического воспитания студентов. Вып. 17. — Л., 1986. — С. 70−73.
    135. В. Н. Оперативное мышление в больших системах / В. Н. Пушкин. М.: Энергия, 1965. — 375 с.
    136. Л. А. Спорт в вузе : проблемы и организация / Л. А. Рапопорт // Теория и практика физ. культуры. 2001. — № 8. — С. 1618.
    137. П. Ф. Биологическая статистика / П. Ф. Рокицкий. -Минск: Высш. шк., 1964. 326 с.
    138. А. В. Психодиагностика спортивных способностей. / А. В. Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1973. — 215 с.
    139. А. В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А. В. Родионов. — М.: Физкультура и спорт, 1981.-211 с .
    140. В. В. Волейбол. Попытка причинного истолкования приемов игры в процессе подготовки волейболистов / В. В. Рыцарев. -М.: Книга и бизнес, 2005. 384 с.
    141. М. В. Особенности технико-тактической подготовки волейболистов различной квалификации : автореф. дис.. канд. пед. наук / Савин Михаил Владимирович — Рос. гос. акад. физ. культуры. — М., 1996.-29 с.
    142. Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. 256 с.
    143. А. Ф. Основы теории спортивной тренировки / А. Ф. Семикоп. Гомель: Знание, 1993. — 100 с.
    144. К. Н. Совершенствование физического воспитания в вузе / К. Н. Сизоненко // Развитие физической культуры и спорта на Дальнем Востоке: материалы науч.-практ. конф. (16−24 апр. 2001 г.). Хабаровск, 2001. — С. 229−232.
    145. Современная система спортивной тренировки / под. ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. М.: СААМ, 1995. — 448 с.
    146. В.Д., Зайцева В. В., Тиунова О. В. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре //Теория и практика физической культуры, № 8. 1993. — С.7−12.
    147. Ф. В. Волейбол / Ф. Стибиц. — М.: Физкультура и спорт, 1971.-222 с.
    148. Теория спорта / отв. ред. В. Н. Платонов. Киев: Высш. шк., 1988.-424 с.
    149. Тер-Ованесян А. А. Педагогические основы физического воспитания / А. А. Тер-Ованесян. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 278 с.
    150. О. П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта : автореф. дис.. докт. пед. наук / Топышев Олег Павлович — Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М., 1989. 42 с.
    151. Н. А. Самостоятельные занятия в системе физического воспитания студентов педагогических вузов : автореф. дис.. канд. пед. наук / Третьяков Николай Андреевич — Моск. обл. пед. ин-т. — М., 1988.-22 с.
    152. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федерал, закон РФ // Бюллетень Госкомитета РФ по высшему образованию. 1996. — № 10. — С. 64.
    153. Физическое воспитание студентов / отв. ред. Михалени В. М. — Минск: ПРО: Дизайн, 1998. 128с.
    154. Физическое воспитание студентов творческих специальностей: сб. науч. тр. / Харьков, гос. пед. ун-т. Киев, 2003. — № 3. — 146 с.
    155. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений / Мин-во образования РФ. — М., 1994. — 54 с.
    156. Физическая культура студента: учебник для студентов вузов / ред. В. И. Ильинич. — М.: Гардарики, 2005. 447 с.
    157. Д. А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников : автореф. дис.. канд. пед. наук / Фильченков Дмитрий Антонович — Моск. гос. обл. ин-т.-М., 1995.-23 с.
    158. А. П. Состояние и пути повышения эффективности занятий по физическому воспитанию в условиях технического вуза :автореф. дис.. канд. пед. наук / Фроленков Алексей Павлович — С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры. — СПб., 1999. — 22 с.
    159. Н. X. Формирование физической культуры личности в учебных заведениях разного типа : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Хакунов Николай Харитонович — Кубан. гос. акад. физ. культуры. — Краснодар, 1995. 33 с.
    160. Хемфи Монжи. Структура и содержание годичного цикла подготовки квалифицированных команд по волейболу: автореф. дис.. канд. пед. наук / Хемфи Монжи — Рос. гос. акад. физ. культуры. — М., 1998.-22 с.
