Воспитание политехнической культуры будущего инженера в условиях многоуровневого профессионального образования
Диссертация
Анализ состояния политехнического образования в теории и практике многоуровнего профессионального образования позволил выявить наличие ряда противоречий методологического, дидактического и методического характера, проявившихся в несоответствии между: востребованностью политехнического образования как научной и практической основы профессионального образования инженерно-технического профиля… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. — М., 1971. — 164 с.
- Ананьев Б.Г. Ассоциации ощущений //Учёные записки Ленинградского университета, 1955, № 203, серия психологических наук. Вып. 25. С.13−18.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. Казань, 2000. — 608 с.
- Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978. 400 с.
- Антонов Н.С. Интегративная функция обучения // Современные проблемы методики преподавания математики. М., 1985. — 304 с.
- Антонов Н.С. Слагаемые знаний / О межпредметных связях в учебном процессе. Архангельск, 1969. —152 с.
- Арнольдов А.И. Введете в культурологию. М., 1993. — 328 с.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М., 1974. — 384 с.
- Астафьев А.К. Философские аспекты синтеза понятий в технике и биологии. Л., 1978. 104 с.
- Атутов П.Р. Концепция политехнического образования в современных условиях // Педагогика. -1999. № 2. С. 17−20
- Атутов П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников. -М., 1976.-192 с.
- Атутов П.Р., Брагинский В. М. О понятиях «политехническое образование» и «общетехническая подготовка» // Сов. Педагогика. 1985, № 11.-С. 45−48.
- Атутов П.Р., Поляков В. А. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников. М., 1985. — 248 с.
- Атутов П.Р., Бабкин Н. И., Васильев Ю. К. Связь трудового обучения с основами наук. М., 1983. -128 с.
- Атутов П.Р. Политехническое образование школьников: сближение общеобразовательной и профессиональной школы. М., 986. — 176 с.
- Атутов П.Р. Политехническое образование школьников в современных условиях.- М., 1985.-214 с.
- Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании //Вопросы философии, 1976, № 6. -С. 95−102.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980. — 368 с.
- Ахундов М.Д., Борисов В. И., Тюхтин B.C. Интегративные науки и системные исследования // Системные исследования. Методологические проблемы. М., 1986. -С. 224−248.
- Бабаджанян C.B., Монахов В. М. Межпредметные связи естественно-математических дисциплин на факультативных занятиях // Сов. педагогика, 1970, № 1. С. 17−24.
- Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения.-М., 1978.-213 с.
- Бабанский Ю.К., Поташник М. Н. Оптимизация учебного процесса. Киев, 1984. — 286 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982. — 192 с.
- Бабкин Н.И. Систематизация политехнических знаний в процессе изучения основ наук естественно-математического цикла // Новые исследования в педагогических науках. 1973, № 8. С. 69−72.
- Баранов С.П. Сущность процесса обучения. М., 1981. — 143 с.
- Батурина Г. И. Межпредметные связи в системе советской школы и педагогики // Межпредметные связи в учебном процессе. М., 1974. — С.35−37.
- Батышев С.Я. Проблемы взаимосвязи общего и профессионально-технического обучения учащихся в средних профтехучилищах // Советская педагогика, 1983, № 4. С.82−87.
- Беленький Г. И. Межпредметные связи // Совершенствование содержания образования в школе. M., 1985.-С.253−271.
- Берулава Г. А. Психология естественнонаучного мышления. -Томск, 1991. 185 с.
- Берулава Г. А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся: Автореф. дис. д-ра психологических наук. М., 1992. — 32 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1977.-168 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.-193 с.
- Блохина P.A. Развитие у студентов опыта самостоятельной деятельности на основе межпредметных связей: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1969.-22 с.
- Богатырев А.Н. Теория и практика общетехнической подготовки учителя в системе «школа-педвуз»: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М., 1993.-36с.
