Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Медико-социальный статус воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением

Диссертация: Медико-социальный статус воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Нормативно — правовой базой оказания медико — социальной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним является: Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (№ 120-ФЗ от 24.06.99), Указ Президента Российской федерации «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав» (№ 35 от 14.01.2000… Читать ещё >

Медико-социальный статус воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. Медико — социальные проблемы воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением (аналитический обзор)
  • ГЛАВА 2. Методы изучения, применяемые методики, объем исследований

ГЛАВА 3. Состояние здоровья, физическое развитие и физическая подготовленность, нервно — психическое здоровье воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением в современных социально — экономических условиях.

3.1. Физическое развитие воспитанников.

3.2. Физическая подготовленность воспитанников.

3.3. Нервно — психическое здоровье воспитанников.

3.4. Комплексная оценка состояния здоровья воспитанников.

ГЛАВА 4. Саногенетический статус воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

ГЛАВА 5. Образ жизни воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным в современных социально — экономических условиях.

ГЛАВА 6. Характеристика условий воспитания и обучения воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным в современных социально — экономических условиях.

В последнее десятилетие в России отмечается резкое обострение проблемы социального сиротства. По данным Информационно — аналитического управления Аппарата Совета Федерации РФ лишь 10% детей из общего числа детей, лишившихся попечения родителей, стали сиротами вследствие смерти или инвалидности родителей, остальные 90 — 95% детей имеют живых кровных родителей — это так называемые «социальные сироты».

Социальные сироты — особая социально — демографическая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся попечения родителей по социально — экономическим, а также морально — нравственным причинам. Социально — экономические причины, обусловливающие социальное сиротство связаны с низким материальным обеспечением семьи, безработицей, критическим положением российской семьи, с возрастающей алкоголизацией и наркотизацией общества, а также ослаблением внимания общества к проблемам воспитания и образования.

Нормативно — правовой базой оказания медико — социальной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним является: Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (№ 120-ФЗ от 24.06.99), Указ Президента Российской федерации «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав» (№ 35 от 14.01.2000), Постановление Правительства Российской Федерации «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних».

Социальное сиротство тесно связано с проблемами табакокурения, алкоголизации, наркотизации, аддиктивного поведения и роста числа несовершеннолетних правонарушителей. Несовершеннолетние правонарушители воспитываются и обучаются в Государственных образовательных учреждениях специальных школах и специальных профессиональных училищах (закрытого типа) для детей и подростков с девиантным поведением. Дети и подростки направляются в учреждения данного типа по решению суда за совершение общественно опасных деяний, предусмотренных Уголовным кодексом Российской Федерации. Воспитанники данного типа учреждений, в наибольшей степени подвержены влиянию всех негативных современных социально-экономических факторов и, кроме того, они длительно находятся в закрытом коллективе.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в литературе встречаются работы, посвященные изучению состояния здоровья, условий обучения и воспитания социальных сирот — воспитанников детских домов и школинтернатов, и практически отсутствуют работы, посвященные воспитанникам учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением. Проблема несовершеннолетних правонарушителей рассматривается общественностью, сотрудниками МВД и т. д. и не рассматривается с учетом медицинского аспекта.

Целью исследования является анализ медико — социального статуса воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности физического развития, физической подготовленности, нервно — психического здоровья, состояния здоровья воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

2. Изучить особенности саногенетического статуса воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

3. Изучить особенности образа жизни воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением в современных социально — экономических условиях.

4. Дать оценку санитарно — эпидемиологического благополучия учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

5. Оценить медико — социальный статус воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением и обозначить приоритетные аспекты оказания медико — социальной помощи данной категории подростков.

Научная новизна работы.

Впервые проведен научный анализ медико — социального статуса воспитанников учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением, выявлены особенности физического развития, нервно — психического здоровья, состояния здоровья, саногенетического статуса данной категории подростков.

Впервые проведена научная оценка санитарно — эпидемиологического благополучия учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением в современных социально — экономических условиях.

