Педагогические условия ориентации учащихся гимназии на исследовательскую деятельность
Диссертация
Технологическое обеспечение образовательного процесса в исследовании включает четыре объекта проектировочной деятельности. Это технологии проектирования: 1) технология проектирования исследовательской деятельности на основе экспериментальной программы по математике в образовательном процессе гимназии- 2) технологию проектирования внеклассной деятельности по математике с ориентацией… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальные проблемы научно-исследовательской работы в средней ивысшей школе: Сборник материалов научно-практической конференции. 15−17 апреля 2002 г. Мурманск: МГПИ, 2002. — 68 с.
- Алейникова И. Педагогика «улитки». Метод учебного проекта не пустилкитов в Онежское озеро. // Управление школой. 2007. — № 3. — С. 9−12.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.:1. Просвещение, 1982. 192 с.
- Башмаков М.И. Теория и практика продуктивного обучения: коллективная монография. М.: Народное образование, 2000. — 248 с.
- Безрукова B.C. Педагогика. Екатеринбург: Деловая книга, 1996. — 344с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.-192 с.
- Бережнова Е.В. Прикладное исследование в педагогике. Монография. -М. Волгоград: Перемена, 2003. — 164 с.
- Бледных И.Г. Преемственность обучения учащихся на уроках математики в начальной и средней школе.// Начальная школа. 2008. — № 12. -С.46−48.
- Большая психологическая энциклопедия. М.: ЭКСМО, 2007. — 544 с.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педагогического университета, 2000. — 352 с.
- Брейтигам Э.К. Обучение математике в личностно ориентированной модели образования. // Педагогика 2000. — № 10. — С.45 — 49.
- Бружукова, Н.М. Технология развития педагогического творчества.- Невинномысск: НГГТИ, 2004. 135с.
- Бухтиярова И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении. // Школьные технологии. 2001. — № 2. — С. 108 114.
- В науку первые шаги: исследовательская деятельность школьников.:
- Учебно-методическое пособие/Составители: Е. В. Горланова, В.Н. Ду-боневич, М. Н. Татаринов. Новосибирск — Новый Уренгой, 2005. — 104 с.
- Введение в научное исследование в педагогике. Учебное пособие длястудентов пед. институтов./ Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлёв, В. К. Розов и др.- Под ред. В. И. Журавлёва. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Вавилов В. О математических исследованиях учащихся школы им. А.Н.
- Колмогорова. // Математика. 2007. — № 12. — С.23−28.
- Валеев Г. Х. Формулировка новизны исследования.//Педагогика. 2003.7. С.25−29.
- Вахменина Т.А. «Науки юношей питают.». Описание опыта развитияисследовательской деятельности учащихся.// Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С.97−101.
- Верхневилюйская гимназия в творческом поиске: (Сб. науч.-метод. работ учителей гимназии)/Верхневил. респ. гимназия им. М.А. Алексеева- Сост. канд. пед. наук Н.И. Васильев- Под ред. д-ра пед. наук, проф. Д. А. Данилова. Якутск, 2001. — 108 с.
- Витченко О.В. Научно-исследовательская деятельность как условие реализации творческого потенциала. //СПО. 2006. — № 7. — С. 29−30.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевыепонятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999. — 538 с.
- Владимирцева С.А. Способы введения математических понятий.//
- Школьные технологии. 2005. — № 3.- С.200−209.
- Власова И.А., Лобашев В. Д., Тропин В. Ф. Стимулирование интересаучащихся к учебной деятельности.//Стандарты и мониторинг в образовании. -2006. № 3. — С.47−51.
- Воробьёв В.К., Панченко И. П., Тенютина Е. Д. Организация итоговой аттестации в форме защиты выпускной учебно-исследовательской работы. //Практика административной работы. 2007.-№ 3. — С. 65−71.
- Воронина Г. А. Качественная оценка образовательного процесса: критерии и способы её применения. //Директор школы. 2005. — № 1. — С.59−62.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология./Под ред. В. В. Давыдова.
- М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Габайдулина Л. Исследовательская деятельность и ИКТ-компетентность учащихся. // Народное образование. 2007. — № 5. -С.153−157.
