Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Влияние различных режимов двигательной активности на показатели физического развития и параметры вегетативной регуляции сердечного ритма младших школьников

Диссертация: Влияние различных режимов двигательной активности на показатели физического развития и параметры вегетативной регуляции сердечного ритма младших школьников
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

При введении уроков с плавательной нагрузкой и общефизической подготовкой у учащихся в конце учебного года наблюдается адаптивная реакция, о чем свидетельствует: а) существенное уменьшение детей с показателями дисгармоничного физического развитияб) умеренная активация симпато-парасимпатических влияний на сердечный ритм в покое и ортостазев) тесные корреляционные связи между морфометрическими… Читать ещё >

Влияние различных режимов двигательной активности на показатели физического развития и параметры вегетативной регуляции сердечного ритма младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. Обзор литературы
    • 1. 1. Общие аспекты физиологической адаптации и мышечная деятельность
    • 1. 2. Возрастные особенности физического развития и механизмов вегетативной регуляции у младших школьников
    • 1. 3. Оптимизация двигательной деятельности в системе физического воспитания младших школьников
  • Глава II. Объект и методы исследования
    • 2. 1. Изучение физического развития
    • 2. 2. Оценка функционального состояния организма с использованием кардиоритмографии
    • 2. 3. Математические методы
  • Глава III. Анализ физического развития, функционального состояния организма младших школьников в зависимости от режима двигательной активности
    • 3. 1. Изменение физического развития у школьников в зависимости от режима двигательной активности
    • 3. 2. Изменений функционального состояния и вегетативной регуляции сердечного ритма у школьников
    • 3. 3. Особенности вегетосоматических взаимоотношений у школьников при различных режимах двигательной активности
  • Глава IV. Особенности физического развития, функционального состояния младших школьников с различным уровнем адаптационных возможностей организма в зависимости от режима двигательной активности
    • 4. 1. Изменение физического развития у школьников с различным уровнем адаптационных возможностей организма в зависимости от режима двигательной активности
    • 4. 2. Изменение показателей вегетативной регуляции сердечного ритма у школьников с различным уровнем адаптационных возможностей организма в зависимости от режима двигательной активности
    • 4. 3. Изменение показателей вегетативной регуляции сердечного ритма у школьников с различным тонусом вегетативной нервной системы в зависимости от режима двигательной активности
  • Глава V. Обсуждение результатов
  • Выводы

Потребность в движении и повышенная двигательная активность являются наиболее важными биологическими особенностями детского организма.

Физическая подготовленность является интегрированным выражением адаптивных возможностей детского организма, входит в понятие его здоровья и определяется рядом объективных факторов, среди которых показатели физического работоспособности и моторики занимают одно из высоких мест.

Вместе с тем двигательная активность оказывает оптимальное влияние на растущий организм при условии адекватности ее характера, объема и соответствия интенсивности возрастным и индивидуальным морфофункцио-нальным особенностям детей (Фомин Н.А., Вавилов Ю. Н., 1991; Сухарев А. Г., 1991; БахрахИ.И., 1996; Рубанович В. Б., 1997; Апанасенко Г. Л., Попова Л. А., 2000).

Показано, что дефицит движений (гипокинезия) вызывает многообразные морфофункциональные изменения в организме, приводит к нарушениям метаболизма, функционирования физиологических систем, высшей нервной деятельности, процессов адаптации (Коваленко Е.А., Гуровский Н. Н., 1980; Атьков О. Ю., Бедненко B.C., 1989; Powell К.Е., 1989). В то же время чрезмерная двигательная активность (гиперкинезия) способствует формированию специфического комплекса функциональных нарушений, сопровождаемого изменениями со стороны центральной и вегетативной нервной системы (Виру А. А., 1981; Sex., 1984; Richard D., Birrer E., 1988; Locke M. et al., 1990).

Поскольку как недостаточная, так и избыточная двигательная активность оказывает неблагоприятное влияние на здоровье учащихся начальных классов, поэтому оптимизация двигательной активности является наиболее важной и сложной проблемой физического воспитания.

В настоящее время известно, что 70% младших школьников подвержены гиподинамии, последствиями которой являются снижение работоспособности, общей реактивности и рост заболеваемости (Антропова М.В., Манке Г. Г., 1999).

Анализ двигательной активности детей младшего школьного возраста (естественной и организованной) показал, что она соответствует лишь в 3540% случаев возрастным нормам (Исаев А.П., Быков Е. В., 2001), а школьные уроки физической культуры в объеме двух часов в неделю восполняют двигательный дефицит только на 11% (Солодков А.С., 2001).

Одной из центральных задач, которую необходимо решать при оптимизации физического воспитания школьников является дифференциация физических нагрузок, поскольку в каждой возрастной группе могут оказаться учащиеся, обладающие различным уровнем физической работоспособности (высоким, средним, низким), следовательно, объем выполняемой мышечной работы должен быть строго индивидуальным.

В то же время анализ организации физического воспитания в школе свидетельствует, что механическое увеличение двигательной нагрузки за счет введения дополнительных традиционных уроков физической культуры малоэффективны (Шабунин Р.А., 1982; Шаханова А. В., Чермит К. Д., 2001). Унификация единых программ физической подготовки школьников препятствует развитию школьного физкультурного образования.

Встает вопрос о выборе средств физического воспитания и проверки их эффективности с позиции получения наибольшего оздоровительного результата и характера формирования приспособительных реакций организма.

Одним из потенциальных подходов для разработки индивидуальных программ двигательной активности является оценка надежности и экономичности механизмов вегетативной регуляции кардиоритма, позволяющая осуществлять контроль за характером адаптационных реакций.

