Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Теоретико-методическое обоснование процессов управления технической подготовкой спортсменов на основе компьютерного моделирования

Диссертация: Теоретико-методическое обоснование процессов управления технической подготовкой спортсменов на основе компьютерного моделирования
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Высота хвата. Успех многих шестовиков зависит от величины хвата за шест. Эта величина в свою очередь зависит от той силы, которую может развить спортсмен, вращая шест вокруг точки опоры (нижний конец шеста) до той точки, где он сможет, оторвавшись от него, закончить прыжок и приземлиться. Высота хвата во многом зависит от скорости шеста, т. е. скорости вращения шеста от момента отталкивания… Читать ещё >

Теоретико-методическое обоснование процессов управления технической подготовкой спортсменов на основе компьютерного моделирования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ В СПОРТЕ
    • 1. 1. Основы теории управления
    • 1. 2. Управление процессом спортивной тренировки
    • 1. 3. Методология построения теоретического знания
    • 1. 4. Моделирование

Ведущее значение для теории и практики в настоящее время приобретают вопросы научного обоснования процесса совершенствования подготовки спортсменов и технология управления этим процессом с позиций теории управления и системно-структурного подхода.

Кризисная ситуация в теории и методике спортивной тренировки во многом связана с достигнутым пределом объемов и интенсивности тренировочных нагрузок в спорте высших достижений. Одним из путей преодоления этого методического тупика является совершенствование структуры тренировочного процесса в том числе и со смещением инновационных акцентов в сторону совершенствования систем технической подготовки на разных этапах многолетней тренировки атлетов олимпийского уровня с непременным учетом морфо-функциональных характеристик спортсмена и потребностей их сбалансированной структуризации.

Это предопределяет необходимость разработки наиболее совершенных методов управления процессом спортивного совершенствования за счет оптимизации структуры и содержания процесса тренировки. Существует мнение (Л.П.Матвеев, 1971, 1977, 1989; В. М. Зациорский, 1979), что исход успешной соревновательной деятельности во многом определяется тем, насколько оптимально для данного момента времени и вида спорта сбалансирован уровень основных компонентов двигательной подготовленности спортсменов. При этом целесообразно рассматривать следующие принципиально важные аспекты обеспечения тренировочного процесса: а) управление тренировочной нагрузкой (объем и интенсивность совершаемой работы) — б) управление средствами подготовки (стратегия и тактика выбора преимущественной направленности тренировочных средств на развитие основных и специальных физических качеств, техники, тактики и т. д.) на различных этапах спортивного совершенствования (Л.П.Матвеев, 1976). Исходя из этого, определение путей рационального управления спортивной тренировкой, разработка систем специализированного педагогического контроля за уровнем и состоянием различных сторон подготовленности спортсменов, определение содержания и методов педагогического воздействия (технология выбора преимущественной направленности средств и методов подготовки и определение корректирующих воздействий в ходе тренировочного процесса), являются одной из наиболее актуальных проблем спортивной науки.

Вопросам управления процессом спортивной тренировки в различных видах спорта уделено большое внимание в специальной литературе (Л.П.Матвеев, 1970, 1977, 1982, 1991; В. М. Дьячков, 1970, 1972; В. М. Зациорский, 1971, 1979; В. В. Кузнецов, 1971; В. К. Бальсевич, 1974, 1978; Ю. К. Гавердовский, 1985; В. П. Филин, 1974, 1982, 1988, 1996; В. В. Кузнецов, А. А. Новиков, 1975, 1977; Ю. В. Верхошанский, 1977; В. Н. Платонов, 1982, 1983, 1986 и др.). Исследования выявили большую сложность решения вопросов совершенствования структуры организационных форм управления, выбора критериев оценки различных сторон подготовленности спортсменов. Доказано, что для эффективного управления тренировочным процессом необходимо использовать количественную информацию с качественным анализом взаимосвязей различных характеристик двигательной деятельности спортсменов (В. М. Зациорский, 1969;

А.А.Донской, 1971; В. М. Дьячков, 1972; В. Н. Платонов, 1986 и др.).

Актуальность. В биомеханике, в теориях моделирования движений одной из фундаментальных проблем является то, что в преобразовании субъективного феномена намерения и плана в объективный феномен нервно-мышечного управления движением и обучения, а в конечном счете в биомеханическое движение, остается столько же тайны, сколько в обратном преобразовании биомеханического движения путем нервно-мышечного сенсорного анализа в субъективный феномен восприятия (Р.Даукс, 1997). в свою очередь это ведет к загрублению используемых моделей, отсутствию в них функций памяти, развития и саморазвития, что является неотъемлемой стороной биологических объектов. Таким образом, биомеханика рассматривает движение как объект изучения, но не как объект обучения.

С позиций педагогической науки, которая в вопросе теории обучения и совершенствования двигательного действия опирается на теории построения и управления движениями, моделирования движений биологических объектов, не может быть полностью удовлетворена моделями, описывающими недостаточно полно объект исследования. Соответственно, это ведет к отсутствию в настоящее время теоретической основы для синтеза накопленных знаний биологической (проблемы биомеханики) и педагогической направленности (проблемы обучения). В то же время, современный уровень развития сложнотехнических видов спорта требует решения основных проблем развития теории и методов управления тренировочным процессом, разработки эффективных средств и методов всех сторон подготовки спортсменов, в том числе и технической.

Серьезные недостатки в технической подготовке спортсменов, медленный рост их спортивного мастерства отрицательно сказываются на пополнении наших сборных команд молодыми, перспективными в спортивном отношении спортсменами. Причинами такой ситуации, в первую очередь, следует признать отсутствие в настоящее время разработанной теоретической базы совершенствования технической подготовленности спортсменов на всех этапах многолетней подготовки. В методическом плане отсутствие теории не дает возможности обобщения колоссального эмпирического опыта ведущих тренеров.

Гипотеза. Гипотезой исследования предполагается, что процесс спортивной тренировки, направленный на совершенствование биомеханической структуры спортивного движения, можно формализовать до уровня построения саморазвивающихся моделей, что позволит определить основные методические принципы целенаправленного воздействия с целью обучения и совершенствования техники спортивных движений.

Объект. Объектом исследования является процесс технической подготовки спортсменов в сложнотехнических видах спорта.

Предмет. Предметом исследования являются закономерности построения системы совершенствования спортивно-технической подготовленности спортсменов.

Цель. Цель диссертационного исследования состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании инновационной методики совершенствования технической подготовки спортсменов.

Задачи исследования предполагали разработку проблемы в рамках следующих основных направлений.

1. Выявление основных закономерностей, определяющих систему управления процессом совершенствования технической подготовленности спортсменов.

2. Разработка моделей для имитации процесса целенаправленного совершенствования двигательного действия.

3. Теоретическое обоснование основных принципов технической подготовки спортсменов.

4. Постановка педагогических экспериментов для апробирования предлагаемых моделей. Разработка и обоснование процесса технической подготовки спортсменов на различных временных интервалах многолетнего тренировочного процесса.

Организация исследования. Экспериментальное обоснование основных положений диссертации обеспечивалось многолетними исследованиями, выполненными на кафедрах легкой атлетики, гимнастики, биомеханики и в Проблемной научно-исследовательской лаборатории РГАФК.

Методы исследования. Анализ литературных источников и документальных материалов, педагогические наблюдения и эксперименты с использованием инструментальных методик (кино-видеографии, тензодинамографии, электромиографии, хронографии), компьютерного моделирования, методы математической статистики.

Научная новизна. В диссертации теоретически обоснован и экспериментально апробирован методологический подход по совершенствованию техники выполнения спортивных упражнений, в основе которого лежит компьютерное моделирование. На базе нового подхода выявлены и описаны действия основных биомеханизмов в легкоатлетических прыжках и метанияхс использованием нейронных сетей построены модели имитирующие процесс технической тренировки в этих видах спорта. Систематизация научных данных. моделирование и экспериментальные исследования позволили обосновать концепцию построения многолетней системы технической подготовки спортсменов, основанную на использовании наиболее эффективных методов организации тренировочного процесса на его отдельных этапах.

Теоретическая значимость. Впервые совершенствование двигательного действия разрабатывается на теоретическом уровне познания объекта исследованияосновным методом исследования и формулирования обобщающих положений и выводов концепции технической подготовки является метод моделирования, при котором положения и законы педагогики, биомеханики, физиологии служат теоретической базой для формулирования принципов технической подготовки спортсменов. В результате исследования решена задача моделирования процесса перевода биомеханической системы из заданного состояния в конечное, посредством саморазвития модели.

Практическая значимость работы заключается в непосредственной прикладности основных выводов и рекомендаций, вытекающих из результатов исследований. Сформулированные в диссертации основные положения теории технической подготовки позволяют целенаправленно по новому подбирать средства, методы и методические приемы для практической работы с различными континген-тами. Разработаны и внедрены методики технической подготовки спортсменов различной квалификации в различных видах спорта. Использование сформулированных рекомендаций может стать основой для разработки программ освоения сложных спортивных двигательных действий, для повышения эффективности освоения новых и коррекции ранее освоенных движений. Основные положения диссертации использованы при чтении курсов лекций на кафедрах легкой атлетики, биомеханики, естественных наук РГАФК.

Достоверность результатов, выводов и рекомендаций основывается на адекватности использованных методов поставленным задачам, подкреплении педагогических исследований данными, полученными с привлечением биомеханических, физиологических и математических методов, и на применении таких экспериментально обоснованных средств и приемов, которые позволили обеспечить достоверные положительные сдвиги в тех группах испытуемых, подготовка которых осуществлялась на основе предложенных методик.

Методологическая основа. Методологической основой являются труды по теории и методике спортивной тренировки — Л. П. Матвеева, В. Н. Платоноватеории и методики юношеского спортаВ.П.Филина, М. Я. Набатниковойбиомеханике — Д. Д. Донского, В. М. Зациорского, Н. Г. Кореневаэволюционной биомеханики В. К. Бальсевичатеории поэтапного формирования действий и понятий — П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызинойпо теории нейронных сетей — Ф. Розенблатта, М. Минского, Дж. Хопфилда, Т. Кохоненасистемному подходу — П. К. Анохинатеории развивающего обучения — В. В. Давыдоватеории деятельности — Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна.

Положения, выносимые на защиту.

1. Предложенные методические основы построения технологии управления и дидактические алгоритмы ее реализации обеспечивают построение непротиворечивой системы технической подготовки спортсменов.