- Гаврилова М.А. Метод проектов как основа организации исследовательского обучения.// Инновационное образование. 2006. — № 2.- С. 165 167
- Гафитулипа М.С. Проект «Исследователь».// Школьные технологии.2005. -№ 3.-С.102−104.
- Гельман Е. Опыт организации и работы инновационного учебного заведения (гимназии): Пособие для руководителей гимназий, лицеев, школ.- Грозный, 1995. 96 с.
- Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая диагностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2003. -768с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поискахпрактико-ориентированных образовательных концепций) М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 608 с.
- Гин А. А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс. — 1999. — 88с.
- Глейзер Г. Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество.// Педагогика. № 6. — 2000. — С. З — 9.
- Гликман И. Как стимулировать желание учиться? // Народное образование. 2003.- № 2. — С.137−144.
- Гликман И. Обучение и внутренний мир школьника. // Народное образование. -2007.- № 8. С. 175−178.
- Гопаненко B.JI. Обучение учащихся решению проблем исследования внаучном обществе.// Вопросы гуманитарных наук. 2005. — № 2. -С.280−283.
- Горькавый Н. О НОУ, науке и ледниковом периоде.// Народное образование. 1993. — № 3. — С.16−21.
- Гриншпун С.С. «Академия X»: подготовка американских школьников кжизни и труду.// Педагогика. 2006. — № 4. — С.103−108.
- Громова Т.В. Организация исследовательской деятельности. Практикаадминистративной работы. 2006. — № 7. — С.49−53.
- Громыко Ю.В., Громыко, Н.В. Исследование и проектирование в образовании.// Школьные технологии. 2005. — № 2.- С.66−69.
- Гузеев В. В. Технология проблемного семинара: синтез «мозговогоштурма» и «творческой дискуссии». // Школьные технологии. 1998. -№ 1. — С.51−56.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М: ИНТОР, 1996. — 544с.
- Даутова О.Б., Крылова О. Н. Современные педагогические технологии впрофильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей / Под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2006. 176 с.
- Демидова М. Научные факты или способы их получить: где «золотая середина»? // Народное образование. 2006. — № 4.- С.182−188.
- Диков А.В. Образовательные проекты в условиях развития Интернета//
- Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С.69−74.
- Дж. Мак Кензи. Задание длиною в год.// Школьные технологии. 2005.3.- С.114−118.
- Евдокименко А., Селиванова И. Детские математические открытия А.Н.
- Колмогорова.// Математика. 2007. — № 12. — С.46−48.
- Егоров М.Ю. Интеллектуально-направленная педагогика. // Школьныетехнологии. 2005. — № 2.- С.20−30.
- Ельчапинова Н.Ф. Педагогические основы совершенствования изученияестественнонаучных дисциплин в инновационном среднем учебном заведении (лицее). Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. н.: Липецк, 2000. 24 с.
- Еровенко-Риттер В.А. Философско-образовательное значение математики. // Педагогика. 2004. — № 5. — С. 35−39.
- Естественно-научные проекты. 10−11 классы (Физика. География. Экология. Химия) / Сост. М. Ю. Демидова. М.: Школьная Пресса, 2005. -80 с. («Естествознание в школе. Библиотека журнала». Вып. 3.)
- Заволока Н.Г. Методологические и логико-гносеологические основыучебно-познавательного процесса. — Киев. Головное издательство издательского объединения «Вица школа», 1986. 288 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогическогоисследования. Тюмень, 1995. — 98 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1990.424с.
- Зимняя И.А., Шашенкова, Е.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности. Ижевск, 2001 — 103 с.
- Зубкова О.Б., Тропина, JI.H. Исследовательская деятельность учащихсякак условие социализации личности.// Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С. 106−108.
- Знаменская О.В., Белоконь, О.И., Францен, О. А. Динамика становленияисследовательских и математических компетентностей старшеклассников.// Директор школы. 2006.- № 5. — С.
- Ибрагимов Ф.Н. Целостность сознания и рассудка в обучении.// Вопросы гуманитарных наук. 2005. — № 4. — С.202−205.
- Иванов Г. А. Интегративные основы организации научноисследовательской деятельности учащихся.// Педагогические технологии. 2006. — № 1. — С.22−28.
- Иванов Г. А. Организационно-педагогические условия полевых экологических экспедиций. // Педагогические технологии. 2005. — № 4. — С.68−75.
