Методическое обеспечение профильного обучения учащихся старших классов сельской школы
Диссертация
С учетом выделенных положений нами разрабатывались экспериментальные программы профильного обучения учащихся старших классов сельской школы. В значительной степени они носили авторский и инновационный характер. Разработка и внедрение авторских образовательных программ осуществлялись нами на основе интеграции содержательных компонентов образовательного процесса. В конечном итоге образовательная… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов, С. Г. Комплекс методик на определение учебного профиля школьника / С. Г. Абрамов и др. М., 1993. — 85 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская- М.: Наука, 1990. — 335 с.
- Алексашина, И. Ю. Учитель и новые ориентиры в образовании (Гуманизация образования как предмет теоретической рефлексии и практического освоения учителем): монография / И. Ю. Алексашина СПб., 1997. -153 с.
- Ананьев, Б. Г. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / Б. Г. Ананьев. М.: Просвещение, 1968. — 335 с.
- Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В. И. Андреев. Казань: КГУ, 1996. — 560 с.
- Андреев, В. И. Педагогика : Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2003. -608 с.
- Андреев, В. И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В. И. Андреев. М.: Высш. шк., 1981. -240 с.
- Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс / В. И. Андреев. Казань: КГУ, 1996.
- Афанасьева, Т. П. Профильное обучение : педагогическая система и управление. Кн. 2. Управление профильным обучением старшеклассников: метод, пособие / Т. П. Афанасьева, Н. В. Немова- под ред. Н. В. Немовой. -М.: АПКиПРО, 2004. 84 с.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса : метод, основы / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика. 1998. — 560 с.
- Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Балл, Г. А. Теория учебных задач : Психолого-педагогический аспект / Г. А. Балл. М.: Педагогика, 1990. — 184 с.
- Барболин, М. П. Методологические основы развивающего обучения / М. П. Барболин. М.: Высш. шк., 1991.-232 с.
- Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика / В. С. Безрукова. — Екатеринбург: Изд.-во: «Деловая книга», 1996. 344 с.
- Беликов, В. А. Уровни организации учебно-познавательной деятельности школьников / В. А. Беликов. — Магнитогорск: Издательство МГПИ «Ротапринт», 1994. 42 с.
- Беликов, В. А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности (дидактическая концепция) / В. А. Беликов. — Челябинск: Факел, 1995.- 141 с.
- Беликов, В. А. Педагогические условия как цель педагогических исследований / В. А. Беликов // Проблемы образования и развития личности учащихся: сб. науч. тр. Магнитогорск: МаГУ, 2001. — С. 69−73.
- Беликов, В. А. Способы контроля и оценки эффективности организации учебно-познавательной деятельности студентов / В. А. Беликов. -Магнитогорск, 1994. 18 с.
- Беликов, В. А. Философия образования личности : Деятельностный аспект: монография / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 357 с.
- Березняк, Е. С. Руководство современной школой / Е. С. Березняк. -М.: Просвещение. 1983. — 208 с.
- Беспалько, В. П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием / В. П. Беспалько // Мир образования. — 1996. — № 2.
- Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: ИПРО МО РФ, 1995. — 336 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Блинов, В. М. Эффективность обучения / В. М. Блинов. М.: Просвещение, 1983. — 208 с.
- Бондарь, В. И. Управленческая деятельность директора школы : дидактический аспект / В. И. Бондарь. Киев, 1987. — 156 с.
- Бочкарев, В. Школьное самоуправление в вопросах и ответах / В. Бочкарев, В. Опалихин // Воспитание школьников. 1996. — № 1. — С. 2225.
- Броневщук, С. Г. Профильная дифференциация обучения в сельской школе / С. Г. Броневщук. М.: АРКТИ, 2000. — 136 с.
- Вазина, К. Я. Коллективная мыследеятельность модель саморазвития человека / К. Я. Вазина. — М.: Педагогика, 1960. — 196 с.
