Система исполнения наказания в виде лишения свободы в период 1917-1930 года

В учреждении складывается действенная структура, которая оказывает содействие администрации в регулировании процессов, которые происходят в среде осужденных.

Данная деятельность осуществляется непосредственно в исправительном учреждении, куда помещен осужденный, и проводится сотрудником.

В ходе ориентирования сотрудник проводит сбор необходимых диагностических данных, которые затем требуются для полноценной оценки личности осужденного, с целью детального уточнения диагноза, который был поставлен распределителе, и составления плана работы с ним.

К данной фазе относится анализ различных предварительных данных, таких как биографические данные, сбор материала о характере совершенного преступления по материалам уголовного дела, а также оценка различных индивидуальных особенностей личности, как по материалам дела, так и результатам проведенных обследований.

На данном этапе сотрудник проводит плановые беседы с осужденным, а также другими сотрудниками тюрьмы, к которым относятся сотрудники общей службы исполнения наказания.

Такая работа по психодиагностике длится, как правило, два-три месяца. По итогам своей деятельности, которая проходит непосредственно под руководством начальника тюрьмы, сотрудник должен предоставить подробный свой в письменной форме, что весьма значительно повышает его ответственность за диагностику и принятые решения.

Фактически сотрудник на этом этапе своей деятельности сводит воедино различные мнения и предложения по отношению к личности конкретного осужденного.

В итоге деятельности на данном этапе сотрудник знакомит осужденного с дальнейшим планом исправления, ресоциализации, необходимой терапии. Осужденному объясняют, что дальнейший положительный прогресс в ходе исправления будет измеряться тем, насколько успешно он выполнит этот план, а также будет участвовать в предписанных данным планом мероприятиях. От этого в конечном итоге и будет зависеть решение вопросов смягчения для него режима, предоставления отпуска, вплоть до условно-досрочного освобождения.

В ходе дальнейшего отбывания наказания осужденным в основные задачи сотрудника входит контроль, а также постоянное уточнение плана ресоциализации.

Поэтому на данном этапе постоянно осуществляется наблюдение за поведением осужденного, как в жилой группе, так и на производстве, или в школе или, в каких-либо в других видах деятельности.

В этот период по распоряжению начальника учреждения при решении вопроса о смягчении режима, или предоставлении льгот, или при переводе в другое учреждение исполнения наказания назначается определенное время проведения консультаций, для которых сотрудник в очередной раз проводит углубленную диагностику личности осужденного.

Как правило, в закрытой тюрьме, где на одного сотрудника приходится от 100 до 300 осужденных, данные мероприятия проводятся один раз в год или два года, в зависимости от срока исполнения осужденным наказания.

В ходе данных терапевтических мероприятий, как правило, осуществляется, наблюдение за поведением осужденного как в терапевтической группе, так в жилой группе, или на производстве, или в школе и в других видах деятельности.

Затем на еженедельных, или более частых заседаниях сотрудников рабочей группы сотрудников учреждения происходит постоянный обмен информацией об изменении в поведении осужденных.

Такой обмен информацией является обязательным условием для осуществления текущего контроля, как исходной диагностики, так и обсуждения коррекции общего хода психотерапии.

Данные регулярные сопоставления исходной диагностики и происходящего прогресса в терапии осужденного являются основой для выработки и реализации дальнейших психотерапевтических мероприятий.

В ходе данной фазы ресоциализации постоянно ведется контроль и корректировка плана терапии для заключительного обсуждения и решения о предоставлении различных возможных льгот.

Основной задачей работы сотрудника на данной стадии является тщательный контроль за выполнением осужденным личного плана ресоциализации и на основе наблюдения составляется заключение о потенциальной опасности осужденного для общества на этапе освобождения.

Поэтому к данному времени у сотрудника, как правило, уже имеются в наличии сразу несколько решений, к которым он готовил материалы по данному осужденному.

Диагностика на данном этапе осуществлялась, как правило, в основном при помощи наблюдения за поведением осужденного, а также в виде постоянного сбора экспертных оценок сотрудников учреждения, которые находятся в контакте с осужденным, а также в ходе личных бесед с осужденным.

Окончательное решение по данному вопросу принимается начальником тюрьмы с учетом мнения рабочей группы сотрудников учреждения. Итоговое решение может не совпадать с мнением сотрудника. В этом случае вся юридическая ответственность за решение ложится на начальника тюрьмы.

Проблема подготовки к возвращению в общество людей, отбывающих наказание, и их дальнейшая ресоциализация требуют осуществления определенной системы образовательных мер, в том числе и по деятельности исправительных учреждений.

Опыт европейских государств сегодня показывает, что образовательная деятельность в местах лишения свободы является одним из важных путей гуманизации системы исполнения наказаний, и конечном итоге способствует укреплению стабильности в обществе.

Исходя из анализа проведенной работы, можно констатировать, что в ходе отбывания наказания у спецконтингента происходит деформация ценностных ориентаций, за счет условий изоляции, в первую очередь, в процессе заключения, возникает чувство страха, дискомфорта, чувство вины, ограниченность, которые определяют переоценку ценностей осужденных.

Заключение

.

Разрушение старой системы исполнения наказаний требовала от нового аппарата не только уяснения всей сущности новых юридических актов советской России, но и правильного их применения на практике.

В рассматриваемый период на становление новой системы существенное влияние оказывала, прежде всего, обстановка в стране. Так как сложная ситуация не позволяла в достаточной степени финансировать места заключения, и поэтому для их нужд выделялся самый необходимый минимум.

