Формирование готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности в современных социально-экономических условиях
Диссертация
В ходе исследования установлено, что процесс формирования готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности представляет собой последовательность 3-х этапов, на которых решаются преемственно связанные друг с другом задачи развития, как основных компонентов «готовности», так и ее интегративных свойств как целого. Первый этап формирует целостное представление о профессиональной готовности… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов В.И. и др. Проблемы подготовки студентов педвузов к профессиональной деятельности. — Пенза, 1991. — 39 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.299 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. — 339 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1988.236 с.
- Андреев В.И. Саморазвитие менеджера // Нар. образование. — 1995. —С. 25—29.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. — М.: Экономика, 1991. — 416 с.
- Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. — 1981. — Т. 2. — № 2. — С. 8—19.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 367 с.
- Атватер И. «Я вас слушаю»: Советы руководителям как правильно слушать собеседника. — М., 1988. — 137 с.
- Бабанский Ю.К., Победоносцев Г. А. Комплексный подход к воспитанию учащихся: в вопросах и ответах. — Киев: Рад. школа, 1985. — 256 с.
- Белова С.В., Скорбилина Н. Б. Технологии создания личностно-развивающих ситуаций в учебной деятельности // Инновационные технологии вучебно-воспитательном Процессе школы и вуза: Сб. науч. тр. — Волгоград: Перемена, 1993. —С. 152—157.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Бенедиктов Б. А., Бенедиктова С. Б. Психология обучения и воспитания в высшей школе // Советская педагогика. — 1990. — № 1. — С. 73—81.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технологий обучающих систем. — Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. — 304 с.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность (философские размышления о жизненных проблемах). — М.: Знание, 1990. — 64 с.
- Бодалев А.А. Психология личности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. —187 с.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1978. — № 4. — С. 23—33, 1979. — № 2. — С. 47—56- 1979. — № 4. — С. 23—34.
- Бойдел Т. Как улучшить управление организацией: Пособие для руководителя / Пер. с англ. — М., 1995. — 204 с.
- Бондаревская Е.В. Концепция общепедагогической подготовки в условиях многоуровневого образования в педагогическом вузе. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1992. — 22 с.
- Бочкина Н.В. Ситуация выбора в учебном процессе // Инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе школы и вуза: Сб. науч. тр. —Волгоград: Перемена, 1993. — С. 152—157.
- Введение в педагогическую культуру: Учеб. пособие. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1995. — 172 с.
- Вербицкий А. А. Активные методы обучения в системе специалистов и руководителей. — JL, 1989. — 145 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991. — 206 с.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение в системе экологического образования // Экологическое образование: Концепция и технология: Сб. науч. тр. / Под ред. проф. С. Н. Глазачева. — Волгоград: Перемена, 1996. — С. 115— 127.
- Вершловский С.Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. — JL: Знание, 1983. — 32 с.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 283 с.
- Виханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. — М.: Гардарика, 1996. — 451 с.
- Вопросы самоопределения личности и ее активности: Межвуз. сб. науч. тр. — Уфа, 1985. — 110 с.
- Выготский JI.C. Проблемы развития психики // Соб. соч. — Т. 3. — М.: Педагогика, 1983. — 367 с.
- Вудкок М.Д., Френсис Д. Ф., Раскрепощенный менеджер. Для руководителей-практиков / Пер. с англ. — М., 1991. — С. 294—299.
- Газман О.С. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы // Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы: Сб. науч. тр. / Под ред. О. С. Газмана. — М.: Изд-во АПН СССР, 1989. — С. 5—12.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976. —150 с.
- Гвишиани Д.М. Организация и управление. — М.: Наука, 1972. —65 с.
- Герасименко В.А. Личностное знание и научное творчество. — Минск, 1989. —101 с.
- Герасимов Б.Н. Моделирование профессиональной деятельности менеджера // Менеджер. — 1997. — № 5. — С. 23—25.
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личного самоопределения // Вопросы психологии. — 1994. — № 3. — С. 43—52.
- Гинзбург М.Р. Развитие самоопределения подростков. — М.: Изд-во АПН СССР, 1988. — 18 с.
- Горшкова В.В. Проблема субъекта в педагогике: Учеб. пособие к спецкурсу. — Л.: Изд-во РГПУ, 1991. — 77 с.
- Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе: Автореф. дис. докт. пед. наук. — СПб., 1992. — 37 с.
- Грехнев B.C. Культура педагогического общения: Кн. для учителей.