- Вазина, К. Я. Педагогический менеджмент / К. Я. Вазина. М.: Педагогика. — 1992. — 268 с.
- Вазина, К. Я. Саморазвитие человека и модульное обучение / К. Я. Вазина. -Н. Новгород, 1991.
- Валл, Г. А. Статистические методы исследования в педагогике / Г. А. Валл. — Таллин: Волгут, 1983. 76 с.
- Васильев, Ю. В. Педагогическое управление в школе : методология, теория, практика / Ю. К. Васильев. М.: Педагогика. — 1990. — 144 с.
- Васильева, Г. Е. Анализ методической работы средней общеобразовательной школы / Г. Е. Васильева // Завуч. 1998. — № 4. — С. 65−75.
- Вейл, П. Искусство менеджмента / П. Вейл — пер. с англ. М., 1993. — 223 с.
- Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / под ред. Т. И. Шамовой. М.: Педагогика, 1991. — 191 с. 43 .Володарская, И. А. Проблема целей обучения в современной педагогике / И. А. Володарская, А. М. Митина. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 72 с.
- Воронина, Е. В. Профильное обучение : модели организации, управленческое и методическое сопровождение / Е. В. Воронина. М.: «5 за знания», 2006. — 256 с.
- Выготский, JI. С. Избранные психологические исследования / JI. С. Выготский. М., 1956.
- Габдуллин, Г. Г. Организационно-педагогические основы управления общеобразовательной школой / Г. Г. Габдуллин. Казань, 1985. — 108 с.
- Галкина, Т. И. Организация профильного обучения в школе : Книга современного завуча / Т. И. Галкина, Н. В. Сухенко. Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 256 с.
- Гершунский, Б. С. Педагогическая прогностика : Методология, теория, практика / Б. С. Гершунский. Киев: Вищ. шк., 1986. — 216 с.
- Гершунекий, Б. С. Философия образования на XXI век. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский -М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 608 с.
- Глущенко, Е. В. Теория управления / Е. В. Глущенко, Е. В. Захарова, Ю. В. Тихонравов. М.: Вестник, 1997. — 332 с.
- Голуб, Г. Б. Портфолио в системе педагогической диагностики / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова // Педагогическая диагностика. 2005. — № 3. — С. 56−79.
- Горшунова, Н. В. Модернизация управляющей системы школы, реализующей новые педагогические идеи : автореф. дис.. канд. пед. наук / Н. В. Горшунова Челябинск, 1997. — 28 с.
- Гостев, А. Г. Теоретические основы управления развитием муниципального лицея как личностно-ориентированной образовательной системы : автореф. дис.. д-ра пед. наук / А. Г. Гостев. — Барнаул, 1997. 44 с.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. М.: Педагогика, 1977.- 136 с.
- Гранатов, Г. Г Метод дополнительности в развитии понятий (педагогика и психология мышления): монография / Г. Г. Гранатов. — Магнитогорск: МаГУ, 2000. 198 с.
- Гурьянова, М. П. Российские сельские школы как социокультурный феномен / М. П. Гурьянова // Педагогика. 1999. — № 7. — С. 19−24.
- Гурьянова, М. П. Сельская социальная среда как педагогический фактор / М. П. Гурьянова. М., 1994. — 191 с.
- Зверева, В. И. Изучение педагогического коллектива школы / В. И. Зверева // Завуч. № 3. — 1998. — С. 23−28.
- Инновационное обучение: Стратегия и практика: материалы первого научно-практического семинара психологов и организаторов школьного образования, Сочи, 3−10 октября 1993 г. / под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1994. — 203 с.
- Каган, М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Как построить профильную школу: Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений (серия «Профильное обучение»). СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2005. — 159 с.
- Калугина, Т. Г. Теоретические основы и технологии развития личности школьника в условиях общеобразовательного лицея / Т. Г. Калугина. -Челябинск, 1999. 190 с.
- Кантор, И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики / И. М. Кантор. М.: Педагогика, 1998. — 296 с.
