Ценностно-целевые приоритеты модернизации современного российского образования
Диссертация
Проблема анализа современного состояния образования относится к одной из наиболее актуальных и трудно решаемых из всего массива исследовательских проблем гуманитарных наук. Ее решение требует самостоятельных исследований и, прежде всего потому, что само образование, являясь феноменом сверхсистемы «культура», пользуется при этом собственным, самостоятельным социальным статусом и обладает… Читать ещё >
Список литературы
- Аверинцев Ж. Вклад в будущее: Приоритет образования: Пер. с анг. -М., 1993.
- Авторханов А. Технология власти. М. 1991
- Агальцова Е.Н. Философский анализ социокультурных оснований образования. Рязань, 2001
- Аксиологические приорететы в сфере образования и воспитания, (история и современность): Материалы XVIII сессии Научного Совета по проблемам истории образования и воспитания. Октябрь 1997. (Под редакцией Равкина З.И.) М., 1997
- Актуальные проблемы гуманитаризации и гуманизации образования: Материалы научно-практической конференции 12−13 апреля 2001. -Уфа, 2002.
- Аллак Ж. Вклад в будущее: Приоритет образования: Пер. с анг. М., 1993.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XVIII XIV вв. — М., 1984
- Аристотель. Метафизика. Т. 2. М., 1984
- Артюхов М.В. Гуманистические основы управления образованием. -М., 1998.
- Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т.1 — 3 — М., 1991
- Ахиезер А. С. Гольц Г. А. Критические пороги социальных систем. -Общественные науки и современность. № 1, 1992.
- Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. М. 1998.
- Бегун В., Ляйкауф Г. Образование в России: словарь справочник. -М.: Наука., 1001
- Бердяев Н.А. Душа России. М., 1990
- Бердяев Н.А.'Истоки и смысл русского комуннизмма. М., 1990
- Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990
- Бердяев Н.А. Судьба России: опыты по психологии войн и национальности. -М., 1990
- Бердяев Н.А. Новое средневековье: размышления о судьбе России и Европы. -М., 1991
- Богомолов А.С. Античная философия. М., 1985
- Борцов.С. Образование в век информации: человек и новые информационные технологии обучения. М., 1997
- Болонский процесс: информация к размышлению. Санкт-Петербург, 2003.
- Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнение европейских экспертов) Под научной редакцией д-ра пед. наук, профессора Байденко В. И. М., 2002.
- Большой энциклопедический словарь. М., 1998
- Бродский Ю.С. Исследование и проектирование системы управления в образовании / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001.-84с.
- Брокаузер Ф. А., Энциклопедический словарь. Современная версия. М., 2003
- Булкин А.П. Социокультурная динамика образования: Исторический опыт России. Дубна, 2001.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978
- Бутенко А.П. Общественный прогресс и его критерии. -М., 1980
- Бутенко А. П, Колесниченко Ю. В. Менталитет россиян и евразийство. -Социс № 5, 1996
- Бычковская Е.Ф. Философия образования в социокультурной динамике: Дис. кандидата философских наук. Новосибирск, 2002.
- Вазина К.Я., Копейкина Е. Ю. Управление инновационными процессами в системе образования (Концепция, опыт). Н. Новгород, 1999.- 155 с.
- Волков Ю.Г. Гуманистическое будущее России. -М., 1993
- Волков Ю. Г, Поликарпов B.C. Интегральная природа человека. -Ростов-на-Дону., 1994
- Воронина Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий: методологические аспекты. М., 1995.
- Вестник Российского общественного совета по развитию образования. Вып. 8, 2003.
- Выготский Л. С, Лурье А. Ф. Этюды по истории поведения. М., 1993
- Высшее образование в России: состояние и проблемы развития.-М., 1991
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках)
- Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры. М., 1997
- Гершунский Б.С. Менталитет и и образование. М., 1996. 140с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию.
- Гинецкий В.И. Знание как категория педагогики.- Л: Изд-во ЛГУ., 1989
- Грани гуманитарного образования. (Идеи, методы, решения): Сб. научных статей. Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 1997
- Гребнев Л. Россия в Болонском процессе: середина большого пути. -Журнал Высшее образование в России, № 4, 2004
- Громыко Ю.В. Проблемы образовательной политики в Российской Федерации. Тюмень: Тюменский обл. ин-т развития регионального образования, 2000. — 205 с.
- Глазунов А.Т. Синергетический подход к оценке региональных систем профессионального образования. Мир образования,-Образование в мире. 2001. — № 4.
