Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности волевой активности представителей различных видов спорта

Диссертация: Особенности волевой активности представителей различных видов спорта
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Апробация работы. Основные положения диссертации были доложены автором и обсуждались на заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания Пермского государственного педагогического университета, на научно-практических конференциях преподавателей физической культуры и тренеров по спорту (Пермь, 2003), конференции «Спорт — стиль жизни» (Пермь, 2003), XVIII «Мерлинских чтениях» (Пермь… Читать ещё >

Особенности волевой активности представителей различных видов спорта (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Волевая активность в спорте как предмет психологического исследования
    • 1. 1. Современное состояние исследование воли и волевой активности в психологии и смежных научных дисциплинах
    • 1. 2. Активность в интегральном исследовании индивидуальности
    • 1. 3. Психологическая характеристика видов спорта
  • Глава 2. Организация и методики исследования
    • 2. 1. Методики исследования структуры волевой активности
    • 2. 2. Методики исследования индивидуальных свойств
  • Глава 3. Результаты исследования структуры волевой активности спортсменов в различных видах спорта и их обсуждение
    • 3. 1. Результаты исследования структуры волевой активности спортсменов скоростно-силовых видов спорта
    • 3. 2. Результаты исследования структуры волевой активности спортсменов сложно-координационных видов спорта
    • 3. 3. Результаты исследования структуры волевой активности видов спорта «на выносливость»
    • 3. 4. Результаты исследования структуры волевой активности в игровых видах спорта
  • Глава 4. Результаты исследования волевой активности в структуре интегральной индивидуальности представителей различных видов спорта и их обсуиедение
    • 4. 1. Результаты исследования взаимосвязи показателей волевой активности и индивидуальных свойств спортсменов
    • 4. 2. Результаты исследования волевой активности в структуре индивидуальности представителей различных видов спорта

Изучение человека как субъекта активной деятельности в последние годы становится одним из приоритетных направлений отечественной психологии (К.А. Альбуханова-Славская, 1999; А. Г. Асмолов, 1986; A.B. Брушлин-ский, 1994; Б. А. Вяткин, 2000; И. А. Джидарьян, 1988; В. А. Петровский, 1992; Д. А. Леонтьев, 1998 и др.). Спорт в этом отношении не является исключением.

Спортивная деятельность многообразна. Ее условия в каждом конкретном виде имеют свои особенности. Однако существуют и некоторые общие специфические особенности спортивной деятельности, типичные для всех ее разновидностей и в то же время отличающие ее от других видов деятельности, а именно:

— объектом воли и сознания человека в спортивной деятельности является его собственное тело, его моторика;

— регулярные интенсивные и максимальные физические нагрузки, требующие значительных волевых усилий;

— наличие соревновательной борьбы за первенство и результат, что невозможно без колоссального волевого напряжения в условиях борьбы с равным по силам противником.

Актуальность исследования. Как в общей, так и в спортивной психологии, проблема воли, волевых качеств и волевых усилий изучена достаточно широко (А.Ф.Лазурский, 1916, С. Л. Рубинштейн, 1946, В. И. Селиванов, 1974, Н. Д. Левитов, 1956, В. С. Мерлин, 1971, В. К. Калин, 1968, А. Ц. Пуни, 1960, П. А. Рудик, 1962, В. А. Крутецкий, 1974, В. А. Иванников, 1988, Е. П. Щербаков, 1990 и др.). При этом общая волевая активность в спорте как системное образование, ее структура и детерминанты, особенности в различных видах спорта изучены недостаточно полно. Поэтому, в настоящее время в связи с ростом профессионализации спорта высших достижений и наступающего ренессанса массового и юношеского спорта, изучение психологических основ процесса развития волевой активности у занимающихся физической культурой и спортом, основ процесса волевой подготовки спортсменов по различным видам спорта с учетом их индивидуальности и спортивной специализации является важной научно-исследовательской задачей. щ Основная цель исследования — выявление психологической структуры волевой активности и ее детерминант в различных видах спорта у спортсменов высокой квалификации.

Объект исследования — волевая активность высококвалифицированных спортсменов в возрасте 18−25 лет, занимающихся различными видами спорта.

Предмет исследования — особенности структуры волевой активности и ее детерминант у представителей различных групп видов спорта: «на выносливость», «скоростно-силовых», «сложно-координационных», «игровых» .

Гипотеза исследования. Волевая активность спортсмена представляет собой целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, струк-Ш тура которого обусловлена спецификой вида спорта и детерминирована в каждом из изучаемых видов спорта своеобразным симптомокомплексом разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.

Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. На основе имеющихся литературных данных сформулировать понятие «волевая активность в спорте» и подобрать адекватные методы для ее исследования.

2. Экспериментально выявить психологическую структуру волевой активности в специфическом виде деятельности человека — спорте.