Анализ вариабельности сердечного ритма обеспечивает возможность получения прогностической информации об изменениях состояния всего организма. Показано, что изменение ритма сердца является целостной реакцией организма на различные раздражители внешней и внутренней среды, интегрировано отражает взаимодействие трех регулирующих рировано отражает взаимодействие трех регулирующих сердечный ритм факторов: рефлекторного симпатического, рефлекторного парасимпатического и гуморально-метаболического (Ларин В.В., Баевский P.M., 1967).

В рамках обязательной, строго регламентированной школьной программы по физической культуре нет реальной возможности реализовать важнейший принцип системы физического воспитания — обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом адаптационных возможностей, физического развития и индивидуально-типологических особенностей личности.

Вместе с тем для индивидуализации степени воздействия физической нагрузки на учащихся начальной школы возможно использование вариативной части Базисного учебного плана, который позволяет путем дополнения к традиционным урокам физической культуры избирательно формировать различные режимы двигательной активности.

Актуальность и недостаточная изученность данной проблемы послужила предпосылкой для настоящего исследования.

Цель исследования: комплексная оценка влияния различных режимов двигательной активности на показатели вегетативных и соматических функций в динамике процесса обучения младших школьников.

Задачи:

1. Исследовать особенности физического развития учащихся начальных классов с традиционным и экспериментальными режимами двигательной активности.

2. Изучить влияние физической нагрузки на показатели вегетативной регуляции сердечного ритма в зависимости от предложенного режима двигательной активности и исходного уровня адаптационных возможностей младших школьников.

3. Выявить особенности формирования адаптивных возможностей учащихся с различным режимом двигательной активности на основе изученных вегетосоматических параметров.

выводы.

1. Комплексная оценка показателей соматических и вегетативных функций в динамике процесса обучения младших школьников при различных режимах двигательной активности позволяет осуществлять контроль за уровнем адаптивных возможностей организма с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

2. У младших школьников с традиционной системой физического воспитания в течение учебного года развивается состояние «критического напряжения», которое сопровождается: а) наличием значительного числа детей с дисгармоничным физическим развитиемб) централизацией управления вегетативной регуляции сердечным ритмомв) отсутствием выраженных корреляций между показателями физического развития и параметрами вегетативной регуляции кардиоритма.

3. У детей с дополнительной плавательной нагрузкой в конце учебного года формируется компенсаторно-приспособительная реакция характеризующаяся: а) значительным увеличением количества учащихся с гармоничным физическим развитием и уменьшением числа случаев с нарушениями физического развития по сравнению с начальным этапом обученияб) возрастанием активности автономных механизмов регуляции сердечного ритма и нарастанием парасимпатического влияния в покое и ортостазев) высокой степенью корреляции между показателями физического развития и параметрами, отражающими состояние баланса между симпатическим и парасимпатическим отделами вегетативной нервной системы.

Ill.

4. При введении уроков с плавательной нагрузкой и общефизической подготовкой у учащихся в конце учебного года наблюдается адаптивная реакция, о чем свидетельствует: а) существенное уменьшение детей с показателями дисгармоничного физического развитияб) умеренная активация симпато-парасимпатических влияний на сердечный ритм в покое и ортостазев) тесные корреляционные связи между морфометрическими параметрами физического развития и вегетативной регуляции кардиоритма.

5. Традиционная система физического воспитания способствует развитию гиподинамического состояния учащихся независимо от исходного уровня адаптационных возможностей, что проявляется в дисгармоничности физического развития, нарастании дисбаланса симпатических и парасимпатических влияний.

6. Для школьников со сниженными адаптационными возможностями дополнительно занимавшихся плаванием, судя по доминирующей активности симпатического отдела вегетативной нервной системы, предложенный объем двигательной активности можно охарактеризовать как гипердинамический.