- Богатырев А.Н. Теоретические основы общетехнической подготовки в системе непрерывного образования. М., 1991. -169с.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика. 1991. № 3.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959. — 347с.
- Болтянский В.Г. Формула наглядности- изоморфизм плюс простота//Сов. педагогика, 1970, № 5. -С.46−60.
- Борисенко Ф.Ф. Об основах межпредметных связей // Сов. педагогика." 1971.- № 11.- С.24−31.
- Брунер Дж. Психология познания / Пер. с англ.-М., 1977.-412 с.
- Брушлинский A.B. Мышление и прогнозирование (логико-психологический анализ). М., 1979. — 330 с.
- Бур дин П. М. Межпредметные связи в политехнической подготовке студентов педвуза: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1985. — 16 с.
- Бордовский Г. А., Извозчиков В. А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии // Педагогика. 1993. № 5. С. 12−15.
- Букалова Г. В. Технология модульного обучения как средство эффективного преподавания общеинженерных дисциплин: Автореф. дис. канд. пед. наук. Брянск, 2000. —20 с.
- Бурова И.Н. Роль анализа и синтеза в научном познании. М., 1964.-52 с.
- Васильев Ю.К. Теория и практика подготовки будущих учителей к осуществлению политехнического образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1979. — 34 с.
- Васильев Ю.К. Политехническая подготовка учителя средней школы. -М., 1978.-176 с.
- Винер Н. Кибернетика. М&bdquo- 1983. — 340 с.
- Войшвилло Е.К. Понятие. М., 1967. — 286 с.
- Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: Логико- гносеологический анализ. М., 1989. — 239 с.
- Волобуев C.B., Медведев В. Е. Воспитание политехнической культуры будущего учителя физики в процессе учебно-исследовательской работы. Елец, 2000. — 149 с.
- Воробьёв С. В: Воспитание информационно-технологической культуры будущего специалиста экономического профиля: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Елец, 2003. — 21 с.
- Вьюницкий В.Н. Научно технический прогресс и системность в развитии науки // Философия науки, 1986, № 2. С. 37−49.
- Выготский Л. С. Методика рефлексологического и психологического исследования // Проблемы современной психологии, 1926.-С.41−52.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и её средства.-М., 1988.-255с.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». М., 1965.-234 с.
- Геращенко И.Г. Философско-методологические и социокультурные основания дидактики: Автореф. дис. д-ра философ, наук. Саратов, 1995.-34 с.
- Гиббоне Д.Х., Блейр П. Д., Гуин Х. Л. Стратегии использования энергии // В мире науки. 1989. № 11. С. 76−85.
- Глазунов А.Т. Методические основы реализации политехнического принципа при обучении физике в средней школе: Автореф. дисдра пед. наук. М, 1986. — 29с.
- Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы. -М., 1977. -158 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. М, 1976. — 495с.
- Голобородько М.Я., Соколова Ф. П. Влияние межпредметных связей на формирование физических и химических понятий // Межпредметные связи естественноматематических дисциплин. М., 1980.-С. 119 128.
- Голуб Б.А. Педагогические основы подготовки школьников к технологическим отношениям в процессе политехнического образования: Автореф. дис. д-ра пед наук. М., 1992. — 28с.
- Гомоюмов К.К. Совершенствование преподавания технологических дисциплин: Методические аспекты анализа учебных текстов. Л., 1983.-206 с.
- Горохов В.Г. Методологический анализ научно технических дисциплин. — М., 1984. —112 с.
- Горский Д.П. Обобщение и познание. М., 1985. — 208 с.
- Горский Д.П. Вопросы абстракции и образование понятий. -М., 1961.-352 с.
- Горский Д.П. Определение (логико-методологические проблемы). М., 1974.-312 с.
- Готт B.C., Урсул А. Д. Общенаучные понятия и их роль в познании // Коммунист, 1974, № 9. С.75−85.
- Готт B.C., Семенюк Э. П., Урсул А. Д. Социальная роль информатики. М., 1987. — 67 с.