- Инновационные методы обучения, проблемы их внедрения: Материалынаучно-практической конференции. Вязьма: ВФ МГИУ, 2005. 118 с.
- Инновационность как конкурентоспособность. М.: Эврика.- 2005. —368с.
- Исследователь: Научно-познавательный альманах для детей и взрослых.
- Выпуск I./ Сост. О. Я. Яворук. Ханты-Мансийск: ЮГУ. — 30 с.
- Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе/Авт.сост. Б. А. Татьянкин, О. Ю. Макаренков, Т. В. Иванникова, И. С. Мартынова, JI.B. Зуева./ Под ред. Б. А. Татьянкина. — М.: 5 за знания, 2007. — 272 с.
- Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А. С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 612 с.
- Казанцева JI.A. Исследовательский метод в условиях гуманизации образования: Монография. Казань, Изд-во Казанского государственного университета, 1999. — 135 с.
- Каргина З.А. Возможности и проблемы дополнительного образования в школе.// Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи. 2005 — № 12. — С.21−25.
- Карпов А. Метод обучения и образовательная среда в школах науки. // Народное образование. 2005.-№ 2. — С. 106−112.
- Карпов А. Становление новой научно-познавательной парадигмы при обучении школьников. // Народное образование. 2007.-№ 5. -С.133−138.
- Кларин М.В. Обучение как дискуссия. Модели учебной дискуссии. //
- Школьные технологии. 2004. — № 6. — С.58−78.
- Ключенко Е.В. Дидактические условия эффективности учебной деятельности обучающихся: Дис.канд.пед. наук: Ставропольский гос. унт Ставрополь.: СГУ, 2003 — 107с.
- Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 256 с.
- Когаловский С.Р. О ведущих планах обучения математике.// Педагогика.-2006.-№ 1.-С.39−48.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Длястудентов высших и средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. 176с.
- Козырева JI.B. Формирование готовности старших школьников к учебно-исследовательской деятельности. Дис.. канд. пед. наук. — Кемерово: РГБ, 2006.-190 с.
- Колесникова И.А. Развитие профессионально-педагогического качествав системе непрерывного образования.// Известие Волгоградского государственного педагогического университета. 2003. — 1(02) Серия. Педагогические науки. — С. 55−62.
- Колмогоров А.Н. Математика наука и профессия / Сост. Г. А. Гальперин. М.: Наука. — 1988. — 288с.
- Коровина Т.Ю. Мотивация инновационной деятельности педагогов новых типов учебных заведений. Автореф. дис. канд. псих, н.: Казань, 1999.- 16 с.
- Краля Н.А. История развития метода проектов.// Вопросы гуманитарныхнаук. 2005. — № 4. — С.205−208.
- Краевский В.В. Образование, воспитание, социализация в контексте педагогической науки. // Мир образования — образование в мире. 2001. -№ 2. — С.11−22.
- Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебное пособие для студентов и аспирантов педвузов. — Москва-Волгоград: Перемена, 2002. 163 с.
- Крайник В. Преемственность в обучении школьников и студентов: чтоможно и нужно сделать в школе. — Директор школы. 2005. — № 2. 1. С.53−58.
- Кропотов Ю. Дворец и одарённые дети. // Народное образование. — 1993. № 3. — С.12−14.
- Крылова Н. Проектная деятельность школьника и педагога.// Народное образование. 2005.-№ 7. — С. 103−111.
- Крылова Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования. // Народное образование. 2005.-№ 2.-С.113−121.
- Лазарев B.C., Ставринова Н. Н. Критерии и уровни готовности будущегопедагога к исследовательской деятельности. // Педагогика. 2006. -№ 2.-С. 51−59.
- Лаксова Г. П. Материалы для программы элективного курса предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса «Основы научно-исследовательской деятельности».// Практика административной работы. 2007.-№ 3. — С. 61−64.
- Лаптев Б.Л. Николай Иванович Лобачевский. Карель, 1986. — 68 с.
- Латюшин В. НОУ вчера, сегодня, завтра.// Народное образование.1993. -№ 3.-С.11−12.
- Лебедева Л.И., Иванова, Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении.
- Школьные технологии. 2002. — № 5. — С.116−120.
