Организация процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины средствами опережающего обучения
Диссертация
Разработана и теоретически обоснована вариативная система средств опережающего обучения, которая способствует эффективной организации процесса усвоения базовых понятий учебной дисциплины, а именно: структурный граф, получаемый при трансформации учебного материала на основе опережающих (дальней, средней и ближней) связейопорный алгоритм, представляющий собой предписание, основу которого составляют… Читать ещё >
Список литературы
- Амонашвили, Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование Текст. / Ш. А. Амонашвили. М.: Просвещение, 1987. — 296 с.
- Амосов, Н. М. Некоторые вопросы моделирования сложных систем Текст. / Н. М. Амосов // Кибернетику на службу коммунизму. Т. 4. — М.: Энергия, 1967. — С. 263.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. -3-е изд. СПб: Питер, 2001. — 282 с. — ISBN 5−272−315−2.
- Анохин, П. К. Опережающее отражение действительности Текст. / П. К. Анохин // Вопросы философии. 1962. — № 7. — С. 97−1 IL- ISSN 428 744.
- Анохин, П. К. Теория отражения и современная наука о мозге Текст. / П. К. Анохин. М.: Знание, 1970. — 46 с.
- Аржанцева, Т. В. Методика опережающего обучения синтаксису русского языка учащихся 5-х классов общеобразовательных школ с русским языком обучения Текст.: дис.. канд. пед. наук / Т. В. Аржанцева. Симферополь, 2006. — 277 с.
- Аристотель. Метафизика Текст. / Аристотель. — М. — Л.: ГСЭИ, 1934. -348 с.
- Арсеньев, А. С. Анализ развивающегося понятия Текст. / А. С. Арсеньев, В. С. Библер, Б. М. Кедров. М.: Наука, 1967. — 439 с.
- Архангельский, С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе Текст. / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1976.-200 с.
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы Текст.: учеб.-метод. пособие / С. И. Архангельский. — М.: Высшая школа, 1980. — 68 с.
- Архипов, В. И. Развитие познавательной самостоятельности студентов в. процессе усвоения учебных грамматических понятий Текст.: дис.. канд. пед. наук / В. И. Архипов. Казань, 2007. — 195 с.
- Асмус, В. Ф. Логика Текст. / В. Ф. Асмус. М.: Госполитиздат, 1947. -378 с.
- Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований : дидактический аспект Текст.5 / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1982. 192 с.
- Бабенкова, Е. В. Педагогическое содействие усвоению студентами университета фундаментальных педагогических понятий Текст.: дис.. канд. пед. наук / Е. В. Бабенкова. Челябинск, 2006. — 197 с.
- Берг, А. И. Кибернетика и обучение Текст. / А. И. Берг // Природа. — 1966.-№ 11.-С. 34:
- Бергер, Э. И. Стимул познавательной перспективы как средство развития любознательности учащихся в процессе обучения Текст.: дис.. канд. психол. наук / Э. И. Бергер. Йошкар-Ола, 1980. — 188 с.
- Беспалько, В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов Текст. / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с. -ISBN 5−06−170−9.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии Текст. / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 191 с. — ISBN 5−7155−0099−0.
- Библер, В. С. Понятие как процесс Текст. / В. С. Библер // Вопросы философии. 1965. — № 9. — С. 47−57. — ISSN 0042−8744.
- Бобнева, М. И. Техническая психология Текст. / М. И. Бобнева. — М.: Наука, 1966. 127 с.
- Богоявленская, Д. Б. Психологический анализ педагогического общения в системе работы С. Н. Лысенковой Текст. / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. 1987. — № 3. — С. 87−95. — ISSN 0042−8841.
- Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний в школе Текст., / Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.-347 с.
- Богоявленский, Д. Н. Психология учения Текст. / Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская // Психологическая наука в СССР. Т. 2. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — С. 286−336.
- Богуславский, А. И. К вопросу образования понятий Текст. / А. И. Богуславский // Вопросы философии. 1958. — № 8. — С. — ISSN 428 744.
