Педагогические условия ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе
Диссертация
Настоящее диссертационное исследование посвящено выявлению комплекса педагогических условий эффективности процесса ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе. В соответствии с поставленной целью гипотеза опиралась на предположение о том, что повышение эффективности процесса ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов Г. А. Криминология и социальная профилактика. М.: Академия МВД СССР, 1980. — 526 с.
- Алемаксин М.А. Воспитательная работа с подростками. М., 1979.42 с.
- Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск: УрГУ, 1986. — 150 с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. — 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высш. учеб. заведений. М.: Аспект Пресс, 2002. — 364 с.
- Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. — М.: Мысль, 1998.-255 с.
- Анцупов, А Я., Шипилов А. И. Конфликтология: Учебник для вузов. -М.: ЮНИТИ, 2002. 551 с.
- Бабанский Ю.К. Избр. пед. тр. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков" -Киев: Рад. шк., 1986. 127 с.
- И. Баль Т. О. Психологические особенности проявлений школьной дезадаптации у подростков / Психолого-педагогические условия развития личности учащегося: Тез. межвуз. конф. Воронеж: ВГПУ, 1990. — С. 143−144.
- Барыгин Г. З. Школьная дезадаптация как этап формирования социальной дезадаптации у подростков с депрессивными расстройствами // Независимая ассоциация детских психиатров и психологов и др. / Науч. ред. Н. В. Воетрокнутов. М, 1996. — 183 с.
- Бахрушин С.В. Борьба с детской преступностью в связи с войной// Презрение и благотворительность в России. М: СПб, 1916. — 136 с.
- Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников: Дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1995.-389 с.
- Беличева С.А. Влияния стиля классного руководства на межличностные отношения в классе // Советская педагогика.- 1985.- № 8.- С. 60−63.
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М: Ред.-издат. центр «Социальное здоровье России», 1993. — 199 с.
- Белоногова В.Н. Гуманизация взаимодействия школы и семьи как фактор становления личности школьника: Дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. — 165 с.
- Бенин B.JI. Педагогическая культура: философско-социологический анализ. Уфа, 1997. -111'с.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997.
- Блонский П.П. Трудные школьники. М., 1936. — 104 с.
- Богословский В.В. Взаимоотношения между учителем и учащимися как фактор развития познавательной активности и самостоятельности школьников // Отношения как проблема психологии воспитания: Сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973. — С.72−85.
- Бодалев А.А. Личность в общении. М.: Педагогика, 1983: — 272 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.-464 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. — М.: Воронеж: Ин-т практич. психологии, 1995. 352 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, ивысш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.
- Бондаренко С.М. Почему детям трудно учиться? М.: Знание, 1975. — 64 с.
- Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей: Изучение мотивации детей и подростков / Под ред. JI. HJ Божович, Л. В. Благонадеждиной М.: Педагогика, 1972. -352 с.
- Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. — М.: Эдиториал УРСС, 1999.-216 с.
- Бурова-Илиева М. И. Ценностные ориентации и их роль в формировании личности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1982. — 17 с.
- Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. М., 1996. — 160 с.
- Васильев В.Л. Школьная дезадаптация и асоциальное поведение подростков // Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. М., 1995. — С.36−37.
- Велиханова Н.Ф. Психолого-педагогическая реабилитация социально дезадаптированных детей и младших подростков в условиях школы интерната: Дис.. канд. пед. наук. Коломна, 2000. — 225 с.
- Вингендер И. Социокультурный анализ девиаций в Венгрии // Социально-гуманитарные знания. 2000. — № 6 — С. 140- 155.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПОД999. — 538 с.
- Власова Т.А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1967. — 207 с.
- Волович В.И. Надежность информации в социологическом исследовании. Киев, 1974. — 112 с.
- Вострокнутов Н.В. Типология делинквентного поведения детей и подростков: социально-средовые, эмоционально-личностные и психопатические факторы риска // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. М, 1996. — С.21−29.