Практическая значимость работы.

Определены приоритетные аспекты оказания медико — социальной помощи воспитанникам учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением, определены приоритетные направления организации санитарно — эпидемиологического надзора в учреждениях закрытого типа для подростков с девиантным поведением.

Результаты исследований использованы при подготовке монографии по табакокурению в России, а так же используются в педагогическом процессе в системе послевузовского образования на кафедре гигиены детей и подростков МПФ ППО ММА им. И. М. Сеченова.

Апробация работы.

Материалы диссертации доложены и обсуждены: на Международной научной конференции «Физиология развития человека», посвященной 60-ти летию Института возрастной физиологии РАО (Москва, 22−25 ноября 2004 года) на межкафедральной конференции гигиенических кафедр медико — профилактических факультетов ММА им. И. М. Сеченова (Москва, 2005 года).

По результатам исследования опубликовано 9 работ.

выводы.

1. Воспитанники учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением являются подростками «особой группы риска», поскольку в большинстве своем имеют отягощенную наследственность, воспитывались и большую часть своей жизни находились в асоциальной среде, в учреждении закрытого типа постоянно пребывают в закрытом коллективе.

2. Воспитанники учреждений закрытого типа имеют особенности физического развития: треть подростков имеют отклонения в физическом развитии за счет дефицита массы тела (23,6%) и низкого роста (9,2%), задержку биологического развития имеют 43% мальчиков, что значительно превосходит популяционные показатели.

3. Воспитанники учреждений закрытого типа имеют особенности нервно — психического статуса: треть из них имеют СДВГ, 16,5% подростков имеют высокие уровни общей агрессивности и враждебности, около 10% высокий уровень склонности к риску, 48,9% воспитанников специальной школы и 67,2% воспитанников специального училища испытывают стрессовое состояние. Только 20% воспитанников специальной школы и 14% воспитанников специального профессионального училища не имеют отклонений в нервно — психическом здоровье.

4. Комплексная оценка состояния здоровья воспитанников учреждений закрытого типа свидетельствует о том, что к I группе здоровья могут быть отнесены только 2 — 3% подростков. Ведущими отклонениями в состоянии здоровья являются отклонения со стороны костно — мышечной системы и соединительной ткани, психические расстройства и расстройства поведения, расстройства эндокринной системы, питания и обмена веществ. Наиболее неблагоприятные сдвиги регистрируются у подростков 15 — 16 лет.

5. Использование саногенетической диагностики позволило выявить подростков с напряжением деинтоксикационной функцией печени, число которых среди воспитанников специальной школы с возрастом снижается с 62% до 29%, а среди воспитанников специального профессионального училища с возрастом увеличивается с 33% до 44%. Число подростков у которых выявлена повышенная концентрация билирубина заметно превосходит популяционные показатели.

6. Результаты саногенетической диагностики тесно связаны с образом жизни воспитанников учреждений закрытого типа. Распространенность курения среди подростков нарастает от года к году с 21,7% курящих ежедневно в 13 лет до 100,0% в 15 лет, причем группа «заядлых курильщиков» в этом возрасте составляет 58,4%. Среди 13 летних подростков нет регулярно употребляющих алкогольные напитки, наркотические и токсические вещества, а к 16 годам треть подростков регулярно употребляет алкогольные напитки и 8,4% наркотические и токсические вещества.

7. Основные нарушения, выявленные при проведении гигиенической оценки условий содержания, воспитания и обучения в учреждениях закрытого типа: из — за недостаточного финансирования объектов своевременно не проводились капитальный и текущий ремонт зданий и сооружений, неудовлетворительным является состояние санитарнотехнического оборудования, имеются недостатки в организации искусственного освещения, устарело, вышло из строя, требует замены оборудование помещений для занятий, жилых помещений, мастерских, учреждения практически не оснащены современными техническими средствами.