- Каптерев, П. Ф. Педагогический процесс / П. Ф. Каптерев // Избр. пед. соч. -М.: Педагогика, 1982. С. 163−231.
- Каспржак, А. Модели профильного обучения и составление индивидуальных планов : организация учебного процесса / А. Каспржак // Директор школы. 2006. — № 5. — С. 37−45.
- Каспржак, А. Элективные курсы ответ на запросы ученика и учителя, семьи и государства /А. Каспржак // Директор школы. — 2006. — № 1. — С.3−9.
- Каспржак, А. Элективные курсы: типология и задачи / А. Каспржак // Директор школы. 2006. — № 3. — С. 53−57.
- Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей / А. В. Кирьянова. Оренбург: ОГПУ, 1996. — 188 с.
- Кларин, М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. М.: Арена, 1994. — 221 с.
- Климов, Е. А. Образ мира в разнообразных профессиях / Е. А. Климов. М.: МГУ, 1995. — 222 с.
- Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. Ростов н/Д, 1996. — 437 с.
- Климова, Т. Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя : автореф.. д-ра пед. наук / Т. Е. Климова. Оренбург, 2001. — 38 с.
- Клюев, Ф. Н. Подготовка руководителя к разработке программы развития учреждения начального профессионального образования / Ф. Н. Клюев. Челябинск: ЧелИРПО, 1998. — 88 с.
- Князев, В. Н. Психологические основы ситуационного подхода к управлению персоналом / В. Н. Князев. М., 1998. — 61 с.
- Князева, Е. И. Синергетика как средство интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования / Е. И. Князева, С. П. Курдюмов // Высш. образование в России. 1994. — № 4. — С. 31−36.
- Ковалев, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. М.: Просвещение, 1970.-391 с.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
- Козловская, С. Н. Личностное самоопределение в формировании индивидуального стиля деятельности кадров государственной службы : ав-тореф. дис.. канд. психол. наук / С. Н. Козловская. М., 1996. — 20 с.
- Колягин, Ю. М. Профильная дифференциация обучения математике / Колягин Ю. М. и др. // Математика в школе. М., 1990. — № 4.
- Коменский, Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский // Педагогическое наследие. М., 1989. — С.11−105.
- Комплексный словарь русского языка / А. Н. Тихонов и др. — под ред. д-ра филол. наук А. Н. Тихонова. М.: Рус.яз. — Медиа, 2005. — XVI. — 1228 с. 91 .Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Ко-наржеский. М.: Новая школа, 1993. — 140 с.
- Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржеский. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. — 244 с. 93 .Кондаков, М. И. Теоретические основы школоведения / М. И. Кондаков. М.: Педагогика, 1982. — 460 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. — № 1. — С. 3−16.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. М.: Минобразования России, 2002. — 26 с.
- Костыко, Г. С. Управление развитием профессионального лицея : педагогический аспект: автореф. дис.. канд. пед. наук / Г. С. Костыко. -Курган, 1997.-25 с.
- Кравцов, С. С. Эволюция представлений о профильном обучении в отечественной педагогической науке / С. С. Кравцова // Профильная школа. 2007. -№ З.-С. 9−15.
- Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Критерии готовности учащихся к профессиональному самоопределению / под ред. С. Н. Чистяковой. М.: Филология, 1998.
- Ксенчук, Е. В. Технология успеха / Е. В. Ксенчук, И. К. Климова. -М., 1993.- 192 с. 103 .Кузнецов, А. А. Новый базисный учебный план и типовые профили: эксперимент / А. А. Кузнецов // Профильная школа. — 2006. № 3. -С. 33−48.
- Кузнецов, А. А. Новая структура и содержание образования на старшей ступени школы / А. А. Кузнецов, JI. О. Филатова. М.: Новая школа, 2005.- 128 с.
- Кузьмина, Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / Н. В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования.-Л., 1980.-С. 9−12.
- Юб.Кунц, Г. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. Т.1 / Г. Кунц, С. О’Донел. М.: Прогресс, 1981. -395 с.