- Врублевская М.М. Управление социальной адаптацией старшеклассников в общеобразовательной школе: Дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. — 179 с.
- Выготский- Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства: Собр. соч. В 6 т. М-, 1983. — Т. 5.
- Гименский Я. И. Афанасьев B.C. Социология девиантного поведения-Спб, 1993.
- Глоточкин А.Д. О личностной, социально-психологической адаптации //Актуальные проблемы обучения и воспитания в школе и вузе. Тверь, 1994.
- Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 135 с.
- Гудовский И.В. Педагогические условия успешной социализации старших подростков в процессе внеурочной деятельности: Дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 1999. — 160 с.
- Гуров В.Н. Теория и методика социальной работы школы с семьей. М.- Ставрополь, 1998. — 228 с.
- Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. М.: Пед. общество России, 2002. — 192 с.
- Гусев Г. А. Социальная адаптация и педагогическая реабилитация несовершеннолетних: (организационно-управленческие аспекты): Дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993. — 185 с.
- Диагностика школьной дезадаптации: Научно-методическое пособие для- школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения/ Под ред. С. А. Беличевой.- М, 1995. 127 с.
- Донченко Е.А., Титаренко Т. М. Личность: конфликт, гармония. — Киев: Политиздат, 1989. —175 с.
- Дорохина В.Т. Изучение личностного развития учащихся школьного возраста //Психолого-педагогические условия развития личности учащегося: Тез. межвуз. конф. Воронеж: ВГПУ, 1990. — С.156 — 158.
- Дубинин Н.П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность (о природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М.: Политиздат, 1982. — 304 с.
- Дубинин С.Н. Психологическая коррекция межличностных отношений в девиантной сфере: Учеб. пособие. Магнитогорск: МаГУ, 2002. — 37 с.
- Дубинин С.Н. Специфика деятельности социального педагога с подростками отклоняющегося поведения в условиях школы-интерната для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Методические рекомендации. Магнитогорск: МаГУ, 2003. — 64 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Краткий- психологический словарь: Личность, образование, профессия. Мн.: Хэлтон, 1998.
- Дюркгейм Э. Норма и патология // Социология преступности. М.: Прогресс, 1966. — С. 39 — 45.
- Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адапти-рованности личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1989. 15 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
- Зак А. З. Как определить уровень развития мышления школьников// Знание. -М.: Знание, 1982.- 95 с.
- Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. — 223 с.
- Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.
- Зюбин Л.М. Индивидуальный подход к учащимся в трудных случаях учебно-воспитательной работы. М.: Высш. шк., 1974. — 152 с.
- Иовчук Н.М. Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей- и подростков: Матер. Всерос. науч.-практ. конф.-М., 1995. С. 123−127.
- Исаев И.Ф. Теория: и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М.- Белгород, 1993.-219 с.
- Кардашев В. Структурные уровни и определение некоторых категорий, связанных с развитием // Развитие концепции структурных уровней в биологии. М.: Наука, 1972. — С. 208−219.
- Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. — 2-е изд. М.: Просвещение, 1994.-223 с.
- Кербиков О.В. Микросоциология, конкретно-социологиеческие исследования и психиатрия // Вестник Академии мед. наук СССР. 1965. -№ 1.-С. 7−16.
- Керимов Л.К. Индивидуализация перевоспитания трудных детей: Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся: (Психолого-педагогический аспект): Пособие для учителя / Под ред. В. А. Татенко, Т. М. Титаренко. Киев: Рад. шк., 1989. — 128 с.
- Клименко В.В. Само- и взаимооценка педагогически запущенных подростков в группе / Особенности психологии личности педагогически запущенных учащихся: Сб. науч. тр. Воронеж: ВГПИ, 1982. — С. 28−37.
- Климова Т.Е. Методы корреляционного анализа в педагогике: Учебно-методическое пособие. Магнитогорск, МаГУ, 2000. — 96 с.
