Особенности страхов детей, связанных с проживанием в регионах, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС: На материале исслед.
детей 5-6 лет.
возраста
Диссертация
Особую актуальность в этих условиях приобретает проблема изучения особенностей психического развития детей и, в частности, их эмоциональной сферы. Комплексные обследования, проводимые в регионах, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС, показали сложную и неоднозначную картину данных о психическом развитии детей (В.С.Мухина, 1993; А. И. Подольский, 1993; В. И. Лубовский, 1993… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова В.Н., Забродина Е. Д., Кушиерук Т. В. Социально-психологические процессы адаптации населения к условиям проживания на загрязненных территориях //Чернобыльский след.- М., 1992.- С. 42−132.
- Абрамова В.Н., Матвеенко Е. Г. Социально психологическая работа с населением регионов по профилактике развития радиофобий и снижению психоэмоционального напряжения // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы. Брянск, 1993. С. 145−150.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. с нем.- М., 1995.-296с.
- Александровский Ю.А., Лобастов О. С., Спивак Л. И., Щукин Б. П. Психогении в экстремальных условиях.-М., 1991.- С. 17.
- Аллахвердова О.В., Викторов В. И., Сергеев С. С., Трусов В. П. Особенности взаимодействия с населением местных органов власти и непосредственно работающих с населением специалистов //Чернобыльский след.- М., 1992.- С.157−186.
- Аналитическая записка по результатам анкетного опроса «Ваше мнение о проблемах Чернобыля», — Минск, 1991.- 7с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т.- Т.2. М., 1980.- 288с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: Книга для учителя, — М., 1987.- 144с. Антонов В. П. Уроки Чернобыля: радиация, жизнь, здоровье, — Киев, 1989.- 126с.
- Аркин А.Е. Ребенок в дошкольные годы, — М., 1968.
- Архангельская Г. В., Лев М.Я., Усольцев В. И. Об эффективности различных форм пропаганды радиационно-гигиенических знаний среди населения и врачей // Радиационная гигиена: Сб. науч. трудов.- Л., 1990.- 53с.
- Бассин Ф.В., Рожнов В. Е., Рожнова М. А. К современному пониманию психической травмы и общих принципов ее психотерапии, — В кн.: Руководство по психотерапии.-М" 1974.
- Березин Ф.Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. В. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене).- М., 1976.- 176с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ.- М., 1986.- 423с.
- Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.-М., 1966,-349с.
- Бехтерев В.М. Биологическое развитие мимики. Спб., 1910.
- Бобнева М.И. «Дети Чернобыля» программа и проблемы // Чернобыльский след. Пострадавшие дети.- М., 1992, — С.9−22.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте, — М.Д968, — 464с.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе //Вопросы психологии.-1978.- N 2, — С.47−50.
- Бом Э. Учебник по психодиагностике, — М., 1978.
- Бреслав Г. М. Эмоциональные основы онтогенеза личности.- Автореф. на соискание ученой степени доктора психол. наук, — М., 1991.- 30с.
- Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М., 1990, — 144с.
- Бронфенбреннер У. Два мира детства,-М., 1976, — 174с. <
- Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности.- Киев, 1989.-168 с.
- Бурлачук Л.Ф. О проекции как принципе построения методов исследования личности.- В кн.: Вопросы диагностики психического развития: Тезисы симпозиума. Таллин, 1974,-С.33−34.
- Буянов М.И. Профилактика и лечение некоторых невротических реакций у детей.-Бийск, 1964, — 20с.
- Буянов М.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков, — М., 1976, — 23с.
- Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: Кн. для учителей и родителей.- 2-е изд. -М., 1992, — 225с., ил.
- Буянов М.И. В кабинете детского психиатра, — Киев, 1990.- 224с.
- Бюллер К. Духовное развитие ребенка. Пер. с нем.- М., 1924, — 558с.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).- М., 1984, — 200с.
- Бахтин А.К. Меры безопасности при ликвидации последствий стихийных бедствий и производственных аварий, — М., 1984, — 287с.
- Виленский Т.С. Неотложные состояния в невропатологии.- Д., 1986.- 303с.
- Возможность возникновения комплекса «жертвы» у пострадавших от аварии на ЧАЭС // Чернобыльская катастрофа: диагностика и медико-психологическая реабилитация пострадавших.- Минск, 1993.- С.34−38.
- Возрастные особенности эмоциональных состояний подростков в зонах радиоактивной загрязненности: Материалы исследования, — Минск, 1992, — 77с.
- Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды, — М., 1983.- С.203
- Вопросы детской психиатрии / Под ред. Г. Е. Сухаревой.- М., 1940. 353с.
- Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства.-М., 1936, — 78с.
- Выготский JI.C. Развитие высших психических функций, — М., 1960. 598с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования, — М., 1956.- 519с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М., 1976, — 150с.
- Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача, — Л., 1990.-176с,
- Гельгорн Э, Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства: нейрофизиологическое исследование: Пер. с англ., М., 1966.- 672с.