8. Особенно значимыми являются нарушения, выявленные в организации медицинского обеспечения воспитанников учреждений закрытого типа: неукомплектованность штата медицинского персонала, недостаточное оснащение медицинского блока необходимым оборудованием, формальное проведение медицинских осмотров, отсутствие оздоровительной работы в учреждениях, имеются недостатки в проведении работы по формированию здорового образа жизни воспитанников.

9. Положительными моментами организации медицинского обеспечения воспитанников учреждений закрытого типа являются: полный охват прививками всех подростков в соответствии с принятым календарем прививок, своевременное проведение карантинных мероприятий, качественный контроль за организацией питания. Как положительный результат пребывания подростков в учреждениях закрытого типа можно отметить снижение числа подростков с дефицитом массы тела в возрастной динамике, снижение числа подростков с нарушениями бронхиальной проводимости, что связано со снижением числа ОРЗ и ОРВИ, в специальной школе с увеличением сроков пребывания снижается число подростков с функциональными напряжениями сердечно — сосудистой системы и вегетативной регуляции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В заключение нашего исследования хотелось бы отметить, что наша работа посвящена проблемам подростков — социальных сирот, являющихся воспитанниками учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением. Среди обследованных нами 107 мальчиков практически все являются социальными сиротами: 54,5% выходцы из неполных семей, 25,3% из асоциальных семей (родители лишены родительских прав, находятся в местах лишения свободы и т. д.), 5,5% - дети — сироты.

На государственном уровне разработана нормативно — правовая база оказания медико — социальной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним. Но, несмотря на социальную значимость проблемы несовершеннолетних правонарушителей, медицинские аспекты проблемы практически остаются вне поля зрения медицинской общественности.

Сложившиеся гуманистические традиции отечественной медицины позволяют рассматривать несовершеннолетних правонарушителей как подростков «особой группы риска», имеющих определенные особенности состояния здоровья и нервно — психического статуса для которой должны быть обозначены приоритетные аспекты оказания медико — социальной помощи. Особую значимость имеют и вопросы организации санитарноэпидемиологического надзора за учреждениями закрытого типа, поскольку именно от качества работы данных учреждений, их педагогического коллектива, медицинских работников, психологов во многом зависит социальная адаптация их воспитанников в дальнейшем.