- Климова Т.Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя: Дис.. д-ра пед. наук. Оренбург, 2001. — 328 с.
- Ковалев В.В. К клинической дифференциации психического инфантилизма у детей и подростков //Актуальные проблемы психоневрологии детского возраста. Тр. Моск. науч.-исследоват. ин-та психиатрии МЗРСФСР. -М.: 1973.-Т. 66. С. 157−162.
- Ковалев В.В. Патология личности и девиантное поведение// Руководство по психиатрии / Под ред. Т. Б. Дмитриевой М.: Медицина, 1988. -462 с.
- Ковалев В.В. Систематика и дифференциация расстройств личности с нарушениями поведения у детей и подростков // Неврапотология и психиатрия им С. С. Корсакова. 1976. — № 10. — С. 157.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и ср. пед. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2000. -176 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. 255 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ и управление школой. М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса как фактор повышения эффективности управления общеобразовательной школой: Дис. .д-ра пед. наук. Челябинск, 1980.- 490 с.
- Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск: Беларусь, 1988.-225 с.
- Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. ср. пед. уч. заведений / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова и др. М.: Издат-во центр «Академия», 2001. — 320 с.
- Кравченко А.И. Введение в социологию: Учеб. пособие для 10−11 кл. общеобразоват. учреждений. 2-е изд. — М., 1997. — 187 с.
- Краткий педагогический словарь: Метод, пособие /Сост. Л. И. Савва. Магнитогорск: МГПИ, 1999. — 59 с.
- Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.
- Криминальная мотивация / Под ред. В. Н. Кудрявцева. М.: Наука, 1986.-303 с.
- Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптирован-ности личности: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980. — 24 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллин: Валгус, 1980.- 334 с.
- Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. Киев. Вы-ща школа, 1989. — 375 с.
- Литвак Р.А. Социально педагогическая поддержка детей. Челябинск: ЧИПКРО, 1997. — 89 с.
- Личко А.Е. Психопатии акцентуации характера у подростков. Л., 1983.256 с.
- Лоренц К. Агрессия. М.: Прогресс, 1994. — 272 с.
- Лялюгене И.Ю. Педагогическое единство социальной среды и школы как фактор системы воспитания школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Вильнюс, 1989. — 19 с.
- Мавлеткулова Ф.Р. Педагогические условия профилактики школьной дезадаптации учащихся начальных классов: Автореф. дис.. канд. пед. наук, Бирск, 2002. 22 с.
- Максимова Н.Ю. Психологические условия формирования критичного отношения трудновоспитуемого подростка к своему поведению / Трудный подросток: причины и следствия/ Под ред. В. А. Татенко. К.: Рад. шк., 1985.-С. 128−149.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. -М.: МГУ, 1982.
- Могилевский В.Д. Методология систем: вербальный подход (Безопасность систем). М.: ОАО Изд-во «Экономика», 1999. — 251 с.
- Моленда О. Влияние ценностных ориентаций на асоциальное поведение подростков: Автореф. дисс.. канд. соц. наук. М., 1992. — 23 с
- Монсон П. Юрген Хабермас и современность // П. Монсон Современная западная социология: теории, традиции, переспективы. СПб., 1992. -С. 307−334.
- Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие для студентов. М., Ин-т практ. психологии, 1997. — 365 с.
- Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие. М.: Пед. общество России, 2001. — 224 с.
- Мягков И.Ф. и др. О системе отношений личности социально и педагогически запущенных подростков // Особенности психологии личности педагогически запущенных учащихся: Сб. науч. тр. Воронеж: ВГПИ, 1982. -С. 5−17.
- Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960. — 224 с.
- Налчаджан А.П. Личность, психическая адаптация и творчество. -Ереван, 1980.
- Невский И.А. Предупреждение и преодоление педагогической запущенности школьников. М.: Педагогика, 1982. — 212 с.
- Невский И.А., Овчарова Р. В. Ранняя диагностика и профилактикапедагогической запущенности детей. Курган, 1985.10 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная психология. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. 576 с.