- Глазачев О., Шарапов А. «Дети Чернобыля»: радиация, эмоционый стресс и проблемы здоровья // Врач, 1992 N 11 .-С.24−26.
- Горшков Г. П. Землетрясение. БСЭ, 2-е изд., Т. 16.- 1952, — С. 661−666.
- Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности.-М., 1987.-286с.
- Гриншпун И.Б. Введение в психологию, — М., 1994, — 152с.
- Гуськова А.К. Основные итоги и задачи в экспертной оценке связи заболеваний с воздействием радиации // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.- Брянск, 1993. С.175−178.
- Дарвин Ч. Наблюдения над жизнью ребенка / Пер. с англ.- С.-Петербург, 1881, — 24с.
- Дарвин Ч. Сочинения. Т.5. /Под ред. Е. Н. Павловского. М., 1953.- С.659−885.
- Дедов Н.П. Оценка эмоционального состояния детей и подростков, оказавшихся в зоне радиоактивного заражения после Чернобыльской катастрофы // Чернобыльский след. Пострадавшие дети. М., 1992, — С.86−107.
- Детенгоф Ф.Ф. Психическая закалка.-Ташкент. 1967.-32с.
- Дети в посткатастрофической ситуации. Социальная напряженность в семьях // Социологический мониторинг.-М., 1993, — С. 4−14.
- Дьяченко М.И., Кондыбович JI.A., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженной ситуации: Психологический аспект, — Минск, 1985, — С. 10.
- Жирина Л.С. Человек, спаси себя сам от радиации, — Брянск, 1992, — 32с.
- Жуковская Н.С. Клиника «неврозов страха» у детей и подростков, — В кн.: Неврозы и нарушения характера у детей и подростков.- М., 1973.- С.34−45.
- Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. длявоспитателя детского сада, — М., 1986, — 128с.
- Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей, — М., 1986.- 112с., ил.
- Захаров А. И, К психотерапии невротических реакций страха в раннем детском возрасте, — В кн.: Третий Всеросс. съезд невропатологов и психиатров, т.2, — М., 1974, с.246−249.
- Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.- Л., 1982.- 216с., ил.
- Зачепицкий P.A., Яковлева Е. К. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов, — М., 1960.
- Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г. Н. Сердюковской, Д. Н. Крылова, У.Кляйнпетер.- М., 1990.-336с.
- Зейгарник Б.Ф. Патопсихология, — М., 1976.
- Зубкевич Л.И. Особенности психотерапии неврозов у детей, — В кн.: Материалы Четвертой научной конференции невропатологов и психиатров Литовской ССР.-Вильнюс, 1967.-С. 57−59.
- Изард К. Эмоции человека.- М., 1980.- 439с.
- Изучение эмоциональной сферы детей и подростков, затронутых аварией на ЧАЭС и психолого-педагогические рекомендации //Чернобыльский след: психологические последствия Чернобыльской катастрофы.- М., 1992, — С.221−225.
- Ильюченок Р.Ю. Эмоции и память.- Новосибирск, 1988, — 88с.
- Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие детей.- Л., 1982, — 224с.
- Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра, — Л., 1984. 192с., ил.
- Каган В.Е. Об использовании Тематического Апперцепционного теста (TAT) в клинике детской психиатрии: В кн.: Резидуальные нервно-психические расстройства у детей. Труды (Ленингр. педиатрический мед. ин-т), Т.51, — Л., 1968.- С. 141−150.
- Карвасарский Б.Д. Психотерапия.- М., 1985.-304с.
- Карта загрязнения цезием-137 Брянской области по состоянию на 1 января 1990 года// Брянский рабочий.- 20 апреля 1990 г.
- Карта загрязнения цезием-137 Брянской области по состоянию на 1 января 1991 года // Брянский рабочий, — 20 апреля 1991 г.
- Карта загрязнения цезием-137 Брянской области по состоянию на декабрь 1991 года // Брянский рабочий, — 20 апреля 1992 г.
- Кащеев В.Д., Трусов В. П. Социально-психологические установки и ожидания населения при взаимодействии с органами законодательной и исполнительной власти // Чернобыльский след.- М., 1992.- С.6−41.
- Кисельгоф Е.Б., Мошкевич И. Р., Карпов В. Б. и др. Оценка заболеваемости населения Брянской области, проживающего на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы,-Брянск, 1993. С. 183−186.
- Киркпатрик Э. Основы педологии (науки о ребенке).- М., 1925.- 307с.
- Киршбаум Э.И., Еремеева А. И. Психические состояния, — Владивосток, 1990, — 144с.
- Ковалев В.В. Невроз навязчивых состояний у детей и подростков: клиника, диагностика и лечение: (Методические рекомендации).- М., 1980.
- Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. М., 1979,-607с., ил.
- Ковалевский Ю.Н. Стихийные бедствия и катастрофы, — Рига, 1986.
- Коган В.М., Роговин М. С. Прожективные методы в современной зарубежной психологии личности и психопатологии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова.- М., 1964, — Т.64, вып. 4, — С.616−625.