7. Индивидуализация режима физических нагрузок за счет сочетания дополнительных занятий плаванием и общефизической подготовкой позволяет создать наиболее адекватную модель двигательной активности, способствующую оптимизации физического развития и функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей со сниженными адаптационными возможностями.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. А., Баевский Р. М., Берсенева А. П. Учение о здоровье и проблемы адаптации. Москва-Ставрополь, 2000. — С. 107−109.
  2. Т. А., Долецкий С. Я., Аминжанов Ш. А. Вегетативные показатели у детей и подростков при эмоциональном напряжении // Физиология человека. 1989. — Т. 15. — № 4. — С. 40−47.
  3. А., Иоффина О., Мишев В. Методические подходы к диспансеризации и профилактике заболеваемости // Врач. 1999. — № 8. — С. 15−18.
  4. JI. А. Соматофункциональный потенциал школьников в зависимости от различных режимов двигательной активности // Гигиена и санитария. 2002. — № 3. — С. 56−59.
  5. П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. — 477 с.
  6. П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -М.: Наука, 1980. 197с.
  7. М. В., Манке Г. Г., Кузнецова JI. М. Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы // Здоровый ребенок: Мат. У конгресса педиатров России. М., 1999. С. 13.
  8. Г. JI. Валеология: первые итоги и ближайшие перспективы // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 6. — С.2−9.
  9. Апанасенко Г. JL О возможности количественной оценки здоровья человека // Гигиена и санитария. 1985. — № 6. — С. 55−58.
  10. Г. JI. Эволюция: биоэнергетика и здоровье человека. -СПб.: МГП Петрополис, 1992. 123 с.
  11. Г. Д., Попова JI. А. Медицинская валеология. Ростов-на- Дону: Феникс, 2000. — 248 с.
  12. И.Аршавский И. А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина, 1967.-476 с.
  13. И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития: Основы негэнтропийной теории онтогенеза. М.: Наука, 1982.-270 с.
  14. И. А. Энергетическое правило скелетных мышц и его значение в обосновании теории индивидуального развития // Мат. VIII научной конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. Ч. 2. Возрастная физиология и биохимия. 1967. С. 24−26.
  15. О. Ю., Бедненко В. С. Гипокинезия, невесомость: клинические и физиологические аспекты. М.: Наука, 1989. — 304 с.
  16. И. В. Определение клинической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990. — 172 с.
  17. Р. М. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине // Физиология человека. 2002. — Т. 28. — № 2 — С. 70−82.
  18. Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. — 280 с.
  19. Р. М., Берсенева А. П. Оценка адаптивных возможностей организма и риск развития заболеваний. М.: Медицина, 1997. — 231 с.
  20. Р. М., Берсенева А. П., Барсукова Ж. В. Возрастные особенности сердечного ритма у лиц с разной степенью адаптации к условиям окружающей среды // Физиология человека. 1985. — Т. 11. — № 2 — С. 208.
  21. В. Ф., Гуров В. А., Оладо Э. Я. Методология оздоровления детей и подростков. М., 1994. — 86 с.
  22. В. К. Онтокинезиология человека. М., 2000 — 240 с.
  23. В. К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека. Киев: Здоровья, 1987. — 224 с.
  24. А. А. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты // Вестн. Российской Академии медицинских наук. 1999. № 9. С. 40−42.
  25. И. И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 12. — С. 26−29.
  26. Н. А., Шварков С. Б., Осокина Г. Г. Подходы к диагностике синдрома вегетососудистой дистонии у детей // Педиатрия. 1986. — № 1. -С. 37−41.
  27. Бережков J1. Ф., Зутлер А. С., Усольцев А. Н. Влияние некоторых биологических и социальных факторов на заболеваемость детей дошкольного возраста // Гигиена и санитария. 1986. — № 3. — С. 33−35.
  28. М. М. Оптимизация тренировочного процесса на основе изучения мощности и экономичности системы энергообеспечения спортсменов: Автореф. дис.. канд. наук. Киев, 1984. — 24 с.
  29. А. М., Соловьева А. Д. Лимбико-ретикулярный комплекс и вегетативная регуляция М.: Наука, 1973. — 268 с.
  30. А. М., Соловьева А. Д., Колосова О. А. Вегето-сосудистая дис-тония. М.: Медицина, 1981. — 318 с.
  31. А. А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки. JL: Наука. Ленинградское отделение, 1981. — 155 с.
  32. А. А., Юримяэ Т. Д., Смирнова Т. А. Аэробные упражнения. -М.:ФиС, 1988.- 142 с.
  33. С. И. Особенности долговременной динамики тренированности // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 2. — С. 28−31.
  34. В. Б. Комплексная оценка уровня развития и состояния здоровья группы детей 1−2 классов общеобразовательной школы // Валеология. 2001. — № 2. — С. 40−46.
  35. JI. В. Обучение и воспитание юного спортсмена. Киев: Здоровья, 1984. — 143 с.
  36. А. Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: Автореф. дис.. канд. биол. наук. -Новосибирск, 1999. 20 с.
  37. А. Р., Игишева Л. Н., Казин Э. М. Вариабельность сердечного ритма у здоровых детей в возрасте 6−16 лет // Физиология человека. 2002. -Т. 28.-№ 4.-С. 61−65.
  38. А. Р., Казин Э. М., Игишева Л. Н. Использование анализа вариабельности сердечного ритма при оптимизации двигательной нагрузки // Валеология. 2001. — № 2 — С. 24−28.
  39. Гаркави А. X, Квакина Е. Б., Уколова М. А. Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1979.- 128 с.
  40. Л. Г., Квакина Е. Б. Принципы и методы оздоровления с позиции теории неспецифических адаптационных реакций организма // Валеология. 1996. — № 3 -4.- с. 8.