- М.: Просвещение, 1990. — 142 с.
- Григорьева Н.А. Формирование у старшеклассников ценностной ориентации на отечество (на примере гуманитарных дисциплин): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Волгоград, 1998. — 18 с.
- Гришин Э.А. Социально-экономические и педагогические проблемы подготовки учителя. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1970. — 257с.
- Гришина Е.А. Особенности личностно ориентированного образования в подготовке специалиста-менеджера // Проблемы и перспективы высшего гуманитарного образования в эпоху социальных реформ: Сб. тез. докл.
- СПб.: Изд-во СПбГУП, 1999. — С. 84—85.
- Гуторова А.В. Формирование профессиональной позиции у студентов педагогического вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Волгоград, 1996. —19 с.
- Давыдов В.В. Научно-исследовательская деятельность Российской Академии образования // Педагогика. — 1993. — № 5. — С. 3—12.
- Дарховский И.С. Бизнес и менеджер. — М.: Азимут-Центр, 1992.
- Диалектика познания сложных систем / Под ред. В. С. Трюхина. — М.: Мысль, 1988. —316 с.
- Диалектический и исторический материализм / Под ред. А. Г. Мысливченко. — М.: Политиздат, 1988. — 446 с.
- Долгополова Н.Ф. Развитие коммуникативных умений студентов-менеджеров в условиях университета: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Оренбург, 1997. —19 с.
- Долженко А.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе: Метод, пособие. — М.: Высш. шк., 1990. —191 с.
- Доре Б. Ценность и смысл труда: вклад психоанализа в понимание субъективизации производительной деятельности // Вопросы философии. — 1993.—№ 12. —С. 57—63.
- Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов: Проблема ценности и марксистская философия. — М.: Политиздат, 1967. — 351 с.
- Дробницкий О.Г. Понятие морали. — М.: Наука, 1974. — 388 с.
- Друкер П. Эффективный управляющий. — М., 1994.
- Друкер П. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы / Пер. с англ. —М., 1992.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — Москва, 1983. —36 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологические аспекты. — Минск: Университетское, 1985. — 320 с.
- Евенко Л.И. Системы, стандарты, практика подготовки профессиональных менеджеров в зарубежных странах (программа МВА). — М.: Книжный мир, 1998.-248 с.
- Ерастов Н.П. Структурно-психологический анализ деятельности и проблема рациональной организации труда // Психологические проблемы рационализации деятельности. — Ярославль, 1976. — С. 3 —11.
- Ефимов Ю.И., Громов И. А. Человеческий фактор и культура. — JL: Наука, 1989. — 190 с.
- Журавлев В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы. — Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1972. — 199 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. М.: Изд-во АСОПиР, 1995. — 155 с.
- Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. — М.: Наука, 1980. —303 с.
- Зотов Н.Д. Нравственное самоопределение личности. — М.: Знание, 1983. —64 с.
- Ильин B.C. О концепции целостного учебно-воспитательного процесса // Методологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса. — Волгоград, 1981. — С. 5—21.
- Ильин B.C., Школьник Г. И. Система воспитательной работы со студентами в педагогическом институте // Пути перестройки высшегопедагогического образования: Межвуз. сб. науч. тр. — Волгоград, 1988. — С. 31—42.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитательный аспект: Учеб. пособие. — М. — Белгород, 1992. —101 с.
- Исаев И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — М., 1993. — 33 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). — М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калмыкова Е.С. Исследование индивидуального сознания методом контент-анализа // Психологический журнал. 1994. — № 3. — Т. 15. — С. 28— 42.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (Исследование субъективно-эмоциональной сферы творческого процесса педагога). — Грозный: Чеч.-Инг. кн. изд-во, 1976. — 286 с.
- Карнозова JI.M. Самоопределение профессионала в проблемной ситуации // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 75—82.
- Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. — Оренбург, 1996. — 187 с.
- Климов Е.А. Знание о себе в учении и труде // Профессионально-техническое образование. — 1979. —№ 10. — С. 36—42.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. — М.: Знание. Сер. «Педагогика и психология». 1983. — № 2. — 96 с.
- Ковалева Г. И. Формирование у старшеклассников интереса к самопознанию в процессе решения учебных задач: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Волгоград, 1998. — 22 с.
- Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. — М.: Мысль, 1984. —252 с.
- Колденкова А.Т. Педагогические факторы формирования профессиональной направленности студентов. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. —52 с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). М.: Наука, 1976. — 350 с.
