Возрастание социальной потребности советского народа в едином языке межнационального общения

Построение и совершенствование общими усилиями всех наций и народностей СССР развитого социалистического общества и его постепенное перерастание в коммунистическое, означает новый этап в развитии национальных отношений. КПСС сделала вывод о том, что оегодня проблемы дальнейшего развития национальных отношений требуют внимания общественных наук,*) в том числе и научного коммунизма. Как подчеркивает Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР товарищ К. У. Черненко «. без прочной теоретической базы здесь. нельзя рассчитывать на успех» .^.

Одним из направлений в исследовании национальных отношений в обществе зрелого социализма является изучение и показ функционирования русского языка как языка межнационального общения советских народов, возрастания его роли в коммунистическом строительстве, повышении оборонной способности многонациональных Вооруженных Сил развитого социализма.

Актуальность исследования теш обусловлена следующими причинами:

Во-первых, необходимостью совершенствования практики реального социализма, научного руководства сферой национальных отношений и обогащения принципов ленинской национальной политики, составной частью которой является языковая политика КПСС и Советского государства. См.: Пленум Центрального Комитета КПСС, 14−15 июня 1983 г.: Стенографический отчет. М., 1983, с. 37. Черненко К. У. Избранные речи и статьи. 3-е изд. М., 1984, с. 502.

Основоположником научной теории языковой политики в многонациональном социалистическом государстве является В. И. Ленин, который, развивая марксистское учение о социальном предназначении языка, создал стройную, фундаментальную теорию языковой политики в социалистическом обществе.

Во-вторых, интернациональные процессы, происходящие в нашей стране в области экономического, социально-политического и культурного развития, защита представителями всех национальностей социалистического Отечества, обусловливают расширение социального диапазона языковой коммуникации.

Наша партия отмечает: «когда экономика нашей страны превратилась в единый народнохозяйственный комплекс, возникла новая историческая общность — советский народ, объективно возрастает роль русского языка как языка межнационального общения в строительстве коммунизма, воспитании нового человека''^ Интересы теории и практики совершенствования развитого социализма требуют изучения этого социального феномена.

В-третьих, ХХУ1 съезд КПСС конкретизировал концепцию развитого социализма положением о том, что «становление бесклассовой структуры общества в главном и основном произойдет в исторических рамках зрелого социализма» .^ В осуществлении этого процесса возрастает роль русского языка как средства межнационального общения в сфере социально-классовых отношений.

В-четвертых, «на благодатной почве зрелого социализма рас.

Правда, 1979, 23 мая. 2) ххп съезд Коммунистической партии Советского Союза: Стенографический отчет. ТЛ. М., 1981, с. 72. тет единая интернациональная культура советского народа." ^ Одним из важнейших факторов интернационализации культуры советского народа является изучение русского языка.

В-пятых, анализ литературы, раскрывающей социальные аспекты функционирования национально-русского двуязычия, свидетельствует о том, что эта проблема, несмотря на ее определенный уровень разработанности, еще нуждается в дополнительном исследовании, ввиду отсутствия единства взглядов по ряду аспектов этой проблемы у советских ученых".

В-шестых, осложнение обстановки в мире в результате агрессивной империалистической политики США и НАТО вызывает потребность постоянного повышения обороноспособности многонациональных Вооруженных Сил развитого социализма" Материальной основой боевой мощи Советских Вооруженных Сил является сложный военно-технический комплекс, который в бою может эффективно использоваться военнослужащими в совершенстве владеющими русским языком. ^.

В-седьмых, тем, что проблемы, связанные с возрастанием социальной потребности советского народа в едином языке межнационального общения, находятся в русле усилившейся борьбы между социалистической и буржуазной идеологиями. Знание такого языка позволит более «. широко развернуть наступательную контрпро.

Щ 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик: Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 года. М&bdquo-, 1982, с. 14. См.: Огарков Н. В. Всегда в готовности к защите Отечества. М., 1982, с. 64. пагандистскую работу не только на международной арене, но и внутри страны" .1).

В-вооьмых, всестороннее сближение социалистических стран" развитие и углубление их экономического" социально-политического и культурного развития" совместная защита социалистических завоеваний" адотупающие как закономерности развития мировой системы социализма «требуют наличия единого языка интерна* ционадьного общения.