  41. Л. А. Адаптивные возможности кардио-респираторной системы мальчиков 7−14 лет в зависимости от типа телосложения // IV съезд физиологов Сибири: Тез. докл. Новосибирск, 2002. С. 55.
  42. П. Д., Протасова Т. Н. Роль АКТГ и кортикостероидов в патологии. М.: Медицина, 1968. — 335 с.
  43. Э. А. Приспособительные реакции физиологических систем в оценке функциональных резервов организма // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 9. — С. 8−9.
  44. Н. Н. Функциональные резервы и формирование детского организма в условиях Западной Сибири // IV съезд физиологов Сибири: Тез. докл. Новосибирск, 2002. С. 61.
  45. Э., Вайткявичус В.- Ю., Марачинскене Э. Особенности сердечного ритма у школьников // Физиология человека. 1990. — Т. 16. — № 1. -С. 88−93.
  46. В.Л., Гордиец А. В, Галактионов М. Ю., Савченко А. А. Клинико-метаболические показатели детей в период адаптации к школе // Педиатрия. 2001. — № 5 — С. 57−59.
  47. В. П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 9. — С. 38−41.
  48. А. А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания // Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. С. 211−224.
  49. А. А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития // Теория и практика физической культуры. 1977. -№ 7.-С. 37−39.
  50. А. А., Новожилов А. Д., Прокудин Б. Ф. Физиологические особенности возрастного развития школьников // Механизмы нейрогу-моральной регуляции функций и их становление в процессе фило- и онтогенеза / Под ред. Д. А. Фарбер. М., 1980. С. 82−90.
  51. Л. Л. Клинико-патологические варианты и дифференциальная тактика лечения дистрофии миокарда хронического физического перенапряжения у юных спортсменов: Автореф. дис.. канд. наук. М, 1996. -26 с.
  52. Л. Л., Малиевский В. А. Вегетативный гомеостаз и психологические особенности личности у юных спортсменов с дистрофией миокарда физического перенапряжения // Здравоохранение Башкортостана. 1993. -№ 2, — С. 67−69.
  53. Н. Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2001. — 373 с.
  54. А. Г., Земцовский Э. В. Спортивная кардиология. JI., Медицина, 1989.-463 с.
  55. Р. Н. Основы и перспективы возрастного соматотипирова-ния // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 9. — С. 10−12.
  56. Р. Н. Опыт использования оригинальной метрической схемы соматотипирования в спортивно-морфологических исследованиях // Теория и практика физической культуры. 1991. — № 1. — С. 14−20.
  57. В. А., Келлер X., Мураенко Н. М. Морфофункциональные константы детского организма. М.: Медицина, 1997. — 287 с.
  58. В. И. Лечебная физическая культуры. М., Владос, 1999.-608 с.
  59. Е. В. Гигиенические вопросы физического воспитания школьников 12−14 лет на основе исследования энергетики их деятельности на уроках физической культуры: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Л., 1987. -23 с.
  60. Л. А., Русова Т. В. Роль адаптационных реакций в формировании здоровья школьников // Российский педиатрический журнал. 1999. -№ 2. — С. 52−56.
  61. Д. И. Связь реакции сердечного ритма на ортопробу с характеристиками центральной гемодинамики // Физиология человека. 1989. — Т. 15. -№ 2-С.
  62. Н. П., Клепиков Э. Н. Вопросы иммунореабилитации больных полиневропатиями // International Journal of Immunorehabilitation. -1997. -№ 4.-p. 409.
  63. M. П., Хавинсон В. X, Нагибович О. А., Закурдаев В. В. Проблемы диагностики и коррекции донозологического статуса человека // Гигиена и санитария. 2001. — № 5. — С. 27−31.
  64. Э. В. Спортивная кардиология. СПб.: Гиппократ, 1995. — 448 с.
  65. А. И. Экология физической культуры человека // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 8. — С. 15−17.
  66. JI. Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторы риска детского населения // Школа здоровья. 1997. — № 3. — С. 74−78.
  67. А. П., Быков Е. В., Аминов А. С., Ненашева А. В. Физическое состояние, развитие и подготовленность учащихся общеобразовательных заведений Южного Урала // Валеология. 2001. — № 1. — С. 19−23.
  68. И. Б., Ключник П. И. Деятельность сердца детей 7−9 лет при физических нагрузках и в условиях загазованного атмосферного воздуха // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 8. — С. 48−50.
  69. Э. М., Кириченко В. В. Разработка системы педагогического руководства физическим воспитанием и развитием учащихся в школе. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. — 51 с.
  70. Э. М., Кураев Г. А., Шорин Ю. П., Лурье С. Б. Использование автоматизированных программ для комплексной прогностической оценки индивидуальных адаптивных возможностей организма // Физиология человека. -1992.-Т. 18.- № 3. С. 53−56.
  71. Э. М., Лурье С. Б. Состояние здоровья школьников и факторы его формирующие // Валеологические аспекты образования / Под ред. Э. М. Казина, Т. С. Паниной, Н. П. Неворотовой. Кемерово, 1995. С. 96−112.
  72. Э. М., Мирзоханова Р. М., Кириченко В. В. Структура спортивно-оздоровительного комплекса в общеобразовательной школе // Валеологические аспекты образования / Под ред. Э. М. Казина, Т. С. Паниной, Н. П. Неворотовой. Кемерово, 1995. С. 164−178.
  73. Э. М., Рифтин А. Д, Федоров А. И., Панферов В. А., Шорин Ю. П. Автоматизированные системы в комплексной оценке здоровья и адап-тационнх возможностей человека // Физиология человека. 1990. — Т. 16. — № З.-С. 94−101.
  74. В. П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980.- 192 с.