3. Экспериментально выявить специфику волевой активности в раз* личных группах видов спорта (скоростно-силовых, сложно-координационных, на выносливость и игровых).

4. Выявить симптомокомплексы разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, детерминирующие волевую активность в каждой группе из изучаемых видов спорта.

5. На основе результатов исследования разработать практические рекомендации по отбору и психологическому сопровождению развития волевой активности у спортсменов в различных видах спорта. щ Научная новизна. В работе впервые изучалась волевая активность у спортсменов высокой квалификации в различных группах видов спорта (ско-ростно-силовых, сложно-координационных, «на выносливость» и игровых). Впервые выявлено своеобразие структуры волевой активности в зависимости от вида спорта и ее детерминация разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.

Теоретическое значение работы заключается в том, что она позволяет расширить существующие представления о структуре и природе волевой активности спортсменов высокой квалификации в различных видах спорта, обогащает представление о возможностях психологического сопровождения процессов тренировки и участия спортсменов в соревнованиях с учетом особенностей их индивидуальности.

Практическое значение настоящего исследования заключается в том, что оно позволяет существенно обогатить психологическую составляющую процесса волевой подготовки спортсменов.

Методологической и теоретической основой исследования являлись: принцип системной организации психики человека (Б.Г.Ананьев, 1977, Б. Ф. Ломов, 1986, В. С. Мерлин, 1980) — принцип единства деятельности и психического развития (Л.С.Выготский, 1970, С. Л. Рубинштейн, 1946, А. Н. Леонтьев, 1985). Специальной теоретической основой исследования выступали основные положения учения об интегральной индивидуальности человека (B.C. Мерлин, 1986, Б. А. Вяткин, 2000).

Апробация работы. Основные положения диссертации были доложены автором и обсуждались на заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания Пермского государственного педагогического университета, на научно-практических конференциях преподавателей физической культуры и тренеров по спорту (Пермь, 2003), конференции «Спорт — стиль жизни» (Пермь, 2003), XVIII «Мерлинских чтениях» (Пермь, 2003), на Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, технологии» (Чайковский, 2004), «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (Пермь, 2004).

Результаты работы нашли отражение в лекционных курсах, читаемых на факультете физической культуры ПГПУ: «Теория и методика спортивной подготовки», «Психология физического воспитания и спорта», а также спец. курса «Волевая подготовка в спорте». По результатам исследования опубликовано в печати 5 работ.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Волевая активность в специфическом виде деятельности — спортепредставляет собой сложное целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, направленное на обеспечение высокой эффективности деятельности как в условиях учебно-тренировочных занятий, так и в ситуациях спортивных соревнований.

2. Структура волевой активности в спорте включает в себя компоненты различных уровней: психологического (уровень развития волевых качеств в их взаимосвязи), мотивационно-личностного (потребность в достижении и борьбе).

3. Структура волевой активности спортсменов в каждой из изучаемых групп видов спорта неодинакова и отличается своеобразием.

4. Структура волевой активности в каждой группе видов спорта детерминирована своеобразными симптомокомплексами разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.

1. Волевая активность спортсменов, независимо от вида спорта (ско-ростно-силовых, сложно-координационных, на выносливость и игровых видов), представляет собой сложное целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, направленное на обеспечение высокой эффективности деятельности как в условиях учебно-тренировочных занятий, так и в условиях спортивных соревнований.

2. Психологическая структура волевой активности в спорте включает в себя компоненты различных уровней: психологического (уровень развития волевых качеств в их взаимосвязи), мотивационно-личностного (потребность в достижении и борьбе).

3. Структура волевой активности спортсменов в каждой из групп видов спорта — скоростно-силовых, сложно-координационных, на выносливость и игровых — неодинакова и имеет свои специфические особенности. Это проявляется в том, что в игровых видах спорта доминируют такие волевые качества как целеустремленность, инициативность и самостоятельность, решительность и смелость. В скоростно-силовых — целеустремленность, инициативность и самостоятельность, решительность и смелость. На выносливость — целеустремленность, выдержка и самообладание, настойчивость и упорство, а в сложно-координационных — настойчивость и упорство, решительность и смелость.

4. Волевая активность спортсменов в каждом виде спорта детерминирована своеобразными симптомокомплексами разноуровневых свойств по-разному. В игровых, сложно-координационных и скоростно-силовых видах спорта в большей нейродинамическими и психодинамическими свойствами, а на выносливость — в большей личностными качествами.

5. Волевая активность спортсменов может быть диагностирована с помощью комплексной методики, включающей в себя «Метод обобщения независимых характеристик (А.И.Высоцкий), мотивации соревновательной деятельности (Е.А.Калинин).

На основании результатов исследования сформулирован ряд практиче ских психолого-педагогических рекомендаций тренерам и спортсменам, мо дернизированным для спортивных целей (см. приложение № 4).

