Ребенка просят разложить фигуры в порядке убывания или возрастания, называя цвет фигуры (Пр.: «Самый маленький круг — желтый»…);3 уровень — используются картинки и изображением ветки дерева (от покрытой снегом зимой до усыпанной плодами осенью). Ребекка просят назвать, какое дерево изображено на картинках, определить время года на каждой картинке, определить очередность картинок по смыслу. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».Ребенку предлагается «Волшебный мешочек» (небольшой мешочек из плотной ткани) и предлагается один из вариантов заданий:"Найди в мешочке фрукты";"Найди в мешочке овощи";"Найди предметы из пластмассы (дерева, ткани и др.) и назови их";"Найди круглые предметы и назови материал, из которого они сделаны" и т. п.Дидактическая игра «Собери цветок».Каждому ребенку выдается круглая карточка — серединка будущего «цветка» — с изображением предмета мебели, одежды, обуви, птицы, насекомого и др. Далее игра проводится как в лото: ведущий раздает карточки с изображением различных предметов. Каждый участник должен собрать из карточек цветок, на лепестках которого изображены предметы, относящиеся к одному понятию (фрукты, овощи, одежда).Упражнение «Расставь фигуры».Ребенку предлагается игровое поле из 9 квадратов (3 на 3) и 9 геометрических фигур (3 круга, 3 квадрата, 3 треугольника) и предлагается расставить их по квадратам игрового поля так, чтобы в каждой строке и каждом столбце фигуры не повторялись. Игра «Кто быстрее попадёт в детский сад». Детям предлагается «карта», на которой нарисованы маршруты, ребёнок должен выбрать самый короткий путь. Затем можно усложнить самый короткий и безопасный путь. Приложение БВОСПИТАНИЕ СЕНСОРНОЙ КУЛЬТУРЫПервый год обучения.
Второй год обучения.
Третий год обучения.
Сентябрь"Магазин игрушек" и «Продуктовый магазин».Октябрьобучение действиям с различными игрушками (куклами, животными — собака, кошка, курочка, лошадка, заяц, лиса, белка, медведь, еж).последовательное обыгрывание куклы"Магазин игрушек" и «Продуктовый магазин».Ноябрьобучение действиям с различными игрушками «Дочки-матери""Доктор"Декабрьобучение действиям с различными игрушками „Дочки-матери""Семья“ и „Автобус“ (объединение сюжетов).Январьобучение действиям с различными игрушками „Автобус""Детский сад“.Февральобучение действиям с различными игрушками „Магазин игрушек“."Парикмахерская».Мартобучение действиям с двигателями (грузовая машина, поезд, автобус)."Семья" (игры с куклой, поездки на автобусе, прогулки, посещение гостей и т. п.)."Вызов врача на дом", «Семья», «Магазин», «Парикмахерская» (объединение сюжетов).Апрельобучение действиям с двигателями (грузовая машина, поезд, автобус)."Доктор" (прием врача в детском саду)."Кукольный театр" (в игру входят инсценировки сказок).Майобучение действиям с двигателями (грузовая машина, поезд, автобус)."Детский сад" (с использованием игры «Автобус» и «Семья»)."Зоопарк".Приложение ВИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯДата.
Занятия Инд. или групповое занятие.
Закрепляющие занятия воспитателя1. Упражнения на развитие мыслительных операций «Сравни предметы"Инд.Дидактическая игра «Бывает — не бывает"2.Упражнение «Соотнесение понятий"Инд.
Дидактическая игра «Собери цветок"3.Упражнение на развитие процессов обобщения «Найди лишнее» (проводится как в вербальном, так и в невербальном варианте) Инд. Дидактическая игра «Назови обобщающее слово"4.Упражнение «Расставь фигуры"Инд.Дидактическая игра «Найди пару"5.Игра «Что не дорисовано?"П/гр.Игра «Сложи узор» (по Б. Никитину).
6.Упражнение «Отгадай, что я загадал"П/гр.Дидактическая игра «Волшебный мешочек"7.Игровое упражнение «На чтопохоже?"Инд., П/гр.Занятия по ИЗОдеятельности (лепка, рисование, аппликация, изготовление поделок из природного и бросового материала) Приложение ГТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ СЕНСОРНОЙ КУЛЬТУРЫ1 этап (1 год — 1 год 6 месяцев) Тема.
МатериалПриёмы работы.
Части тела.
Муха летала, летала, На головке побывала. Носик щекотала, На животике лежала. По ножке побежала, У коленки прожужжала.
И на пальчик села. Села и запела.
