Повышение возможности у молодых людей в получении высшее образование будет эффективным в случае более четкого расчета государственной потребности в специалистах разного рода направлений. А получение ВПО на основе платного характеране должно давать повод для выпуска специалистов с дипломом, но без знаний. Раз уже государство переходит на Болонскую систему обучения и систему балльно-рейтинговойоценки знаний, то в случае платного образования, можно предложить уровень платы за образование увеличивать обратно пропорциональным образом количеству баллов. А с целью предотвращения выпуска необразованных студентов нужно предъявлять более строгого характера требования при поступлении. Не нужно при этом и забывать и о распределении студентов после завершения вуза, как это было во времена СССР. Такого рода подход комплексного характера к планированию и финансовому обеспечению образования предотвратит «утечку мозгов» за границу, сделает выше уровень образования и обеспечит переход России на инновационный путь развития. Нужно отметить, что с целью решения основных проблем образования в России принята Федеральная целевая программа развития образования на 2016;2020 годы. Согласно данной программе могут быть выделены важнейшие мероприятия по решению значимых проблем образования.
1. Предполагается скорректировать типологию и структуру вузовской сети в целом с оптимизацией количества филиалов вузов в сторону их сокращения (сокращение филиалов до 80%). Будет сокращено общее число вузов (до 40%) при условии увеличения численности студентов, получающих качественное высшее образование с использованием современного лабораторного оборудования в федеральных и национальных исследовательских университетах. Формируемое государственное задание на получение высшего образования в том числе будет учитывать потребности инновационной экономики и необходимость обучения в полнокомплектных студенческих группах за счет средств соответствующих бюджетов. В этих условиях необходимы меры по изменению сети образовательных организаций на всех уровнях системы образования, развитию межвузовской кооперации, обмену ресурсами, созданию необходимой инфраструктуры для инклюзивного обучения. Реализовать указанные меры в рамках плановонормативного финансирования невозможно из-за отсутствия должной проектной разработки, анализа возможных вариантов модернизации и их последствий, отсутствия необходимых новых моделей и инструментов реализации указанных мер. Получить необходимые изменения возможно только в результате выполнения комплексных системных проектов, реализуемых в рамках Программы, целенаправленно ориентированных на формирование и внедрение указанных новых моделей вузов, новых программ и др.
2. По разработке и распространению в системе профессионального образования новых технологий и форм организации учебного процесса посредством создания нормативно-методической базы, повышения квалификации руководителей и научно-педагогических работников, аналитического сопровождения и поддержки данных процессов может быть предусмотрено: разработка и внедрение в системе высшего образования и среднего профессионального образования технологии проектного обучения; разработка и внедрение в системах высшего образования и среднего профессионального образования новых образовательных технологий; разработка и распространение в практике профессионального образования модели вариативных образовательных траекторий; реализация основных требований Болонского и Туринского процессов во всех организациях высшего образования и среднего профессионального образования.
3. С целью улучшения возможности получения образования дополнительного и высшего людьми с ограниченными возможностями можно предусмотреть: обеспечение роста уровня доступности среднего профессионального и высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья посредством модернизации технологий и инфраструктуры; обеспечение реализации дистанционных программ высшего образования и среднего профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья (не менее чем по 50 специальностям (направлениям подготовки).
4. С целью образования инфраструктуры, которая обеспечивает условия для обучения и подготовку кадров для сегодняшней экономики, предполагается исполнение мероприятий по улучшению материальнотехнической базы системы отечественного образования, где будут реализованы проекты инвестирования по развитию инфраструктуры сферы образования.
5. Предполагается восполнение существующего дефицита мест в общежитиях для студентов из других городов с учетом объема финансового обеспечения строительства новых общежитий не менее чем по 4 млрд руб. каждый год.
6. Образование востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов будут реализованы такого рода мероприятия: развитие национально-региональной системы оценки качества общего образования путем реализации пилотных проектов регионов и образования национальных механизмов оценки качества; развитие системы оценки качества в среднем профессиональном и высшем образовании посредством осуществления поддержки независимой аккредитации и оценки качества образовательных программ; включение РФ в международные исследования качества образования и др. Многие школы, техникумы и вузы, которые финансируются из бюджета, оказывают платные услуги. Расширение перечня такого рода услуг (в разумных пределах) будет способствовать увеличению доходной базы образовательного учреждения.
Заключение
.
В реферате рассмотрены теоретические аспекты реализации государственной образовательной политики. Главной задачей российской государственной образовательной политики является обеспечение современного качественного уровня образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Реализация государственной политики на федеральном уровне основывается на Конституции, федеральных конституционных законах, федеральных законах, актах Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации. Основные мероприятия по решению важнейших проблем образования.
1. Предполагается скорректировать типологию и структуру вузовской сети в целом с оптимизацией количества филиалов вузов в сторону их сокращения (сокращение филиалов до 80%).
2. По разработке и распространению в системе профессионального образования новых технологий и форм организации учебного процесса посредством создания нормативно-методической базы, повышения квалификации руководителей и научно-педагогических работников, аналитического сопровождения и поддержки данных процессов может быть предусмотрено: разработка и внедрение в системе высшего образования и среднего профессионального образования технологии проектного обучения; разработка и внедрение в системах высшего образования и среднего профессионального образования новых образовательных технологий; разработка и распространение в практике профессионального образования модели вариативных образовательных траекторий и др.
Список литературы
Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. Гражданский кодекс РФ. Части 1−4 по состоянию на 01.
06.2015 г.: офиц. текст. М.: Омега-Л, 2016. 478с. Гражданский кодекс РФ. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы.
— Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №&# 160;792-р.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы. — Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г.
№ 497.Антоненко В. В. Региональная оценка эффективности инвестиций в образование // Региональная экономика: теория и практика, 2016. — № 9. — С.11−17.Галкин В. В., Волков А. Е. Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия. — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015.
— 104с. Гречко М. В. «Провалы образования» как барьер развития отечественной системы образования в условиях инновационного рывка // Национальные интересы: приоритеты и безопасность, 2015. — №.
17. — С.12−20.Меняйлова Р. А. Качество образования как обобщающий показатель результативности его финансового обеспечения // Финансы и кредит, 2016. — №.
13. — С.12−16.Пашкус Н. А. Критерии оценки эффективности и результативности инновационного реформирования в системе образования // Региональная экономика: теория и практика. — 2015. — №.
14. — С.60−66.Таманаева М. Н. Современные проблемы науки и образования //.
http://infourok.ru/sovremennye_problemy_nauki_i_obrazovaniya-523 304.htm.Толочко И. Г. Финансирование в сфере высшего образования: основные проблемы // Молодой ученый. — 2015. — №.
19. — С. 371−374.Шемятихина Л. Ю., Лагутина Е. Е. Менеджмент и экономика образования: Учебное пособие.
— Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. — 442с. Юсманов И. В. Проблемы современной российской системы образования //.
http://www.epohtimes.ru/problemy-sovremennoj-rossijskoj-sistemy-obrazovania-9 891 405/.
http://минобрнауки.
рф/. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ.