- Комплексная профессионально-педагогическая диагностика и развитие системы непрерывного педагогического образования. — Волгоград, 1990. —38 с.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. — М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
- Кон И. С. Открытие «Я». — М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
- Коростылева Л.А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке // Психологические проблемы самореализации личности. — СПб., 1997. —С. 59—67.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ. — 1994. — 165 с.
- Краснов С.И. Ценностное и организационное самоопределение педагогов в проектировании инновационных образовательных систем: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Москва, 1995. — 19 с.
- Кричевский Р.Л. Если Вы — руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. — М.: Дело, 1996. — 50 с.
- Крылова Н.Б. Философско-педагогические аспекты культуры воспитания// Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы: Сб. науч. тр. / Под ред. О. С. Газмана. — М.: Изд-во АПН СССР, 1989. —С. 12—32.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод, пособие. — М.: Высшая школа, 1990. — 142 с.
- Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогической проектирование: Учеб. пособие. — Волгоград: Перемена, 1998. — 106 с.
- Крюкова Е.А. Рефлексия как профессиональное качество социального работника // Социальная работа: формы, функции, подготовка кадров: Межвуз. сб. науч. тр. — Волгоград: Перемена, 1997. — С. 141—143.
- Кудрявцев Г. В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. 1983. —№ 2. —С. 51—59.
- Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. — Гомель: Изд-во Гомельского ун-та, 1976. — 57 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психологическая природа деятельности педагога // Творческая направленность деятельности педагога. — JL: Изд-во ЛГУ, 1978. — С. 7—10.
- Курс для управленческого персонала: Пер. с англ. / Науч. ред. В. И. Терещенко. — М.: Экономика, 1970. — 820 с.
- Кухарчук A.M., Ценципер Л. Б. Профессиональное самоопределение учащихся. — Минск: Нар. асвета, 1976. — 128 с.
- Левитан К.М. Культура педагогического общения. — Иркутск, 1985. —48 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. — 303 с.
- Леонтьев Д.А., Пилипко М. В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопросы психологии. — 1995. —№ 1. —С. 97—110.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981. — 214 с.
- Липкина А.И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 1968. — 142 с.
- Литвинова Е.Ю. Рефлексивные аспекты самоопределения личности в особых жизненных ситуациях (на материале смены профессии): Автореф. дис.. канд. психол. наук. — М., 1992. — 24 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Ляудис В .Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся.— М., 1980. — 162 с.
- Макаров С.Ф. Менеджер за работой. — М., 1989. — 141 с.
- Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. — 1995. — № 6. — С. 55—63.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука: логико-методологический анализ. — М.: Мысль, 1983. — 284 с.
- Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования. — Киев: Наукова думка, 1990. — 119 с.
- Марченко И.П. Какой руководитель нам нужен. — М.: Экономика, 1993.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — С. 108—117.
- Маслоу А. Мотивация и личность: Философские портреты // Вестник МГУ. — Сер. 7, Философия. — № 3. — 1991. С. 66—77.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура и динамика развития познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. — № 4. — С. 5—18.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. — М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Машбиц Е.И. Диалог в обучающей системе. — Киев: Выща школа, 1989. —182 с.
- Меженцева Г. Н. Дидактическое стимулирование профессионального самоопределения студентов в процессе педагогической практики: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1994. — 17 с.
- Менеджер: Сб. мирового опыта поведения руководителей, мотивировки труда и объема организации. — Рига: АО «Латс», 1990. — 157 с.
- Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования: Учеб. пособие. — Пермь, 1988. — 80 с.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедуори Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. — М.: Дело, 1996. — 53 с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. — М.: Высшая школа, 1987. — 119 с.
- Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление: Учеб. пособ. — М: МОСУ, 1993. — 52 с.
- Могильчак Е.Л. Материально-бытовое самоопределение студенчества: Автореф. дис.. канд. филос. наук. — Екатеринбург, 1994. — 19 с.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. — Волгоград: Перемена, 1995. — 152 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психол. тр. / Под ред. А. А. Бодалева. — М. — Воронеж, 1995. — 356 с.
- Нейштадт Л.А. К вопросу о понятии «педагогическая культура»: В помощь начинающему учителю: Метод, реком. — Даугавпилс, 1990. — 62 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512с.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. — М., 1989. — 165 с.
- Нечаев Н.Н., Одинцова А. Е. Методика как системообразующий компонент деятельности преподавателя высшей школы // Повышениеэффективности психолого-педагогической подготовки преподавателей вузов: Сб. науч. тр. — М., 1988. — С. 46—63.
- Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Советская педагогика. — 1990. — № 9. — С. 41—49.
- Николаева М.В. Формирование технологической культуры учителя начальных классов в условиях индивидуально-творческого подхода: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Волгоград, 1995. — 22 с.
- Никонов К.М. Социальная активность и свобода личности // Социальная активность и духовное богатство личности. — Волгоград, 1980. — С. 72—86.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. — М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1973. 846 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е. В. Бондаревской. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1995. — 216 с.
- Онушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н., Кричевский В. Ю. Повышение квалификации педагогов в системе непрерывного образования // Вестник высшей школы, 1988. — № 2. — С. 27—32.
- Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя // Вопросы психологии. — 1987. — № 5. — С. 144—147.
- Осницкий А.К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся // Вопросы психологии. — 1992. — № 1—2. — С. 52—59.
- Основы менеджмента: Учеб. пособие для вузов / Науч. ред. А. А. Радугин. — М.: Центр, 1998. — 432 с.
- Панфилова Т.В. О содержании понятия «гуманизм» // Философские науки. — 1990. — № 9. — С. 113−119.
- Педагогика в системе многоуровневого образования. Программы. Экспериментальный вариант / Сост. Ф. К. Савина, А. А. Глебов, A.M. Саранов и др. — Волгоград: Перемена, 1996. — 23 с.
- Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе // Тезисы докл. к XX международному конгрессу. — М., 1972. — С. 149—154.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Полит, лит., 1982. — 255 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. — 254 с.
- Поляков В.А., Чистякова С. Н. Профессиональное самоопределение молодежи И Педагогика. — 1993. — № 5. — С. 33—37.
- Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. — М., 1991.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. — Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1989. — 202 с.
- Практическая психология для преподавателей. — М.: Информ.-издат. дом «Филинъ», 1997. — 328 с.
- Профессиональная деятельность молодого учителя (социально-педагогический аспект) / Под ред. С. Г. Вершловского, Л. Н. Лесохиной. — М.: Педагогика, 1982.— 145 с.
- Профессия — учитель: Беседы с молодыми учителями / Под ред. В. Г. Онушкина и др. — М.: Педагогика, 1987. — 191 с.
- Пряжников Н.С. Теоретико-методологические основы активизации профессионального самоопределения: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Екатеринбург, 1995. — 39 с.
- Пряжникова Е.Ю. Профессиональное самоопределение преподавателей вузов при переходе на многоуровневую систему подготовки специалистов дошкольного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Екатеринбург, 1994. — 21 с.
- Радченко С.В. Взаимосвязь самооценки и мыслительных процессов при решении задач: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1988. — 19 с.
- Резвицкий И. И. Философские основы теории индивидуальности. — Л.: ЛГУ, 1973.- 152 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Гос. учеб.-пед. изд-во, 1946. — 703 с.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. — Становление человека. М.: Прогресс, 2004. — 480 с.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. — Л.: Наука, 1979. — 263 с.
- Самоукина Н.В. Активизация школьников в процессе самоопределения // Вопросы психологии. 1990. — № 1. — С. 69—77.
- Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие к спецкурсу. — Свердловск: Изд-во СГПИ, 1986. — 141 с.
- Сергеев Н.К. О подходах к разработке модели выпускника педвуза // Теоретико-методологические основы формирования личности школьника и студента: Межвуз. сб. науч. тр. — Волгоград: Изд-во ВГПИ, 1990. — С. 53—67.
- Сериков В.В. Конструирование личностно-фиксированных систем обучения: от концепции к технологии // Опыт и перспективы развития учебно-научно-педагогических комплексов: Тез. докл. науч. конф. — Волгоград: Перемена, 1992. —С. 36.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. — 1994. — № 5. — С. 16—21.
- Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности к труду. — М.: Педагогика, 1988.— 192 с.
- Скаткин М.И. Проблемы современной дидактики. — М.: Педагогика, 1984. — 95 с.
- Сластенин В.А. Педагогическое образование на университетский уровень // Экологическое образование: Концепция и технология: Сб. науч. тр. / Под ред. проф. С. Н. Глазачева. — Волгоград: Перемена, 1996. — С. 47—56.
- Сластенин В.А. Университетское педагогическое образование: проблемы и решения // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, техника. — Белгород: Изд-во БГУ, 1996. — С. 3—7.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М.: Просвещение, 1976. — 160 с.