- Лежнина Н.В., Потапова Т. И. Модель организации исследовательскойдеятельности «От сотрудничества через сотворчество к соразвитию»// Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С.52−56.
- Ленинградская область на пути модернизации образования: Сб. науч.метод. и практ. материалов: В 2 ч. / Под общ. ред. С. А. Лисицына. -Ч.П. СПб.: ЛОИРО, 2002. — 158с.
- Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся как приоритетное направление развития системы российского образования.// Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С.6−10.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1997.304 с.
- Леонтьева О.М. Деятельностный подход в образовании.// НЦО. Образовательная деятельность. 2006. — № 1−2. — С. 125−148.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981.- 186 с.
- Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. М.: Знание, 1988. — 80 с.
- Макарова М., Кузькин Н. Учебно-научные конференции — средство развития и воспитания учащихся.// Директор школы. 2007. — № 7. — С.
- Макотрова Г. В. Учебно-исследовательская культура учащихся.// Педагогика. 2007 — № 1. — С. 47−52.
- Маланов И.А., Голавская, Н.И. Внеурочная деятельность как факторформирования у старших подростков субъектного исследовательского опыта. — Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2005. — 136 с.
- Маркова В.И. Что такое исследовательская деятельность школьников? //
- Математика. 2007. — № 12. — С.6−7. Ш. Масленникова А. В. Семинары по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.// Национальный проект «Образование». — 2007.-№ 2. — С.62−70.
- Математическое образование в инновационных учебных заведениях: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции, 16−18 ноября 1999 г. Архангельск: Изд-во Приморского госуниверситета, 1999.-68 с.
- Меньшикова Н.А. Учебно-исследовательская математическая деятельность в средней школе как фактор приобщения к будущей научной работе. Дис.канд. пед.н. -М.: РГБ, 2003. 160 с.
- Методологические и теоретические проблемы активизации учебнопознавательной деятельности в свете реформы школы. Межвузовский сборник научных трудов. Л., 1986. — 174 с.
- Монахов В.М., Нижников А. И. Проектирование траектории становлениябудущего учителя.// Школьные технологии. 2000. — № 6. — С. 67−83.
- Монахов В.М., Смыковская Т. К. Проектирование авторской (собственной) методической системы работы учителя. // Школьные технологии. — 2001. № 5. — С.75−100.
- Монахова Г. А. Теория и практика проектирования учебного процессакак ведущего компонента в профессиональной деятельности учителя. Монография. Волгоград: Перемена, 1989. — 178 с.
- Монахов В.М. Введение в теорию педагогических технологий.// Школьные технологии. 2005. — № 3. — С.4−9.
- Мухина В. Психологический смысл исследовательской деятельности дляразвития личности.// Народное образование. 2006. — № 7. — С. 123−127.
- Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Выпуск3.//Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве / Отв. редактор Л. Е. Курнешова. М.: Центр «Школьная книга», 2003. 224 с.
- Нижников А.Н. Теория и практика проектирования методической системы учителя математики: Автореф. дис.докт. пед. наук: М, 2000. -45 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации.// Директор школы. 2001. — № 1. — с. 98−103.
- Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. Волгоград: Учитель, 2007. — 91 с.
- Новиков A.M. Методология образования. Издание второе. — М.: «Эгвес», 2006.-488 с.
- Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся.// Народное образование. 2004.-№ 2. — С.146−148.
- Овсейчик О.Н., Иванова, Е.К. Положение о проектной деятельности.//
- Практика административной работы. 2007.-№ 6. — С. 68−73.
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. 4-е изд., дополненное. -М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.
- Организация проектной деятельности в образовательном учреждении./
- Сост. С.Г. Щербакова. Волгоград: ИТД «Корифей». — 96 с.
- Острогорский А.Н. Избранные педагогические сочинения/Сост. М.Г.
- Данильченко. М.: Педагогика, 1985. — 352 с.
- Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец
- XIX- начало XX в./ Под ред. Э. Д. Днепрова. М.: Педагогика, 1991.448 с.
- Пайсон Б.Д. О формировании нормативного мышления при обученииматематике.// Педагогика. 2005. — № 10. — С. 39−43.
- Палаева Л.И. Дидактические основы метода проектов.// Вопросы гуманитарных наук. 2005. — № 3. — С.359−366.