Показать весь текст

Список литературы

  1. А б о л и н JI.M. Соотношение психологических и физиологических коррелятов эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопросы психологии. 1974. № 1. С.104−115.
  2. К.А. Психология и сознание личности (проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: НПИО «МОДЭК», 1999.
  3. К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: ИП РАН- ПЕР СЭ, 2002. С. 34−50.
  4. Т.И. О волевых появлениях личности в затрудненных условиях // Вопросы психологии. 1956. № 5. С. 28−37.
  5. .Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
  6. А.Г. Психология индивидуальности: методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. М: МГУ, 1986. 225 с.
  7. А т, а е в Т. А. Психологическая характеристика выдержки и ее развитие у школьников подростков: Дис.. канд.пед.наук. 1966. С.
  8. E.H. Исследование генезисов волевого действия: Дис.. канд.психол.наук. М., 1979. 173 с.
  9. З.Н. Высшая нервная деятельность спортсменов. М.: Фис, 1961.
  10. Ю.Бодалев A.A. о формировании требовательности к себе у школьников // Учебные записи ЛГУ. Сер. философ, наук. Вып. 8. 1955. № 203. С. 3745.11 .Б о ж о в и ч Л. И. Что такое воля? // Семья и школа. 1981. № 1. С. 32−35.
  11. A.B. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН. 1994.
  12. В е к к е р Л.М. К постановке проблемы воли // Вопр. психологии. 1957. № 2. С. 31−42.
  13. Л.М. Психологические процессы. Л.: Изд-во Ленингр. университета. 1981. Т. 3.326 с.
  14. A.A. Активность субъекта и трехфакторная модель психического развития и поведения человека // Вестник ПГПУ. 2001. № 1
  15. В ы готский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997.
  16. Л.С. Лекции по психологии. СПб.: Союз, 1997.
  17. А.И. Возрастная динамика волевой активности школьников // Вопросы психологии волевой активности личности и коллектива. Рязань, РГПИ, 1984. С. 22−32.
  18. А.И. Возрастная динамика волевой активности школьников и методы ее изучения: Дисс.. докт.психол.наук. Л., 1982. 558 с.
  19. В ы с о ц к и й А. И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск: Изд-во ГПИ, 1979. 69 с.
  20. А.И. К развитию настойчивости у подростков // Проблемы психологии воли: Материалы IV науч. конференции. Рязань, 1974. С. 100−102.
  21. В ы с о ц к и й А.И. развитие волевой активности в онтогенезе // Категории, принципы и методы психологии. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. М., 1983. С. 583−585.
  22. В я т к и н Б. А. Влияние психического напряжения на деятельность в спорте и управление им в зависимости от особенностей личности. Ав-тореф. дисс.. докт.психол.наук. М., 1981. 32 с.
  23. В я т к и н Б. А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфических условиях спортивной деятельности // Психологический журнал. 1993. № 2.
  24. В яткин Б. А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь, 2000.
  25. В я т к и н Б. А. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям как процесс организации деятельности с учетом интегральной характеристики его индивидуальности // Международный сборник научных работ. М.: ФиС, 1982.
  26. В яткин Б. А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: Фис, 1978. 135 с.
  27. В яткин Б. А. Стили активности как фактор развития интегральной индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Пермь: 11 111И, 1992. С. 36−55.
  28. В я т к и н Б. А. Умей побеждать, спортсмен! Пермь, 1985.
  29. В яткин Б. А. Интегральная индивидуальность человека в спорте: познание, проявление, развитие. Пермь, 1999.
  30. В я т к и н Б.А., Щукин М. Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перпесктивы // Психологический журнал, 1997. Т. 18. № 3. С. 46−54.
  31. В яткин Б.А., Щукин М. Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перпесктивы // Психологический журнал, 1997. Т.18.№ 3. С. 125−141.
  32. В.Г. К вопросу о психологических барьерах в соревнованиях у спортсменов // Проблемы психологии спорта. М.: Фис. 1962. С. 99 107.
  33. Г. М. Психологическая подготовка спортсменов-футболистов к предстоящему соревнованию // Проблемы психологии спорта. М.: Фис. 1962. С. 284−291.
  34. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43−52.
  35. Г о в о р о в М. С. Психологическая характеристика инициативы школьников-подростков: Дисс.. канд.психол.наук. 1962. С.
  36. Г о г у н о в E.H., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. М., 2000.
  37. JI.JI. К вопросу о физиологическом изучении индивидуальных особенностей спортсменов. В сб.: «Возрастная психология взрослых». Вып. 3. Л., 1971.