    161. JI. Я. Волейбол как средство физического воспитания специализированного учебного отделения : автореф. дис.. канд. пед. наук / Чернов Леонид Яковлевич — Моск. гос. обл. ун-т. — М., 2000.-26 с.
    162. Чернова J3. В. Некоторые пути повышения эффективности физического воспитания студенток в вузе / JI. В. Чернова // Вопросы физического воспитания студентов. JL, 1984. — С. 25−28.
    163. А. В. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студента / А. В. Чоговадзе, М. М. Рыжак // Теория и практика физ. культуры. — 1993. — № 7. — С. 8—10.
    164. В. Г. Спортивно-видовые технологии формирования физической культуры студентов / В. Г. Шилько // Теория и практика физ. культуры. 2002. — № 9. — С. 50−53.
    165. В. Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогическом процессе по физической культуре на неспортивных факультетах / В. Ю. Шнейдер // Теория и практика физ. культуры. 2003. — № 4. — С. 7−9.
    166. Apht P. The Complate manual of fitness and wel-band Viking penduim cucorporeited / P. Apht. — New York, 1989. — P. 12−15.
    167. Aagaard H. Injuries in elite Volleyball / H. Aagaard, U. Jorgensen // Scand J. Med Sei Sport. 1996. — Aud. (4). — P. 28−32.
    168. Balton F. The fitness leader a handbook 4th ed. / F. Balton, J. Champion. — FISAF Kandaroo Press, 1998. — 177 p.
    169. Chalk P. J. Variftions in foot volume before and after exercise / P. J. Chalk, McPoil, M. W. Cornwall // I am podiatr med jour. New York, 1995.-P. 60−81.
    170. Convention Guide. The Fitness Event of the Century IDEA. New York, 2000. — 450 p.
    171. Dufer J. S. Janding modeles for volleyball players: a longitunal evaluation / J. S. Dufer, S. Zhang // J. Sports Med. Phys. Fitness. 1996. -Aud. (5).-P. 46−49.
    172. Falkner J. A. A new perspectives in training for maximum performace / J. A. Falkner // J. fmf. 1988. — Vol. 205, N 11. — P. 116−120. <
    173. Fontani G. Cameli S Reactivity and event — related potentials during attentional tests in athletes / G. Fontani, D. Maffei // Fur J. Appe Physiol occup physiol. 1999. -N 3. — P. 16−24.
    174. Fisher R. Pool wjrkont for trak and field / R. Fisher R. // Track and field. Ottawa, 1986. — N 4. — P. 27−29.
    175. Fisher M. Sports participation in an urban high school: academic and psychologic correlates / M. Fisher, J. Juszczak, S. B. Friedman // J. Adolesc Health. Columbia, 1996. — P. 139−155.
    176. Gualdi-Russo E. Somatotype, role and performance in elite volleyball players / E. Gualdi-Russo, J. Zaccagni // Sport Med. Phys. Fitness. — 2001. -P. 16−18.
    177. Gusthart. Kelly J. W. Students earning of volleyball skills / J. W. Gusthart Kelly // Persept mot skills. New York, 1994. — P. 46−75.
    178. Jum J. Visual orienting in college athletes: explorations of athlete type and gender / J. Jum, J. T. Enns, J. Pratt // Department of Columbia. — Vancouver, 2000. P. 36−44.
    179. Kries J. Pilates plus method an AOL / J. Kries // Warner Company. -2000. 255 p.
    180. Zupton C. H. Participation in leisure time physical active / C. H. Zupton // Jornal of physical education, recreation and dance. — 1984. — Vol. 55, N9.- P. 19−23.
    181. Personal Frainer Manual American Council on Exercise. San Diego: CF, 1999.-195 p.
    182. Petersen D. M. Perceived relative umportance of pcychological and physical facturs in successful athletic performance / D. M. Petersen // Percept MOT Skills. Braiton, 2000. — P. 27−32.
    Заполнить форму текущей работой

    Сессия? Спокойно!