2. Возможно и целесообразно использовать компьютерное моделирование, как один из методов теоретического исследования, для имитации процесса технической тренировки. ф>

3. Методика моделирования процесса технической подготовки в спорте строится на основе разработки модели с использованием понятия «биомеханизм» и положений теории нейронных сетей.

4. Результаты исследования определяют основные закономерности системы управления процессом совершенствования технической подготовленности спортсменов и строится на разработанных методических принципах целенаправленного воздействия с целью обучения и совершенствования техники спортивных движений.

5. Предложенная система планирования тренировочных нагрузок технической направленности обеспечивает создание нового методического знания, реализующегося в практической деятельности педагогов и тренеров.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПО ГЛАВЕ.

При рассмотрении вопроса спортивной техники в плане обучения или ее совершенствования основным моментом является соответствие выполняемого двигательного действия биомеханическим закономерностям построения движений, а также физиологическим и психологическим требованиям. Также необходимым условием является использование дидактических принципов обучения, что позволяет в комплексе эффективно осуществлять обучение и совершенствование спортивного мастерства. На примере прыжка вверх с места моделируется процесс совершенствования техники спортивного упражнения.

Теоретически было показано, что процесс обучения, в том числе и двигательным действиям, возможно моделировать с использованием новых информационных технологий и проводить оценку процесса обучения сложным движениям.

— 171.

Были теоретически определены основные дидактические алгоритмы обучения: обозначение такого алгоритма — «много входов — много выходов» .

2. Воздействие тренировочными средствами на один параметр движения с целостной оценкой выполнения. После получения удовлетворительного результата воздействию подвергается другой параметр, другими словами последовательное освоение упражнения через параллельное выполнение многочисленных упрощенных упражнений. Такую разновидность алгоритма можно назвать «один вход.

— много выходов" .

3. Воздействие и оценка только по одному параметру движения. Также как и в предыдущем алгоритме, после невозможности проводить обучение дальнейший процесс осуществляется посредством другого парметра, соответственно и обозначим даннойалгоритм как «один вход — один выход». В определенных ситуациях этот алгоритм можно рассматривать как частный случай второго.

4. Будет проводить обучение, вводя поправки по ходу обучения, ориентируясь на промежуточные оценки выходных параметров. То есть, при наличии значительного отклонения от необходимого на выходе вводятся поправки в какой-нибудь из входов. Другими словами это соответствует принципу «сделай как можешь» .

— будем исправлять наиболее крупную, грубую ошибку. Обозначим данный дидактический алгоритм как «случайный вход — много выходов» .

Тип устойчивости при выполнении двигательных действий будет определяться по типу возмущающих воздействий.

— Устойчивость к случайным возмущениям, действующих на двигательную программу.

— Устойчивость к флуктуациям параметров двигательной.

— 172 программы.

— Устойчивость к изменению (разрушению) части элементов «в рассматриваемом движении.

— Устойчивость к обучению новым двигательным программам. Следует рассматривать в данном случае модификацию рассматриваемого упражнения, как создание новой двигательной программы.

Для реализации теоретических подходов в реальном педагогическом процессе был проведен педагогический эксперимент на примере спортивной гимнастики по' обучению сложному гимнастическому упражнению детей 4−5 лет. Установлены особенности ис пользования определенного дидактического алгоритма в реальном тренировочном процессе.

— 173 -ГЛАВА 6.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ.

6.1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ В МНОГОЛЕТНЕЙ ТРЕНИРОВКЕ СПОРТСМЕНОВ (ПРИНЦИП КОНВЕРГЕНЦИИ).

6.1.1. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ НА ПРИМЕРЕ ПРЫЖКОВ С ШЕСТОМ.

Прыжок с шестом — сложно-технический вид легкой атлетики.

Традиционно прыжок с шестом, как и другие виды легкоатлетических прыжков, можно разделить на следующие части: разбег с постановкой шеста в упор, отталкивание, опорная часть и безопорный полет.

Отталкивание в прыжках с шестом обычно сравнивают с отталкиванием в прыжках в длину, находя чисто внешне, множество сходных моментов. Однако, это не совсем так. Кроме отсутствия важного элемента процесса отталкивания — работы рук, как составляющей механизма маховых звеньев, в отталкивании в прыжках с шестом основной задачей является передача накопленной кинетической энергии разбега шесту.

Такая постановка задачи имеет принципиальное различие в силу различной техники прыжка с прямым (жестким) и гибким (фи-берглассовым) шестом.

Опорная часть прыжка с шестом подразделяется на вис, разгибание тела, подтягивание, переход в упор, отжимание.

— 174.

Высота, которую преодолевает прыгун с шестом можно «рассматривать как сумму следующих высот, определяемых: а) величиной перпендикуляра, опущенного из точки в момент отрыва от шеста и ОЦМТ в данный момент (высота хвата) — б) вертикальным расстоянием между точкой отрыва от шеста и ОЦМТ в данный момент (высота в момент отрыва) — в), высотой взлета ОЦМТ тела прыгуна после отрыва от шеста (высота взлета) — г) эффективностью перехода планки, т. е. разницой между высотой планки и максимальной высотой ОЦМТ.

Высота хвата. Успех многих шестовиков зависит от величины хвата за шест. Эта величина в свою очередь зависит от той силы, которую может развить спортсмен, вращая шест вокруг точки опоры (нижний конец шеста) до той точки, где он сможет, оторвавшись от него, закончить прыжок и приземлиться. Высота хвата во многом зависит от скорости шеста, т. е. скорости вращения шеста от момента отталкивания до момента отрыва прыгуна от шеста. Скорость вращения шеста зависит от инерции вращения, т. е. сопротивления шеста (R, 1 =mR2) и момента вращения (количество движения во время вращения), который равен произведению изменения скорости шеста на величину инерции вращения (R, m = VxmR2). Практически это значит, что прыгун должен стремиться увеличить момент вращения шеста и уменьшить инерцию вращения, придав максимальную скорость шесту. В момент отталкивания шест начинает двигаться к вертикали на определенный угол, этот угол называется углом поворота шеста (угол, образованный шестом в момент отталкивания и в момент отрыва спортсмена от шеста). Угол поворота шеста и необходимая для этого угла скорость вращения шеста прямо пропорциональны. Еще до отталкивания прыгун должен пытаться уменьшить угол поворота шее.

— 175 та, ставя шест высоко над головой. Высокая постановка шеста прямо над головой с полным выпрямлением верхней руки по сравнению с другими видами постановки шеста уменьшает угол поворота шеста. Наиболее важной частью, определяющей скорость шеста, является скорость отталкивания. Скорость отталкивания — это скорость ОЦМТ прыгуна в момент отталкивания. Скорость прыгуна в отталкивании, при правильной технике исполнения, будет частично передаваться шесту. Скорость отталкивания — это сочетание горизонтальной и вертикальной скоростей. Горизонтальная скорость достигается в результате разбега вертикальными усилиями в отталкивании. Так, чтобы достичь максимальной скорости шеста, прыгун должен пытаться увеличить скорость разбега и вертикальные усилия в отталкивании. Превращение отталкиванияэто преобразование скорости отталкивания в скорость вращения шеста и в маховое движение тела прыгуна. Правильное превращение зависит от: а) положения тела спортсмена в отталкиванииб) угла вылета ОЦМТв) эффективности выполнения постановки шеста. Если прыгун с шестом одновременно сочетает выпрямление толчковой ноги и активный подъем шеста, то передача скорости отталкивания шесту произойдет плавно.

Угол вылета показывает преобразование скорости ОЦМТ в момент отталкивания, наилучшая величина которого составляет 90° по отношению к шесту. Однако этот угол на практике не осуществим, особенно при высоком хвате. Угол вылета ОЦМ тела у некоторых прыгунов мирового класса составил от 14,5 до 250 [286]. Эти цифры согласуются с аналогичными замерами у прыгунов в длину. Наблюдения показывают, что меньшему углу вылета соответствует больший изгиб шеста. Прыгун с шестом, так же как и прыгун в длину, должен использовать околопредельную скорость.

— 176 разбега (горизонтальная скорость) и развить максимальное вертикальное усилие (вертикальная скорость) без существенного ущерба горизонтальной скорости.

Радиус вращения. Как прыгун, так и шест движутся вокруг оси шеста, проходящей через точку упора, их общий центр тяжести находится на определенном расстоянии от оси (радиусе вращения). Для уменьшения сопротивления вращения (инерции вращения) шеста прыгун должен пытаться приблизить центр тяжести к оси. Это уменьшение радиуса вращения приведет к увеличению скорости вращения. Существуют два способа уменьшения радиуса вращения маятника «шест-спортсмен». Первый заключается в увеличении изгиба шеста. Как только шест начинает сгибаться, радиус вращения уменьшается.

Вторым способом понижения радиуса маятника является удлинение положения тела прыгуна после отталкивания. Удерживая верхнюю руку прямой, выпрямляя толчковую ногу, ОЦМТ прыгуна понижается, тем самым понижается и общий центр тяжести маятника. Позиция виса уменьшит сопротивление вращения шеста и увеличит скорость его вращения.

Отталкивание от шеста. Расстояние между точкой хвата верхней руки и высотой планки назовем «высотой отталкивания от шеста». Высота отталкивания от шеста зависит от способности прыгуна расположить свое тело строго вертикально вниз головой до начала фазы подтягивания. Назовем эту позицию тела спортсмена «перевернутым положением». В нашем случае «перевернутое положение» означает такое положение, когда ОЦМТ прыгуна 'находится на линии действия силы, суммирующей действия спортсмена в подтягивании, отжимании и отталкивании от шеста. В этот момент ОЦМТ прыгуна находится в районе таза и результирующая сил.

— 177 проходит через руки. Поэтому можно сделать вывод, что таз должен проходить сзади хвата верхней руки.

Существует много биомеханических факторов, действующих в период от фазы отталкивания до «перевернутого положения». Для достижения хорошего перевернутого положения прыгун должен: 1) достичь наибольшей величины скорости отталкивания- 2) эффективно сделать вход на шест- 3) уменьшить сопротивление вращения шеста- 4) помогать его вращению- 5) занять правильное положение тела перед фазой подтягивания.

Скорость отталкивания — это скорость, которую получает ОЦМТ прыгуна в момент отталкивания. Величина этой скорости складывается из скорости разбега (горизонтальная составляющая) и силы отталкивания (вертикальная составляющая). Направление скорости отталкивания совпадает с направлением действия силы, которая движет систему «спортсмен-шест». Скорость отталкивания преобразована в скорость вращения этой системы.

