Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения
Диссертация
В настоящее время общеобразовательная школа, как и другие образовательные учреждения, являясь одним из важнейших общественных институтов, и отражая происходящие в обществе процессы, испытывает множество отрицательных последствий растущего социального расслоения. В отношениях между людьми усиливается эгоизм, утилитаризм, происходит конфессиональная дифференциация учащихся, в среде молодежи… Читать ещё >
Список литературы
- Абалакина М.А., Агеев М. С. Анатомия взаимопонимания. — М.: Знание, 1990. — 61 с.
- Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет // Педагогический поиск. -М.: Педагогика, 1990. С. 9−58.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1992. — 192 с.
- Баталов Э.Я. В мире утопии: Пять диалогов об утопии, утопическом сознании и утопических экспериментах. М.: Политиздат, 1989.- 317 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 445 с.
- Белкин А.И. Запах денег: Психологические этюды. М.: Олимп, 1999, — 400 с.
- Бердяев H.A. О назначении человека. М.: Республика, 1993. — 382 с.
- Бердяев H.A. Философия неравенства, М.: Има-пресс, 1990. — 288 с.
- Бердяев H.A. Философия свободного духа. Я и мир объектов М.: Республика, 1994. — 479 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.- 420 с.
- Большой энциклопедический словарь. М.: «Большая Российская энциклопедия" — СПб.: «Норинт», 1997. — 1456 с.
- Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. — 462 с.
- Бубер М. Я и Ты: Пер. с нем. М.: Высш. шк., 1993. — 175 с.
- Валитова P.P. Толерантность как этическая проблема. Дисс. канд. философ, наук. М., 1997. 160 с.
- Валитова P.P. Толерантность: порок или добродетель? // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 1996. № 1. — С.33−37.
- Величковский Б.М. Установка и сознательный контроль в психологии познания // Д. Н. Узнадзе классик советской психологии. -Тбилиси: Мецниереба, 1986. — С.73−89.
- Весна М.А. Методы педагогической диагностики. Курган: Курганский пединститут, 1992. — 46 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо. -М.: Просвещение, 1984. 256 с.
- Волков И.П. Учим творчеству // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1990. — С.101−142.
- Вольтер Ф.М. Философские сочинения. М.: Наука, 1988. — 750 с.
- Грин Берт Ф. Измерение установки // Математические методы в современной буржуазной социологии. М.: Прогресс, 1966. — С. 227−287.
- Гройсман А.JI. Проблемы ролевой психотерапии // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979.- 206 С.
- Гусейнов A.A. 198 методов ненасильственных действий // Философские науки. 1991. — № 12. — С.33−40.
- Гусейнов A.A. Ненасилие и перспективы общества // Философские науки. 1990. — № 11. -С.83−89.
- Гусейнов A.A. Этика ненасилия // Вопросы философии. 1990. -№ 3. — С.72−81.
- Декларация принципов толерантности, принятая на двадцать восьмой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО 16 ноября 1995 г. Париж: ЮНЕСКО, 1995. — 16 с.
- Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М., 1978. — 143 с.
- Долженко О. Очерки по философии образования. М.: ПромоМе-диа, 1995. — 240 с.
- Друскин Я.С. Я и Ты. Ноуменальное отношение // Вопросы философии. 1994. — № 9. — С.207−213.
- Дубровский A.A. «Жемчужина России» // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1990. — С.515−555.
- Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1992.- 192с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.: Просвещение, 1989. — 189 с.
- Жуков В.Н. М.Бубер. Я и Ты // Вопросы философии. 1994. — № 7−8. — С.249−253.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Просвещение, 1990. — 164 с. 35.3агвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Российская газета. 1996. — 23 января.
- Захаров Г. А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении. -Курган: КГПИ, 1995. 39 с. 38.3иммель Г. Человек как враг // Зиммель Г. Избранное. Том 2. Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996. — С.501−508.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — 480 с.
- Иванов И.П. Воспитывать коллективистов // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1990. — С.373−452.
- Игра и учение. Теория, практика и перспективы игрового обучения. М., 1992. — 262 С.
- Ильин E.H. Искусство общения // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1 990. — С.211 -278.
- Ильина Т.Н. Педагогика. М.: Просвещение, 1984. — 495 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. -М.: Политиздат, 1988. 319 с.
- Калашникова Е.М. Личность и общность (Проблема идентификации).- Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1997. 156 с.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма, М.: Просвещение. 1990. -79 с.