Опыт СССР в разрешении проблемы языкового барьера в многонациональном обществе может с успехом попользоваться доя обеспечения дальнейшего функционирования мировой системы социализма.

В-девятых" актуальность исследования темы обусловлена и тем"что опыт КПСС и Советского государства в решении языковых проблем предотавляет большой интерео как в странах социализма с многонациональным составом" так и освободившихся от колони"" ального ига и избравших путь социалистической ориентации.

Сложность языковой жизни советского народа предполагает ее исследование на философском" социологическом, историческом, этнолингвистическом и других уровнях*.

В отечественной и зарубежной литературе 60-х — 80-х годов получили разработку различные аспекты исследуемой теш. На основе марксистско-ленинской методологии разработке национально-языковых проблем посвящены труды В. А. Аврорина, И, К. Белодеда, Т. Ю. Бурмистровой, М. Н. Губогло, Л. Х. Дауровой, ЮДДешерие-ва, М. С. Джунуоова, М. И, Иоаева, С. ТЛСалтахчана, М. ИЛСуличенко, Д. И. Маринеску, М. М. Михайлова, Л.Б.Никольского" Ш. Р. Рашидова ,.

Пленум Центрального Комитета КШС, 14−15 июня 1983 г.: Стенографический отчет. М., 1983, с.ЗО.

М.Н.Росенко, К*Х.Ханазарова, А. ИДолмогорова, Ф"П.Филина, А. Д. Швейцера и др.

Заслуживают внимания диссертационные работы А. Б. Глозмана, М. Н. Мотриц, Р. В. Турнянского, в которых исследуютоя социологические проблемы функционирования языков советских народов".

Отдельные аспекты функционирования русского языка в армии и на флоте изучены исследователями: О, А. Бельковым, В. ПДиксе-лисом, А. А. Мурадяном, В. И. Дпяшкевичем, В. Ф. Самойленко и др.

Однако анализ литературы показывает, что еще требуется дальнейшее углубленное изучение социального аспекта возрастания потребности в едином языке межнаци овального общения в связи с усилившимися процессами сближения социалистических наций и народностей, формированием и развитием новой исторической общности лвдей — советского народа, ускоряющейся интернационализацией всех сфер его общественной жизни* Недостаточно исследована и проблема возрастания социальной потребности в русском языке как средстве повышения боевой готовности Советоких Вооруженных Сил. Эти и некоторые другие вопросы определили выбор темы, а также цель и задачи данной диссертации.

Методологической основой исследования являются труды основоположников марксизма-ленинизма по национально-языковым вопросам*.

Исследование осуществляется в соответствии с идейно-теоретическими выводами, содержащимися в материалах ХХ1У-ХШ съездов КПСС, юбилейных материалах, посвященных 60-летию образования СССР, докладах и статьях Генерального секретаря ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховного Совета СССР, товарища К. У. Черненко, Министра обороны СССР, начальника Главного политического управления Советской Армии и Военно-Морского Флота и других руководителей партии, государства и военачальников.

Идя подтверждения теоретических положений в диссертации используются материалы Всесоюзных переписей населения 1999, 1970, 1979 гг., ЦСУ, научных конференций, социологических исследований, советской и зарубежной марксистской литературы и периодической печати, исследующих социальные аспекты функционирования языка межнационального общения в развитом социалистическом обществе, конкретного социологического исследования, проведенного автором с помощью командиров и политработников в ордена Ленина Ленинградском военном округе, методология и методика осуществления которых излагается в Приложении к диссертации.

В диссертации на основе обобщения марксистско-ленинского теоретического наследия по национально-языковому вопросу и анализа работ советских и зарубежных авторов 60-х — 80-х гг. поставлена цель: на основе комплексного анализа развития языковой жизни советского общества на этапе совершенствования развитого социализма обосновать возрастание социальной потребности советского народа в едином языке межнационального общения, служебную роль русского языка в функционировании многонациональных Вооруженных Сил СССР.