- Большой психологический словарь Текст. / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК — М.: Олма-Пресс, 2004. -666 с. — (Психологическая энциклопедия). — ISBN 5−93 878−086−1.
- Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 1998. — 1535 с. — ISBN 5−7711−0015−3.
- Бражникова, Г. Е. Преемственность и развитие физических понятий в условиях опережающего изучения физики в школе Текст.: дис.. канд. пед. наук / Г. Е. Бражникова. — Челябинск, 2005. —245 с.
- Брунер, Дж. Психология познания Текст. / Дж. Брунер. — М.: Прогресс, 1977.-412 с.
- Брушлинский, JI. В. Психология мышления и проблемное обучение Текст. / JI. В. Брушлинский. М.: Знание, 1983. — 157 с.
- Войшвилло, Е. К. Понятие Текст. / Е. К. Войшвилло. — М.: Изд-во МГУ, 1967.-286 с.
- Войшвилло, Е. К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ Текст. / Е. К. Войшвилло. — М.: Изд-во МГУ, 1989. 239 с. — ISBN 5−211−205−9.
- Волович, М. Б. Легкий предмет математика (о теории поэтапного формирования умственных действий Гальперина) Текст. / М. Б. Волович // Народное образование — 1989*. — № 9 — С. 62−68. -ISSN 0130−6928.
- Волович, М. Б- Наука обучать : технология преподавания математики-Текст. / М. Б. Волович. М.: Linka-Press, 1995. — 280- с. -ISBN 5−7193−0058−9.
- Габай, Т. В. Учебная деятельность и ее средства Текст. / Т. В. Габай. -М., 1988. 256 с. — ISBN 5−211−22−6.
- Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий Текст. / П. Я. Гальперин // Исследования мышления в советской психологии: сб. статей / отв. ред. Е. В. Шорохова. М.: Просвещение, 1966. — С. 75−93.
- Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология Текст.: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, JI. М. Орлова. М.: Пед. о-во России, 2003. — 511 с. — (Образование XXI века). -ISBN 5−93 134−195−1.
- Ганцен, Н. Ф. Опережающая профессиональная подготовка будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузе Текст.: дис.. канд. пед. наук / Н. Ф. Ганцен. -Магнитогорск, 2002. — 176 с.
- Гельфман, Э. Психодидактика школьного учебника : интеллектуальное воспитание учащихся Текст. / Э. Гельфман, М. Холодная. СПб.: Питер, 2006. — 384 с. — ISBN 5−469−1 256−5.
- Гершунский, В. С. О взаимоотношениях категорий «целостность», «системность», «комплексность» Текст. / В. С. Гершунский // Проблемы повышения эффективности педагогического процесса на основе идей оптимизации. М:: НИИ ОПВ АПН СССР, 1985. — С. 14−24.
- Гинецинский, В. И. Введение в методику преподавания психологии Текст.: курс лекций / В. И. Гинецинский. — JT.: ЛГУ, 1983. 75 с.
- Горский, Д. П. Вопросы абстракции и образование понятий Текст. / Д. П. Горский. -М.: Изд-во АН СССР, 1961. 351 с.
- Горский, Д. П. Краткий словарь по логике Текст. / Д. П. Горский, А. Л. Никифоров, А. А. Ивин. — М.: Просвещение, 1991. 208″ с. — ISBN 5−09−1 060−9.
- Готт, В. С. Диалектика развития понятийной формы мышления Текст.: монография / В. С. Готт, Ф. М. Зеленский. М.: Высшая школа, 1981. -319 с.
- Готт, В. С. Категории современной науки (становление и развитие) Текст. / В. С. Готт, Э. П. Семенюк, А. Д. Урсул. М.: Мысль, 1984. -268 с.
- Готт, В. С. Общенаучные понятия и их роль в познании Текст. / В. С. Готт, А. Д. Урсул. М.: Знание, 1975. — 64 с.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в-педагогических исследованиях : непараметрические методы Текст. / М. И. Грабарь, К. А. Краснявская. -М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов Текст. / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1972. — 432 с.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения Текст.: опыт теорет. и эксперим. психол. исслед. / В. В. Давыдов. — М.: Академия, 2004. -283 с.-ISBN 5−7695−1598−8.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения Текст.: опыт теорет. и эксперим. психол. исслед. / В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Далингер, В. А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике Текст.: кн. для учителя / В. А. Далингер. — М.: Просвещение, 1991. 80 с. — ISBN 5−09−2 726−9.