- Глузов В.А. Философия образования. Нижний Новгород, 2003
- Голуб Л.В., Лутков С. А. Концептуальные основы непрерывного морского образования. Ростов-на-До ну, 2001
- Гусинский Э. Н, Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. М., 2000.
- Давыдов Ю.С. Университет. Начало XXI века. Пятигорск, 2002.
- Давыдов Ю. С. Власть культуры в университете. Москва-Пятигорск, 2004.
- Давыдов Ю.С., Супрунова Л. Л. Концепция поликультурного образования в высшей школе Российской Федерации. Пятигорск, 2003.
- Давыдов Ю.С. Образование 2002: взгляд изнутри. Педагогика № 9, 2002
- Диоген Лаэртский О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979
- Джуринский А.Н. Развитие образование в современном мире: учебное пособие. М: Владос., 1999.
- Дмитриев Д. Ответственность государства за образованность граждан. Народное образование 1996, № 10.
- Довженко Ф.Е. Научные основы современных реформ в начальном профессиональном образовании.- М., 2003.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. -М., 1995
- Долженко О.В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе. —М., 1990
- Дмитрено В.А., Лурья Н. А. Образование как социальный институт. -Красноярск,.! 989
- Днепров Э.Д. Современная школьная реформа в России. М.: Наука., 1998
- Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. Берлин., 1922
- Дьюи Дж. Демократия и образование.- М., 2000
- Егорова Н.Д. Модернизация образования и изменение условий социализации личности в современном обществе: Дис. канд. социолог, наук. Казань, 2003
- Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. -М., 2001
- Закон об образовании Российской Федерации. М., 1992.
- Ивин А.А. Введение в философию истории. М., 1993
- Инновации в образовании глазами социолога. Екатеринбург,. 1996
- Каджаспировав Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах.-М. МГОПУ: 1998
- Каменский З.А. Философские идеи русского просвещения. М., 1971
- Карасев Л.В. Русская идея (символика и смысл) Вопросы философии № 8, 1992
- Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. М.-.ЭКСМО — пресс, 2001.
- Касьян А.А. Контекст образования. Наука и мировоззрение. (Монография)—Нижний Новгород., 1996.
- Качество образования как социальная проблема. материалы региональной научной конференции. Ставрополь, 2002
- Квеско Р.Б. Методологические основы образования. М., 1 999 547. Культура, культурология и образование. Круглый стол. — Вопросы философии, № 2., 1997
- Кинелев В. Г, Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М., 1998.
- Конституция (Основной закон) Российской Федерации. М., 1992.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М., 2001.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования. (в 12-летней школе). Народное образование. 2000. № 2.
- Концепция реформирования начального профессионального образования.-М., 1997.
- Концепция федеральных компонентов государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования. М., 1995
- Концепция русского национального образования в конце XIX -начале XX вв. Качество жизни. Проблемы системного научного обоснования. Материалы международной научно-практической конференции. 20−22 марта 2000 года. Липецк., 2000
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. http:// www.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12 летней школе) // Народное образование. — 2000. — № 2. — С. 19−26.
- Концепция реформирования начального профессионального образования. М., 1997. ~ 87с.
- Кормилицина О.В. Модернизация культуры и образования в условиях глобализации и зависимого развития (социально-философский анализ): Дис. канд. философских наук. М., 2003
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. (Российская академия образования, Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании) М., 1993
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогическом исследовании // Сов. педагогика. 1970. — № 9. — С. 1223.
- Краевский В.В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня // педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под. ред. В. В. Краевского, В. М. Полонского. М., 2001. — С. 6−29.
- Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. М.: Пед. общество России. — М., 2001. — 36с.
- Кривошеев В.В. Образование в России: пути и средства трансформации. Социальные ' конфликты. Экспертиза. Прогнозирование. Технологии разрешения. Вып. 12. М., РАН, 1997
- Кудря Д. Сообщение о круглом столе, посвященном философским проблемам образования. Философские исследования., № 2, 1993
- Кузнецов А .Я. Гуманистичекая философия образования: естественнонаучный взгляд. Новосибирск, 2004
- Культура, традиции, образование. Вып. 2. М., 1993
- Кумбс Ф, Г. Кризис образования в современном мире (системный анализ).-М., 1970
- Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М., 1997.
- Лебедев П.А. Антология педагогической мысли России второй половины Х! Х -начала XX века. М., 1990
- Локк Д. Опыт о человеческом разумении. Т. 1.- М., 1985
- Ломоносов M.B. О воспитании и образовании. М., 1991
- Лосев А.Ф. Жизненный и творческий путь Платона.- Платон. Собрание сочинений: В 4-х т. Т.1 1990.
- Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход. Псков, 2000
- Лурье С.В. Российская империя как этнокультурный феномен. -Общественные науки и современность. № 1., 1994
- Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПБ, 1998.
- Майтув П. Человек и образование. Кентавр., 1995
- Малахова Ю.В. Образование в информационном обществе: социологический аспект: Дис. канд. социологических наук. — Нижний Новгород, 2002
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992
- Манченко А.П. Социальная модернизация в современной России.-М" 2000.
- Маслова Н.В. Национальная идея как потребность времени. М., 2000.
- Мейтув П. Человек и образование. Кентавр, № 1, 1995
- Мертон Р.К. Наука и социальный порядок. Личность. Культура. Общество.1. Т.2, вып. 2., 2000.
- Мертон Р.К. Наука и социальный порядок. Личность. Культура. Общество. Т.2, вып. 2., 2000.
- Минюшев Ф. И. Социальная антропология. М., 2000.
- Миронов А.В. Социально-гуманитарное образование в России, (состояние, проблемы, перспективы)-М., 2001.125. .Миронов А. В., Андреев Э. М. Социально-гуманитарное знание и образование: новые реалии, иные измерения, информационная безопасность. М., 2001.
- Модернизация: зарубежный опыт и Россия.- 1994.
- Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древности до наших времен. Ч. 1,2. -М., 1999.
- Мосолов В.А. Воспитание в России, (опыт парадигмального анализа педагогической мысли XI—XX вв.) С.П., 2000
- Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования. -М., 2002.
- Наливайко Н.В. Философия образования: формирование концепции. Новосибирск, 2001.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. -Народное образование. 2000. -№ 2.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. -2000. -№ 2. С. 14−18.
- Национальные ценности образования: История и современность. -М., 1996
- Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования. -М., 2002.
- Новейший философский словарь. М., 2003
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новые ценности образования.- М., 1995
- Новые ценности образования: Культурная и мультикультурная среда школ. Вып. 4 М. Инноватор, 1996
- Новый курс России: предпосылки и ориентиры. М., 1996.
- Нужна ли реформа вузовской науке. Универсистет и школа. № 1, 2000
- Новые ценности образования.- М., 1995
- Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. М.: Изд — во «Весь мир», 2000. — 200 с.
- Ортега-и-Гассет X. Положение науки и исторический разум. Что такое философия? М., 1991
- Осипов Г. В. Россия: национальная идея и социальная стратегия. -Вопросы философии, № 10, 1997
- Панагин Ф. Г. Педагогическое образование в России. М., 1979
- Панарин А.С. Философия политики. М., 1994
- Паршиков В.И. Философия основания современного образования. -Новосибирск, 2001. 264с.
- Паршиков В.И. Философия образования России как объект комплексного исследования. Новосибирск, 2002
- Пасхин Е.Н. Информатизация образования в стратегии устойчивого развития. М., — РАГС, 1999
- Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем. -М., 1990
- Пищулин Н.П., Ананишнев В. М. Образование и управление. М. 1999
- Платонов О.А. Русская цивилизация. М., 1982
- Победоносцев К.П. Знание и дело. Народное просвещение. (Русская школа: Сборник статей). М., 1993, Вып. I
- Позднева С.П. Диалектика и общенаучные понятия. Саратов,. 1987
- Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1992
- Православное христианство и школа. (Русская школа: Сборник статей).-М., 1993, Вып. 1
- Проблемы развития образования на Северном Кавказе. Сборник научных статей,-Пятигорск., 1998
- Реформы образования в современном мире: глобальные и национальные тенденции. Мю., 1995.
- Роджерс К. Творчество как усиление себя. Вопросы психологии. 1990, № 1.
- Розанов В.В. Сумерки просвещения М., 1990
- Розин В.М. Философия образования: предмет, концепция, направления изучения. Вестник высшей школы, № 1, 1991
- Розин В.М. Введение в культурологию. М., 1997
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. Ценностные основы базового гуманитарного образования в высшей школе. М., 1993
- Россия в поисках стратегии: общество и власть. М., 2000 — 214 с.
- Российская ментальность. Круглый стол. Вопросы философии, № 1,1994
- Российское общество на рубеже веков: штрихи к портрету. М., 2000
- Садовничий В.А. Россия. Московский университет. Высшая школа.-М., 1999.
- Садовничий В.А. Мыслить и действовать ответственно. Вузовские вести, 2004^ № 2, январь.
