Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Музыкальное образование в России в конце XVII — первой четверти XVIII столетия: историко-педагогический аспект

Диссертация: Музыкальное образование в России в конце XVII — первой четверти XVIII столетия: историко-педагогический аспект
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В истории отечественного музыкального образования петровская эпоха является кульминационной и заключительной фазой переходного периода от музыкально-педагогических традиций Древней Руси к музыкальному образованию Нового времени. В этот период музыкальное образование впервые обретает государственный статус и находится под его непосредственным влиянием и контролем. Как и ранее, оно продолжает… Читать ещё >

Музыкальное образование в России в конце XVII — первой четверти XVIII столетия: историко-педагогический аспект (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава II. ервая. Исследование профессионального музыкального образования в петровскую эпоху в контексте целостного концептуального подхода к исследованию истории отечественного музыкального образования
    • 1. Музыкальное образование в конце XVII — первой четверти XVIII столетия как предмет историко-педагогического исследования
    • 2. Музыкальное образование «партесной» ориентации
      • 2. 1. Партесное пение и его влияние на музыкальное образование в петровскую эпоху
      • 2. 2. Русская и украинская школы партесного пения в петровское время
    • 2. 3. Певческие азбуки как основной вид учебных пособий в конце XVII — первой четверти XVIII века
      • 2. 4. Учение святых отцов о «пении разумном» и особенности его воплощения в музыкально-педагогических воззрениях и богослужебно-певческой практике петровской эпохи
    • 3. Инструментальное музыкальное образование
  • Глава вторая. Отечественное музыкальное образование в конце XVII — первой четверти XVIII столетия как раздел в вузовской подготовке учителя музыки
    • 1. Музыкальное образование в петровскую эпоху как предмет изучения будущими учителями музыки
    • 2. Опытно-экспериментальная работа по проверке содержания и организации освоения учебной темы «Музыкальное образование в период царствования Петра I» будущими учителями музыки

Актуальность исследовавши. Музыкальное образование в России в конце XVII — первой четверти XVIII столетия до сих пор не становилось объектом специального изучения, хотя в той или иной мере получило освещение в целом ряде историко-педагогических исследований.

В трудах В. А. Багадурова, Е. А. Бодиной, С. И. Дорошенко, Д. Л. Локшина, Е. В. Николаевой, Н. А. Терентьевой и ряда других исследователей, посвященных изучению историко-педагогического процесса в области музыкального образования с древнейших времён до XX века включительно, отечественному музыкальному образованию в период царствования Петра I (1682 — 1725 гг.) отведено в лучшем случае несколько строк. При этом оно характеризуется предельно обобщённо. Раскрытие получают, главным образом, концептуальные идеи, определяющие развитие музыкального образования в это время. Причём изучается, как правило, только одно из направлений — духовное или светское, которое характеризуется на уровне общего или специального музыкального образования.

Значительно полнее музыкально-педагогическое наследие петровской эпохи рассматривается в исследованиях Л. В. Кикнадзе, Т. Н. Кинякиной, Т. П. Самсоновой, Е. Г. Шаровой, поскольку в поле зрения авторов находилось развитие отечественного музыкального образования в XVI — XVIII веках или только в XVII или XVIII веке. Вместе с тем и в данных исследованиях сохраняется ориентация либо на духовное, либо на светское музыкальное образование, которое также изучается на уровне общего или профессионального образования. К тому же в центре внимания одних учёных оказываются содержание и формы музыкального образования, а других — только методы.

Фрагментарность имеющихся на сегодняшний день знаний не позволяет составить целостного представления о развитии музыкального образования в данный период. Между тем одной из важнейших задач, стоящих перед исследователями истории отечественного музыкального образования на современном этапе, является создание целостной картины процесса становления и развития музыкального образования в России. В этой связи особую актуальность приобретает восполнение пробела в изучении петровской эпохи, ставшей фундаментом, на котором строилось здание отечественного музыкального образования Нового времени. Не меньшую значимость представляет и выявление в музыкально-педагогическом наследии конца XVII — первой четверти XVIII века актуальных идей, созвучных нашему времени.

Решение этих задач требует нового подхода к исследованию музыкального образования в петровскую эпоху, каковым, на наш взгляд, является целостный концептуальный подход. Он направлен на рассмотрение историко-педагогического процесса в области музыкального образования во взаимосвязи его трёх основных направлений — народного, духовного и светского музыкального образования, — каждое из которых характеризуется как на уровне общего, так и профессионального музыкального образования. Концептуальное освещение истории музыкального образования достигается при этом посредством применения трёх методов исследования — интонационного, парадигмально-педагогического и цивилизационного (156, 10).

Такой подход открывает новые перспективы для изучения музыкально-педагогического наследия петровского времени, а также для осмысления его в качестве составной части вузовского курса «История музыкального образования». Однако, ввиду неразработанности источниковедческой базы исследования музыкального образования в петровскую эпоху, претворение целостного концептуального подхода в настоящее время связано с рядом ограничений. В данном исследовании он реализуется в той мере, в какой это становится возможным на материале письменных источников конца XVII — первой четверти XVIII столетия.

Поскольку в такого рода источниках получают освещение, главным образом, те направления музыкального образования, которые развиваются в русле письменной культуры, настоящее исследование было ограничено изучением музыкального образования духовной и светской ориентаций. При этом учитывалось, что в письменных источниках петровского времени массив данных о профессиональном музыкальном образовании значительно превышает сведения об общем музыкальном образовании. Поэтому, принимая во внимание то, что исследование музыкального образования в петровскую эпоху предпринимается впервые, было решено ограничиться изучением профессионального музыкального образования во взаимосвязи его духовного и светского направлений.

Цель исследования — выявление сущности, специфики профессионального музыкального образования духовной и светской ориентации в конце XVII — первой четверти XVIII столетияпедагогических условий, способствующих повышению эффективности изучения будущими учителями музыки данного исторического периода в системе высшего образования.

Объект исследования — музыкальное образование в петровскую эпоху (историко-педагогический ракурс).

Предмет исследования — профессиональное музыкальное образование духовной и светской ориентаций в петровскую эпоху и организация его изучения будущими учителями музыки в системе высшего образования.

Гипотеза исследования включает в себя следующие положения:

1. Реализация целостного концептуального подхода к исследованию музыкального образования в петровскую эпоху позволит: а) определить место и значение музыкального образования петровской эпохи в контексте развития отечественного музыкального образованияб) представить профессиональное музыкальное образование православной и светской ориентаций в виде совокупности различно ориентированных музыкально-педагогических парадигм.

2. Реализация целостного концептуального подхода к изучению музыкального образования в петровскую эпоху в системе высшего образования будет способствовать повышению уровня историко-педагогической подготовки будущих учителей музыки как в мотивационно-ценностном, так и в содержательно-операциональном аспектах.

Задачи исследования:

1) Охарактеризовать профессиональное музыкальное образование православной и светской ориентаций в конце XVII — первой четверти XVIII века в контексте целостного концептуального подхода к исследованию истории отечественного музыкального образования.

2) Определить содержание и организацию освоения будущими учителями музыки вузовского раздела курса «История музыкального образования», направленного на изучение профессионального музыкального образования в петровское время.

3) Проверить эффективность применения целостного концептуального подхода к изучению музыкального образования в петровскую эпоху будущими учителями музыки в системе высшего образования.