- Добрынина, В. В. Методическая система опережающего обучения математике на основе синергетического подхода Текст.: дис.. канд. пед. наук / В. В. Добрынина. Армавир, 2005. — 275 с.
- Дягилев, Ф. М. Концепции современного естествознания Текст. / Ф. М. Дягилев — Ин-т междунар. права и экономики им. А. С. Грибоедова. — М.: ИМПЭ, 1988. 192 с. — ISBN 5−88 774−034−5.
- Ефименко, В. Ф. Методологические вопросы школьного курса физики Текст. / В. Ф. Ефименко. М., 1976. -224 с.
- Журавлев, В. И. Педагогика в системе наук о человеке Текст. / В. И. Журавлев. -М.: Педагогика, 1990. 168 с. — ISBN 5−7155−0219−5.
- Загашев, И. О. Критическое мышление : технология развития Текст. / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. СПб.: Альянс-Дельта, 2003. — 284 с. -ISBN 5−87 761−030−9.
- Звонников, В. И. Современные средства оценивания результатов обучения Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. — М.: Академия, 2007. — 224 с. — ISBN 978−5-7695−3568−0.
- Звягин, А. Н. Совершенствование систематизации знаний в процессе обучения в средней школе Текст.: дис.. канд. пед. наук / А. Н. Звягин. Челябинск, 1978. — 245 с.
- Зинченко, В. П. Размышления об искусственном интеллекте Текст. / В. П. Зинченко // О человеческом в человеке: сборник / сост. Е. В. Филиппова — под общ. ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. — С. 121−138.-ISBN 5−250−762−7.
- Ильин, Н. Е. Рождение урока Текст. / Е. Н. Ильин. М.: Педагогика, 1986.-176 с.
- Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика Текст.: пер. с нем. / К. Ингекамп. М.: Педагогика, 1991. — 240 с. — ISBN 5−7155−0408−2.
- Исследования, мышления¦¦в советской психологии Текст.: сб. статей / отв. ред. Е. В. Шорохова. — М: Просвещение, 1966. -476 с.
- Кабанова-Меллер, Е. Н. Переход от «внешних» действий к мысленным в формировании знаний у школьников Текст. / Е. Н: Кабанова-Миллер // Вопросы психологии. 1959. — № 3. — С. 44−55. — ISSN 0042−8841.
- Каган, М. С. Системность и целостность Текст. / М. С. Каган // Вопросы философии. 1996. — № 12. — С. 13−18. — ISSN 0042−8744:
- Кант, И. Сочинения в 6 т. Т. 3 Текст. / И. Кант. М.: Мысль, 1964. -799 с.
- Кедров, Б. М: О природе научного понятия Текст. / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1969. — № 8. — С. 13−24. -ISSN 0042−8744.
- Кедров, Б- М- О содержании и объеме изменяющегося понятия Текст. / Б. М. Кедров // Философские записки. М., 1953. — Т. 6. — С. 188−254.
- Кедров, Б. М. Определение научных понятий через закон Текст. / Б. М. Кедров // Доклады и выступления представителей советской философской науки на XII Международном философском конгрессе (Венеция, 12−18 сентября 1958 г.). М., 1958. — С. 93−110.
- Кедров, Б. М. Характер изменения объема и содержания развивающихся* понятий Текст. / Б. М. Кедров, А. С. Арсеньев, В. С. Библер // Анализ развивающегося понятия. — М.: Наука, 1967. С. 306−435.
- Кедров, Б. М. Эволюция понятия элемента в химии Текст. / Б. М. Кедров. М.: Изд-во АШН РСФСР, 1956. — 360 с.
- Комарова, И. В. Опережающие самостоятельные работы как условие развития познавательной активности учащихся-Текст.: дис.. канд. пед. наук / И. В. Комарова. Петрозаводск, 1998. — 209 с.
