Во-вторых, каждый ответственный определил график предварительных репетиций в своем коллективе. В большинстве случаев репетиционная работа с участниками мероприятий проводится без отрыва от их от основной деятельности. В таких случаях организаторам представления необходимо добиваться разумного графика репетиций и стопроцентной посещаемости исполнителей постановочных блоков. В-третьих, наиболее сложный момент постановочной технологии, организация и проведение сводных репетиций. Для этого режиссеру-постановщику необходимо, зная численный состав каждого коллектива, определиться с размещением их на главной сценической площадке. Практически доказано, что каждому составу коллективов необходимо выделить определенное и постоянное место расположения, добиться постоянного исходного положения каждого участника-исполнителя от первого до финального дня спортивно-развлекательного праздника! Проводить сводные (генеральные) репетиции ежедневно по 2−3 часа эффективней, чем несколько раз в неделю длительней по времени. Одним из важных вопросов репетиционных возможностей постановки является момент обеспечения рабочими площадками для проведения репетиции по блокам, сводных репетиций праздника. Режиссер-постановщик должен детально изучить главную сценическую площадку: ее размеры и техническое состояние, количество и размеры основных и запасных выходов, их расположение, расположение трибун, конструктивные возможности.
Наряду с этим режиссеру-постановщику необходимо изучить подъездные пути к месту проведения мероприятия. Основным условием успешного проведения праздника является четкая организация подготовительной работы. Для успешного проведения мероприятия создается организационный комитет, который утверждается руководством проводящей организации. Председателем организационного комитета, как правило, становится личность, обладающая достаточно большой властью и авторитетом. Оргкомитет составляет план работы, ставит цели и задачи, определяет время и место проведения праздника (и завершает свою работу обсуждением последствий проведения представления). С другой стороны, главный режиссер-постановщик начинает заниматься организационным моментом по созданию штаба праздника, который отвечает за всю работу по обеспечению представления необходимым реквизитом, формой участников, конструкциями, организацию репетиций, перевозкой участников и т. д.Для выполнения отдельных участков работы определяется постановочная группа ответственных лиц за наиболее важные участки, а именно:
разработка сценарно-режиссерского замысла;
рождение программы представления;
разработка и составления план — сценария программы праздника;
разучивание действий участников мероприятия в отдельных фрагментах выступлений;
проведение сводных и генеральных репетиций;
музыкальное оформление праздника;
приобретение формы и необходимого инвентаря;
праздничное оформление сценического места представления. В отдельных случаях создается хозяйственная группа, которая создается штабом праздника в помощь режиссерам-постановщикам массовых эпизодов. Огромное значение в создании творческого замысла имеют профессиональные качества главного режиссера, его знание жанра, практический опыт сценарной и постановочной деятельности. Приступая к созданию программы, он должен найти ответы на основные вопросы, определяющие конечный результат праздника: идейно-тематическая основа представления и его жанр (что ставить?); постановочное решение представления в целом и отдельных его фрагментов, художественное и музыкальное оформление (как ставить?); исполнители представления — это режиссерско-постановочная группа и участники блоков праздника, их количество, профессиональность, уровень подготовленности, возможности использования различных по содержанию вставных номеров (т.е.с кем ставить?).Масштаб представления, материальное оснащение и художественное оформление праздника, организация репетиционной работы, финансирование руководителей и участников постановки и т. п. полностью зависят от экономических возможностей постановки — вопроса первостепенной важности. Так как практическая работа над замыслом постановки начинается с социального заказа, то одним из первых официальных документов в подготовке спортивно-художественного представления является план-сценарий (сценарный план). Его разработку осуществляет автор сценарно-режиссерского замысла праздника, а утверждает заказчик — организация, проводящая торжества. Содержание плана-сценария отображает две основных функции — творческую и организационную, раскрывая ответы на главные вопросы: 1.
Где будет мероприятия?2. Что и как будет происходить?3. Что для этого надо? Раскрывая первый вопрос, главный режиссер-постановщик дает подробное описание сценической площадки, где будет происходить праздник, указываются размеры площадки, характеристика конкретных возможностейи особенностей арены выступлений. Во втором главном вопросе содержания сценарного плана раскрываются главные эпизоды представления, на которых держаться идейно-тематическая и постановочная основы праздника, основы музыкального и художественного решения постановки. Третий раздел сценарного плана имеет большое значение в момент подготовки праздника, особенно для заказчика. Если главный режиссер-постановщик имеет представление, как будет происходить подготовка и проведение мероприятия, то только он может ответить на важный для организаторов вопрос «Что для этого надо?» Ответом на этот вопрос являются следующие моменты: предварительный, поэтапный расчет участников праздника; рекомендуемый состав главной режиссерско-постановочной группы; предварительный расчет необходимого оборудования и инвентаря. Особое внимание следует уделить расчету участников каждого эпизода представления, помимо которых должно быть предусмотрено 10 — 15% запасных участников от основного состава, а в сольных номерах — двойной состав. Если цели праздника будет достигнута и все присутствующие, участники и зрители получат удовольствие от действа, то реализуется и рекреационная функция мероприятия.