- Куриленко, Т. М. Управление школой. Задачи и деловые игры / Т. М. Куриленко. Минск: Нар. асвета, 1998. — 47 с.
- Лабзаров, В. М. Воспитательная направленность гимназической реформы 1804 г. в России / В. М. Лабзаров // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и в вузе. — Тверь, 1994.-С. 84−90.
- Лаврентьев, Г. В.Слагаемые технологии модульного обучения / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: АТУ, 1998. — 156 с.
- Ю.Лаврентьева, Н. Б. Контекстное обучение как инновационная технология / Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: АТУ, 1995. — 120 с.
- Ш. Лаврентьева, Н. Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии в высшей школе: дис.. д-ра пед. наук / Н. Б. Лаврентьева. Барнаул, 1999. — 393 с.
- Лазарев, В. С. Системное развитие школы / В. С. Лазарев. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 304 с.
- ПЗ.Лапшина, Н. Ф. Контроль качества образования: понятие / Н. Ф. Лапшина, С. Д. Некрасов // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 6 — С. 29−31.
- М.Лебедев, О. Е. Теоретические основы педагогического целепола-гания в системе образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук / О. Е. Лебедев.-СПб., 1992.
- Лебедева, В. П. Индивидуальные траектории образования учащихся профильной школы / В. П. Лебедева, В. Я. Орлов, В. А. Ясвин // Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. М.: ИОСО РАО, 2002. — С. 307−312.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. — 116 с.
- Лернер, П. С. Информационные технологии в продуктивном образовании старших школьников / П. С. Лернер // Школьные технологии. -2002. № 4.
- Лернер, П. С. Проблемы проектирования профильного образования старших школьников / П. С. Лернер // Инновации в высшей технической школе России: Вып. 2. Современные технологии в инженерном образовании. М.: МАДИ (ГТУ), 2002.
- Логинов, И. И. Имитационное моделирование учебных программ / И. И. Логинов -М.: Педагогика, 1980. 127 с.
- Лошакова, Т.Ф. Педагогическое управление созданием комфортной среды в образовательном учреждении : монография / Т. Ф. Лошакова. -Екатеринбург: Издательство Дома учителя, 2001. 255 с.
- Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1983. — 96 с.
- Мескон М. X. Основы менеджмента / М. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. М.: Дело, 1998. — 702 с.
- Методика диагностики готовности к выбору профиля обучения / под ред. С. Н. Чистяковой. М.: ИОСО РАО, 2002.
- Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов: сб. научно-метод. материалов / Т. П. Афанасьева и др. М.: СпортАкадемПресс, 2005. — 104 с.
- Молчанов, С. Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений : дис.. д-ра пед. наук / С. Г. Молчанов. Челябинск, 1998. — 316 с.
- Найн, А. Я. Инновации в образовании / А. Я. Найн. Челябинск, 1997.-279 с.
- Немов, Р. С. Психология. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. М.: Просвещение, 1994. — 576 с.
- Немов, Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования / Р. С. Немов. М.: Просвещение, 1994. — 496 с.
- Немова, Н. В. Модели реализации профильного обучения: преимущества и недостатки / Н. В. Немова // Директор школы. 2005. — № 3. — С. 39−45.
- Немова, Н. В. Новый учебный план профильного обучения старшеклассников/ Н. В Немова // Директор школы. 2005. — № 1. — С. 49−58.
- Немова, Н. В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников : учебно-метод. пособие / Н. В. Немова. М.: АПКиПРО, 2003.-68 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-272 с.
- Нормативно правовая база профильного обучения: сб. документов и материалов. — М.: Новая школа, 2005. — 208 с.
- Об эксперименте по предпрофильной подготовке учащихся выпускных классов основной школы: Письмо № 03−51−161 ин / 13−03 от 20.08.03. // Вестник образования. 2003. — № 19. — С. 33−35.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2002. — № 7. — С. 36−55.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2002. — № 21. — С. 31−41 — № 8. — С. 23−36.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2003. — № 22. — С. 29−30.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2003. — № 24. — С. 31−41.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2003. — № 5. — С. 24−30.