Данная цель конкретизируется в задачах:

— на основе положений марксизма-ленинизма о закономерностях функционирования национальных языков уяснить методологические принципы языковой политики КПСС и Советского государства на этапе совершенствования развитого социализма;

— раскрыть методологические основы исследования национально-русского двуязычия как закономерности языковой жизни советского народа;

— проанализировать объективные причины возрастания потребности советского народа в едином языке межнационального общения на этапе зрелого социализма;

— показать место и особую роль русского языка как языка межнационального общения в интернационализации экономической, социально-политической и духовной сферах общественной жизни советского народа;

— исследовать роль русского языка в функционировании и повышении боевой готовности Вооруженных Сил развитого социализма;

— дать критику основных концепций, извращающих иотинное состояние языковой жизни советского народа на этапе развитого социализма.

Научная новизна работы состоит в том, что в ней исследуется социальный аспект возрастания потребности советского народа в едином языке межнационального общения — русском языке, его роль в формировании в основном и главном бесклассовой структуры обществаанализируется социальная роль русского языка как фактора повышения боевой готовности многонациональных воинских коллективов, степень его знания воинами нерусской национальности — основные направления работы командиров, политработников, партийных и комсомольских организаций по изучению русского языка с военнослужащими, слабо владеющими или не владеющими им.

В процессе исследования обосновывается ряд новых положений и выводов. В частности, в диссертации на основе ленинских принципов языковой политики анализируется деятельность КПСС и Советского государства в научном решении языковых проблем на этапе совершенствования развитого социализма.

Переосмысливается ряд общетеоретических положений, касающихся взаимоотношений национальных и межнационального (русского) языков в условиях развитого социализма, место каждого из них при двуязычии «анализируются различные подходы советских и зарубежных ученых к определению понятия двуязычия в социологическом аспекте. Делается вывод о том, что развитие двуязычия от уровня разговорной речи до двуязычия на уровне литературной формы языка — специфическая закономерность зрелого социализма.

Обосновывается положение о том, что объективный характер распространения языка межнационального общения С русского) определяется всей системой общественных законов развитого социализма, тенденциями расцветай сближения социалистических наций и народностей, закономерностями развития советского народа.

Исследуется процесс превращения русского языка как языка межнационального общения советского народа во второй родной язык советских народов. Делается вывод о том, что это происходит в неразрывной связи с процессом совершенствования развитого социализма.

Основное внимание уделяется рассмотрению социальной потребности советского народа в едином языке межнационального общения как факторе интернационализации экономической, социально-политической и духовной жизни наций и народностей СССР, интенсивности становления в главном и основном бесклассовой структуры зрелого социализма, обеспечения высокой боевой готовности многонациональных Вооруженных Сил СССР.

Вскрыты факты ошибочных взглядов некоторых исследований языковой жизни советского народа на определение понятий «языковая политика», «язык межнационального общения», ведущих факторов выдвижения русского языка в качестве средства межнационального общения советских народов.

В диссертационном исследовании предлагается ряд уточненных.

— II и новых определений, отвечающих современному этапу развития языковой жизни советов от о народа: языковая политика, двуязычие в социологическом аспекте, язык межнационального общения, культура межнационального общения, служебный язык Вооруженных Оал развитого социализма".

На защиту выносятся следующие положения:

— рассматриваются факторы, обусловливающие возрастание по" требнооти советского народа в языке межнационального общения в уоловиях развитого социалистического общества;

— обобщается богатейший опыт КПСС и Советского государства по совершенствованию языковой жизни советского народав ооциологичеоком аспекте конкретизируется двуязычие как социально-лингвистическое и историческое явление, функционирование и развитие национально-русокого двуязычия как объективной тенденции развитого социализма;

— исследуется в социальном аспекте язык межнационального общения — русокий язык как элемент успешного функционирования и развития социально-классовой и интернациональной общностисоветский народ;

— выявляется роль русского языка в формировании высокой культуры межнационального общения советских народов;

— обосновывается возрастание социальной потребности в русском языке как служебном в Вооруженных Силах СССР". «Нет такой сферы общественной деятельности, — подчеркивал М. ИЛСалинин, — где бы не требовалось хорошее знание русского языка» Особенно жизненно важное значение хорошего знания Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. — М.: Воениздат, 1974, с"97−98″.