Эффективность постановки шеста. Прежде чем шест достигнет стенки ящика, верхний конец шеста должен подняться над головой как можно выше, верхняя рука в локте полностью выпрямлена. Высокая постановка шеста с выпрямленной рукой создает жесткий контакт с шестом, что позволяет спортсмену войти на шест. При опаздывающей постановке, когда шест изгибается еще на земле, вертикальные усилия на шест будут недостаточны, часть сил пойдет через нижнюю руку в изгиб шеста. Все это приведет к недостаточному переведению скорости отталкивания в угловую скорость системы «шест-прыгун» .

Постановка шеста должна быть выполнена без падения скорости разбега или потери равновесия. Движения рук при постановки — это не простое действие. Спортсмен должен избегать за.

— 178 медления движения при постановке шеста на каждой тренировке. Тяжесть шеста прыгун должен всегда распределять как можно ближе к корпусу. При выполнении постановки все движения спортсмена должны быть направлены вперед-вверх, а движения в сторо-ну-назад — сведены к минимуму.

Сопротивление вращению. После того, как спортсмен оторвался от земли, его тело можно рассматривать как сегмент круга. Изменения массы и длины этого сегмента, а также положения ОЦМТ будут определять величину сопротивления вращения. Во время взмаха-группировки прыгун увеличивает скорость своего вращения и уменьшает сопротивление вращения. Он не в состоянии изменить свою массу или силу тяготения, поэтому остается только одно — укоротить длину тела. Изменяя длину тела (т.е. группируясь), он может изменять радиус вращения.

Сразу после отталкивания спортсмен должен обеспечить надежность и эффективность прыжка, т. е. развить нужную скорость вращения шеста. Главным моментом здесь будет растяжение положения тела прыгуна. После того, как скорость вращения шеста стала достаточной, целью прыгуна становится ускорение собственного вращения. Сначала точка вращения прыгуна находится в точке хвата верхней руки, а точка вращения тела прыгуна меняется. Левая (нижняя) рука упирается в шест, плечи оттягиваются назад. Этим движением точка вращения тела прыгуна переходит на ось плеч. Некоторые прыгуны после высокого положения колена маховой ноги в отталкивании во время виса опускают его, растягивая положение тела. В такой позиции ОЦМТ прыгуна будет максимально приближен к точке вращения шеста, в результате возрастет скорость вращения шеста. Радиус вращения. Радиус вращения — это расстояние между точкой вращения сегмента тела и.

— 179 центром тяжести тела спортсмена. При приближении ОЦМТ к точке вращения скорость вращения (угловая скорость) увеличивается. Простой факт, что точка вращения переходит от руки к плечу, говорит о возрастании скорости вращения. Однако на спортсмена действует сила тяжести, препятствующая вращению. Но увеличить скорость вращения можно еще, если уменьшить радиус вращения, т. е. больше сгруппироваться в тазобедренных и коленных суставах.

Рекомендуется подтянуть таз к хвату при помощи мышц брюшного пресса. Мышцы живота — не главные в прыжке, они только участвуют в группировке, удерживают бедра и предотвращают разгибание спины (держат спину в согнутом положении). Сближение этих двух сегментов может произойти только при сокращении мышц обоих сегментов (мышцы рук и часть мышц туловища). Движение плечей вниз-вперед под корпус в этом случае подтянет корпус вверх к хвату верхней руки.

Регулировка точки вращения. Оптимальное положение тела в конце вращения (ось плеч), достигнув «перевернутого положения», будет таким, когда плечи будут точно под верхней рукой, при этом верхняя рука находится в вертикальном положении. Такое положение позволяет туловищу достичь положения почти параллельного верхней руки, т. е. «перевернутого вертикального положения». Когда прыгун достиг «перевернутого положения» и шест уже почти совсем разогнулся, он должен подтянуться, отжаться и выйти в стойку. Правильное подтягивание и отжимание будут продвигать ОЦМТ прыгуна вверх и ни в коем случае не снижать, пока существует контакт с шестом. Если бедра прыгуна пойдут вниз еще до отталкивания от шеста, то прыжок будет неудачным.

— 180.

Во время подтягивания и отжимания спортсмен должен держать тело напряженным и чуть согнутым. Правильное и эффективное подтягивание необходимо выполнять быстро и мощно и без задержки перевести в отжимание.

Детальное описание техники прыжка с шестом показывает, что практически во всех фазах прыжках имеется целевая установка на сохранение скорости движения ОЦМТ спортсмена. При этом отдельные фазы имеют очень сложную структуру движения, поэтому в данном разделе мы не рассматриваем участие биомеханизмов, а для моделирования прыжка с шестом ограничиваемся лишь одним интегральным показателем — показателем скорости ОЦМТ прыгуна в каждой из фаз прыжка.

В таблице 8 представлены данные, полученные в ходе модельного эксперимента по настройкенейронной сети имитирующей процесс прыжка с шестом, входные параметры которой были выбраны в результате анализа прыжков с шестов 9 ведущих спортсменов страны. Входами сети являлась скорость ОЦТТ в различные фазы выполнения прыжка. Выходом сети является результат в прыжках с шестом. После обучения сети и получения удовлетворительного показателя надежности предсказания на выходе (6=8,1), моделировался процесс обучения «недоученной» сети с некоего момента, с замораживанием одного или нескольких входных параметров.

Результаты модельного эксперимента однозначно показывают, что игнорирование при обучении (тренировке) какого-либо показателя отрицательно сказывается как на длительности обучения, так и на его качестве. Другими словами формирование необходимой моторной программы идет значительно успешнее если используется комплексный подход (дидактический алгоритм «много входов — много выходов»). Данные подтверждают вывод, полученный.

Результаты модельного эксперимента.

1 1 1 Замораживание пара-, 1 метра относящийся к: 1 Длительность обучения, такты 1 Прирост результата, см 6 1.

1 отталкиванию 5332 98 70. 8 I вход на шест 2344 166 14. 8 I вис 825 187 24. 3 1.

I взмах и группировка 1300 154 25. 6 I вход на шест + вис 1823 «122 51. 4 I вис + взмах |и группировка 2777 135 120. 5 I.

1 без замораживания | 1125 I 345 8. 1 1 1 на примере обучения детей гимнастическим упражнениям. Однако, в реальном тренировочном процессе имеются ограничения, связанные с вопросами спортивной периодизации (сроки подготовки), а также зависимостью некоторых элементов движений от уровня специальной физической подготовленности спортсменов.

Таким образом, организация процесса технической подготовки в многолетнем аспекте требует от спортсменов на этапах на.

— 182 чальной специализации и углубленной тренировки как можно более полного приобретения (конвергенции) в ходе тренировки сходной структуры и функции двигательных действий с аналогичными у высококвалифицированных спортсменов, при соблюдении ограничений, накладываемыми другими принципами-. ПРИНЦИП КОНВЕРГЕНЦИИ предусматривает, что для успешной соревновательной деятельности в будущем необходим соответствующий выбор, рациональное сочетание и варьирование различных средств, направленных на совершенствование спортивно-технической подготовленности юных спортсменов.

6.1.2. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЦЕССА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ПРЫЖКАХ С ШЕСТОМ НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ТРЕНИРОВКИ.

Прыжки с шестом относятся к видам легкой атлетики, в которых появление новых видов снарядов в очень большой мере влияет на технику и методику подготовки. Анализ научно-методической литературы и наблюдения за тренерами-практиками привели нас к выводу, что в начальный период тренировок рекомендуется обучение на прямых (негнущихся) шестах.

Техническая тренировка целостного выполнения прыжка с шестом для новичков невозможно, так как из-за низкого уровня физической подготовленности нет возможности выполнить вторую половину опорной части (разгибание, подтягивание, переход в упор, отжимание). В контрольной группе разгибание туловища смогли выполнить больше половины спортсменов, начиная с высоты 3,60−4,00 м. Тем не менее, был поставлен эксперимент по выявлению особенностей обучения технике прыжков с шестом с использованием различных методических подходов. Эксперимент был осу.

— 183 ществлен совместно с соискателем кафедры легкой атлетики. РГАФК А. П. Назаровым. Исследование проводилось в манеже кафедры легкой атлетики РГАФК, ШВСМ ДСО прфсоюзов г. Москвы по легкой атлетике с участием ШВСМ и ДЮСШ Дзержинского района г. Москвы.

Испытуемые были разбиты на три равных по составу группы (Табл. 9).