  38. А.И. Психологически особенности проявления настойчивости у детей дошкольного возраста // Автореф. дисс.. канд.пед.наук (по психологии). М., 1955. 15 с.
  39. В.А. Определение понятия «организованность» // Материалы 3-й научной конференции по проблемам психологии воли. Рязань.: РГПИ. 1970. С. 27−29.
  40. Горбу нов Ю. А. Сравнительная характеристика проявления волевой активности в различных видах спорта // Вестник 111 НУ. Серия Физкультура и спорт. 2002. № 1. С. 34−42.
  41. Ю.Я., Просвирин Д. Л. Индивидуализация волевой подготовки юных спортсменов-хоккеистов в учебно-тренировочном процессе // Современные проблемы физического воспитания и спорта учащейся молодежи. Пермь, 1994. С. 54−58.
  42. Г. Д. Современная практика психологической подготовки спортсмена // Теор. и пр. ф.к. 1979. № 12. С. 5−7.
  43. K.M. Воспитание воли в процессе производственного обучения. М.: высшая школа. 1966. 63 с.
  44. Г о р б у н о в Ю. Я. Сравнительная характеристика проявления волевой активности в различных видах легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 2001, № 3. С. 33−35.
  45. Г о р б у н о в Ю. Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его формирование у старших школьников: Автореф. дис. канд. психол. наук. Пермь, 1992.
  46. Д, а в ы д о в, а А. Н. Опыт монографического изучения детей с чертами разных типов нервной системы «Известия АПН РСФСР», 1954. Вып. 52.
  47. О.В. Эмоциональная регуляция в экстремальных условиях. Автореф. дис. докт.психол.наук. М., 1985. 36 с.
  48. О.В. Эмоционально-волевые проявления самооценки в спортивной деятельности // Проблемы деятельности в советской психологии. Тезисы докладов к V Всероссийскому съезду Общества психологов. М., 1977. 4.1. С. 357−369.
  49. Т.Т. О влиянии занятий некоторыми видами спорта на воспитание у спортсменов решительности и смелости // Проблемы психологии спорта. М., 1962. С. 87−98.
  50. И. А. Категория активности и ее место в системе психологического знания // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. С. 56−58.
  51. Д о н ц о в А.И., Белокрылова Г. М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологии. 1999. № 2.
  52. Д о р ф м, а н Л. А. Метаиндивидуальный мир: методологические и теоретические проблемы. М.: Смысл, 1993.
  53. Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов. Л., 1989.
  54. Е г о р о в А. С. Опыт экспериментального исследования трудностей в условиях соревнований // Ж. Вопросы психологии, 1960. № 1.
  55. Е г у п о в Л. Ф. Реактивность нервной системы как фактор волевой активности и физической работоспособности // Теория и практика физ. культуры. 1967. № 3. С. 23−26.
  56. К. А. Воспитание воли лыжника при прыжках с трамплина // Теор. и пр. физ. культуры. 1953. Т. 16. Вып. 10. С. 679−685.
  57. A.B. изменение моторики ребенка-дошкольника в выносливости от условий и мотивов его деятельности // Изд. АПН РСФСР, 1948. Вып. 14. С. 125−166.
  58. A.B. развитие произвольных движений. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 430 с.
  59. A.B., Неверович Я. З. Некоторые проблемы развития познавательных и волевых процессов в дошкольном детстве // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. М.: Просвещение. 1965. С. 3−20.
  60. И Банников В. А. К сущности волевого поведения // Психологический журнал. 1985. № 3.
  61. В.А. Произвольные процессы и проблемы воли // Вестник МГУ, сер. 14. Психология, 1986. № 2. С. 18−29.
  62. В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Автореф. дис. докт.психол.наук. М., 1988. 46 с.
  63. Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. Москва, МГУ, 1987.
  64. И л ь и н Е. П. Мотивы и мотивация. СПб.: Питер, 2001.
  65. И л ь и н Е. П. Психология воли. СПб.: Питер, 2000.
  66. И л ь и н Е. П. Психофизиология физического воспитания и спорта. М.: Фис, 1980. 242 с.
  67. И л ь и н Е. П. Психофизиология физического воспитания. М., 1983.
  68. И л ь и н Е. П. Дифференциальная психофизиология: 2-е издание пополненное. С.Пб.: Питер 2001. 447 с.
  69. И л ь и н Е.П. О соотношении понятий, характеризующих волевую активность человека // Эмоционально-волевая регуляции поведения и деятельности. Симферополь, 1983. С. 140−142.
  70. И л ь и н Е. П. Стили деятельности: новые подходы и аспекты. Вопр. пси-хол. 1988, № 6.
  71. Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. Пермь, 1988.
  72. К, а л и н В. К. Волевая регуляция деятельности: Автореф. дис.. докт. психол. наук. Тбилиси, 1989. 36 с.