— 12русского языка проявляется во взаимоотношениях воинов Вооружениях Сил развитого социализма в процессе их боевой и политической подготовки, ведения боевых действий. Вооруженные Силы СССР сегодня -«.это армия дружбы и братского сотрудничества советских народов* В ее рядах плечом к плечу выполняют свой гражданский долг представители свыше ста наций и народностей СССР* В этой многонациональной семье весь процеос обучения и воспитания осуществляется только на русском языке» на нем же отдаются приказы и оформляется документация. Отсутствие единого средства межнационального общения, русского языка"сильно затруднило бы организацию учебы и воспитания воинов, слаженные боевые действия многонациональных частей и подразделений.

Необходимо подчеркнуть также и то, что русский язык в многонациональных Советских Вооруженных Силах способствует укреплению дружбы между воинами, дает им возможность лучше узнать Друг друга, теснее сблизиться, перенять лучшие традиции культуры и быта других народов, т. е. выступает фактором интернационалистского воспитания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В результате проведенного диссертационного исследования можно оделать ряд выводов:

Во-первых, языковая жизнь советского народа в условиях развитого социализма протекает не стихийно, а под влиянием языковой I политики КПСС и Советского государства, что позволяет лучше учитывать законы языкового развития и специфику функционирования отдельных языков и тем самым способствует более успешному и быстрому их прогрессу, Языковая политика КПСС и Советского государства, учитывая интересы и потребности социалистических наций, разрабатывается для решения различных по сложности проблем: от выбора языка межнационального общения, до воздействия на функциональную сторону национальных языков советских народов.

Методологической основой языковой политики КПСС и Советского государства являются разработанные В. ИДениным принципы ее осуществления. Ведущим среди них выступает принцип социалистического интернационализма, суть которого сводится к активной поддержке прогрессивного желания советских народов изучать язык межнационального общения — русский язык.

Во-вторых, языковая ситуация в СССР характеризуется развитием диалектически взаимосвязанного двуединого процесса — дальнейшего расцвета национальных языков и интенсивного распространения языка межнационального общения — русского языка. На этой основе сложился новый, социалистический тип двуязычия, проявляющийся в двух его разновидностях: национально-русском и русско-национальном. На современном этапе сложившаяся социально-историческая ситуация с точки зрения языковых контактов разноязычного населения I приводит к тому, что функционирование национально-русского дву.

— 169 язычия выступает как закономерность языковой жизни советского народа. Из различных направлений исследования национально-русского двуязычия важнейшим является социологический аспект.

Развитие двуязычия на этапе совершенствования развитого соI циапизма от уровня разговорной речи до двуязычия на уровне литературной формы языка — специфическая закономерность зрелого социализма.

В-третьих, язык межнационального общения возникает, функционирует и развивается на основе социальных потребностей^ которые существуют объективно, и их реализация в языке межнационального общения является исторической необходимостью. Развивающееся межнациональное общение выступает основой для выдвижения языка межнационального общения. Объективный характер распространения языка межнационального общения определяется всей системой общественных законов социалистического общества, тенденциями расцвета и сближения социалистических наций и народностей, закономерностями формирования и развития советского народа как новой исторической общности ладей,.

В неразрывной связи с процессом совершенствования развитого социалистического общества происходит постепенное превращение русского языка как языка межнационального общения советского народа во второй родной язык народов СССР. Этот процесс потребует длительного времени, хронологические рамки которого установить сегодня не представляется возможным.. 4.

В-четвертых, возрастание социальной потребности в русском языке как средстве межнационального общения выступает объективной закономерностью интернационализации всех сфер общественной жизни советского народа. Степень же социальной потребности советского народа в русском языке зависит от объективных и субъ.

— 170 ективных факторов: активности языковой политики КПСС и Советского государства, интенсивности процессов интернационализации экономической, политической и духовной жизни советского народа, процесса становления в главном и основном бесклассовой структуры общества в исторических рамках зрелого социализма, формирования культуры межнационального общения, дальнейшего ускорения миграционных и урбанизационных процессов в стране, приобщения к нему учащихся национальных школ как языку школьного обучения, второму родному языку, роста национально-смешанных семей и т. д.

В-пятых, русский язык, обеспечивает межличностное общение в многонациональных производственных, научных и воинских коллективах, которое в условиях научно-техничеакой революций характеризуется «терминологическим взрывом», т. е. возникновением множества новых терминов, терминологических полей и целых терминологических систем, В этих условиях возрастает потребность в единой терминологии на основе русского языка, что значительно облегчает интенсификацию межличностного общения и эффективный обмен научно-технической информацией,.