Показать весь текст

Список литературы

  1. . Анатомо-биомеханические предпосылки организации двигательных действий в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис… д. П.Н.- М.: ГЦОЛИФК, 1996. — 45 с.
  2. М.А., Браверман Э.М. Розоноэр Л. И. Метод потенциальных функций в теории обучения машин.- М.: Наука. 1970.-383 с.
  3. Р. Планирование в больших экономических систе- мах.- М.: Сов.радио. 1972.- 256 с.
  4. Алабин В.Г. КриБоносов М. П. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике.- М.: Физкультура и спорт, 1982. — 230 с.
  5. СИ. Исследование средств прыжковой и беговой подготовки и их соотношение на этапах начального обучения прыгуна в длину: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Л.: ГДО-ИФК. 1974.-24с.
  6. Т.М. Диагностика подготовки квалифицированного прыгуна в длину: Автореф. дис. … канд.пед.наук. -Л.: ГДОИФК. 1974.-24с.
  7. Т.М. Управление специальной силовой подготовкой прыгунов в длину: Автореф. дис. … канд. пед.наук.-• М.: ВНИИФК, 1983.-24с.
  8. СМ. Определение оптимальной тренировочной нагрузки тяжелоатлетов на основе характеристики динамических параметров темповых упражнений: Автореф. дис. … канд. пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1965.- 14 с. — 278 —
  9. В.Ф. Экспериментальное обоснование средств и методов скоростно-силовой подготовки высококвалифицированных метателей: Автореф. дис. …канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1973. — 24 с.
  10. Ю.М., Фанталис A.M. К вопросу изучения механизмов управления движениями//Мат. итог, конфер. ВНИИФК за 1975.- М.: ВНИИФК. 1976. — 80−81.
  11. В.Ю. Отбор в юношеские легкоатлетические метания по морфофункциональным признакам и показателям двигатель-Hbjx способностей: Автореф. дис… .канд.пед.наук. -М.:ГЦОЛИФК, 1982.-24с.
  12. В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации//!еория и практика физ.культуры. — 1980. — N1. — 31−33.
  13. В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема//Вопр. философии.- 1981. -N8.- 78−89.
  14. Бальсевич В. К. Запорожанов В.А. Физическая активность человека.- Киев: Здоров’я, 1987, — 221 с.
  15. Балтовский А. И. Говоров И.Г. Динамика активности ведущих звеньев тела в основном и вспомогательных упражнениях метателей молота высокой квалификации// Материалы комплексной научно-исследовательской группы БРИФК. — Минск: БРИФК. 1972. -С. 57−62.
  16. К. Причины ошибок в метании копья и диска / Бюллетень НМИ. — М.: ВНИИФК, 1985. — 21−25.
  17. А.С. Высшие интегративные системы мозга. — Л.: Наука, 1981. — 255с.
  18. М. Реактивная сила маха// Легкая атлети- - 279 -ка.-1961-N 6.-С. 14.
  19. В.В. Двуногая ходьба. -М.-.Наука. 1984. -288с.
  20. М. Педагогические аспекты развития системы движения спортсменов-гимнастов в процессе формирования двигательного навыка в различных условиях его выполнения: Автореф. дис. … канд.пед.наук.- Киев: КГИФК, 1977. — 24 с.
  21. И.С. О механизмах внешнего и внутреннего торможения/Сб. науч. тр. Гагрские беседы. -Тбилиси. ТИИ.-1956. — 57−68.
  22. А.Н. Индивидуализация многолетней подготовки в метании диска на этапах углубленной тренировки и спортивного совершенствования:Автореф. дисс кан.пед. наук.-М.: ГЦОЛИФК, 1987.- 24с.
  23. Беркинблит М. Б. Гельфанд И.М., Фельдман А. Г. Модель управления движениями многосуставной конечности/ХБиофизика. 1986. — Т. 31.- N1.- 128−137.
  24. М.Б. Нейронные сети: Учебное пособие.- М.: МИРОС и ВЗМШ РАО. 1993. — 96с.
  25. Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.-М.: Медицина. 1966. — 166 с.
  26. Н.А. О ловкости и ее развитии /Под ред. И. М. Фейгенберга.- М.:Физкультура и спорт, 1991. — 288с.
  27. Н.А. Физиология движений и активность /Под ред. О. Г. Газенко.- М.: Наука. 1990. -495с.
  28. Биомеханика метания диска: Обзорная информация. — М.: ЦООНТИ ФиС. 1987. — 25с.
  29. Биомеханизмы как основа развития биомеханики движений человека (спорта)/Селуянов В.Н., Шалманов Ан.А. Аиед Берха-- 280 -ием, Анненков К. А. Григоренко А.В.//Теория и практика физической культуры.- 1996. — N7. — 6−10.
  30. В.П. Использование средств срочной информации в процессе совершенствования технического мастерства спортсменов (на примере метания диска и толкания ядра): Автореф. дис канд. пед.наук. — Киев, КИФК. 1987.- 24 с.
  31. В. Комплексная оценка состояния тренированности дзюдоистов: Автореф.дис. … канд.пед.наук. -М.: ГЦОЛИФК, 1987. -24с.
  32. В.А. Системологическое моделирование личности в социальной психологии.- Л.: Изд-во ЛГУ. 1987.-142 с.
  33. М.М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физкультура и спорт, 1989. — 192с.
  34. М.М. Педагогический анализ техники ориентировочной части двигательного действия/ХТеория и практика физической культуры.-1995. — N7.-С.20−22.
  35. П.М. Становление математической биологии. — М.: Знание. 1985. -63с.
  36. В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельности: Автореф.дис. … д-ра пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1987. — 24 с.
  37. В.И., Лищук В. А., Потемкина Н. С. Результаты и перспективы применения математических моделей и методов в сердечно-сосудистой хирургии. — М.: Медицина. 1981. — 186с.
  38. К. И. Силовая подготовка дискобола// Легкая атлетика. — 1963. — N 2. — 10−11.
  39. К. И. Метание диска. — М.: Физкультура и спорт. 1977. — 52 с.
  40. . И. Новое в тренировке метателей//Легкая ат- - 281 -летика.-1973.-N 12 -С.22.
  41. Вальцев В. Б. Григорьев В.Р. Никонов В. Г. Некоторые структурные принципы организации высших функций мозга//Нейро-компьютер как основа мыслящих ЭВМ.-М.: Наука. 1993.- 38−46.
  42. Н.Н. Эндогенные ритмические процессы. Память и механизмы адаптивной саморегуляции функций//Механизмы модуляции памяти.- Л.: Наука. 1976.-С.53−64.
  43. Введение в философию/Под общ. ред. И. Т. Фролова.- М.: Политиздат. 1989.- 367 с.
  44. Ю. В. Экспериментальное обоснование средств скоростно-силовой подготовки в связи с беомеханически-ми особенностями спортивных упражнений: Автореф.дис. … кан.пед.наук. -М.: ГЦОЛИФК, 1963.-20с.
  45. Ю.В. Роль маховых движений в отталкивании. // Легкая атлетика.-1963.-N 11 — 22.
  46. Ю.В. Каким должен быть разбег? // Легкая атлетика.-1966.-N 5 -С.З.
  47. Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1970.- 264 с.
  48. Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. — М.: Физкультура и спорт. 1979. — 264 с.
  49. Ю.В. Методика оценки скоростно-силовых способностей спортсменов// Теория и практика физической культуры. -1979.-N 2. — 7. — 282 —
  50. Ю.В. Принципы построения тренировки в скоростно-силовых видах легкой атлетики//Легкая атлетика. -1979. -N8. -С. 8−10.
  51. Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса.- М.:Физкультура и спорт. 1985. — 175 с.
  52. Н., Розенблют А. Проведение импульсов в сердечной мышце//Кибернетический сборник.- М.: ИЛ.-1961.- N3.-С. 68−78.
  53. И. Динамика системы твердых тел. — М.: Мир, 1980. -290с.
  54. В. Сила и скорость// Легкая атлетика.-1970.- N П.- 18.
  55. В.М., Филин В. П. Спортивный отбор. — М.: Физкультура и спорт. 1983. — 176 с.
  56. Л. В. Исследование морфологических особенностей спортсменов высших разрядов в связи с определением специализации в легкой атлетике: Автореф.дис. … канд. пед.наук. — М.: ГЦОЛЙФК. 1968. — 20 с.
  57. Волков-Дубровин В. П. Уровень окислительных процессов в связи с тотальными размерами и основными соматическими компонентами // Морфо-физические исследования в антропологии. — М.: МГУ. 1970. — 27−52.
  58. В. И. Основы системы подготовки спортсменов резервов в легкоатлетических метаниях: Автореф. дис…д-ра пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1986. — 46 с.
  59. А. В. Моделирование техники бега конькобежцев высокой квалификации на основе минимизации механических энергозатрат: Автореф. … канд.пед.наук. -М.: ГЦОЛИФК. 1967. — 23с.
  60. Л. Развитие высших психических функций. — - 283 -М.. Изд-ВО МГУ, 1976. — 150
  61. Ю.К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им: Автореф. дисс д-ра.пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК. 1985.- 54с.
  62. Ю. К., Заглада В.Е. Менхин А. В. Методика обучениях/Спортивная гимнастика/ Под. общ. ред. Ю. К. Гавердовс-кого, В. М. Смолевского. — М.:Физкультура и спорт, 1979.- 145−156.
  63. Ю.К., Заглада В. Е. Программированное обучение: его смысл, принципы, возможности// Гимнастика/ Вып. 1-й. — М.: Физкультура и спорт, 1976. — 57 — 65.
  64. П.Я. Введение в психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 150 с.
  65. П.Я., Данилова В. Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач//Вопро-сы психологии. -1980. -N1. -С.31−39.
  66. А.И., КирсановЭ.Ю. Нейронные системы памяти.- М.-Изд-во МАИ, 1991.-177с.
  67. З.В. Специальная подготовка десятиборцев в условиях направленного использования общих биомеханических закономерностей техники отдельных видов многоборья: Автореф. дис канд.пед.наук. — Киев: КИФК, 1984. — 23 с.
  68. В.В. Экспериментальное исследование физической подготовленности школьников 1 1 — 1 8 лет в связи с обоснованием критериев отбора прыгунов в длину: Автореф.дис. … канд.пед. наук. -М.: ГЦОЛИФК. 1971.-23с.
  69. Гладышева А. А. Шидловская Е.И. Системно-структурный подход в изучении морфологии спортсмена // Материалы первой Всесоюз.науч.конф. по спорт, морфологии. — М.: ВНИИФК, 1975. -С. 37−39.