- Образование в документах. Межведомственный информационный бюллетень. Издание нормативно-правовой информации для работников всех типов образовательных учреждений. 2004. — № 16. — С. 46−52.
- Орлов, А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании / А. А. Орлов // Педагогика. 1996. — № 3. — С. 9−14.
- Орлов, А. А. Научные основы управления общеобразовательной школы / А. А. Орлов. М.: Педагогика, 1987. — 168 с. 159.0рлов, Ю. М. Проблемы ненасилия в педагогике советского педагога / Ю. М. Орлов // Педагогика. 1993- № 4.
- Орлова, Т. В. Теоретические основы становления и развития современного образовательного учреждения / Т. В. Орлова // Завуч. 2000. -№ 6. — С. 86−96.
- Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение, 1989. -302 с.
- Пан, С. М. Педагогическое содействие развитию профессиональной компетентности педагога профильной школы / С. М. Пан, Н. А. Криво-лапова, JI. Г. Бобкова // Народное образование. 2004. — № 1. — С. 133−140.
- Педагогика / В. А. Сластенин и др. — М.: Школа-Пресс, 1997. —512 с.
- Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского М.: Просвещение, 1988. -479 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/гл. ред. Б. М. Бим— Бад и др. М.: Большая российская энциклопедия, 2003. — 528 с.
- Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П. И. Пидкасистый. М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Пинский, А. А. Предпрофильная подготовка учащихся выпускных классов основной средней школы: результаты 1-го года эксперимента / А. А. Пинский // Профильная школа. 2004. — № 6. — С. 17−24.
- План действий Минобразования России на 2002 2004 годы по реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: Утвержден приказом Минобразования России // Официальные документы в образовании — 2002. — № 18. — С. 55.
- План действий Правительства Российской Федерации в области социальной политики и модернизации экономики на 2000 -2001 годы (утвержден распоряжением Правительства РФ от 26 июля 2000 г. № 1072.
- Портнов, М. JI. Азбука школьного управления / М. Л. Портнов. -М.: Просвещение, 1991.-191 с.
- Поташник, М. М. Демократизация управления школой / М. М. Поташник. М.: Просвещение, 1990. — 76 с.
- Поташник, М. М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах) / М. М. Поташник. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
- Поташник, М. М. Проблемно-ориентированный анализ состояния школы / М. М. Поташник, В. С. Лазарев // Управление развитием школы. -М., 1995.-С. 196−205.
- Поташник, М. М. Функционирование и развитие школы / М. М. Поташник, В. С. Лазарев // Управление развитием школы. М., 1995. -С. 92−100.
- Поташник, М. М. Управление современной школой / М. М. Поташник, А. М. Моисеев. М.: Новая школа, 1997. — 325 с.
- Правовые проблемы модернизации образования / отв. ред. И. А. Рожков. (Серия: Библиотека развития образования.) М.: ГУ ВШЭ, 2002. -192 с.
- Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений: итоги эксперимента и перспективы дальнейшего развития // Профильная школа. 2004. — № 6. — С. 3−6.
- Программное обеспечение подготовки педагога профильной школ / отв. ред. С. В. Кривых, А. А. Макареня. СПб.: ИОВ РАО, 2004. — 88 с.
- Профессиональная переподготовка и повышение квалификации государственных служащих: опыт, проблемы и пути совершенствования: материалы учебно-метод. семинара 13−14 декабря 2001 г. М.: РАГС, 2002. — 303 с.
- Профильная школа: пути и проблемы становления: материалы одного исследования // Директор школы. 2003. — № 7. — С. 12−20.
- Профильное обучение в сельской школе России: Методическое пособие / под ред. М. П. Гурьяновой. М.: ИСПС РАО, 2005. — 240 с.
