Составление программы освоения новшества Обновление технологии производства и управления Разрабатывается новый курс, ориентированный на самостоятельную работу учащихся под постоянным контролем преподавателей. В процессе обучения отслеживаются изменения в налоговом законодательстве, соответствующие изменения вносятся в учебно-методические материалы, прорабатываются на семинарах.
Преобразование материально-технической базы Для контроля и взаимодействия с учащимися приобретается сеть ПЭВМ.
Общие первоначальные вложения представлены в таблице 10.
Таблица 10.
Первоначальные вложения.
Рисунок 2. Структура первоначальных вложений Реализация инвестиционного проекта по созданию дистанционного курса включает в себя следующие этапы:
Таблица 11.
Основные этапы реализации инвестиционного проекта.
Название Длительность Дата начала Дата окончания 1 Предпроектные и проектные работы 0,5 мес. 1.
1.2016 15.
1.2016 22 Подготовка помещений для сети ПЭВМ 0,5 мес. 16.
01.2016 31.
01.2016 3 Закупка оборудования для сети ПЭВМ 1 мес. 1.
1.2016 31.
01.2016 4 Монтаж сети ПЭВМ 0,5 мес. 1.
2.2016 15.
02.2016 5 Разработка обучающего дистанционного курса 3 мес. 1.
1.2016 31.
3.2016 6 Апробация обучающего дистанционного курса 1 квартал 1.
4.2016 31.
6.2016 7 Организация обучения 1.
10.2016 31.
12.2018.
Приведение в соответствие информационной базы Предлагается использовать программный продукт «АРМ НП». Программный продукт «АРМ НП» позволяет отслеживать изменения в налоговом законодательстве и вносить соответствующие корректировки в налоговые схемы.
В процессе разработки курса и обучения отслеживаются изменения в налоговом законодательстве, соответствующие изменения вносятся в учебно-методические материалы.
Обновление трудовых ресурсов Для разработки обучающего дистанционного курса и сопровождения процесса дистанционного обучения потребуется привлечение 6 специалистов.
Перестройка организационной структуры Для сопровождения процесса дистанционного обучения потребуется создание подразделения «Отдел дистанционного обучения».
Нововведения в механизм принятия и реализации управленческих решений Новшество соответствует сложившемуся в институте механизму принятия и реализации управленческих решений. Изменений механизма принятия и реализации управленческих решений не требуется.
Обновление номенклатуры и характеристик продукции — как результата инновационных преобразований В результате реализации нововведения в перечне образовательных услуг в номенклатуре института «Рос.
ИН" появляется новый продукт.
Курс, ориентирован на самостоятельную работу учащихся под постоянным контролем преподавателей.
При общей длительности в 1 год, в программе обучения предусмотрены всего 3 очных встречи (только 2 из которых тренинговые).
Годовая обучающая программа состоит из 3 очных встреч:
2 тренинговых модуля, центр-развития — блок, где участники проводят свои разработанные тренинги и получали обратную связь от коллег и тренеров.
Всё остальное время проекта — по 3 месяца после каждого модуля — занимает самостоятельная работа учащихся с «Дневником учащегося» и с дистанционной связью с тренером и T&D менеджером.
Обоснование инвестиций в инновационную программу.
Потребность в инвестициях и обоснование финансирования Общая потребность в инвестициях определена в 460 тыс. руб.
Расчет затрат и доходов В таблице 11 приведены издержки на 1 обучаемого.
Таблица 16.
Расходы на 1 обучаемого.
Расчет амортизационных отчислений приведен в таблице 12.
Таблица 17.
Расчет амортизационных отчислений.
В таблице 18 приведена смета расходов (производственные издержки) на оказание образовательных услуг по новой программе.
Таблица 18.
Производственные затраты, тыс. руб.
Расчет прибыли осуществляется на основе чистого дохода от продаж и производственных издержек.
Таблица 19.
Отчет о результатах финансовой деятельности.
Оценка экономической эффективности инноваций.
Проведем классификацию нововведения с помощью морфологической таблицы.
Таблица 20 — Классификация по морфологической таблице.
Ставка дисконтирования выбирается исходя из таблицы 21.
Таблица 21.
Определение коэффициента дисконтирования %.
Уровень доходности 10 Уровень риска проекта 5 Инфляция 10 Итого 25.
Коэффициент дисконтирования равен 25%.
В таблице 22 приведен расчет интегрального эффекта Эинт. и других показателей эффективности.
Эинт равен 1977 тыс. руб. Индекс доходности равен 1,61. Внутренняя норма доходности равна 104,1%. Срок окупаемости равен 1,68 года.
Таблица 22.
Расчет показателей эффективности.
Интегральные показатели экономической эффективности проекта приведены в табл. 23.
Таблица 23.
Интегральные показатели эффективности проекта.
Анализ интегральных показателей экономической эффективности проекта создания технологии дистанционного обучения характеризует его как приемлемый для реализации и позволяет рекомендовать проект к внедрению.
Заключение
За счёт внедрение в обучение современных технологий, становится возможным непрерывное ежедневное обучение людей, которое легко встраивается в процесс повседневной работы.
Предлагается разработка инновационной программы совершенствования процесса обучения, направленная на сокращение длительности обучения.
Проект интересен тем, что при общей длительности в 1 год, в программе обучения предусмотрены всего 3 очных встречи (только 2 из которых тренинговые). Проект направлен на самостоятельную работу учащихся.
Общая потребность в инвестициях для создания технологии дистанционного обучения составляет 460 тыс. руб. В качестве источников финансирования приняты собственные средства.
Чистый дисконтированный доход проекта 4481 тыс. руб. Дисконтированный срок окупаемости проекта -1,52 года, индекс доходности — 14,15.
ЛИТЕРАТУРА
Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов. Официальное издание. — М.:Экономика, 2000.
Акмаева Р. И. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2013.
Бовин А.А., Чередникова Л. Е., Якимович В А. Управление инновациями в организации: Учеб. пособие. — М.: Омега — Л., 2013.
Виленский П. Л. Лившиц В.Н. Смоляк С. А. Оценка эффективности инвестиционных проектов: Теория и практика. М.: Дело, 2014.
Ильденков С.В., Ильденков А. С., Воробьев В. П. Инновационный менеджмент. — М.: ИНФРА-М, 2012. — 200 с.
Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. Д. М. Аньшина, А. А. Дагаева. — М.: Дело, 2013. — 528 с.
Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред. проф. В. А. Швандера, проф. В. Я. Горфинкеля. — М.: Вузовский учебник, 2014. — 382 с.
Инновационный менеджмент: Учеб. пособие / Под ред. В. М. Аньшина, А. А. Дагаева. М.: Дело, 2013.
Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / Ильенкова С. Д., Гохберг Л. М., Ягудин С. Ю. и др.: /Под ред Ильенковой С. Д. — М.: Банки и биржи. ЮНИТИ, 2011. — 327 с.
Попов В. Л. Управление инновационными проектами.
М.:ИНФРАМ, 2013.
Сурин А.В., Молчанова О. П. Инновационный менеджмент: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2014. (Учебники факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова).
Городникова Н. В, Гохберг Л. М Индикаторы инновационной деятельности / Н. В. Городникова, Л. М. Гохберг, Г. А. Грачева, И. А.
Кузнецова, С. В. Мартынова, Т. В. Ратай, Л.
А. Росовецкая // стат. сб. — М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».- 2012.
Зарубина Ж. Н. Особенности развития инновационного процесса в рыночно экономике. // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. № 11 2010.