- Коменский, Я. А. Великая дидактика. Текст. / Я. А. Коменский // Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982.-656 с.
- Кондаков, Н. И. Логический словарь-справочник Текст. / Н. И. Кондаков. -М.: Наука, 1975. 720 с.
- Коновалова, О. Ю. Методика опережающего обучения учащихся решению расчетных задач по уравнениям химических реакций Текст.: дис.. канд. пед. наук / О. Ю. Коновалова. — М., 2007. 135 с.
- Коржакова, С. В. Формирование научных понятий у студентов педагогических ВУЗов в обучении Текст.: дис.. канд. пед. наук / С. В. Коржакова. Челябинск, 1984. — 184 с.
- Котлярова, И. О. Дидактические условия формирования научных понятий у студентов вузов Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / И. О. Котлярова. Челябинск, 1987. — 18 с.
- Краевский, В. В. Методология педагогики Текст.: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. М.: Академия, 2006. — 400 с. — ISBN 5−7695−2876−1.
- Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников Текст. / В. А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1980. — 303 с.
- Кудрявцев, Т. В: Проблемное обучение — истоки, сущность, перспективы Текст. / Т. В. Кудрявцев. М.: Знание, 1991. — 96 с. — ISBN 5−07−1 687−3.
- Кушнер, Ю. 3. Методология и методы педагогического исследования Текст.: учебно-методическое пособие / Ю. 3. Кушнер. Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, 2001. — 109 с. — ISBN 985−6586−51−8.
- Кыверялг, А. А. Методы исследований в профессиональной педагогике Текст. / А. А. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1980. — 334 с.
- Ланда, Л. Н. Алгоритмизация в обучении Текст. / Л. Н. Ланда. М.: Просвещение, 1966. — 523 с.
- Ленин, В. И. Философские тетради Текст. / В. И. Ленин. М.: Политиздат, 1978. — 752 с.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения Текст. / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Лефевр, В. И. Поэтапное формирование умственных действий по решению физических задач Текст.: дис.. канд. психол. наук / В. И. Лефевр. М.: МГУ, 1968. — 266 с.
- Локк, Д. Опыт о человеческом разуме Текст. / Д. Локк — пер. [и предисл.] А. Н. Савина. М.: типогр. лит. т-ва И. Н. Кушнерев и К°, 1898.-736 с.
- Лушникова, Н. В. Реализация идеи дидактического опережения при обучении высшей математике Текст.: на примере курса линейной алгебры: дис.. канд. пед. наук / Н. В. Лушникова. — Арзамас, 2006. — 162 с.
- Лысенкова, С. Н. Жизнь моя — школа, или Право на творчество Текст. / С. Н. Лысенкова. М.: Радуга, 2005. — 201 с.
- Лысенкова, С. Н. Методом опережающего обучения Текст. / С. Н. Лысенкова. -М.: Просвещение, 1988. 192 с.
- Лысенкова, С. Н. Я читаю. Я считаю. Я пишу Текст.: как учить школьника / С. Н. Лысенкова. — М.: Школа-пресс, 1997. 96 с. — ISBN 5−88 527−099−6.
- Лысенкова, С. Н. Когда легко учиться Текст.: из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 г. Москвы / С. Н. Лысенкова. М.: Педагогика, 1981. — 144 с.
- Математика Текст. / Н. Я. Виленкин [и др.]. М.: Просвещение, 1977. -352 с.
- Математическая энциклопедия-: в 5 т. Текст. / гл. ред. И. М. Виноградов. -М.: Советская энциклопедия, 1977−1985.
- Мегрелидзе, К. Р. Основы проблемы социологии мышления Текст. / К. Р. Мегрелидзе. М.: ЛКИ, 1977. — 488 с.
- Менчинская, Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника Текст.: избранные психологические труды / Н. А. Менчинская. М.: Педагогика, 1989. — 224 с. — ISBN 5−7155−0198−9.
- Менчинская, Н. А. Психология усвоения понятий Текст. / Н. А. Менчинская // Известия АПН РСФСР. М., 1950. — Вып. 28. — С. 3−16.