- Кожевникова В.А. Формирование эмоциональной сферы личности дошкольника при подготовке к школе, — Рига, 1990.- 41 с.
- Колодзин В. Как жить после психической травмы.- М., 1992, — 95с.
- Коломинский Я.Л., Пергаменщик Л. А. Симптоматика психических расстройств у пострадавших от Чернобыльской катастрофы //Чернобыльская катастрофа: диагностика и медико-психологическая реабилитация пострадавших, — Минск, 1993.-С.43−44.
- Комплексные клинико-психологические и психолого-возрастные обследования детей, пострадавших от последствий аварии на Чернобыльской АЭС //
- Чернобыльский след: психологические проблемы Чернобыльской катастрофы.-М., 1992.- С.208−215.
- Кондратенко В.Т., Донской Д. И. Общая психотерапия, — Минск, 1993.- 478с.
- Конина О.С., Суслова Б. А., Заикин Б. В. Психоэмоциональное напряжение и его источники у населения г.Клинцы Брянской области // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.- Брянск, 1993.- С.378−390.
- Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине, — Прага, ЧССР, 1974, — 407с.
- Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях.- М., 1978.-271с.
- Кочубей Б.И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1988, — 80с.
- Кудрявцева В.П. О психотерапии у детей со слабой нервной системой, — В кн.: Вопросы психотерапии, — М., 1958, С. 147−154.
- Кузьмина Е.Г., Пантелеева Е. С., Неприна P.C. и др. Иммунологическое обследование населения, проживающего на территориях Брянской области, загрязненной радионуклидами // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.-Брянск, 1993.- С.257−259.
- Къеркегор С. Страх и трепет: Пер. с дат, — М., 1993.-383с.
- Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей, — М., 1985.- 168с.
- Лебединский В.В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция.- М., 1990.- 156с.
- Леви В.Л. Постэкстремальная психотерапия /Чернобыльский след. Медико-психологические последствия радиационного воздействия, — М., 1992.- С.202−206.
- Лежепекова Л.Н., Якубов Б. А. Вопросы психогигиены и психопрофилактики в работе практического врача.- Л., 1977.- 188с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М., 1972, — 575с.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции.- М., 1971.-38с.
- Лифтон Р.Д. Смерть при жизни, — М., 1968.
- Личко А.Е. Психотерапия и акцентуации характера у подростков. -Л., 1977, — 208с.
- Лук А. Н. Эмоции и чувства, — М., 1972, — 80с.
- Лук А. Н. Эмоции и личность, — М., 1982.- 176с.
- Лунц Е.Я. О возможностях прогноза психических заболеваний по данным проективной методики, — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования, — Тбилиси, 1978.
- Майдан В.А., Новожилов Г. Н., Жолус В. И. и др. Значение информированности учителей в проблеме смягчения последствий Чернобыльской аварии // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.- Брянск, 1993, — С.93−96.
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Развитие самосознания и проблема формирования социально-активной личности. М., 1978. — 93с.
- Международный Чернобыльский проект. Оценка радиологических последствий и защитных мер. Доклад Международного консультативного комитета.- М., 1991, — 72с.
- Мендос О.Э. Психологические особенности ценностных ориентаций и притязаний на признание детей Колумбии, — Автореф. дисс. на соиск. уч. степ, к. та психол. наук,-М., 1985.
- Михно Е.П. Ликвидация последствий аварий и стихийных бедствий.- М., 1979.
- Моляко В.А. Формирование образа экологической катастрофы на примере Чернобыльской атомной аварии //Вопросы психологии. 1992, — № 5 -6.
- Москаленко О.П., Золотникова Г. П., Лапаев В. И. Географический анализ заболеваемости и психофизиологического состояния населения западных районов Брянской области // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы,-Брянск, 1993.-С. 187−190.
- Мухина B.C. Генезис изобразительной деятельности ребенка. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ, д-ра психол. наук, — М., 1972, — 40с.
- Мухина B.C. К проблеме социального развития ребенка //Психологический, журнал,-1980., № 5, Т.1.- С.45−63.
- Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта, — М., 1981, — 240с., ил.
- Мухина B.C. Предисловие к кн. Проблемы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности.- М., 1981.
- Мухина B.C. Детская психология, — М., 1985, — 272с.
- Мухина B.C. Проблемы генезиса личности.- М., 1985, — 103с.
- Мухина B.C. Психологическая помощь пострадавшим от землетрясения в Армении //Псих, журнал, — 1989.-T.10.N 5.-С.44−54.
- Мясищев В.Н. Психотерапия как система средств воздействия на психику человека в целях восстановления его здоровья, — В кн.: Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. JL, 1973, с.7−20.
- Мясищев В.Н. Личность и неврозы.- Л., 1960, — 526с.
- Наенко Н.И. Психическая напряженность, — М., 1976.-112с.
- Наенко Н.И., Овчинникова О. В. О различении состояний психической напряженности, — В кн.: Психологические исследования, — М., 1970, вып.2.- С.40−46.