- Карамуратова Р.Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Дисс. канд. психол. наук. Алма-Ата: АГПИ, 1984. — 213 с.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
- Кон И. С. Дружба: этико-психологический очерк. 3-е изд. — М.:1. Политиздат, 1989. 350 с.
- Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
- Кон И. С. Социология личности. М., 1967. 290 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьника. -М.: Просвещение, 1976. 303 с.
- Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М.: Ось-89, 1998. — 208 с.
- Леви В.Л. Искусство быть собой. М.: Знание, 1991. — 256 с.
- Левитов Н.Д. Психология. М.: Высш.шк., 1964. — 256 с.
- Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии. 1997. — № 11. — С. 46−54.
- Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия // Вопросы философии. 1995. -№ 2. — С.110−121.
- Литвак М.Е. Я: алгоритм удачи. Ростов-на-Дону, 1994. — 103 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПКи ФПК. М. Юрайт, 1999. — 464 с.
- Локк Д. И др. Английское свободомыслие. М.: Мысль, 1981. -301 с.
- Лысенкова С.Н. Когда легко учиться // Педагогический поиск. -М.: Педагогика, 1990. С.59−100.
- Любутин К.Н., Пивоваров Д. В. Диалектика субъекта и объекта. -Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1993. 416 с.
- Маркова А.Л. Формирование мотивации учителя. М.: Просвещение. — 1990. — 191 с.
- Матушкин С.Е. Воспитание трудолюбия: содержание, поиски. -Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1998. 74 с.
- Матушкин С.Е. Народность в воспитании гражданственности. -Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1999. 95 с.
- Мелибруда Е. Я Ты — Мы: Психолог. Возможности улучшения общения: Пер. с польск. — М.: Прогресс, 1986. — 256 с.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 253 с.
- Методы педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. -М.: Педагогика, 1979. 255 с.
- Минин А.Н. Человек в секулярном мире // Человек, его ценности и жизненный путь. Барнаул: Изд-во Барнаульского ВВАУЛ, 1997. -С.78−83.
- Можнягун С.Е. Кризис буржуазной «массовой культуры». К.: Мистецтво, 1981. — 151 с.
- Мубинова З.Ф. Воспитание национального самосознания и межэтнической толерантности в процессе преподавания обществоведческих наук в многонациональной городской школе. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Уфа, 1998. — 24 с.
- Мчедлов М. Терпимость свойство культуры, путь к гражданскому согласию // Свободная мысль. -1994. — № 5. — С. 59−69.
- Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси: Мецниереба, 1974. — 170 с.
- Надирашвили Ш. А. Установка и деятельность. Тбилиси: Мецниереба, 1987. — 361 с.
- Найн А.Я. Инновации в образовании. Челябинск, 1995. — 288 с.
- Найн А.Я. Культура делового общения. Челябинск, 1997. — 256 с.
- Найн А.Я. Методология научного исследования: Учебное пособие для педагогических работников образовательных учреждений. -Курган: КурОНО, 1996. 56 с.
- Найн А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика, 1995. № 5. — С.44−49.
- Найн А.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике. Челябинск: УралГАФК, 1996. — 144 с.
- Ненасильственные движения и философия ненасилия: состояние, трудности, перспективы (материалы круглого стола) // Вопросы философии. 1992. — № 8. — С.3−29.
- Новое педагогическое мышление / Под ред. В. А. Петровского. М.: Педагогика, 1989. 278 с.
- Нурминский И.И., Гладышева 11.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. М.: Педагогика, -1991.- 224 с.
- Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1986. — 479 с.
- Орлов А. Педагогика сотрудничества: некоторые итоги и перспективы // Коммунист.- 1988. № 2. — С.121−124.
- Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение. — 1989. — 302 с. 87,Охитина JI.T. Психологические основы урока. М: Просвещение, 1997. — 96с.
- Папкин Л.И. Психологические исследования проявления эмоциональной идентификации в группе: Автореф. дис. канд психол. наук. М., 1975. 24 с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. — 351 с.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988. — 479 с. 91 .Педагогический поиск / Сост. М. Н. Баженова. М.: Педагогика, 1989. — 544с.
- Петровский A.B. Личность в психологии: парадигма субъектно-сти. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Петровский A.B., Петровский H.A. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии.- 1982. № 3. — С.44−53.
- Психология и педагогика / Под ред. А. А. Радугина. М.: Изд-во ЦЕНТР, 1996. — 336 с.
- Психология развивающейся личности // Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1987. — 240 с.