  70. Т.А. Влияние тренировочной нагрузки на формирование двигательных навыков в скоростно-силовых видах легкой атлетики. Автореф. дис. …как.пед.наук. -М.: ГЦОЛИФК, 1985.- 21с.
  71. Гордеева Н. Д. Зинченко В. П. Функциональная структура действия. — М.: Изд-во МГУ. 1982. — 236.
  72. В.С. Морфологические особенности и их связь со спортивными результатами// Теория и практика физ.культуры. — 1971. — N 5. — с. 39−42.
  73. О.Я. Толкание ядра и метание диска//Учебник тренера по легкой атлетике/ Под общей ред. Л. Хоменкова. — М. 1962. — 384−401.
  74. О.Я. Толкание ядра и метание диска// Учебник тренера по легкой атлетике. — М.: Физическая культура и спорт, 1974. — 423−446.
  75. Е.Я. Обучение легкоатлетическим упражнениям в институтах физической культуры с применением принципов программирования: Автореф канд.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК, 1987.- 24с.
  76. Ю.И. Лекции по высшей математике для биологов. -М.:Наука. 1974. -410с.
  77. А.Н. Системы с наследованием и эффекты отбо- ра//Эволюционное моделирование и кинетика.- Новосибирск: Наука — 285 -Сиб.отд-ние. 1992.-С. 42−49.
  78. X.X. Педагогическая кинезиология//Теория и практика физической культуры.- 1976. — N9.- 8−11.
  79. B.C. Левик Ю. С. Концепция схемы тела и моторный контроль I/Интеллектуальные процессы и их моделирование. Организация движения. — М.: Наука, 1990. — 24−53.
  80. В.В. Проблемы развивающего обучения. -М.: Педагогика. 1986. — 240с.
  81. Давыдов В. В. Игуменов В.М., Неверкович Д. «Компьютерное моделирование как средство оптимизации учебно-воспитательного ИФК//ТИПФК. — 1986. — N10. — 8−9.
  82. Р. Наука о моторике перд лицом кризиса?//Теория и практика физической культуры.- 1997.-N5.-С.57−63.
  83. В. П. Гайдай B.C. Соотношение темпа, длины, времени опоры и скорости разбега в легкоатлетических прыжках/ Материалы научной конференции ВНИИФК за 1967 г.-М.: ВНИИФК. 1968.-С.135.
  84. Ф. Основы кибернетики. -М.:Радио и связь. 1984. -272с.
  85. СВ. Исходные положения моделирования структуры целей двигательных действий спортсмена//Теория и практика физической культуры.- 1984.- N6.- 13−15.
  86. С. Теория и методические перспективы программирования двигательных действий спринтерского бега в управляющей искусственной среде:Автореф. дис д-ра. пед. наук. -М. ВННИФК. 1995.-49 с.
  87. Д.Д. Движения спортсменов.- М.: ФиС. 1965.-198с.
  88. Д.Д. Законы движений в спорте. — М.: ФиС. — 286 -1968. -175 с.
  89. Донской Д. Д. Зациорский В.М. Биомеханика.- М.: Физкультура и спорт, 1979. — 264 с.
  90. Донской Д. Д. Гросс Х.Х. Техника лыжника-гонщика. — М-: Физкультура и спорт. 1971.- 224 с.
  91. В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. -Киев: Здоров’я. 1976. -95с.
  92. В.М. Прыжок в длину с разбега. — М.: Физкультура и спорт.1953.-198с.
  93. В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов: педагогические проблемы управления. — М.: Физкультура и спорт. 1972. — 232 с.
  94. СП. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом: Автореф. дисс… д-ра пед.наук. — М. :ВНИИФК, 1991.- 79 с.
  95. Ю.С. Экспериментально исследовательские методики обучения подростков и юношей прыжку с разбега/ Материалы итоговой сессии ВНИИФК за 1962 г.-М. :ВНИИФК. 1963.-С.186.
  96. Ю. Два лица скорости//Сов. спорт.-1970.-ИюльЗ.
  97. Ю.С. Реализация скоростно-силовой подготовленности прыгунов как процесс управления изменениями вариативности спортивной техники/Материалы итоговой научной конференции ВНИИФК за 1974 Г.-М.:ВНИИФК.1976.-С.71−73.
  98. К.П. Методы отбора и контроля эа подготовленностью метателей высокой квалификации на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисс канд. пед. наук. -Малаховка, МОГИФК. 1990.- 25 с.
  99. Л.С. Вариативность в подготовке метателей.- М.: Физкультура и спорт. 1987. — III с. — 287 —
  100. В.И., Загревский О. И. Программированное обучение в гимнастике с использованием средств компьютерной техники/ Учебное пособие. — Томск: ТГПИ, 1990. — 103с.
  101. К.А. Принципы подготовки к соревнованиям высококвалифицированных пловцов/ХПредсоревновательная подготовка спортсменов высокого класса. — М.: Физкультура и спорт. 1971. — 5−31.
  102. В.И. Программирование обучающей деятельности спортсменов на основе имитационного моделирования движений человека на ЭВМ: Автореф.дисс. … д-ра пед наук.- М. ГЦОЛИФК. 1994. — 48с.
  103. В. А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: Автореф. дис д-ра пед. наук.-М.: ГЦОЛИФК, 1978.- 48 с.
  104. В. А. Комплексный педагогический контроль как аппарат управления тренировочньм процессом // Основы управления тренировочным процессом спортсменов: Сб. науч.работ. — Киев: КГИФК. 1982. — 112−118.
  105. А.В. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика. 1986. — 296 с.
  106. Зациорский В. М. Аруин А.С. Селуянов В. Я. Биомеханика двигательного аппарата человека. -М.:Физкультура и спорт. 1981.-143 с.
  107. В.М. Кибернетика, математика, спорт. -М.:Физкультура и спорт. 1969. -199с.
  108. В.М. Определение состояния тренированности (педагогические аспекты)//Легкая атлетика.- 1971.-N 10.-С. 13.
  109. Зарубежные исследования по биомеханике легкоатлетических метаний (1976−1985). — М.: Отд.исслед. и разраб. НТИ — 288 -«Спорт», 1986. — 21 с.
  110. И.П. Некоторые вопросы оптимальности в спорте. — Теория и практика физической культуры. — 1974. — N II. 8−9.
  111. П.И. Взаимосвязь формирования двигательных навыков и развития скоростно-силовых качеств школьников 10 — 13 лет при комплексном использовании основных средств физического воспитания: Автореф.дис. …кан.пед. наук. -М.: ГЦОЛИФК.1969.-18с.
  112. В. //Успехи физ. наук.- 1987.- Вып.1. 123−131.
  113. Климин В. П. Письменский И.А. Коблов Л. К. Состав тела и работоспособность борцов // Механизмы адаптации к спорт, деятельности. — М.: 1977. — 74−76.
  114. В.Ф. Управленческие имитационные игры.- Новосибирск: Наука. 1989.- 272 с.
  115. А.С. Исследование слуховых механизмов анализа сложных звуков: Автореф. дис… канд. тех. наук.-М., 1985.-24с.
  116. В.Б. Основы качественного биомеханического анализа.- М.: Физкультура спорт. 1979.- 208 с.
  117. А.Н. Модельные характеристики функциональной подготовки спортсменов высокого класса в различных видах спорта: Автореф канд. пед. наук. -М.: ГЦОЛИФК. 1963."-16 с.
  118. Г. В. Введение в механику человека. — М.: Наука. 1977. — 264 с. — 289 —
  119. л.и., Шуйская И. А. Биохимикогенетические аспекты памяти// Механизмы модуляции памяти.- Л.: Наука. 1976.-С.192−197.
  120. Н.И. Сравнительный анализ тотальных размеров и пропорций тела легкоатлетов-бегунов // Механизмы адаптации к спортивной деятельности. — М.: ВНИИФК. 1977. — 81−83.
  121. В.И. Что такое нейрокомпьютеры? //Нейрокомпьютер как основа мыслящих ЭВМ.-М., Наука: 1993.- 84−86.
  122. Кузнецов В. В. Петровский В.В. Шустин Б. Н. Модельные характеристики легкоатлетов. — Киев: Здоровья. 1979. — 88 с.
  123. Кузнецов В. В. Семенов Н.П. Шустин Б. Н. Прогнозирование в системе спортивной тренировки//Совершенствование управления системой спортивной подготовки квалифицированных спортсменов: (теоретические аспекты).-М.: ВНИИФК, 1980.- 26−42.
  124. И.С. Интеллектуальные системы в целевом управлении. -Новосибирск:Наука, 1987. — 187с.
  125. И. С. Тульчинский Г. Л. Логика целевого-управления. -Новосибирск:Наука. 1988. — 224с.
  126. И.О. Логические методы построения математических моделей. -Новосибирск: Наука. 1980. -192с.
  127. Я.Е. Биомеханическое исследование техники тол- т — 290 -кания ядра спортсменов разной квалификации: Автореф. дисс. … канд.пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1977.- 24с.
  128. Л.Е., Шалманов А. А. Биомеханика толкания ядра. — М.: Физкультура и спорт, 1982. — 72 с.
  129. А.В. Специальная силовая подготовка бегунов на короткие дистанции в годичном цикле: Автореф. дис канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1982. — 23 с.
  130. Легкая атлетика за рубежом / Под ред. Е.Н.Кайтмазо- вой. М.: Физкультура и спорт. 1974. — 388 с.
  131. Легкая атлетика: Учеб. для ин-тов физ.культ. / Под ред. Н. Г. Озолина. В. И. Воронкина. Ю. Н. Примакова. — Изд. 4-е. доп. перераб. — М.: Физкультура и спорт. 1989. — 569 с.
  132. О.В. Вычислительные модели сенсорных сис- тем//Итоги науки и техники. ВИНИТИ/ Сер. Бионика. Биокибернетика. Биоинженерия. -1989. -N6. -С.3−152.
  133. О.В. Модель бинокулярного слияния в стереоз- рении и ее экспериментальная проверка: Автореф. дис… канд. тех. наук.-М. 1985.-24с.
  134. A.M. Проблемы возникновения ощущений//Изб- ранные психологические произведения. — М.: Просвещение. 1983. — Т.1. — 143−183.
  135. М.С. Изменение структуры толчка в прыжках в длину с разбега в зависимости от скорости разбега// Теория и практика физической культуры.-1949.-N 5.-С.344.
  136. М.С. Скорость разбега и результат прыжка // ^ Легкая атлетика.-1963.-N З.-С.ЗО.
  137. А.Н. Скоростно-оиловая и техническая подготовка юных толкателей ядра на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис… канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1990. -ш — 291 -23 с.
  138. Н.Ю. Сравнительная характеристика отдельных групп спортсменов // Вопросы антропологии. — 1965. — Вып. 20. — 25−55.