- Смолкин A.M. Методы активного обучения. — М.: Высш. шк., 1991. —176 с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. — М.: Политиздат, 1972.303 с.
- Столин В.В. Самосознание личности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.—290 с.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности.
- Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. — 168 с.
- Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. — 429 с.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста // Вестник высшей школы. — 1996. — № 3. — С. 10—14.
- Теория личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности / Под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара, 1996. — 480 с.
- Терехина Л.А. Формирование педагогической культуры будущего учителя в процессе общепедагогической подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1996. — 21 с.
- Тохтабиев С.А. Ситуативные предпосылки оптимальной деятельности // Философские науки. — 1989. — № 11. — С. 109−115.
- Травинский В.И. Вступительные экзамены и прогнозирование уровня знаний // Вестник высшей школы, 1970. — № 8. — С. 11—14.
- Тугаринов В.П. Личность и общество. — М.: Мысль, 1967. — 191 с.
- Условия и факторы формирования педагогической культуры студентов: Межвуз. сб. науч. тр. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1990. — 117 с.
- Федоров В.Д. Развитие мотивов профессионального самоопределения личности в условиях вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Киев, 1982. —17 с.
- Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1983. — 840 с.
- Фишман Л.И. Модель образовательного менеджмента в России: ценности и стереотипы. — Казань: ПО РАО- Самара: СамГПУ—СИПКРО, 1997. —304 с.
- Фоменко В.Т., Абакумова И. В. Современный отбор современных образовательных технологий // Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы. — Ростов-на-Дону, 1996. — С. 15—27.
- Формирование педагогической культуры будущего учителя: Межвуз. сб. науч. тр. —Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1989. — 138 с.
- Формирование педагогической культуры будущего учителя в учебной и внеучебной деятельности: Учеб.-метод. пособие. — Белгород, 1993. — 217с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. — 366с.
- Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. — Тбилиси: Мецниереба, 1984.—171 с.
- Чекалева Н.В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе: Автореф. дис. докт. пед. наук. — СПб., 1998. — 53 с.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. — М.: Наука, 1977. — 144 с.
- Чечель И.Д. Педагогические основы профессионального самоопределения учащихся инновационных учебных заведений: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — М., 1995. — 35 с.
- Шавир П.А. Профессиональное самосознание на вузовском этапе подготовки учителя // Советская педагогика. — 1985. — № 8. — С. 92—97.
- Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. — М.: Педагогика, 1981. — 96 с.
- Шахмалов Ф.И. Американский менеджмент. Теория и практика. — М.: Наука, 1993.-347 с.
- Шаховский В.И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты // Языковая личность: культурные концепты: Сб. науч. ст. — Волгоград: Перемена, 1996. — С. 80—96.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие.— Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.
- Шиянов Е. Н Аксиологический подход как методологическая основа изучения профессионально-педагогической культуры // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, технология. — Белгород: Изд-во БГУ, 1996. —С. 13—17.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований // Оптимизация процесса обучения в средней и высшей школе. — Душанбе: Изд-во ДГУ, 1970.— 173 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки философии образования. — М.: Эксперимент, 1993. — 154 с.
- Якокка Л. Карьера менеджера / Пер. с англ. — М., 1991. — 78 с.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М.: Просвещение, 1968. — 317 с.
- Яковлев В.А. Диалектика творческого процесса в науке. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 127 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. — 160 с.
- Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов: Учеб. пособие. — М.: Изд-во Логос, 1994. — 153 с.
- Erikson Е. Н. Dimension of a new identity. — N. Y., 1974. — 326 p.
- Erikson E. H. Identity: youth and crises. — N. Y., 1968. — 228 p.
- Frick W. B. The simbolic grouth experience. Paradigm for a humanistic — existential learning theory // Psychology, 1987. — № 4. — P. 406—424.
- Getzels J. W. Asocial psychology of education. — In: The handbook of social psychology. Vol. 5. / ed. / J. Linzey E. Aronso / 2-nd. ed., Reading Mass. Addison-wesley, 1969. — P. 459—537.
- Newcomb T. Persistence and regresions of change attitudes. — Jornal of social issues, 1963. — P. 3—14.
- Parsons N. Piatt G. M. The american Universiti. — Cambridge: Harvard univ. press, 1975. — 326 p.
- Phenix Ph. Realms of meaning. A Phylosophy of the curriculum for general education. — USA, 1964.
- Rabin A. J. Future time perspective and ego strength // The study of time III, 1978.— Y — P. 294—306.