- Неврозы и пограничные состояния. Под ред. В. Н. Мясшцева, А. Е. Личко, Б. Д. Карвасарского.- Л., 1972, — 108с.
- Немчин Т.А. Клинические особенности страха при неврозах.- В кн.: Вопросы психиатрии и невропатологии,-Л., 1965, с. 209−217.
- Носкова Н.В. Диагностика и коррекция структурных звеньев самосознания в дошкольном возрасте. Автореф. канд. психол. наук, — М., 1994.- 17с.
- Обухова Л.Ф., Шаграева O.A. Жизнь семьи в условиях радиоактивного загрязнения местности (феномен Чернобыльской АЭС) //Чернобыльский след. Пострадавшие дети.- М. Д992.- С.40−63.
- Общая психодиагностика /Бодалев A.A., Столин В.В./- М., 1990.
- Овчинникова О.В. О классификации состояний психической напряженности.- В кн.: Материалы III Всесоюзного съезда общества психологов СССР.- М., 1968.- Т. З, вып.1.- С.228−290.
- Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста, — М.- Л., 1934.
- Особенности психического развития детей 6−7-летнего возраста. Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера., М., 1988.-136с.
- Особенности психической адаптации и поведения лиц, длительно проживающих в условиях радиационного загрязнения среды //Чернобыльский след: психологические последствия Чернобыльской катастрофы.- М., 1992.- С. 154−157.
- Павлов И.П. Лекции по физиологии. М., 1952. — 332с.
- Панер Ф.Д. Психологические перспективы дискуссии о проблемах атомной энергетики / Доклад о научных исследованиях института РМ-76−67, — М., 1976.
- Пергаменщик Л.А. Изучение психологических механизмов адаптации детей к новым условиям жизни и деятельности / Чернобыльская катастрофа и медико-психологическая реабилитация пострадавших, — Минск, 1992, — С. 7−10.
- Платонов К.И. Слово как физиологический и лечебный фактор, — М., 1962.
- Плохинский H.A. Математические методы в биологии.- М., 1978. 265с.
- Портнов A.A., Федотов Д. Д. Психиатрия, — М., 1971.-471с.
- Поставнев В.М. Коррекция самосознания личности ребенка на этапе раннего онтогенеза (на материале работы с детьми 4−6 лет).- Автореф. дисс. на соиск. уч. степ, к-та психол. наук.- М., 1994.
- Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки, — Л., 1946, — 340с.
- Психогигиена детей и подростков./ Под ред. Г. Н. Сердюковской (СССР), Г. Гельница (ГДР).-М., 1985,-224с., ил.
- Психодиагностика: теория и практика: Пер. с нем./ Предисловие Н. Ф. Талызиной.-М" 1986, — 208с.
- Психологический мониторинг. Научное обеспечение работ по Федеральной целевой программе «Дети Чернобыля».- Вып.II.- М., 1993.- 86с.
- Психологический словарь /Под ред. В. В. Давыдова, A.B.Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.- М., 1983.
- Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. Межвузовский сб. науч. трудов.- М., 1993.- 199с.
- Пухова Т.И. Образ радиации в рисунках школьников, проживающих на территории, загрязненной в результате аварии на Чернобыльской АЭС //Ченобыльский след. Пострадавшие дети, — М., 1992, — С. 86−107.
- Пухова Т.И. Изучение эмоциональной сферы детей и подростков, затронутых аварией на ЧАЭС / Чернобыльский след. Пострадавшие дети.- М., 1992.- С.31−39.
- Радиация. Дозы, эффекты, риск. Пер. с англ. Ю. А. Банникова.- М., 1990.- 135с.
- Разработка мер и механизма помощи детям районов радиационного загрязнения.-М., 1993, — 141с.
- Рамзаев П.В. Радиационно-гигиеническая политика реабилитации территорий, пострадавших от аварии на ЧАЭС // Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.- Брянск, 1993, — С.22−26.
- Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. /Общ. ред. А.С.Спиваковской- Предисл. О. В. Баженовой и А. Я. Варга.- М., 1987. 424с., ил.
- Рейковский Ю.Я. Экспериментальная психология эмоций: Пер. с польского.-М., 1979.- 392с.
- Рекомендации о мерах предосторожности // Брянский рабочий, — 29 мая 1990 г.
- Рекомендации о мерах предосторожности // Брянский рабочий, — 3 июня 1993 г.
- Реньге В.Э. Методика тематического апперцептивного теста, — В кн.: Т. М. Дризе, Психология общения, — Рига, 1979, — С. 33−66.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер. с англ. М., 1994.-480с.
- Романова Е.С., Потемкина С. Ф. Графические методы в психологической диагностике, — М., 1992.- 256с., ил.
- Рубинштейн C.JT. Проблемы общей психологии.- М., 1976, — 416с.
- Рудестам К. Групповая психотерапия, — М., 1993, — 368с.