- Палецкий С.В. Научное познание и исследовательская деятельностьучащихся. // Вопросы гуманитарных наук. 2005. — № 4. — С.212−215.
- Педагогическая технология освоения учащимися исследовательскойдеятельности: Учебно-методическое пособие/ Сост. С. В. Палецкий. -Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. 72 с.
- Педагогическая энциклопедия: В Зт. Т. 1,2/ Гл. ред.: И. А. Каиров, Ф.Н.
- Петров. — М., «Советская энциклопедия», 1964. 832 с.
- Пентин А.Ю. Учебные исследования и проекты понятие близкие, но нетождественные. Директор школы. — 2006. — № 2. — С.47−52.
- Пентин А.Ю. Учебные исследования и проекты: сходства и различия.//
- Национальный проект «Образование». 2007.-№ 1. — С.44−48.
- Петерсон Л.Г. Дидактическая система деятельностного метода «Школа2000.» как средство реализации современных целей образова-ния.//Новые ценности образования. Образовательная деятельность. -2006. выпуск 1−2 (25−26). — С. 17−27.
- Петрович Н.Т., Цуриков В. М. Путь к изобретению. М.: Мол. гвардия, 1986.-222 с.
- Петряева Е.Ю., Содномова, Л.П., Пластинина, В. М. Образовательная программа «Развитие исследовательской деятельности учащихся» для 8−9 классов.// Исследовательская работа школьников. — 2007. № 4. -С. 11−22.
- Поволоцкая Г. Д. Научное общество гимназистов.// Школьные технологии. 2004. — № 6. — С.133−135.
- Повышение эффективности урока как основной формы организацииучебно-воспитательного процесса. Тезисы докладов XXV областных педагогических чтений. Горький. — 1989. — 106 с.
- Подготовка учителя к работе в инновационных учебных заведениях: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции (28−29 апреля 1995 года). Стерлитамак: Изд-во СГПИ, 1995. — 243 с.
- Поддьяков А.Н. Развитие исследовательской инициативности в детскомвозрасте. Автореф. дисс. док. пс. наук. -М.: МГУ, 2001. — 25 с.
- Поздняк С.Н. Исследовательская деятельность школьников и метод проектов.// Стандарты и мониторинг в образовании. 2006. — № 3. — С. 5256.147.-Полонский В.М. Научно-педагогическая информация. Словарь-справочник. М.: Новая школа, 1995. — 256 с.
- Поташник М.М., Моисеев, A.M. Управление современной школой. (Ввопросах и ответах) М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Психологический словарь./ Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.
- М.: Педагогика Пресс, 1997. — 440 с.
- Радионова Н.Ф., Тряпицина А. П. Компетентностный подход в педагогическом образовании.// Известия Волгоградского государственного педагогического университета 2004. — 1 (06) — Серия. Педагогические науки. — С. 45−49.
- Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методическийсборник. М.: Народное образование, 2001. 272 с.
- Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика.1. СПб.: Питер, 2000. 432 с.
- Решение коллегии Министерства образования РФ от 10 января 1996 г. № 1/1 «О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования». // Вестник образования. -1996. № 5. — с.31 -51.
- Роголев А. Педагоги, к сожалению, трудно идут на новшества. // Управление школой. 2007. — № 3. — С. 13−14.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер. с английского./ Под ред. Е. И. Исениной. М.: Прогресс, 1994. — 480 с.
- Рождественская И.В. Управление программой интеллектуальнотворческого развития личности на основе исследовательской деятельности педагогов и учащихся.// Исследовательская работа школьников. -2007.-№ 4.-С.44−51.
- Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическоепособие./ М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. — 160 с.
- Романцева Е.С. Исследовательский метод в образовательном процессе.//
- Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С. 57- 59.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т./ Гл. ред. В. В. Давыдов.
- М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. с. 608.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб: Питер, 1998. — 688с.
- Савенков А.И. Исследовательское обучение возможность преодолетьобразовательный предел" // Директор школы. 2003. № 10.- С. 35−40.
- Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обученияшкольников/М.: «Сентябрь», 2003.-204 с.
- Савенков И.А. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы.// Одаренный ребенок. 2003. № 2. — С.76−86.