  75. Р. А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы у подростков. М.: Медицина, 1973. — 328 с.
  76. В. Н. Динамика физического развития и состояние здоровья школьников // Гигиена и санитария. 1987. — № 6. — С. 18.
  77. Карпман В. JL, Любина Б. Г. Динамика кровообращения у спортсменов.-М.:ФиС, 1982.- 135 с.
  78. В. И., Обухова В. Ю. Влияние функциональных состояний на эффективность обучения плаванию детей 6−7 лет // Теория и практика плавания на пороге третьего тысячелетия: Мат. Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 99−101.
  79. Г. В., Рублева Л. В. Возрастные особенности морфологического и функционального развития миокарда у детей 5−9 лет // Физиология человека.-2001.-Т. 27. № 5.-С. 54−59.
  80. Е. А., Туровский Н. Н. Гипокинезия. М.: Медицина, 1980.-320 с.
  81. Л. М., Коробейникова Л. Г. Коробейников Г. В. Физическое развитие и состояние психофизиологических функций у детей младшего школьного возраста // Физиология человека. Т. 28. -№ 2. — С. 35−43.
  82. М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М., 1973. — 144 с.
  83. А. Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 6. — С. 2−7.
  84. Т. А., Талалаев А. А., Тибекин А. Т. Концептуальные основы создания системы обеспечения безопасности среды жизнедеятельности и охраны здоровья школьников // Здравоохранение Российской Федерации. 2001.-№ 2. — С. 16−19.
  85. Концепция содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе // Физическая культура в школе. 2000. -№ 3. — С. 19−26.
  86. О. В., Шатило В. Б., Шатило Т. В. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на различных этапах индивидуального развития человека // Физиология человека. 1991. — Т. 17. — № 2. — С. 31−39.
  87. И. Т., Полякова С. Д. Факторы риска развития хронического физического перенапряжения сердца у спортсменов // Теория и практика физической культуры. 2001 — № 11. — С. 50−52.
  88. А. М., Савельева-Васильева Е. А. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние нервной системы юных спортсменов // Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева-М.: Медицина, 1991. С. 86−88.
  89. С. А., Ноздрачев А. Д., Одинак М. М. Вариабельность ритма сердца: представления о механизмах // Физиология человека. 2002. -Т. 28.-№ 1.-С. 130−143.
  90. Р. Д. Показатели ритма сердца и центральной гемодинамики в диагностике дистрофии миокарда у спортсменов: Автореф. дис.. канд. наук. СПб, 1996.- 19 с.
  91. С. М. Динамика функций при мышечной деятельности. -Томск: Изд-во Томского ун-та, 1986. 168 с.
  92. Кузнецова 3. И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физкультура в школе. 1975. — № 1. — С. 7−9.
  93. В. П., Киселев В. И. Потребность в двигательной активности. Новосибирск: Наука, 1998. — 144 с.
  94. А. Г., Алейникова Т. В., Думбай В. Н., Фельдман Г. JI. Физиология центральной нервной системы. Ростов на Дону: Феникс, 2000. -С. 216.
  95. А. А., Аникин В. В., Виноградов А. Ф. Душнир С. М. Нейроциркуляторная дистония у детей и подростков // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1999. — № 6. — С. 21−25.
  96. С. М. О механизме нарушения вегетативной регуляции у детей больных нейроциркуляторной астенией // Педиатрия. 2001. — № 1. -С. 28−31.
  97. Н. Т. Современное состояние и подходы к разработке двигательного режима школьников // Вестн. АМН СССР. 1981. № 1. С. 40−45.
  98. С. П., Жуков О. Ф., Салимзянов Р. Р., Вальцев В. В. Оптимизация физического состояния школьников на основе влияния мышечных нагрузок различной направленности // IV съезд физиологов Сибири: Тез. докл. -Новосибирск, 2002. С. 153.
  99. Н. М. Опыт изучения двигательной активности у детей близнецов // Двигательная активность и гипокинезия. Новосибирск, 1972. С. 30−34.
  100. Лечебная физическая культура в системе медицинской реабилитации: Рук-во для врачей / Под ред. А. Ф. Каптелина, И. Т. Лебедевой. М.: Медицина, 1995. С. 15.
  101. В. В., Трембач А. Б., Банникова Т. А., Масленников А. И. Мониторинг возрастного развития учащихся средних школ Краснодара // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 3. — С. 19.
  102. Л. Е. Возрастные особенности движения у детей и подростков. М., 1994.
  103. Л. Е., Букреева Д. П., Васильева Р. М. Исследование функций двигательной системы и центрального кровообращения у девочек 712 лет с разным уровнем физической тренированности // Физиология человека. 2000. — Т. 26. — № 3. — С. 113−120.
  104. Лях В. И., Копылов Ю. А., Малыхина М. В. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы, пути реорганизации // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 9. — С. 4951.
  105. Н. А. Гигиеническая характеристика физической работоспособности школьников 10−12 лет с разными росто-весовыми отношениями: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1985. — 24 с.
  106. А. А., Бирюкович А. А. // Журн. эвол. биохимии и физиологии. 1969. — № 5.
  107. Л. П. Категории «развитие», «адаптация» и «воспитание» в теории физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 1. — С. 2−11.
  108. В.И. Функциональные состояния работающего человека // Эргономика: принципы и рекомендации. Метод, рук-во. М., 1981.
  109. Ф. 3. Адаптационная медицина: концепция долговременной адаптации. М.: Дело, 1993. — 138 с.
  110. Ф. 3. Адаптация сердца к большой нагрузке и сердечная недостаточность. М.: Медицина, 1978. — 344 с.
  111. Ф. 3. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981.-278 с.