В-шесгах, возрастание социальной потребности в русском языке как служебном языке Вооруженных Сил СССР закономерно вытекаг-ет из необходимости межнационального общения в экстремальной боевой обстановке, необходимости высокой научной организации воинского труда, процессов управления войсками, динамизма боевых действий всех родов войск, оформления документации, инструкций на боевую технику только на русском языке.

В-седьмых, оценка и обобщение опыта КПСС и Советского государства в области языковой политики служат объектом антикоммунистических идеологических диверсий, Западные «советологи» пытаются доказать, что языковая политика в СССР якобы направлена.

— тана всеобщую «русификацию» нерусских народов, что якобы в настоящее время увеличился конфликт между национальными языками и языком межнационального общения советских народов. Убедительным свидетельством ложности данных тезисов является развитие социальных функций национальных языков народов СССР, возрастание их роли в жизни советского общества. Национальные языки и язык межнационального общения дополняют друг друга, не допуская умаления роли и значения как родного, так и языка межнационального общения. Они осуществляют свое гармоничное, без каких-либо антагонизмов, развитие и функционирование. Особое значение русского языка среди языков советских народов объясняет не его правовым преимуществом, а его социальной значимостью в жизни нашего многонационального государства. В юридическом отношении он занимает равноправное положение среди национальных языков народов СССР.

Материалы исследования, по нашему мнению, будут способствовать успешному развитию теории и практики совершенствования национальных отношений, языковой жизни советского народа, повышению боевой готовности многонациональных Вооруженных Сил развитого социализма. Они могут быть использованы в практике преподавания научного коммунизма при изучении следующих тему: «Нации и национальные отношения при социализме», «Социально-классовая структура социалистического общества и пути достижения полной социальной однородности», «Духовная культура социалистического общества», «Идеологическая борьба в современном мире» — в системе марксистско-ленинской подготовки офицеров Армии и Флотапри изучении в системе политического и экономического образования вопросов социальной политики КПСС на современном этапев лекционно-пропагандистской работе по линии общества.

Знание" - при проведении партийно-политической работы в Совет! ских Вооруженных Силах, а также в процессе работы с допризывной молодежью в союзных республиках, в военкоматах, организациях ДОСААФ.

Стремление представителей социалистических наций и народностей к овладению русским языком является выражением объективного требования жизненных интересов многонационального и многоязычного советского народа. Возрастающая потребность воспринимать все то, что достигнуто человеческим разумом, интернационализация всех сфер общественной жизни, коллективная заг-щита всеми нациями и народностями социалистического Отечества, созданные развитым социализмом социально-политические и юридические условия, обеспечивающие равноправие и на этой основе свободное развитие всех, без исключения, национальных языков, активизируют у лиц нерусской национальности желание хорошо знать русский язык как средство межнационального общения, поскольку социальные возможности национальных языков, особенно малочисленных народов, не полностью обеспечивают всевозрастаг-ющие потребности приема всей информации. Поэтому при высоком интеллектуальном уровне советских народов знание только национальных языков сегодня становится недостаточным для усвоения тех ценностей, которые созданы советскими народами.

Длв создания благоприятных условий изучения наряду с родным языком русского языка, на наш взгляд, есть необходимость: а) улучшить пропаганду богатейшей языковой политики КПСС и Советского государства в современных условияхб) средствам массовой информации убедительно, на конкретных примерах показывать всевозрастающую потребность советского народа в едином языке межнационального общения в процессе коммунистического.

— 173 строительства, в воспитании трудящихсяв) со всей решительностью разоблачать буржуазные измышления по вопросам языковой политики КПСС и Советского государстваг) Гороно, районо, администрации школ с целью предотвращения текучести учителей русского языка и литературы в национальных школах, особенно сельских, создавать им необходимые благоприятные условия для работыд) продолжать совершенствовать теорию и методику обучения русскому языку учащихся национальных школе) военрукам национальных школ уроки военной подготовки проводить только на русском языке.

Для улучшения работы по изучению русского языка с военнослужащими, не владеющими или слабо владеющими им, по нашему мнению, целесообразно:

1. Командирам и политработникам всю работу, связанную с изучением русского языка с военнослужащими, не владеющими или слабо владеющими им, считать делом политической и государственной важности.