- Новиков A.M. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя.- М.: Педагогический поиск, 1996. — 112 с.
- Новицкий П.В. Метрология, М., 1979. — 112 с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2002.-480 с.
- Огаркова А.П. Интегративная основа педагогического управления развитием самостоятельности личности обучающегося в образовательном процессе. Магнитогорск, 1998.- 132 с.
- Отклоняющееся поведение молодежи. Краткий словарь справочник / Под общ. ред. В. А. Попова, С. А. Завражина.- Владимир, 1996. 144 с.
- Офицеркина Н.С. Социально-психологическая адаптация молодежи к рыночной экономике: Автореф. дисканд. психол. наук. М.: Рос.акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, 1997. 19 с.
- Паренс Генри. Агрессия наших детей: Пер. с англ. М.: Издат. Дом «ФОРУМ», 1997. — 160 с.
- Паниотто В.И. Качество социологической информации. Киев, 1986,-213 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Пер. с англ. и фр. / Вступ. ст. В. А. Лекторского, В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. М.: Междунар. пед. академия, 1994. — 680 с.
- Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь -справочник. М.: Новая школа, 1995. — 255 с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. М. А. Галагузова. Екатеринбург, 1998. — Вып. 3. — 352 с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Диссертации по управлению образованием: Состояние, проблемы, современные требования: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования, М: Новая шк., 1998.
- Просецкий П.А. Психологические особенности адаптации студентов нового набора к условиям обучения в ВУЗе // Комплексная проблема профориентации, адаптации и повышения квалификации кадров. М., 1976. -С. 46−58.
- Профилактика девиантного поведения учащихся / Под общ. ред. Ю. И. Юричка. Бирск: Бирск. гос. пед. ин-т, 1997. — 197 с.
- Пятунин В.А. Подготовка студентов факультета социальной педагогики к работе с подростками девиантного поведения: Дис. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. — 176 с.
- Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной.
- М.: Просвещение, 1991. -303 с.
- Роголева Е.Б. Педагогические условия социальной реабилитации детей с девиантным поведением: Дис. канд. пед. наук. М., 1998. — 256 с.
- Роджерс К.К. Науке о личности // История зарубежной психологии: Тесты. М., 1986. — 347 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: ВЛАДОС, 2000. -253 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Русская энциклопедия, 1994.- 604 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. М.: Педагогика, 1989.- Т.2.-322 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-424 с.
- Рылеева Е. Осваиваем!технологию социального развития дошкольников // Дошкольное воспитание. 2000. — № 3. — С. 11−14.
- Рындак В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): Монография. М.: «Педагогический вестник», 1997. — 244 с.
- Ряузов Н. Н. Общая теория статистики. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Статистика, 1971. — 368 с.
- Саганенко Г. И. Надежность результатов социологического исследования.-Л., 1983.-214 с.
- Сагатовский В.Н. Основы систематизации всеобщих категорий. -Томск, 1973.-431 с.
- Сластенин В.А., Исаев Н. Ф., Мищенко А. Н., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. пособие. Л., 1997. — 512 с.
- Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учеб. пособие. М.: Моск. пси-хол.- соц. ин-т- Флинта, 1998. — 96 с. (Библиотека школьного психолога).
- Семичов С.Б. Предболезненные психические расстройства. Л.: Медицина, 1987. -181 с.
- Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966. — 150 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. — 187 с.
- Снегирева Т.В. Процесс социально-психологической адаптации в условиях специализации учебной деятельности: Автореф. дис.. канд. пси-хол. наук. М., 1978. — 16 с.
- Советский энциклопедический словарь. / Гл. ред. A.M. Прохоров. -4-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1989.145- Современный словарь по психологии. Минск: Современное слово, 199&^257 с.
- Солодилова Т.В. Педагогическая поддержка студентов первого курса на этапе адаптации к обучению в вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2003. — 26 с.
