Психический мир человека

В ходе запоминания, как правило, определяется связь одного объекта или явления с другими объектами или явлениями. Память связывает между собой прошлое состояние психики, настоящее и процессы подготовки будущих состояний, сообщает устойчивость и связность жизненному опыту человека, снабжает непрерывность жизни человеческого «я» и выступает в качестве одной из предпосылок вырабатывания индивидуальности и личности.Речь. Всем известно, что речь является главным средством человеческого общения. Без речи человек не смог бы получать и передавать огромное количество информации, несущая большую смысловую нагрузку или фиксирующая о себе то, что не получится воспринять при помощи органов чувств (абстрактные мнения, законы, правила, непринужденноне воспринимаемые явления, и т. д.). Человек без письменной речи лишился возможности узнать, что думали, как жили, делали люди прошлых поколений. У человека не было бы возможности передавать другим свои чувства и мысли. Благодаря речи как средству общения, индивидуальное сознание человека, не ограничивается личным опытом, обогащается опытом других людей, в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы непосредственного, неречевого познания, которое осуществляется через органы чувств: восприятие, воображение, внимание, мышление, память.

При помощи речи психология и опыт одного человека могут стать доступными другим людям, способствуют их развитию, обогащают их. Речь — это не только средство общения, но и средство мышления, носитель сознания, информация (письменные тексты), средствоправления поведением других людей, память, регуляциясобственного поведения человека. Поэтому, речь предстает в различных формах: внешней, внутренней, письменной, устной, монолога, диалога и т. п. Хоть все эти формы речи взаимосвязаны, их жизненное назначение разное. Например, внешняя речь играет как правило роль средства общения, внутренняя— средства мышления.

Как способ запоминания информации выступает письменная речь. Монолог это процесс одностороннего, а диалог — двустороннего обмена информацией.Мышление. Мышление — это высший познавательный процесс. Выступает, как порождение нового знания, преобразование человеком действительности, активная форма творческого отражения. Мышление (в элементарных формах существует и у животных) можно понять как получение новых знаний, творческое преобразование представлений, которые имеются. Отличается мышление от других психологических функций тем, что оно практически всегда связывается с присутствием проблемной ситуации, задачи, которые необходимо разрешить, и активными изменениями условий, где эта задача задана.

В отличие от восприятия мышление выходит за пределы чувственно данного, расширяет границы познания. Мышление, как некоторый психический процесс на практике не существует, оно незримо наличествует во всех других познавательных функциях: в восприятии, памяти, внимании, воображении, речи. Высшие формы данных процессов обязательно связаны с мышлением, и степень его участия в данных познавательных процессах определяет и уровень развития. Под мышлением понимают движение идей, которые раскрывают суть вещей. Его результатом является не образ, а некоторая идея, мысль. Специфическим итогом мышления может выступать понятие — обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях. Внимание.

В жизни и деятельности человека внимание выполняет множество функций. Внимание активизирует необходимые и тормозит не нужные в этот момент физиологические и психологические процессы, способствует целенаправленному и организованному отбору поступающей в организм информации на основании актуальных потребностей, обеспечивает длительную и избирательную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или деятельности. Связаны с вниманием избирательность и направленность познавательных процессов. Их настройка зависит от того, что в этот момент времени представляется более важным для организма, чтобы реализовать интересы личности. Вниманием определяется детализация и точность восприятия, избирательность и прочность памяти, продуктивность и направленность мыслительной деятельности — то есть, качество и итоги функционирования всей познавательной активности. Внимание для перцептивных процессов является своеобразным усилителем, который позволяет различать детали изображений. Для человеческой памяти внимание выступает как фактор, который способен удерживать необходимую информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. Внимание для мышления выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи.

Восприятие. Восприятие является чувственным отображением явления или предмета объективной действительности, которые воздействуют на наши органы чувств. Под восприятием человека понимают не только чувственный образ, но и осознание выделяющегося из окружения противостоящего субъекту предмета. Осознание чувственно данного предмета составляет основную, наиболее существенно отличительную черту восприятия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе мы ответили на поставленные задачи, и можно подвести итог, что внутренний мир человека составляет его психическая жизнь, где основную роль играют мысли, потребности, чувства, стремления и все то, что составляет совокупность отражения человеком окружающего мира и действительности. Психика появилась на одной из самых высоких ступеней развития материального мира и представляет внутренний мир живых существ. Отражая действительность окружающего мира, она позволяет отражать реальность и в какой-то степени воздействовать на окружающий мир. Овладение миром явлений и предметов, которые созданы людьми в ходе исторического развития общества, и является процессом, где формируются у индивида специфические человеческие способности и функции. В работе были рассмотрены высшие психические функции и их социальную природу:

память, речь, мышление, внимание, восприятие. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫВыгодский Л. С. Психология / М.: ЭКСМО — Пресс 2000.

Немов Р. С. Психология.

М.: Владос, 2014.-688сРубинштейн.

С.П. Основы общей психологии. — СПб изд. «Питер» 1999.

Степанов В. Е. Психология.

М.: Дашков и К, 2014.-518сЖурнал Вестник МГОУ. 2014. № 4psychology-online.netpsi.webzone.ru.