На практике стало понятно, что если в местах заключения нет дисциплины, если заключенные совершают побеги, если они проводят время в праздности, то все меры, направленные к перевоспитанию, окажутся безрезультатными. Поэтому пенитенциарный режим, нового формата ставил во главу угла социальное перевоспитание человека, а значит и организацию и упорядочение дисциплины на местах.

К числу основных средств воздействия на личность заключенного был отнесен и труд, так как именно труд рассматривался как элемент уголовной репрессии, который усиливал или ослаблял ее в зависимости от тяжести переносимых работ, однако и как необходимое условие исполнения наказания в виде лишения свободы.

Организация работ, по мнению руководителей этого периода должна преследовать, не усиление наказания, а воспитательные цели. Дело в том, что в эти годы принудительный труд заключенных не играл сколько-нибудь существенной роли в экономике страны.

Как правило, учреждения не могли обеспечить работой весь наличный состав заключенных и вели речь лишь о самоуправности. В то же время с середины 20-х годов в высших эшелонах власти начал ставиться вопрос об использовании заключенных для освоения отдельных районов страны.

Форсированная индустриализация повлекла за собой ужесточение репрессивной практики в масштабах самого государства, в связи с чем с 1928 — 1929 гг. процесс законотворчества, призванный оптимизировать нормативно-правовое регулирование исправительно-трудовой системы, оказался связанным не столько с объективной логикой саморазвития юридической мысли, сколько с логикой усиления репрессий.

В итоге к середине второй половины 30-х годов усиление уголовных репрессий достигает апогея. В новых условиях произошла фактическая девальвация норм закона.

В процессе утверждения новых принципов организации исправительно-трудовых учреждений доминирующим стал производственный фактор, определяющий порядок создания и масштабы создавшихся структур.

Следует отметить, что с созданием ГУЛАГа произошло резкое возрастание экономического значения исправительно-трудовых учреждений, усиление эксплуатации заключенных.

С созданием ГУЛАГа вся полнота власти в сфере исполнения лишения свободы, включая нормативное регулирование, делегируется НКВД. Формально не отмененное, исправительно-трудовое законодательство игнорируется.

Численность заключенных с конца 30-х годов значительно возрастает, они интенсивно используются в качестве дешевой рабочей силы. Законодательное регулирование института наказания в виде лишения свободы восстанавливается лишь после смерти Сталина.

Список литературы

1. Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992.

2. Детков М. Г. Исполнение наказания в дореволюционной России: Организационно-правовые аспекты становления и развития системы исполнения наказания в виде лишения свободы: Учеб. пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, 1990.

3. Исаев И. А. История государства и права России: Курс лекций. М., 1993.

4. Курс уголовного права. Особенная часть: Учебник. / Под ред. Г. Н. Борзенкова, В. С. Комиссарова. — М.: Издательство БЕК, 2006. — с. 215−216.

5. Курс уголовного права. Том 2. Общая часть. Учение о наказании / Под ред. доктора юридических наук, профессора Н. Ф. Кузнецовой, кандидата юридических наук, доцента И. М. Тяжковой. М., 2006.

6. Меликян А. М. Институт наказания в виде лишения свободы в Советском государстве довоенного периода.М.2009.

7. Наташев А. Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989. С. 97.

8. Сабитов И. К. Права человека и пенитенциарная система России (историко-теоретический аспект): Дис. … канд. юрид. наук. СПб., 2000.

9. Стручков Н. А. Основные черты советской исправительно-трудовой системы. -М, 1980.

10. Уголовное право России. Особенная часть: Учебник / Под ред. А. И. Рарога. М., 2006.

11. Уголовно-исполнительное право России: Учебник/ Под ред. А. И. Зубкова. — М., 2007.

12. Утевский Б. С. Советская исправительно-трудовая политика. М., 1934.

13. Шаргородский М. Д. Наказание по советскому уголовному праву. М., 1958.

Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992. С. 11−26.

Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992. С. 11−26.

Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992. С. 11−26.

Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992. С. 11−26.

Детков М. Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917;1930 годов. М., 1992. С. 11−26.

Шаргородский М. Д. Наказание по советскому уголовному праву. М., 1958., с. 51.

Шаргородский М. Д. Наказание по советскому уголовному праву. М., 1958., с. 55.

Шаргородский М. Д. Наказание по советскому уголовному праву. М., 1958., с. 61.

Шаргородский М. Д. Наказание по советскому уголовному праву. М., 1958., с. 63.

Меликян А. М. Институт наказания в виде лишения свободы в Советском государстве довоенного периода.М.2009.

Меликян А. М. Институт наказания в виде лишения свободы в Советском государстве довоенного периода.М.2009.

Меликян А. М. Институт наказания в виде лишения свободы в Советском государстве довоенного периода.М.2009.

Уголовно-исполнительное право России: Учебник/ Под ред. А. И. Зубкова. — М., 2007., с. 65.

Уголовно-исполнительное право России: Учебник/ Под ред. А. И. Зубкова. — М., 2007., с. 67.

Уголовно-исполнительное право России: Учебник/ Под ред. А. И. Зубкова. — М., 2007., с. 69.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 97.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 98.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 102.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 104.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989. С. 105.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 107.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 109.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 111.

Наташев А.Е. Исправительно-трудовая система советского государства.// Организация исправления и перевоспитания осужденных. Методические материалы. — М., 1989., с. 114.

Уголовно-исполнительное право России: Учебник/ Под ред. А. И. Зубкова. — М., 2007., с. 89.