Методологической базой исследования явились, результаты исто-рико-педагогических исследований отечественного музыкального образования в Средневековье и в Новое время Е. А. Бодиной, Л. В. Кикнадзе, Т. П. Самсоновой, Н. А. Терентьевой, Е. Г. Шаровой и др.- философско-антропологический подход к историко-культурным исследованиям Л. А. Чёрнойклассификации исторических источников, представленные в трудах по историческому источниковедению И. Н. Данилевского, Л. Н. Пушкарёва, М. Ф. Румянцевойпо историко-педагогическому источниковедению М. И. Анисова, Д. И. Раскинапо источниковедению истории русской музыкальной культуры И. Ф. Петровскойучение о «пении разумном», молитве и страстях Василия Великого, Иоанна Златоуста, Иоанна Лествичника, Ефрема Сирина и других святых отцов Церквиконцепция В. И. Мартынова, раскрывающая сущность и специфику православного богослужебного пениятруды по истории русской музыкальной культуры М. В. Бражникова, С. Б. Буцкой, Н.А.Герасимовой-Персидской, Н. В. Гурьевой, Ю. В. Келдыша, Г. В. Никишова, Н. П. Парфентьева, В. В. Протопопова, С. С. Скребкова, Н. Д. Успенского, И. А. Чудиновой, Д. С. Шабалина, посвященные изучению партесного многоголосия, певческих азбук, деятельности ведущих исполнительских коллективов России в Средневековье и Новое времяцелостный концептуальный подход к исследованию истории музыкального образования и к её изучению в вузовской подготовке учителя музыки Е. В. Николаевой.

При исследовании историко-педагогических источников, прямо или опосредованно содержащих данные о музыкальном образовании в конце XVII — первой четверти XVIII столетия, применялись интонационный, пара-дигмально-педагогический и цивилизационный методы исследования, а также сравнительно-исторический метод, дающий возможность сравнивать и сопоставлять музыкальные и музыкально-педагогические воззренияобразцы древнерусского знаменного пения и партесного многоголосия, — с целью выявления в них общего и особенного.

База исследования и основные его этапы. Исследование проводилось в 1998 — 2002 гг. на базе музыкального факультета МПГУ и состояло из двух этапов.

Первый этап (1998 — 2000 гг.) — ориентировочно-поисковый: определение проблемы исследования, разработка путей исследования, поиск источников, формулирование рабочей гипотезы, определение основных подходов к исследованию музыкального образования в конце XVII — первой четверти XVIII столетия и к его изучению в условиях вузовской подготовки учителя музыкиобобщение накопленного материала, разработка на этой основе раздела курса «История музыкального образования», раскрывающего особенности развития профессионального музыкального образования в России в петровскую эпоху, и его проверка в опытно-экспериментальной работе.

Второй этап (2001 — 2002 гг.) — основной: исследование истории профессионального музыкального образования в конце XVII — первой четверти XVIII столетия с позиции целостного концептуального подходадоработка, с учётом результатов исследования, раздела учебного курса «История музыкального образования" — опытно-экспериментальная работа по проверке содержания и принципов его освоенияэффективности усвоения содержания разработанного раздела курсаапробация, публикация и внедрение результатов исследования в теорию и практику музыкально-педагогического образования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят:

1) в характеристике профессионального музыкального образования православной и светской ориентаций в рассматриваемый период на принципиально новой концептуальной основе;

2) в выявлении и раскрытии общего и особенного в двух исполнительских школах партесного пения в петровскую эпоху;

3) в классификации «органопартесных» азбук (термин Д.С.Шабалина) и в определении их педагогического предназначения;

4) в обнаружении и введении в научный обиход новых архивных документов, свидетельствующих о существовании в России в начале XVIII века школ нотного пения;

5) в выявлении исторических фактов, доказывающих обращение выдающегося композитора петровской эпохи Василия Титова к музыкально-педагогической деятельности;

6) в уточнении времени открытия первых гарнизонных школ в России;

7) в адаптации целостного концептуального подхода применительно к содержанию и организации вузовской историко-педагогической подготовки будущего учителя музыки при изучении музыкального образования в петровскую эпоху.

Практическая значимость исследования заключается в обогащении содержания вузовского курса «История музыкального образования».

Выявленные в ходе исследования особенности исполнения и освоения партесного «постоянного» многоголосия способны внести коррективы в отечественную исполнительскую и музыкально-педагогическую практику.

Результаты анализа наиболее распространённого в петровскую эпоху святоотеческого наследия, рассматривающего вопросы влияния духовного фактора на певческий процесс, могут получить претворение в подготовке регентов и певцов церковных хоров в ныне действующей системе православного музыкального образования.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В истории отечественного музыкального образования петровская эпоха является кульминационной и заключительной фазой переходного периода от музыкально-педагогических традиций Древней Руси к музыкальному образованию Нового времени. В этот период музыкальное образование впервые обретает государственный статус и находится под его непосредственным влиянием и контролем. Как и ранее, оно продолжает развиваться по трём основным направлениям — светскому, православному и народному. Окончательное утверждение в официальных духовных кругах нового взгляда на соотношение богослужебного пения и музыки, когда последняя перестаёт рассматриваться как явление богоборческое, приводит к значительному сближению содержания и методов музыкального образования православной и светской ориентаций при сохранении их мировоззренческих различий.

2. Музыкальное образование православной ориентации в петровскую эпоху представляло собой совокупность двух основных направлений: «традиционного» и «партесного», — с обособлением в рамках «партесного» образования двух разных школ — русской и украинской. Особенностью русской школы, представителями которой являлись государев, патриарший и архиерейские хоры, была ориентация на освоение стиля партесного «постоянного» многоголосия, близкого древнерусским музыкально-педагогическим традициям. Отличительной чертой украинской школы, носителями которой являлись капеллы «вспеваков-партесников» особ царской семьи и крупных вельмож, была направленность на изучение стиля «переменного» или концертного многоголосия. В музыкальном образовании «партесной» ориентации использовались два вида «органопартесных» руководств. Методическим обеспечением музыкального образования «постоянно-многоголосной» ориентации служили, главным образом, буквари. Для освоения певцами «переменного» многоголосия использовались, преимущественно, грамматики.

3. Музыкальное образование светской ориентации в петровскую эпоху было представлено двумя видами: вокальным и инструментальным. Вокальное образование во многом базировалось на тех же педагогических постулатах, что и духовное музыкальное образование «переменно-многоголосной» ориентации, так как музыкальный фактор к этому времени в системе православного музыкального образования «партесной» ориентации стал не менее важным, чем духовный. В инструментальном музыкальном образовании прослеживается обособление двух разновидностей, соответственно, «традиционной» и «западноевропейской» ориентаций. Музыкальное образование «традиционной» ориентации продолжало и развивало традиции древнерусской народной педагогики. Оно предполагало обучение игре на инструментах, существовавших ещё в допетровское время, в русле устной традиции передачи музыкального опыта от учителя к ученику и осуществлялось отечественными мастерами. Музыкальное образование «западноевропейской» ориентации явилось новым направлением в развитии отечественной инструментальной педагогики. Оно подразумевало обучение игре на инструментах, пришедших в Россию из Западной Европы, в опоре на западноевропейские письменные традиции обучения музыкантов-инструменталистов и происходило под руководством иностранных педагогов.

4. При разучивании и исполнении образцов партесного многоголосия петровской эпохи в наше время необходимо учитывать, к какому стилевому направлению — «постоянному» многоголосию (партесные гармонизации) или «переменному» многоголосию (партесный концерт) — они принадлежат. Включение в репертуар хорового коллектива партесных гармонизаций предусматривает выведение на первый план иерархической соподчинённости между ведущим голосом, исполняющим мелодию знаменного роспева, и остальными хоровыми голосами. Это ведёт к многоплановости хорового звучания, достижение которой невозможно как без линеарного (в данном случае — «знаменно-попевочного»), так и без гармонического мышления. Обращение же современных исполнителей к партесному концерту предполагает гармоническое и полифоническое мышление и не требует «знаменно-попевочного» мышления.