- Профильное обучение. Новосибирск: НИИПКиПРО, 2002. — 136с.
- Профильное обучение: новые ресурсы и возможности: Интернет и образование // Учитель. 2004. — № 1. — С. 58−61.
- Психологический словарь / под. ред. В. В. Давыдова и. др. М., 1983.
- Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лей-теса. М.: Изд. центр «Академия», 1996 .-416с.
- Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1987. — 238 с.
- Резапкина, Г. В. Отбор в профильные классы. (Серия «Психолог в школе») / Г. В. Резапкина — М.: Генезис, 2006. — 124 с.
- Рекомендации по использованию в профильном обучении экспериментального учебника «Технология профессионального успеха (естественно-научный профиль» / С. Н. Чистякова и др. // Школа и производство.- 2002. № 1.-С. 26−32.
- Репин С. А. Управление сельской школой на основе системного подхода / С. А. Репин, С. В. Сидоров. Челябинск: Издательство «Фрегат», 2006. — 282 с.
- Роберт, И. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании / И. Роберт // Информатика и образование. 1997.- № 8. С. 77−80.
- Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 1 / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989. -488 с.
- Рубинштейн, С.JI. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2 / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — 328 с.
- Сайгушев, Н. Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления педагога : дис.. д-ра пед. наук / Н. Я. Сайгушев. — Магнитогорск, 2002. — 287 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Симонов, В. П. Педагогический менеджмент / В. П. Симонов. М.: Роспедагенство, 1995. — 226 с.
- Симонов В.П. Планирование образовательного процесса / В. П. Симонов // Симонов В. П. Педагогический менеджмент: 50 Now-how в области управления образовательным процессом. — М, 1995. — Гл. 3. С. 55−98.
- Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997. — 224 с.
- Смирнов, С. А. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов и др. — под ред. С. А. Смирнова. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-512 с.
- Смолкин, А. М. Методы активного обучения : науч.-метод. пособие / А. М. Смолкин. М.: Высш. шк., 1991. — 176 с.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1984.- 1600 с.
- Современные технологии в образовании Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.bolshe.ru/book/icK3528.
- Стефановская, Т. А. Педагогика : наука и искусство / Т. А. Стефа-новская. М.: Совершенство, 1998. — 368 с.
- Суворова, Г. Ф. Чему учить в сельской школе? / Г. Ф. Суворова // Советская педагогика. 1992. — № 3−4. — С. 31−36.
- Татьянченко, Д. В. Консалтинговая служба в образовании. / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков М.: Новая школа, 1997. — 80 с.
- Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8−11 кл. / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. М.: Просвещение, 2000. — 191 с.
- Теория и практика личностно-ориентированного образования. Круглый стол // Педагогика. 1996. — № 5. — С. 72−80.
- Теория и практика организации предпрофильной подготовки / под ред. Т. Г. Новиковой. М.: АПКиПРО, 2003 .- 110с.
- Требования к содержанию и оформлению авторских образовательных программ элективных курсов Электронный ресурс. Режим доступа: http://ipkps.bsu.edu.ru/sourcr/contest/patriotRossii/ polozenie. asp
- Требования к содержанию и оформлению авторских программ спецкурсов и факультативов дополнительного образования детей: гимназический компонент Электронный ресурс. Режим доступа: http://gvrnnasiurn.fatal.ru/rnethod/rezenzir/
- Третьяков, П. И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента / П. И. Третьяков. — М.: Новая школа. — 1997. -288 с.
- Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе : Практико-ориентированная монография / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. -М.: Новая школа, 1997. 352 с.
- Третьякова Т. Н. Организационно-педагогические условия инновационной деятельности факультета : дис.. д-ра пед. наук / Т. Н. Третьякова. Челябинск, 2001. — 282 с.
- Тугаринов В.П. Проблема ценностей в марксистской философии / В. П. Тугаринов. М., 1965. — 23 с.
- Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. — М.: Педагогика, 1990. 192 с.