  73. К, а л и н В. К. Классификация волевых качеств // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности / Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых. Симферополь, 1983. С. 175−180.
  74. К, а л и н и н Е. А. Тревожность и мотивация достижения у студентов-спортсменов. Сб. «Психопрофилактика в спорте». Иваново, 1971. С. 42−44.
  75. К в, а р ц х, а Р.Л. К проблеме выдержки в психологии: Автореф. дис.. канд.пед.наук (по психологии). Тбилиси, 1968. 34 с.
  76. Ю.Я. Об эмоциональном напряжении у соревнующихся спортсменов // Ученые записки ин-та физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. Проблемы психологии спорта. Л. Вып. 13. С. 52−61.
  77. К и с е л е в Ю. Я. Теоретические и прикладные проблемы психических состояний в спорте // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов. Л., 1989.
  78. А.Г. Воля и ее воспитание (в помощь учителю). Симферополь: Крымиздат, 1949. 84 с.
  79. К о в, а л е в В. И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 1988.
  80. К о н И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 254 с.
  81. Т.С. Волевая активность (параметр «настойчивость») и ее формально динамическая сторона // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции человека. Свердловск, 1987. С. 15−22.
  82. К о р н и л о в К. Н. Воля и ее воспитание. М.: Знание. 1957. 24 с.
  83. К.Н. Воспитание воли и характера. М- Л.: Детгиз. 1948. 32 с.
  84. К о с с о в Б.Б. принципы изучения психических состояний и проблема саморегуляции деятельности спортсмена // Психология и современный спорт, международный сборник научных работ по психологии спорта. М., ФиС, 1982. С. 51−57.
  85. К о т ы р л о В. К. Развитие волевого поведения у школьников. Киев: Ра-диньска школа. 1971. 199 с.
  86. В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М., Просвещение, 1974.
  87. К улчаковская С. Е. Возрастные особенности волевой активности дошкольников // Категории, принципы и методы психологии. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзн. съезду Общества психологов в СССР. М., 1983. Ч. 3. С. 597−600.
  88. К, а л и н В. К. Актуальные аспекты теории воли // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности / Тез. 2-го Всес. семинара молодых ученых. Симферополь, 19−24 мая 1986. М., 1986. С. 120−124.
  89. Л азурский А.Ф. К учению о психической активности. Новые экспериментальные данные. М., 1916.
  90. А.Н. Категория деятельности в современной психологии // Вопросы психологии. 1979. № 3. С. 11−15
  91. Л е о н т ь е в А. Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965. С. 501 502.
  92. Л о м о в Б. Ф. Изучение человека на основе системного подхода // Человек в системе наук. М., 1984.
  93. Л у к и н Н. С. Воспитание выдержки у подростков. М.: Учпедгиз. 1955. 103 с.
  94. Л у р и я А. Р. Основы нейропсихологии: высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. 2-е изд. Изд-во МГУ, 1969.
  95. Л у р и я А.Р. К вопросу о формировании произвольных движений ребенка // Докл. АПН РСФСР, 1957, № 1. С. 79−84.
  96. А.Р. О генезисе произвольных движений // Вопросы психологии. 1957, № 6. С. 3−19.
  97. А.Р. Роль речи в регуляции нормального и аномального поведения // Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. Т. 2. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. С. 5−45.
  98. З.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Изд-во АПП РСФСР, 1948. Вып. 14. С. 91−123.
  99. А.Г. Общая психология. СПб: Питер, 2000.
  100. Ю.П. О корреляции между развитием волевых качеств и технической, тактической и физической подготовленностью борцов // Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. М.: ФиС, 1969. С. 137−173.
  101. В. Л. О преодолении состояния эмоциональной напряженности с помощью физических упражнений // Психологические вопросы спортивной тренировки. М.: ФиС, 1967. С. 25−29.
  102. Г. Б. Психологическое исследование волевого усилия при преодолении трудностей в беге и лыжных гонках // Теория и пр. ф.к., 1949. № 2. С. 111−116.
  103. Г. Б. Психологическое особенности волевых действий при преодолении трудностей во время финиширования в беге на 500 и 700 м // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С. 241−247.
  104. М е й м, а н Э. Интеллигентность и воля. Лейпциг: Зодруга, 1915. 338 с.
  105. В.М. Психологические основы коммунистического воспитания спортсменов // Теория и практика физ. культуры. 1980. № 4. С. 5−7.
  106. B.C. Лекции по психологии мотивов человека. Учебное пособие для спецкурса. Пермь, 1971. 120 с.
  107. B.C. Очерк психологии личности. Пермь, 1959.
  108. B.C. Очерк теории темперамента. М., 1964.