5. В вузовской подготовке будущих учителей музыки изучение музыкального образования петровской эпохи занимает центральное, рубежное положение. Оно предполагает переход: от малознакомого учащимся музыкального материала, каковым являются раннефольклорное и древнерусское фольклорное интонирование, канонически-импровизационное интонирование, присущее знаменной системе пения, — к более знакомому типу интонирования, характерному для «опус-музыки» (термин Т.В.Чередниченко) и базирующемуся на ладо-гармоническом мышлении западноевропейского типаот рассмотрения музыкально-педагогических воззрений, сформиро-.gt вавшихся в народной и религиозной педагогике, — к музыкальнопедагогическим взглядам, отражающим основную концептуальную идею светского музыкального образования, рассматривавшую музыку как искусство и оказывавшую влияние на развитие других направлений музыкального образования.

Поэтому при изучении данного раздела курса впервые создаются оптимальные условия для реализации интонационного, парадигмапьно-педагогического и цивилизационного методов исследования в самостоятельной практической деятельности студентов, направленной на анализ истори-ко-педагогических источников.

Достоверность результатов исследования обеспечивается использова-^ нием методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования. Теоретические и практические результаты исследования подтверждены анализом широкого круга литературы по истории музыкального образования в петровскую эпоху, использованием всего комплекса исторических источников и обобщением значительного массива архивных материалов.

Апробация результатов исследования проводилась в публикациях автора, в процессе обсуждения диссертации на заседании кафедры методологии и методики преподавания музыки Ml И У, при чтении лекций и проведении семинарских занятий по курсу «История музыкального образования» на музыкальном факультете Mill У.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

По итогам проведенного исследования были сделаны следующие выводы:

1. Православное музыкальное образование в петровскую эпоху продолжает развиваться по двум направлениям — «традиционному», сохранявшему приверженность древнерусским музыкально-педагогическим традициям, и «партесному», в основе которого лежала новая западноевропейская система музыкально-педагогических взглядов. При этом «партесное» направление было представлено двумя разновидностями. Это — музыкальное образование «постоянно-многоголосной» и «переменно-многоголосной» ориентаций.

2. В светском музыкальном образовании в петровскую эпоху прослеживаются два направления — вокальное, которое во многом сходно с православным музыкальным образованием «переменно-многоголосной» ориентации, и инструментальное, в рамках которого обнаруживаются две разновидности. Одна из них опиралась на отечественные традиции в области музыкального образования, а другая осваивала западноевропейские. При этом обучение игре на западноевропейских инструментах протекало в неразрывной связи с вокальным обучением, которое предваряло инструментальное обучение.

3. Основными видами нотных певческих руководств конца XVII — первой четверти XVIII века являлись двознаменные азбуки, музыкальные буквари и грамматики. Двознаменные азбуки использовались при освоении партесных гармонизаций и способствовали развитию у певцов «знаменно-попевочного» мышления. Главной целью букварей было научить исполнению и простейшим способам гармонизации знаменного роспева в стиле «постоянного» многоголосия. Основным назначением грамматик было обучение сочинению и исполнению в стиле «переменного» многоголосия.

4. Интонационный анализ партесного «постоянного» многоголосия, выявивший необходимость владения для его освоения двумя певческими системами, показывает, что обращение в настоящее время к партесным гармонизациям, в основе которых лежит знаменный роспев, предполагает как обязательное знание певцами древнерусской системы пения. В этой связи особую актуальность в наши дни приобретают двознаменные учебные руководства, в которых обе нотации взаимодополняют друг друга. Такие руководства содержат сложившуюся педагогическую систему, способствующую освоению современными певцами знаменной системы посредством хорошо знакомой пятилинейной и благоприятствующую переходу исполнителей от, преимущество венно, дискретного к континуальному (процессуальному) мышлению.

5. Сформулированное святыми отцами и сохранявшееся в петровскую эпоху представление о «пении разумном», опиравшееся на триединство голоса, ума и сердца, имеет непреходящую ценность. Оно может служить основой для дальнейших исследований влияния духовного состояния человека на певческий процесс и разработки методических приемов, помогающих петь «разумно».

6. Музыкальное образование петровской эпохи является одним из узловых разделов учебного курса «История музыкального образования». Специфика изучаемого в нём музыкального материала, близкого студентам в интонационном отношении, создаёт благоприятные условия для осуществления историко-педагогического анализа на целостном концептуальном уровне.

Повышению его результативности способствует и опыт, приобретённый учащимися при изучении предыдущих разделов курса.