  139. А.А. Математическая интерпретация биологических закономерностей/Мат.науч. конф. Математическое моделирование жизненных процессов. -М.: Наука. 1966. — С 16−24.
  140. В.Д. Двигательные навыки в спорте. — Малаховка. МОГИФК. 1981. — 39 с.
  141. У. С. Питтс У. Логическое исчесление идей, относящихся к нервной деятельности. Автоматы.- М.: ИЛ. 1956. -187с.
  142. СВ. Программированное обучение и спорт. — М: Физкультура и спорт. 1976. — 112 с.
  143. СВ. Моделирование тактического мышления спортсмена. — М.: Физкультура и спорт. 1981. — 192 с.
  144. И.И., Фролов А. А., Эзрохи В. Л. Анализ геометрических факторов, определяющих параметры регистрируемого внеклеточного потенциала действия пирамидного нейрона//Физи-0Л.ЖУРН.-1979.-Т.45, N1.-С 54−60.
  145. Д.П. Метание диска и толкание ядра (Методика тренировка). — М.: Физическая культура и спорт. 1957. — 234 с.
  146. Э.Г. Соматологические показатели спортивного мастерства/ Методологические основы спорт, морфологии. -М.: ВНИИФК, 1979. — С 26−28.
  147. Э.Г. Соматотип ведущих юных футболистов мира // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. — 1987. -Т. х е ш. — § 8. — 29−33.
  148. Мартиросов Э. Г. Туманян Г. С. Егизарян А. Д. Полидина- - 292 -мометрия и факторный анализ как методы опертивнои антропологии // Вопросы антропологии. — 1973. — Вып. 43. — 68−91.
  149. Мартиросов Э. Г. Ермакова К.П., Бакаринов Ю. Н., Воз- няк СВ. Морфологические критерии отбора и контроля в метаниях у женщин. — М.: ВНИИФК. 1988. — 84 с.
  150. Г. И. Математические модели в иммунологии. 2-ое изд. — М.: Наука. 1985.- 240с.
  151. Е. А. Эксперементальное исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательных навыков у девушек и девочек: Автореф. дис.. .кан.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК. 1967.-20с.
  152. Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: Физическая культура и спорт, 1977. — 356 с.
  153. Л.П. Теория и методика физической культуры: Уч-к для студентов МФК. — М.: Физическая культура и спорт. 1991. — 543 с.
  154. Л.П. Обобщающая характеристика содержания, средств и методов подготовки спортсмена: Учеб. пособие для студентов, аспирантов, слушателей ВШТ. — М.: РИО РГАФК. 1995. — 49 с.
  155. Матвеев Е. Н. Зациорский В.М. Скоростно-силовые зависимости в метаниях в связи с выбором тренировочных и контрольных упражнений/ХТеория и практика физической культуры. — 1964. — N8.- 12−13. — 293 —
  156. В.Э. Метание копья. — М.: Физкультура и спорт. 1970. — 56 с.
  157. К.К. Биомеханическое исследование технической подготовленности метателя диска: Автсреф. дис канд. пед.наук. — Тарту. 1975. — 24 с.
  158. Минский М. Л. Пейперт Персептроны. — М: Мир, 1971.- 248с.
  159. И.Н. Распределение основных средств специальной подготовки прыгунов тройным прыжком в годичном цикле: Автореф. дис канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1983. — 23 с.
  160. В. Новый товар XX века — обученные синаптичес- кие матрицы//РС WEEK/RE. — 1996.- N8. — 8.
  161. М. В. Философия и методы научного -познания. -Л.:Лениздат. 1972. -263с.
  162. И.А. Теоретическое и экспериментальное обоснование некоторых положений индивидуализации техники подъема штанги: Автореф. дис… канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1972. -23 с.
  163. Мурад Иван Мустафа Ахмед. Некоторые особенности строения тела гимнастов, баскетболистов и волейболистов: Автореф. дис… канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1968. — 21 с.
  164. В.Н. Исследования взаимодействия спортсмена с опорой и обоснование целенаправленного изменения биодинамики в легкоатлетических локомоциях: Автореф.дис.. .кан.цед.наук.-М.: ВНИИФК. 1967.-22с.
  165. М.Я. Специальная выносливость спортсменов.- М.: Физкультура и спорт, 1972.- 261 с.
  166. А.Д. Физическое воспитание.- М.: Физкультура и спорт. 1949.-135 с. — 294 —
  167. Н.Д. О познавательных возможностях моделирования/Мат. науч. конф. Математическое моделирование жизненных процессов. -М.: Наука. 1966. -С. 24−35.
  168. Н.Г. Прыжок в длину и тройным с разбега. -М.: Физкультура и спорт, 1947.-47с.
  169. Н.Г., Верхошанский Ю. В. Решает техника// Легкая атлетика.-1965.-N 3.-С.4.
  170. Н.Г. Проблема практической реализации современной системы спортивной тренировки//Теория и практика физической культуры.- 1970.-N7.- 57−60.
  171. Н.Г. Современная система спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт. 1970. — 476 с.
  172. Озолин Н. Г. Хоменков Л.С. Управление процессом подготовки легкоатлетов: Учебник тренера по легкой атлетике.-М.: Физкультура и спорт, 1974.-С. 119−136.
  173. В.И. Исследование влияния морфологических особенностей на гидродинамические качества пловцов: Автореф. дис. … канд. пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1988. — 23 с.
  174. Основы спортивной тренировки: Учебник дяя институтов физической культуры / Под редакцией Л. П. Матвеева. — М.: Физическая культура и спорт. 1977. — 271 с.
  175. Основы управления подготовкой юных спортсменов/Под ред. М. Я. Набатникова.- М.:Физкультура и спорт. 1982. -380с.
  176. Пал Р. Основы техники скоростно-силовых легкоатлетических упражнений: Автореф. дис. … д-ра. пед.наук.- М.: ГЦОЛИФК. 1991. — 44с.
  177. В.В. Организация спортивной тренировки.- Киев: Здоров’я, 1978.-96 с.
  178. И.А., Клямин В. П. Тотальные размеры тела — 295 -и работоспособность борцов // Механизмы адаптации к спортивной деятельности. — М.: ВНИИФК. 1977. — 107−108.
  179. В.Н. Подготовка квалифицированный спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986.- 285с.
  180. В.Н. Адаптация в спорте. — Киев: Здоров’я, 1988. — 216 с.
  181. Н.В. Моделирование нейронных сетей.- М.: Наука, 1971.-259 с.
  182. Полевщиков.М. М. Система динамографических параметров и ее применение в процессе спортивного совершенствования: Авто-реф.дис. … кан.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК. 1980.-20с.
  183. Г. И. О принципах нейронной организации мозга.- М.: МГУ, 1965.- 128 с.
  184. В.Б. Исследование особенностей высшего спортивно-технического мастерства в прыжках в длину с разбега: «Авто-реф.дис. …кан.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК. 1968.-23с.
  185. В.Б. Прыжки Б.Бимона и К. Беера // Легкая атлетика. -1969.- N 4.-С.16.
  186. В.Б. Прыжок в длину.-М.:Физкультура и спорт.-1977.-94с.
  187. Г. И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф. дисс Д-ра. пед. наук. — М.: ЦНИИ спорта, 1991. -48 с.
  188. Г. И. Метод временных трансформат при моделировании и прогнозировании параметров техники спортивных движений/Прогнозирование спортивных движений в системе подготовки высококвалифицированных спортсменов.- М.:ВНИИФК. 1983. 219−228. — 296 —
  189. Поспелов Н. Н. Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. -М.:Педагогика. 1989. -152с.
  190. .И. Мышечные боли, вызванные непривычными физическими упражнениями//Теория и практика физической культуры. — 1989.-N2.- 16−22.
  191. .И. Уступающий режим активности мышц при локомоциях человека:Автореф.дис. … канд. биол.наук. -Рига, 1990. — 24с.
  192. Ю.Н. Исследование динамики скорости в максимально быстрых движениях: Автореф.дис.. .кан.пед.наук. -М.: ГЦОЛИФК. 1969.-24с.
  193. Присняков В. Ф. Приснякова Л.М. Математическое моделирование переработки информации оператором человеко-машинных систем.- М.: Машиностроение. 1990.- 248 с.
  194. Психология/ Под ред. В. М. Мельникова. — М.: Физкультура и спорт. 1987. — 387 с.
  195. Рабочая книга по прогнозированию.- М.: Мысль. 1982. — 430 с.
  196. Л.П. Особенности состава тела специализирующихся в различных видах спорта и различной спортивной квалификации/ Механизмы адаптации к спортивной деятельности: Материалы Всесоюзн.симпоз. — М.: ВНИИФК. 1977. — 113−115.
  197. Ратов И. П. Муравьев В.Н. Противоречия совершенствования в движениях и пути их преодоления// Проблемы биомеханики спорта.-М.: ВНИИФК. 1976.-Выпуск 2.-С.5.
  198. И. П. О двигательном мышлении. Проблема биомеханики, психологии и теории обучения движения движениями за круглом столом журнала//!еория и практика физической культуры. — 1980. — N3. — 42−43.
  199. И. П. Попов Г. И. Управление изменением параметров спортивных движений с использованием упругих рекуператоров энергии//Теория и практика физической культуры. — 1987. — N5. — 33−35.
  200. Ревенко Ю. Е. Пономарева Н.А. Объективные методы оценки техники метания диска в процессе спортивного соверюенс-твования // Методы педагогического контроля в спортивной тренировке: Сборник научных работ. — Киев: КГИФК, 1975. — 69−76.
  201. X. Подростковый и юношеский возраст.- М.: Мир. 1994.- 320 с.
  202. Ф. Принципы нейродинамики.- М.:Мир, 1965.-264 с.
  203. Д.А. Когнитивная психология и управление движениями//Управление движениями.- М.: Наука. 1990. — 42−51.
  204. Р.А. Пространственная точность движений тяжелоатлета, ее совершенствование и значение двигательного анализатора: Автореф.дис. …кан.пед. наук. -М.: ГЦОЛИФК, 1965.-16с.
  205. Ю. В., Востров Г. И. Математические основы логической структуры курса//Вестник высшей школы.-- 298 -1970.-N9.-С. 27−31.
  206. Л. И. Пути оптимизации соотношения физической и технической подготовки спортсмена в скоростно-силовых видах спорта (на примере тяжелой атлетики и метании копья): Автореф. дис. …канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1980. — 19 с.