- Михайлова, Е. П. Предварить изучение нового материала Текст. / Е. П. Михайлова // Математика в школе. 1989. — № 5. — С. 34−35. -ISSN 0130−9358.
- Москаленко, К. А. Психолого-педагогические основы объединенного урока Текст. / К. А. Москаленко // Липецкий опыт рациональной организации урока / под ред. М. А. Данилова [и др.]. М.: Учпедгиз, 1963.-С. 27−40.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации Текст. // Народное образование. 2000. — № 2. — С. 14−18. — ISSN 0130−6928.
- Нечаев, Н. Н. Одновременное формирование группы понятий, охватывающих заданный раздел знаний Текст.: автореф. дис.. канд. психол. наук / Н. Н. Нечаев: М., 1972. — 23 с.
- Общая психология Текст.: учебник / под ред. P. X. Тугушева, Е. И. Гарбера. — М.: Эксмо, 2007. 560 с. — (Образовательный стандарт XXI). -ISBN 978−5-699−21 848−6.
- Оконь, В. Основы проблемного обучения Текст. / В. Оконь. М.: Просвещение, 1968. — 368 с.
- Окунев, А. А. Спасибо за урок, дети! Текст.: о развитии творческих способностей учащихся: кн. для учителя: из опыта работы / А. А. Окунев. М.: Просвещение, 1988. — 128 с. — ISBN 5−09−830−2.
- Ope, О. Теория графов = Theory of graphs Текст. / О. Ope — пер. с англ. И. Н. Врублевской — под ред. H. Н. Воробьева. 2-е изд. — M.: URSS: ЛИБРОКОМ, 2008. — 352 с. — ISBN 978−5-397−44−4.
- Орлов, В. В. Особенности чувственного познания Текст. / В. В. Орлов. Пермь: Кн. изд., 1962. — 472 с.
- Основы технологии развивающего обучения математике Текст.: учеб. пособие / Т. П. Григорьева [и др.]. Нижний Новгород: НГПУ, 1997. -134 с. — ISBN 5−85 219−033−0.
- Павлов, В. Т. Отношения между понятиями Текст. / В. Т. Павлов. -Киев: Изд-во Киевского ун-та, 1961. — 175 с.
- Панькова, И. И. Дидактические основы опережения в учебном процессе Текст.: дис.. канд. пед. наук / И. И. Панькова. — Ростов н/Д, 1990. — 179 с.
- Педагогика сотрудничества Текст.: отчет о, второй встрече учителей-экспериментаторов / С. Н. Лысенкова [и др.] // Учительская газета. — 1986.-18 октября.-С. 3
- Педагогический поиск Текст. / сост. И. Н. Баженова — предисл. М. Н. Скаткина. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1990. — 559 с. -ISBN 5−7155−0175-Х.
- Педагогический энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. 3-е изд., стер. — М.: БРЭ, 2009. — 527 с. — (Золотой фонд. Энциклопедический словарь). — ISBN 978−5-85 270−230−2.
- Петров, А. В. Развивающее обучение. Основные вопросы теории и практики вузовского обучения физике Текст.: монография / А. В. Петров. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1997. — 261 с.
- Пехота, Е. Н. Опережающие задания как средство формирования готовности к самообразованию старшеклассников Текст.: дис.. канд. пед. наук / Е. Н. Пехота. Л., 1983. — 198 с.
- Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка Текст. / Ж. Пиаже. М.: РИМИС, 2008. — 439 с. — ISBN 978−5-9650−0045−6.
- Плеханов, С. П. Пути решения проблемы опережающего обучения информационным технологиям Текст. / С. П. Плеханов, Л. И. Лепе // Педагогическая информатика. 2005. — № 2. — С. 34−41.
- Пузиков, П. Д. Понятия и их определения Текст. / П. Д. Пузиков. — Минск: Наука и техника, 1970. 72 с.
- Ребер, А. Большой толковый психологический словарь Текст.: пер. с англ.: в 2 т. Т. 1 / А. Ребер. М.: Вече: ACT, 2003. — 592 с. -ISBN 5−17−9 151−6.