7. Проведённое экспериментальное исследование доказывает возможность и целесообразность адаптации целостного концептуального подхода к содержанию и организации изучения музыкального образования в конце XVII — первой четверти XVIII столетия в вузовской подготовке будущих учителей музыки, что значительно повышает её результативность.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Актуальные вопросы историографии и источниковедения истории школы и педагогики / Под ред. Э. Д. Днепрова и О. Е. Кошелевой. — М., 1986.-230 с.
  2. М.И. Источниковедческие основы историко-педагогичес-кого исследования. М., 1987. — 90 с.
  3. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV XVII вв. — М., 1985. — 367 с.
  4. Антология педагогической мысли России XVIII в. / Сост. И. А. Соловков. М., 1985. — 480 с.
  5. В.А. Очерки по истории вокальной методологии. М., 1937.-Ч. III. Вып. 1.-255 с.
  6. Т.Б. Николай Дилецкий и западноевропейская теория музыки // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 152−156.
  7. Бассевич Г.-Ф. Записки, служащие к пояснению некоторых событий из времени царствования Петра Великого // Юность державы. М., 2000. -С. 325−436.
  8. Берхгольц Ф.-В. Дневник камер-юнкера. Ч. 1 2 // Неистовый реформатор. — М., 2000. — С. 105−502.
  9. Берхгольц Ф.-В. Дневник камер-юнкера. Ч. 3 5 // Юность державы. — М., 2000. — С. 9−324.
  10. В.И. Развитие образования в России в XVHI начале XX вв. под влиянием изменений во взглядах на цели воспитания. — М., 2001. — 224 с.
  11. Е.И. Библиотека Петра I: Указатель-справочник / Под ред. Д. С. Лихачева.-Л., 1978.-213 с.
  12. С.К. Московский театр при царях Алексее и Петре.-М., 1914.-192 с.
  13. Е.А. Воспитательная функция музыки: эволюция и современные тенденции реализации: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1992.-32 с.
  14. Е.А. История музыкально-эстетического воспитания школьников: Учеб. пособие к спецкурсу для студентов III V курсов музыкально-педагогического факультета и II — III курсов факультета подготовки учителей начальных классов. — М., 1989. — 81 с.
  15. М.В. Древнерусская теория музыки по рукописным материалам XV XVIII веков. — Л., 1972. — 423 с.
  16. М.В. Статьи о древнерусской музыке. Л. 1975. — 120 с.
  17. С.Н. Один из пёстрых XVII-ro столетия. Спб., 1902.-494 с.
  18. С.Б. О принципах формообразования в гармонизациях знаменного распева конца XVII века // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т Ф. -М., 1992. Вып. 2. — С. 157−159.
  19. С.Б. Проблемы партесного многоголосия в России: по памятникам второй половины XVII XVIII веков: Дис.. канд. искусствоведения — М., 1991.-222 с.
  20. Буцкая С Б. Проблемы партесного многоголосия в России: по памятникам второй половины XVII XVIII веков: Автореф. дис.. канд. искусствоведения — М., 1991. — 24 с.
  21. С.Б. Стефан Иванович Беляев государев певчий дьяк // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1992. — М., 1993. — С. 151−156.
  22. Василий Великий. Наставления о молитве и трезвении // Святые Отцы о молитве и трезвении / Сост. св. Феофан Затворник. М., 1997. — С. 7−33.
  23. Василий Великий. Творения иже во святых отца нашего Василия Великаго, архиепископа Кесарии Каппадокийския. М., 1993. — Ч. I: Беседы на псалмы. — 345 с.
  24. Ведомости времени Петра Великаго. М., 1906. — Вып. 2. — 373 с.
  25. К.А. Русские народные музыкальные инструменты. Л., 1975.-280 с.
  26. С.Б. Дьяки и подьячие XV XVII вв.: Справочник. -М., 1975.-607 с.
  27. А.Е. Описание записных книг и бумаг старинных дворцовых приказов. -М., 1877. Вып. 1. -376 с.
  28. А.Е. Описание записных книг и бумаг старинных дворцовых приказов. М., 1883. — Вып. 2. — С. 377−660.
  29. Г. Н. Стилевые особенности партесной концертной композиции переходного периода: на примере трёхголосных концертов из рукописных сборников второй половины XVII конца XVIII вв.: Дис.. канд. искусствоведения. — М., 1994. — 151 с.
  30. Т.Ф., Левашева О. Е., Кандинский А. И. История русской музыки: Учебник: В 3-х вып. / Ред. А. Кандинский, Е. Сорокина. -М&bdquo- 1999.-Вып. 1.-560 с.
  31. Т.Ф. Музыка Древней Руси // Вагнер Г. К., Владышевская Т. Ф. Искусство Древней Руси. М., 1993. — С. 172 -246.
  32. Т.Ф. Партесный хоровой концерт в эпоху барокко // Труды Государственного музыкально-педагогического института имени Гнесиных. М., 1975. — Вып. 21. — С. 72−112.
  33. Всеволодский-Гернгросс В. Н. История театрального образования в России. Спб., 1913. — Т. I. — 463 с.
  34. Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография / Под ред. Г. Б. Корнетова и В. Г. Безрогова. М., 1996. — 269 с.
  35. И.А. Богослужебное пение Русской Православной Церкви: Сущность. Система. История Сергиев посад, 1998. — Т. I. — 592 с.
  36. И.А. Богослужебное пение Русской Православной Церкви: История Сергиев посад, 1998. — Т. II. — 640 с.
  37. Герасимова-Персидская Н А. Партесный концерт в истории музыкальной культуры. М., 1983. — 288 с.
  38. Герасимова-Персидская Н. А. Русская музыка XVII века встреча двух эпох. — М., 1994. — 126 с.
  39. Герасимова-Персидская Н. А. Украинский лицевой Ирмологион начала XVTn века // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 39−41.
  40. Герберштейн Сигизмунд. Записки о московитских делах. Спб., 1908.- 383 с.
  41. З.И. Система сольмизации во Франции XVI века: Лекции и материалы по истории и теории музыки во Франции XVI XVIII веков. — М., 2000. — Т. I. — 160 с.
  42. А.А. Музыкальный театр в России. От истоков до Глинки. Очерк. Л., 1959. — 781 с.
  43. Н.В. Система осмогласия в русской Литургии конца XVII -начала XVIII веков: Дис.. канд. искусствоведения М., 2000. — 553 с.
  44. Н.В. Система осмогласия в русской Литургии конца XVII -начала XVHI веков: Автореф. дис.. канд. искусствоведения М., 2000. — 28 с.
  45. Дворцовые разряды, по высочайшему повелению изданные И-м отделением Собственной е. и. в. канцелярии. Спб., 1855. — Т. IV. — 1162 стб.
  46. Н.Е. Певческие азбуки старообрядцев Урала. XVIII -XX вв.: Автореф. дис.. канд. искусствоведения. Спб., 1999. — 33 с.
  47. Десятни Пензенского края // Русская историческая библиотека -Спб., 1898. Т. XVII. — Разд. паг.: стб. 1−472.
  48. Дилецкий Николай. Идеа грамматики мусикийской / Публикация, перевод, исследование и комментарии В. В. Протопопова // Памятники русского музыкального искусства. М., 1979. — Вып. 7. — 639 с.
  49. Дилецкий Николай. Мусикийская грамматика. Посмертный труд С В. Смоленского. Спб., 1910. — 174 с.
  50. Димитрий Ростовский. Келейный летописец святителя Димитрия Ростовского с прибавлением его жития, чудес, избранных творений и Киевского Синопсиса архимандрита Иннокентия Гизеля / Подгот. текста: О. В. Кириченко, Е. А. Лукьянов. М., 2000. — 703 с.
  51. Димитрий Ростовский. Сочинения святаго Димитрия митрополита Ростовскаго. М., 1827. — Т. I. — 525 с.
  52. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1880. — Т. I. — 476 с.
  53. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1882. — Т. II. Кн. 1. — 464 с.
  54. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1883. — Т. II. Кн. 2.-551 с.
  55. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1887. — Т. III. Кн. 1. — 447 с.
  56. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1888. — Т. Ш. Кн. 2. — С. 448−1572.