- Савенко Ю.С. Проективные методы в исследовании бессознательного.- В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования.- Тбилиси, 1978.- С.632−637.
- Свядощ A.M. Неврозы, — 3-е изд.- перераб. и доп.- М., 1982, — 336с.
- Селье Г. Стресс без дистресса.- М., 1982, — 126с.
- Селли Д. Очерки по психологии детства.: Пер. с англ., 2-е изд.- М., 1904, — 456с.
- Семейное воспитание: Краткий словарь /Сост.: И. В. Гребенников, Л. В. Ковинько, — М., 1990,-319с.
- Сеченов И.М. Психология поведения. М.-Воронеж, 1995, — 318с.
- Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть: Пер. с англ. Н. М. Падалко.- М., 1995,-272с.
- Слепкова В.И. Представления подростков о Чернобыльской аварии и ее последствиях // Чернобыльская катастрофа и медико-психологическая реабилитация пострадавших, — Минск, 1992.- С. 28−30.
- Случевский Ф.И. Диагностика психических состояний в норме и патологии, — Л., 1980, — 293с.
- Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности.- М., 1980, — 174с.
- Социально-психологическая реабилитация детей и подростков, пострадавших от катастрофы на ЧАЭС // Сб. науч. трудов, — Минск, 1993.- 112с.
- Социально-психологические процессы адаптации: установки и ожидания населения при взаимодействии с органами исполнительной власти //Чернобыльский след: Психологические последствия Чернобыльской катастрофы.- М., 1992, — С.53−60.
- Социальное самочувствие населения районов, пострадавших от аварии на ЧАЭС // Чернобыльский след: Психологические последствия Чернобыльской катастрофы,-М., 1992.- С.97−110.
- Социальные и социально-психологические процессы в посткатастрофическом обществе и неотложные меры по ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС //Чернобыльский след: Психологические последствия Чернобыльской катастрофы, — М., 1992, — С.225−251.
- Спиваковская A.C. Нарушение игровой деятельности.- М., 1980.
- Спиваковская A.C. Профилактика неврозов у детей и подростков, — М., 1986, — 112с.
- Справочник детского психиатра и невропатолога /Под ред. Л. А. Булаховой.- Киев, 1985.
- Справочник по психиатрии /Под ред. А. В. Снежневского, — М., 1974.- 392с.
- Сухарева Г. Е. Вопросы детской психиатрии, — М., 1940, — С. 67 -70.
- Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. -М., 1955−1959, с.75−90.
- Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. М., 1972,-429с.
- Тимошенко Е.П. Психологическое время в структуре самосознания шестилетнего ребенка. Автореф. канд. дисс. на соиск. уч. степ, к-та психол. наук, — М., 1989.- 16с.
- Торубаров Ф.С., Чинкина О. В. Психологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС // Клиническая медицина., 1991. N 11, — С. 24−28.
- Тугаринов В.П. Личность и общество. М., 1965.- 191с.
- Узнадзе Д.Н. Основные положения теории установки. Тбилиси, 1961, — 17с.
- Файнберг С.Г. О предупреждении детских нервных заболеваний. М., 1964, — 79с.
- Файнберг С.Г. Почему ребенок стал нервным (Записки психоневролога). Л., 1975, — 56с.
- Файнберг С.Г. Предупреждение неврозов у детей. М., 1978. — 88 с.
- Филатов А.Т. Аутогенная тренировка, — Киев, 1987.- С. 17.
- Франкл В. Человек в поисках смысла, — М., 1990, — 368с.
- Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа.- М., 1991.- 92с.
- Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы, — М, 1993.- 143с.
- Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ, — М., 1923.-250с.
- Фрейд 3. «Я» и «Оно», — Л., 1924, — 62с.
- Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия.- М., 1925. 110 с.
- Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции, — М., 1990.-456с.
- Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений, — М., 1989.- С. 39−202.
- Фресс П. Эмоции, — В кн.Экспериментальная психология эмоций /Под ред. П. Фресс, Ж.Пиаже.- М., 1975, — вып. У, — С. 111−195.
- ФрОхММ Э. Иметь или быть?- М., 1990.- 345с.
- Фромм А. Азбука для родителей. Л., 1991.
- Халитов Р.И., Евдоков В. А., Якубович Н. Д. и др. Основные показатели здоровья населения Брянской области и пути его улучшения //Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы, Брянск, 1993.- С. 179−182.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени- Самоанализ: Пер. с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской, — М., 1993, — 480с.
- Холл С. Радиация и жизнь.- M., 1990.
- Христозов X. К вопросу о невротических реакциях страха у детей: В кн. Резидуальные нервно-психические расстройства у детей. Труды (Ленингр. педиатрический мед. ин-т), Т.5.- Л., 1968, — С.235−238.
- Цуладзе C.B. О месте и значении проективных методов в изучении личности.- В кн.: Проблемы личности, — М., 1969.
- Чебыкин А.Я. Изучение эмоциональной сферы детей и подростков, затронутых аварией на ЧАЭС / Чернобыльский след. Пострадавшие дети, — М., 1992.- С.121−155.