  207. А. Структура и оценка взаимосвязи физической и технической подготовленности прыгунов в длину с разбега разной квалификации: Автореф.дис.. .кан.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК. 1983.- 23 с.
  208. Селиверстов Б. И. Гомберадзе К.Г. О взаимосвязи физической и технической подготовленности юных спортсменок / На примере толкания ядра // Теория и практика физ. культуры. 1976.- N3. — 36−39.
  209. В.И. Моделирование в теории спорта (физическая подготовка спортсменов):Уч. пособие. — М.: ГЦОЛИФК, 1991.- 58с.
  210. В.И. Методологические основы теории физической подготовки спортсменов. — М.: РГАФК.1992. — 64с.
  211. В., Максимов Р. Скорость и сила// Легкая атлетика. -1977. -N 10. -С. 18.
  212. Селуянов В. Шалманов А. А. Основные механизмы отталкивания в прыжках в длину с разбега// Теория и практика физической культуры.-1980.-N 8.-С.12.
  213. Я., Арбиб М.Концептуальные модели нервной системы.- М. :Мир. 1976.-186 с.
  214. Сирис П. 3. Гайдарска П. М. Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. — М.: Физкультура и спорт, 1983. — 58−68.
  215. Н. Использование в тренировке наклонной дорожки и пояса отягощения//Легкая атлетика. — 1978. — N6. — 299 -СЮ.
  216. Н.С. Анализ внутригруппой изменчивости основных соматических компонентов //Морфо-физиологические исследования в антропологии. — М.: МГУ, 1970. — 5−26.
  217. М. Морфологические изменения в организме тренированного и перетренированного спортсмена// Теория и практика физ.культуры. — 1958. — Т.XXI. — N5. — 21.
  218. Теория спорта / Под ред. В.Платонова. — Киев: Выща ШК. 1987. — 424 с.
  219. .Я., Яковлев А. Моделирование систем. -М.:Высшая школа, 1985. -271с.
  220. Современное состояние математического моделирования процессов жизнедеятельности растений/Под общ.ред. Н. А. Иванова. -Обнинск:Гидрометеорология. 1988.- 89 с.
  221. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки/ Шестаков М., Анненков К,. Антохина Е., Зубкова А., Тураев В., Селуянов В.//Теория и практика физической культуры. — 1996.-N8.-С.43−45.
  222. Соколов Е. Н. Шмелев Л. А. Нейробионика.- М.:Наука, 1983.-279с.
  223. Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: Автореф. дисс… д-ра пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1989. — 48 с.
  224. Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: МГУ, 1975. — 343 с.
  225. В. Тренировка должна быть проблемной// Легкая атлетика.-1971.-N 8.-С.14.
  226. В.И. Метание диска. — М.: Физкультура и спорт, 1958. — 210 с. — 300 —
  227. В.Н. Теория спортивных метаний. — М.: Физкультура и спорт. 1969. — 312 с.
  228. Тэнк Д. Хопфилд Дж. Моделирование//В мире науки. — 1988. — N2.- 44−53.
  229. В., Михайлов А. Механизм отталкивания // Легкая атлетика. — 1979. -N8. — С И .
  230. B.C. Управление движениями в спорте. — М. Физкультура и спорт, 1975. — 206 с.
  231. А. Г. Центральные и рефлекторные механизмы управления движениями. — М.: Наука, 1979. — 184 с.
  232. Д. Определяющие факторы в прыжках в длину с разбега// Спорт за рубежом.-1974.-N 10.-С.14.
  233. В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов.-М.: Физкультура и спорт, 1974.-231с.
  234. В.П. Теория и методика юношеского спорта/Учебное пособие для ИФК.- М.: Физкультура и спорт, 1987. — 128 с.
  235. Филин В. П. Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. — М.: Физкультура и спорт. 1980. — 255 с.
  236. А.А., Шульгина Г. И. Моделирование условий проведения возбуждения при различных режимах работы нервной се-ти//Функциональное значение электрической активности головного мозга.- М.:Наука, 1977.-С.-190−198.
  237. А.А., Медведев А. В. Обоснование «точного приближения» для описания суммарной электрической активности головного мозга с помощью имитационной модели// Биофизика.-1986.-Т. 31.- N2.-С. 304−308.
  238. А.А. Структура и функции обучающихся нейронных сетей//Нейрокомпьютер как основа мыслящих ЭВМ.-М., Наука- 1993.-С.92−110. — 301 —
  239. P. Поведение животных.- М.:Мир. 1975. — 855 с.
  240. В.П. Экспериментальное обоснование методов оценки эффективности спортивной тренировки, основанных на изучении степени реализации двигательного потенциала спортсменов: Автореф. дисс канд.пед. наук.- М. :ГЦОЛИФК, 1975.- 23 с.
  241. К. Методы и причины анализа процесса науче- ния//Экспериментальная психология/Под ред. С.Стивенса. -М. :Изд-во иностр.лит., 1963.-Т.2.-С.11−65.
  242. Дж.Е. Обучение в параллельных сетях//Реаль- ность и прогнозы искусственного интеллекта.- М.:Мир, 1987. -С. 124−136.
  243. А. Механика мышечного сокращения. — М.: Мир, 1972. — 183 с.
  244. М.С. Экспериментальное исследование влияния тренировочных нагрузок на технику выполнения тяжелоатлетических упражнений: Автореф. дис канд. пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1974.- 24 с.
  245. .Н., Степанчикова А. В., Эрлих Л. И. Математическая модель регуляции стационарных значений концентрации АТФ и объема в эритроцитах. -М.:АН СССР. Ред. коллегия журнала «Биофизика». 1988 — 63с.
  246. Я.З. Основы теории обучающихся систем. — М.: Наука. 1970. — 252 с.
  247. P.M. Исследование структуры соревновательного — 302 -периода в условиях еженедельных стартов (на примере легкоатлетических метаний): Автореф. дис. … канд. пед.наук. -М.:ГЦОЛИФК. 1973. — 23 с.
  248. В. И. Исследование некоторых динамических характеристик в спортивных упражнениях (на примере прыжков в длину с разбега): Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М.:» ГЦОЛИФК. 1969. — 20 с.
  249. Ан.А. Исследование вариативности спортивной техники (на примере толкания ядра): Автореф.дисс. …канд.пед.наук.-М.: ГЦОЛИФК. 1978.- 23с.
  250. Шалманов Ал.А. Шалманов Ан.А. Биомеханика взаимодействия с опорой в прыжковых упражнениях. -М.:ГЦОЛИФК. 1986.-52с.
  251. Шалманов Ал.А. Шалманов Ан.А. Основные механизмы взаимодействия с опорой в прыжковых упражнениях. -М.: ГЦОЛИФК. 1990.-48с.
  252. Ю. Т. Роль центральных и периферических входов в текущей регуляции точностного двигательного навыка челове-ка//Механизмы организации движений/Под ред. А. Батуе-ва.-Л.:Наука. 1976. -С.200−204.
  253. Г. Путь на пьедестал // Легкая атлетика. -1974. -N 1.-С.10.
  254. Шварц В. В. Хрущев СВ. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора.-М.: Физкультура и спорт. 1984.-151 с.
  255. Д.И. Моделирование физиологических систем организма дифференциально-разностными уравнениями// Измерения, контроль, автоматизация. — М.: ФИАН. 1987. — 23−27.
  256. Д.И. Роль запаздывания в математических моде- - 303 -лях физиологических систем организма//Литовский математический сборник. -Вильнюс, 1987. -Вып.27 -С.573−593.
  257. Р. Нейробиология. — М.: Мир, 1987. — 364 с.
  258. М.П. Динамика показателей физической и технической подготовленности как основа управления тренировочным процессом в годичном цикле прыгунов в длину: Авто-реф кан. пед. наук. -М.: ГЦОЛИФК, 1987.- 24с.
  259. А. А. Экспериментальное обоснование диагностики и прогнозирования подготовленности квалифицированных метателей молота: Автореф. дис канд.пед.наук. — М.: ГЦОЛИФК. 1976. — 18 с.
  260. A.M. Метод предписаний алгоритмического типа /Юный гимнаст. — М.: Физкультура и спорт, 1973. — 115−123.
  261. Шлютер В. Никсдорф Е. Кинематический анализ техники метания диска // Ляйстунгсшпорт. — 1981. — N 6. — 19. .
  262. Л. Полный или короткий разбег? // Легкая атлетика.-1962.- N 7.-С. 13.
  263. Экспериментальная психология /Ред.-состав. Стивене. -М. :Изд-во иностр.лит. -Т.З, 1963.-1038 с.
  264. Элементы теории биологических анализаторов/Позин Н.В., Любинский И. А., Левашов 0.В. идр.-М.: Наука. 1978.-360с.
  265. Ф. Метание диска у подростков и девушек. М., Физкультура и спорт. 1979. — 73 с.
  266. В.М. Прыжок с шестом. — М.: Физкультура и спорт. 1978. — 96 с.
  267. В. Методические принципы и методы физичес- - 304 -кого воспитания/ХТеория и методика физического воспитания. М.: Физкультура и спорт. 1974. — 13−26.
  268. Бъчваров М. Христов Г. и др. Метод за развитие на специальната взрывна сила при скок дължина // Въпроси на физи-ческата култура.-1977.-N 10.
  269. Петков Ц. Дмитров К. Тезонизайк — система за измере- ване силата и динамиката на отталекване // Въпроси на физичес-ката култура. -1977.- N 10.
  270. Ariel G. Computerized Blomechanlcal Analysis of the Worlds Best Shot-Putterns//Track and Field Quarterly Review, 1973.-N4.-P.199−206.
  271. Astrand P.A. Girl swimmers // A eta Paediatrica suppsald. — 1963. — V.147. — P.1−75.
  272. Atwater A.E. Movement characteristics of the overarm throw: a kinematic analysis of men and women performers.- Unl-ver. of Wisconsin. 1970.- 213 p.
  273. Babcock K. Westervelt R.//Neural Networks for Computing Conference.- New York: Amer.Inst.Phys. 1986. -P. 23−28.
  274. Balrd B.//Neural Networks for Computing Conference.- New York: Amer. Inst. Phys. 1986.-P. 29−34.
  275. Bloom BS. Human characteristics and school learning. -New York: McGraw-Hill, 1976. -108p.
  276. Bortz J. Carakterystyka morfologlczue wioslarzy // Rocznik naukwy AWF. — 1975. — N.24. — P.127−138.
  277. Braltenberg V. Cell assemblies in cerebral cor- tex//Theoretical approaches to complex systems/Ed.R.Helm, G.Palm.В.- NY: Springer. 1978.-P. 171−178.