  57. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1888. — Т. IV. Кн. 1. — 600 с.
  58. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1891. — Т. IV. Кн. 2. — С. 601−1437.
  59. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1892. — Т. V. Кн. 1. — 584 с.
  60. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1897. — Т. V. Кн. 2. — С. 585−1454.
  61. Доклады и приговоры, состоявшиеся в Правительствующем Сенате в царствование Петра Великого. Спб., 1901. — Т. VI. Кн. 1. — 586 с.
  62. С.И. Музыкальное образование в России: историко-педагогическое исследование: Монография. Владимир, 1999. — 212 с.
  63. Н. Патриаршие выходы // Чтения в Обществе истории и древностей российских. М., 1869. — Т. II. Кн. 2. — С. 7−64.
  64. Духовный регламент // Законодательство Петра I. М., 1997. — С. 540−603.
  65. Е.Б. Стоглав: Исследование и текст. М., 2000. — 504 с.
  66. ИВ. Источниковедение древнерусского церковно-певческого искусства: Учебное пособие. Красноярск, 1999. — 130 с.
  67. Ефимова И В. Многоголосие в русском профессиональном певческом искусстве XVII начале XVIII века: Дис.. канд. искусствоведения. -Л., 1984.-204 с.
  68. Ефрем Сирианин. Подвижнические наставления // Добротолю-бие. Свято-Троицкая Сергеева Лавра, 1993. — Т. II. — С. 311−488.
  69. И.А. Дневные записки // Рождение империи. М., 1997.-С. 259−358.
  70. И.Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. Т. I. М., 2000. — Т. I. Ч. 1 — 453 е.- Т. I. Ч. 2 — 498 с.
  71. И.Е. Домашний быт русского народа в XVI и XVII столетиях. М., 2001. — Т. II: Домашний быт русских цариц в XVI и XVII столетиях. — 772 с.
  72. И.Е. Материалы для истории, археологии и статистики города Москвы М., 1884. — Ч. I. — 1484 стб.
  73. И.Е. Материалы для истории, археологии и статистики города Москвы М., 1891. — Ч. II. — 1644 стб.
  74. Н.В. Проблема индивидуальности художественного целого в творчестве композиторов Украины и России второй половины XVII первой половины XVIH вв.: Дис.. канд. искусствоведения. — Киев, 1983. — 209 с.
  75. П.В. Духовные школы в России до реформы 1808 года Спб., 2001.-800 с.
  76. JI.A. Вопросы эволюции русского музыкального мышления в XVI XVII веках: Проблемы звуковысотности // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. — М., 1992. — Вып. 2. — С. 48−50.
  77. Игошев J1.A. Очерки по истории русской музыкальной культуры1. XVII века.-М" 1997.-75 с.
  78. Из истории русской культуры. М., 2000. — Т. Ill (XVII — начало1. XVIII века). 624 с.
  79. Иоанн Златоуст. Наставления о молитве и трезвении // Святые Отцы о молитве и трезвении / Сост. св. Феофан Затворник. М., 1997. — С. 34−125.
  80. Иоанн Златоуст. Полное собрание творений. М., 1995. — Репр. Спб, 1899. — Т. 5. Кн. 1: Беседы на псалмы. — 412 с.
  81. Иоанн Златоуст. Полное собрание творений. М., 1996. — Репр. Спб, 1899. — Т. 5. Кн. 2: Беседы на псалмы. — С. 420−1005.
  82. Иоанн Кассиан. Обозрение духовной брани // Добротолюбие. -Свято-Троицкая Сергеева Лавра, 1993. Т. 2. — С. 7−154.
  83. Иоанн Кассиан. Писания преподобнаго отца Иоанна Кассиана т римлянина. М., 1993. — Репр. М., 1892. — 651 с.
  84. Иоанн Лествичник. Подвижнические уроки // Добротолюбие. -Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1993. Т. 2. — С. 491−554.
  85. Историографические и методологические проблемы изучения отечественной школы и педагогики: Сб. науч. трудов / Под ред. Э.Д. Днепро-ва, О. Е. Кошелевой. М., 1989. — 216 с.
  86. История музыкального образования как наука и как учебный предмет: Материалы V международной научно-практической конференции 1- 2 декабря 1999 года / Отв. ред. Э. Б. Абдуллин, В. Г. Агафонников, Е. В. Николаева. -М., 1999.-397 с.
  87. История отечественного музыкального образования (с древнейших «времён до начала XX столетия) // Программы. Для специальности 03.07.00
  88. История педагогики на пороге XXI века: Историография, методология, теория / Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова: В 2 ч. М., 1999. -Ч. 1: Историографические и методологические проблемы историко-педагогической науки. — 384 с.
  89. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие / И. Н. Данилевский, В. В. Кабанов, О. М. Медушевская, М. Ф. Румянцева. М., 1998. — 702 с.
  90. Камер-фурьерский церемониальный журнал: Походный журнал 1695 1725 гг. -Пг., 1853 — 1855. -№№ 1−31.
  91. Н.И. Поступки и забавы императора Петра Великого. (Запись современника). Спб., 1895. — 22 с.
  92. Ю.В. История русской музыки. М., 1983. — Т. 1: Древняя Русь. XI — XVII века. — 382 с.
  93. Ю.В., Левашева О. Е. История русской музыки. М., • 1984. — Т. II: XVIII век. Ч. 1. — 335 с.
  94. Ю.В. Об изучении древнерусского певческого искусства // Успенский Н. Д. Древнерусское певческое искусство. М., 1971. — С. 5−23.
  95. Ю.В. О времени возникновения партесного пения в России // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 156−157.
  96. Ю.В. Очерки и исследования по истории русской музыки.-М., 1978.-512 с.
  97. Ю.В. Русская музыка XVIII века. М., 1965. — 464 с.
  98. Л.В. Научно-методические основы исследования музыкальной педагогики // Вопросы профессиональной подготовки студентов наф музыкально-педагогическом факультете. Межвузовский сборник научныхтрудов / Отв. ред. Г. П. Стулова. М., 1985. — С. 9−14.
  99. Л.В. Эволюция методики музыкального обучения в России XVI XVIII веков: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1982. — 143 с.
  100. Л.В. Эволюция методики музыкального обучения в России XVI XVIII веков: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1982. — 16 с.
  101. Т.Н. «Мусикийская грамматика» Н.П. Дилецкого в контексте отечественной музыкальной педагогики XVII столетия: Дис.. канд. пед. наук. Одесса, 1992. — 141 с.
  102. Т.Н. «Мусикийская грамматика» Н.П. Дилецкого в контексте отечественной музыкальной педагогики XVII столетия: Автореф.дис.. канд. пед. наук. М., 1992. — 16 с.
  103. Киприан Карфагенский. Творения священномученика Киприана епископа Карфагенского. М., 1999. — 718 с.
  104. И.К. Цветущее состояние Всероссийского государства. -М., 1977.-443 с.
  105. О.В. Традиции православной религиозности у русских дворян XVIII столетия: Дис.. канд. ист. наук. М., 1997. — 290 с.
  106. О.В. Традиции православной религиозности у русских дворян XVIII столетия: Автореф. дис.. канд. ист. наук. М., 1997. — 20 с.
  107. Ключевский В О. О русской истории: Сборник. / Сост., авт. пре-дисл. и примеч. В.В. Артёмов- Под ред. В. И. Буганова. М., 1993. — 576 с.
  108. Книга правил святых апостол, святых соборов вселенских и поместных и святых отец. Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1992. — Репринт. 1893.-481 с.
  109. А.В. О «странных голосах» двознаменного музыкально-теоретического руководства конца XVII века // Проблемы истории и теории древнерусской музыки: Сборник статей / Ред. Белоненко А. С., Кручинина А.Н.-Л., 1979.-С. 160−172.
  110. И.Г. Дневник путешествия в Московское государство // Рождение империи. М., 1997. — С. 21−258.
  111. Г. Б. Всемирная история педагогики: Учебное пособие. -М., 1994.- 140 с.
  112. Г. Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. М., 1994. — 265 с.
  113. Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей в 2-х книгах. М., 1995. — Книга II. Вып. 5-й, 6-й, 7-й. — 816 с.