- Черепанова Е.П. Основы психологии травматического стресса //Учебные программы по психологии.- М., 1991.- С.142−151.
- Чернобыль: так это было / Под ред. В. Я. Возняк, С. Н. Гроцкого. М., 1993.- 280с.
- Чернобыль катастрофа продолжается // Москва, 1990. № 11.
- Чернобыль 7 лет спустя // Брянский рабочий 24 апреля 1993 г.
- Чернобыльская катастрофа и медико-психологическая реабилитация пострадавших.-Минск, 1992.-320с.
- Чернобыльская катастрофа: Диагностика и медико-психологическая реабилитация пострадавших.- Минск, 1993.- 312с.
- Чернобыльский след: психологические последствия Чернобыльской катастрофы.-М., 1992.-253с.
- Шадура А.Ф. Психологическая коррекция отклонений в самосознании личности в подростковом и раннем юношеском возрасте. Дисс. канд. психол. наук, — М., 1991.-148с.
- Шванцара Й. и коллектив авторов. Диагностика психического развития. Прага, 1978, — 388с.
- Шеннон С. Питание в атомном веке. Как уберечь себя от малых доз радиации.-Беларусь, 1991, — 235с.
- Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста: Пер. с нем,-Петроград, 1915.- 309с.
- Шубик В.М., Зайцева М. В. Инфекция и иммунитет при сочетанном действии малых доз ионизирующего излучения и факторов нерадиационной природы / Проблемы смягчения последствий Чернобыльской катастрофы.- Брянск, 1993.- С. 265−267.
- Эберлейн Г. Страхи здоровых детей: Пер. с нем. Ю.Лукоянова. М., 1981.- 192с.
- Экспертные оценки социальных проблем Чернобыльской катастрофы / Чернобыльский след: психологические последствия Чернобыльской катастрофы.-М., 1992,-С. 115−126.
- Эльконин Д.Б. Психология игры, — М., 1987.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С. Никольская, М. М. Либлинг, — М., 1990, — 197с.23 7. Эмоциональный стресс / Под ред. Л.Леви.- Л., 1970.- 326с.
- Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека /Ю.М.Губачев, Б. В. Иовлев, В. Д. Карвасарский и др.- Л., 1976, — 224 с.
- Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени: Пер. с нем. М., 1994. 336с.
- Юнг К. Г. Конфликты детской души: Пер. с нем. М., 1995. — 336 с.
- Anxiety and behaviour. Ed. by Charles D.Spielberger.- New-York-London, 1966.- 414p.
- Anxiety current trends in theory and research. Ed. by Charles D. Spielberger. Vol. 1−2.-New-York London, 1972.
- Bellak L. The TAT, CAT and SAT in clinical use.- N.Y., 1978.
- Exploratiops in the psychology of stress and anxiety /Ed. by Byron P. Rourke.- Don Mills: Longmans, cop. 1969.
- Fear in animals and man / Ed. by W. Sluckin.- New-York etc. Van Nostrand Reinhold cop., 1979.-317p.
- Frank L.K. Projective methods for the study of personality.- «J. of psychol, 1993, — v.8.
- Gray, Jeffrey A. The psychology of fear and stress / J.A. Gray.- New-York, 1971.- 256p.
- Juan Yi-fu. Landscapes of fear.- New-York, 1979, — 262p.
- Murray H. Thematic Apperception Test Manual.- Cambridge, 1943.
- Petzold H. Puppen and Puppenspiel in der Integrativen Therapie mit kindern: In Schulen der kinderpsychotherapie / H. Petzold, Gabriele Ramin Paderborn: Junfermann, 1987.- P. 427−490.
- Weart S.R. Nuclear fear: A history of images.- Cambridge, 1988.- 535p.
- Wood, John J. What are you afraid of?: A guide to dealing with your fears / John J. Wood.-Englewood Cliffs (N.J.): Prentice-Hall, cop. 1976, — 178p.
- Zal, H. Michael. Panic disorder: The great pretender /H. Michael Zal, Forew by Rarl Rickels.- New-York, London: Plenum Press, cop. 1990, — 232p. ш
- Диагностическая беседа, условно названная «Возрастные детские страхи"1. Ты смелый ребенок?
- Ты боишься, когда остаешься один?3. Ты боишься чужих людей?
- Ты боишься заболеть, заразиться?
- Тебе нравится жить на белом свете?6. Ты боишься умереть?
- Ты любишь сказки и сказочных героев?
- Ты боишься Бабу-Ягу, Кощея Бессмертного, Змея Горыныча, чудовищ?9. Ты любишь спать?10. Ты боишься страшных снов?11. Ты боишься темноты?
- Ты боишься волка, медведя, собак, пауков, змей?
- Ты боишься бури, грозы, землетрясения, наводнения?
- Ты боишься, когда очень высоко?
- Ты боишься, когда очень глубоко?16. Ты боишься воды?17. Ты боишься огня (пожара)?18. Ты боишься войны?