- Савинова Л.Ф. Теория и практика проектирования и функционированиясовременной системы профессиональной перспективы педагога. Монография. М: РИУ «Альфа» МГОЛУ им. М. И. Шолохова, 2001. — 272 с.
- Самоорганизация инновационной школы. М.: Эврика, 2003. — 249 с.
- Самохина В.М. Исследовательская деятельность старшеклассников какфактор их подготовки к профессиональному самоопределению. Дисс.канд. пед.н. Чебоксары.: ЧГПУ, 2004. — 188 с.
- Саранов A.M. Инновационный процесс как фактор саморазвития современной школы: методология, теория, практика: Монография. — Волгоград: Перемена, 2000. 259 с.
- Сборник докладов дипломантов 7-ой и 8-ой научно-практической конференции «Творчество юных». -М.:МИЭТ, 2004. 160 с.
- Сгибнев А. Как задавать вопросы? // Математика. 2007. — № 12. — С.3041.
- Сгибнев А., Шноль Д. Исследовательские задачи при обучении математике в школе «Интеллектуал». // Математика. 2007. — № 12. — С. 17−22.
- Селевко Г. К. Педагогические технологии авторских коллективов.//
- Школьные технологии. 1998. — № 2. — С.2−249.
- Сельские культурно-образовательные комплексы как инновационныеучреждения: Сб. научн. тр. / Под ред. проф. И. Ф. Исаева. Белгород: Изд-во БелГУ, 2004. — 292 с.
- Сергеев А.Н. Использование компьютерных технологий в проектноисследовательской деятельности учащихся.// Педагогическая информатика. 2005. — № 5. — С.37−43.
- Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся:
- Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003. — 80 с.
- Середенко П.В. Подготовка студентов педагогических вузов к работе поразвитию исследовательских умений и навыков у школьников.// Исследовательская работа школьников. — 2007. № 4. — С.31−35.
- Середенко П.В. Региональная научно-практическая конференция «Исследовательское обучение: проблемы и перспективы».// Исследоваsтельская работа школьников. — 2007. № 4. — С. 150−162.
- Сериков В.В. Компетентностный подход к разработке содержания образования: от идеи к образовательной программе.// Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2003. № 1. -С.7−13.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.-272 с.
- Сефибеков С.Р. Формирование элементов исследовательской деятельности школьников по математике на основе авторских разработок «За страницами школьного учебника». Дисс. канд. пед. наук. М. РГБ, 2005.- 150 с.
- Сиденко А.С. Педагогический эксперимент: от идеи до разработки. М.:
- Ассоциация учителей физики, 2001. 64 с.
- Смирнов М.И. Личностная индивидуальность школьника. Киров.
- Вятский государственный педагогический университет. Факультет практической психологии. 1995. — 42 с.
- Современная гимназия: взгляд теоретика и практика. Под ред.
- Е.С.Полат. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 168с.
- Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г. Уфа, 28 марта 2007 г.). Уфа: БИРО, 2007. — 479 с.
- Соколов А. Мозговой штурм. — Директор школы. 2006. — № 1. — С.3034.
- Соловьёва О.В. Диагностика и формирование познавательных способностей школьников 10−14 лет. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 1996.-25 с.
- Солопова Н., Шельпова Н. Проектная методика в профильном обучении.
- Школьные технологии. 2005. — № 3. — С. 120−123.
- Сорокин А.Б., Алексеев Н. Г. Проблемно — диалоговая форма «вопросответ». // Педагогика. 2001. — № 2. — С.37−43.
- Социально-педагогические аспекты формирования личности в условияхсельской гимназии: из опыта работы МОУ гимназия № 1 с. Красногвардейского Красногвардейского района Ставропольского края. — Ставрополь: Литера, 2007. — Вып. 5. 296 с.
- Старов М.И., Смоленцева И. С. Мотивация учебной деятельности.//
- Школьные технологии. -2005. № 3. — С. 125−131.
- Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников впрофильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / Под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Строкова Т. Индивидуальные стратегии обучения: проектирование иреализация. // Директор школы. 2006. — № 1. — С.42−47.
- Тарханова С. Как организовать НОУ в школе.// Народное образование. —1993.-№ 3.-С. 69−75.
- Татьянченко Д.В., Воровщиков С. Г. Организационно-методические условия развития общеучебных умений школьников.// Школьные технологии. 2002.-№ 5.-С.42−55.