- Гоццер Д. Междисциплинарность: отсутствие чёткой концепции // Перспектива, 1983, № 2. С. 22−33.
- Грабарь М. И. Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. -М., 1977. 136 с.
- Груздева Н.В. Межпредметные задачи как средство формирования познавательных умений системного обобщения знаний старшеклассников: Автореф. дисканд. пед. наук. Л., 1987. — 22 с.
- Гуторов Г. С. Особенности структур межпредметных связей в средних профессионально-технических училищах // Сов. педагогика, 1973, № П.-С. 48−56.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико- психологические проблемы построения учебных предметов). М., 1972. — 143 с.
- ДавыдовВ.В.Проблемы развивающего обучения.М., 1986.-239с.
- Данильченко М.Г. Деятельностный подход к дидактике // Советская педагогика, № 5, 1983.- С.96−99.
- Данильченко М.Г. Межпредметные связи в курсах педагогики и психологии // Сов. педагогика, 1985, № 5.- С.96−98.
- Дик Ю.И., Пинский A.A., У санов В. В. Интеграция учебных предметов // Советская педагогика, 1987, № 9.- С.42−47.
- Денек К. Новый подход к оценке знаний студентов //Современная высшая школа. 1974, № 4.- С. 139−155.
- Дьяченко И.И. Оптимизация управления учебным познанием: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1970. — 22 с.
- Елисеев А.Ф. Межпредметные связи между общеобразовательными и специальными предметами. Киев, 1978. — 95 с.
- Еремкин А.И. Система межпредметных связей в высшей школе: аспект подготовки учителя. Харьков, 1984. — 152 с.
- Жилин Г. П., Медведев В. Е. Организационно педагогические условия управления инновационными процессами в политехническом колледже. — Елец, 2001. — 159 с.
- Жилин Г. П., Медведев В. Е. Управление инновационными процессами в системе профессионального образования. Елец, 2001. — 155 с.
- Запесоцкий A.C. Образование: философия, культурология, политика. М., 2002. — 456 с.
- Зверев И.Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. М., 1981. — 160 с.
- Зверев И.Д. Формирование системы научных понятий в процессе обучения и воспитания. //Сов.педагогика, 1983,№ 2.- С.71−83.
- Зверев И.Д. Межпредметные связи как педагогическая проблема // Сов. педагогика, 1974, № 2. С.4−13.
- Зверев И.Д. Взаимосвязь экологического и политехнического образования школьников // Школа и производство, 1980, № 7.- С. 13−15.
- Зверева М.В. О понятии «дидактические условия»: Новые исследования в педагогических науках. М., 1987, — 64 с.
- Зорина JI.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. М.: Педагогика, 1978. — 128с.
- Загвязинцев В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982. — 81 с.
- Земцова В.И. Теоретические основы методической подготовки учителя физики: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1995. — 28с.
- Зорина B.JI. Способ диалектического обучения как средство оптимизации образовательного процесса в средней школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Красноярск, 1999. — 23с.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. M., 1972. — 92 с.
- Ительсон И.Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. М., 1964. — 248 с.
- Ительсон Л.Б. Психологические теории научения и модели процесса обучения // Сов. педагогика, 1973,№ 3. С.83−95.
- Кабанова-Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М., 1981. — 87 с.
- Кабанова-Меллер E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М., 1968. — 288с.
- Калошина Н.П. Проблемы формирования технического мышления. -М., 1974.- 184с.
- Калугин Ю.Е. Формирование у студентов умений применять физические понятия в общеинженерных дисциплинах: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1995. — 31с.
- Капица СЛ., Курдюмов СЛ., Малинецкий Г. Г. Синергетика и прогнозы будущего. Изд. 3-е. -М., 2003. 288 с.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки: теория образования.-Пг., 1915−434 с.
- Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук. М., 1967. -305 с.
- Кедров Б.М. Диалектический путь теоретического синтеза современного естественнонаучного знания // Синтез современного научного знания. М., 1973. — 640с.