  112. Ф. 3. Основные закономерности индивидуальной адаптации //Физиология адаптационных процессов. М.: Наука, 1986. С. 10−76.
  113. Ф. 3., Пшенникова М. Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988. — 256 с.
  114. Н. Б., Барсукова М. К., Полесский В. А. Состояние здоровья детей школьного возраста в современных условиях обучения // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 2000. — № 4 — С. 30−32.
  115. В. С. Физиологические механизмы долговременной адаптации системы дыхания человека под влиянием напряженной мышечной деятельности: Автореф. дис.. д-ра наук. Киев, 1985. — 48 с.
  116. М. Р. Лекции по физиологии моторно-висцеральной регуляции. Пермь, 1972. — 35 с.
  117. М. М., Сетко Н. П. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей // Гигиена и санитария. 1999. — № 1. — С. 29−31.
  118. А. К. Физиологические факторы спортивной работоспособности и их наследственная обусловленность. М.: ГЦОЛИФК, 1985. -46 с.
  119. Д. Ф. Гидрореабилитация // Теория и практика плавания на пороге третьего тысячелетия: Мат. Всерос. научно-практической конф. -СПб, 2001. С. 113−116.
  120. Р. Е, Каплан Р. А, Артамонов В. Н. Методологические подходы к проблеме повышения резистентности на примере реабилитации спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 1112.- С. 2−12.
  121. М. А, Псеунок А. А. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет // Валеология. 2001. — № 2. — С. 35−40.
  122. С. Б, Капилевич Л. В, Борщевский А. А. Гигиена физической культуры. Томск, 2001. — 356 с.
  123. М.А. Влияние начального периода обучения на образную сферу личности ребенка // Школьные технологии. 1998. — № 1. — С. 123−127.
  124. И. Г, Федоров Б. М. Проблема математического анализа сердечного ритма // Физиология человека. 1993. — Т. 19. — № 3. — С. 80.
  125. В. Г., Спирин В. К. Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состоянияздоровья // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2001. № 4.-С. 13−18.
  126. . А. Медицинская антропология и профилактическая медицина // Бюл. Сиб. отделения АМН СССР. 1984. № 5. с. 99−107.
  127. А. Д., Щербатых Ю. В. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 6. — С. 95−101.
  128. Г. Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2001. — № 5 — С. 7−11.
  129. Г. Г. Новый подход к оценке вегетативной нервной системы здоровых детей // Современные методы диагностики в педиатрии. М., 1985. С. 94−98.
  130. Оценка физического развития // Методические рекомендации. Составители Н. Г. Блинова, С. В. Шабашева. Кемерово, 2000. — 34 с.
  131. С. Е. Основы теории адаптации и спортивная тренировка // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 9. — С. 12−16.
  132. В. В., Баевский Р. М., Газенко О. Г., Волков Ю. Н. Космическая кардиология. JL: Медицина, 1967. — 193 с.
  133. В. А. Теоретическое и практическое обоснование путей решения проблемы экологии детства: от «нормального» к здоровому // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 9. — С. 49−52.
  134. В. Е. Использование плавания для реабилитации детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития // Теория и практика плавания на пороге третьего тысячелетия: Мат. Всерос. научно-практической конф. СПб., 2001. С. 119−121.
  135. С. И. Педагогические основы формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Кемерово, 2001. — 48 с.
  136. И. А., Гулинскми А. А., Прокудин В. Ф. Экспериментальное обоснование физиологических норм двигательной активности у детей
  137. В. В., Милюдин Е. С. Фазотонный гомеостаз и врачевание. Самара: Изд-во СГМУ, 1994. — 256 с.
  138. К.В. Пищеварение и гипокинезия. М.: Медицина, 1990.224 с.
  139. Е. А., Ляликова В. Б., Осокина Г. Г. Структура синусового сердечного ритма у здоровых детей // Вопросы охраны материнства и детства.- 1984. № 3. — С. 10.
  140. А. С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам. Л.: ГДОИФК, 1988.
  141. А. С., Сологуб Е. Б. Физиология человека. М.: Террас-порт, 2001.-308 с.
  142. В. К. Некоторые морфофункциональные характеристики и показатели физического развития детей Северо-западного региона разного возраста и уровня здоровья // Теория и практика физической культуры. 2000. — № 5.-С. 56−61.
  143. Стандарты физического развития детей и подростков Кемеровской области (1991−1992 г. г.). Кемерово, 1992. — 171 с.
  144. О. Г. Физическая реабилитация детей 7−9 лет средствами гидроаэробики // Теория и практика плавания на пороге третьего тысячелетия: Мат. Всерос. научно-практической конф. СПб., 2001. С. 132−134.
  145. К. В. Основные принципы общей теории функциональных систем // Функциональные системы организма / Под ред. К. В. Судакова. М.: Медицина, 1987. С. 26−46
  146. Р. С., Левандо В. А. Иммунологические аспекты спортивной деятельности человека // Теория и практика физической культуры.-1998.-№ 10.-С. 43−46.
  147. А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991.-272 с.
  148. А. Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 43−45.
  149. А. Г., Теленчи В. И., Шелонина О. А. Двигательная активность и здоровье детей и подростков // Обзорная информация «Медицина и здравоохранение». Серия: Гигиена. М.: ПК ВНИИМИ МЗ СССР, 1988. -73 с.
  150. JI. М., Рапопорт И. К., Звездина И. В., Ямпольская Ю. А., Прусов П. К. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков // Гигиена и санитария. 2002. — № 3. — С. 52−55.
  151. С. Б., Архангельская И. А., Миронова З. С., Хрущев С.