Называние частей тела и лица.
Дом, семья.
Ну-ка, (имя), за работу, Покажи свою работу! Мы по комнате пройдём, Все игрушки уберём: И собачку, и юлу, И машинку, и козу. Подметаю пол, пол, Собираю сор, сор. Будут все меня хвалить:"Молодец!" - мне говорить. Договаривать простые слова. Игрушки.
Петя-Петя-петушок, Золотой гребешок, Ранним-рано поутру Он поет… ку-ка-ре-ку!Катя, Катя маленька, Катенька удаленька, Пройди по дорожке, Топни, Катя, ножкойтоп, топ.
К нам пришла собачка, Умная собачка, С детками играет, Очень громко лает: ав-ав-ав.
Я козочка, ме-ме, Я гуляю на лужке. Острые рожки, Тонкие ножки. Ходит котик серенький, Хвост пушистый, беленький. Сидит, умывается, лапкой утирается: Мяу-мяу-мяу!Воспроизводить звукоподражания.
ОсеньДождик, дождик, Подожди, Надоели нам дожди! Ты по крышам зачастил, Ребятишек разбудил. Дождик, дождик, Пожалей, Нам дороги не залей! Нынче всюду блещут лужи: Эта — шире. Эта — уже. Через лужи прыгать нужно С бугорка на бугорок: Прыг-скок, прыг-скок.Воспроизводить слова. Слушать текст и выполнять игровые действия в соответствии с текстом. Овощи, фрукты.
Киска к (имя ребенка) подошла. Молочка просила. Молочка просила. «Мяу!» —говорила.Вот наш плюшевый медведь. Мишка очень хочет есть.
Зайчик к (имя) подошёлУмный зайка сел за стол. Попросил морковку, Взял и прыгнул в норку. Зайчишка-трусишка По полю бежал, В огород забежал, Морковку нашел, Капустку нашел, Сидит и грызет. Нас увидал — Быстро, быстро ускакал! Выполнять игровые действия. Воспроизводить звукоподражания и отдельные слова.Одежда.
Громко Ванечка рыдал — Он перчатки потерял. И не может рассказать, Где же их теперь искать. Громко Ванечка рыдал -Ваня шапку потерял. И не может рассказать, Где ее теперь искать.
Названия предметов одежды.
Домашние животные.
Уходи с дороги, кот! Наша деточка идет, (выдвигайте куклу) Топ-топ, топ-топ.Наша деточка идет, Через киску упадет, (покажите, как кукла падает) Веселая киска у (имя ребенка) живет, Веселая киска песни поет:
Мяу-мяу-мяу-мяу!Вместе с киской собачка живет, Веселые песни собачка поет:
Ав-ав-ав-ав!Произносить слова, выполнять действия вместе со словами. Запомнить потешку. Издавать соответствующие звуки. Новогодний праздник.
Елочка, елочка, Яркие огни! Бусами, бусами, Елочка, звени! Много на елочке Шариков цветных, Звездочек блестящих, Шишек золотых! Встанем под елочкой В дружный хоровод. Весело, весело Встретим Новый год! Понимание текста.
ЗимаКто мяукнул у дверей? — Открывайте поскорей! Очень холодно зимой! — Киска просится домой.
Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, (погрозите собаке пальцем) Белолапа, не скули, Мою Катю не буди. Произносить отдельные слова. Понимать интонацию, воспринимать ритм. Зимняя одежда.
Надеваю малышу шубку зимнюю, Шапку зимнюю, Сапожки зимние. Хороши сапожки У (имя ребенка) на ножках! А баиньки-баиньки, Купим сыну валенки, Наденем на ноженьки, Пустим по дороженьке. Будет наш сынок ходить, Новы валенки носить.
Узнавать и выбирать предметы зимней одежды, произносить слова. Зимние развлечения.
Снежок порхает, кружится, Белая вся улица. Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. Покатились санки вниз. Крепче, куколка, держись! Ты сиди, не упади,—Там канавка впереди! Надо ездить осторожно! А не то разбиться можно! Произносить слова, ощущать ритм стиха, подражать игровым действиям. Дикие животные.
Зайка серый умывается. Зайка в гости собирается. Вымыл носик, Вымыл хвостик. Вымыл уши, вытер суше.
И поскакал. Вокруг сада, вокруг сада С мишкой вместе мы идем, Поиграем, похохочем, Мишке лапку пощекочем.
Воспринимать ритм, синхронно совершать игровые движения, произносить простые слова.
2 этап (1 год 6 месяцев — 2 года) Тема.