- Кедров Б.М. Классификация наук. М., 1985. — 543с.
- Келбакиани В.Н. Межпредметные связи в естественно- математической и педагогической подготовке учителя. Тбилиси, 1987. — 291с.
- Кинелев В.Г. Об итогах работы высшей школы в 1995 году и основных направлениях ее деятельности в 1996 году // Высшее образование в России. — 1995. -№ 1. С. 7−28.
- Кириллов B.K. Теоретические основы межпредметных связей в профессионально-педагогической подготовке учителей в вузе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1990. — 28 с.
- Клочков И.Д. Политехнические основы профессионально-технического образования // Сов. педагогика, 1973, № 1. С. 17−25.
- Клочков И.Д. Дидактические условия определения содержания подготовки рабочих широкого профиля в средних профессионально-технических училищах: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1979. — 32 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров АЛО. Педагогический словарь.-М., 2001.-176 с.
- Кожевникова И.А. Педагогические условия подготовки студентов педвуза к реализации политехнических межпредметных связей в сельской школе: Автореф. дис.канд. пед. наук. Уфа, 1994. —23 с.
- Колмогоров А.Н. Математика в ее историческом развитии. -М., 1991.-224 с.
- Комелина В. А. Теоретические основы формирования политехнической культуры будущего учителя. -М., 1993. 434 с.
- Комелина В.А. Формирование политехнической культуры учителя: Автореф. дис. д-ра пед. наук.- М., 1995. — 28 с.
- Комский Д.М. О политехнической направленности технического творчества школьников //Проблемы политехнического обучения. -Свердловск, 1971.-С.110−123.
- Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. -М., 1974.-558 с.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях //Сов. педаг., 1970,№ 9.- С. 103−116.
- Косатая В.М. Приемы познавательной деятельности как вид межпредметных связей: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. — 20 с.
- Костанян С.К. Взаимосвязь изучения физики и трудового обучения в средней школе (на материале механики): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1988. — 19 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара, 1994. — 264 с.
- Крахоткина В.К. Учебно-исследовательская работа студентов по методике преподавания физики как средство совершенствования профессиональной подготовки учителя физики: Автореф. дис. канд. пед.наук. -М., 1985.-22 с.
- Кудрявцев П.С., Конфедератов И. Я. История физики и техники.-М., 1960.-507 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология теоретического мышления. -М., 1975.- — 304 с.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. — М., 1981. 95 с.
- Куровский В. JI. Дидактические условия общенаучной подготовки специалистов в техническом вузе: Автореф. дис. докт. пед. наук. -Норильск, 1993.-31 с.
- Кустов Ю.А. Преемственность профессионально технической и высшей школы. — Свердловск, 1990.- 120 с.
- Ленк X. Размышления о современной технике / Пер. с нем. под ред. B.C. Степина. М., 1996. — 183 с.
- Леднев B.C. Содержание общего среднего образования: Проблемы структуры. М., 1980. — 264 с.
- Леднев B.C. Некоторые актуальные вопросы предметной структуры содержания общего среднего образования // Сов. педагогика, 1973, № 3.- С.59−69.
- Лейман И.И. Науковедение и проблема единства наук, — В кн.: Методологические проблемы взаимосвязи и взаимодействия наук. Л., 1970.- С.67−79.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. —304 с.
- Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования (на примере исследования проблемы формирования познавательной самостоятельности учащихся) // Сов. педагогика, 1970, № 5.- С.106−119.
- Лилли С. Люди, машины и история. История орудий труда и машин в её связи с общественным прогрессом. М., 1970.- 431с.
- Люсин Д.В. Критериально-ориентированные педагогические тесты и методы конструирования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995. — 23 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. -М., 1988.-192 с.
- Мамзин A.C. О форме и содержании в живой природе. Л., 1968.-236 с.
- Матюхин В.А. Взаимосвязь высшего образования и трудоустройства выпускников вузов в развитых европейских странах // Обзорная информация НИИВО. Вып. 4. — М., 1993.