  109. B.C. Своеобразие условных реакций в структуре волевого акта // Учебные записки казанского университета им. В.И. Ульянова-Ленина. Т. 113, кн. 3. 1953.
  110. В.С. Характер // Общая психология: учебник для студентов пединститутов. Изд. 2. М.: Просвещение, 1977. С. 422−440.
  111. B.C. Возрастная психология. М., 1999.
  112. Материалы III научной конференции по проблемам психологии воли. Рязань, 1970. С. 78.
  113. Методика психодиагностики в спорте / Под ред. В. Л. Марищука, Ю. М. Блудова, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серовой. М.: Просвещение, 1990.
  114. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
  115. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
  116. В.В. Основные свойства нервной системы. М, 1966.
  117. Я.З. Развитие воли у школьников / Психология личности и деятельности дошкольника. М.: Просвещение, 1965. С. 71−107.
  118. Н.И. Формирование воли // Дошкольное воспитание, 1963. № 9. С. 36−40.
  119. Общая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / Под ред. A.B. Петровского. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1976. 479 с.
  120. Общая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / Под ред. В. В. Богословского и др. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1973. 351 с.
  121. И.П. Настойчивость школьников-подростков и ее развитие в процессе учебной работы: Дисс.канд.пед.наук. 1955. С.
  122. И.П. Полн. собр. соч. Т. 3. М., 1949. С. 483.
  123. Палайма Ю.Ю.К вопросу о развитии инициативности, самостоятельности и решительности у баскетболистов в процессе спортивной тренировки. Тез. докл. II Всесоюзного совещания по психологии спорта, 1958. С. 67−69.
  124. Ю.Ю. опыт исследования относительной силы мотива и формирование соревновательной установки у спортсменов // Психология и современный спорт. М.: ФиС. 1973. С. 86−99.
  125. Ю.Ю. Развитие инициативности, самостоятельности и решительности баскетболистов в процессе тренировки. Автореф. канд.дисс. М., 1961.
  126. ПанченкоВ.И. Повышение волевой активности школьников-подростков // Категории, принципы и методы психологии. Тез. науч. сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. М., 1983. Ч. 3. С. 604−606.
  127. И.П. Педагогические аспекты развития решительности: Автореф. дисс. канд.психол.наук. Д., 1978. 15 С.
  128. В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
  129. П и л о я н P.A. Мотивация спортивной деятельности. М.: ФиС, 1984.
  130. В.М. О психологической подготовке тяжелоатлетов // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС, 1962. С. 387−398.
  131. Писар енко В. М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости // Психологический журнал, 1968. № 1. С. 62−72.
  132. К.К. Воля как способность и как форма отражения // Материалы III Межвузовской науч. конференции по проблемам психологии воли. Рязань, 1967. С. 5−8.
  133. А.П. Влияние мотива на волевые действия лыжника-гонщика // Теория и практика физической культуры. 1964. № 1. С. 6870.
  134. И.Е. Индивидуальный стиль моторной активности: Автореф. дис. канд. психол. наук. Пермь, 1993.
  135. Практическая психодиагностика / Под ред. Д. Я. Райгородского. Самара, 1998.
  136. Практическая психология в тестах. М., 1997.
  137. E.H. Выбирайте профессию. М.: Просвещение, 1991.
  138. П р я д е и н В. А. Индивидуальные различия волевой активности и их типологические предпосылки: Дисс.канд.психол.наук. М., 1988. 125 с.
  139. Психодиагностическая серия. М., 1993. Вып. 7.
  140. Психологические аспекты спортивной и учебной деятельности: Меж-вуз. Сб. науч. трудов. Л., 1987.
  141. Психологические проблемы в физическом воспитании и спорте: Доклад по опубликованным работам на соискание ученой степени доктора педагогических наук (по психологии). М., 162. 29 с.
  142. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко. М.: Педагогика-Пресс, 1998.
  143. Психология / Под ред. A.A. Крылова. М.: Проспект, 1998.
  144. Психология и современный спорт: Междунар. Сб. науч. работ. М.: ФиС, 1982.
  145. Психология младшего школьника / Под ред. Е. И. Игнатьева. М.: АПН РСФСР. 1960. С. 177−190.
  146. Психология Учебник для ин-тов физ. культуры / Под общ.ред. П.А. Ру-дика. М.: ФиС, 1974. 512 с.
  147. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ / Под ред. В. А. Крутецкого. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1974. 304 с.
  148. А.Ц. К вопросу об интеллектуальных основах волевой подготовки спортсмена // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С. 4048.
