Моторное развитие дошкольников и его диагностика

В течение 10 с указательными пальцами горизонтально вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе круги любого размера, но одинаковые для обеих рук, в противоположных направлениях. Задание не выполнено, если ребенок осуществляет вращение одновременно в одну сторону или делает круги разной величины.

Также, для диагностики моторного развития можно предложить следующие методики: [8]

1. «Кинь мяч» (Логинова В.П.)

Инструкция: «Возьми мячик и начинай бросать его о стену по моей команде и бросай его до тех пор, пока я не скажу — стоп».

Оценка результатов. Если за 30 секунд ребёнок бросил и поймал мяч больше 24 раз — координация движений его рук хорошая (3 балла), от 24 до 19 раз — удовлетворительная (2 балла), меньше 19 — плохая (1 балл).

2. Пробы, направленные на диагностику моторных навыков у детей, включающие в себя следующие задания:

Раскладывание и складывание разборных игрушек.

Составление предметных разрезных картинок. Первоначально складывают по образцу, в дальнейшем — по памяти.

Складывание из палочек, спичек геометрических фигур, изображений, букв.

Обведение контуров предметных изображений.

Раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами.

Вырезание цветных полосок, фигурок по контурам.

Наматывание ниток на катушку, клубок.

Расстегивание пуговиц, зашнуровывание.

Работа с пластилином (скатывание шариков, жгутиков, расплющивание шариков, жгутиков в лепешки, самостоятельное творчество детей).

Работа с мозаикой.

Многократное сжимание пальцев в кулак и разжимание.

Многократное поочередное выполнение движений руки: кулак — ладонь — ребро.

Поочередная смена положений рук: левая рука — кулак, правая рука — ладонь; затем наоборот: левая рука — ладонь, правая рука — кулак.

«Зашнуруй (застегни) сапожки»

«Нанизывание бус»

«Развяжи (завяжи) узелок»

«Застегни (расстегни) пуговицы»

«Выложи фигурку из счетных палочек»

«Мозаика»

«Собери пирамидку»

«Сложи картинку из 4-х частей»

«Покажи пальчиками „зайчика“ („козу“, „жука“)»

«Слепи из пластилина (соленого теста) чашку (снеговика, птичку)

«Нарисуй цветными карандашами солнышко (дерева)»

«Сделай из мелкого строительного материала заборчик (гараж, вертикальную башенку)»

«Дорисуй узоры»

3. Диагностика двигательных способностей детей (аналогии шкал Бине) [5]

5 групп тестов для диагностики двигательных способностей детей

1. Статическая координация (способность стоять в течение 15 с. с закрытыми глазами поочередно на правой, левой ноге, носках и т. д.).

2. Динамическая координация и соразмерность движений (прыжки, передвижения прыжками, вырезание фигурок из бумаги и т. д.).

3. Скорость движений (укладывание монет в коробку, прокалывание бумаги с нанесенными на ней кружками, связывание шнурков и т. д.).

4. Сила движений (сгибание, распрямление различных предметов и т. д.)

5 Сопровождение движений (наморщивание лба, движение кистей рук и т. д.)

За каждый правильно выполненный тест начисляется 1 балл Время выполнения каждого задания ограничено. В целом процедура длится 40 — 60 минут.

Заключение

В заключение нашей работы отметим, что проблема развития и совершенствования у дошкольников моторных навыков является частью вопроса подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становится всё актуальнее.

Полноценное моторное развитие является залогом хорошего умственного развития и, соответственно, успешности обучения в школе. В связи с чем, диагностика моторного развития должна проводиться в течение всего дошкольного периода. В детских образовательных учреждениях ежедневно следует планировать занятия, которые будут направлены на формирование и развитие моторных навыков и движений.

Еще раз обратим внимание на тот факт, что недоразвитие моторных навыков — один из факторов неподготовленности детей к обучению в школе, Дети, у которых не сформированы моторные навыки, практически не подготовлены к обучению в школе, они не умеют рисовать, писать, правильно держать ручку, фломастеры и прочие письменные принадлежности. Также, у таких детей плохо развита речь и мышление.

Итак, мы выполнили цель нашей работы — показали моторное развитие детей дошкольного возраста и раскрыли некоторые методы диагностики моторного развития.

Решили все задачи работы:

Проанализировали моторное развитие детей дошкольного возраста.

Раскрыли некоторые методы диагностики моторного развития детей дошкольного возраста.

Список литературы

Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М.: Наука, 1990. С. 373−392.

Берштейн Н.А. О построении движений. — М. — 1947. — 121 с.

Венгер Л.А., Мухина В. С. Психология. — М: ГНОМиД., 1988. — 240 с.

Выготский Л. С. Психология личности. Тексты./Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырей. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.

Гуревич М.О., Озерецкий Н. И. Психомоторика. Ч. 1, 2. М.-Л., 1990.

Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение — 1986. — 340 с.

Запорожец А. В. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. М., 1995.

Кольцова М. М. Значение ручной моторики в речевом развитии детей дошкольников. — М.: Просвещение, 1987. — 194 с.

Озерецкий Н. И. Моторная одаренность. М., 1994. — 213 с.

Эльконин Д. Б. Детская психология. — М., 2006. — 384с.