- Медведев В.Е. Дидактические основы межпредметных связей в процессе профессиональной подготовки учителя (на примере естественнонаучных и технических дисциплин). М., 1998. — 167с.
- Меняев А.Ф. Преподавание и учение в техническом вузе. М., 1993.-176 с.
- Минченков Е.Е. Межпредметные связи на основе структур курсов химии и физики // Сов. педагогика, 1971, № 11.- С.34−39.
- Митчем К. Что такое философия техники? / Пер. с англ. под. ред. В. Г. Горохова. М., 1995. — 143 с.
- Моисеев H.H. Универсум, информация, общество. М., 2001.200 с.
- Мостепаненко М.В. Общие приёмы взаимосвязи естественных, технических и общественных наук. В кн.: Взаимосвязь технических и общественных наук. JI., 1972. — 230 с.
- Низамов P.A. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань, 1975. — 341 с.
- Новожилов Э.Д. Научно-педагогические основы оборудования школьных мастерских. М., 1986. -144 с.
- Новожилов Э.Д. Технико технологическая подготовка учащихся в процессе трудового обучения // Сов. педагогика, 1982, № 8.- С. 5359.
- Новожилов Э.Д. О логике научного педагогического исследования //Профессиональная подготовка в высшей педагогической школе накануне XXI века. M., 1997. — С.6−25.
- Новожилов Э.Д. К теории педагогического эксперимента // На путях совершенствования высшего педагогического образования. Поиски и решения. M., 1998. — С. 6−18.
- Огородников И. Т. Оптимальное усвоение учащимися знаний и сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе. М., 1969.-231 с.
- Околелов О.П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1994. — 28с.
- Осипова Е.К. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя: Автореф. дис.. д-ра психологических наук. M., 1988. — 30с.
- Павлов И.П. Полное собрание сочинений: В 6-ти т. M.-JL, 1951, т. 3, кн. 2.-439с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.-259с.
- Пьянкова Т.В. Межпредметные связи физики, математики и трудового обучения как средство политехнической направленности в системе общего образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995. -21 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М, 1986.134 с.
- Поташник М.М. Оптимизация управления школой. М., 1991. -176 с.
- Резник Н.И. Концепция инвариантности в системе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1996. — 34с.
- Российская педагогическая энциклопедия, Т. 1,2 / Под гл. ред. В. В. Давыдова. М., 1993/99.- 608/670с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М., 1958.- 147 с.
- Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., 1974. -302 с.
- Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. М., 1962. — 504 с.
- Сеченов И.М. Избранные произведения: В 2-х т. М., 19 521 956, Т.1.-772 с.
- Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры в объективном мире и познании. М., 1962. — 196 с.
- Сибирская М.Н. Теоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -Ст., 1998. 32с.
- Симоненко О.Д. Сотворение техносферы: проблемное осмысление истории техники. М., 1994. — 112 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.-208 с.
- Сластенин В. А. Профессиональна культура в структуре личности // Формирование профессиональной культуры учителя: Учебное пособие.-М., 1993.-С.5−17.
- Советский энциклопедический словарь /Под гл. ред. А. М. Прохорова. М., 1989. — 1632 с.
- Соколов Б.А. Методические основы преподавания машиностроительных дисциплин. -М., 1981. -189 с.
- Ставский П.И. Проблемы политехнического обучения. -Свердловск, 1971. 146 с.
- Ставский П.И., В.А. Труфанов. Принципы построения обобщённой деятельности //Проблемы политехнического обучения /Под ред. П. И. Ставского. Свердловск, 1971. -С.54−68.
- Ставский П.И. Политехнические знания обобщённого рабочего и его политехническая производственная деятельность //Проблемы политехнического обучения /Под ред. П. И. Ставского. Свердловск, 1971: — С.29−59.