В процессе коллективного творчества, развлечений на лоне природы рекреационные процессы в организме ускоряются, что делает праздник важной составляющей культурно-рекреационной досуговой деятельности. Для того, чтобы организовать игровое действие, нужно знать составляющие ее системы:
Организатор — ведущий — аудиторияцели и задачи — форма — содержаниеэмоционально-выразительные средстварезультат педагогического воздействия. Организатор игр, должен продумать замысел игры, определить задачи, предусмотреть компетентность аудитории, ход игровой программы, проанализировать ситуацию. Организатор должен уметь организовать игровое действие, выбрать игроков, активизировать болельщиков, приготовить реквизит. Кроме того обладать организаторскими способностями, чтобы организовать людей на выполнение любого дела. Ведущий является главным действующим лицом в игровой программе, игре. Успех программы зависит от действий, слова ведущего. Для того, чтобы игровой отдых проходил рационально, полноценно, и во избежание непредвиденных неприятностей, нужно сделать анализ ожидаемый аудитории. Она имеет следующие особенности:
формальные — количественный состав (большая или камерная аудитория), однородность ли однородность (возраст, пол, профессия, образование, национальность);
— качественныеуровень знаний, установка на восприятие, которое определяется мотивами прихода: познавательный интерес, желание развлечься, общения, эмоциональная разрядка, личные стимулы;
— деятельная черта — это активность и самодеятельность людей, которые оказываются в их роли в подготовке и проведении мероприятия. Выразительные средства являются важными моментами художественно-образного решения. Всю совокупность выразительных средств можно разделить на четыре группы:
Средства, выражающие реальное поведение людей;
— Слово (словесное действие): репризы, ирония, гипербола, пародия, юмор;
— Действие мимика, жесты, мизансцена. Средства художественности:
Поэтическое слово;
— Фрагменты и номера литературы и искусства;
— Музыка;
— Песня;
— Изобразительные средства;
— Хореография, спортПриемы оригинального жанра (фокусы, звукоподражание…);
— Художественная форма подачи материала (через кино, литературных героев).Технические средства:
Усиления речи;- звукозаписи;
— Кинопроекции;
— Световые эффекты;
— Проекции;
— Необычные технические устройства (пиротехника, транспорт, стихия воды, огня…).Наглядные средства:
Декорации;
— Реквизит;
— Костюмы. По способу воздействия эмоционально-выразительные средства можно разделить на три уровня:
а) рациональное влияние — новая информация, действие с целью приобретения навыков…;б) эмоциональное влияние — воздействие на эмоциональную сферу человека, его психику;
в) комбинирование средств рационального и эмоционального. Сценарий концертной программы регионального фестиваля песенно-обрядового фольклора «Сегодня Купала, а завтра.
Ивана"Звучит фоновая музыка, которая заканчивается за5 минутдо началаконцерта.Пролог.Перед ступеньками Девушки в веночках, и женщины с венкамив рукахперекликаются несколькими куплетами купальских песен. Это участники коллективов:
На сцене появляются.
ВедущийиВедущая.Ведущий.Ой, на Ивана, ина Купала.
Красная девушка зелье копала, Цветы собирала, венчики плела, С девушками вместе совсего села.Ведущая.Заплету венчик, заплету шелковый, К счастью, на судьбу, на черныеброви. Ой пущу венчикна быструю воду.
К счастью, на судьбу, на милого красоту.Ведущий.Итак, господа, гости и артисты, Те кто в веночках, и те, ктов ожерелье, Все, кто присутствуетна нашемпразднике, Не будем равнодушны, а будемупорные.Ведущая.Будем веселых песен танцевать, А пляшущих, пригласите петь, ибо праздник Купала нагод одинраз, Нам начать егопора.Ведущий.Из глубинывеков пришлок нам.