МатериалПриёмы работы.
Наша мама.
Ладушки, ладушки! Пекла мама оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала: Оладушек — Мане, Оладушек — Ване, Оладушек — Тане, Оладушек — Дане. Хороши оладушки У нашей матушки! Наша мама идет, Молочка нам несет. Будет кашку варить. Деток кашкой кормить. Кто любимей всех на свете? Это сразу Скажут дети. Мама, мамочка моя! Крепко я люблю тебя! заинтересованно слушать чтение художественного текста, активно его воспринимать; чувствовать ритмический характер потешки; воспроизводить отдельные слова.
ТранспортПоезд едет, колеса стучат:"Так-так, так-так".А в поезде нашем.
Детишки сидят."Ту-ту-у, ту-ту-у",—Пыхтит паровоз. Далеко, далеко.
Детей он увез.
внимательно слушать текст, воспроизводить звукоподражания, воспроизводить отдельные слова.
ВеснаСолнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Солнышко-ведрышко! Взойди поскорей! Освети, обогрей — Телят да ягнят, Еще маленьких ребят! Дождик, дождик! Кап-кап-кап, Мокрые дорожки! Не пойдем сейчас гулять, А то промочим ножки. Дождик, дождик, Дождик, лей. Нам с тобою веселей. Не боимся сырости — Только выше вырастем! воспринимать и воспроизводить ритмический характер потешки, синхронно совершать игровые движения, правильно понимать слова.
ОбувьВот они, сапожки: Этот — с правой ножки. Этот — с левой ножки. Хороши сапожки На наших ножках. Ножками — топ-топ-топ.
Жил сапожник? Жил, жил. Шил сапожки? Шил, шил. Для кого сапожки? Для соседской кошки.
Гуси-гусята на ножки Красные надели сапожки. И пошли гуськом, вереницей,. Чтоб воды в корытце напиться. Напились воды гусята, Стали в корыте купатьсявоспроизводить звуковые комплексы, произносить слова, понимать прочитанное.
ЛетоМы в лес пойдем, Детей позовем: Ay, ay, ay! Никто не отзывается, Лишь эхо откликается: Ay, ay, ay! внимательно слушать слова потешки, чувствовать и воспринимать ритм, выполнять игровые действия, соответствующие тексту.
Цветы, деревья.
Гром по горам раскатился — Комар с дуба свалился.
Посмотрите, посмотрите! Вот какой цветок у Мити! Маме дарит он цветок, Ярко-красный огонек! Вокруг розовых кустов, Среди трав и цветов Кружим, кружим хоровод. До того мы закружились, Что на землю повалились! понимать юмор, показывать читаемое по картинке.
внимательно слушать и понимать содержание стихотворения, воспринимать ритм, произносить слова.
ПосудаКот на печку пошел, Горшок каши нашел. На печи калачи, Как огонь, горячи, Пряники пекутся, Коту в лапки не даются.
Сорока, сорока! Где была?— Далеко! Кашу варила, Деток кормила. Этому дала на блюдечке, Этому — на тарелочке, Этому — в чашечке, Этому — в мисочке. А этому ничего не дала! Ты дров не рубил, Воды не носил, Кашу не варил. Вот тебе ложка, Свари сам себе кашу.
Муха-горюха, Муха-цокотуха. По полю летала, Гостей созывала. Муха-горюха, Кашу варила, Кашу положила — Мишке — в миску. Зайке — в чашку. Кошке — в плошку. Гости поели, Спать захотеливнимательно слушать потешку, понимать прочитанное, показывать детали на картинкепроизносить отдельные слова.
Игры с водой.
Кап-кап, как всегда, Из крана капает вода. Моем шею, Моем уши, Вытираемся посуше — Не спеша, не спеша. Мы и зубы чистим тоже Не спеша, не спеша. Водичка, водичка. Умой мое личико. Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели. Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубокпонимать и воспринимать ритм стихотворения, произносить звукоподражания и слова, совершать игровые движения.
Домашние животные.
Там котик усатый.
По садику бродит, А козлик рогатый.
За котиком ходит;
И лапочкой котик.
Помадит свой ротик, А козлик седою.
Трясет бородою.
Дай молока, буренушка. Хоть капельку — на донышко. Ждут меня котята, Малые ребята Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко. Всем дает здоровье Молоко коровье! Собака на кухне Пироги печет. Кот в углу Сухари толчет Кошка на окошке Рубашку шьет. Курочка в сапожках Избушку мететвоспроизводить слова и звуки.Птицы.