  149. А.Ц. некоторые вопросы теории воли и волевая подготовка в спорте // Психология и современный спорт. М.: ФиС. 1973. С. 144−162.
  150. А.Ц. О волевых качествах спортсмена // Теория и практика физ. культуры. 1960. № 1. С. 817−822.
  151. А.Ц. О структуре волевых качеств спортсмена и планирование их развития в процессе тренировки // Теория и практика физ. культуры. 1964. № 3. С. 27−31.
  152. А.Ц. Очерк психологии спорта. М.: ФиС. 1959. 308 с.
  153. А.Ц. психологические основы волевой подготовки в спорте. JL: Изд-во ГДОИФК, 1977. 48 с.
  154. Развитие волевой сферы личности в спорте: Метод, рекоменд. / Сост. Ю. Я. Горбунов. Пермь, 1999.
  155. П.И. Формирование воли у младших школьников //
  156. . JI. Бытие и сознание. О месте психического в всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: АН СССР, 1957. 328 с.
  157. C.JI. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз. 1946. 703 с.
  158. С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.
  159. Р у д и к П. А. Двигательные навыки в спорте // Материалы совещания по психологии. М.: АПН РСФСР. 1957. С. 558−565.
  160. Р у д и к П. А. Психологические основы морально-волевой подготовки спортсмена // Проблемы психологии в спорте. М., 1962.
  161. Р у д и к П. А. Психология. М.: ФиС. 1958. 501 с.
  162. В.И. Волевая регуляция активности личности // психологический журнал, 1982. Т. 3. № 4. С. 14−25.
  163. В.И. Воля и ее воспитание. М.: Знание, 1976. 63 с.
  164. В.И. Воспитание воли и характера детей в семье. Рязань: рязанское книжное изд-во. 1960. 70 с.
  165. В.И. Воспитание воли школьника. М.: Учнедгиз, 1949. 204 с.
  166. В.И. Психология волевой активности. Рязань, Изд-во ГПИ, 1974. С. 149 с.
  167. С е л и в, а н о в В. И. Состояние и перспективы разработки воли // Тез. науч. сообщ. к VI Всесоюзн. съезду психологов. Ч. 3. М., 1983. С. 612−613.
  168. .Н. К вопросу о величине и трудности препятствий в спортивной гимнастике // Ученые записке ин-та физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. Проблемы психологии спорта. Л., 1970. Вып. 13. С. 39−44.
  169. С м и р н о в Б.Н. некоторые итоги исследования волевой подготовки гимнастов // Психологические вопросы спортивной тренировки. М.: ФиС. 1967. С. 89−95.
  170. СмирновБ.Н. О форме исследования приемов сомомобилизации волевых усилий спортсменами разной квалификации // Проблемы психологии воли. Материалы IV науч. конференции. Рязань: РГПИ. 1974. С. 8182.
  171. С м и р н о в Б. Н. Физиологические исследования влияния условий соревнования // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С. 165−169.
  172. С, а м о ш и н А.И. исследование настойчивости студентов в процессе выполнения учебных заданий по иностранному языку // Ученые записки РГПИ. Вопросы психологии воли и формирования волевых качеств учащихся. М.: Просвещение. 1965. Т.54. С. 79−100.
  173. Се кун В. И. Исследование некоторых аспектов тренирующего действия представление движения // Психология физического воспитания и спорта. Материалы III съезда Общества психологов СССР. М., 1968. Т. III Вып. 3. С. 96−97.
  174. С е м и н В. Н. Психологическая характеристика активности школьника-подростка: Дисс.канд.пед.наук. 1973. С.
  175. И.М. Избранные философские и психологические произведения. М.: Госполитиздат, 1947. 645 с.
  176. Н. Д. Анализ тренировочной нагрузки с учетом типологических особенностей спортсменов // Теор. и практ. физ. культ. 1967, № 2.
  177. O.A. К вопросу о психофизиологической природе эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопросы психологии. 1973. № 1. С. 129−133.
  178. O.A. К вопросу о психофизиологической природе эмоциональной устойчивости спортсменов // Вопросы психологии. 1973. № 1. С. 129−133.
  179. O.A. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости. Автореф.канд.дисс. М., 1972.
  180. И.Д. Педагогические аспекты изучения уровня развития смелости. Дисс.канд.пед.наук. JL, 1977. 169 с.
  181. .Н., Ротанова Т. А. Психофизиологические основы индивидуальности. М: Воронеж, 1999.
  182. K.M. Условия спортивного соревнования как фактор, влияющий на тренированность спортсмена. В сб.: XII юбилейный Международный конгресс спортивной медицины. М.: Медгиз, 1959.
  183. И.В. К исследованию нервной системы у спортсменов. В сб. XII юбилейный Международный конгресс спортивной медицины. М.: Медгиз, 1959.
  184. Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 1997.
  185. .В. Влияние различных мотивов на скорость и точность действий фехтовальщиков в зависимости от силы нервной системы. В сб. Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. М.: ФиС, 1969.