Купало — одно из самых поэтичных календарно-обрядовых праздников нашего народа, праздник прославления победы жизни, честь солнца и воды, праздник красоты, молодости и любви.Ведущая.По народному поверью, в этотдень проходят различные чудеса: травы и цветы приобретают магическую силу, земля открывает свои сокровища, а в полночь огненным цветом расцветает папоротник — кто найдет тот цвет, то получит богатство и здоровье.Ведущий.Девушки плели венки, пускали ихпо воде, гадали, выйдут замуж.Ведущая.Затем ребята прыгали через большой костер, потому что считали, что оно очищает от всего плохого. Молодожены, которые будут жениться, прыгали парами: если руки.
НЕ разомкнутся, то скоро поженятся.Ведущий.Все это произойдет сегодняна нашемпразднике после концерта.Ведущая.А сейчас, господа, наступает торжественный момент. Сегодня наш праздник пришли поздравить почетные гости.Ведущий.Уважаемые почетные гости! Спасибоза теплыеслова поздравления, желаем Вам хорошего настроения, приятных впечатлений и приглашаем принять участиев нашемпразднике.Ведущий.А мы начинаем концертную программу Регионального фестиваля песенно-обрядового фольклора «Сегодня Купала, а завтра.
Ивана!". Традиционными купальскими песнями Вас приветствуют участники фольклорных групп.
Коллективы выполняют по несколькокуплетов купальскихпесен.Ведущая.От имени оргкомитета фестиваля вручаем каждому коллективу, что приехална фестиваль, благодарностьза участие.(После каждого выступления участникам вручается Благодарность).Ведущий.На Ивана, на Купала, Чтоб не надо было, Радостьв улыбкахкупайте, Пустьне устанутпесни.
4. Ведущая. Продолжает нашу программу.
Народный хор Дворца культуры и Ансамбльпреподавателей детской школы искусств.(Выполняетсяномер, коллектив остаетсяна сцене) Награждениепобедителей конкурса" Купальская традиция" .Ведущая.Важную рольв купальскихобрядах наших предков играли обрядовые символы этого праздника. Именно поэтомув рамкахфестиваля состоялся конкурс «Купальская традиция» .В этомгоду уважаемое жюри определялопобедителей конкурсапо трем главным купальским атрибутам. Это купальскиевенки, ритуальные купальские блюда и купальские дерева и куклы Ясменник и Купала. Ведущие объявляютпобедителей конкурса. Награды выносят две девушки из фольклорного ансамбля.Ведущая.Спасибо и приглашаем Васв зрительскийкруг. Друзья, еще раз аплодируем победителям конкурса.Ведущий.На сценуприглашается маленькие гости снародной группы «Радуга» (Выполняется номер).Ведущая.А нашконцерт продолжает.
Фольклорная группа.(Выполняется номер).
4.Ведущий.Уважаемые присутствующие, встречайтеФольклорная группа.(Выполняется номер).
5. Ведущая. С праздником поздравляет.
Женский вокальный ансамбль (Выполняется номер).
6. Ведущий. ВстречайтеТрио «Цветок» .(Выполняется номер).
7. Ведущая. ПоздравляемЛюбительский фольклорный коллектив и детский танцевальный коллектив.(Выполняется номер).
8Ведущая.На сцене-Народный любительский фольклорный ансамбль и подготовительный группа.(Выполняется номер).
23.Ведущий.Ваши бурные аплодисменты молодым казакам.(Выполняется номер) Выводы.
Культурно-досуговая деятельность является подсистемой духовно-культурной жизни общества. Она функционально объединяет социальные институты, призванные обеспечивать распространение духовно-культурных ценностей, их активное творческое освоение людьми в свободное время с целью формирования творческой личности. Из проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Организация досуговой деятельности молодежи максимально адаптирована к современной жизни. На первом месте это клубы, которые выполняют рекреационную, коммуникативную, социальную, творческую, ценностно-ориентационную, познавательную, воспитательную и другие функции. Прежде чем приступить к организации свободного времени организатору досуга стоит хорошо разбираться в признаках свободного времени, которые раскрывают его сущность, руководствоваться принципами досуговой деятельности. Ученые-теоретики определяют такие принципы как системность, добровольность, дифференциация, доступность и др., но ведущим принципом выделяют принцип интересы, поэтому организовывая досуг, следует уделять этому особое внимание. Сегодня существует широкий спектр мест проведения досуга это клубы, музеи, парки культуры и отдыха, дома культуры и досуговые центры. Организатор досуговой деятельности должен осознать не только сущность форм и методов досуговой деятельности, но и уметь их использовать. Список использованной литературы.
Азарова Р. Н. Досуг современной молодежи // Внешкольник. — 2003. — № 10. — С.