Курочка моя, умница моя, Вот зерно, водичка, Дай ты мне яичко, Умница моя! Наши уточки с утра:
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!Наши гуси у пруда:
Га-га-га! Га-га-га!А индюк среди двора:
Бал-бал-бал! Балды-балда! Наши гуленьки вверху.
Грру-грру-грру-у-у-у!Наши курочки в окно:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!А как Петя-петушок, Золотой гребешок, Ранним-рано поутру.
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!"воспроизводить слова и звуки.
Дикие животные.
Лягушонок маленький прыгал по дорожке, И об острый камешек он поранил ножку, «Ой-ой-ой», — заплакал лягушонок, ногу) Как же голосок его был тонок! Он листочек к лапке приложил.
И к лягушке-маме поспешил. Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку, Кому в шапочку.
Вот и люди спят, Вот и звери спят. Птицы спят на веточках, Лисы спят на горочках, Зайки спят на травушке, Утки на муравушке, Детки все по люлечкам… Спят-поспят, Всему миру спать велят.
Произносить звукоподражания.Грибы.
Мы в лесок пришли. Мы грибок нашли. Маленький да складный, В шапочке нарядной. Ножки, ножки, Куда вы бежите? В лесок, в борок —Грибы, ягоды сбирать, Нашу Катю угощать.
На горе-то ива. Под горой-то диво: Ходят котики-коты, Коти — серые хвосты У них шапки с пером, Кушачки с серебром. Коти по лесу идут, Грибы, ягоды берутслушать и понимать содержание стихотворения, воспринимать ритм, произносить слова3 этап (2 — 3 года) Тема.
ЦельПриемы работы"Жили-были овощи".Учить понимать слова, обогащать словарь по теме «Овощи»;акцентировать внимание детей на произносительной стороне слова.
ознакомить детей с названиями овощей, их качеств, форм, цвета. Пальчиковая гимнастика.
На доске — фигурка бабушки. Будем мы как поварята:
Мы капусту рубим.
Мы морковку трем.
Мы капусту солим.
Мы капусту жмем.
Игра «чудесный мешочек"На доске появляется фигура деда. Дедушка в огороде собрал много овощей, да в мешочек, они перепутались… Поможем ему различить овощи. Игра «Большие — маленькие» (с мячом) На доске — фигурка внучки. Внучка у деда с бабкой маленькая, овощи любит тоже маленькие. В кружок встаем, маленькие овощи назовем. ФИЗКУЛЬТМИНУТКАНа доске — Жучка. Жучка очень любит бегать, кружиться, прыгать. Давайте включим музыку и подвигаемся вместе с собачкой.(звучит песенка «Антошка»)Дети имитируют текст песенки про Антошку под руководством воспитателя."Дерево для фруктов""Что в саду растет?"Обогащать словарь по теме «фрукты», развивать память, внимание и мышление ребенка. Вводим в речь ребенка обобщающее понятие «Фрукты"Продолжать знакомить детей с названиями фруктов, учить соотносить и сравнивать предметы с их изображениями на картинках. Пальчиковая гимнастика.
Желтый-желтый наш лимон, Кислым соком брызжет он, В чай его положим, Вместе с желтой кожей. Игра «Соберем фрукты в корзину» Игра «Что пропало». Игра «Фруктовое дерево» Игра" Назови ласково""В гости к нам пришла кукла Лена"Познакомить детей с предметами одежды и ее деталями. Уточнить названия кукольной одежды, ее деталей, цвета. Активизировать словарь по теме. Продолжать развивать понимаемую речь, учить выполнять несложные и двух-трех сложные инструкции. Игра «УЛОЖИМКУКЛУСПАТЬ""КУКЛАПРОСНУЛАСЬ""НАРЯДИМКУКЛУ""Обувь"Расширить знания детей и обогатить словарь по данной теме. Познакомить детей с понятием «пара», обобщающим понятием «обувь».Разминка «Как живешь» Как живешь? ;
Вот так! А плывешь? — Вот так Как идешь? — Вот так! Как бежишь? — Вот так! Вдаль глядишь?
— Вот так! Машешь вслед? — Вот так! Как берешь?
— Вот так! Как даешь? — Вот так! Ночью спишь? ;
Вот так! Как грозишь? — Вот так! А шалишь? — Вот так! Сюрпризный момент «Что в сундуке?"Дидактические игры"Посуда"Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и координации речи с движением. Развитие артикуляционной моторики. Увеличить объем словаря. Пальчиковая гимнастика.
«Помощники».Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли:
Одна ладонь скользит по другой. Чайник, чашку, ковшик, ложку.