  186. .М. Избранные труды. В 2-х томах. Т.1. М.: Педагогика. 1985. 357 с.
  187. .М. Психология. М.: Учпедгиз. 1954. 225 с.
  188. O.K. О формировании произвольных движений у детей школьного возраста // Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / Под ред. А. Р. Лурия. М., 1958. Т. 2. С. 72−130.
  189. П.В. индивидуальный стиль эмоциональной активности в соревнованиях. Автореф. дисс.канд. психол.наук. Пермь, 1991.
  190. Д.Н. психологические исследования. М.: Наука. 1966. 451 с.
  191. В.И. К вопросу о методике волевой подготовки фехтовальщиков // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С.346−351.
  192. X о м с к, а я H.A. Мозг и активация. М.: Изд-во МГУ. 1972. 381 с.
  193. Е.Д. К вопросу о роли речи в компенсации нарушений двигательных реакций // Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. Т. 1. М.: Изд-во АПН РСФСР. 1956. С. 284. 309.
  194. X у д, а д о в H.A. О волевой подготовке боксеров // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С. 352−360.
  195. Е.П. Функциональная структура воли: Автореф. дис. докт. психол. наук. Л., 1990.
  196. М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условия его формирования. Автореф. докт.дисс. Новосибирск, 1994.
  197. O.A. Влияние эмоций на действия спортсмена // Психология / Лекции для студентов-заочников IV курса /. М.: ГЦОЛИФК. 1968. 20 с.
  198. O.A. Влияние эмоций на действия спортсмена и их саморегуляция // Теор. и пр. ф.к. 1964. № 2 С. 17−20.
  199. O.A. Вопросы психологии в спорте. М.: ФиС, 1955.
  200. O.A. Психологические особенности спортивных эмоций // психология и современный спорт. М.: ФиС. 1973. С. 190−206.
  201. O.A. роль эмоций в волевых действиях спортсменов // Проблемы психологии спорта. М.: ФиС. 1962. С. 49−65.
  202. O.A. Спортивная тренировка и ее значение в развитии смелости и решительности // Ученые записки ГЦОЛИФК. М- Л.: ФиС. 1949. Вып. 4. С. 14−45.
  203. Ч е к и р о в М. М. Особенности проявления воли у борцов классического стиля и индивидуализация их волевой подготовки: Автореф. дисс.. канд.психол.наук. М., 1984. 26 с.
  204. Ш. Н. Воля // Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. 1983. С. 90−91.
  205. Ш. Н. Проблемы воли в психологии // Вопросы психологии. 1963. № 2. С. 109−116.
  206. В.М. Типологические различия в формировании некоторых спортивных навыков при обеспечении обратной связи / Вопр. психол., 1967,№З.С. 75−86.
  207. Р.З. Личность и волевая готовность в спорте. М.: ФиС, 1987.
  208. Н.И. Психодиагностика, коррекция, развитие личности. М., 1998.
  209. А.И. Волевые процессы и свойства личности. Л., 1963. 95 с.
  210. Е.П. Функциональная структура воли: Автореф. дисс.. докт.психол.наук. Л., 1990. 32 с.
  211. Е.П. Проявление волевых качеств у спортсменов в действиях с разной структурой. Омск, 1982.
  212. Е.П. Функциональная структура воли. Омск, 1990.
  213. ЭриксонЭ. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
  214. Р.Н. Спорт как фактор развития интегральной индивидуальности у девушек // Системное исследование индивидуальности. Пермь, 1991.
  215. Ю р к е в и ч B.C. Индивидуальные различия в саморегуляции и обучаемости // Вопросы психологии. 1974. № 4. С. 84−95.
  216. В. А. Воспитание воли // Советская педагогика. 1942. № 34. С. 99−108.
  217. .Н. некоторые индивидуальные различия в деятельности спортсменов-акробатов и учет их в процессе учебно-тренировочных занятий. Вопр. психол., 1964, № 5, с. 20−30.
  218. Ach N. Uber den Willensact und das Temperament. Leipzig, 1910. 324 s.
  219. Assagioti R. The act of will. London- Wilwood House, 1974. — 2781. P
  220. Evans C. Psychology: a dictionary of the brain, mind and behavior.1.ndon: Arrow Book, 1978. 415 p.
  221. Farber L.H. The ways of the will. Essays toward a psychology andpsychopatology of will. London: Constable, 1966. -IX, 226 p.
  222. Frankl V. Der Mensch vor der Freage nach dem Sinn. -Munchen:1. Piper, 1982.-453 p.
  223. Guillamue P. Manuel de psychologie. Paris: Presses Univ. France, 1966.-408 p.
  224. Irwin F. W. International behavior and motivation. Philadelphia, 1945.-cop. 1971.-201 p.
  225. Klages L. Grundladen der Charkterkunde. Lpz., 1926.
  226. May R. Love and will. N.Y.: Wiley, 1974. — 423 p.
  227. Nuttin J. Motivation, planning and action. A relational theory of behavior dynamics Leuven, Hillsdaie, Yersey, 1984. 251 p.
  228. Wellek A. Exkurs uber die Eigenstandigkeit des Willens //In: Die Motivation menschlichen Handelns/ Hrsgb. H. Tomae. Koln, Berlin: 1970, s.156−161.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!