Говоря о том, что воспитанники учреждений закрытого типа для подростков с девиантным поведением являются «особой группой риска» мы прежде всего хотим обратить внимание на неблагоприятную наследственность, воспитание и длительное нахождение в асоциальной среде. Как результат можно рассматривать то, что подростки являются педагогически запущенными и практически никогда не получали необходимую медицинскую помощь, что способствовало хронизации патологических состояний.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.А. Состояние здоровья детей из семей социального неблагополучия и принципы организации медико-социальной помощи: Афтореф. дис.. д-ра мед. наук. М., 1995. 43 с.
  2. Е.А. Роль социально-психологических характеристик в формировании здоровья подростков в школе-интернате // Здравоохранение Российской Федерации. 1994. — № 5. — С. 28−29.
  3. В.В. К вопросу о социальной защите интересов ребенка в семейном детском доме // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. -М., 1994.-С. 30−31.
  4. А. А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: Проблемы и пути решения // Российский педиатрический журнал. 1998. — № 1. — С. 5−8.
  5. А.А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических осмотрах (руководства для врачей). М., 2004.-168 с.
  6. А.А., Щеплягина Л. А. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы). М., 2000. — 584 с.
  7. А.А., Щеплягина Л. А. Проблемы подросткового возраста (избранные главы). М., 2003. — 480с.
  8. Г. З. Клинические особенности депрессий в подростковом возрасте в состоянии социального сиротства // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. М., 1994. — С. 48−49.
  9. В.М., Проселкова М. Е. Дети-сироты (к особенностям раннего дисонтогенеза) // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. М., 1994.-С. 49−50.
  10. H.JI. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. — М., 1999. 156 с.
  11. В.В. О некоторых проблемах социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. М., 1994. — С. 31−32.
  12. Л.Ф. Формирование здоровья школьников. Роль медико-биологических и социальных факторов. Научные основы профилактики: Актовая речь. — М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2001. 41 с.
  13. JI.H. Индивидуальное сопровождение развития депривированных детей // Психолого педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка: Материалы Всероссийской научноIпрактической конференции. СПб., 1998. — С. 51−53.
  14. Т.В., Вострокнутова Е. А., Соломаха Н. Н. Особенности психического здоровья детей, лишенных родительского попечения // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV Конгресса педиатров России.-М., 1998.-С. 101−102.
  15. З.А., Прошин В.А Состояние здоровья воспитанников домов ребенка // Детское здравоохранение России: стратегия развития. Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 79−80.
  16. В.И. Проблема социального сиротства и пути ее решения // Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. — М., 1998. С. 12−21.
  17. В.И., Северный А. А. Некоторые современные тенденции социальной защиты детей-сирот и вопросы профилактики социального сиротства // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь. М., 1998. — С. 37−41.
  18. И.П., Гончарова О. В., Касатикова Е. В. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: протокол лечения. 2001. -№ 5.-С. 34−36.
  19. А.А. Функциональное развитие воспитанников домов детства // Гигиена и санитария. 2000. — № 5. -С. 54−56.
  20. Т.В., Прокопьева Н. Н., Бурлакова Е. В. Особенности питания, физического развития и здоровье детей школы-интерната // Бюллетень Северного государственного медицинского университета. 2000. — № 2. -С. 15−16.
  21. А.И., Кулакова Е. В., Бейер JI.B. Нерешенная проблема в педиатрии состояние здоровья детей-сирот // Детское здравоохранение России: стратегия развития. Материалы IX съезда педиатров России. — М., 2001. -С. 124.
  22. Е.А. Состояние защитных функций организма детей раннего возраста в домах ребенка // Здоровый ребенок. Материалы конгресса педиатров России. М., 1999. — С. 92−93.
  23. .З. Особенности состояния здоровья воспитанников детских домов семейного типа // Детское здравоохранение России: стратегия развития. Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 132.
  24. .З., Степанова М. И. Охрана здоровья детей-сирот: новое санитарное законодательство // Директор школы. 2002. — № 2. — С. 93−96.
  25. И.М. Здоровье и нездоровье ребенка как основа профессионального мировоззрения и повседневной практики детского врача // Российский педиатрический журнал. — 1999. № 2. — С. 6−13.