И большую поварёшку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос учайникаотбился, Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали! Дидактическая игра"Накормим детей кашей" (стелим скатерть, расставляем приборы, раскладываем кашу, кормим Белочку) Практические (дидактическая игра).Наглядные (карточки-схемы)."Мебель"Учить понимать обобщающее слово «Мебель».
— расширять и активизировать словарь по данной темеучить образовывать и употреблять в речи существительные единственного и множественного числа мужского и женского рода.
Пальчиковая игра Этостул— на нем сидят, Этостолза ним сидят, Вот кроватьна ней лежат, В шкаф мы вещи уберем, На прогулку все пойдем."Мебель" Дидактическая игра «Устроим кукле уютную комнату».Конструирование «Построим дом для ребят"Игра «Что это?"Игра «Один-много"Приложение ДДИАГНОСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЗадачи:
Выявить умение детей изменять свое поведение согласно вводимым правилам игры. Выявить умение связывать решение игровой задачи с результатом игры. Выявить умение дошкольников стремиться к достижению результата игры, вступая в соревнование со сверстниками. Эксперимент состоит из 3-х серий1 серия направлена на выявление умения детей изменять свое поведение согласно вводимым правилам игры. Задание Экспериментальная ситуация (используются весы, кассовый аппарат, деньги, сумочки, овощи, фрукты и т. д.)2 сериянаправлена на выявление умения связывать решение игровой задачи с результатом игры. Задание В процессе беседы3 серия направлена на выявление умения дошкольников стремиться к достижению результата игры, вступая в соревнование со сверстниками. Задание Экспериментальная ситуация (организована игра «Кто скорее соберёт?», используются корзины, овощи, фрукты).При реализации первой задачи была организована игра «Магазин». В магазине продают молоко, хлеб. Деньги платят кассиру, он выдает чек. Продавец вежливо разговаривает с покупателями. Во время игры взрослый меняет правила: Продавец вежливо попросила покупателей подождать немного, так как надо получить товар со склада. Для реализации второй задачи были разработаны вопросы для беседы. Для реализации третьей задачи организована игра «Кто скорее соберёт?» Дидактическая задача. Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность. Игровые правила. Собирать овощи и фрукты только в соответствии со значком на корзинке (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой — «огурец»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзинку и не ошибется. Игровые действия.
Поиск предметов, соревнование команд. Результатом этого становится выявление уровня сформированности игровых действий в дидактической игре. I уровень — высокий — ребёнок полностью включен в деятельность на занятии, активен, осуществляет подготовку к выполнению действия, часто проявляет способность обнаруживать ошибки по ходу выполнения задания, адекватен по отношению к успехам и неудачам, выполняет задания до конца, часто проявляет положительное отношение к самостоятельным заданиям, почти нет избирательности при выполнении заданий, проявляет интерес к деятельности на занятии. Дошкольник проявляет самостоятельность при выполнении заданий, на протяжении занятия показывает высокую степень устойчивости концентрации внимания, энергичен при выполнении действий, способен сдерживать свои чувства, не проявляет автоматические действия, всегда доводит дело до конца. II уровень — средний — ребёнок почти полностью включен в деятельность на занятиях, бывает активен, иногда осуществляет подготовку к выполнению действия, редко проявляет способность обнаруживать ошибки по ходу выполнения задания, адекватен по отношению к успехам и неудачам, иногда проявляет положительное отношение к самостоятельным заданиям, почти нет избирательности при выполнении заданий, проявляет интерес к деятельности на занятии. Проявляет самостоятельность при выполнении заданий, на протяжении занятий показывает не очень высокую степень устойчивости концентрации внимания, способность учиться без перерывов низкая, энергичен при выполнении действий, способен сдерживать свои чувства, иногда проявляет автоматические действия, почти всегда доводит дело до конца. III уровень — низкий — ребёнок почти не включен в деятельность на занятиях, не активен, не осуществляет подготовку к выполнению действия. Часто не обнаруживает ошибки по ходу выполнения задания, иногда адекватен по отношению к успехам и неудачам, не выполняет задания до конца, не проявляет положительное отношение к самостоятельным заданиям, частая избирательность при выполнении заданий, почти не проявляет интерес к деятельности на занятии. Дошкольник не проявляет самостоятельность при выполнении заданий, на протяжении занятия показывает низкую степень устойчивости концентрации внимания, способности заниматься без перерывов нет.
Энергичен при выполнении действий, иногда не способен сдерживать свои чувства, проявляет автоматические действия, не доводит дело до конца.