- Садовничий В.А. О национальной доктрине образования в Российской Федерации. М., 2000
- Сапронов П.А. Русская философия: опыт, типология, характеристика. М., 2000
- Сапунов Б.В. Истоки русской школы. Советская педагогика, № 6, 1989
- Сиверцева Н.Л. Становление и развитие высшей школы Российской империи. М., 1995
- Сильнова Е.И. Философия образования: поиски выхода из кризиса: Дис. канд. филососких наук. Саратов, 2002
- Синергетика и учебный процесс.(под редакцией Егорова B.C.) М., РАГС., 1999
- Слободчиков В., Громыко Ю. Российское образование: перспективы развития // Директор школы. 2000. — № 2. — С. 3−6.
- Смирнова Н.В. Образовательный процесс как форма воспроизводства социальности. Оренбург, 2000
- Смирнов С. Болонский процесс : перспективы развития в России. -Журнал Высшее образование.
- Смолин О.Н. Социальная философия аспекты государственной образовательной политики в условиях радикальной государственно-образовательной политики в условиях радикальной трансформации российского общества. М., 2001.
- Социальная политика: парадигмы и приоритеты: Монография / Под общ. ред. В. И. Жукова. М., 2000. — 269 с.
- Становление и развитие русской школы: теория и практика. (с древнейших времен до Октябрьской революции).- Липецк., 2000
- Степанов.- Е. И, Романенко Л. М. введение в конфликтологию образования. М. 1997
- Степанов Е. • Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. 2001. — № 4. -С. 14−19.
- Сухов А.Д. Русская философия: особенности, традиции, исторические судьбы. М., 1995
- Тишков В.А. Этнонационализм и новая Россия. Свободная мысль, № 4,1992
- Ткаченко Е.В. О проблемных вопросах российского образования на современном этапе // Образование и наука. 2000. — № 2(4). — С. 15−24.
- Толстой Л.Н. Воспитание и образование. Собр. Соч.: В 22 т. T. XV1, М., 1983 г. ••
- Трансформации современной цивилизации- постиндустриальное и постэкономическое общество. (материалы «круглого стола») Вопросы философии. 2000
- Урсул А.Д. Наука и образование в стратегии устойчивого развития. Экологическое образование: Концепции и технологии. -Волгоград., 1996
- Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования». М.: Изд -во «Ось — 89», 2001. — 64 с.
- Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования» М., 2001.
- Филиппов В.М. В основу модернизации положены российские традиции образования // Босс бизнес: организация, стратегия, системы.- 2002. № 2. — С. 6−9.
- Философский энциклопедический словарь. — М., 1983.
- Философская энциклопедия. Т.5 М., 1970
- Философские проблемы образования. М., 1996
- Философия и современная философско-исторические концепции: критический анализ. -М., 1990
- Филонов С.В. Социально-философские основания модернизационных процессов в России : Дис. канд. философских наук.- Томск, 2003
- Флоровский Г. Пути русского богословия. Париж., 1937
- Фомичева Т.В. Образовательные ценности молодежи. М., 2003
- Фомичева И.Г. Философия образования: некоторые подходы к проблеме. Новосибирск, 2004
- Фурсей Г. Н. Наука и образование в общем контексте культуры как определяющий фактор устойчивого развития России. С.-П. 1998
- Чапаев Н.К. Введение в курс «Философия и история образования.-Екатеринбкрг., 1998
- Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса. М., 2000.
- Челпанов Г. И. Психология. Философия. Образование- Воронеж., 1999
- Чотчаева З.А. Образование как фактор трансляции культуры в современном российском обществе : Дис. канд. социологических наук.- Ставрополь, 2002
- Чупров В.И. Молодежь в обществе риска. М., 2001.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики.-Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. -М. 1993
- Шварцман К.А. Философия и воспитание: Критический анализ немарксистских концепций. М., 1998
- Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. (лекции по истории российской педагогики) С.-П., 2003
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995
- Щедровицкий Г. П. Очерки по философии образования. М., 1994
- Щедровицкий Г. П. Лекции по философии образования. М., 1993.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995
- Шиянов Е.Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1991.-43 с.
- Штинова Г. Н. Образование в контексте понятийно-терминологических проблем педагогики. Екатеринбург, 1999.
- Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общегообразования: Образование в документах и комментариях. Основные нормативные документы, методические рекомендации и учебные материалы. -М., 2002.
- Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности игосударства. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т.1.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: психологическиепсихологические аспекты. Л., 1988.
- Яновский Р.Г. Поиск народной идеи. «Социс», № 1,1997
- Яновский Р.Г. Глобальные изменения и социальная безопасность. -М., 1999.
- Ясперс К. Смысл и значение истории. М., 1991