  26. О.Ф., Самсыгина Г. А. Охрана здоровья детей из социально неблагополучных семей. Часть 1. // Российский медицинский журнал. 2000.-№ 2. — С. 10−14.
  27. О. Ф., Самсыгина Г. А. Охрана здоровья детей из социально неблагополучных семей. Часть 2. // Российский медицинский журнал. 2000.-№ 3. — С. 8−12.
  28. А.Н. О диссоциофобии у «социальных» сирот // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России.-М., 1998.-С. 107−108.
  29. А.Н. Социальная психиатрия сиротства. М., 2000. — 192 с.
  30. А.В., Королева Т. Н. Психическая депривация и особенности психомоторного развития у детей-сирот // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. М., 1996. — С. 104 105.
  31. Л.Ю. Структура социальной дезадаптации у беспризорных детей основные тенденции ее обратной динамики // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. М., 1996. — С. 7577.
  32. Л.А. Системный подход к оценке здоровья детей в доме ребенка и детском доме: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Саратов, 1999. — 22 с.
  33. И. А. Оценка информированности о здоровье и заболеваемости детей — как основа их оздоровления в семье и образовательных учреждениях: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 2002. — 25 с.
  34. Д.П. Психологическое здоровье и социальная адаптация в подростковом возрасте и управление ими в условиях социально-экономических перемен. Тверь, 1998. — 87 с.
  35. Дети-сироты: медико-организационные проблемы / В. Ю. Альбицкий, А. И. Ибрагимов, Т. А. Грасиловская. // Детское здравоохранение России: стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. — М., 2001. -С. 26−27.
  36. Долгих В. В, Зурбанова Л. В. Состояние здоровья детей — воспитанников детского дома // Детское здравоохранение России: стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 187−188.
  37. Е.С., Шипицына Л. М., Уварова И. А. Особенности агрессивного поведения подростков, воспитывающихся в интернатных учреждениях // Российский психиатрический журнал. 2000. — № 1. — С. 45−48.
  38. Н.П. К проблеме социализации детей-сирот, оставшихся без попечения родителей // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. М., 1994.-С. 37−38.
  39. Инновации в Российском образовании. Система предупреждения социального сиротства / Министерство образования Российской Федерации. — М.: МГУП, 2001.-80 с.
  40. И.О., Карнаухова Е. Н. Влияние ранней депривации на психическое здоровье детей // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. М., 1998. — С. 109 110.
  41. М.А. О вариантах течения депрессивных состояний раннего возраста в условиях депривации // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. М., 1998. — С. 92.
  42. М.А., Проселкова М. Е. О психических последствиях воспитания детей и подростков в условиях сиротства // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. — М., 1996. — С. 110 112.
  43. Н.С. Оценка здоровья и совершенствование помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста, воспитывающимся в доме ребенка и детском доме: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1997. — 22 с.
  44. Г. В., Проселкова М. Е. Эмоциональные нарушения в условиях сиротства у детей раннего возраста // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. М., 1994. — С. 55−57.
  45. Г. Д., Кучма В. Р., Носкин Л. А. Полисистемный саногенетический мониторинг. — М., 2001. — С. 344.
  46. А.Ф. Федор Петрович Гааз. Изд. А. Ф. Маркса в СПб., 1898. 3-е изд.
  47. Е.И. Оптимизация медико-социальной реабилитации в Пермском областном центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей // Детское здравоохранение России: стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 305.
  48. В.Д. Здоровый образ жизни, проблемы и перспективы // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного конгресса (Москва 12 14 мая 2004). Ч. II. — М.: НЦЗД РАМН, 2004.-С. 134−136.
  49. А.Ф. История развития воспитательных колоний // www.coast.ru, 2003.
  50. В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. — М., 2001. — 376 с.
  51. В.Р. Формирование здоровья детей и подростков в современных социальных и эколого-гигиенических условиях: Проблемные лекции. М., ММА им. И. М. Сеченова, 1996. — 282 с.
  52. В.Р., Брязгунов И. П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: Вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза. М., ММА им. И. М. Сеченова, 1994. — 42 с.
  53. В.Р., Платонова А. Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. М., 1997. — 196 с.
  54. В.Р., Сердюковская Г. Н., Демин А. К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000. — 152 с.