  278. Bulsari A.В., Saxen H. System identification using the symmetrric logarithmoid as an activation function in a fe-- 305 -ed-forward neural network/ZNeural network world.- 1991.- N1. -P.221−224.
  279. Bulsari A.В., Saxen H. A Recurrent Network for Modeling Noisy Temporal Sequences/ZNeurocomputlng. -1995.- N7. -P.29−40.
  280. Bulsari A.В., Saxen H. A Partially Recurrent Connec- tionlst Model/Proceedings of the 10th Europan Conference on AI.- Vienna, 1992.- P. 198−202.
  281. Carnevarl R. Le lanclo deldlsco. -Madrid, 1984. — P.225−248.
  282. Carr J. The discus throw technique // Athletics Coach.- 1970. — N4. — P.5−9.
  283. Cavagna G.A. External work In runnlng//J.Appl.Physiol.- 1963. -V.18. -P.1−9.
  284. Collins P.A. Body mechanics of the owerarm and side- arm throws.- Unlver. of Wlsconslnln. I960.- 43 p.
  285. Colvin M.//Intern. Conference on Pattern Recognition. — New York: Proceedlgs. 1986. -P.110−114.
  286. Cook B. Brynteson P. Effect of season of collegiate swimming and training on selecty responcesZ/Research Quarterly. — 1973.- V.44. — P. 63−70.
  287. Correntl V., Zaull B. Ollmpionike. Ricerche di ant- ropologla morfologlca SullZ/Atletica Legerra. -1960.-N2-P.236.
  288. David A.Ludlom. Teaching with technology//Computer- world campus edition. — 1989.- October 31. — P. 11−12.
  289. Jackowekl J. Morfologlzue podstewy procesow selekcy- nych wszod mlodzlezy uprawiajacej Lekkatletyka // Rocznik nau-kowy WSWF. — Poznaniu. 1968. — N 16. — P. 15−44.
  290. Jokl E. Physical activity and composition Fitness // - 306 -Annals New-York Academy of sciences. — 1962. — V.110. — N 2. -P.34−43.
  291. Jordan M.L. Attractor dynamics and parallelism In an connectlonist sequential machlne/ZProceedlngs of the Eight An nual Conferece of the Cognitive Science Society.- Amherst. 1986.-P.531−546.
  292. Gowarzewskl Z. Struktura czynnlkowa budovy clala ml- duch hohelstow // Sport wyczynowya.- 1980. — N 4. -P.37−39.
  293. Grossberg S. Neural networks and natural Intelligen ce. -Cambridge (Mass.): MITpress. 1988.-637p.
  294. Gundlach H. Alter, Korperhohe und Gewlcht bel Olympe- kampfen In der Lelchtatletlc // Theorle und Praxis der Korper-kultur. — 1966. — N 8. — P.721−734.
  295. Hay J.G. The biomechanics of sports technlques//Eng- lewood Cliffs.-New Jersey: Prentice Hill Inc., 1978.-P.426−433.
  296. Hebb D.O. The organization of behaviour.- N.Y.: Wi ley, 1949.-335p.
  297. Hecht-Nlelsen R. Neurocomputlng: Picking the Human Braln/ZIEEE. Spectrum. — 1988. — N3.- P.36−41.
  298. Hoffman G. Associate memory and modelIngZZPhysl- ca.-1986.-22D.-P.233−246.
  299. Hopfleld J., Tank D. Neural computation of decisions In optimization problemsZZBlol. Cybern. — 1985.- N55.-P.141−152.
  300. Hopfleld J.J. Neural network and physical systems with emergent collective computational abilities // .Proc. Nat.Scl.USA. — 1982.- Vol.79.- P. 2554−2558.
  301. Freeman W.ZZBlol. Cybern.-1987.-N6.-P.139−150.
  302. Fldelus K. Zlenkowlcz W. Slla 1 predkosc rozwljane — 307 -podezas pehnlecla kula/ZKultura Flzlcna.- 1965.-R. 18.-N2.-S. 85−95.
  303. Flnnoff W. Hegert F., Zlmmermann H. Improving Model Selection by Nonconvergent Methods/ZNeural Networks.-1993.-N6.-P. 771−783.
  304. Klelnfeld D.// Proc. Nat. Acad. Scl.USA.-1986.-N3. P.9469−9473.
  305. Kohonen T. Aslmple paradigm for self-organized forma tion of strutured feature maps//Blol. Cybern.- 1982.- Vol.43.-N1.-P.59−69.
  306. Kohonen T. Analysis of a symple self-organizing pro- cess//Blol. Cybern.-1982.-Vol.44. — N2. -P.135−140.
  307. Kohonen T. Self-organization and associative memory. 2nd ed.B.-NY: Springer. 1988.- 234p.
  308. Korn K., Sotelo S. Greple S. Electronic coupling bet ween neurons In the red lateral vestibular nucleus/ZExper. Brain.- 1973.-Vol. 16.- N2.-P. 255−275.
  309. Kosko B. Bidirectional Associative Memories//IEEE Trans, on Systems. Man. and Cybernetics.- 1988. — Jan.-Vol.SMC-18. — P. 49−60.
  310. Kurogl S.//Biol. Cybern.-1987.-N57.-PP.103−114.
  311. Lee D.N. Young D.S. Gearnlng action to the environ- ment//Exp. Brain Res. Monogr. -Sept. 1986. -Vol.15. -P. 217- 230.
  312. Lefevre J. Barreto J. Didactic microcomputer simulati on In cardiac dynamics// IEEE Trans. Biomed. Eng., 1983. — N8. — P. 512.
  313. Leshley K. S. Chow K.L. Semmes J. An examination of the electrical field theory of cerebral lntegration//Psycho-- 308 -log.Rev.- 1951.- N58. -P.123−136.
  314. Magnitude of tidal volume Interface In normal respiration.- University of Pennsylvania: Department of Bioenglnee-rlng. 1986. -P.29−81.
  315. Marquardt D.W. An algorithm for least-squares estimation of nonlinear parameters/ZJ.SIAM.- 1963.- 11.-P. 431−441.
  316. McGoyR. Whiting W. С, RichR.G., GregarR. J. Kinematic Analysis of Discus Throwers // Track Technique Summer. -1984. — Vol. 39. — P. 2902−2905.
  317. Morrison HC. Basic principles in education. -Boston: Houghton Mifflin, 1934. -120p.
  318. Panayotis E. Macheras Improvement without computer assistance of the graphically estimated parameters of the linear one-compartment open model/ZBlopharmaceutics and Drug Disposition. 1987. -V.8. -P.387−394.
  319. Pierre Varene. Computation of respiratory heat exc- hanges/ZUnderwater physiology.- 1978. -V.6. -P.91−97.
  320. Pitts W. Moculloch W.W. How we know univer- sals//Bul-leetln of Math.Biophysics.-1984.- N9.-P. 127−147.
  321. Press W.H., Flannery B.P., Teukolsky S.A. Numerical Recipes.- Cambridge: Cambridge University Press. 1986.- 231 p.
  322. Rail W. Theoretical significance of dendritic trees for neuronal input-output relations/ZNeural theory and modeling.- Stanford. 1964.-P.73−97.
  323. Ramey M.R. Biomechanica/ IV Edited by Richard C. Nelson Ph.D. and Chancey A. M. Morehoge. Ph.D. University.- London: Park Press. 1988. — 48 p.
  324. Real Brains. Artificial Minds/ Ed. by J.L.Castl. A.Karlqvist. — North-Holland. 1987. — 226 p. — 309 —
  325. Reed E.S. Applying the theory of action systems to the study of motor skills//Complex movement behavior. — Amsterdam. 1987. — P.57−69.
  326. Rumelhart D.E. Hlnton G.E. Williams R.J. Leaning representations by back-propagating errors//Nature. — 1986.-Vol.323. — P.533−536.
  327. Rumelhart D.E. McClelland J.L. (Eds). Parallel distributed processing.- Vol.1−2. -Cambridge: MIT press, 1986.-547p.
  328. Salmela J.H., Alain С Performance bumaiac. hablletes mortrices et manipulation de rinformatlon//Application Mouve-ment.- 1973.-N8.-P.45−50.
  329. B.Saxen, H.Saxen. NNDT — A Neural Network Development Tool/User's Guide.- Abo. University. 1995.- 19 p.
  330. Shute Valerie J. Intelligent tutoring systems as tools for investigating individual differences In learning// Houston Tex. .1987. — P. 71−75.
  331. Seneff S.//ICASSP 96: Proc. lEEE-IECES.- New York. 1986.-N3.-P.1983−1986.
  332. Sperry R.W. Miner N. Pattern perception following Insertion of mica plates into visual cortex//J. Сотр.Physiol. Psychol.-1955.-N48.-P.463−469.
  333. Stepnicka V. Typologlcka a motorlcka charakteriatika sportoven a studentu vusokych skol. — Praha. 1972. — 186p. — 310 —
  334. Szu Н. Reconflgurable neural nets by energy convergence learning prlnceple based on extended McCulloch-Pltts neurons and synapses// Intern, joint conf. on neural networks.-WashCD.C). 1989.- Vol.1.- P.485−496.
  335. Tlttel K. Zur blologle und untlonelln Anatomic des 1. elstungssportlers // Wova Aota Leopoldlna.-1965.-N2. — P.30.
  336. Traub R.D. Neocortlcal pyramidal cells: A models with dendritic calcium conductance reproduces repetitive firing and epileptic behaviour//Brain Res.-1979.- Vol.173.- P. 43−58.
  337. Travis B.//Neural Networks for Computing Conference.- New York: Amer.Inst.Phys., 1986.-P.432−439.
  338. Waak A. Gzectac wystepowanla zespolow cech antropo- loglcznych // Prae. Wrclawsklego Towarzustwa naukowego. — Wroclaw, 1952. -Ser.B. — N9.- S. 45−56.
  339. Wachowski E. Wartee bllogiczna miotaczy polsKlch w swlelte baban wleleletnlch // Prace wydzlal blologll nauk о zl-eml Unlwersitet Im. A. Mickicza w Poznaniu/ Serla antropologla. — 1971. — N1. — P.109−115.
  340. Wanny Z. Spoznlcowanle budowy somatyczej u Lekkoatle- tow startuj acuch na Igrzuskach ollmlj’sklch w Rzymle 1 Toklo // Wychowanle flzyczne 1 sport. — 1967. — N3.- P.53−69.
  341. Welgend A.S., Huberman B.A., Rumelhart D.E. Predicting the Future: A Connectlonlst Approach//Internatlonal Journal of Neural Systems.- 1990.- N1.- P.193−209.
  342. Wldrow B. A statistical theory of adaptatlon//Adaptl- ve control systems.- New York: Pergamon Press, 1963.-P. 3−23.
  343. Williams R.J. Zlpser D. F learning Algorithm for Continually Runnlg Fully Recurrent Neural Networks//Neural Computation.- 1989.-Nl.- P. 270−280. — 311 —
  344. Winter D. A. Biomechanics of Human movement.- New York: John Willy, 1989.- 356 p.
  345. Woody С, Vasllevsky N. Angel J. Conditioned eye blink: unit activity at coronal pre-cruclate cortex of the cat//J.Neurophysiology.- 1970.-N33.-P.6−26.
  346. Wolclk M. The discus throw // Track and Field Quarterly Review.-1983.-Vol.19.- N1.-P.19.
  347. Мироненко Игорь Николаевич
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!