Представителимарженализма (школы предельного анализа):Карл Менгер
Фридрих Визер
Леон Вальрас.
Эйген-Бем-Баверк.
Уильям Стэнли Джевонс.
Основная идея — использовать предельные крайние величины или состояния, характеризующие не сущность явлений, а их изменение в связи с изменением других явлений. Стоимость любого блага или товара зависит от его предельной полезности для потребителя.
5) Неоклассическая школа. Возникла на основе синтеза идей Давида Рикарда и марженализма. Представителями неоклассической школы являлись:
Альфред Маршал.
Артур Пигун.
Данное направление рассматривало экономическое хозяйство как совокупность микроэкномических агентов, которые желают получить максимальную полезность при минимальных издержках.
6) Кейнсианство. Основателем кейнсианского направления экономической теории являлся Джон Кейнс (1883−1946). Данное направление — важнейшее теоретическое обоснованиегосударственного регулирования развитой рыночной экономики благодаря увеличению или сокращению спроса путем изменения наличной и безналичной денежной массы. Благодаря данному регулированию возможно оказывать влияние на инфляцию, занятость, устранение неравномерности спроса и предложения товаров, подавление экономических кризисов. В данный период было изучено влияние экономического спроса на поток инвестиций и на формирование национального дохода.Дж.Кейнса объявили «спасителем капитализма», а его теорию провозгласили «кейнсианской революцией в политической экономии». Ряд теоретических положений были заимствованы Кейнсомиз арсенала классической политической экономии А. Смита и Д. Ридардо, а также из экономической теории марксизма. Кейнс считал главной проблемой — емкость рынка, принцип эффективности спроса, составной частью которого выступает концепция мультипликатора, общая теория занятости и предельная эффективность капитала.
7) Экономическая школа Институционализма.
Исследование всех хозяйственных явлений со стороны политических методологических и правовых вопросов, для которого характерны отход от абсолютизации технических факторов, большое вниманием к человеку, социальным проблемам. Главной идеей современного институционализмаявляется утверждение не просто возрастающей роли человека как основного экономического ресурсы постиндустриального общества, но и в аргументации вывода об общей переориентации постриндустриальной системы на всесторонне развитие личности, а XXI в. провозглашается столетием человека. Представителями данной школы являются:
Т.Веблен.
Дж.Коммонс.
У.Митчелл.
Дж.Гэлбрейт8) Школа Неоконсерватизма (Школа Монетаризма) Главный принцип заключается в том, что экономика способна к саморегулированию, и основная задача государства —регулировать денежные потоки. Основатель школы неоконсерватизма — Милтон Фридман.М. Фридман считал, что микроэкономика изучает крупномаштабные экономические явления, а также те экономические выборы, совершаемые малыми экономическими единицами, такими как домашнее хозяйство, фирмы и экономические рынки.
Заключение
.
Сложность социально-экономической жизни общества, влияние на нее идеологий, политики властных структур, происходящие в постсоциалистических странах существенные изменения в отношениях собственности усложнили содержание предмета экономической теории. Производительность труда и ее соотношение с заработной платой, отношения собственности, достижение сбалансированности в системе интересов и конкурентной борьбе, эффективность производства и научно-технического прогресса и другие находят отражение в рамках классической (в том числе марксистской) и кейнсианской теорий. Современную социально-экономическую ситуацию в России целесообразно изучать с позиций классического подхода, рассматривающего в качестве предмета экономической теории систему социально-экономических или производственных возможностей, хозяйствующих в производстве, распределении, обмене и потреблении субъектов; и неоклассического подхода, основанного на теории предельной полезности, рассматривающего в качестве предмета экономической теории поведение людей. Исследуя основные этапы развития экономической науки и те ее определения, которые возникали на каждом этапе в зависимости от собственных воззрений авторов или преобладания той или другой экономической политики, Р. Барр обосновывает необходимость «дать определение ориентированной на человека концепции политической экономии», отвечающей требованиям социально-экономического развития современного общества: «…политическая экономия является в двояком смысле гуманитарной наукой: с одной стороны, она говорит об отношениях человека с вещами и с другими людьми; с другой стороны, чтобы выполнить свою разъяснительную задачу, она должна постичь человеческую деятельность во всем ее разнообразии и богатстве». И далее: «Чтобы выполнить стоящую перед ней задачу, политическая экономия должна поэтому действовать совместно с другими дисциплинами, объектом изучения которых является человек».Список использованной литературы.
Балашов, А. И. Экономическая теория: Учебник. / А. И. Балашов и др. — М.: ЮНИТИ, 2015.
— 527 c. Бартенев, С. А. История экономических учений: Учебник / С. А. Бартенев. — М.: Магистр, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 480 c. Журавлева, Г. П. Экономическая теория: Учебное пособие / Г. П. Журавлева.
— М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 207 c. Квасов, А. С. История экономических учений: Учебник для бакалавров / И. Н. Шапкин, А. С. Квасов, О. Д. Кузнецова; Под ред. И. Н. Шапкин. — М.: Юрайт, 2012.
— 492 c. Кочетков, А. А. Политическая экономия (экономическая теория): Учебник / В. М. Агеев, А. А. Кочетков, Г. А. Куторжевский, Н. А. Мартыненко. — .: Дашков и К, 2012. ;
856 c. Ларионов, И. К. Экономическая теория. Экономические системы: формирование и развитие: Учебник для магистров / И. К. Ларионов, С. Н. Сильвестров. — М.: Дашков и К, 2015. — 876 c.