  55. В.Р., Сухарева Л. М. Медико биологические и психосоциальные проблемы подросткового возраста. — М., 2004. — 198 с.
  56. В.Н. Социально-гигиенические аспекты распространенности наркоманий и токсикоманий среди подростков: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -М, 1997. 23 с.
  57. М.В. Состояние здоровья воспитанников домов ребенка на фоне воздействия биологических и социально-гигиенических факторов: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -М., 1999. -21 с.
  58. Е.Н. Статистические методы построения эмпирических формул. 2-е изд., перераб. и доп. — М., 1988. — 239 с.
  59. Р., Флямер М., Новые возможности социальной реабилитации и профилактики преступности несовершеннолетних // www. a-z.ru, 1998.
  60. Е.А., Меджиева Г. В. Образ жизни подростков, воспитывающихся в детских домах неспециализированного типа // Актуальные проблемы социальной медицины: сборник научных трудов. — СПб., 1998. -С. 56−57.
  61. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / Под редакцией А. А. Баранова и В. Р. Кучмы. -М., 1999.-226 с.
  62. О.Ю. Санитарно эпидемиологическое благополучие учреждений для детей — сирот и его взаимосвязь с физическим развитием исостоянием здоровья воспитанников: Автореф. дис.. канд. мед. наук. -Москва, 2002. 23 с.
  63. Н.Е. Особенности организации психиатрической помощи воспитанникам образовательных учреждений для детей-сирот // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. М., 1998. — С. 150−152.
  64. Э.А., Матковская Т. Н. Состояние психического здоровья популяции детей-сирот и оставшихся без попечения родителей // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. М., 1998. — С. 135−136.
  65. Р.С. Психология. М., 1995. — 576 с.
  66. Н.П. Комплексная оценка здоровья, диагностика и коррекция его нарушения у детей, воспитывающихся в доме ребенка: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Иваново, 1997. — 22 с.
  67. Т.В. Социально-правовая защита детей, помещенных в приют. Из опыта работы специализированных учреждений по социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков. М., 1997. — С. 99−104.
  68. Г. Г., Баранов А. А., Кучма В. Р. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды. М.: ГУ НЦЗД РАМН. 2004. — 154 с.
  69. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы / НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков. М., 1993. — 163 с.
  70. Особенности здоровья детей, воспитывающихся в детских домах / О. М. Филькина, Т. Г. Шанина, О. Ю. Кочерова, Т. Н. Потапова // Вестник Ивановской медицинской академии. 1997. — № 1−2. — С. 61−63.
  71. Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков, изучение медико-социальных причин формирования отклонений в здоровье / Государственный комитет санитарно-эпидемиологического надзора РФ.-М., 1996.-55 с.
  72. А.Б. Девиантное поведение как форма проявления дефицита морально нравственного развития личности // www.auditorium.ru, 2004.
  73. А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников 6−8 лет: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1996. — 22 с.
  74. М.Е. Депривационные расстройства у детей из условий сиротства // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. М., 1998. — С. 91−92.
  75. С.А. Процессы социализации (десоциализации) ребенка в меняющихся условиях социума // Психолого-педагогическикое медико-социальное сопровождение развития ребенка: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 1998. — С. 14−18
  76. X. Подростковый возраст. Проблемы становления личности. -М.: «Мир», 1994. 320 с.
  77. Санитарное законодательство и гарантии прав детей-сирот / Л. М. Сухарева, В. Р. Кучма, Г. А. Шаршаткина, М. И. Степанова // Детское здравоохранение России стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. — М., 2001. — С. 559.
  78. В.И. Феномен общественной собственности и его влияние на формирование личности воспитанников детских домов // Вопросы психологии. 2000. — № 5. — С. 132−136.
  79. С.В. Деятельность МВД России по предупреждению детской безнадзорности и беспризорности и работа с несовершеннолетними правонарушителями // www.budgetrf.ru, 2003.
  80. Л.Н. Методы психологической диагностики. М., 1990.88 с.
  81. А.А., Никитина Н. П., Петрова Л. В. Физическое и нервно-психическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи // Новые технологии охраны здоровья семьи. Иваново, 1997. — С. 292−297.
  82. Состояние здоровья детей и подростков, оставшихся без попечения родителей / А. Ф. Бабцева, Т. Е. Бойченко, Л. Г. Холодок, К. А. Арутюнян // Детское здравоохранение России: стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 56−57.