- Управление качеством профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации государственных и муниципальных служащих. Выпуск 1. / под ред. Ф. Д. Демидова. М.: РАГС, 2002. — 53 с.
- Управление образовательными системами: учеб. пособие / под ред. В. С. Кукушина. (Серия «Педагогическое образование») М.: ИКЦ «МарТ» — Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003. — 464 с. •
- Управление развитием школы: пособие для руководителей образовательных учреждений / РАО — под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. -М.: Нов. шк., 1995.-462 с.
- Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.
- Федеральная программа развития образования в России. М.: МО РФ, 1993.-83 с.
- Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштейн. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. 192 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1998. — 815 с.
- Харламов, И. Ф. Педагогика : учеб. пособие / И. Ф. Харлаов. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарики, 2005. — 520 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность. Т. 1 / X. Хекхаузен М.: Педагогика, 1986. — 408 с.
- Хомерики, О. Г. Основные понятия педагогической инноватики / О. Г. Хомерики // Развитие школы как инновационный процесс: метод, пособие М.: 1994. — Гл. 1. — С. 4−9.
- Хридина, Н. Н. Понятийно-терминологический словарь : Управление образованием как социальной системой / Н. Н. Хридина. Екатеринбург: Уральское из-во, 2003. — 384 с.
- Худоминский, П. В. Школоведение теория управления школой / П. В. Худоминский. -М.: Педагогика, 1997. — 131 с.
- Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников : Методика продуктивного обучения / А. В. Хуторской. М.: ИЦ"ВЛАДОС", 2000. -320 с.
- Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы (рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образования) // Завуч. 2004. — № 3. — С. 24−46.
- Чечель, И. Д. Цель и смысл предпрофильной подготовки / И. Д. Чечель // Директор школы. 2005. — № 3. — С. 46−51.
- Чистякова, С. Н. Проблемы и риски самоопределения старшеклассников в выборе профиля обучения: вопросы теории / С. Н. Чистякова // Профильная школа. 2004. — № 5. — С. 5−10.
- Шакуров, P. X. Социально-психологические проблемы руководства коллективом / P. X. Шакуров. М., 1982.
- Шамова, Т. И. Организация профильного обучения / Т. И. Шамова, Г. Н. Подчалимова // Завуч. 2006. — № 4. — С. 105−120.
- Шамова, Т. И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 — 384 с.
- Шамова, Т. М. Исследовательский подход в управлении школой / Т. И. Шамова. -М, 1992. 65 с.
- Шиянов, Е. Н. Развитие личности в обучении : учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 228 с.
- Щеблева, С. В. Профессиональная подготовка студентов на основе образовательных технологий : дис.. канд. пед. наук / С. В. Щеблева. -Магнитогорск, 2000. 154 с.
- Щукина, Г. И. Проблемы познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1983. — 114 с.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
- Элективные курсы в профильном обучении // Профильная школа. -2007.-№ 2.-С. 23−29.
- Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников, учебно-методическое пособие / науч. ред. С. Н. Чистякова. М.: АПКиРРО, 2003. -102 с.
- Элементы технологии обучения: учебно-метод. пособие для студ. педвузов и учителей школ / сост. В. А. Беликов и др. Магнитогорск, 1997.-88 с.
- Эрдниев, П. М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. 4.1 / П. М. Эрдниев М.: Просвещение, 1992.
- Юцавичене, П. А. Принципы модульного обучения / П. А. Юцави-чене // Советская педагогика. 1990. — № 1. — С. 55−60.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Просвещение, 1996. — 145 с.
- Якиманская, И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопр. психологии. 1994. — № 2. — С. 64−76.
- Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис.. д-ра пед. наук / Н. М. Яковлева. Челябинск, 1992.
- Якунин, В. А. Обучение как процесс управления / В. А. Якунин. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 150 с.
- Ямбург, Е. А. Школа для всех : Адаптивная модель (Теоретическая основа и практическая реализация) / Е. А. Ямбург. М.: Новая школа, 1996.-352 с.