- Психология управления: Курс лекций / Л. К. Аверченко, Г. М. Залесов, Р. И. Мокшанцев, В. М. Николаенко, Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ- М.: ИНФРА-М, 1997. — 150 с.
- Резник А.Б. Гражданское становление школьников // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1 990. — С. З 11−372.
- Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. -М.: Прогресс, 1979. 392 с.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
- Рубен А. Семинар-практикум по ненасилию // Философские науки, — 1991.-№ 12. С. 29−33.
- Румянцев О.Г., Додонов В. Н. Юридический энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. — 3 84 с.
- ЮЗ.Рывкина Р. В. Советская социо логия и теория социальной стратификации // Постижение: Социология. Социальная политика. Экономическая реформа. М.: Прогресс, 1989. — С. 17−35.
- Сазонов Е.Ю. Город мастеров // Педагогический поиск. М.:
- Педагогика, 1990.-С.453−514.
- Сартр Ж.-П. Первичное отношение к другому: любовь, язык и мазохизм // Проблема человека и западной философии. М.: Прогресс, 1988. — С.207−228.
- Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов. -М.: Политиздат, 1989. — С.319−344.
- Сериков Г. Н. Образование: Аспекты системного отражения. -Курган: Зауралье, 1997. 464 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических.исследований (в помощь начинающему исследователю). М.: Педагогика, 1987, — 152 с.
- Скворцов JI.B. Толерантность: иллюзия или средство спасения? // Октябрь -1997. -№ 3. С. 138−1 55.
- Ю.Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов E.H. Педагогика. -М.: Школа-Пресс, 1997. 512 с. 111 .Степанова И. Н. Воспитание как социокультурное производство человека. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1994. — 209 с.
- Степанова И.Н. Философия С.Л.Франка: отношение «Я-ТЫ» как духовная реальность // Философия ценностей. Курган: Изд-во КГУ, 1998. — С.25−28.
- Степанова И.Н. Философское учение о сущности человека и ин-тегративная педагогика // Человек, его ценности и жизненный путь. Барнаул: Изд-во Барнаульского ВВАУЛ, 1997. — С.64−77.
- Столяренко Jl.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.- 736 с.
- Судаков В.Н. Мифология воспитания: Очерки теории развития и воспитания личности. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. -112 с.
- Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. М.: Учпедгиз, 1961. — 209с.
- Сухомлинский В.А. О восп итс! н ии. — М.: Политиздат, 1979. — 270 с.
- Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М.: Молодая гвардия, 1971. — 336 с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1969. — 180 с.
- Сытин Г. Н. Волевое усилие. Дисс. канд. пед. наук. М., 1953. -133 с.
- Таранников Н.В. Педагогические основы управления школой. -Курган: КГУ, 1998. 160 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 536 с.
- Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания (Опыт эти-ко-философского исследования). М.: Мысль, 1974. — 278 с.
- Тишков В.А. Очерки истории и политики этничности в России. -М., 1997. 360 с.
- Толстой Л.Н. Христианская этика. Сб. — Е.: ТОО «Альфа», 1994.- 224 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. — 450 с.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки.- Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1961. 201 с.
- Уэйн К. Образование и толерантность // Высшее образование в Европе. 1997. — № 2. — С.14−28.
- Федотова В.Г. Душевное и духовное // Философские науки. -1988.-№ 7. С. 48−60.
- Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. / Ред. Коллегия С. С. Аверинцев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. -814 с.
- Фомичева И.Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. — 256 с.
- Франк С.Л. Непостижимое. М.: Правда, 1990. — 607 с.
- Фрейд 3. Анализ человеческого «Я». М.: «Московский рабочий», 1990. — 160 с.
- Фрейд 3. Будущее одной иллюзии // Сумерки богов. М.: Политиздат, 1989. — С.94−142.
- Фрейд 3. «Я» и «Оно». М.: Изд-во «Московский рабочий», 1990.- 160 с.
- Фридман Л.М., Волков К. Н. Психологическая наука учителю. -М.: Просвещение, 1985. 244 с.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994. — 447 с.
- Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. — 429 с.
- Фромм Э. Иметь или быть?. М.: Прогресс, 1986. — 336 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высш. шк, 1990. — 576 с.
- Хёффе О. Плюрализм и толерантность: к легитимации в современном мире // Философские науки. 1991. — № 12. — 16−28.
- Хьелл JI. Теория личности: основные положения исследования и применение. Спб.: Питер Ком, 1998. — 608 с.