- Ты любишь гулять? Какие у тебя любимые занятия?
- Диагностическая беседа, условно названная «Специфические детские страхи»
- Что для тебя весело, что тебе нравится делать?2. Чего ты больше боишься?1 Бабу-Ягу, Кощея, чертей2 Радиации 3- Не знаю
- Когда падают листья с деревьев, ты собираешь их?1 Собираю листья2 Не собираю листья3 Не знаю
- Когда ветер поднимает пыль на улице, ты продолжаешь играть?
- Играю, не обращая внимания на пыль2 Убегаю от пыли3 Не знаю
- Ты любишь играть на солнышке? (Да, нет, не знаю)
- Если бы тебя не ругала мама, ты бегал (а) бы под дождем по лужам? (Да, Нет, Не знаю)
- Ты любишь бегать, прыгать, весело играть? (Да, Нет, Не знаю)
- Знаешь ли ты какие-нибудь болезни? (Да, Нет)
- Ты боишься аварии на АЭС? Ты знаешь, что это такое? (Да, нет, не знаю)
- Ты играешь в аварию на АЭС?1. Да, нет, не знаю)
- Если к тебе придет волшебник и скажет, что исполнит одно твое желание, что ты у него попросишь?
- Красивые игрушки и сладости2 Переехать в другой город3 Не знаю1. Анкета для родителей
- Как Вы оцениваете экологическое состояние региона, в котором Вы живете? очень плохое, плохое, нормальное) Известен ли Вам уровень радиации (в Кюри) (да, нет). Отношение к экологическому состоянию региона?
- Ваше отношение к лечению и отдыху детей в других республиках страны? (положительное, нейтральное, отрицательное, резко отрицательное)
- Считаете ли Вы правильным вывозить детей в более чистые регионы на отдых и лечение вместе с группой детского сада? Почему? (да, нет)
- Ваше отношение к возможности передавать детей на воспитание и обучение в интернатные учреждения в экологически чистые регионы республики: (положительное, нейтральное, отрицательное, резко отрицательное)
- Испытывает ли Ваша семья психическую напряженность в связи с проживанием на территории, пострадавшей в результате аварии на ЧАЭС? (Да, нет)
- Испытывает ли Ваш ребенок психическую напряженность в связи с проживанием в зоне аварии Чернобыля? (Да, нет)
- Обсуждаете ли Вы тему аварии на ЧАЭС в семье? (Да, нет)
- Наличие материальной и другой помощи в связи с проживанием в регионе, пострадавшем в результате аварии на ЧАЭС? (есть, нет)
- Что наблюдается у ребенка в связи с проживанием в неблагополучном регионе?1. Нарушение сна Энурез1. Раздражительность1. Вялость1. Страхи1. Другое
- Как оценивается Вами информация о последствиях Чернобыльской катастрофы, которую Вы получаете из средств массовой информации (газеты, радио, ТВ), а также посредством слухов Как достоверная Как противоречивая Как ложь Не знаю
- Наблюдается ли в связи с Чернобыльской катастрофой увеличение у населения числа правонарушений и других асоциальных поступков (алкоголизация, преступность, половая распущенность и др.), а также учащение абортов?1. Да, нет, не знаю)
- Как это обстоятельство может повлиять на личность Вашего ребенка?
- Результаты исследования по беседе «Возрастные детские страхи"мальчики1. Новозыбков Москва
- Кол-во человек % Кол-во человек %1. Ты смелый ребенок? 1. Да 83 88,3% 91 96,8%1. Нет 11 11,7% не знаю — 3 3,2%
- Ты боишься, когда остаешься один?1. Да 46 48,9% 34 36,2%1. Нет 48 51,1% 56 59,6%не знаю — 4 4,3%3. Ты боишься, чужих людей 1. Да 53 56,4% 61 64,9%1. Нет 41 43,6% 33 35,1%не знаю —
- Ты боишься заболеть, заразиться? да 66 70,2% 63 67,0%нет 26 27,2% 29 30,9%не знаю 2 2,1% 2 2,1%5. Ты боишься умереть? да .77 81,9% 72 76,6%нет 17 18,1% 21 22,3%не знаю — 1 1,1%
- Ты боишься (животных) волка, медведя, собак, пауков, змей?1. Да 57 60,6% 58 61,7%1. Нет 37 39,4% 36 38,3%не знаю — -
- Ты боишься бури, грозы, землетрясения, наводнения?1. Да 77 81,9% 65 69,2%1. Нет 17 18,1% 27 28,7%не знаю — 2 2,1%
- Ты боишься, когда очень высоко? да 56 59,6% 29 30,9%нет 36 38.3% 64 68,1%не знаю 2 2,1% 1 1,1%
- Результаты исследования по беседе «Возрастные детские страхи"девочки1. Новозыбков Москва
- Кол-во человек % Кол-во человек %1. Ты смелый ребенок? да 49 87,5% 51 91,1%нет 3 5,4% не знаю 4 7,1% 5 8,9%
- Ты боишься, когда остаешься один? да 25 44,6% 23 41,1%нет 30 53,6% 30 53,6%не знаю 1 1,8% 3 5,4%о Ты боишься, чужих людей? 1. Да 36 64,3% 39 69,6%1. Нет 20 35,7% 17 30,4%не знаю — -
- Ты боишься заболеть, заразиться? да 48 85,7% 47 83,9%нет 8 14,3% 9 16,1%не знаю — - 5. Ты боишься умереть? да 49 87,5% 41 73,2%нет 4 7,1% 14 25,0%не знаю п 5,4% 1 1,8%
- Ты боишься волка, медведя, собак, пауков, змей? да 40 71,4% 43 76,8%нет 16 28,6% 13 23,2%не знаю — -
- Ты боишься бури, грозы, землетрясения, наводнения? да 44 78,6% 41 73,2%нет 11 19,6% 15 26,8%не знаю 1 1,8%
- Ты боишься, когда очень высоко? да 29 51,8% 26 46,4%нет 26 46,4% 28 50,0%не знаю 1 1,8% 2 3,6%
- Результаты исследования по беседе «Специфические детские страхи"мальчики1. Новозыбков Москва
- Кол-во человек % Кол-во человек %1. Чего ты больше боишься?
