Содержание
- Введение
- 1. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
- 2. РОДИТЕЛЬСКИЙ АВТОРИТЕТ В СЕМЬЕ
- 2. 1. Проблема родительского авторитета в семье
- 2. 2. Виды авторитета родителей
- 2. 3. Влияние родительского авторитета на развитие ребенка
- 2. 4. Проблема потери родительского авторитета
- 3. СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО АВТОРИТЕТА
- Литература
На процесс развития в дошкольные годы оказывает влияние множество семейных факторов: стили детского поведения, количество детей в семье и воз-растная разница между ними, характер детских взаимоотношений, применяе-мые меры дисциплинарного воздействия. Кроме того, социальное научение дошкольников зависит во многом от структуры и условий жизни семьи: полная семья или нет; все ли ее члены работают; проживают ли вместе с семьей ба-бушка, дедушка или кто-то из родственников; проживание в удобном загород-ном доме или перенаселенной городской квартире.
Как только дети начинают подрастать, они всегда интересуются, где ра-ботает отец или мать, каково их общественное положение. Как можно раньше они должны узнать, чем живут, чем интересуются, с кем рядом стоят их роди-тели. Дело отца или матери должно выступать перед ребёнком как серьёзное, заслуживающее уважения дело. Заслуги родителей в глазах детей должны быть прежде всего заслугами перед обществом.
Дети всему учатся на примере родителей, но родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совер-шенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более слож-ные вопросы.
Основополагающим фактором развития ребенка в дошкольном возрасте является, безусловно, авторитет родителей. Поэтому весьма актуально рассмот-рение темы данной курсовой работы.
Объект исследования: межличностные семейные отношения.
Предмет исследования: взаимоотношения родителей с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: на основе изучения трудов советского педагога-новатора А. С. Макаренко, а также других отечественных и зарубежный уче-ных, проанализировать влияние родительского авторитета на развитие ребенка и выявить способы и проблемы формирования родительского авторитета.
Задачи исследования:
1. Изучить и обобщить педагогическую литературу по проблеме воспита-ния детей дошкольного возраста.
2. Провести анализ стилей родительского поведения и влияния родитель-ского авторитета на развитие ребенка.
3. Выявить и проанализировать виды авторитета родителей.
4. Выявить способы и проблемы формирования родительского авторите-та.
Гипотеза исследования: процесс воспитания ребенка в дошкольном пе-риоде напрямую зависит от авторитета родителей. В процессе формирования авторитета, родители могут предусмотреть и избежать возможные межлично-стные конфликты в семье. Знание уровня своего авторитета в глазах ребенка в процессе разрешения конфликта позволяет более эффективно его завершить.
1. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
Каждая семья уникальна так же, как уникален каждый отдельный инди-вид. Родители пользуются определенными приемами воспитания в зависимости от ситуации, самого ребенка, его поведения в данный момент, принадлежности к определенной культуре. В идеале они должны создавать разумные ограниче-ния автономии ребенка, настойчиво передавать ему свои ценности, способство-вать развитию самоконтроля, действуя при этом очень осторожно, чтобы не пресекать любопытство, инициативу и растущее чувство компетентности ре-бенка. Определяющими измерениями родительского поведения являются кон-троль и теплота.
Термином родительский контроль обозначают степень выраженности у родителей запретительных тенденций. Запрещающие родители ограничивают свободу своих детей; они активно насаждают правила и следят за тем, чтобы ребенок им подчинялся и выполнял свои обязанности. В противоположность этому родители, для которых запретительные тенденции не характерны, в го-раздо меньшей степени контролируют детей, предъявляют к ним меньше тре-бований, налагают меньше ограничений на их поведение и выражаемые ими эмоции. Термином родительская теплота обозначается количество любви и одобрения, демонстрируемое родителями. Мать и отец, с теплотой и заботой относящиеся к своим детям, часто улыбаются им, хвалят их и поддерживают. Они стараются не критиковать и не наказывать детей, а также воздерживаются от демонстрации своего неодобрения. Жесткие родители, напротив, критикуют, наказывают и игнорируют своих детей, редко проявляя свою любовь или одоб-рение. Родительский контроль и родительская теплота влияют на проявление детьми агрессии и просоциального поведения, на формирование их Я-концепции, интернализацию нравственных ценностей, а также на развитее со-циальных навыков (Maccoby, 1984).
Четыре стиля родительского поведения. Дайна Бомринд (Baumrind, 1975, 1980) использовала для классификации стилей родительского поведения три измерения. Она выделила три его различных стиля: авторитетный, авори-тарный и либеральный. Чтобы продемонстрировать полную картину, к ним до-бавляют еще один стиль воспитания индифферентный (Maccoby, Martin, 1983). Все эти стили обобщаются в табл. 1. Однако следует помнить, что это общие тенденции, а не абсолютные категории; в различных ситуациях стиль родительского поведения может меняться.