- Тимашкова Н.А., Курбатова Л. С. Материалы для организации межшкольного научного общества.// Практика административной работы. — 2007.-№ 3. — С.56−60.
- Титов Е.В. Формирование готовности старшеклассников к исследовательской деятельности в сфере экологии.// Педагогика. 2003. — № 9. -С.39−45.
- Традиции и современность в педагогике. Материалы научнопрактической конференции аспирантов, соискателей и молодых учёных 26 марта 2003 года. Вып. 4./ Общ. ред.: И. В. Головина. СПб.: СПбАППО, 2004. — 168 с.
- Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» М.: НТА1. АПФН", 2003. 184 с.
- Устав межрегиональной Ассоциации научных объединений учащихся.//
- Народное образование. 1993. — № 3. — С.92−93.
- Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихсянаучных понятий. Учебное пособие к спецкурсу. Челябинск.: ЧГПИ, — 1988.-90 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. — М.: Педагогика, 1988.
- Фёдорова Т.С. Опыт развития исследовательской деятельности лицеистов.// Исследовательская работа школьников. 2007. — № 4. — С. 102−105.
- Фирсова М. М. Исследовательская деятельность учащихся гимназии.// Педагогика. 2003. — № 8. — С.26−31.
- Фоминых Ю.В. Прикладные задачи по алгебре для 7 -9 классов: Кн. Дляучителя. М.: Просвещение, 1999. — 112 с.
- Фридман JT.M. Изучаем математику: Кн. для учащихся 5 — 6 кл. обще-образоват. учреждений. М.: Просвещение, 1995. — 225 с.
- Хабабуллин К.Я. Обучение учащихся творческой деятельности в процессе решения задач.// Школьные технологии. — 2002. № 4. — С. 115 119.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования.// Народное образование. -2003. № 2. — С.58−64.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования.// Народное образование. 2003. — № 5. — С.55−61.
- Цвецих А. Научное общество учащихся. // Математика. 2007. — № 12.-С.9−10.
- Цедринский А.Д. Инновационная деятельность в школе: становление и развитие. Славянск-на-Кубани: Издательский центр, 2003. — 188 с.
- Цырлина Т.В. На пути к совершенству. Антология интересных школ и педагогических находок XX века. М.: Сентябрь, 1997. — 112 с.
- Черных Н.В. Положение об учебно-исследовательской деятельности учащихся. // Практика административной работы. — 2007.- № 3. С. 5556.
- Чернова О.В., Зубкова О. П. Организация исследовательской проектной деятельности учащихся.// Национальный проект «Образование». -2007.- № 1. С.48−52.
- Чубар Б.С. Школа искателей: Рассказ о малой академии наук Крыма. — М.: Педагогика. 1989. — 224с.
- Швалева Н.М. Обеспечить полноценное развитие школьников.// Народное образование. 2007.- № 8. — С. 172−174.
- Шадриков В.Д. Способности и интеллект человека. М.: СГУ, 2004. -192 с.
- Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. Ставрополь, 1991 — 206с.
- Школа — лаборатория «Умка». Развивающее обучение и вызовы XXI века. Материалы работы ФЭП школы «Умка». — М.: Эврика. — 2005. — 320с.
- Штейнберг В.Э. Образование технологический рубеж: инструменты, проектирование, творчество.// Школьные технологии. — 2000. — № 1. — С. 15−36.
- Элективные курсы в профильной подготовке: естественно-научное, математическое и технологическое образование: Методическое пособие/ Под ред. И.Ю. Алексашиной- Сост. И. Б. Мылова. СПб.: СПбАППО, 2007. — 276 с.
- Эльконин Б.Д., Воронцов, А.Б., Чудинова, Е. В. Подростковый этап школьного образования в системе Эльконина-Давыдова.// Вопросы образования. 2004. — № 3. — С.118−142.
- Эрдниев Б.П., Эрдниев, П.М. Математика 5 класс./ Книга для ученика и учителя. М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1996. — 320 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения всовременной школе. М.: Сентябрь, 2000. — 176с. 227. Ямбург Е. А. Школа на пути к свободе: культурно-историческая педагогика. — М.: «ПЕР СЭ», 2000. — 351 с.