  114. А.С. Праздничная культура в городах России и Белоруссии XVII в.: официальные церемонии и крестьянская обрядность. Спб., 2001.-240 с.
  115. Е.А. Русская педагогическая терминология первой четверти XVIII века: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Петрозаводск, 1997. — 20 с.
  116. Краткий церковно-богослужебный словарь. М., 1997. — 317 с.
  117. А.В. Музыка и слово в кантовой традиции: к проблеме типологизации канта: Дис.. канд. искусствоведения. Новосибирск, 1997.- 165 с.
  118. О.Е., Келдыш Ю. В., Кандинский А. И. История русской музыки. М., 1973. — Т. 1: От древнейших времён до середины XIX века. Изд. 2-е. — 596 с.
  119. С.Я. О русских оркестрах начала XVIII века // Учёные записки Государственного научно-исследовательского института театра, музыки и кинематографии. Л., 1958. — Т. 2. — С. 405−414.
  120. Г. А., Шорин П. А., Кобрин В. Б. Вспомогательные исторические дисциплины: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Г. А. Леонтьевой. М., 2000. — 368 с.
  121. Д.Л. Хоровое пение в русской дореволюционной и советской школе. М., 1957. — 296 с.
  122. С.П. Книга в России в первой четверти XVIII века. Л., 1973.- 374 с.
  123. Л.Е. К вопросу о стилистике болгарского роспева // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. -М., 1992. Вып. 2. — С. 161−163.
  124. Макарий (Булгаков), митр. Московский. История Киевской академии. Сочинение воспитанника её иером. Макария Булгакова. Спб., 1843. — 226 с.
  125. В.И. История Богослужебного пения: Учебное пособие.-М., 1994.-240 с.
  126. В.И. Культура, иконосфера и богослужебное пение Московской Руси. М., 2000. — 224 с.
  127. В.И. Пение, игра и молитва в русской богослужебно-певческой системе. М., 1997. — 208 с.
  128. С.И. Библиотека Стефана Яворского. Киев, 1914. — 66 с.
  129. А.А. Описание возмущения московских стрельцов // Рождение империи. М., 1997. — С. 359−414.
  130. В.А. Русский военный оркестр. Краткий очерк. М. -Л., 1965. — 100 с.
  131. В.В. Внемлите ангельскому пенью. Человечество и его культура на пороге 2000-летия Рождества Христова: (по страницам трудов профессора В.В. Медушевского) / Сост. О. А. Галкин. Минск, 2000. — 271 с.
  132. В.М. Очерк истории православного церковного пения в России. Репринтное издание. Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1995. — 160 с.
  133. В.М. Синодальные бывшие патриаршие певчие. Спб., 1901.-Т. II.-68 с.
  134. В.М. Старинный трактат по теории музыки 1679 года, составленный киевлянином Николаем Дилецким. Спб., 1898. — 18 с.
  135. Д.Л. О русских школьных книгах XVII века. М., 1862.- 102 с.
  136. Московская регентско-певческая семинария 1998 1999: Наука. История. Образование. Практика музыкального оформления богослужения: Сб. статей, воспоминаний, архивных документов / Ред. коллегия: прот. Геннадий Нефёдов и др. — М., 2000. — 368 с.
  137. Музыка. Библиографическая информация. М., 1973 — 2001. -Вып. 1−6.
  138. Музыка на Полтавскую победу / Составление, публикация, исследование и комментарии В. В. Протопопова. М., 1973. — 254 с.
  139. Музыкальная эстетика России XI XVIII веков / Составление текстов, переводы и общая вступительная статья А. И. Рогова. — М., 1973. — 245 с.
  140. Музыкальный Петербург. Энциклопедический словарь. Т. I -XVIII век. Спб., 1996. — Кн. 1. — 415 с.
  141. Музыкальный Петербург. Энциклопедический словарь. Т. I -XVIII век. Спб., 1998. — Кн. 2. — 500 с.
  142. Музыкальный Петербург. Энциклопедический словарь. Т. I -XVIII век. Спб., 1999. — Кн. 3. — 327 с.
  143. Музыкальный Петербург. Энциклопедический словарь. Т. I -XVIII век. Спб., 2001. — Кн. 4: Синхронические таблицы. — 276 с.
  144. А. А. Рассказы о Петре Великом (по авторской рукописи) / Подготовка текста рукописи и приложений, вступительная статья П. А. Кро-това.-Спб., 2001, — 160 с.
  145. Г. А. Двознаменники как особый вид певческих рукописей последней четверти XVII начала XVIII вв.: Дис.. канд. искусствоведения — JL, 1975. — 167 с.
  146. Г. А. Двознаменники как особый вид певческих рукописей последней четверти XVII начала XVIII вв.: Автореф. дис.. канд. искусствоведения — М., 1977. — 29 с.
  147. Е.В. Концептуальный подход к изучению истории отечественного музыкального образования // Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции. М., 1999. — С. 81−97.
  148. Е.В. Музыкальное образование в России: историко-теоретический и педагогический аспекты: Дис.. докт. пед. наук. М., 2000.- 393 с.
  149. Е.В. Музыкальное образование в России: историко-теоретический и педагогический аспекты: Автореф. дисс.. докт. пед. наук. -М., 2000.-63 с.
  150. Е.В. Особенности становления музыкального образования в Древней Руси с XI до середины XVII столетия. М., 1998. — 136 с.
  151. Нил Синайский. Аскетические наставления // Добротолюбие. -Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1993. Т. 2. — С. 205−306.
  152. Общий архив министерства императорского двора. Списки и выписки из архивных бумаг. Спб., 1888. — Т. II. Вып. 1. — 123 с.
  153. О военных школах // Сборник военно-исторических материалов.- Спб., 1904. Вып. XVI. — С. 143−167.
  154. Описание дел Архива Морского Министерства за время с половины XVII до начала XIX столетия. Т. I II. — Спб., 1877 — 1879. — Т. I. — 777 е.- Т. II. — 854 с.
  155. Описание документов и бумаг, хранящихся в Московском архиве Министерства юстиции (МАМЮ). Спб., 1869 — 1921. — Кн. 1 — 21.
  156. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1868. — Т. I. — Разд. паг.: 103 е.- 1252 стб.
  157. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1879. — Т. II. Ч. 1. — Разд. паг.: 148 е.- 1790 стб.
  158. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1878. — Т. П. Ч. 2. — Разд. паг.: 66 е.- 746 стб.
  159. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1878. — Т. Ш. — Разд. паг.: 102 е.- 1130 стб.
  160. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1880. — Т. IV. — Разд. паг.: 90 е.- 686 стб.
  161. Описание документов и дел, хранящихся в архиве Святейшего Правительствующего Синода. Спб., 1897. — Т. V. — Разд. паг.: 94 е.- 1256 стб.
  162. Опись высочайшим указам и повелениям, хранящимся в С.-Петербургском сенатском архиве, за XVIII век. Спб., 1872. — Т. I: Опись именным высочайшим указам и повелениям царствования императора Петра Великаго. 1704 — 1725. — 169 с.
  163. Опись высочайшим указам и повелениям, хранящимся в С.-Петербургском сенатском архиве, за XVIII век. 1725 1740. — Спб., 1875. — Т. II. — 705 с.
  164. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времён до конца XVII в. / Отв. ред. Э. Д. Днепров. М., 1989. — 480 с.
  165. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII первая половина XIX в. / Отв. ред. М. Ф. Шабаева. — М., 1973. — 605 с.
  166. Н.И. Пётр Великий. М., 1994. — 591 с.
  167. A.M. Русская культура в канун петровских реформ // Из истории русской культуры. М2000. — Т. Ill (XVII — начало XVIII века). -С. 11−261.
  168. Н.П. Быт и нравы государевых и патриарших певчих XVII века // Музыкальная культура православного мира: Традиции, теория, практика: Междунар. науч. конф. 1991 1994 гг.: Материалы. — М., 1994. — С. 181−196.
  169. Н.П. Древнерусское певческое искусство в духовной культуре Российского государства XVI XVII вв.: Школы. Центры. Мастера. — Свердловск, 1991. — 236 с.