- Социальная дезадаптация: нарушение поведения у детей и подростков // Независимая ассоциация детских психиатров и психологов / Науч. ред. Н. В. Вострокнутов. -М., 1996. 183 с.
- Социальная педагогика: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Никитина. М.: ВЛАДОС, 2000. — 272 с.
- Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М. А. Галагузовой. М.: ВЛАДОС, 2001.-416 с.
- Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер / С. А. Беличева, Ф. М. Фокин. М.: Социальное здоровье России, 1992. — 77с.
- Социально-психологический диагностико-корекционный инструментарий / Под ред. С. А. Беличевой. М.- Социальное здоровье России, 1999.- 198 с.
- Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. М.: «Академия», 2001. — 336 с.
- Технология социальной работы: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений /Под ред. И. Г. Зайнышева. М.: ВЛАДОС, 2000. -240 с.
- Трудные дети в массовой школе / Под ред. В. Н. Мясищева.- Сб. статей. Л., 1933. — 83 с.
- Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. — 124 с.
- Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях // Вопросы психологии. 1987. — № 1. — С. 27−34.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая шк., 1995. — 464 с.
- Филонов Д.Б. Метод контактного взаимодействия // Формы и методы воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися. — М., 1986.-101 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М., 1987. — 569 с.
- Философский энциклопедический словарь. — 2-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1989. — 911с.
- Фрейд 3. Психология бессознательного.- М., 1990.- 448 с.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.480 с.
- Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемости учащихся. М.: Знание, 1989.-77 с.
- Чистякова А.А. Управленческое содействие профессиональному самоопределению учащихся в учреждениях дополнительного образования: Дис. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002. — 159 с.
- Шведин Б.Я. Влияние психической напряженности на деятельность вахтенного офицера: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1982. 244 с.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.
- Штофф В.А. Моделирование в философии. М, 1967.
- Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Пед. общество России, 1998. — 250 с.
- Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М.: Пед. общество России, 1998. — 48 с.
- Щуркова Н.Е. Система воспитания нравственных отношений современного школьника: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1988. — 38 с.
- Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. М.: Новая шк., 1994. — 96 с.
- Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г. В. Оси-пова. М.: ИСПИ РАН, 1995. — 939 с.
- Юричка А.Ю. Реадаптация личности подростка-девианта в процессе социализации: Автореф. дисс. канд. пед. наук, Уфа. 2002.- 18 с.
- Юричка Ю.И. Комплексный подход к профилактике отклонений вповедении школьников. Уфа: Башк. кн. изд-во, 1990. — 110 с.
- Юричка Ю.И. Система работы школы по профилактике отклонений в поведении учащихся: Учеб. пособие для студентов. Куйбышев: КГПИ, 1990.-115 с.
- Юричка Ю.И., Волков В. А., Мымрина И. В. Изучение и предупреждение девиантного поведения в детском и подростковом возрасте. М. Уфа, 2000.-112 с.
- Юричка Ю.И., Юричка А. Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения: Монография. М., 2001. —168 с.
- Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1987. — 248 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дис.. д-ра пед. наук. — Челябинск, 1992.-403 с.
- Ямбург Е. Школа для всех // Народное образование. 1998. — № 4.
- Яременко И.А. Организационно-педагогические условия формирования социальной активности личности средствами массовой информации: Дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. — 198 с.
- Erikson Е. Identity, youth and crisis. -N.Y., 1968.
- Isaacs L.D. Art therapy group for latency age children. Social Work, 1977.-P. 57−59.
- Maslow A. Self-actualizing and Beyond //In: Challenges of Humanistic Psychology .-N. Y., 1967.
- Maslow A. Some educational implication of the humanistic psychology // In: Harvard Educational Review. 1968. — V. 38. — № 4. — 688 p.
- Smilianski M.D., Sparks S. A new way of working with youth in high risk environments // Children today. 1994- 1995. — Vol.23. — № 3. — P. 12−17- 32.173