2. В связи с тем, что еще не во всех частях и подразделениях ведется разъяснительная работа о важности овладения русским языком военнослужащими нерусской национальности, а процесс изучения этого языка не всегда отвечает возросшим требованиям, необходимо шире показывать возрастание роли русского языка как языка межнационального общения советского народа, как служебного языка многонациональных Советских Вооруженных Сил в интернациональном воспитании воинов, сплочении воинских коллективов, повышении боевой готовности Вооруженных Сил СССР.

3. Очевидно, настало время Воениздату подготовить и издать справочную литературу о национальных особенностях, обычаях, традициях, быте, психологии наций и народа остей СССР, словари.

— 174 разговорники (командники) на языках народов СССР. Студии документальных кинофильмов Министерства обороны СССР было бы целесообразно создать документальный кинофильм о русском языке как языке межнационального общения, языке дружбы, братства, интернационального воспитания советских воинов, приобщения их к многонациональной культуре советского народа и служебном языке многонациональных Вооруженных Сил СССР. По подобию кинофильма «Л^вой как жизнь» — (О русском языке как средстве межнационального общения народов СССР). — Школа-фильм. Министерство просвещения СССР. 1975 г.

4. В помощь руководителям групп по изучению русского языка, Министерству просвещения СССР можно было бы создать наглядные пособия, диафильмы, выпустить грампластинки в соответствии с «Программой по русскому языку для солдат, не владеющих или слабо владеющих русским языком». Под редакцией И. Ф. Выдрина. М.: Воениздат, 1981 и учебным пособием «Русский язык» .Для солдат, не владеющих и слабо владеющих русским языком. М.: Воениздат, 1982.

5. В военных академиях, училищах со слушателями и курсантами изучать быт, обычаи, традиции, национальную психологию народов СССР, учить их работе с многонациональными воинскими коллективами. С этой целью в курсах Военная педагогика, Военная психология и Партийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском флоте, на наш взгляд, есть необходимость ввеоти специальные темы, а в Военно-политической академии имени В. ИЛенина (на военно-педагогическом факультете) — спецкурс и разработать научные рекомендации по управлению многонациональными воинскими коллективами.

Это обусловлено тем, что командиры и политработники испытывают определенные затруднения в управлении много национальI ными воинскими коллективами, особенно теми, в которых низка I степень знания русского языка военнослужащими нерусской национальности.

Для оказания помощи командирам и политработникам в эффективном управлении многонациональными воинскими подразделениями, целесообразно смелее выдвигать на сержантские должности военнослужащих нерусской национальности, хорошо владеющих как своим родным, так и русским языками. Больше внимания уделять обучению младших командиров методике работы с подчиненными, не владеющими или слабо владеющими русским языком.

Незнание русского языка, военнослужащими нерусской национальности не считать их личным недостатком. Таким воинам оказывать всестороннюю помощь в быстрейшем преодолении ими языкового барьера.

6. Командирам и политработникам активнее использовать учителей русского языка и литературы общеобразовательных школ для проведения инструкторско-методических занятий с руководителями кружков по изучению русского языка. Состав кружков формировать по степени знания русского языка военнослужащими нерусской национальности или по языковым группам.

7. Работу по изучению русского языка допризывной и призывной молодежью нерусских национальностей в шкалах и кружках с целью повышения ее эффективности и качества проводить с учетом рекомендаций военкоматов и организаций ДОСААФ, под их непосредственным контролем.

Есть настоятельная потребность включать учителей русского языка и литературы для оценки степени знания русского языка призывниками в призывные комиссии, о чем делать запись в Анкете и Карте призывника. |.

ЗЗаким образом, в условиях возрастания потребности совео>-ского народа в едином языке межнационального общения Министерства просвещения СССР, союзных и автономных республик, средние общеобразовательные школы, вузы Министерства обороны СССР, командиры и политработники, организации ДОСААФ, военкоматы и военруки школ располагают значительным резервом повышения эффективности работы с молодежью по изучению русского языка как языка межнационального общения, интернационального воспитания, дружбы и братства народов СССР, как служебного язнка’многонациональных Вооруженных Сил развитого социализма*.