  170. Н.П. Профессиональные музыканты Российского государства XVI XVII веков: Государевы певчие дьяки и патриаршие певчие дьяки и подьяки. — Челябинск, 1991. — 444 с.
  171. Первое учение мусикийских согласий // Общество любителей древней письменности (ОЛДП). Спб., 1877. — № 6. — 50 л.
  172. И.Ф. Источниковедение истории русской музыкальной культуры XVIII начала XX века. — М., 1989. — 319 с.
  173. И.Ф. Об изучении русской музыкальной культуры второй половины XVII первой четверти XVIII века // Критика и музыкознание: Сб. статей. — Л., 1980. — Вып. 2. — С. 232−241.
  174. Пётр Великий: Воспоминания. Дневниковые записи. Анекдоты. -М., 1993.-446 с.
  175. Пётр Великий в преданиях, легендах, анекдотах, сказках, песнях / Сост., подгот. текста, вступ. статья и примеч. Б. Н. Путилова. Спб., 2000. — 301 с.
  176. Письма и бумаги императора Петра Великого. Спб., 1900. — Т.4.- 1260 с.
  177. Письма и бумаги императора Петра Великого. Спб., 1907. — Т.5.-764 с.
  178. Письма и бумаги императора Петра Великого. Пг., 1918. — Т. 7. Вып. 1.-640 с.
  179. Письма и бумаги императора Петра Великого. М., 1952. — Т. 9. Вып. 2.-С. 531−1619.
  180. Письма и бумаги императора Петра Великого. М., 1964. — Т. 11. Вып. 2.-743 с.
  181. Письма и бумаги императора Петра Великого. М., 1975. — Т. 12. Вып. 1.-588 с.
  182. Н.Ю. К вопросу о партесных гармонизациях знаменного роспева // IX Ежегодная Богословская конференция Православного Свято-Тихоновского Богословского ин-та, 1 3 февр. 1999 г.: Материалы / Гл. ред. Воробьёв В. -М., 1999.-С. 231−234.
  183. Н.Ю. Партесные гармонизации знаменного роспева. Рукопись. — 22 с.
  184. Полное собрание законов Российской империи (ПСЗ). Спб., 1830.-Т. 4.-881 с.
  185. ПСЗ.-Спб., 1830.-Т. 5.-781 с.
  186. ПСЗ.-Спб., 1830.-Т. 6.-818 с.
  187. ПСЗ.-Спб., 1830.-Т. 7.-925 с.
  188. ПСЗ.-Спб., 1830.-Т. 8 -1018 с.
  189. ПСЗ.-Спб., 1830.-Т. 43. Ч. 1: Книга штатов. 865 с.
  190. Полное собрание постановлений и распоряжений по ведомству православного исповедания Российской империи. Т. 1 4. — Спб., 1869 -1876. — Т. 1 — 404 е.- Т. 2 — 788 е.- Т. 3 — 275 е.- Т. 4 — 384 с.
  191. АЛ. Легенда об оркестре герцога Голштинского и подлинная история придворного оркестра в 1702 1728 гг. // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1996. — М., 1998. — С. 168−185.
  192. Е. Очерки из истории русской церковной и духовной жизни в XVIII веке. М., 1998. — 190 с.
  193. Посошков И Т. Завещание отеческое. М., 1893. — 388 с.
  194. И.Т. «Книга о скудости и богатстве» и другие сочинения. М., 1951.-410 с.
  195. Прокопович Феофан. Первое учение отроком. М1786. — 73 с.
  196. Прокопович Феофан. Сочинения / Под ред. И. П. Ерёмина. М -Л., 1961. — 502 с.
  197. В.В. Избранные исследования и статьи. М., 1983.304 с.
  198. В.В. К 300-летию «Мусикийской грамматики» Николая Дилецкого // Протопопов В. В. Избранные исследования и статьи. М., 1983. — С. 273−283.
  199. В.В. Многоголосные обработки мелодий болгарского роспева по русским рукописям XVII века // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т.Ф.-М, 1992.-Вып. 2.-С. 159−160.
  200. В.В. Музыка петровского времени о победе под Полтавой // Памятники русского музыкального искусства. М., 1973. — Вып. 2. — С. 197−248.
  201. Протопопов В В. Музыка русской литургии: Проблема цикличности//Муз. академия. 1996. -№ 3−4. — С. 99−105- 1997. -№ 1. — С. 30−37.
  202. В.В. Неизвестное пособие по теории музыки XVIII века // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1974. М., 1975. — С. 294−302.
  203. В.В. Николай Дилецкий и его «Мусикийская грамматика» // Памятники русского музыкального искусства. М., 1979. — Вып. 7. — С. 509−610.
  204. В.В. Нотная библиотека царя Фёдора Алексеевича // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1976. М., 1977. — С. 119−133.
  205. В.В. О русских музыкантах по записям в Синодиках XVI XVII вв. // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1984. -Л., 1986.-С. 176−177.
  206. Протопопов В В. О хоровой многоголосной композиции XVII -XVIII века и Симеоне Пекалицком // Протопопов В. В. Избранные исследования и статьи. -М., 1983. С. 214−231.
  207. Протопопов В В. Описание рукописей «Грамматики» Дилецкого // Памятники русского музыкального искусства. М., 1979. — Вып. 7. — С. 454−492.
  208. Протопопов В В. Партесное пение // Музыкальная энциклопедия. -М&bdquo- 1978. Т. 4. — С. 190−193.
  209. Протопопов В В. Русская мысль о музыке в XVII веке. М., 1989.-96 с.
  210. В.В. Русское церковное пение. Опыт библиографического указателя от середины XVI века по 1917 год. М., 2000. — 144 с.
  211. В.В. Творения Василия Титова выдающегося русского композитора второй половины XVII — начала XVIII века // Протопопов В В. Избранные исследования и статьи. — М1983. — С. 241−256.
  212. О. Учение о ладе и гармонии в «Идее грамматики муси-кийской» Николая Дилецкого // Musika theorica: Сб. ст. / Сост. Холопов Ю.Н.- Ред. Ценова B.C. М., 2000. — Вып. 6. — С. 70−78.
  213. JI.H. Классификация русских письменных источников по отечественной истории. М., 1975. — 281 с.
  214. Д.В. Церковное пение в России. М., 1867. — Вып. 1.-380 с.
  215. Д.В. Патриаршие певчие диаки и поддиаки и государевы певчие диаки. Спб., 1895. — 93 с.
  216. Д.В. Патриаршие певчие дьяки и поддиаки: Хор патриарших певцов, его численность, внутреннее устройство, одежда, жилище, пища, денежные доходы, права и преимущества патриарших певчих дьяков и поддиаков. М., 1868. — 14 с.
  217. JI.A. Русская художественная культура: Учебное пособие. М., 1998.-608 с.
  218. JI.A. Русское искусство XVIII века: («Рассвет на Неве»): Кн. для учащихся. М., 1995. — 191 с.
  219. Д.И. Историко-педагогический источник в свете современных проблем источниковедения и системного подхода // Актуальные вопросы историографии и источниковедения истории школы и педагогики. -М., 1986. -С. 87−107.
  220. Д.И. Классификация историко-педагогических источников // Историографические и методологические проблемы изучения отечественной школы и педагогики: Сб. науч. трудов / Под ред. Э. Д. Днепрова, О. Е. Кошелевой. М., 1989. — С. 85−98.
  221. Н.М. Нотный рукописный сборник конца XVII века как яркий пример расцвета хорового партесного стиля // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Влады-шевская Т.Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 167−170.
  222. А.А. Русская культура духовых инструментов XVIII века: Дисс.. канд. искусствоведения. М., 1976. — 189 с.
  223. А.А. Русская культура духовых инструментов XVIII века: Автореф. дис.. канд. искусствоведения. М., 1978. — 25 с.
  224. Л.И. Орган в истории русской музыкальной культуры. -М., 1979.-376 с.
  225. Русский хоровой концерт конца XVII первой половины XVIII веков: Хрестоматия / Сост. и исслед. Н. Д. Успенского. — Л., 1976. — 240 с.
  226. Русское хоровое многоголосие XVII XVIII вв.: Хрестоматия по курсу «История русской музыки» для музыкальных училищ и вузов / Сост. Н. В. Заболотная. — М., 1993.- 105 с.
  227. Русское церковное пение XI XX вв.: Исследования, публикации, 1917- 1999: Библиогр. указ. / Сост. И. Е. Лозовая и др. — М., 2001. — 207 с.
  228. Т.П. Становление музыкального образования в светских учебных заведениях Петербурга XVIII столетия: Дис.. канд. искусствоведения. Л., 1990. — 188 с.