- Российская педагогическая энциклопедия Текст. В 2 т. Т. 1 / гл. ред. В. В. Давыдов. М.: БРЭ, 1993. — 608 с. — ISBN 5−85 270−140−8.
- Российская педагогическая энциклопедия Текст. В 2 т. Т. 2 / гл. ред.
- B. В. Давыдов. М.: БРЭ, 1999. — 672 с. — ISBN 5−85 270−286−2.
- Рубинштейн, Д. X. Некоторые вопросы формирования фундаментальных физических понятий и общей дидактики Текст.: учеб. пособ. по спецкурсу / Д. X. Рубинштейн. — Хабаровск, 1974. -114 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. В 2 т. Т. 1 / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989.-486 с. ISBN 5−7155−0179−2.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1989. — 323 с. — ISBN 5−7155−0180−6.
- Руденко, В. Н. Взаимосвязь домашнего задания с изучением нового материала Текст. / В. Н. Руденко // Математика в школе. 1981. — № 4. -С. 17−22.-ISSN 0130−9358.
- Рыбина, Л. Идея опережения Текст. / Л. Рыбина // Школа сотрудничества: практ. руководство. М.: Первое сентября, 2000. —1. C. 220−226.
- Садовский, Г. И. Диалектика мысли Текст. / Г. И. Садовский. Минск: Вышэйш. шк., 1982. — 310 с.
- Самылкина, Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения Текст. / Н. Н. Самылкина. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. — 172 с. — ISBN 978−5-94 774−459−0.
- Саранцев, Г. И. Методика обучения математике в средней школе : учеб. пособие Текст. / Г. И. Саранцев. М.: Просвещение, 2002. — 223 с. — ISBN 5−09−10 148−5.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие Текст. / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. — 256 с. — ISBN 87 953−127−9.
- Семенюк, Э. П. Общенаучные категории и подходы к познанию (Философский анализ) Текст. / Э. П. Семенюк. Львов: Вища школа, 1978.- 176 с.
- Серов, В. А. Современная логика Текст. / В. А. Серов. СПб.: Питер, 2005.-400 с.
- Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований Текст.: в помощь начинающему исследователю / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 152 с.
- Скаткин, М. Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения Текст. / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1971. — 198 с.
- Словарь русского языка Текст. В 4 т. Т. 1. А-Й / Ин-т лингв, исслед. — под ред. А. П. Евгеньевой. 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз., 1999. — 702 с. -ISBN 5−200−2 673−3.
- Смирнов, С. Д. Мир образов и образ мира Текст. / С. Д. Смирнов // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. — 1981. -№ 2. С. 15−29. — ISSN 0201−7385.
- Совершенствование процесса формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов Текст.: межвуз. сб. науч. тр. -Челябинск: ЧГПИ, 1988. 132 с.
- Сохор, А. М. Логическая структура учебного материала: вопросы дидактического анализа Текст. / А. М. Сохор. -М.: Педагогика, 1974. -192 с.
- Спиркин, А. Г. Философия Текст.: учебник / А. Г. Спиркин. М.: Гардарика, 1998. — 816 с. — ISBN 5−7975−0126−0.
- Стоуне, Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения Текст.: пер. с англ. / Э. Стоуне — под ред. Н. Ф. Талызиной. — М.: Педагогика, 1984. 472 с.
- Строгович, М. С. Логика Текст.: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / М. С. Строгович. М.: Госполитиздат, 1949. — 363 с.
- Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология Текст.: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. — М.: Академия, 1998. 288 с. — ISBN 5−7695−0183−9.
- Талызина, Hl Ф. Теоретические проблемы программированного обучения’Текст. / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1969. — 134 с.
- Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы) Текст., / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1984.-345 с.
- Усова, А. В. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий Текст.: дис.. д-ра пед. наук / А. В. Усова. Челябинск, ЧГПИ, 1969. — 523 с.
- Усова, А. В. Методология научных исследований Текст.: курс лекций / А. В. Усова. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2004. — 130 с.
- Усова, А. В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий Текст.: учеб. пособие / А. В. Усова. -Челябинск: ЧГПИ, 1986. 86 с.
- Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения Текст. / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 174 с.
- Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии Текст. / К. Д. Ушинский // Педагогическая антропология: учеб. пособие / В. И. Максакова. М.: Академия, 2001. — С. 76−196. — ISBN 5−7695−0744−6.
- Физиологические механизмы психических процессов: обзорный курс / сост. Ф. С. Абдрашитов и др. Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. — 64 с.
- Филатова, А. Н. Некоторые вопросы теории понятия (в связи с проникновением идеи развития в биологию) Текст. / А. Н. Филатова. — М.: Высшая школа, 1962. 111 с.
- Философский, энциклопедический словарь Текст. / ред.-сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. -М.: Инфра-М, 2001. 576 с. -ISBN 5−86 225−403-Х.
- Формы мышления / И. Г. Герасимов и др. — под общ. ред. Б. М. Кедрова. М.: Изд-во АН СССР, 1962. — 312 с.
- Фридман, Л. М. Педагогический опыт глазами психолога Текст.: кн. для учителя / Л. М. Фридман. М.: Просвещение, 1987. — 224 с.
- Фридман, Л. М. Психологическая наука учителю Текст. / Л. М. Фридман, К. Н. Волков. — М.: Просвещение, 1985. — 224 с.
- Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя Текст. / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. М.: Просвещение, 1991. — 288 с. -ISBN 5−09−1 743−3.
- Холодная, М. А. Психологические механизмы процесса формирования понятий Текст. / М. А. Холодная // Вопросы исследования организационных и педагогических условий всеобщего среднего образования. Томск, 1978. — С. 83−92.
- Хрестоматия по общей психологии: психология мышления Текст. / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 1981. — 400 с.
- Челноков, В. А. Принципы опережающего обучения Текст. / В. А. Челноков // Профессиональное образование. 2005. — № 10. — С. 21−23.
- Челноков, В. А. Технологии опережающего обучения : модель и принципы моделирования Текст. / В. А. Челноков // Специалист. -2005. № 11. — С. 30−32. — ISSN 0869−5210.
- Чернов, С. А. Усвоение учениками связи и отношений между изучаемыми научными понятиями в процессе обучения Текст.: дис.. канд. пед. наук / С. А. Чернов. — Чебоксары, 2002. — 212 с.
- Чиркова, О. И. Реализация идеи опережающего ознакомления при обучении доказательствам теорем в курсе геометрии основной школы Текст.: дис.. канд. пед. наук / О. И. Чиркова. — Архангельск, 2002. — 174 с.
- Чошанов, М. А. Обзор таксономий учебных целей в педагогике США Текст. / М. А. Чошанов // Педагогика. 2000. — № 4. — С. 86−91. -ISSN 0869−561Х.
- Чупахин, И. Я. Вопросы теории понятия Текст. / И. Я. Чупахин. JI.: Изд-во ЛГУ, 1994.- 140 с.
- Шардаков, М. Н. Мышление школьника Текст. / М. Н. Шардаков. М.: Учпедгиз, 1963. —215 с.
- Шаталов, В. Ф. Куда и как исчезли тройки Текст. / В. Ф. Шаталов. -М.: Педагогика, 1979.-134 с.
- Шаталов, В. Ф. Эксперимент продолжается Текст. / В. Ф. Шаталов. — М.: Педагогика, 1989. 336 с. — ISBN 5−7155−0089−3.
- Штофф, В. А. Проблемы методологии научного познания Текст. / В. А. Штофф. — Высшая школа, 1978. 271 с.
- Эрдниев, П. М. Обучение математике в начальных классах (опыт обучения методом укрупнения дидактических единиц) Текст.: кн. для учителя / П. М. Эрдниев. М.: Столетие, 1995. — 266 с. — ISBN 5−7459−0023−7.
- Эрдниев, П. М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике Текст. / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Просвещение, 1986.-255 с.
- Эрдниев, П. М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения Текст.: в 2 ч. / П. М. Эрдниев. -М.: Просвещение, 1992.
- Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования Текст. / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с. -ISBN 5−88 753−039−1.147