  83. Состояние здоровья детей социальных приютов / Л. М. Сухарева, Г. А. Шаршаткина, Б. 3. Воронова и др. // Детское здравоохранение России: стратегия развития. Материалы IX съезда педиатров России. М., 2001. — С. 554−555.
  84. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Excel / С. Н. Лапач, А. В. Чубенко, П. Н. Бабич. Киев: Морион, 2000. — 320 с.
  85. Е.А. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. -М.: Полиграф-Сервис, 1998. 334 с.
  86. Н.В. Состояние здоровья и прогнозирование отклонений в нервно-психическом развитии детей из социально неблагополучных условий: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Смоленск, 1999. — 23 с.
  87. А.П., Суковатова О. В., Ржехин Ф. М. Состояние здоровья детей, оставшихся без попечения родителей // Здоровый ребенок: Материалы конгресса педиатров России. М., 1999. — С. 443−444.
  88. А.Г., Каневская Л .Я. Комплексная оценка воспитания и обучения детей и подростков в образовательном учреждении: Методическое пособие. М., 2001. — 208 с.
  89. В.В., Толстов Вл.В. Оценка нервно-психического статуса детей, воспитывающихся в условиях Архангельского дома ребенка // Бюллетень Северного государственного медицинского университета. — 2000. — № 2.-С. 93.
  90. В.Ю. Предложения по совершенствованию работы с несовершеннолетними правонарушителями // www.cja.ru, 2002.
  91. Физиология развития ребенка / Под редакцией М. М. Безруких. -М., 2000.-321 с.
  92. Физиология роста и развития детей и подростков: теоретические и клинические вопросы / Под редакцией А. А. Баранова, JI.A. Щеплягиной. М., 2000.-584 с.
  93. К.А., Рыбин В. В. Профилактика социальных болезней среди подростков // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: Материалы международного конгресса (Москва 12 14 мая 2004). Ч. III. -М.: НЦЗД РАМН, 2004. — С. 274−275.
  94. Е.И. Нарушения прав детей, оставшихся без попечения родителей (По материалам проверки интернатных учреждений) // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь. -М., 1998.-С. 175−176.
  95. О.В. О мерах по улучшению охраны здоровья детей // Вопросы современной педиатрии. — 2002. Т. 1. — № 2. — С. 13−14.
  96. Л.А. Факторы риска и формирование здоровья детей // Российский педиатрический журнал. 2002. — № 2. — С. 4−6.
  97. JI.M. Школьная дезадатация детей-сирот // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. М., 1996. — С. 5860.
  98. В.Д., Мурзабаева С. Ш., Турьянов А. Х. К вопросу о факторах риска формирования аддиктивного поведения у подростков // Охрана психического здоровья детей и подростков (материалы IV конгресса педиатров России).-М., 1998.-С. 157.
  99. Юнг К. Г. Конфликты детской души. М., 1997. — 336 с.
  100. Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения // Гигиена и санитария. 1996. — № 1. — С. 24−26.
  101. Ю.А. Физическое развитие школьников жителей крупного мегаполиса в последние десятилетия: состояние, тенденции, прогноз, методика скриниг-оценки: Дис. в виде научного доклада. д-ра. биол. наук. — М., 2000. — 76 с.
  102. Ю.А. Физическое развитие в исследованиях НИИ гигиены детей и подростков. Подходы к стандартизации исследований и оценки. Физическое развитие детей и подростков во второй половине XX века. Актовая речь. М., 2003. — 39 с.
  103. А.Ф. Показатели функции внешнего дыхания мальчиков и девочек из интернатного учреждения // Дальневосточный медицинский журнал. Приложение. 2001. — № 2. — С. 188−189.
  104. Anderson К. Young people and alcohol, drugs and tobacco. -Copenhagen: WHO EURO, 1995. 83 p.
  105. Choquet M., Ledoux S., Les troubles fonctionnells et de Thumeur comme indicateurs de sante a Г adolescence // Arch. Fr. Pediatr. 1991. — Vol. 48. -P. 99−105.
  106. Colin P.G., Agou M.-C., Chbani M. Genese de la represetation de Talcool et de Talcoolisation chez la jeune fille // Neuropsychiatrie de TEnfance. -1998. Vol. 36 (5−6). — P. 201−207.
  107. Finkel M.F. The evolution of the attention-deficit/hyperactivity disorder across the human life span: The many faces of ADHD // Acta Gillenbergiana. 2001. -№ 2-P. 93−102.
  108. Henneberg M., Brush G., Harrisson G.A. Growth of specific muscle strength between 6 and 18 years in contrasting socioeconomic conditions // Am. J. Phys. Antropol. 2001. — Vol. 115. — № 5. — P. 62−70.
  109. Zivicnjak M., Zebec M., Franke D., Filler G. Analysis of cognitive and motor functioning during pubertal development: a new approach // J. Physiol. Antropol. App. Human. 2001. — Vol. 20. — № 3. — P. 111−118.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!