  229. Т.П. Становление музыкального образования в светских учебных заведениях Петербурга XVIII столетия: Автореф.. дис. канд. искусствоведения. Л., 1990. — 20 с.
  230. Сборник выписок из архивных бумаг о Петре Великом. М., 1872.-Т. I. -421 с.
  231. Сборник выписок из архивных бумаг о Петре Великом. М., 1872.-Т. II.-406 с.
  232. Святые Отцы о молитве и трезвении / Сост. св. Феофан Затворник. М., 1997. — Репринт. М., 1889. — 601 с.
  233. С.С. Русская хоровая музыка XVII начала XVIII века: Очерки. -М., 1969. — 120 с.
  234. С.К. История Московской Славяно-греко-латинской академии. М., 1855. — 428 с.
  235. С.В. О собрании русских древне-певческих рукописей в Московском Синодальном училище церковного пения. Спб., 1899. — 77 с.
  236. Л.М. Русский театр петровского времени, комедиаль-ная храмина и домашние комедии царевны Натальи Алексеевны // Памятники культуры. Новые открытия: Ежегодник. 1990. М., 1992. — С. 137−156.
  237. Л.М. Театр в России XVIII века. Опыт документального исследования. М., 1997. — 152 с.
  238. А.Т. Средневековая монодия и пятилинейная нотация: расшифровка или перевод? // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. М., 1992. -Вып. 2.-С. 54−57.
  239. Терентьева Н А. Музыкальная педагогика и образование. История и теория развития от истоков до современности. Спб., 1997. — 168 с.
  240. Н.А. Теоретические основы высшего музыкально-педагогического образования: Монография. Спб., 1996. — 78 с.
  241. Тетрадь записная, как пошли певчие дьяки под Азов, а сколько были на Воронеже и в иных местах, все писано ниже сего // Древние грамоты и другие письменные памятники, касающиеся Воронежской губернии и час-тию Азова. Воронеж, 1850. — Кн. 1. — С. 50−58.
  242. Ульф-Мюллер Н. К вопросу о стилевых особенностях партесных гармонизаций болгарского распева // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 160−161.
  243. В.М. Замечания для истории церковного пения в России. М., 1846. — 46 с.
  244. .А. К вопросу о хомовом пении // Музыкальная культура Средневековья: Тезисы и доклады конференций / Сост. и отв. ред. Владышевская Т. Ф. М., 1992. — Вып. 2. — С. 144−147.
  245. Н.Д. Древнерусское певческое искусство. М., 1971. — 623 с.
  246. Н.Д. Образцы древнерусского певческого искусства. -Л., 1971.-355 с.
  247. Н.Ф. Очерки по истории музыки в России с древнейших времён до конца XVIII века. М.-Л., 1928. — Т. 1: С древнейших времён до начала XVIII в. — 365 с.
  248. Н.Ф. Очерки по истории музыки в России с древнейших времён до конца XVIII века М.-Л., 1929. — Т. II: С начала и до конца XVIII в. — 376 с.
  249. Фоккеродт И.-Г. Россия при Петре Великом // Неистовый реформатор. М., 2000. — С. 9−104.
  250. Харлампович К В. Малороссийское влияние на великорусскую церковную жизнь. Казань, 1914. — Т. I. — 918 с.
  251. Центральный государственный архив древних актов СССР: Путеводитель. Т. 1 -4.-М., 1991 1999. -Т. 1 — 527 е.- Т. 2 — 515 е.- Т. 3. Ч. 1 -719с.- Т. 3. Ч. 2-С. 721−1150- Т. 4.-781 с.
  252. Человек и мир в культуре России XVIII века / Отв. ред. А. И. Есюков. Архангельск, 1997. — 199 с.
  253. Т.В. Музыка в истории культуры. Курс лекций для студентов-немузыкантов, а также для всех, кто интересуется музыкальным искусством. Вып. 1 2 — Долгопрудный, 1994. — Вып. 1−218 е.- Вып. 2 — 175 с.
  254. JI.B. Русская палеография. Учебное пособие для вузов. -М., 1956.-616 с.
  255. JI.A. Русская культура переходного периода от Средневековья к Новому времени. М., 1999. — 288 с.
  256. И.А. Феофан Прокопович и его время. Спб., 1868. — 762 с.
  257. И.А. «Горе вам, бедныя воспеваки.» (Синодальные и архиерейские певчие в Петербурге XVIII века) // Невский архив: Историко-краеведческий сборник. Спб., 1995. — Вып. 2. — С. 287−306.
  258. И.А. Пение, звоны, ритуал: Топография церковно-музыкальной культуры Петербурга. Спб., 1994. — 208 с.
  259. И.А. Сакральное и мирское в церковно-музыкалъной культуре Петербурга XVTQ в. // Россия Европа: Контакты музыкальных культур: Сб. науч. трудов / Отв. ред и сост. Ходорковская Е С. — Спб., 1994. — С. 23−42.
  260. И.А. Топография церковно-музыкальной культуры Петербурга XVIII века: Дис. в виде научн. доклада. канд. искусствоведения. -Спб., 1995.-33 с.
  261. Д.С. Певческие азбуки Древней Руси. Кемерово, 1991. — 277 с.
  262. Д.С. Певческие азбуки Древней Руси: Автореф. дис.. докт. искусствоведения, представленной в виде опубликованной монографии. М., 1993.-49 с.
  263. Е.Г. Музыкальное образование в русской культуре эпохи Просвещения (основные направления и методики): Автореф.. канд. пед. наук. М., 2000. — 19 с.
  264. С.Д. Дело о пожитках государыни царевны Наталии Алексеевны. М., 1914. — 117 с.
  265. Шимко И И. Патриарший Казённый приказ // Описание документов и бумаг, хранящихся в Московском архиве Министерства юстиции (МАМЮ). Спб., 1894.-Кн. 9. — С. 1−361.
  266. Шутки и потехи Петра Великого. Пётр Великий как юморист // Русская старина. — 1872. — Т. 5. — С. 845−892.
  267. В.Н. Русская палеография: Учебник для студентов вузов. М., 1999.-270 с.
  268. Юности честное зерцало или показание к житейскому обхождению.-М., 1990.-88 с.
  269. Яворский Стефан. Камень веры. М., 1749. — 1149 с.
  270. Яворский Стефан. Сказание об антихристе- Догмат о святых иконах / Сост., публикация, вступ. статья П. Г. Паламарчука. М., 1999. — 288 с.
  271. РГАДА (Российский государственный архив древних актов — Москва)1. Ф. 9. On. 1. № 14
  272. Ф. 9. Отд. 2. №№ 27, 42, 44, 50, 63, 65, 66, 67, 69.• Ф. 158. On. 1. Ч. 4. №№ 4, 47, 54, 76, 94, 97.1. Ф. 158. On. 1. Ч. 5. № 33
  273. Ф. 235. Оп. 2. №№ 111, 115, 137, 143, 147, 152, 156, 160, 165, 170, 173, 176, 179, 183, 186, 190, 193, 195, 201, 207, 219, 227, 230, 233, 238, 242, 250, 257, 265,270, 281,298.
  274. Ф. 236. On. 1. №№ 83, 92, 114, 115, 121, 126, 130, 138, 142, 145, 150, 155, 162, 166, 170, 175, 181, 182, 195.
  275. Ф. 237. On. 1. №№ 393, 3937, 4459.1. Ф. 248. Оп. 2. № 331. Ф. 248. Оп. 7. № 3721. Ф. 248. Оп. 13. № 737• Ф. 248. Оп. 106. № 562.1. Ф. 350. On. 1. № 392.
  276. Ф. 350. Оп. 2.4. 1. № 1815.
  277. Ф. 396. On. 1. Ч. 18. №№ 29 051, 29 217, 29 439, 29 506, 29 651, 29 988, 30 094, 30 128.
  278. Ф. 396. On. 1. Ч. 19. №№ 30 341, 30 614, 30 725, 30 830, 30 946, 31 051, 31 090,31107,31 227,31470.
  279. Ф. 396. On. 1. Ч. 20. №№ 32 784, 32 955, 32 992.
  280. Ф. 396. Оп. 2. Ч. 1. №№ 610, 669, 670, 672, 675, 760.
  281. Ф. 396. Оп. 2. Ч. 7. №№ 3744, 3763, 3766.
  282. Ф. 396. Оп. 3. №№ 21, 38, 54, 67, 98, 101, 118.• Ф. 1206. Оп. 2. № 2.
  283. Ф. 1209. Оп. 4. Ч. 2. №№ 92/5127, 4913, 5178. РГАВМФ (Российский государственный архив военно-морского флота -Санкт-Петербург)
  284. Ф. 177. On. 1. № 50. Ф. 233. On. 1. Ms 25, 79, 220, 251. РГБ OP (Отдел рукописей Российской государственной библиотеки -Москва)
  285. Ф. 380. Д. В. Разумовский. Картон № 8. Ед. хр. 1. РНБ ОР и РК (Отдел рукописей и редких книг Российской национальной библиотеки — Санкт-Петербург) Кир.-Бел. собр. № 677 / 934. Q. XII. 1.03 /3/3
  286. МОСКОВСКИМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ1. УНИВЕРСИТЕТ1. На правах рукописи1. Ковалёва Вера Михайловна
  287. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ В КОНЦЕ XVD — ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ ХУШ СТОЛЕТИЯ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!