- Ставский П.И. Политехническое в действительности //Проблемы политехнического обучения /Под ред. П. И. Ставского. Свердловск, 1971. С.22−28.
- Ставский П.И. Теоретико-методические основы построения содержания политехнического образования в общеобразовательной школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1979. — 34 с.
- Старжинский В.П. Гуманизация инженерного образования. Философско-конструктивистский подход: Автореф. дис. д-ра философ, наук. Минск, 1993. — 33 с.
- Стариченко Б.Е. Компьютерные технологии в вопросах оптимизации образовательных систем. Екатеринбург, 1998. — 46 с.
- Степин B.C. Деятельностная концепция знания // Вопросы философии, 1991, № 8.- С. 129−132.
- Стеценко А.П. О роли принципа предметности в теории деятельности //Деятельностный подход в психологии: Проблемы и перспективы. М., 1990. — С. 38−45.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. М., 1965.359 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1976.-343 с.
- Тюнников Ю.С. Методы анализа технического объекта в процессе политехнической подготовки //Сов. педагогика, 1985, № 11.-С.38−41.
- Тюхтин B.C. Кибернетические вопросы синтеза научного знания. В кн.: Синтез современного научного знания. М., 1973. — С.250−253.
- Урсул, А Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы.-М., 1981.- 367с.
- Урсул А.Д. Интегративно-общенаучные процессы в современном познании. Синтез знания и проблема управления. — М., 1978. — 253с.
- Усова A.B. Межпредметные связи как необходимое условие повышения научного уровня преподавания основ наук в школе.- В кн.: Межпредметные связи в преподавании основ наук: в школе. Челябинск, 1973.- С. 16−37.
- Усова A.B., Черкасов В. А., Завьялов В. В. Межпредметные связи в преподавании психолого-педагогических дисциплин // Сов. педагогика, 1981, № 9.-С.23−28.
- Федорова В.Н. Дидактическое значение взаимосвязей школьных естественнонаучных дисциплин // Межпредметные связи в преподавании основ наук в школе. Челябинск, 1973. — С. 8−18.
- Философский словарь /Под ред. И. Т. Фролова.- М., 1980. -444с.
- Философия техники в ФРГ. М., 1983. — 530 с.
- Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1981. — 285 с.
- Чепиков М.Г. Интеграция науки (Философский очерк). -М.Д981.-276 с.
- Чистоходова JI.И., Новожилов Э. Д. Идеи политехнизма в технологической подготовке учителя // Технология, экономика, экология -проблемы и решения. М., 1996. — С.72−78.
- Шайденко H.A. Дидактическая подготовка студентов в учебном процессе педвуза (на примере индустриально педагогического факультета): Автореф. дис. д-ра пед. наук. — М., 1994. — 31 с.
- Шаймарданов P. X. Технология интенсивного развития личности учителя высшей квалификации. Казань, 1997 — 279 с.
- Шаймарданов P. X. Теория и технология интенсивного развития профессиональной личности учителя в вузе: Автореф. дис.докт. пед. наук. Казань, 1998. — 28 с.
- Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. -M., 1981.208с.
- Шапоринский С.А. Политехническое и техническое знание //Советская педагогика 1982, № 8.- С.78−82.201: Шардаков М. Н. Мышление школьника М., 1963. —185 с.
- Швецкий М.И. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. С/Пб, 1994.-32с.
- Ширалиев Ч.А. Оптимизация взаимосвязей общеобразовательных и специальных дисциплин в средних специальных учебных заведениях (на материале физики, математики и теоретической электротехники): Автореф дис. канд. пед. наук. Баку, 1992. — 22 с.
- Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. Учебное пособие. Л., 1972. — 231 с.
- Штофф В.А., Астафьев А. К. О познавательном значении и возможностях моделирования. В кн.: Моделирование в биологии и медицине.-Л., 1969.-С.9−17.
- Щукин Е.Д. Связи естественных наук и производства в предметах естественно-математического цикла // Сов. Педагогика, 1975, № 3.-С.9−17.