  152. B. Анатомо-физиологические особенности в периодах развития детей и подростков // Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева-М.: Медицина, 1991. С. 25−44.
  153. И. О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников. М.: Педагогика, 1985. — 88 с.
  154. В. И. Двигательные функции и физическое здоровье человека // Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Б. И. Тка-ченко СПб., 2001. С. 13−32.
  155. Д. А., Корниенко И. А., Сонькин В. Д. Физиология школьника. М.: Педагогика, 1990. — 64 с.
  156. Г. JI. Валеологическая оценка физического развития школьников // Валеология. 1997. — № 1. — С. 49−50.
  157. Г. Л., Воронова Н. В., Ровда Н. Л. Некоторые механизмы регуляции взаимодействия сердечно-сосудистой и дыхательной систем человека в различных функциональных состояниях // Валеология. 1996. — № 3.1. C. 59−62.
  158. В. П., Фомин Н. А. Возрастные основы физического воспитания. М.: ФиС, 1972. — С. 111−145.
  159. В. П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС, 1980.- 120 с.
  160. Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991. — 224 с.
  161. В. В. Возрастные особенности нейро-гуморальной регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы // Возрастная физиология. -Л.: Наука, 1975. С. 140−152.
  162. В. И., Мкртумян А. М., Личагина С. А. Комплексная оценка физического развития и состояния как фактор управления здоровьес-бережением учащихся // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002. — № 2 — С. 22−25.
  163. А. Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990. — 319 с.
  164. Н. К. Адаптация внутренней среды организма спортсменов к лабораторным нагрузкам // Донозологические состояния у спортсменов и слабые звенья адаптации к мышечной деятельности. М., 1982. С. 83−86.
  165. О. Ю, Чечельницкая С. М., Дорохова Н. Ф., Горина И. С, Михеева А. А., Касаткин В. Н. Особенности мозговой дисфункции у детей с бронхиальной астмой // Школа здоровья. 1998. — № 3−4. — С. 59−64.
  166. О. Г., Айдаркин Е. К., Чороян И. О. Индивидуально-типологические особенности регуляции и взаимодействия функциональных систем в разных режимах жизнедеятельности // Валеология. 2001. — № 2. -С. 19−24.
  167. А. И. Проблема оптимальной двигательной активности // Современное состояние и актуальные проблемы физиологии спорта. Л., 1989. С. 112−115.
  168. Р. А. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам. М., 1982. — С. 14−25.
  169. А. В, Хасанова Н. Н, Чермит К. Д, Глазун Т. В, Калашникова О. К, Куашева Д. А, Силантьев М. Н, Лопаткин Е. С. Влияние вариативных образовательных программ на уровень здоровья младших школьников // Валеология. 2001. — № 3. — С. 23−28.
  170. В. Б, Хрущев С. В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: ФиС, 1984. — 151 с.
  171. В.А. Мультивариативная адаптивная регуляция вегетативных функций // Вопросы кибернетики, 1978. С.3−7.
  172. А. Г. Понятие индивидуального здоровья центральная проблема валеологии. — Новосибирск, 1996. — 50 с.
  173. Ю. А. Физическое развитие школьников Москвы в последнее десятилетие // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 44−46.
  174. Amundsen L. R. Establishing activity and training levels for patients with ishemic heart disease // Phys. Ther. 1979. — V. 59. — P. 754−758.
  175. Astrand P. O, Rodahl J. Textbook of work physiology. New York- London, 1970.-P. 185−235.
  176. Ballantyne D. Does training postinfarkt patients reduce the risk of rein-farction? // Europ. J. Cardiol. 1983. — V. 2. — P. 519 — 521.
  177. Benzi G. Endurance training and enzymatic activities in sceletal muscle //Med. Sport. 1981. -Vol. 13. — P. 165 — 174.
  178. Berntson G. G, Bigger J. T, Eckberg D. L. et. al. Heart rate variability: origins, methods and interpretative caveats // Psychophysioligy. 1997. -V.34. — P. 623−648.
  179. Briazgounov I. P. The role of physical activity in the prevention and treatment of noncommunicable diseases // World Health Statist. Quart. 1988. — V. 41.- № 3.-P. 242−250.
  180. Cooper K. Physical training programs for mass scale use: effects on cardiovascular disease — fact and theories // Ann. Clin. Res. 1982. — V. 14. — Suppl. 34. — P. 25−32.
  181. Davies K. J. A, Packer L, Brooks G. Biochemical adaptation of mitochondria, muscle, and whole animal respiration to endurance training // Arch. Bio-chem. — 1981. — V. 209. — № 2. — P. 539−554.
  182. Davis J. A. Anaerobic threshold: review of the concept and directions for future research // Med. Sci. Sports and Exerc. 1985. — V. 1. — № 1. — P. 6−18.
  183. Dawes G .S. Foetal and Neonatal Physiology, 1969.
  184. Dodson L, Mullens W. Some effects of jogging on psychiatric hospital patients // Amer. Collect. Therap. J. 1969. — Sept, Oct. — P. 130−134.
  185. Edvards M. A. Physical activity and stress reduction: a rewiev of selected literature / Stress on Tension Coutr. 2 // Proc. and Int. infordisclp. conf. Brighton, 30 Aug. 3 Sept. 1983. — New York- London, 1984. — P. 373- 386.
  186. Effect of exercise on met encephalin in unfit and superfit individuals / K. Desommers, S. F. Simpson, J. M. Loots et al. // Europ. J. Clin. Pharmacol. -1989.-V. 37. — № 4.-P. 398−400.
  187. Eppinger H, Hess L. Die Vagotonie. Berlin, 1910 цит. по Вейн A.M., 1981.
  188. Fleshner M, Noble E. G, Moraska A. Differential expression of stress proteins in rat myocardium after free wheel or treadmill run training // J-Appl-Physiol. 1999. — 86 (5). — P. 1696−1701.
  189. Gellgom E. Principles of autonomic-somatic integration. Minneapolis, 1967.