- Шалютин Б.С. К вопросу о природе Я // Человек, его ценности и жизненный путь. Барнаул: Изд-во Барнаульского ВВАУЛ, 1997. -С.3−18.
- Шалютин Б.С. Я и другой // Проблемы человека и его воспитания: философский аспект. Курган: Изд-во КГПИ, 1993. — С.36−47.
- Шалютин С.М. Что такое общечеловеческие ценности // Человек, его ценности и жизненный путь. Барнаул: Изд-во Барнаульского ВВАУЛ, 1997. — С.46−64.
- Шарп Д. Ненасильственная борьба: лучшее средство решения политических и этических конфликтов // Философские науки. -1990.-№ И. С.78−83.
- Шарп Д. Роль силы в ненасильственной борьбе // Вопросы философии. 1992. — № 8 — С.30−39.
- Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1990. — С.143−210.
- Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Мысль, 1973. — 215 с.
- Шихардина Т.Н. Метаморфозы терпимости как моральной ценности // Философия ценностей. Курган: Изд-во КГУ, 1998. -С.92−93.
- Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Мн.: ТПЦ «Полифакт», 1992. — 128 с.
- Эльконин Б.Д. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. — 157 с.
- Энциклопедический политологический словарь. М., 1993. — 431 с.
- Юлина Н.С. О педагогической методике обучения миролюбию М.Липмана // Вопросы философии. 1995. — № 2. — С.106−109.
- Allport G.W. Attitudes // A Handbook of Social Psychology, Worcester, 1935, pp. 798−844.
- Budziszewski J. True Tolerance: Liberalism and the Necessity of Judgment,
- Transaction Publishers, 1999, 240 pp.
- Bullard S. Teaching Tolerance: Raising Open-Minded Children, Doubleday & Company, Inc., 1997, 235 pp.
- Campbell D.T. The Indirect Assessment of social Attitudes, «Psychol. Bull.», 1950, pp. 15−38.
- Dummett M. Tolerance // La tolerance aujourd’hui. (Analyses philosophiques). Document de travail pour le XIXe Congres mondial de philosophie (Moscou, 22−28 aout 1993) Division de philosophie et d’Ethique UNESCO, Paris, 1993, pp. 113−125.
- Furedi F. Mythical Past, Elusive Future: History and Society in an Anxious Age. Pluto Press, London, 1974, 186 pp.
- Fuson W.M. Attitudes: a Note on the Concept and Its Research Context, «Amer. Sociol. Rev.», 1942, pp. 856−857.
- Gaede S.D. When Tolerance Is No Virtue: Political Correctness, Multiculturalism and the Future of Truth and Justice, InterVarsity Press, 1994, 120 pp.
- Gallagher C. History Teaching And The Promotion Of Democratic Values And Tolerance. A handbook for teachers. Strasbourg, 1996, 56 pp.
- Gorsky J. Teaching the Holocaust: Dilemmas and Responses. The Council of Christians and Jews, London, 1990, 311 pp.
- History, Democratic Values And Tolerance In Europe: The Experience Of Countries In Democratic Transition. Council of Europe Simposium, Sofia, October 1994, 64 pp.
- Johnson P. As Long as He Needs Me? Toleration and Moral Character // Toleration: Philosophy and Practice, Aldershot, UK and Brookfield, U.S.A., 1992, 147 pp.
- Leimdorfer T. Teaching Creative Responses To Conflict. New Era of Education, August, 1990, 96 pp.
- Lister I. Teaching and Learning about Human Rights. Strasbourg, 1984,106 pp.
- Lynch J. Prejudice Reduction and the Schools. Cassell, London, 1987, 168 pp.
- Marrus M.A. The Holocaust in History. Penguin Books, Harmond-sworth, 1989, 88 pp.
- Perotti A. The Case For Intercultural Education. Council of Europe Press, 1994, 88 pp.
- Starkey H. The Challenge of Human Rights Education. Council of Europe and Cassell, 1991, 114 pp.
- Teaching Values Reaching Kids: Character Education to Help Teach Honesty, Respect, Cooperation, Perseverance, Compassion, Responsibility, Courage, and Tolerance, Learning Works, Inc., 1997, 224 pp.
- Vogt W.P. Tolerance and Education: Learning to Live with
- Diversity and Difference, Sage Publications, Incorporated, 1997, 289 pp.
- Wilder H.T. The Philosopher as Teacher: Tolerance and Teaching Philosophy, Professor’s Duties: Ethical Issues in College Teaching, Lanham Md.: Rowman & Littlefield, 1994, 129 pp.