- Бабу-Ягу, Кощея, чертей 74 78,8% 76 80,9%2 Радиации 11 11,7% - 3 Не знаю 9 9,6% 18 19,1%
- Когда падают листья с деревьев, что ты делаешь?
- Люблю собирать листья 64 68,1% 67 71,3%
- Не люблю собирать листья 19 20,2% 15 16,0%3 Не знаю 11 11,7% 12 12,7%
- Ты продолжаешь играть когда поднимается пыль на улице, во дворе?
- Продолжаю играть 21 22,3% 30 31,9%
- Убегаю и прячусь от пыли 70 74,5% 59 62,8%3 Не знаю 3 3,2% 5 5,3%
- Ты любишь бегать под дождем по лужам?1.-Да 63 67,0% 66 70,2%2. Нет 31 33,0% 27 28,7%3 Не знаю — - 1 1,1%
- Ты любишь играть на солнышке?1.Да 93 98,9% 88 93,6%2 Нет 1 1,1% 6 6,4%
- Ты любишь бегать, прыгать, весело играть?1 Да 90 95,7% 93 98,9%2.Нет 4 4,3% 1 1,1%3 Не знаю — - -
- Знаешь ли ты какие-нибудь болезни?1 -Да 65 69,1% 54 57,4%2.Нет 29 30,9% 40 42,6%
- Если к тебе придет волшебник и скажет, что исполнит одно твое желание, что ты у него попросишь?
- Красивые игрушки и сладости 66 70,2% 69 73,4%
- Переехать в другой город 23 24,5% 6 6,4%
- Не знаю Ты боишься аварии на АЭС? 1 — Да 2 — Нет (не знаю, что это) 5 5,3% 19 20,2%9. 6 6,4% 32 34,0% 2 2Л%
- Не знаю, что это 56 59,6% 92 97,9%
- Результаты исследования по беседе «Специфические детские страхи"девочки1. Новозыбков ¡-Москва
- Кол-во человек % Кол-во человек %1. Чего ты больше боишься?
- Бабу-Ягу, Кощея, чертей 42 75,0% 45 80,4%2 Радиации 4 7,1% - 3 Не знаю 10 17,9% 11 19,6%
- Когда падают листья с деревьев, что ты делаешь?
- Люблю собирать листья 36 64,3% 48 85,7%
- Не люблю собирать листья 13 23,2% 5 8,9%3 Не знаю 7 12,5% 3 5,4%
- Ты играешь, когда поднимается пыль на улице, во дворе?
- Играю, не обращая внимания на пыль 26 46,4% 36 64,2%
- Убегаю и прячусь от пыли 30 53,6% 17 30,4%3 Не знаю — - ч J 5,4%
- Ты любишь бегать под дождем по лужам?1 Да 30 53,6% 37 66,1%2.Нет 19 33,9% 17 30,3%3 Не знаю 7 2,5% -
- Ты любишь играть на солнышке?1 Да 56 100% 55 98,2%2.Нет — 1 1,8%
- Ты любишь бегать, прыгать, весело играть?1 Да 52 92,9% 54 96,4%2.Нет 4 7,1% 2 3,6%3 Не знаю — - -
- Знаешь ли ты какие-нибудь болезни?1 Да 40 71,4% 39 69,6%2.Нет 16 28,6% 17 30,4%
- Если к тебе придет волшебник и скажет, что исполнит одно твое желание, что ты у него попросишь?
- Красивые игрушки и сладости 42 75,0% 44 78,6%
- Переехать в другой город 10 17,9% 3 5,4%
- Не знаю Ты боишься аварии на АЭС? 4 7,1% 9 16,0%9 1. Да 2-Нет 1 1,9% - 16 28,6%
- Не знаю, что это 39 62,5% 56 100%