19−21.Броникова Г. Нововведения в социально-культурной сфере // Клуб. — 2004. — № 4. — С.
12−13.Василенко К. Клуб как лицо эпохи: клубная культура // Политика и культура. — 2001.
— № 46. — С. 56−67.Вишняк А. И. Культура молодежного досуга / А. И. Вишняк, В. И. Тарасенко. — М.: Высшая школа, 1988.
— 53 с. Воспитательная деятельность клубных учреждений. — М.: НИИ культуры, 1983. — С.3−62.Гагин В. Н. Интересно ли в вашем клубе? / В. Н. Гагин.
— М.: Политиздат, 1989. — С. 238. Горбатова И. И. Деятельность клубов / И. И. Горбатова, А. В.
Каменец // Аналитический обзор. — М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1994. — 35 с. Горушкина С. Задача со многими неизвестными: финансирование культурно-досуговых учреждений // Клуб.
— 2004. — № 8. ;
С. 10−12.Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени / Б. Грушин.
— М.: Профиздат, 1980. — С. 164. Гурова Р. Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации // Педагогика.
— 2000. — № 10. — С. 25−27.Демченко А. Возможности российского досуга / А.
Демченко // Клуб. — М., 1996. — № 7. — С.10−13.Демченко А.
Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества / А. Демченко // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. — 1996. — 49с. Дукачева Л. В. Планирование клубных мероприятий: выявление досуговых предпочтений на основе социологических опросов / Л. В. Дукачева // Справочник руководителя учреждений культуры.
— 2003. — № 7. — С.79−86.Дуликов В. З. А как там отдыхают: культурно-досуговая деятельность стран Запада // Клуб. — 2000.
— № 2. — С. 25−26.Ерасов Б. С. Социальная культурология: учеб.
пособ. / Б. С. Ерасов. — М.: Аспект пресс, 1997.
— С. 196−233.Жарков А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности. ;
М.: Просвещение, 1998. — 248 с. Калинин И. Клубные парадоксы / И.
Калинин // Встреча. — 1996. — № 5. — С.19−21.Калинин И. Клубный клубок / И. Калинин // Встреча.
— 1998 № 6, № 7. — С.30−32.Каменец А. В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие / А. В. Каменец. — М.: МГУК, 1997. — 41с. Кирсанов В. Комплексная модель исследования досуга: сущность и пути построения // Вестник книжной палаты.
— 2006. — № 7. ;
С. 40−43.Киченко А. Фольклор как художественная система (проблемы теории) / А. Киченко. ;
Саратов: НПЦ, 2002. — 216 с. Клуб: Культура досуга. ;
М.: Профиздат, 1987. — 184 с. Кононенко Л. Клубные учреждения в новых условиях // Культура. — 1997. — №.
11−12. — С. 2−3.Культура досуга. — М.: Высшая школа, 1990.
— С.92−108.Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / под ред. Жаркова А. Д., Чижикова В. М. — М.: Издательство МГУК, 1981. ;
48с.Мосалев Б. Г. Досуг / Б. Г. Мосалев. — М.: Изд-во МГУК, 1995. — 85с. Николаева Т. Н. Демократизация деятельности клубов в процессе перестройки: Автореф. дис… канд. пед. наук / Т. Н. Николаева; МГИК. ;
М., 1991. — 16с. Новаторов В. Е. Организаторы досуга / В. Е. Новаторов. — М.: Сов. Россия, 1987.
— 62 с. Петрова З. А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: учеб.
пособ. / З. А. Петрова. — М.: МГИК, 1990.
— С.92−108.Петрова И. В. Культурно-развлекательная деятельность в клубных учреждениях (по материалам развитых зарубежных стран) / И.
В. Петрова. — М., 1998. — 71 с. Петрова И. В. Досуг в зарубежных странах: учебник / И. В. Петрова.
— М.: Кондор, 2008. — 408с. Социальное проектирование в сфере культуры. Перспективные модели учреждений культуры: сб. науч. тр. /.
НИИ культуры. — М., 1990, С. 22−91.Стрельцов Ю. А. Методика воспитательной работы в клубе / Ю. А. Стрельцов.
— М.: Просвещение, 1979. — С.27−74.Трегубов Б. А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. ;
СП (б): Изд-во С. Петербургского ун-та, 1991. — 152 с. Цимбалюк Н. М. Организация и методика культурно досуговой деятельности: теоретические основы культурно-досуговой деятельности / Н. М. Цимбалюк.
— М., 2000. — 145 с.