  190. Green H. J., Ball-Burnett M. E., Smith D., Livesey J., Farranse B. W. Early muscular and metabolic adaptations to prolonged exercise training in humans // J. Appl. Physioi 1991.-70: 2032−2038.
  191. Henrksson J., Reitman J. S. Time course of changes in human skeletal muscle succinate dehydrogenase and cytochrome oxidase activities and maximal oxygen uptace with physical activity and inactivity // Acta Physioi. Scand 1977 -Vol. 99.-P. 91−97.
  192. Hess W. Hypothalamus und Thalamus. Berlin, 1968.
  193. Hoodan B. Theoretical starting points for optimization of a motor regime in adults //Acta. Univ. Palackianae olomuc. Facpaed Gymnica. 1989. — V.18. -№ 8. — P. 59−79.
  194. Hughes J. Physiological effects of habitual aerobic exercise: a critical review // Prevent. Med. 1984. — V. l 3. — P. 66−78.
  195. Jacobson E. You must relax. N. Y.: McGraw — Hill, 1978. — 195 p.
  196. Knights S., Birmingham M. A., Mahajan D. Regular non-vigorous physical activity and cholesterol levels in the elderly // Gerontology. 1999. -45(4).-P. 213−219.
  197. Krauss R. M. Exercise, lipoproteins, and coronary artery disease // Circulation. 1989. — V. 79. — № 5. — P. 1143−1145.
  198. Locke M., Noble E.G., Atkinson B.G. Exercising mammals synthesize stress proteins // Amer. J. Physiol. 1990. — V.258. — № 4. — Pt. I. — P. 723−729.
  199. Malliani A., Pagani M., Lombardi F., Cerutti S. Cardiovascular neural regulation explored in the frequency domain // Circulation. 1991. — V. 84. — P. 1482.
  200. Metabolic cost of extremely slow walking in cardiac patients: implications for exercise testing and training / B.A. Franklin, A. Ramathat, S. Johnson et al. // Arch. Phys. Med. 1983. — V. 64. — P. 564−565.
  201. Mounter M. Physiologic und Pathophysiologie des vegetativen Nerven-system. Stuttgart, 1963. — 960 p.
  202. Montano A., Ruscone T. G., Porta A. et al. Power spectrum analysis of heart rate variability to assess the changes in sympathovagal balance during graded orthostatic tilt // Circulation. 1994. — V. 90. — P. 1826.
  203. Physical exercise stimulates marked concomitant release of beta-endorphin and adreno-corticotropic hormone (ACTH) in peripheral blood in man / F. Fraioli, C. Moretti, D. Paolucci et al. // Experiential. 1980. — V. 36. — P. 987 989.
  204. Powell К. E., Caspersen C. J., Koplan J. P., Ford E. S. Physical activity chronic disease // Amer. J. Clin. Nutr. 1989. — V. 49. — № 5, Suppl. — P. 999 -1006.
  205. Relation of diet to high-density-lipoprotein cholesterol in middle-aged marathon runners, joggers, and inactive men / G.H. Hartung, J.P. Foreyt, R.E. Mite-hel et al. // New. Engl. J. Med. 1980. — V. 302. — P. 357- 361.
  206. Richard D., Birrer R Exercise stress testing // J. Farm. Pract. -1988. -V. 26. № 4.-P. 425−435.
  207. Rimoldi O., Pierini S., Ferrari A. et al. Analisis of shortterm oscillation of R-R and arterial pressure in conscious dog // Am. J. Physiol. 1990. — V. 258. -P. H967 — H976.
  208. Schram V., Hanson P. Exercise prescription for cardial rehabilitation patients using weighted walking // Circulation. 1985. — V. 72. — № 4, Pt 2. — P. III-39, abs. 156.
  209. Selye H. Syndrome produce by diverse nouns agent. // Nature. 1936. -V. 138.-p.32.
  210. Serumlipoprotein cholesterol in sedentary and trained male patients with coronary heart disease / A. Berg, J. Keui, G. Ringwald et al. // Clin. Cardiol. -1981.-V. 4.-P. 233−237.
  211. Sex hormone profiles of premenarcheal athletes / A. Peltenburg, W. Erich, J. Thijssen et al. // Europ. J. Appl. Physiol. -1984. V. 52. — P. 385−392.
  212. Skinner J.S., McLellan Т.Н. The transition from aerobic to anaerobic metabolism // Res. Quart. 1980, — V. 51. — P. 234−248.
  213. Task Force of the European Society of Cardiology and the North American Society of Pacing and Electrophysiology. Heart Rate Variability / Standards of Measurements, Physiological Interpretation, and Clinical Use // Circulation 1996- 93- 1043−1065.
  214. Tesch P., Thorsson A., Kaiser P. Muskle capillary supply and fiber type characteristics in weight and power lifters // J. Appl. Physiol 1984. — V.50 — № 1. -P. 35−38.
  215. The hormonal responses to repetitive brief maximal exercise in humans / S. Brooks, M. E. Nevill, L. Meleagros et al. // Eur. J. Appl. Physiol. And Occup. Physiol. 1990. — V. 60. — № 2. — P. 144−148.
  216. The influence of fitness on neuroendocrine responses to exhaustive treadmill exercise / M. A. Oleshansky, J. M. Zoltick, R. N. Herman et al. // Eur. J. Appl. Physiol, and Occup. Physiol. 1990. — V. 56. — № 6. — P. 405−410.
  217. Waldrop T. G., Millins D. C., Millhorn D. E. Control of respirations by the hypothalamus and by feedback from contracting muscles in cats // Respiral. physiol. 1986. — V.64. — P.317−328.
  218. Wasserman K. Lactate and related acid base and blood gas changes during constant load and graded exercise // Canad. Med. Ass. J. 1967. — V. 96. — P. 775−779.
  219. Whipp B. J., Pardy R. L. Breathing during exercise // Handbook of physiology. Sect.3: The respiration system. Bethesda (Marylond), 1986. — V.3. -P. 605−630.
  220. Williams A.S. Mitochondrial gene expression in mammalian striated muscle. Evidence that variation in gene dosage is the major regulatory eftect // J. Biol Chem. 1986 — Vol. 261. — № 28 — P. 12 390−12 394.
  221. Wolanski N. Rozwoj biologiczny czlowieka. Warszawa, 1984. — Pt. 1. -332 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!